以诚待人的建议书
以诚待人的建议书1
亲爱的同学们：
诚者，天之道也;思诚者，人之道也。诚实守信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是现代文明的.基石和标志，是《公民道德建设实施纲要》的基本要求，是为人处事最重要的品质。诚实守信是一种道义，是一种准则，是一种责任，也是一种声誉，更是我们当代大学生实现人生价值的重要一环。
作为东华理工大学的学生，我们应该铭记“明德厚学，爱国荣校”的校训，以诚信规范日常行为，诚信做人、诚信处事、诚信学习，把自己塑造成诚信大学生，努力打造诚信校园。为此，我们向广大同学发出以下倡议：
一、积极响应学校“明礼诚信”主题教育号召，踊跃参加学校、院（系）组织的各项活动，大力营造诚信的校园环境;
二、树立个人诚信形象。在人际交往中相互理解、明理诚信、严守公民道德，倡导良好社会风尚;真诚待人，恪守承诺;崇尚科学，追求真知;
三 、诚信处事，守时守信。言必行，行必果，不追求一己之私;不隐瞒事实真相，不做假学历，不做伪证件。诚信立身，自立自强;积极履行贷款合同，严格按期还贷，争做诚信表率。
四、在学术研究上讲诚信。杜绝散布伪科学和不负责任的言论，端正学习态度，做到考试不作弊，论文不抄袭;锐意创新，提升素质，尊重科学规律，实事求是，追求真理。
人无信不立，业无信不荣，家无信必衰，国无信必危。亲爱的同学们，让我们从自我做起，从小事做起，培养诚信意识，重视诚信价值，推动诚信教育;知荣明耻，厚德载物，
以实际行动带动周围的同学，一起加入诚信的队伍，走诚信人生，创诚信校园！）
以诚待人的建议书2
全班同学：
你们好！
以诚待人是一种美德，她既体现了一个人得到的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。我建议大家做到以下几点：
1.一些成绩优秀的同学一定要帮助一些成绩差的同学，帮他(她)把一些难题解释一下，帮同学复习、预习。
2.不能跟同学因为一些鸡毛算皮的事而吵架、打架，不小心撞到别人一定要急时道歉。
3.当别人语言说错了，一定不能反说别人。告诉他(她)这话不干净，不能乱说。对那些不懂事的人更不能去打击他(她)这话不干净，不能乱说。对那些不懂事的人更不能去刺激他(她)，要对同学尊重。
同学们，让我们和睦相处、共同进步吧，做一个以诚待人的'人!
xxx
20xx年xx月xx日
以诚待人的建议书3
把握底线，做人的大智慧，一切入世者与成功者的真谛。有了底线，我们的价值观才能确立。我们的行为才能规避风险！越过底线，动摇了自己的人性堤坝，行为必然失去最起码的控制和约束，人生将是苦涩的，落寞的。你能坚持底线，才能享受到做人的快乐与最后登上巅峰的惬意。
人来到这个世界上就做两件事：一是做人，二是做事。一个人的人生态度，决定了做人的优劣和做事的成败；一个人的品德，决定一个人人生的走势和走向。
一、要有“会做人、能做事”的品行
我们常说一个人的“品行”如何，“品”就是品德，就是做人问题，“行”就是行为能力，就是做事问题。“会做人”就是一个人要具有良好的道德修养，并能按道德标准去处理好各种社会关系；“能做事”就是在一定社会关系中充分发挥自已的才智，做好各方面工作并获得社会认可。“品行好”就是道德修养好、“会做人”，业务能力强、“能做事”。
一成就事业、成就人生要具有“能做事”之“行”
人活在世上必须要做事，因为人的基本生活资料需要通过做事获得，人的各种素质在做事中形成，人的本质在做事中展开，人的潜能在做事中开发，人的能力在做事中发挥，人的成就在做事中才能取得，人的价值要在做事中实现。做事是我们立身成人之道。不做事，做人就没有内涵；做事越多、付出越多，收获就越大；做事越少、惰性越大，收获就越小。只要我们养成做事的习惯，我们就会拥有越来越多奉献社会的资本。有人时常感慨自已碌碌无为而寄望于下一代的有为与成功，这反映人都有成就事业的渴望，那为什么不把握自己的现在奋发作为、成就自已的事业？
二成就事业、成就人生要具有“会做人”之“品”
做事要先会做人，是因为人格决定了做事的空间。做事必须先把握方向，识正道，才不误入歧途；做事必须先处理好各种社会关系，以创造一个做事的良好环境，获得周围各种力量的支持。
“能做事”是立身成人之道，“会做人”是立身成人之本。孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”，就是说道德不修养，学问不研究，这样听到了正义的道理也不能理解和实行，身上有缺点也不知道，不能改正。所以做人的道理知之越深，行之越多，做事就会越成功。品德不修养，不会做人，就失去了立身之根本，就不会、也不能做事。会做人的人有人缘，有得心应手的环境，做事的能力和特长能够得到发挥，短处也能够弥补，其事业就会发展上升，对社会做出贡献，获得社会认可。
三成就事业、成就人生要把“会做人”与“能做事”统一起来做事先做人，做人要做事，二者是内在统一的。因为人们的取舍不同，在做人与做事问题上往往出现三种情况：一是有些人做事能力较强，有成绩，但忽视个人品德修养，做人的缺陷就阻碍了个人事业发展；二是个人品德修养不错，但做事的本领不强，使得自己的工作难有创新和突破；三是有些所谓的“精明人”，整天不琢磨事，专琢磨人，见风使舵，搬弄是非。这三种情况都属于做人做事有缺陷，都会妨碍自身的成长进步。只有两者统一，才能实现自身的价值。会做人、能做事，就要讲良心、讲道德、讲礼节、立志向、养见习、充才干，就要在其位、讲其话、谋其事、尽其责。如果只谈做人而不培养做事能力，可能会碌碌无为；如果做事能力强而品德不正，可能会走向歧途，荀子说：“士不信悫而多有知能，譬之其豺狼也。”说的就是一个没有诚实信用的人，才干越多，就会像豺狼一样危险。
二、要时刻提醒自己怎样做人
做人的道理深隧而浩瀚，但自有其标准可循。中华五千年文明造就的优良传统、时代的道德要求都是做人的'标准。
一是立志高远。干事业的人首先要立志，要有强烈的事业心。明代王守仁说：“志不立，天下无可成之事。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终矣何所底乎？”人无志则无努力的方向与动力，不思进取，勿谈做事。立志要切合社会要求，符合道德标准，为向上向善之高远志向，且适合自身能力，能自励又可践行。
二是诚实守信。诚实守信是做人最基本的道德底线，是为人处事的基本要求。清代王夫之说：“质以忠信为美，德以好学为极。”做人要讲实话、办实事，为人正直，言而有信。一个诚实的人，还应该处事谦让、私心不重、富同情心。不守诚信、欺上瞒下的人必然遭人唾弃，终究四处碰壁、一事无成。
三是以礼待人。以礼待人，是营造为人处事良好环境之道。孔子说：“不学礼，无以立”，“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫”。
礼，从表现形式看主要是尊重他人的行为和言语。在言论自由的当代，说话也要讲四条原则。一是真言，说真话不讲假话。二是善言，誉言多说，劝言好说，自夸之言少说，多协商方式少命令口吻，多恭敬少刻薄。说话要有技巧和方法，注意措词和方式，善于把握表达时机。三是慎言，说话要谨慎，分场合说话，说与自已职责相适应的话，不造谣传谣，不说无根据的话。四是无谗言，不说加害诽谤人的话，不搬弄是非，当面有更多誉言不如背后无一句谗言。《劝学》曰：“言有召祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎”，做人要慎对自己的言行。知恩感恩也是以礼待人的要求，是人的良知和品德的表现。
四是谦虚谨慎。谦虚谨慎是做人的一种态度，是一种美德，能使人学到他人的长处，使人冷静思考，这对一个人的立身创业至关重要。唐代吴兢在《贞观政要·谦让》中说：“己虽有能，不自矜大，仍就不能之人，求访能事。己之才艺虽多，犹病以为少，仍就寡少之人更求所益。”谦虚谨慎，低调做人，恭敬和气，心淡人静，知进知退，便会富有人缘，获人拥戴。
五是自省知悔。人非圣贤，孰能无过？一个人能否知耻，能否及时反省与悔过、认识与纠正自己的过错和不足，往往成为衡量一个人是否成熟、是否有修养的一个标准。孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”人不怕有不足或做错了事，就怕意识不到自己的错误，固执傲慢，执谜不悟，甚至对自己的错误言行加以掩盖和辩解。明代陈继儒说：“执拗者福轻，而圆融之人其禄必厚。操切者寿夭，而宽厚之士其年必长。”人不固执，能经常反省自己，做错事能幡然醒悟，
认识到自己的缺点和不足，这本身就是一个进步，而纠正自己的不足，就能使人更加完美。
六是崇能重友。崇尚有能力的人，尊敬有才华的人，是人向善向上的具体表现，也是良好人品的体现。崇能尊才能使自已有一个奋斗的目标与动力，经过奋斗最终也能使自已成为有才华的人。因此，人不应妒贤忌能，不应为别人经历奋斗获得成功而感到心理失衡，更不应对有能力有才华的人施以恶行甚至暗中加害，若如此只能使自己更不能明辨事理，从而将自己引向无所作为的极端。个人的学识与能力是有限的，要增长能力，成就事业，需要“人和”的环境，事业上的朋友是自己能力的伸延。古人言：“友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。”孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”人要讲交友之道，交德友能友，不能求人时讲友，达到目的后非友，要以诚待友，不能做过河拆桥甚至陷害他人的卑劣之事。
七是责任感强。人要有强烈的责任意识，对国家有忠诚的责任，对岗位有尽职的责任，对亲人有关怀的责任，对朋友有帮助的责任，等等。角色越多，承担的责任也就越多，所处的地位越高，肩负的责任也就越重。我们拿着国家的俸禄，是源于自己的工作岗位并履行这个岗位的职责，做好自己的工作，这是天职，是责任，也是良知。
从我们走出社会的第一步开始，可能就很想可以实现自己为自己所定的理想目标，有的人确实可以如愿以尝，可也有很多人还是事与愿违，虽然也很努力，也很认真。仔细想一想，很多人根本就不知道自己做人的标准是什么。
做人的标准很多，但是在我看来，做好人是最根本的。不是有这样的一句话吗？“不管是好人还是坏人，都喜欢好人。”而诚信则是成为好人非常重要的一项条件。
诚信不仅是一种品行，更是一种责任；
不仅是一种道义，更是一种准则；
不仅是一种荣誉，更是一种资源。
当你以真诚之心待人，当你用友善之心对人，并且总能够站在他人的角度去理解和思考对方的感受和需要，你的真诚与诚恳一定会为你带来意想不到的信任与回报！
XXX
20xx年XX月XX日
以诚待人的建议书4
亲爱的同学们：
你们好！当你因赖床迟到而向老师述说“正当理由”时；当你和朋友约好，而迟迟未到时；当你考试时密谋“南北合作”时；当你沉溺于网络的游戏而对家人说学习很累时??朋友，你可曾记起“诚信”二字？你可曾记起当初背起行囊离开亲人时，他们眼中深深的期冀？
无信无治，无信不立。诚信是中华民族的传统美德，是每个人的立身之本。春秋时代的孔子说过：“君子以诚为贵”，然而，我们大学校园里，逃课现象屡见不鲜，考试作弊时有所闻，助学贷款只贷不还??在人生的航道上，我们身不由己的改变着，就为着那一己之私，为着那功名利禄，心口不一的谅解着自己日趋丑陋的心灵。试想失去诚信，到处都是欺骗谎言，到处都是尔虞我诈，我们的.生活又何谈幸福快乐？“君子一诺，重于泰山”，基于此，我们倡议：
遵纪守法，举止文明，以诚待人
不无故旷课、迟到、早退，有事请假
严肃考风考纪，不剽窃，不抄袭，创建良好的学术氛围
重视个人名誉，履行协约协议
天之骄子，我有我的风格，那些在诚信边缘徘徊的同学们快快醒悟起来，加入诚信大军的队伍中来吧！让我们一起努力，让我们每个人在人生道路上真正无悔的且歌且行！
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
以诚待人的建议书5
全体少先队员们：
我建议少先队员们以诚待人。怎样以诚待人呢？大家要做到一下几点，共创美好人间。
一、当同学遇到困难时，你应该热情地伸出援手去帮助他，跟他一起面对困难。
二、当你看到有别的同学在破坏花草树木时，你应该劝他：“花草树木也是有生命的，如果没有它们，我们的环境就不会这么美丽，空气就不会这么新鲜了。请不要破坏植物。”
三、要是你看到别的'同学在欺负人时，你应该告诉他：“人与人之间要团结，不能以大欺小。”
四、要是别人有事找你父母时，他们却不在家，你应该礼貌地问好，并告诉他“爸爸妈妈不在家，请您过会再来。”
五、当有人向你问路时，你应该告诉他正确的路线，以自己诚恳的态度去帮助他。
建议人：王伟萱
20xx年3月15日
以诚待人的建议书6
亲爱的同学们：
诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。诚实守信是一种道义，是一种准则，是一种责任，也是一种声誉，这些已成为评价人的必不可少的标准。诚实守信，已被人们广泛地实践到修身立业之中，“一诺千金”、“一言九鼎”，正是人们讲究诚信的高度概括和真实体现。俗话说：“人无信则不立”，伟大的教育家、思想家孔子也曾说：“人而无信，不知其可”，可见“有信”是做人的根本。身为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人的我们，应该让诚信无愧于自己的灵魂，让诚信无愧于这个伟大的时代。为此我们向全校学生发出如下倡议：
1、树立社会个人诚信形象：明理诚信，严守公民道德；实事求是，倡导良好社会风尚；真诚待人，恪守承诺；崇尚科学，追求真知，做一个有知识、有道德、守法律的小公民。
2、树立家庭个人诚信形象：热爱家庭，孝敬父母、长辈，不做“小皇帝”、“小公主”；提倡俭朴生活，合理消费；提倡自己的事自己做，为父母分担力所能及的家务劳动；言行一致，勇于负责。
3、树立学校个人诚信形象：热爱学校和班级、热爱老师和同学；严格遵守《中学生日常行为规范》，在学风、学习习惯、学习方法、考风和行为方面做到：不说谎，不抄袭，不作弊；不隐瞒自己和他人的错误，有错就改；说实话，做实事，言必信，行必果；不贪便宜，明辨是非；为人诚实，讲信用，重信誉。努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，不断提高个人的`综合素质，做一个对同学有帮助、对班级有益、对学校有贡献的人。
我诚信，我美丽，我诚信，我自豪！让我们树立起“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信观念，培养诚信意识，珍视诚信价值，推动诚信教育。诚信是一面火红的旗帜，旗帜不倒，真情永驻，作为新时代的中学生，我们要像珍爱自己的生命那样珍爱自己的信誉，大家携起手来吧，将诚信进行到底！
建议人：XXX
20xx年XX月XX日
以诚待人的建议书7
同学们：
想要广交良友，并有自己的知心朋友，有好的声誉，必须做到以诚待人，所以我针对以诚待人，对大家提出以下几点建议：
1、乘坐公交车时，如果遇到老、弱、病、残、孕的乘客请大家给他们让座。
2、当同学遇到不会的题时，如果你会做，请你耐心地给他讲解。
3、每当别人遇到麻烦时，如果你能帮忙，请尽力帮忙，并且不要报酬。
4、当你和同学发生了矛盾，请你将心比心、换位思考，想一想同学的.难处、苦衷。
5、同学之间不要攀比，不要嫉妒别人。
6、如果你和同学吵了架，或者你伤害了同学、做出了不尊重同学的事情，请你赶快主动地向同学道歉。
7、如果同学帮助了你，你一定要感谢那位同学。
8如果你在校园里看到有人乱丢纸屑或随地吐痰，请你快速制止那位同学并捡起垃圾。
有一句名言这样讲“诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。”请大家从今天做起，从小事做起，以诚待人!
以诚待人的建议书8
同学们，当你因赖床迟到而 向 老师述说 “ 正当理由 ” 时;当你和朋友约好，而迟迟未到时;当你考试时密谋 “ 南北合作 ” 时;当你沉溺于网络的游戏而对家人说学习很累时 朋友，你可曾记起 “ 诚信 ” 二字?你可曾记起当初背起行囊离开亲人时，他们眼中深深的期冀?
无信无治，无信不立。诚信是中华民族的传统美德，是每个人的立身之本。春秋时代的孔子说过： “ 君子以诚为贵 ” ，然而，我们大学校园里，逃课现象屡见不鲜，考试作弊时有所闻，助学贷款只贷不还 在人生的航道上，我们身不由己的改变着，就为着那一己之私，为着那功名利禄，心口不一的.谅解着自己日趋丑陋的心灵。 试想失去诚信，到处都是欺骗谎言，到处都是尔虞我诈，我们的生活又何谈幸福快乐? “ 君子一诺，重于泰山 ” ，基于此，我们倡议：
1.遵纪守法 ， 举止文明 ， 以诚待人
2.不无故旷课、迟到、早退，有事请假
3.严肃考风考纪，不剽窃，不抄袭，创建良好的学术氛围
4.重视个人名誉，履行协约协议
天之骄子，我有我的风格，那些在诚信边缘徘徊的同学们快快醒悟起来，加入诚信大军的队伍中来吧!让我们一起努力，让我们每个人在人生道路上真正无悔的且歌且行!
以诚待人的建议书9
同学们：
诚实、守信是中华民族的传统美德，是做人的根本。什么是诚信?诚既诚实，就是忠诚老实，实事求是，不说谎，不虚伪;信即守信，就是言而有信，恪守信约，说到做到，履行诺言。大家还记得《小学生日常行为规范》第6条的内容吗?那就是——诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。下面，我向全体学生发出如下倡议：
1.做个诚实的人，不说谎话，诚实求学，不弄虚作假。做错事情，勇于认错，知错就改。
2.做个守信用的人，要对自己讲的话承担责任和义务，答应人家的事，一定要办到。
3.不要对不该答应、不该办或办不到的事轻易许诺。一旦做出承诺，必须努力兑现。
4.独立完成各科作业，决不抄袭;自觉遵守考场纪律，考试不作弊。
5.参加活动要守时，有事要请假;乘车、要遵守纪律。
6.借东西要及时归还;拾到东西要及时还给失主或交给老师。 千里之行始于足下，让诚信从今日启程。拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮一片星空;拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节。同学们，让我们以实际行动争当诚实守信的好少年，做有道德的小公民，做明德小学的`小主人，过有道德的生活，为世界的更美好作出一份贡献。
以诚待人的建议书10
以诚待人是我们中华民族的传统美德， 我们每一个学生都应该继承与发扬这一优良传统，那么 ，在日常生活中，我们常常会碰到这样的情况，怎样以诚待人呢?
在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家，我先听别人的介绍，再告诉父母的.去向，最后不开门，我对它说：“see you.”
班里的一个同学病了，好多天不能上课，班里的同学都帮助他，为她补课;要学会宽容，别人如果做了对不起自己的事，不要一味地计较，甚至报复，而应该更多地原谅别人。
校园里有人随地吐痰，我会耐心地对他说：“你这样随地吐痰，会把空气污染，还可能肺结
以诚待人的建议书11
同学们：
在生活中，我们只有以诚待人，别人才会以诚回报。那么，我们要怎样做到以诚待人呢？我为大家提出以下建议：
1、在答应别人事的情况下，要守信，讲诚信，才能让人信任。
2、不要对人说谎，不但对自己没有好处，而且得不到别人的信任，要诚实。
3、待人要真心实意，做诚恳的人。
4、待人真诚，也必须真心实意，不要虚假，做一个真诚的`人。
5、做人也要有诚意，真心最重要。
6、我们也必须诚挚，诚恳真挚。
7、对人要有礼仪，不要口吐脏话，很不文明。
8、对待朝夕相处的同学遇到困难时，帮帮他，不要视而不见。
9、看到别人高兴时，要替他高兴，不要产生嫉妒、憎恨的心理。
10、看到别人伤心时，要安慰他，给予鼓励，勿讽刺。
11、与虽人发生矛盾时，多换位思考，将心比心，先想想自己做错了什么，不要让矛盾化解不了。
12、当自己做错事时，要真诚道歉，以后不要再有类似的错误发生。
13、坐公共汽车时，主动为那些有困难（老、弱、病、残、孕）让座。
14、家里有客人时，要热情、真诚对待。
希望这十四条建议大家要铭记在心中！同学们按照这十四条去做，做一个以诚待人的好学生。
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
以诚待人的建议书12
全体同学你们好：
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。我建议大家做到以下几点：
1、同学之间要互相帮助，和睦相处;
2、要学会宽容别人;
3、要履行自己的诺言。
口语交际《以诚待人》教学设计
刘冬敏
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？
（老师讲故事）：
一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临
乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚
待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答：
学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下： ? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ ? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境
师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件）
a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理] b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的； 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
（四）以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
五、课堂总结
总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌;让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语 说清楚
态度诚恳 有条理
以理服人 认真听篇二：口语交际《以诚待人》
口语交际——以诚待人
教材分析：
第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
学情分析：
学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。
教学过程
一、回顾课文内容，理解以诚待人。
1、回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2、板书课题：以诚待人。生齐读课题。
二、调动生活经验，感受以诚待人。
1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧！
3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4、学生小组讨论后，反馈：
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）
5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？
生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？
引导评议
①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。
7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：（课件出示）指个别生说。
学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班
级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）??
三、小组交流，生活中找真诚：
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。
①强调交际要求：
师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）要求：a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
四、全班交流，集体感受真诚。
师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听）范例： 生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师引导方向：
引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）
教师点评应对：
表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；
内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
五、创设情境，师生实践以诚待人。
1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？
2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药；
④劝告小同学不要乱摘花草树木；
⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
⑥??
3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。
4、师生表演。师生互评。
师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。其他学生点评。（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?? 师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；篇三：《以诚待人》教学设计与反思 篇四：《以诚待人》教学设计
《以诚待人》教学设计 教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）
今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件）
想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？
林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？
怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?? 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?? 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?
7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。
三 引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：
家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。
要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四 提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！
板书： 以诚待人
态度诚恳 说清楚
有礼貌 认真听篇五：一件以诚待人的事
一件以诚待人的事
记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。
我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。“小妹妹，一共是一块八角。”他微笑着递过雪梨。我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。
回家后，我迫不及待地尝了一个。啊，真甜！梨汁犹如一股清凉的泉水，滋润着喉咙。我吃完以后一数钱，我应该还有两角钱的呀？不好，那个人没找钱！我像箭一般的冲下楼去，那个人不见了。我呆住了，心想：怎么办，那是我妈妈给我自行车打气的钱呀！我正准备回去，突然听见一声“小妹妹，等一下！”我回头一看，原来是那位大叔。他一边将两毛钱递给我，一边说:“对不起，我太着急回家了，没数钱就走了。该要的钱不能少要，多出的钱不能多要。再见！”他说完转身就跑。我又呆在那里一动不动。好人一生平安！
买票
一天，我在老师家上完数学课，便走到乘车的地方，来到车站后，看到车站已有许多人，而且他们大多数都是老乘客了。
很快远处一辆公车隐隐约约的出现在“车海”之中。“啧啧。”我看着那辆已经人满为患的车，皱了皱眉头，心想这么多人乘公车，再加上我们这样的“庞大阵容”，岂不是„„ 不等我多想，公车已经开来了，人们一见立刻争先恐后地蜂拥而上，可是无奈前门早就被几位身体瘦弱的老人堵住了。挤老人不好；不挤，可就进不去了。正当我们愁眉苦脸之际，司机叔叔竟然网开一面，对我们喊道：“从后门上来，再付钱！”听了这话，大家从后门上了车，然后都陆陆续续地去前面买票了。
可不知什么原因，我一上车就径直走到了车厢后排，而没有付钱！我心头像是有一头小鹿乱撞，扑通直跳。我怯生生地靠着扶手杆，不断地咽着口水。我想这样迟早会被发现的，与其等会丢面子，不如现在主动去买车票吧！可是，我的脚像不听我使唤了似的，脚下生根一动不动。心想很快就到了！我闭上了
眼睛。等我张开时，车子开动了，司机没有发现我！我心中不由得一阵狂喜！
这时有两双目光盯住了我，我一回头，来了个面对面。一位老爷爷和他8岁的小孙女盯着我。老爷爷用手拍了拍小女孩的头，小女孩欲言又止。我胸口像是被谁狠狠打了一拳似的，喘着粗气。我们的目光就这样交织在了一起。叮！御景湾到了。老人叹了口气，在那一瞬间，我内疚，我惭愧！一种发自内心的强烈呼唤，为我选择了走出的方向，向前。在全车人目光的注视下，我把一元硬币放进了投币机。在司机的微笑下，我一步一步走下了车。
下车后，我如释负重。第一次发现原来天是那么蓝，小草是那么绿，空气是那么清新。我哼着小曲，走向了家。
从此我发现了诚信是做人的原则！切不可因小失大，贪一时之利，而丢了千金难买的诚信啊！
改分
星期五的下午,张老师把试卷发下来,小刚发到试卷,看见鲜红的一百分正对着他笑呢!小刚高兴得跳了起来,妈妈肯定会表扬我的,说不定还会带我去吃肯德基,想着想着心里美兹滋的，还得意洋洋地看着试卷。忽
然小刚看到试卷上有一个错别字,想:我该不该告诉老师呢?后来一想反正老师也不知道,那就不用告诉吧!小刚左看看,右看看,发现同学都没注意他,他连忙把试卷收进书包。那一刻,他总是高兴不起来,心里像吊了十五只水桶一样七上八下的,转念一想那我不是一个诚实的孩子了。老师说过做人要诚实,还是把试卷改了吧!想着,小刚大步流星地朝办公室走去。看见老师正右改作业,连忙说:老师,我有一个错别字,你给我改对了。老师仔细一看,果然改锖了,说;你做得对,你真是诚实的孩孑。老师把一百分改成了九十九分。
小刚走在回家的路上,天好像更蓝了,草好像更绿了,花好像更红了.考了九十九分,但是比考一百分还高兴呢!如果有一天，你向最亲爱的人撒了谎，你会是怎么样的心情呢?痛快？窃喜？懊悔„„我就有过这么一次特别的经历。
那时候我读二年级，一次数学考了70分，怎么办?藏试卷，千万不要让妈妈看见，说干就干，我小心 地把卷子藏在书包的夹层里，藏好卷子回到家，急忙开始写作业，希望能够将功补过。不久，我听见开门的声音：“韬韬考了多少分？”我正纳闷：咦，妈妈怎么知道考试？一般除了期末考试比较关心，单元测试她都不管。我就若无其事地大声回答：“90分！”妈妈听了，唠叨了我几句就走了。我看见她走进厨房，大松一口气，终于躲过一劫了。
吃完饭以后，我骗妈妈：“我去看书了，别打搅我。”我装着一副用功的样子，私底下悄悄开始订正卷子。我把卷子拿出来，仔细地分析了一遍，发现整张卷子大部分都是由于粗心扣分的。哎，要是不粗心的话，我肯定得95分以上。我突然觉得有点儿口渴，赶忙去倒水喝。没想到等我喝完水回来时，发现妈妈正好站在我的书桌前，神情严肃地盯着我的卷子。我一惊，低着头，小心翼翼地靠近妈妈身边，用轻的像蚊子一样声音说：“对不起，妈妈，我不应该骗您，以后我再也不骗您了。”
妈妈瞪了我一眼，说：“知道说谎不对就好，以后一定要做个诚实的好孩子。
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