以诚待人二单元[推荐]

第一篇：以诚待人二单元[推荐]

四年级语文下册第二单元“以诚待人”教学设计

【教材分析】

本单元四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。

《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

《万年牢》讲述一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事如剥笋般地揭示了“万年牢的产品赢得了万年牢的生意，万年老的生意靠的是万年牢的人品”这一深刻的道理。

《尊严》这篇课文的题目很深奥，尊严指可尊敬的身份或地位。课文中的石油大王哈默为我们诠释了尊严的真谛。

《将心比心》通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在实际生活中应该换位思考，这样人与人之间才会多一些宽容和理解，社会才会安宁和谐。【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文四年级下册第二组单元：《中彩那天》《万年牢》、《尊严》《将心比心》。

2.《语文主题学习丛书》四年级下第一册《诚实的分量》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》„„ 【单元教学目标】

1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3.体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。【教学重点】

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。【设计思路】

1.引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与文中的人物进行对话。2.通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。

3.运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。【课时安排】

单元整体预习课（2课时）：单元导读、整体识字、基础训练 精读语法课1+x《中彩那天》+阅读（2课时）：以文带文、拓展阅读、把握主题

阅读实践课（1课时）：自主阅读，分享展示 阅读汇报课（1课时）：明确内容，分享感悟 主题习作课（2课时）：明确内容、进行写作

单元整体预习课

第一课时

导读：通读课文，画住生字新词，给生字注音组词，理解新词，认识新出现的多音字

自主预习，完成要求

1、学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出生字词和自己感受较深的句子和段。

2.要求学会的字（会读、会听写、理解意思）

维 财 属 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨 尊 沃 呈 惫 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配

3.下面的字只识不听写（会读）

拮 寐 馈 巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚

4.理解由生字组成的词语

维持 财富 属于 百货商店 奔驰 馈赠 行驶 道德 迷惑不解 号码 仓库

捎带 橡皮 拨打 尊严 肥沃 面呈菜色 疲惫不堪 善良 款待 例外 骨瘦如柴

杰出 喉结 捶背 僵硬 许配

5.多音字（弄清读音，理解意思）

（1）中彩：中，zhòng动，正对上；恰好合上。家中：中，zhōng 名，范围内；内部。

（2）逃难：难，nàn，不行的遭遇；灾难。

难题：难nán，形，不容易；做起来费事（跟“易”相对）。

（3）拮据：据，jū。形，缺少钱；境况窘迫。

据说：据，jù，介，按照；依据。动，据别人说。（4）扎针：扎，zhā，动，刺。

挣zhēng扎：扎，zhá。动，用力支撑。捆扎：扎，zā，捆；束。

（5）闷闷不乐：闷，m，形，心情不舒畅；心烦。把火炉闷好：闷，mēn，动，使不透气。

6.课文中重点词语的意思

拮据 财富 精湛 器重 梦寐以求 属于 闷闷不乐 道德 教诲 富有 走街串巷

邀请 讲究 实在 受益 狼吞虎咽 赞赏 惬意 将心比心 沉重 抱怨 果然 宽容

第二课时

预习达标：

1、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。

2、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。师生共同分析课文主题思想。

3、读读特别令人感动的句子。小组代表选读文章中的感人段落。

4、学生提出疑问，师生共同解决。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。

精读语法课

（一）导入新课

今天我们学习一篇有关诚信的课文，一起读课题──《中彩那天》（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。

（二）整体把握

把握主要内容。

（1）读了课文，你知道了什么？

（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。

【设计意图】：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。

（三）细读课文，探究“道德难题”之难。

1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。3．交流汇报。

（1）抓相关词句，探寻“难”的原因

父亲面临的“道德难题”指的是什么？

（明确：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。）

是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？

句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）

句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）

【设计意图】：学习在具体语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲艰难抉择的表现作铺垫。

（2）扣重点词句，品析“难”的表现。

句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）

句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）

句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）

【设计意图】：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。

（四）拓展阅读，学习借助各种描写手法表现人物的诚信精神 阅读语文主题学习丛书《诚实的分量》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《请你相信，我一定回来》这三篇文章，圈点勾画文中的重点语句，仔细体会诚信精神。

（五）小结：

这节课我们学习了作者通过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道德难题的抉择之难和父亲的抉择之准，值得我们尊敬。同样，丛书中的文章也给了我们许多启迪。

【设计意图】：教学内容的选择尊重学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进课堂，围绕着父亲的抉择之难有所悟、有所得，然后进行拓展，让学生通过阅读有更多的收获。

阅读实践课 【教学内容】

语文主题学习丛书诚信待人部分 【教学过程】

一、回顾学法，掌握方法 导入：

上一节课，我们学习了《中彩那天》，回顾一下我们都用了什么学习方法。（屏幕出示：

1、品读重点句段，体会情感。

2、诵读积累。）今天，我们就重点运用这两种方法阅读其他几篇文章，体会诚心待人的重要性。

二、依照学案提示，自主合作 具体要求：

（一）品读重点句段，体会情感。

1．阅读《曾子杀彘》，根据注释理解短文内容，理解曾子讲诚信的品质。

2．默读《诚实的果实》，体会靠自己的诚实可以获得丰厚的回报。分组读文章，找出最感人的部分，有感情地读给同学听。

（二）诵读积累，书写感悟

1.《曾子杀彘》：翻译短文。掌握通假字和重点实词的意义。2.《诚实的果实》：选择自己认为精彩的部分，写出感悟。

三、集体交流，分享感悟

学生有了自己的见解后，在班内进行交流，选读自己精选的文章段落，品评精彩之处，把理解偏颇或者错误之处纠正过来。1.《曾子杀彘》一文，引导学生体会作为父母教育孩子时要讲诚信。2.《诚实的果实》，引导学生理解诚实是人心灵纯洁的折光，不仅可以照亮自己，也能温暖他人。一个人拥有了诚信，也就拥有了“生命的黄金”。

小注：教师适当点拨，引导学生更好理解文章中心。

阅读汇报课

（一）根据要求自由阅读

1、要求：采用默读的方法，做到边读边想，能把握文章的主要内容，进一步学习文章的表达方法。“不动笔墨不读书”，养成边读边想做批注，摘记优美语句的好习惯。

2、学生根据要求自由阅读丛书中的文章《诚实的分量》、《诚实至上》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》、《一诺千金》、《我在美国借钱》

（二）整理资料

学生在阅读的基础上，在小组内进行交流，分享自己的心得体会，并整理资料，准备展示。

（三）汇报展示

小组代表展示自己的阅读成果。课堂小结：

这节课通过阅读，让我们明白“诚实是金”的真谛，在诚信缺失的社会里见证了灵魂的高尚，感受到了人性的温暖，也让我们学会了“边读边想边批注”的方法，这样的读书方法让我们受益无穷。

主题习作课

一、日积月累

1.学生自读名句，自己能弄懂哪些句子的意思。2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

4.熟读、背诵。背诵日积月累的句子。

二、围绕“以诚待人”展开写作。

1、在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：在家的时候，别人有实战父母亲，父母亲不在家；班里的同学生病了，好多天不能来学校上课；校园里，学随地吐痰或乱扔纸屑„„想一想，如果你遇到这样的事情会怎眼对待，再结合生活中的一些真实的事例额讨论讨论：我们怎样真诚地对待每个人。每一件事？先分小组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚对人，提出几条好的建议。

2、在交流的基础上进行写作。

第二篇：以诚待人建议书

口语交际《以诚待人》教学设计

刘冬敏

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学过程

一、故事引入，引出主题

1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？

（老师讲故事）：

一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：欢迎您再来光临

乞丐走了，店员不解地问老板：您干吗要亲自招呼这样的人呢？老板回答说：这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。后来这个面包店成了美国最大的面包店。

2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。

3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]

二、交流讨论，感悟“真诚”

（一）“以诚待人”是美德

1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？

2、生讲“以诚待人”的故事。

3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）

（二）“以诚待人”方式多

1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。

2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚

待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？

3、生回答：

学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）

4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）

（三）“以诚待人”讲方法

1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？ b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下： ? 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？ ? 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

3、同桌讨论后反馈：

①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生乙的语气较重，不容易让人接受。

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）

5、创设情境

师：在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：

情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？

情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？

情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。

情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。

6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，7、小组表演后，根据实际情况评议。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）

8、师点评：能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。

注意（出示课件）

a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚、有条理] b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：

生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师点评应对：

表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；

内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的； 你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

（四）以诚待人多提倡 1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！

同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。

五、课堂总结

总结：同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；以诚待人是一首古老的诗歌;让他人品味,使自己高尚;我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

板书设计；

以诚待人

礼貌用语 说清楚

态度诚恳 有条理

以理服人 认真听篇二：口语交际《以诚待人》

口语交际——以诚待人

教材分析：

第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学情分析：

学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

教学目标：

1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点：表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。

教学过程

一、回顾课文内容，理解以诚待人。

1、回顾课文，揭题导入

①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2、板书课题：以诚待人。生齐读课题。

二、调动生活经验，感受以诚待人。

1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？

2、学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：我就不捡，你扣就扣吧！

3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？

4、学生小组讨论后，反馈：

①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？

生反馈：

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）

5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？

把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。这样你不是在拖班级的后腿了？

生：(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？

引导评议

①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。

7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：（课件出示）指个别生说。

学校内见到老师??（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）

班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课??（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现；）

在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班

级??（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）??

三、小组交流，生活中找真诚：

回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。

①强调交际要求：

师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示）要求：a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。（板书：说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。

学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。

四、全班交流，集体感受真诚。

师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示）b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。（板书：认真听）范例： 生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。” 我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。?? 教师引导方向：

引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。）

教师点评应对：

表达：你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的；

内容：你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；

你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。倾听：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？

9、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

五、创设情境，师生实践以诚待人。

1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？

2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

①别人有事找父母亲，父母亲不在家；

②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药；

④劝告小同学不要乱摘花草树木；

⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；

⑥??

3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。

4、师生表演。师生互评。

师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。其他学生点评。（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?? 师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；篇三：《以诚待人》教学设计与反思 篇四：《以诚待人》教学设计

《以诚待人》教学设计 教材简析：

《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念：

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标：

1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点：

1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

课前准备：

搜集有关以诚待人的名言警句

教学时间：一课时

教学流程：

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人

同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！

《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）

《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容）

今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！

二、书本故事迁移，感受以诚待人

1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件）

想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？

林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。

4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 应该很乐意地答应别人的请求；

应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”

（引导学生说出“态度诚恳”等词语）

如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？

怎样做，才算以诚待人呢？

2、学生分组讨论

3、反馈交流

6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?? 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?? 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?

7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。

三 引入生活情境，实践以诚待人

1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：

 家里来了客人，父母亲又不在家；

 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；

校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。

这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?

2、小组合作学习交流。

①小组交流。

要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。②全班交流。

要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]

3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？

四 提出沟通建议，倡议以诚待人。1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。

同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！

板书： 以诚待人

态度诚恳 说清楚

有礼貌 认真听篇五：一件以诚待人的事

一件以诚待人的事

记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。

我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。“小妹妹，一共是一块八角。”他微笑着递过雪梨。我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。

回家后，我迫不及待地尝了一个。啊，真甜！梨汁犹如一股清凉的泉水，滋润着喉咙。我吃完以后一数钱，我应该还有两角钱的呀？不好，那个人没找钱！我像箭一般的冲下楼去，那个人不见了。我呆住了，心想：怎么办，那是我妈妈给我自行车打气的钱呀！我正准备回去，突然听见一声“小妹妹，等一下！”我回头一看，原来是那位大叔。他一边将两毛钱递给我，一边说:“对不起，我太着急回家了，没数钱就走了。该要的钱不能少要，多出的钱不能多要。再见！”他说完转身就跑。我又呆在那里一动不动。好人一生平安！

买票

一天，我在老师家上完数学课，便走到乘车的地方，来到车站后，看到车站已有许多人，而且他们大多数都是老乘客了。

很快远处一辆公车隐隐约约的出现在“车海”之中。“啧啧。”我看着那辆已经人满为患的车，皱了皱眉头，心想这么多人乘公车，再加上我们这样的“庞大阵容”，岂不是„„ 不等我多想，公车已经开来了，人们一见立刻争先恐后地蜂拥而上，可是无奈前门早就被几位身体瘦弱的老人堵住了。挤老人不好；不挤，可就进不去了。正当我们愁眉苦脸之际，司机叔叔竟然网开一面，对我们喊道：“从后门上来，再付钱！”听了这话，大家从后门上了车，然后都陆陆续续地去前面买票了。

可不知什么原因，我一上车就径直走到了车厢后排，而没有付钱！我心头像是有一头小鹿乱撞，扑通直跳。我怯生生地靠着扶手杆，不断地咽着口水。我想这样迟早会被发现的，与其等会丢面子，不如现在主动去买车票吧！可是，我的脚像不听我使唤了似的，脚下生根一动不动。心想很快就到了！我闭上了

眼睛。等我张开时，车子开动了，司机没有发现我！我心中不由得一阵狂喜！

这时有两双目光盯住了我，我一回头，来了个面对面。一位老爷爷和他8岁的小孙女盯着我。老爷爷用手拍了拍小女孩的头，小女孩欲言又止。我胸口像是被谁狠狠打了一拳似的，喘着粗气。我们的目光就这样交织在了一起。叮！御景湾到了。老人叹了口气，在那一瞬间，我内疚，我惭愧！一种发自内心的强烈呼唤，为我选择了走出的方向，向前。在全车人目光的注视下，我把一元硬币放进了投币机。在司机的微笑下，我一步一步走下了车。

下车后，我如释负重。第一次发现原来天是那么蓝，小草是那么绿，空气是那么清新。我哼着小曲，走向了家。

从此我发现了诚信是做人的原则！切不可因小失大，贪一时之利，而丢了千金难买的诚信啊！

改分

星期五的下午,张老师把试卷发下来,小刚发到试卷,看见鲜红的一百分正对着他笑呢!小刚高兴得跳了起来,妈妈肯定会表扬我的,说不定还会带我去吃肯德基,想着想着心里美兹滋的，还得意洋洋地看着试卷。忽

然小刚看到试卷上有一个错别字,想:我该不该告诉老师呢?后来一想反正老师也不知道,那就不用告诉吧!小刚左看看,右看看,发现同学都没注意他,他连忙把试卷收进书包。那一刻,他总是高兴不起来,心里像吊了十五只水桶一样七上八下的,转念一想那我不是一个诚实的孩子了。老师说过做人要诚实,还是把试卷改了吧!想着,小刚大步流星地朝办公室走去。看见老师正右改作业,连忙说:老师,我有一个错别字,你给我改对了。老师仔细一看,果然改锖了,说;你做得对,你真是诚实的孩孑。老师把一百分改成了九十九分。

小刚走在回家的路上,天好像更蓝了,草好像更绿了,花好像更红了.考了九十九分,但是比考一百分还高兴呢!如果有一天，你向最亲爱的人撒了谎，你会是怎么样的心情呢?痛快？窃喜？懊悔„„我就有过这么一次特别的经历。

那时候我读二年级，一次数学考了70分，怎么办?藏试卷，千万不要让妈妈看见，说干就干，我小心 地把卷子藏在书包的夹层里，藏好卷子回到家，急忙开始写作业，希望能够将功补过。不久，我听见开门的声音：“韬韬考了多少分？”我正纳闷：咦，妈妈怎么知道考试？一般除了期末考试比较关心，单元测试她都不管。我就若无其事地大声回答：“90分！”妈妈听了，唠叨了我几句就走了。我看见她走进厨房，大松一口气，终于躲过一劫了。

吃完饭以后，我骗妈妈：“我去看书了，别打搅我。”我装着一副用功的样子，私底下悄悄开始订正卷子。我把卷子拿出来，仔细地分析了一遍，发现整张卷子大部分都是由于粗心扣分的。哎，要是不粗心的话，我肯定得95分以上。我突然觉得有点儿口渴，赶忙去倒水喝。没想到等我喝完水回来时，发现妈妈正好站在我的书桌前，神情严肃地盯着我的卷子。我一惊，低着头，小心翼翼地靠近妈妈身边，用轻的像蚊子一样声音说：“对不起，妈妈，我不应该骗您，以后我再也不骗您了。”

妈妈瞪了我一眼，说：“知道说谎不对就好，以后一定要做个诚实的好孩子。

第三篇：作文：以诚待人

听过妈妈

以诚待人

我从小就给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。

记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰地笑了。

通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。

妈妈的爱

有人说：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。

从小到大，妈妈给了我多少关爱、多少呵护啊！妈妈用甘甜的乳汁把我抚养大，教我学知识、学做人。妈妈的爱就像缕缕清风吹送阵阵花语，滋润了我的心田。

就拿我的学习来说吧。从上一年级，妈妈就对我严格要求，所有的作业都督促我认真完成，帮我仔细检查，特别是日记和作文，妈妈抓得特别紧，从不放松。每篇日记和作文，都是我先打草，然后妈妈用红笔帮我修改。大到篇段，小到字词、标点符号，删删改改、添添换换、一丝不苟。经妈妈修改后的作文就像医院里动过大手术的病人一样。然后妈妈让我把修改后的作文重新抄写一遍。现在我都上三年级了，老师要求作文写到四百字左右，好几页纸呢！妈妈既要给我指出问题，又要耐心启发我怎样修改，十分辛苦。窗外，别的孩子的妈妈有的在打扑克，有的在聊天，可妈妈从没有时间和机会去凑凑堆，坐一坐，轻松轻松。我每次的作文都得优，被老师当作范文读给同学们听，赢得同学们的阵阵掌声，只有我知道，这一篇篇作文中有妈妈的多少心血啊！

我从四岁半开始学小提琴，到现在已经整整五年了，从我拿起弓子拉第一声空弦起，每天一个半小时的练琴时间，一直是妈妈陪伴在我的身旁。刚开始拉空弦我拉不直，妈妈就一遍遍地帮我纠正，后来学小曲子又帮我看音准和弓法。拉好了妈妈就表扬奖励，拉不好妈妈就严厉地批评，命令我重拉几遍，有时甚至发火。妈妈常对我说：“台上十分钟，台下十年功”，意思就是台上拉十分钟，台下练十年功夫。我参加小提琴比赛，连续两年在省里获得金奖。今年春节又获得全国十佳，准备考七级。这一切都要归功于我的好妈妈呀！

我要说，妈妈，您放心吧，您的女儿一定不会让您失望的！

人与人之间的关爱

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。

在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。

“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”我猛然站起来;“奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，来，和我一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。

这位老人的让我羞愧不已，让我羞愧不已刚刚的羞愧。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！

我要将心比心，让世界变得更美好！

第四篇：以诚待人 教学设计

以诚待人 教学设计

一、教学目标

知识与技能：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应以诚实的态度对待周围的人和事。在学习的过程中知道诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有重大的意义，因此我们要诚实待人。

过程与方法：在教学中通过对故事的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过参与辩论培养学生辩证地看问题的能力和语言表达能力。能信守承诺、能实事求是、善于改正错误、能把握诚实的策略。

情感、态度和价值观： 树立诚实待人的意识，在行动中养成诚实的品德，做到诚实待人。

二、学情分析

1、学生中还普遍存在不诚实的现象。

2、现实中，许多学生的自我保护意识和能力还很欠缺。

三、教学重难点：

教学重点：让学生掌握做一个诚实的人应学会做到哪些方面？ 教学难点:（1）如何履行承诺的问题；（2）做诚实的人应讲究策略；

四、教学过程 1.师生起立问好 2.课前一分钟训练： “愚人节的由来”（表演者：李壮）教师提问：

通过了解愚人节的由来，我们了解到在4月1日这一天我们可以开一些善意的玩笑，那么我们平时的时候也应该经常开玩笑去捉弄他人么？为什么？

学生回答：

不能这样，因为总是开别人的玩笑，用谎言去欺骗别人，自己会变得不诚实。引出课题：《以诚待人》

3.讲授新课： 自主预习：

1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？

3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 活动一：动动脑，找一找

教师：做一个诚实的人，就要真诚的对待每一个人。那么诚实的人有那些表现呢？

学生：翻书寻找答案，举手回答。教师归纳总结。

活动二：对话表演，寓情于景

教师：展示四组图片，关于母亲失信于儿子，找学生分角色表演。提问，生活中是否会有类似的现象发生？如果这件事发生在你的身上，你认为母亲应该怎样做？

学生：会，阐述自己的观点

教师：如果你因为一些原因失信于人，你应该怎么样去做？ 学生：阐述自己的观点。活动三：典故《曾子杀猪》

教师：从这则故事中我们能够明白什么道理？ 学生：明白了做人要言而有信，履行自己的承诺。

活动四：视频播放《姚明让巴克利亲驴屁股》

教师：姚明如何看待承诺？巴克利又是如何对待自己的承诺的？我们要学习他们的什么精神？

学生：各自阐释答案。

活动五：阅读《华盛顿的故事》 教师：这则故事告诉我们什么道理？ 学生：阐述自己的答案。

教师总结：做一个诚实的人就要在自己做错事后敢于承担责任，认真改正错误。

活动六：各抒己见“诚实难道有错吗？”

教师：小梅的实话实说为什么会引起非议？情给她提几点建议？ 学生：阐述自己的观点，并为小梅提出建议。教师总结：做一个诚实的人也要讲究策略。课堂检测：

1、当考试同学向你求助时，你会……

2、当家人得重病询问你病情时，你会……

3、当别人向你打听同学的隐私时,你会……

4、当陌生人问你家的地址和电挂号码时,你会……

5、当公安人员向你了解有关案情时, 你会……

6、假如你是一军事或外事工作人员，当别人问你有关国家机密时, 你会……

巩固提升：

1.对待生活中的不同看法，甚至是批评意见，我们应该（）A.诚恳坦率的沟通 B.拒不接受 C.一律反驳回去 D.置之不理

2.对“君子一言，驷马难追”理解错误的是（）A.答应别人的事一定要做到 B.做不到的找借口推脱责任 C.老老实实按照承诺去做 D.无法兑现承诺时，要主动说明情况

3.小明的奶奶得了癌症，小明的爸爸告诉小明：“不要告诉奶奶真实的病情。”小明应该（）

A.不撒谎，将病情告诉奶奶 B.不说真话，回避奶奶的话 C.讲究策略，说善意的谎言 D.避免说谎，不去看望奶奶 4.小东捡到同学的钱没有归还，这种行为违背了______的要求（）

A.诚实守信 B.勇担责任 C.艰苦奋斗 D.尊重同学

5.李楠是班长，在班里，他总能虚心的听取同学们的建议，答应大家的事也总能做到，因此，他在班里的威信很高，这启示我们（）

A.相当班长就要什么事都能做 B.要有自己的主见，没必要听别人的

C.要想当班长诚实就够了 D.真诚与人交往，才能得到别人的认可

二、非选择题某班召开了一次主题为“做诚实人，做诚实事”的主题班会，请你参与并回答问题。

1.你认为诚实的最大好处是什么？ 2.诚实的人有那些表现？

3.通过这次班会，你认为我们应如何做一个诚实的人？ 板书设计：

1.怎样做一个诚实的人？ 2.诚实的人有那些表现？

3.作为中学生的我们应如何看待承诺？ 4.如何理解做一个诚实的人也要讲究策略？ 作业布置：

1.认真识记本站知识要点，能够把本站所学的内容真正的运用到实际生活中去。

2.完成同步单元练习中4.2的内容。

第五篇：以诚待人(续写)

以诚待人

今天是个阳光灿烂的日子，而对王晓明来说却并不灿烂。因为，今天要进行语文考试。

“丁零零”上课铃响了。老师走进教室，边发试卷边提醒大家：“同学们要独立完成试卷，希望你们考出自己真实的水平。”王晓明接过试卷一看，天哪！好多题都不会，这可怎么办？最近上课老走神，光惦记着下课去打篮球了。这次要是考不好，老师和爸爸妈妈肯定会责备我的，没准爸爸还会暴打我一顿，这下可完蛋了。只见他眉头紧锁，满头大汗的盯着卷子，紧紧握住手中的笔，偶尔地在卷子上写上几个字，又抬起头来，左顾右盼。剩下的题实在不会了，怎么办呢？ 有了，我偷看一下同位的吧，他想，她是语文课代表，肯定全对。于是，他伸长了脖子，瞥了一眼同位的卷子，又抬起头用眼睛的余光在教室里扫了一圈，监考老师正背向他，缓缓的走向讲台。窗外，也只有太阳公公笑眯眯的看着自己，仿佛在说，你打算怎么做呢？一只小鸟飞过来，落在了窗外的枝头上，昂着头，仿佛看透了他的心思，不屑一顾的看着他。这时，老师的话在耳边响起：“做人要诚实，欺骗别人就等于欺骗自己。做错了事情不要紧，只要勇于承认错误，及时改正。但是用欺骗的手段掩饰错误，是不可原谅的。”想到这儿，他羞愧的低下了头。

下课了，王晓明把做了不到一半的卷子交给了老师。并向老师承认了错误，表示以后要认真听讲，不贪玩了。老师不但没有批评他，反而对他说：“知错就改就是个好孩子，而且你没有继续欺骗下去，知道了自己的错误，值得表扬。”