基于真实情境的初中化学主题式复习

基于真实情境的初中化学主题式复习

——以“洁厕灵成分的探究复习酸的性质和用途”为例

摘要：

以“洁厕灵”在生活中的使用来创设情境，围绕洁厕灵有效成分探究，充分调动学生的兴趣和主体作用，通过情境设计和问题引导，促使学生在自主分析、主动参与、科学解决生活问题的实践中，提高学生的化学学科素养。

关键词：

情境

探究

初中化学

主题式复习

初中化学课堂如何激发学生学习兴趣和参与意识，需要我们从学生已有经验出发，让学生在熟悉的、真实的、科学的情境中感受、体会、学习化学，这是课标中的重要理念，也是中考试题在“学以致用”中考查学生能力和方法的重要体现。笔者在中考化学复习课教学中也进行了一些情境创设的尝试。下面就以生活中常用到的洁厕灵为载体，进行酸的化学性质和用途复习实践。

一、情境再现（导入）

日常生活中，我们经常会用到洁厕灵，同学们是否了解它的化学成分呢？有没有深入的探究过它的除垢原理呢？它除了洁厕之外，还可以有哪些用途呢？针对这一生活问题，你又能联想到哪些化工生活用品呢？

设计意图：从具体生活用品入手，分析它的化学成分，探究化学原理，激发学生学习兴趣和参与意识。

二、合作探究

【提出问题】对于我们常用的洁厕灵，你有什么生活经验或者问题想和大家交流？

【学生活动】交流讨论，师生互动

问题1：洁厕液的主要成分是什么呢？

问题2：洁厕液有那些用途？

问题3：除垢的原理是什么？

……

【发现问题】标签上说这瓶洁厕液的成分为无机酸，是真的吗？

【学生活动】大胆猜测、可能是HCl、H2SO4……

【设计实验】如何证明洁厕液里有酸的存在呢？请同学们结合所学知识设计实验方案。

【学生活动】各实验小组经过讨论，设计实验方案，并展示交流（教师引导汇总如下图）

【进行实验】优化自己设计的实验方案，并进行实验，检验洁厕液中是否存在“H+”。

友情提示：1、注意药品用量，液体取1-2mL；

2、取用时先取固体，再取液体。

【学生活动】分组探究，观察记录实验现象，得出实验结论，在导学案上填写，并不同组间相互交流（如下表）。

实验方案

所需试剂

实验现象

实验结论

由以上实验可知，洁厕灵含有。

【实验再究】酸中的酸根离子又是什么？请同学们结合所学知识，继续设计实验探究。

查阅资料：主要成分是盐酸，还有表面活性剂等。

【学生活动】小组设计方案，进行实验，观察实验现象，填写在导学案上并展示交流。

实验步骤

实验现象

实验结论

由以上实验可知，洁厕灵含有。

【思考交流】洁厕液的用途有哪些呢？除垢的原理是什么，书写化学方程式？

资料卡片：

常见污垢的主要成分

尿垢的主要成分

碳酸钙CaCO3、碳酸镁MgCO3等

水垢的主要成分

碳酸钙CaCO3、氢氧化镁Mg(OH)2等

铁锈的主要成分

氧化铁Fe2O3。

设计意图：通过真实情境提炼出的问题，同学们分组积极探讨、设计方案、进行实验，并得出结论，既提高学生学习化学的兴趣和动手能力，又体现学生为主体思想和开发学生的探究未知物质的探究精神、证据推理和模型认知学科素养，使核心素养真正的落到实处。

三、学以致用

【生活问题】

1、洁厕液使用时有哪些注意事项？

2、洁厕灵和84消毒液能一起使用吗？

设计意图：科学使用化学物质，易激起学生对相关新闻事件的深入思考，激发学生对生命的爱护和尊重。

四、课堂小结

通过对洁厕灵的探究，你能得出哪些检验酸的方法呢？能否构建出酸的化学性质知识网络图。

设计意图：归纳出酸的化学性质的知识网络，将知识进行升华。

五、作业布置

【课后探究】请你设计实验：探究洁厕液中是否含有Cu2+？

设计意图：通过具体应用，总结探究未知物质成分的方法：确定阴、阳离子→确定物质。

教学反思

中考化学复习是提高学生综合能力的重要途径，如采用常规复习方法，学生容易疲倦，参与度低，复习效率低下，达不到复习目的。酸的化学性质和用途是“酸碱盐”知识的重要一环，这节课通过生活常见物质“洁厕灵”的真实情境，学会探究未知物质的成分。又通过探究“洁厕灵”是否含有“H+”，对酸的化学性质进行有效的复习，重点知识得到巩固提升。最后强调洁厕灵的使用注意事项，传达科学使用化学物质的思想，体现对生命的尊重。本节课复习的主线明确、条理清楚，学生的主体地位、探究精神、模型认知和推理水平等科学素养得到了真正的落实。

真实情境主题式复习在教学实践中不断展现优势，它可以将零散的、碎片化的知识通过情境串联起来，使学生明白化学是用来解决实际问题的，有效激发了学生学习化学的兴趣，培养了学生综合解决问题的能力、科学探究能力和社会责任感，提高初中化学复习课教学的效率，有助于提高学生的核心素养。我们教师如能够结合具体知识，创设真实、科学、生活化的情境，化学课堂一定会焕发新的活力，促进学生形成科学的物质观、世界观和人生观。

参考文献

1.杨封友，看漫画

学科学[D].杭州：浙江大学出版社，2006.10

2.刘翠，中学化学实验教学与评价[D].北京：科学出版社，2020.08

3.王昌辉，建筑材料[D].北京：机械工业出版社，2010.09

4.义务教育教科书化学九年级上（2019年印刷）中学化学国家课程标准研制组，上海：上海教育出版社，2017.06