“她”是谁？

“她”是谁？

她是一个初二的学生，总喜欢站在镜子前，幻想自己有一头乌黑及腰长发，穿上炫目的公主裙，拥有精致的五官。她有长发是没错，只不过未及腰，她有精致的五官也没错，只是没到那个程度，她有公主裙没错，只是不是她要的那种。她还希望成绩有多么多么好，希望。只是很少有如她愿的。

她总是很乐观，感叹自己有一个多么多么幸福的家庭，多么多么好的父母，其实她也知道，父母一点也不理解她，但她总认为父母总是这么想的，也就又豁达了。其实若仔细去看她的话，会发现她在上楼时，眼里总有抹不去的恐惧，在笑的时候，眼里总有不符合她年龄的淡淡哀愁，就算是笑也遮掩不了，只是没人关心罢了。

就算在别人眼里是个孤傲孤僻，无法理解的人，但是她也是人，不是神，尽管那么多次幻想自己是神，是众星捧月的人物，但始终不是。当老师布置很多作业时，她也会抱怨老师，抱怨繁重的作业；当别人误会她的时候，她也会感到委屈，怨恨；当父母不理解她的时候，她也会生气，会难过。

尽管她在同学眼里是个倔强的女孩，在父母心中是个爱哭鬼，在老师眼中是个乖学生，她还是想做自己，那个百变的自己。她喜欢听歌，特别是流行音乐，她说：“我不喜欢听伤感的音乐，即使它是有多么的好听，还是会让人伤感起来，我喜欢开心，快乐。”

她是谁？你可以叫她月，因为她觉得自己就像月一样，总有那么淡淡的哀愁，柔柔的光，你也可以叫她星，因为她觉得自己就像星一样，也是在众多星中的一颗，但她可不服气，她说：“要做就做最亮的那一颗！”，她好像从不认输，但却又总在无法逆转时，轻轻低叹一声，认命似得垂下头。你是道不尽她的种种的，当你真正接触她时，你会发现她的周围都在散发一种柔和的光，瞬间，你的整个世界都将春暖花开。

记住，我叫百变公主。

文 题：猜猜他（她）是谁 教学目标：

1.学会仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。

2.恰当运用多种描写方法，主要是外貌描写，写出人物的特点，突出人物个性。教学重点：仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点；

恰当运用多种描写方法，主要是外貌描写，写出人物的特点，突出人物个性。

教学难点：恰当运用外貌描写方法，写出人物的特点，突出人物个性。教学课时：两课时 教学过程：

一、导入：

世界中没有两片完全相同的树叶，同样，社会上每个人也都有自己的独特的个性。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”。

二、知识链接：指导学生自学《观察人物特点 写出人物个性》，思考与讨论： 1．怎样才能写出人物的个性？

全面仔细观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。

看人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。

2．人物的个性特点主要表现在哪些方面？怎样写出人物个性？

（1）人物的个性特点主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面。观察一个人，必须从这四个方面进行，要看得全、看得真、看得深。（2）对观察到的印象要进行认真比较，反复思考。

（3）对观察结果分析、确认后，通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，突出人物个性。

三、出示文题（书本第36页第一题）

自选班上一位同学作为描写对象，认真观察，仔细把握其外貌个性特点，然后对这位同学的外貌进行勾勒，题目为“猜猜他（她）是谁”。

四、写作指导

（一）本题文字的限量是350字左右，在如此短的篇幅重要对这位同学的外貌和个性特征进行勾勒，必须抓准最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点，切记写得太多，太分散。1.什么叫人物的外貌描写？（外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写）

2.如何进行外貌描写？

（1）抓住人物外貌的主要特征进行描写，不必面面俱到，还要注意细节性描写。如《一面》中写鲁迅抓住其“瘦”。细节性描写如《童年的朋友》中对外婆的头发、眼睛的细节性描写，《一面》中对鲁迅的头发、胡须的细节性描写。

（2）进行外貌描写时有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）如：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳，短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白

净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点，如《一面》。猜猜她们的性格：

A．金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）B．她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

（二）写同学的外貌特征，不能取笑同学。

（三）写个性特征时，以描写为主，有叙事部分，文字要概括。

（四）入题要快，收尾要干脆。

五、常规要求：

语句要流畅，尽量不写错别字，书写工整规范，文面整洁，不准用涂改液。

六、范文

你看他像谁

他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛，为什么专挑这些说呢？【转笔，引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出，好一对虎眼！大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！【缺牙，虎眼，就窝，白皮肤，写出这些外形特征，使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。】

他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。【服饰特点反映人物的喜好。】他体育好，学习更好。【由体育及学习，自然引起下文。】特别是在课堂上那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是争着回答老师的提问。【主要特征再现。】你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。【动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。】啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿„„【三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。】