教科研先进集体申报材料

平顶山市教育科研先进单位申报材料

根据平教普「2015」4号文件《平顶山市教育局关于评选2014年度平顶山市教育科研工作先进单位先进工作者的通知》精神，我校认真对照考核细则，积极开展自查自评工作。现呈上《郏县新城小学参评教育科研先进单位申报材料》，请予以审查。

一、加强领导，明确目标，完善教育科研的管理制度。

在开展教育科研过程中，我校领导十分重视。全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨制订了教科研工作计划，成立了以校长为领导，以教务处为主要组织者，以教研组长为各组教科研活动实施者的教科研领导小组，认真制定全学年的教科研计划，按学校的教科研活动制度和计划逐步落实各项任务，校领导为首的领导小组全程监督指导。同时要要求全体管理者共同参与、共同学习。利用学校可利用的一切资源，结合我校的第二届集体教研展示课比赛、优质课比赛活动，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师，包括中层管理人员，都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。学校先后出台了《集体备课制度》和《青蓝结对与教学相长制度》、《教科研成果奖励办法》等规章制度，并按制度严格执行。每次活动后都及时进行总结，并务必使教研活动材料归类汇总，作为校级名师评选活动的依据。

二、积极开展教育科研培训活动，不断提高教师教学水平。

学校教务处积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，促进教育科研工作常态化。

1、校级教研制度化、经常化。学校专门制订了教育科研的制度和计划，要求全体教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则。认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高教育质量努力。学校鼓励教师根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改付诸实践。学校提倡教师相互听课，评课、议课共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。借助学校优质课、集体教研展示课平台，教研组内集体教研、作锤炼课，促进教研组每个成员教研水平的提升。在做公开课、展示课时，学校老师全员参加观摩，认真进行听评课活动，校领导也参加每次的听评课活动。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、严格落实集体备课制度，在备课活动中搞教研。我校的集体备课定在每周一上午举行，要求每个组根据组内教师在集体备课活动时，要有有记录、有实效，积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

3、实施“教师系统培训工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。对于外出学习的老师，学校要求除在学期期间认真听课、做笔记外，还要在学习结束后撰写学习感悟及经验，向全体老师汇报心得体会，并把有关材料上传至学校网站。我校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训是我校的一大特色。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满两年的新教师进行传、帮、带结对活动。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。

三、实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教育科研。

加强教育科研，不仅是提高教师自身素质的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。

1、重视科研理论学习。我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，组织教师学习了《新课程标准》。2014年4月，邀请卫东区教研室的鲁慧琴、雷锋小学的毛红丽校长来我校传授说课标说教材的方法，懂得了用知识树诠释课标与教材的方法，使广大老师真正将课改理念和课标要求融汇贯通在教学实践中。

2、每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参与，经过校级初评、专家点评、认真修改，提高论文质量，再送上级评选。对于优秀论文，学校教务处还积极推荐向各级各类杂志投稿发表，论文发表或获奖学校给予奖励。

3、注重理论联系实际，搞好课题研究。学校提出要求，全校老师根据各自学科教学特点，每人必须参与研究课题，至少是课题组成员。目前我校有《小学生阅读能力培养的实践研究》、《小学生经典诵读实践研究》市级课题已经立项，多个县级课题立项，并已经取得了初步研究成果。

四、教研研活动月深化教科研。

我校于2014年11月7日召开了教科研活动月的动员大会，鼓励教师人人参与，活到老学到老。随后学校出台了详细的教科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教科研月活动的顺利开展，不走过场。

在集体教研中各教研组首先确定每一次的“探路课”和作课教师，其他成员参与“共同讨论”。参与者不能袖手旁观，等待“索取”，人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保了活动的人人参与，让集体教研更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集体教研中我们还强调以个人备课为前提，为基础。每个备课组成员要充分作好准备。个人备课时敢于钻研、独立思考。集体教研时能集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神，从而使教师能博采众长、团结共进，并在教研过程中进行了课标解读。依托学校举办的第二届优质课大赛，我校将新课标学习融入其中，提高每位老师解读新课标、运用新课标搞好课堂教学的。为检验全体教师的新课标学习情况，我校让老师们互相出题，进行新课标考试，深化了对新课标的理解。

2014年11月23日，由市第三届名师王凯兰作了《宏观把握，高屋建瓴》说课标说教材讲座，使老师们更加深入了解并掌握了课课标说教材的窍门。组织6月份参加县、市“说课标、说教材”活动的张慧、牛凯歌、李燕会3位获奖教师谈“说课标、说教材”参赛经历及感悟，使广大老师掌握了说课标说教材的方法与技巧。

为发挥名师的引领作用，2014年11月14日，从我校的第二届名师中推选课堂教学能力较强的名师郭利娟为全校教师了观摩课，老师们在观摩活动中获取了教学经验。

此外，我校还十分重视老师们撰写教研课题的能力，鼓励每位教师参加课题培训活动，对在省、市、县课题立项、结题的成果进行大力表彰。2014年度，我校李芳芳、秦素霞老师的课题顺利通过市级立项，郭利娟、李运伟、李建星等老师的课题顺利通过县级立项。

五、积极开展新教育实验，创建特色学校。

我校认真实施上级新教育实验方案，把新教育实验作为主线，纳入到教育教学工作中去。我们坚持高目标定位、高起点追求、高强度推进，力求让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台。

2014年上半年，我校全体老师共读了魏书生的《班主任工作漫谈》，下半年，又共读了《第56号教室的奇迹》，通过共读及交流活动，促进了教师专业水平的提升。

除倡议家长为学生购书外，为满足学生的阅读需求，我校购置了44套4400余本图书供学生在进行阅读，还采用“图书漂流”的形式让书籍流动起来，使学生读到更多的书。通过师生共读一本书活动，创设了校园浓厚的书香氛围。

通过优质课、集体教研成果展示课、推门课等活动，创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，努力构建理想课堂，促进教学质量的提升。

积极开展学生社团活动，丰富学生文化生活。我校在本学年组建了学生书法社团、美术社团、舞蹈社团、合唱、电子琴社团，在每周二、周四下午第三节进行活动。同时，我们加强了对学生社团活动的督导检查，除要求学生社团指导教师做好活动记录外，在每次社团活动时，学校领导总会到达现场检查活动情况及活动效果，对好的及时表扬，对活动中出现的问题及时予以解决。

四、踏踏实实工作，实实在在收获。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平和实际操作能力有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向名师转化。

其二、教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。

其三、课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

其四、一大批教学能手脱颖而出。2014年3月，我校教师郭利娟、林姣、张慧、柏艳芳、李旭娟、王慧敏在县优质课比赛中，均获一等奖，其中郭利娟、杨艳伦、张慧、王慧敏被推荐参加市级优质课比赛。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高。

今后，我们将进一步加强学习、提高认识、转变观念、健全和完善各种教育科研制度，充分挖掘本校教育教学资源，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

郏县新城小学

2015.1.15