第一篇：【推荐】活动课作文
【推荐】活动课作文4篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的活动课作文4篇，欢迎大家分享。
活动课作文 篇1游戏正准备中，而规则我已铭记于心：全班分为7人一组，每组7个杯子，装满水，在第一个杯子里放上乒乓球，组员一一吹乒乓球，哪组先吹完，哪组获胜。
“分杯子了，组员快去装水。”老师吩咐道。“装满点装满点，这样好吹。”一位我们组的组员对着我们大喊，气氛紧张极了。
“三——二——一，游戏开始！”老师下令，我们组早已排好了队，第一位吹乒乓球的同学弯了弯腰，处于半蹲状，鼓起腮帮子，吹！顺利过门！太棒了，大家欢呼起来；另一组也不甘示弱，喊起了加油——他们排成一长串，双手高举，嘴巴一开一合，很有气势。
第一位同学顺利完成，第二位上场的是一个男同学，他学着第一位用力吹气，脸都胀红了，乒乓球倒是原封不动，可杯里的水却减了大半，乒乓球落了个空。“嘿，水来了！水来了！”一位组员拿来了矿泉水，手忙脚乱的往里倒，结果倒出了很多，桌子成了落汤鸡。“我接着来吧，反正我排在第三位，没事的。”我焦急了，眼看其他组反超上来，只能这么说了。
我一上场，心怦怦直跳，没想到却异样顺利，一连吹动了4杯，第五杯时，我放松了警惕，随意一吹——乒乓球像只跳下过门的鲤鱼，从“天上”落下，掉在了地上——我要重吹了。
一个杯，七个杯不到一分钟就吹完了。最后一位上场，是个戴眼镜的，神清气定的走向杯口，想是胸有成竹了吧。而另一组也不甘落后速度在加快，就在这最后一轮的比赛中，我们组失败了，因为一次吹空，导致乒乓球掉落，但无论如何已经无法挽回。
吹乒乓球，用力要适当，吹轻了，吹不过去，乒乓球原地打转；吹重了，也吹不过去，水却洒出来了。学习也一样，对自己要求轻了，学习不会提高；要求重了，只会雪上加霜。
吹乒乓球比赛，游戏简单却乐趣无限。小作者观察仔细，用词精准将比赛描述的十分精彩，最后的总结升华了文章主题，使得这场比赛也变得更为有意义。
活动课作文 篇2课题：
第四课 感动之心
教学目标：
找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写
教学重点：
找到生活中让人感动的事情 2.将感动的事情说一说，写一写
教学难点：
将感动的事情说一说，写一写
德育目标：
学会珍惜，珍惜生活中的一切。
教学用具：
教学课件
教学过程：
1.点名
2.金笔诵读—P16 渔歌子 王维 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
同学们，你们知道七一是什么节日吗？--中国共产党建党日
同学们，你们知道今年是建党几周年吗？--90华诞
同学们，你们真的太棒了！能够胸怀祖国，纵观天下！
黄老师考考同学们，八一是什么节日？--建军节
这个月的一号是什么节日呀？--儿童节！
儿童节用英语怎么说呀？---Children’s Day!
同学们真是太厉害了,能用英语说出节日名称！
那么在今年的六一大家还记得在开幕式的时候，全体同学共同表演了一个节目，节目的名字叫--？----《感恩的心》
点击视频《感恩的心》，请全班同学跟唱并做动作。
同学们，这首歌好听吗？
在这首歌曲中，大家有没有喜欢的句子呀？
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气做我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气做我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气做我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
如果学生会说的句子有：要苍天知道我不认输！花开花落，我一样会珍惜。
老师也很喜欢这两句话，希望同学们能把这两句话作为你们的座右铭，以此鞭策自己！
也许有学生不记得歌词，没有关系，进一步引导学生说。
同学们，老师要给大家讲一个小故事：
老师还是小学生的时候，因为家离学校比较近，每天都是自己一个人背着书包去上学放学。就算偶尔天气变化很大，天空突然下雨了，我也是自己一个人冒着雨跑回家。
有一次，那是一个夏天，中午的太阳还是高高的挂在天空，可是转眼到了下午第二节的时候,太阳公公突然很害怕，立即躲起来，原来是它的远方表弟来了，它的表弟可厉害了。带了连个秘密装备在身上，一露手，我的同学们都害怕起来。它来拉开大大的黑幕，拿起它的吹风筒一阵狂吹，还冷不丁的按下它的手电筒，在漆黑的幕布中划过，好多人都被吓着了。
我突然明白了，狂风暴雨要来了。不一会，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，顺着窗户直直的留下来。我心想，糟糕哦！我没带散，放学怎么回去呀？下课之后想问同学借雨伞，可是好多人都没带伞，在等家长送伞来。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下，丝毫没有停下来的'意思。而有些同学已经有家长接回去了。
我一直望着窗户，好期盼妈妈来送伞，但我知道她今天白班，没有这么快回来。正当我望着窗户出神时，突然听到一个很熟悉的声音—阿丽，快收拾好书包，回家吧！我跑到教室门口，看到了我慈爱的妈妈穿着一身深绿色的雨衣和水鞋，雨衣的帽子处看到妈妈被雨水打湿的两个辫子。妈妈呀妈妈……
同学们，这个故事讲的是父母和孩子之间感动的事，你与父母、亲人之间发生过让你感动的事吗父母都为你做了什么事呢？他们是怎么关心你的？什么事情让你感动了呢？你的亲人为你做了什么让你感动的事吗？哪位同学来说一说，看谁最棒，能够为自己的小队赢得积分。
教师指导学生思路：
1、从小到大，父母为你做了很多事情，从早上起床开始，一直到放学，比如为你穿衣，为你叠被，你都有感动吗？这是父母必须为你做的吗？不论天气多冷，时间多早，身体多不舒服，都要为你准备早餐，你有感动吗？不管路上有多拥挤，不管时间有多紧张，都要送你上学，你有感动吗？同学们，你一天的生活中有很多感动的事情发生，你都想到了吗？
2、感动只存于你与父母之间吗，你与亲人之间呢？你去你外婆家吗？去其他的亲戚家里吗？发现他们提前为你准备饭菜你有感动过吗？当他们打电话问候你的时候，你感动了吗？其实生活中的点点滴滴存在着好多 感动，你找到他们之间的感动的事了吗？
3、同学们，身边有你熟悉的小伙伴，有你的好朋友，你的同学，你的兄弟姐妹，叔叔阿姨，你们之间发生了令你感动的事了吗？在你与你的好朋友玩耍的时候，有发生了让你感动的事情了吗？比如朋友之间吵架了，可是他却能谦让你，你会觉得感动吗？你与同学之间，兄弟姐妹之间，一起玩耍一起学习，你们之间有发生感动的事情吗？你平时见到的叔叔阿姨的时候，有什么事情让你感动的吗？
让每一个学生都开口说出来，并把他们说的要点列出来，写在黑板上。
提纲： 人物-性别-身份、职业-年龄-令人感动的实例。
教师引导学生思维：
1、同学们，感动不单是存在于熟悉的人之间，其实陌生人也有感动。同学们，感动只是发生在你的亲人、朋友间吗？生活中还有哪些感动的事？例如在你上学路上或是回家的路上，有没有遇见一些人，他们有没有做了让你感动的事呢？
2、感动无处不在，不仅在人与人之间有感动，动物之间也有感动。请看课件。
六、作业：写一件真实发生在你身边的令你感动的事，不少于400字。
活动课作文 篇3“来，看这！这！不是！再仔细看看……”教室里顿时炸开了锅，猜猜我们在干什么？怎么那么激烈呢？原来，我们在上一堂《你来比划我来猜》的活动课……
老师刚一进门，我就飞快地冲了上去激动地问：“老师，老师，这节课是不是该玩那个游戏呢？”我便摩拳擦掌起来。老师那神秘的微笑已经给了我一个满意的回答。我如同兔子一样蹦蹦跳跳地回到了自己的位置上。
“同学们，今天我们不上课，来玩个游戏，你来比划我来猜！”教室的气氛一下子就被调动了起来，教室里七嘴八舌的，大家你一言我一语，有的在组队，有的在练习，还有的讨论着方法如何胜利……
老师高兴地说：“哪个小组第一个上台？”我与文轩走上了台。他一脸轻松，满满的自信。那坚定的眼神中仿佛在说：“没关系，好好演，我会猜出来的。”相反我却满头大汗，心里忐忑不安。
比赛开始了，第一个词语——“写作业”。我看了后，手心出了汗，时间不等人。我伶俐的从桌子上拿出了一支笔和一个本子，在本子上比划着，嘴里道：“你放学爱干什么？”“写作业！”“对！就是它！下一个！”第一个就正确让男生们充满了信心，下一个词是“眉飞色舞”。“四个字，一个成语！第一个字是……”我说往往眉毛那里指了指。“眉毛！”“对！”我又张开双臂做出了飞翔的动作。他立刻反应过来：“眉飞色舞！”“好极了！”不一会儿我们就对了13个词，很不错的成绩，使全班男生顿时卯足了气势，仿佛在说：“我们一定得胜！”
活动在同学们的笑声中结束了，最后我们以13:11赢了女生组，大家个个眉飞色舞，拍手庆祝。通过这节活动课我明白了：要做个聪明的人，就要用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心去想。这场比赛不仅提高了我们的默契，还让我们更加团结，期待下次……
活动课作文 篇4星期五的春游活动被延迟了，有人欢喜有人忧:有一小部分同学根本就不想去春游，现在延迟了，当然高兴。而有大部分同学都因为春游被延迟了而难受。真恨这天气，如果不下雨，那我们就已经在去影视城的途中了，真是白忙活了一场，并且地面上积水太多，不能坐在地面上了。校长已经把所有的车全部回绝了，就是不下雨也去不了了。
为了干掉这些零食，组织委员们把班队活动课和体育活动课连在一起，举行一次大型“零食活动课”！
大家都咽了咽口水，忍耐着这最后两节课的到来。因为老师不让我们在教室里吃零食，我们只能到外面去干完这堆食物，不然把东西放坏了那可得不偿失啊！
到了“零食活动课”，我们就向着北门水库那儿吃零食、放风筝去。
因为我没有带食物和风筝，所以我并没有吃过一口零食，放风筝也没放，只是帮同学拿一下风筝或帮他们把风筝飞上天去，连线都没碰过。
我很无聊，根本没有什么事情干，真想快点上完这两节课，不然只能在有限的空间里随便逛逛，看看两个钓鱼的人是怎么钓鱼的。
这两个人，在钓鱼时根本没有发出过声音，连我们叫他们，他们都没有答应，真是“怕得鱼惊不应人”啊！只见他把鱼杆一挥，鱼饵和浮标都掉进了水中，等了好长一段时间，我们都等得不耐烦了，可那个钓鱼者好像一点儿也不着急，耐心地等着，过了一会儿，他啦起了鱼钩，竟然钓起了一根小小的弹涂鱼，在远处看，根本就是一个小黑点，因为实在太小了。
突然，我看见我们的同学跑到了对面的一个岸边上在放风筝，我一想：不如到那儿去吧，反正没事儿干，去对面看看风景也好啊！
我走到了那儿，这时，已经有很多人跑到了对岸，放起了自己的风筝，天上，风筝飞来飞去，有些风筝，没过一会儿就掉了下来，停在了草坪上，有些已经飞得很高了，但为了不会被电线绑住，所以在过电线时她们把风筝放得矮些，过了电线就又让风筝“展翅飞翔”了！
不知不觉中，已经过了一个小时，要排队回教室了！不过在这么短的时间里，我们还是玩得很开心。
第二篇：开展作文活动课
开展作文活动课，树立学生情感教育观
——新课标作文教学探讨
湖北省武汉市新洲区第二中学 程惠君
在写作教学中，常常会遇到这样的问题:尽管命题贴近学生生活，要求写亲身经历的事，但学生仍然觉得无话可说，无事可叙，无情可抒究其原因是学生没有写作兴趣，缺乏表达欲望。作文指导时，教师虽然从审题立意、布局谋篇到遣词造句讲得头头是道，但如果不激起学生的写作欲望，学生不能进入作文表达的最佳状态写出的作文仍然会空洞单调，干巴乏味。因此，在教学中一定要诱发学生的写作情感，激发学生的写作兴趣和表达欲望.才能提高作文教学的效果，设 立情境.，情动而辞发，刘勰在 《 文心雕龙》中指出:“情以物迁.辞以悄发”“夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”这就是说，作者的情感观念来自对客观事物的认识、而生动的语言表达则依核于对所写事物的真情实感由于小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感往往是在特定的情景中产生的。为此我们必须有意识地创设最佳情景，提供鲜明生动的形象诱发学生活生生的思想和丰富的想像，才能收到较好的教学效果。“人非草木，孰能无情”，教学时.教师要想方设法去“以景激情”，在开展丰富多彩的作文活动中，让学生牵一发而动全身。
.一，打破传统模式，组织不拘一格的作文活动形式
目前，在作文教学中依然存在传统的灌输式，教师“唱独角戏”的现象。即“老师出题—分析思路—学生写作”，这种套路，学生只能是处于被支配的地位，导致的结局是学生要么“两手摸白纸，两眼望青天”；要么七拼八凑，敷衍了事。我们语文教师要掌握学生的实情，让学生成为作文教学中的主人，可以组织一些学生喜闻乐见的作文活动，不必强求他们一开始字字珠矶，文采飞扬，要让他们在“我手写我心”中起步，逐渐向洋洋洒洒千万言过渡。（1）人物描写类作文，组织学生扮演不同角色，让大家抓住其肖像，语言，动作等；（2）话题类作文，让学生组织开记者招待会，沙龙等形式，引起大家七嘴八舌，各持己见；（3）材料类作文或并列式话题作文，可以组织开展辩证会，让大家学会用辩证的眼光来认识问题分析问题；（4）想象类作文，可以让他们欣赏科幻片等。
作文活动课要以活动的开展为铺垫，因此，活动开展得成功与否，对作文的好坏有很大的影响。所以，精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样，如：讲故事、朗诵、猜谜语、角色表演、成语接龙、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。第一，制定计划。对各类活动提出总的要求和安排，根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。第二，准备。明确活动的目的，对学生提出具体的要求，并做好相应的准备。第三，活动的管理与实施。显然，放羊式的活动，不但收获不大，而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死，否则，不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导，主体应该是学生。这样，才能体现学生的主体地位。再接下来，就是学生独立写作。开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在提供内容的同时，简单的写作技巧、方法，教师要及时地指导。这样，学生有了内容，又有了办法，写起来就比较顺利了。最后，进行综合评阅。学生写了之后要有反馈，这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前，可以先让同学互评，互相交流，这也有助于提高学生的修改能力。
二、把握作文活动课的特点，培养学生作文情感
l．注重内容的开放性，活跃创作思维。作文活动课的安排，是从学生的生活出发的，具有开放性。学生通过参与活动，可以写其所想写，从而在活动中培养了作文的兴趣，写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。如：话题作文“我需要什么样的教育”，学生可以开展辩论赛，调查现型的教育体制与教育成果，大胆讨论其
利与弊，学生作为受教育者，有着丰富而切身的体验，一旦辩论起来，必然是唇枪舌剑，何愁“无下炊之米”。
2．运用形式的独特性，培养创新意识。活动可以为学生提供丰富的问题情境，学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达，大胆作文，写其要写，才能写出乐趣，写出新意。如：情景作文“雨夜，突然有人敲门﹉”，可以让学生分成若干小组，设想几种情形进行表演，真正身临其境，做到新颖独特。
3．选择素材的可感性，拓展写作空间。活动是将一定的人、时、物统一起来，在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示，利于学生抓住各种机会去模仿、认同，从而使学生获得充分相关的教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的，是以学生为主体的。由于各个学生的知识背景不同、兴趣爱好不同，所以在活动设计时会有各种形式、各种内容，学生参加时会有平等的机会体验活动，亲身投入实际场景去探索、发现，因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息，积累丰富的作文素材。如：材料作文《盲人摸象的启示》，可以开记者招待会的形式，从不同角度收集材料，学生相互之间博采众家之长。
多开展作文教学活动课，就是要激发学生的动机和兴趣，要培养学生自主作文的意识和习惯，我们要为学生创设好的自主作文的学习情景，唤醒学生情感体验，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的写作方式。运用作文活动课，就是为学生创设一个“由行动到心动”的平台，通过长期的耳濡目染，真正让学生在写作中达到“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的境界，从而实现“下笔如有神”的目标！
第三篇：小学作文：活动课
活动课
自从有了活动课以后，每天上午第四节课，和下午第二节课或者第三节课，我们都会在操场上玩个痛快。
你知道为什么吗?因为，我们玩了许多好玩的游戏，比如：丢手绢，它可是我在活动课上最喜欢玩的游戏!
首先：大家围成一个圈，再把手松开，蹲下。让某个人拿手绢，扔到谁那里，谁就抓他(她)(要围着这个圈抓)。如果她蹲下，就不能抓了。现在，“你”要丢手绢了，扔在谁那里，谁就抓“你”……
就在操场上奔跑的那一刻，我们就像一群自由的鸟儿，在天空中快乐的“舞蹈”。
每次回教室，我们都会累的满头大汗。虽然如此，但我们却保持着一个平静的心。
第四篇：作文活动课设计方案
一、活动准备
学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。
二、活动程序
（一）谈话入题
同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好
（二）活动过程
1．自由活动（吹泡泡）
当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。
2．集体活动
师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗
①轻轻吹
师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。
②用力吹
师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。
③齐吹
师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一齐吹，教室里会是什么样呢全班同学一齐仰头吹。
师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的镜头拍下来。
（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：①仰头齐吹；②同桌对吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老师和学生一起吹。
师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。
（三）回顾过程（板书）
1．活动开始
2．活动过活
3．活动后的心情
（四）按序练说
1．提出说的要求。
2．先个人说再指名说。
（五）动笔练写
附文：吹七彩泡泡
上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。
我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留住。正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。
以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。
第五篇：作文活动课教案
《开核桃》的作文活动课 塘厦镇中心小学 李丽萍
一、猜核桃。
（一）导入
同学们，我特地给大家准备了一份礼物，（稍作停顿，观察学生的表情），想要吗？（想要，激起学生的兴趣）
（二）众多学生猜
礼物就在这个袋子里，猜中了，礼物就是你的；猜不中呢？很可惜，我就要带回去了哦！现在得要看看你们有多大的本事了！
1.来，问一问礼物有什么味道？香吗？（你闻到的是一股香喷喷的味道？香气扑鼻的呢？）没有味道！（是的！它确实没有是寡然无味的！）
2.（我轻轻地晃一晃袋子，）谁能否用一个词语来形容你听到的声音呢？（是啊！如果它长得好，他还会发出金石之声呢！）
（三）指定猜
1.现在我想请一位最有智慧的同学上来猜猜，（曹阳）你最想用什么方式把这份礼物猜出来呢？
A.看（你不愧是聪明的，采取了不拐弯抹角、最直截了当的方式，同学们，你们说要不要给他看呢？要！）（作势缓慢地打开一点小缝，马上合起来。问你猜出来了吗？）
好！现在你再动动你的小脑袋，如果再给你一次机会，你还会采取什么方式呢？ B摸（哦~你想借用你敏锐的触觉来感受，聪明）你猜出来了吗？如果猜出来了，请悄悄地告诉我！对！其实聪明的曹阳已经才对了！你们想知道礼物是什么吗？
2.现在掌声有请曹阳同学给我们描述一下这个礼物（出示：外壳、大小、形状、表面）现在你们知道袋子里面装的是什么吗？对！就是核桃！
（四）介绍核桃。
（一）、老师带来的核桃可不一般啊~它不仅味道美，营养价值可高了，核桃里面含有32种神经传递素，用来补脑最适合不过了！所以核桃有抗氧化之“王”、“万岁子”、“长寿果”的美称。二﹑开核桃
（一）导入
1.看到营养这么丰富的核桃，我仿佛看到你们口水直流的样子啊！想吃吗？（想），谁有本事把核桃弄开，核桃就属于谁？但方法的要与众不同。
2.谁知道与众不同是什么意思？（和大众、很多人不一样的意思）
（二）描写氛围的引导
1.谁敢第一个出来尝试开核桃呢？
（就在老师话刚落下的那瞬间，本来井然有序的课堂顿时沸腾起来了！同学们此刻兴奋不已。各个都争前恐后地举起小手，有些同学甚至情不自禁地将“小火箭”升空了，生怕老师看不见。）
（三）动作、神态描写的引导 现在有请***表演与众不同的开核桃法。
（就在从天而降的幸运星砸中***的那一瞬间，他三步并两步像离弦的箭一样冲向讲台，接过老师手中的核桃后，他不假思索地抡起自己的“铁锤”，用尽全身的力气，准确无误、重重地砸向核桃。结果，可怜的核桃顿时四分五裂，四处逃窜，无处可寻了！不过开核桃也算成功了）
1.恭喜你！你是第一个成功打开核桃的人。此时此刻你最想和谁分享你的喜悦呢？（请他把核桃肉放在盘子里，与他们分享。）2.谁还想来？（）
（四）全体动嘴说。
1.你们开核桃的方法都很好，同学们依靠自己的智慧吃到了核桃！老师啊！也有一个绝妙的开法！想知道吗？（讲台前放着一把大刀，一把小刀。你们猜李老师用大的还是小的？你不要看他小，它可以四两拨千斤呢？不信你看！你们真想看吗？有一个要求：每个同学都动嘴巴帮李老师解说开核桃的过程）三﹑尝核桃
1.过不过瘾啊？要不要再开一个？。好！老师的核桃开完了，但是你们的现场直播还没有结束呢？核桃香不香啊？今天吃到的核桃和你平常吃到的核桃味道一样吗？你刚刚吃了老师的核桃，说说是什么味道？（你是用心在尝核桃的味道，你不愧是个有心人。）2.练习小片段
（1）刚刚我们运用多种观察方法终于揭开了这份礼物的神秘面纱（板书：猜-----神秘），然后从巧妙地开核桃中，你们也体会到了课堂氛围的变化，人物动作、神态的描写，最后在尝核桃的快乐中说出一点体会。非常的好！
（2）那么现在把时间交给你们，把刚刚发生的活动场面中选择一个你最深刻的、最喜欢的，写一个片段。
（3）为了让大家的佳作锦上添花，老师白板上出示了一些妙语佳句！看看有没有一句适合运用到你的作品中去的！四﹑总结
这节课不仅给你带来了好吃的核桃，还教给你们一种开核桃的方法，更重要的是你们能用自己的语言将某个活动过程描述出来！老师希望你们能做会观察的有心人！
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