口语交际以诚待人教案设计

第一篇：口语交际以诚待人教案设计

《以诚待人》教学设计

一． 导入

师板书（诚）：老师在黑板上写了一个诚字，从这个诚字你想到了什么？（诚实，真诚，诚实守信）

这节课我们就来谈论一下以诚待人这个话题，什么是以诚待人？你是怎么理解它的？（用真诚对待每个人）二．延伸课本，畅谈真诚

1.在第二单元中我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》《万年牢》《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，谁能说说课文中的人物都是怎样以诚待人的？（生答）2.课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，其实在我们日常生活中，以诚待人表现在很多方面，比如：老师来到你们学校你们热情地对老师打招呼，这是以诚待人；班里同学生病了，你去看望他，还为他补习功课，这是以诚待人，你做错事情了，诚恳的向妈妈承认错误，这是以诚待人，你捡到了钱，交给老师，这也是以诚待人，在我们学校，家里，超市里，公共汽车上我们遇到过许多以诚待人的例子，现在就请同学们回忆一下，在生活中有你没有过河别人以诚相待的例子，或是你看到别人之间以诚相待的例子，（小组之间交流，积极发言，交流时注意把事情说清楚，让别人听明白，在每个人说完以后，我们小组互相合作完成第二个任务，把每个人说的例子用一，两句话概括出来，然后小组选出一个代表在全班交流，听懂要求了吗？下面小组之间开始交流以诚待人的事例）生小组交流

3.刚才同学们交流的很热烈，现在我们进行全班交流。（其他小组发言时，认真倾听，看看你有没有补充意见或给他的发言提出一点小建议）

生派代表概括性发言。三．

从课本到生活

刚刚同学们说了一些发生在我们身边以诚待人的事例，那下面让我们一起来欣赏一个小品，看看小品里的人物有没有做到以诚待人？待会儿咱们来交流一下。

第二篇：《口语交际 以诚待人》教学反思

路漫漫其修远兮

－－－－《口语交际•以诚待人》教学反思

武功县实验小学

张娟利

在本次校公开课活动中，我上了一节口语交际课《以诚待人》。这是义务教育课程标准试验人教版小学语文四年级下册语文园地二中的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习用诚恳的态度和真诚的语言与他人交流，也为我在今后的口语交际教学提供了几个可借鉴的教学启示。

一、与之共勉：

1、创设了轻松愉快的情境，三位孩子表演的小品惟妙惟肖，入情入境，让同学们看后印象深刻，大家表达的兴趣被充分调动起来了，让他们感受到了第二位同学的诚心，明白了真诚才能打动人心。

2、课堂中采用了多种学习方式，同桌之间的合作表演，自由评论，让同学们在一系列的活动中，深深地感受到真诚地对待每一个人，每一件事的重要性，应该如何对待他人。

3、以小组为单位，学生合作表演，取得了一定的效果，达到了口语交际的训练要求。

二、有则改之：

1、在分组选择话题表演时，我只是让学生评价，我忘记了对表现好的组（卓越组、追梦组、书香组）进行加分表扬。

2、本次课也存在一个薄弱环节，即对内向型学生关注不够，应对他们更加将心比心、多加引导，增加一个激励环节。

3、并不是所有学生都能主动参与，有的同学在课堂上仍表现得兴趣不强，别人交流讨论的时候只是在一旁默默地听，不知道怎样发言。

4、我作为老师对学生评价的语言再丰富、多样些，这样更有利于调动每一位学生上课回答问题的积极性，进一步激发他们学习的兴趣。

通过这一节课的教学，学生在思想上受到了教育，懂得应该做到以诚待人，并从具体事例中知道以诚待人应该怎样做。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”，有效地激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，使课堂气氛更活跃将是我今后教学中的一个重要挑战。

第三篇：口语交际《以诚待人》教学设计

口语交际《以诚待人》教学设计

（人教版小学四年级下册语文园地二）

子洲县邮电希望小学

苏 月

【学习目标】

1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点）

【教学重点】

学会在合作中说真话，告诉别人心里话。【教学难点】

积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【课前准备】

让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】

一课时

【教学过程】

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢? 请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、设计场景，小组交流：

（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：

1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？

3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？

（二）讨论交流

课件出示讨论交流的要求：

1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。）

三、全班交流，师生互动：

1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。）

2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求

⑴ 说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。

⑵ 听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。

（师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）

四、学习名言，总结升华：

1、课件出示关于“诚”的名言。

诚信为本，学做真人。

诚信为荣，失信可耻。

最大限度的诚实是最好的处事之道。

诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。

没有诚实，何来尊严?

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不

变。

诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。

3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）师生共同评选出 “最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。

五、作业

在讨论和交流的基础上，概括成几条明确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

【板书设计】：

口语交际·以诚待人

遇到问题

解决问题

表达

倾听

交流

大方自然

专心致志

互相补充

口吃清楚

虚心求教

各抒己见

通顺连贯

力求完整

第四篇：以诚待人口语交际

（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。

（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。到了第三天我不想还给他。第四天上午我对他说：“我还没有看完，你再给我一天时间行吗？”他说：“就一天啊。”我说：“知道了。”晚上一写完作业就看了起来，一直看完了我伸了个懒腰，打了个哈欠，一看表，好呀10点了。我赶紧上床睡觉。第二天差点迟到，那天上午我把书还给了他。以诚待人是一种美德，我们要发扬光大。所以在日常生活中要真诚地对待别人，和睦相处。

（三）在生活中，我们要以诚待人，将心比心，这样，别人也会以诚待你，世界才会变得更加美好。就拿我来说吧，有一次，我的好朋友×××生病了，她很担心会拉下功课，就和我约好：每天放学后我都去她家帮她补习功课。一天放学后，天突然狂风大作，还夹杂着豆大的雨点，打得地上乒乒乓乓直作响。我正准备和往常一样去帮斯杭补课，正要走出家门，妈妈拦住了我：“就要下大雨了，地很滑，你今天就不要去了。”我想了想说：“妈妈，×××是我的好朋友，而且我已经和她约好了，我不能失信呀！”妈妈说：“好吧，你要小心一点。”我走出家门，迎面吹来一股寒风，冷得我直打喷嚏，我咬咬牙，顶着寒风艰难地向前走。当×××打开大门，很惊讶地对我说：“天这么冷，我还以为你不来了呢！”我对她说：“老师常说”与朋友交，言而有信“，所以我不能失信。”补完课，走在回家的路上，虽然寒风刺骨，但我很开心，因为我是个有信用的人。在生活中，我们要以诚待人，以诚待人，别人才会真诚地对待你。

（四）诚信，是中华民族的传统美德，没有诚信的人是难以让人接受的，诚信就如同一盏生活中的明灯指引我们前行的路。记得有一次，我在学校里。老师要我们那出拼音本，在那时我想起我没带拼音本。怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。于是我询问了周围的同学。终于问到×××同学又多出来的拼音本。于是我便用商量的语气对说：“×××，你可以先借我拼音本，明天早上我再还你，好吗？” ×××看我着急的样子，就同意了。我高高兴兴地拿着拼音本，开始写作业了。第二天一大早，我就把本子还给了×××，×××先还是一愣，经我一说才想起昨天的事，原来他早就忘记了。×××高兴地接过本子，当我那天走在回家的路上，心情是那么的欢快，好像路旁的小花也在夸奖我呢！诚信是金，但黄金有价，诚信无价，诚信却比金钱更贵重，它可以给我们带来意想不到的财富。

（五）我们身边有许多以诚待人的事，你碰过吗？我就碰过。不信？那你慢慢听我说。妈妈给我讲过这样一件事：从前有一个外国人来到中国，他看见了一个卖风车的人，他看到风车十分好奇，就买了一个，当他付钱的时候，不会说中国话，就拿出几张钱让卖风车的人挑，旁边的人以为那个人会挑大的，没想到他却拣了一张面额最小的，外国人正准备离去，卖风车的人喊住外国人说：“小伙子，还要找你五角呢。”说着就把钱给了那个小伙子。旁边的人觉得这个卖风车的人很诚信，大家就纷纷买他的风车。听到这里，我心里暖洋洋的，真为那位卖风车的人感到骄傲。还有一天，我和妈妈一起到集市上买菜，我妈妈看中了一个老太太的菜，就买了一些，妈妈付给老太太钱，老太太一不小心把钱放到了妈妈买的菜里，还找了五角钱，回到家，我们发现了，妈妈急忙又把钱还给了那位老太太。老太太高兴的笑了。是啊，如果我们在生活中都能以诚待人，整个世界就会变的更加美好，更加和谐。

（六）自从那次起我学会了以诚待人！前年夏天的一个中午，我家来了几个客人，爸爸妈妈给他们端茶递水，而我却理也没理。回到自己的房间看起来了书，这时一位阿姨走过来，说我真乖，知道学习。我连一声谢谢也没有说，蒙着头读书，假装没有看见。过了一上午，叔叔阿姨们都走了，在他们临走前我也没有和他们打招呼。等他们走远后，爸爸妈妈批评了我。说我不应该这样，我要以诚待人！通过这件事我明白了，如果你去他人的家里做客，他不和你打招呼，你也不会高兴。从此以后我学会了要以诚待人！

（七）今天，我们班的老师给我们发了这次月考的试卷，我得了95分。一得到试卷，我就看×××的成绩，哈！哈！他得94分，这次我超过×××了。平时×××的成绩总比我高，可这次我超过了他。但我心里想着：×××不可能成绩比我低呀。所以我就检查了一遍试卷，我发现了试卷上有两处错误。怎么办？我是告诉老师，还是不告诉老师？我心里想着。这时，我决定把试卷拿回去问姐姐。下了第四节课，放学回家路上，我心里一直在想这个问题。等到了家，我立刻跑进姐姐的房间，然后我就把这件事完完整整地告诉了姐姐。姐姐说：“修合无人见，存心有天知。你不能向别人撒谎，特别是老师，因为老师是教育我们的园丁。”

第二天到学校，我向梁老师说了这一件事。老师说：“知错能改，善莫大焉。你是一个诚实的孩子，老师很感动，去上课吧。”我说了一声：“谢谢老师。”就去上课了。通过这件事我明白啦：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。以后我要做一个诚实、守信的小学生。

（八）世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。如果每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。今天早上，妈妈早起去市场买菜，在买鸡蛋时，遇到了一件令人痛恨的事。有一位鸡蛋的老爷爷，看起来衣衫褴褛。一位阿姨买了鸡蛋后，却少给了钱，可是这位上了年纪的老爷爷又不怎么会算。于是，这位阿姨又趁人不注意时又偷了两颗鸡蛋放进袋子里。老爷爷左算右算，觉得钱不对，于是又叫回阿姨，重新称一遍，结果，一称20斤，阿姨叫着说：“不会错的啦！我们买菜的人不会少给钱的。”妈妈站在一旁，见此情形，想帮又帮不上。旁人有的议论纷纷，有的看了又走开了，妈妈实在看不下去了，走过去，给老爷爷算了一下，应该出24元钱，可阿姨只出了16元钱。阿姨见了，知道露了马脚，脸红通通的，忙再付了8元钱，匆匆地走了。旁人都向妈妈竖起大拇指，妈妈也笑着说：“我只是帮助了一下这位老人家，没什么。”老爷爷也站起来道谢。如果连一个老爷爷也要欺骗的话，那么这位阿姨不配为人母。待人一定要真诚友好，以诚待人，才是做人之本。

（九）在日常生活中，我常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有事找父母亲，而父母亲正好有事出去了，不在家；班里的同学生病了，好多天不能来上学；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾纸屑…… 如果我又碰到类似这样的事情，怎么办呢？我决定这样做： 遇到第一种情况，那么我就打电话给父母亲，听他们说怎么办就怎么办；遇到第二种情况，我就会在放学以后去同学家看望她，帮她补习功课；遇到同学在校园里随地吐痰，我就告诉她，随地吐痰不仅影响校园整洁，而且痰中的细菌会通过空气传播并传染疾病，相信她不会再随地吐痰；同学在校园里乱扔垃圾，我就会将她扔的垃圾捡起来，扔进垃圾桶里…… 在日常生活中，我们要看见小事，只有能看见小事的人才能看见大事。我们要认真对待日常生活中的每一件事、每一个人，做到以诚待人，我们的明天会更美好。

（十）还记得我四年级上册的一次考试，当我们正迫切地想了解我们的考试成绩时，成绩终于出炉了！我拿着试卷一看，不错嘛！语文91分，好歹没下90分，否则，我就、、、在我正高兴的时候，没想到，老师就发话了，凡是下了90分的同学请将三到五大题抄一遍，我的同桌×××因为下了90分而抱怨抄卷子，他不服气地说：“你就那么好运吗？我不信！我倒要看看你这分数是真的还是假的！”我听了就不高兴了，但有很想看看他难堪的样子，便装出一副满不在乎的样子说：“随你的便！”他一把抢过我手中的试卷，开始对起答案来。你还别说，不对不知道，一对把我吓了一跳，他发现是好几个错误，加起来可就要扣两分，我只能得89分。我是让老师改，还是不改，我正做着激烈的思想斗争。这时，我想到一个作文中写道：孩子，多少个得2分能换到诚实呢？最后，我鼓起勇气，让老师改了卷子，老师竖起大拇指，说：“好样的！”我高兴极了。是啊，多少个2分能换到诚实啊！看来以诚待人，真的快乐一生！

（十一）世界因为有爱而美丽，也正因为有爱而精彩。如果每个人都献出一点爱，世界才会绚丽多彩。人与人之间的关系才会更加和谐。如果发现有人随地吐痰或乱扔垃圾，你会怎么做？通常，大多数人都会不屑地走过，心里想：各人自扫门前雪，哪管别人瓦上霜，只要管好自己就行了，何苦去管别人的事呢？甚至有一少部分人连自己都管不好，随处扔垃圾。可就有那么一些人，他们只要看见一点儿垃圾或纸屑都会主动拾起，分类放进垃圾箱，如果发现有人乱扔垃圾，不管自己有多么要紧的事，都会先搁一搁，大踏步追上去，耐心地向他解释、建议，告诉他这样会合环境变得又脏又乱，不能为图自己一时方便而危害许多人的生活环境。这种人难道不是一个极富社会公德心和社会责任感的“傻子”吗？他们秉承“人人为我，我为人人”的理念，关爱别人，关爱社会，努力奉献自己的一份心力，期望社会和谐美丽。

（十二）大家的成长过程，历经酸，甜，苦，辣。在我们学习人际关系交往方面的过程中，我学到了应该真诚待人，才能交到了更多的朋友。让老师和同学都喜欢我，获得跟好的人际关系。一天我在马路的斑马线一头等了许久，没有一个人需要我帮助过马路，到了公共汽车站，大家好像都知道自己的乘车路线。正在这时有一位戴着老花镜的爷爷走了过来，他正看着公交站牌。我连忙走过去问这位爷爷，爷爷，你需要帮助吗？爷爷告诉我，他不知道去北大医院的路线。我告诉了他，并带他上车。看着他脸上的笑容，我心里乐滋滋的。我想：在与他人相处时应真诚对待，多帮助他人，这样才会有更多的朋友。才会有更好的人际关系。

（十三）以诚待人是一种传统美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。有人说，在如今繁荣的市场里，在熙熙攘攘的人群中，人们看中的是腰包里的钱。是不是所有的诚信都消失在人心的沙漠中了？ 在生活中我也会以诚待人，假如父母不在家时，别人有事找他们，如果我认识的话，我会把他请到家里，端茶倒水，再把爸爸妈妈回来的时间告诉他们，让他们听听音乐，稍等一会儿。如果我不认识的话，我不会给他们开门，但也会有礼貌地请他们给爸爸妈妈打电话。假如一个同学生病不能来上学了，我会买一些水果去看望他，并帮他补习功课。如果老师讲课嗓子哑了，我会送他一些薄荷叶或板蓝根，让他去火消炎。因为我觉得每个人都有需要帮助的时候，妈妈曾告诉我，雪中送去的“炭”远比锦上添的“花”更有价值。只有真诚地对待每一个人，帮助需要我们帮助的人，宽容地对待别人的过错，我们的生活才会更加美好。

（十四）做人必须要懂的宽容，诚实，友爱。在家里，妈妈常说我就是一个诚实友爱的好孩子。

在这个单元学的真诚的名言中，有一句，让我想起了我和一位阿姨之间发生的故事，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。有一次，楼下的阿姨拿着一包垃圾准备扔到楼下，我正好也要下楼去，就帮忙把她垃圾扔了。阿姨很高兴的对我说：“你真是一个好孩子。还有一天，妈妈叫我去买水果和调料，我提着水果上楼。突然塑料袋破了，水果撒了满楼道。我发现后连忙去捡，这时，正要回家的王阿姨看见，也弯下腰帮我捡，我连忙说了一声谢谢。还有一位大哥哥看见了不但不帮我捡还踩我的水果。回家我向妈妈诉说了刚才的事，妈妈还说那位大哥哥的行为很无耻。通过这件事，我知道了，自己去帮助人，自己有了困难别人也会帮助你。如果世界所有人都这么友善，不像那个大哥哥一样，世界将会很美好。我们要像那位阿姨一样关爱身边每一个人。这样的人，就是品德最高尚的人。

（十五）在生活中，在学习中，我们都应该要用诚信待人。记得有一位名人曾经说过：“真诚与朴实是天才的宝贵品质。”如果你曾经做过撒谎之类的事情，就会失去诚信，失去高贵的品质，失去众人的尊重。快让我们行动起来，与诚信交个朋友吧！有句话叫做“心动不如行动”。诚实会让你受用一生的，你会为你当初的诚实而感到自豪，骄傲！在一个阳光明媚的早晨，我背着个书包一蹦一跳的跑进教室，美好极了，新的一天开始了！上第一节课时，老师问一位同学问题“有没有写家庭作业”。那位同学却说“忘记写了”。其实那位同学并没有忘记写家庭作业，只是不愿意写。这种不诚实的习惯，相信大家都是不喜欢的。为什么那位同学不诚实呢？诚实是我们做人最基本的，没有了诚实，世界将会多可怕啊！不敢恭维，失去了诚信的世界将会如何，所以，让我们用实际行动去挽留诚信吧。让我们大家都做个诚实的好孩子。天才靠的是高贵的品质，这句话使我受益匪浅。人活着就要诚实，我喜欢诚实！留住一片真诚吧！真诚是我们的生命啊！

（十六）康德曾说过：诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。诚实，是宝贵的，是用金钱买不来的，是每个人都应该具有的良好品质。在现实生活中，如果大家都能以诚待人，那么，我们的社会将会更加和谐，人们将会更加的和睦相处。有一次,爸爸买了几条金鱼,我十分喜爱它们,早晨中午晚上我都要去看看它们。一天早晨,爸爸妈妈都去加班了,我依然来到鱼缸旁东瞧瞧,西瞧瞧,却发现金鱼好象瘦了.于是,就拿了一把鱼粮给它们,见他们吃得欢,十分高兴,又洒了一大把,就高高兴兴地去睡午觉了.一睡醒我就跑鱼缸那儿.顿时吓惨了,鱼儿肚皮朝天,死了!我十分害怕,想到爸爸回来会骂我,后背就直冒冷汗。不一会儿,爸爸回来了,他叫我干什么我就干什么,装作很乖巧的样子.可当爸爸要给金鱼喂食时见金鱼死了,就问我:“是不是你把它们给撑死的?”我的心里嘀咕开了,到底说不说呢?如果不说,我就不诚实,如果说了,爸爸是不是就要大骂我一顿?经过三番考虑,最终说了出来.“是........是........我把它们........撑死的!”爸爸没有骂我,心平气和的对我说了养鱼的方法,我点了点头。

通过这件事,我明白了一个道理:诚实是人的一张脸,他写着你的品德和操行.对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。

（十七）诚信是中华民族代代相传的传统美德，早在古代，孔子就说过：“人而无信，不知其可也”。它表达了诚信的重要性。是啊，一个守信的人，走到哪里都有朋友，而一个不守信的人，走到哪里都没人和他做朋友。只有你以诚待人，别人也才会以诚相待。诚信是一笔无形的精神财富。记得一次，我去同学家完，回家的时候天色已经很暗了，我正在回家的路上，忽然想起答应给妹妹买玩具，但那家店在很远很远的地方，而我的肚子早饿的咕咕叫。怎么办？买还是不买？要买就吃不上饭，肚子会难受，不买就会失信。此时，我心想：还是别去买，不就一个小玩具吗？明天再买，而且还吃上热腾腾的晚饭，真好！突然，我耳边响起了妈妈的话：“你不对他人诚信，他人也不会对你诚信，最后，我为信誉，我决定去买。去的路很长，回来时饭菜早已凉了，但我还是吃得津津有味，因为我守信了！诚信是金，诚信是宝，诚信是一笔无形的财富，让我们一去做个诚信的人吧！

第五篇：口语交际 《应对》教案设计

第一单元 口语交际

《应对》教案设计

侣俸中学 陶鸿中

教学目标

1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；

2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；

3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。

教学重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。

教学难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。

教学课时：2课时（1课时重在方法指导，2时学生完成口语交际）（总12、13课时）

教学方法：指导与训练结合

课前准备：自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。教学步骤：

一、新课导入

据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。（“我却正好相反。”）如果是你们，会怎样应对呢？

二、重点解读 看课文明确：

应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？

1.准确判断对方的态度。是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应，积极应对，不给对方以可乘之机。

2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。

三、研讨练习题一（课后一）：参考答案：1.针锋相对2.归谬3.自嘲

题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。

一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。

面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣沉着地作出应对的呢？

参考答案：示例：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。

题三：机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。

有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何畏忠孝？” 纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。” 乾隆接着说：“那我现在就要你去死。”

纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。乾隆问：“你为什么不去死？”

聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃脱一死的呢？

参考答案：示例：我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来了。

四、口语实践：引导学生完成本课时相对应练习（课后二）。

板书设计

首先要准确判断对方的态度

做好“应对”要求 ｛

其次要掌握一定的应对技巧

教学反思：