父亲的菜园公开课教案

父亲的菜园公开课教案1

【教学目标】

1、认识课文中的8的生字。

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

【教学过程】

一、知识铺垫与导入

1、你们谁见过菜园？

用你的'语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（同学讲完，出示菜园图片）

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

1、今天俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

2、教师板书同学问题和感受。

三、细读课文

1、教师归纳同学感想和问题：

看来同学们对父亲很敬佩。下面俺们仔细阅读课文考虑：

阅读要求：

推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

2、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？ 找出具体的语句体会。

3、父亲哪些方面值得你敬佩？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、热爱。

4、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自身的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

父亲的菜园公开课教案2

【教材分析】

课文写了“父亲”通过艰xx的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。

【教学目标】

1、识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

4、积累并学习描写人物言行的语句。

【教学重、难点】

从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。

【教学过程】

一、揭题导入

1、直接板书课题：父亲的菜园

2、读题，质疑：

师板书有研究价值的问题：

父亲为什么要开辟菜园？

父亲的菜园是怎样的？

二、初读质疑

1、带着问题，自由读全文。

2、指名汇报：

多媒体随机出示重点句：

俺们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

比较这两个句子，有什么一起点？

（都用了打比如的方法）

3、学习这两句话：

齐读第一段。

句中把什么比作了什么？作者用“打比如“的方法是为了说明什么？

（“菜园“对俺们家的重要xx，也写出了父亲要开辟菜园的原因。）

指名读第二句话：

句中又把什么比作什么？

板书：碧绿的翡翠。

多媒体出示图：

（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）

理解“荒凉“的意思？（没有任何动植物，很冷清）

三、品读感悟

这么荒凉的山坡，是怎样被俺父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？

自由读2～9自然段，用“﹋﹋”划出父亲说的话及父亲的神态，并用“△”点出代表父亲动作的词。

1、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：

⑴父亲坚毅地说：“俺们去开一块新的菜地！”

板书，理解“坚毅”（坚定有毅力）

感情朗读，体会父亲当时心情。

教材分析：

这是一篇略读课文，写了父亲通过艰xx的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤奋的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了父亲的.言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感情之情。

教学目标：

1、认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。”

2、有感情地朗读课文，感受到父亲的执着和勤奋。

3、通过小组合作学习的形成，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。

教学重难点：

通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

课前准备：制作课件，小组合作制作学习卡片。

教学时间：1课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢，做个可靠、实实在在的人。那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？

今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。（课题上课之前已经写好了）

2、质疑课题：《父亲的菜园》是怎样的呢？

师：看着这个课题，你心中是不是产生什么疑问呢？谁来说一说（你的问题很有价值；你的问题提的很好。）

师：让我们带着这样的问题走进课文，在课文中寻找xx。让我们先来看一看本次读书的要求。

二、自读课文，了解大意

1、读准生字新词，读不通的句子多读几遍。

2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。（用你自己的符号）

3、想一想课文写了一件什么事。

师：读完课文的同学，解决上面的问题。

师：看来，同学们，刚才读得很认真，也认真上面提出的问题。现在，我来考考同学们。

父亲的菜园

教学目标：

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。

3、理解父亲的菜园的来之不易和象征意义。

一、直接导入，质疑课题

1、师：今天我们学习的课文是第28课《父亲的菜园》。

2、师：为什么是父亲的菜园，不是我家的菜园？ 接下来请你自己读一读课文，思考这个问题。

二、自读课文、了解大意

自读要求：

1、读准生字、新词，读通课文。

2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。

3、想一想为什么课题是《父亲的菜园》？

三、学习生字词、理解大意

1、学习四个生词 箢箕 铁锨 豌豆 莴笋

（1）抽生朗读，注意读音

（2）出示图片，理解四个词语的意思。师：什么是箢箕？什么是铁锨？是什么做的？

2、学习短语

荒凉的山坡 绿绿的豌豆 狰狞的岩石 诱人的翠绿 可怖的岩石 碧绿的翡翠 贫瘠的死黄土（1）生读

（2）观察左右两边，你有什么发现？ 描写菜园开垦前和开垦后的短语 从中选两个词板书（荒凉 碧绿）

3、师：谁使这块荒凉的山坡变成碧绿的菜园？

师：谁能回答刚才那个问题，课题为什么叫《父亲的菜园》？

4、过渡：父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒凉的土地上嵌上一块碧绿的翡翠？

四、自主学习，体会情感

1、师：接下来我们就到课文中找找父亲身上的神奇力量。我们的课文就好比一部电影，我们都知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇文章也有三个镜头，请你看到2-10自然段，按照“开地”、“填土”、“肥土”把2-10自然段分成三部分。生分段。

2、指名三位同学读三个部分。

3、师：一个人的品质通常是表现在他的言行当中，接下来就请你自己自学其中一部分，画一画父亲的言行，写一写感受。自学要求：

1、默读课文，选择一个部分，用“______”画出描写父亲语言的句子，用“~~~~”画出描写父亲动作的句子。

2、仔细读一读找到的句子，感受父亲身上的品质，并在句子旁边写一写自己的理解和感受。

五、学生汇报交流

师：接下来，让我们一起来分部分交流父亲的言行，感受父亲身上的品质。

（一）交流父亲开地

1.全家人都投出诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

2.望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

3.每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。重点学习第三句。

师：父亲这样的劳动坚持了多久？ 第一天、第二天、第三天„„

读着读着，你仿佛看到了怎么样的情景？ 读到这里，你看到了怎么样的父亲？ 板书：开地 从早到晚 带着感情读2、3自然段

师：有了坚定的一直，就等于给双脚添了一双翅膀，父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是还未来得及整理，发生了什么事？

（二）交流父亲填石

1.那天，父亲正在吃午饭，把饭碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„

2.可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。3.父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌起了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。第一句抓住省略号，想象省略号背后藏着怎么样的画面，想象。第二句抓住“狰狞”学习。

大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？ 填空

冲走了_________ 冲不走的是什么？

第三句抓住“一筐一筐” 你又看到一位怎么样的父亲？ 板书：填石 肩红肿 脚起泡

师：正是在父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了一抹喜人的绿。

（三）交流父亲肥土 1.望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

2.就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。3.父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这一片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

4.在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。第二句：“翻”

师：父亲这一翻，翻掉了什么？

师：那父亲为这块土地又翻进了什么？

此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是一个怎么样的人？ 读一读这位有远见的父亲的话 出示第三句

师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远望去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，注意到了吗？这里有个“嵌”字，作者为什么要用“嵌”

六、总结课文，情感升华

1.填空 直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。每当我面对这满园的翠绿，我不禁又想起了父亲，仿佛又听到（看到）父亲（言、行）________________。是父亲告诉我________________。生交流

师：学到这里，你知道，是什么使这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园？ 父亲创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般留在孩子们的心中，所以，当然要称之为——《父亲的菜园》。