劳动基地作文六年级[范文大全]

第一篇：劳动基地作文六年级

劳动基地作文六年级

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的劳动基地作文六年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

劳动基地五天的艰苦训练很快就结束了。虽然教官对我们每个人都很严格，但是在劳动基地的最后一天，我还是怀念这几天的生活。

周五上午，十三个班聚在一起争夺这几天军训的成绩。很快，我们就要上课了。想想这几天有多少次因为动作不规律喜欢搞小动作被教官骂。直到昨天我才学会整套练习。我不知道今天是怎么回事。我们迈着矫健的步伐有条不紊的进入市场，高喊口号“感恩人，珍惜物，为刻过的东西努力！”这个响亮的口号，像狮子的大嘴巴，震撼了你们所有人。我们会照老师说的做。最后我们有条不紊的离开了，紧张的心情过后放松了很多。教官告诉我们：“虽然还有一些不足，但明显比以前先进了！”听到这句话，我的心甜如蜜。最近几天被人批评骂。难得得到一句赞美，让我欣喜若狂。

下午是闭幕式，我们准时到了多功能大楼二楼。先是领导和教官表达了对这次活动的看法和关注，然后五年五年级五班的`同学向大家讲述了他最近几天的军训感受。终于到了颁奖典礼的时间了，这让我很激动，因为我想马上知道我们班获得了哪些奖项。主持人大声宣布：“首先，室内演示先进班获得了10班、9班、3班的奖项……”天哪，我真的惊呆了。我们班不仅获奖，而且是第一名。想起管家和副管家严格要求叠被子，杯子、行李、椅子摆放整齐，不禁感谢他们尽职尽责。

“接下来是文风奖。”我想这次我会获奖的。在过去的几天里，我已经写了六篇文章，其中三篇已经被宣读了。而且我们宿舍每个女生每天都要留一份稿子。正如我所料，我们班又获得了一项荣誉。而“文风奖”恰恰证明了我们班学识渊博，文学丰富！我看着旁边的同学，显然他们的脸上也流露出收获的喜悦。接下来这个奖项可能是最重要的一个，也可能是所有学生和老师所期待的，也就是军训比赛的结果。主持人拿着话筒宣布：“三等奖6个班，二校区2个班.二等奖第二校区3班7班！”三等奖和二等奖都已经公布了，但是我们还没有看我们的课。只有两个结果，一个是无奖，一个是一等奖。我暗暗祈祷一等奖。主持人准备宣布，我心里也紧张。我耳边有声音。“一等奖5个班，10个班，二校区1个班！”我真的有些怀疑自己是不是听错了耳朵，但这是真的。回顾这几天的辛苦，我心甘情愿。

仪式结束时，学生向教官挥手，教官也笑得很灿烂。其实教官也不是很严格，也有好的一面，只是工作需要严格。我又回头看了看我住了五天的地方。我忍不住上车。我心里写着：“再见，劳动基地！”

第二篇：劳动实践基地协议书

共建小学生劳动实践基地协议书

甲方单位名称：深圳市龙岗区园山红星劳动基地

乙方单位名称：深圳市龙岗区龙鹏小学

二零零九年 九 月

深圳市龙岗区园山红星劳动基地

(甲方)深 圳 市 龙 岗 区 龙 鹏 小 学

（乙方）

共 建 小 学 生 社 会 实 践 基 地 协 议 书

为贯彻党的教育方针，落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、少年先锋队《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，引导小学生自觉走与实践相结合的成才之路，帮助小学生在实践中受教育、长才干、做贡献，培养“知识、能力、素质”协调发展的高素质、应用型、创业和创新型人才，培养社会主义建设的合格人才，经甲乙双方友好协商，同意建立劳动实践和双向服务协作关系，双方协议如下：

一、自签字之日起，在 建立深圳市龙岗区龙鹏小学学生劳动实践基地，共同实施人才培养工程。

二、甲方作为深圳市龙岗区龙鹏小学学生社会实践基地，愿为学校学生劳动实践提供便利条件，负责接受和安排学生到基地进行参观、学习、培训、劳动等相关实践活动，为顺利进行实践活动提供必要的条件、帮助和指导。

三、甲方对社会实践过程进行严格管理和要求，加强对学生遵守规章制度、团队合作意识、文明礼仪素质的教育，注意对学生进行思想政治、劳动纪律、职业道德、安全保密和文明生产等方面的教育，并对学生进行思想教育和成才教育，做好实践活动期间对学生的考核鉴定工作。

四、乙方负责每年假期组织以本校学生为主的劳动实践服务团，利用一天左右的时间到甲方参加劳动实践活动。乙方考虑到甲方的正常生产、教育、工作等情况和接受实践学生数量等方面的要求，采取批量、不同年级混合组队的方式组织劳动实践团队。

五、乙方负责对学生配备指导教师，做好服务团的组织教育工作。在实践过程中，会同甲方做好学生的思想教育工作、实践指导及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方对学生劳动实践的考核工作，教育学生自觉服从安排，利用所学知识为家庭、学校解决力所能及的问题。乙方师生在实践基地期间要遵守甲方的各项规章制度，接受甲方的领导和安排。

七、乙方在社会实践结束后，组织学生进行总结、交流、评比，办展览；在社会实践活动过程中或结束后，积极联系各级各类媒体做好活动的相关宣传工作，积极向校内、校外媒体投稿。

八、乙方设立学生劳动实践专项活动经费，用于团队教师和队员基本活动费用。

九、在实践活动期间，甲乙双方要精心组织、严格管理，把安全生产和人身安全放在首位。因不可预见的原因造成乙方师生的人身伤亡或其他事故由乙方负责。

十、甲乙双方要本着互相支持、密切合作、互惠互利的原

则，不断拓宽基地建设的合作领域和内容。

十一、甲乙双方本着“发展、服务、共同受益”的原则执行本协议。双方加强沟通与协作，总结交流经验，确保社会实践基地沿着正确的方向健康的发展。

十三、实践基地是甲乙双方合作的重要形式，主管领导是甲方的 和乙方的。

十四、实践基地运作过程中遇到其它本协议未提及的事宜或在实践过程中有争议的问题，由双方协商解决。

十五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

甲

方：

乙

方： 负责人：

负责人： 联系人：

联系人： 电

话：

电

话：

****年**月**日

****年**月**日

第三篇：劳动实践基地实施方案

崇文小学2016年劳动实践活动方案

根据上级要求，结合学校实际，我校制定“以基地为载体，体验育人，创建特色学校”的办学思想,把学科教学活动向基地延伸，合理利用基地资源开发校本课程，为综合实践活动课程开辟新的课堂。

一、学校组建劳动实践基地领导小组。组长：龙家雪，副组长：廖赤军、张世民，成员：学校行政人员和各班班主任。就学校劳动实践基地的建设作了整体规划，提出并实施了以“基地为载体，体验育人，创建特色学校’的工作思路。

二、劳动实践基地的实践项目。学校劳动实践基地现有1.2亩。学校分配后，由15个班级划片经营，责任落实到班主任，班主任规划每期学生劳动实践的内容和时间。

三、劳动实践基地建设的主要做法。

1、加强领导，统一认识，全面规划。学校素质教育虽已全面实施，但学生的劳动教育易被忽视。部分领导和师生还是停留在应试教育上，基于这种现实，学校高度重视，统一思想，确定把劳动实践基地的建设作为全面推行素质教育的一个课程加以重视，并制订长远规划和短期目标。

2、整合资源，规范管理，增强效益。在基地资源开发利用规划中，争取到了各方面支持，对土地资源和技术人才资源有效整合，科学管理，提高综合开发力。

3、劳动实践基地成鲜活的教材。每学期各班组织学生给基地播种、除草，施肥、等。让学生体验劳动的艰辛，品味劳动成果的喜悦。语文课让学生到基地观察、了解大自然；数学课让学生去丈量，去体验；科学课让学生去识别植物，丰富学生的课堂生活。各班主题班队活动根据选择内容由课堂移植到了劳动实践基地。如可开展 “劳动最光荣”“我们周围的环境调查”、“野炊”等主题活动，让基地成为学生的乐园。

四、劳动实践基地教育的目标

1、根据学校实际结合学生年龄特点，根据各年级综合实践活动的目标要求，制定各年级教学计划。分阶段目标要求如下：

（1）、一、二年级

帮助学生认识校园环境、认识大自然，懂得保持环境卫生是每个人应尽的责任和义务。

认识自我，做生活的小能人，养成良好的生活习惯。

学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。

认识大自然，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

（2）、三、四年级

通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。

增强生活自理的愿望，提高生活自理能力，参加简单的家务劳动。

了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。

通过对生活中的废品进行再创造，培养学生的想象力、创造力，培养学生从小勤俭节约的传统美德。

（3）、五、六年级

正确认识自我，正确评价他人，学会合理安排闲暇时间。

渗透环保意识，知道环保应从自己身边做起，让学生关注地球，关注宇宙。

继续研究生活中的小科技问题，了解它们的基本原理，并进行小发明、小创造，培养学生探究能力、创新能力。

2、劳动实践基地促进学校教科研的工作

五、劳动实践基地活动的安排：

1、尊重学生的意愿，合理规划菜地

班级组织向全班学生征集菜地的种植方案，希望全体学生能参与其中，并对所提的方案进行讨论，确定种植的品种。

其次，根据学生的年龄特征和学生的意愿，划分菜地并给菜地命名，让学生给本班的菜地取一个具有特色的名字。

再次，我们调动学生的主动性，组织他们平整菜地。为了让学生积极地参与进来，我们应先是加强劳动教育，接着又展开班级劳动竞赛，同时在劳动中还可开展高年级对低年级的互助活动。如果准备充分，学生的劳动积极性可被大大的调动起来，菜地被学生平整好后，既培养了学生的劳动意识和协作意识，又为该综合实践活动的顺利实施奠定了良好的基础。

2、发挥学生的主体作用，制定种植计划

种植计划的科学与否是该综合实践活动能否获得成功的关键。制

定科学的种植计划，对于教师来说，固然比由学生制定要省时省力得多，但如此则学生获得的东西显然要少许多。因此，为了让学生获得更大的发展空间，我们理应不怕麻烦，发挥学生的主体性，让他们制定种植计划。当然，由于生活经验的不够丰富，学生对于制定种植计划还是有一些困难的。所以，我们安排指导教师对各班学生的实施情况进行指导。

3、实施种植计划

计划的实施是综合实践活动得以成功的又一重要环节，当学生自主地去实施由他们自己制定的种植计划时，无论该活动成功与否，都是一种难得的体验。鉴于此，我们应将实施种植计划的权利还给学生。

（1）、引导学生作好准备工作

准备工作的好坏与否直接关系到种植计划实施的成效，因此我们引导学生作好种植前的各项准备工作――下底肥、选种、播种和育苗。

(2）、引导学生种植

学生们可向指导师学习或上网查资料等方法，并结合学校菜地的具体实际，创造性地采用一些方法。

(3)、引导学生管理菜地

管理菜地，对于小学生来说，比前面的工作更具有挑战性，因为这是一项费时费力地活，对意志力等情商方面的素质有极高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辩证统一体，挑战性越大，意味着对学生的教育意义也越大。

4、以学生为中心，拓展菜地的教育影响空间

作为小学综合实践活动基地，菜地是综合实践活动的外壳，而尽可能扩大其中的教育影响才是综合实践活动的内核。故此，为了达到核心目的，我们在活动中必须做到拓展菜地的教育影响空间。

首先，在蔬菜的成长过程中，我们应不断地寻找活动的教育影响空间。一是利用学生对蔬菜生长过程的好奇心，培养学生的观察力；二是利用各种蔬菜的不同生长状态和过程，培养学生的分析、综合、比较和概括能力；三是结合观察日记和观察纪录，培养学生的写作能力；四是借助蔬菜成长中的一系列问题的产生及解决，培养学生灵活运用已有资源分析问题和解决问题的能力；五是借助蔬菜生长过程中同学之间的各种协作和交流，培养学生的合作意识与能力；六是结合学生自主管理菜地的活动，培养学生良好的意志品质。

其次，在蔬菜收获的处理中，我们也力求拓展活动的教育影响空间。丰收时，我们引导学生采用以下方式对收获进行处理：一是组织全校学生观赏丰收美景，让他们体会劳动的美；二是组织全校蔬菜营养大比拼，各班介绍自己所种植的蔬菜对于我们身体的营养价值，引导学生从各个方面认识蔬菜的使用价值，既培养了他们的实际操作能力，又有助于改善学生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓励学生自主地将部分蔬菜拿到市场上出售，让他们体验蔬菜从采集、叫卖、出售、结帐等一系列过程，从而使他们明白赚钱的困难和动脑赚钱的重要性；四是引导学生把部分蔬菜赠送给需要感谢和需要帮助的人，人们接受蔬菜时灿烂的笑容、感动的语言，对于这些孩子来说，其教育影响是老师在课堂中讲解多少回都难以达到的，因为这是他们的亲身体

验。

学校以基地为依托，一方面让基地具有的优势融入教学过程，让教学“活”起来，另一方面改变学生在教学中的地位，他们成为名副其实的知识的发现者、探究者和运用者，学习的积极性和主动性被大大地激发。这种做法也开阔了教师的视野，转变了教师的教育观念，教师们自主学习、合作交流的意识越来越强烈，校本教研也因此而增添了许多鲜活的内容。教师的研讨不仅仅局限于办公室、教室，课间十分钟、田间地头，到处都留下教师们学习、交流、讨论的身影。教师在利用基地开发课程资源这个大课堂中，也努力地向实践型和研究型教师迈进。

崇文学校 2016年3月

第四篇：劳动实践基地工作总结

社会实践教育活动总结

我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，分工合作。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获：

1、锻炼了师生的劳动实践能力。

2、消除了劳动可耻观念。

3、领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

4、扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野。

5、快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草。

6、为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

第五篇：劳动实践基地感言

劳动实践基地感想

伴随着暖暖的阳光，我们来到了劳动实践基地。老师把我们带到了教室了，今天我们的老师是江老师，主课是中国结“制作”，副课是科技探索乐园。

踏着动听的铃声，我们开始上课。

我们第一节课是主课，老师带我们了解了中国结的构造、样子、历史以及制作过程。经过一番介绍，我们便开始制作了。看着这些五彩斑斓的细绳，我顿时懵了：这么多的、这么长的绳子我该怎么搞啊！抬起头，我看见滕鹏迪做出来了，就让她教我。滕鹏迪耐心得对我讲解，我学着滕鹏迪的样子学着。

这个中国结看着挺简单的，原来做起来是这么难啊！我一次次地做错又一次次得拆开，一节课的时间很快就过去了，我只做好了一个，有的同学都做完两个了，令我十分灰心。

第二节课，我们排着整齐的队伍来到了副课教

室。老师给我们讲了一些规则，就开始让我们来玩这些看上去很“诱人”的科学仪器了。我几乎把所有的仪器都玩遍了，我最喜欢的就是电脑哈哈镜了，把鼠标放在哈哈镜上就会变，搞的我哈哈大笑。

经过一天的努力，我终于做好了中国结了，还得了个优秀，令我兴奋得不得了，但这也少不了滕鹏迪

和张吉悦的帮助。

时间如梭，我们在实践基地度过了最愉快的时光。

在实践基地我们学会了自己动手、动脑、独立思考等好习惯。这样不仅提高了我们的社会实践，还让我们做了一次“小工人”呢！