第一篇:有趣的运动作文300字
有趣的运动作文300字5篇
在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都写过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢?以下是小编收集整理的有趣的运动作文300字5篇,欢迎大家分享。
有趣的运动作文300字 篇14月28日,晓院附小的同学们迎来了又一次春季运动会,一大早同学们就来到了晓庄职业学院的大操场,在柔力球社团精采的表演中,运动会开幕了。
镜头一:五十米短跑开始了,小队员们在起跑线上做好准备,发令枪“啪”地一声,只见他们一个个闪电一样向前冲去,经过激烈的比拼,最终有六名同学取得了较好的成绩。
镜头二:跳远比赛的场地上热闹非凡,在观众的加油声中,小队员们一个比一个跳得远,只见赵婷皓深吸一口,猛地向前一跃,一下子把所有人的成绩全超过了,取得了冠军。
镜头三:跳高场地上,三(四)班的郑泽阳正在奋力拼博,他面对的是四年级的对手,他顶住了压力,最终取得了跳高第四的好成绩!
真是有趣的运动会啊!
有趣的运动作文300字 篇2在这个阳光明媚的早晨,我们迎来了一年一度的运动会!运动会可有意思了!
上午,是50米短跑,跳绳,跳高等项目。50米开跑了,随着裁判的一声“砰”枪响,同学们就像离了弦的箭,飞了出去。输了到我们班的时候,人们呐喊助威。用尽了九牛二虎之办,还不错,得了三次第二,两次第三,一次第一。
接着就是跳短绳了,计时器“嘀”的一声,同学们“唰唰”地跳了起来。具体成绩如何,我也不清楚。不过我们班的人比赛回来,我们看他气喘吁吁,应该成绩不错,不然为什么会一副气喘吁吁的样子呢?
最后,就是跳高了。我的同桌还有张子宏还有其它我们班的同学都顺利地跳了过去。成绩不知道怎样,不过应该很不错。
下午,就只剩下50x30接力赛了,拔河和八字跳长绳了。50X30米里面我是12棒。吴逸双冲过来一把给我们接力棒,我便“飞”了出去。在同学们的'"加油”声中,我们把棒交给了刘研若。我们班最终得了第二!耶。
然后是人字跳长绳,我们班跳得很6,不过没有高年级的那6。成绩不错,不过可以更好,扰说是因为吴逸翔那家伙。
运动会真难忘,下次再报50X30接力这个项目。
有趣的运动作文300字 篇3明天是期待已久的运动会的日子。我满心欢喜,希望明天赶快到来。
运动会那天,我很早就起来去上学,我到学校时,看到学校布置了很多美术品,真是漂亮,我回到教室后,我们就要搬椅子下去操场了,我发现我们的坐的地方位子好小喔!虽然位子小,可是我还是很期待运动会的开始。终于运动会开始了,首先,校长先讲话,然后开始运动会,运动会时,我们三、四、五、六年级开始跳健康操,跳完健康操后,我们就看直排轮社表演直排轮,他们好强喔!然后我看到打太极拳的人表演,我完全不知道他们在表演什么。现在是一年级的趣味竞赛,他们的竞赛是滚大球,……终于轮到我们六年级的趣味竞赛“袋鼠跳”,终于轮到我们六年级了。接下来是一百米赛跑,我跑第五名我真的跑很慢,终于到了最令人的注目的项目“拔河”,我们五、六年级一起比赛,结果当然前三名都是六年级。
运动会终于结束了,我们大家都玩得很开心,又很快乐,我觉得运动会真是快乐的一天。
有趣的运动作文300字 篇4今年春季,我们学校举行了一年一度的运动会。
运动会开始了,看,我们班的运动员,王誉锦、杨珂辛、魏笑、郭家树,也是我们班的运动健将。有50米短跑和200米短跑,看我们班的王誉锦,准备,砰,王誉锦开始跑了,嗖的一声,王誉锦瞬间超过了对手,几秒后王誉锦到了终点,我们班的同学都特别高兴,我们大声喊着王誉锦的名字。
接下来是我们班的郭家树400米项目,我们班的魏笑也是跑四百米的,我们班的魏笑跑的也是很快的,一秒就可以跑五米,开始了,砰的一声,开跑了,我们班的魏笑像燕子一样,不对,是一股风,十几秒过去了,我们又看见了魏笑,魏笑落后了,也快到终点了。然后我们又拼命的给魏笑加油,可能是魏笑听见了,就把对手给反超了,最后我们班的魏笑跑胜了,我们又一次的欢呼起来了。
我们班的杨珂辛也是一跑步大将,简称“飞毛腿”,她要开始了,砰的一声,我们班的“飞毛腿”差一点把对手甩丢了,最后杨珂辛也跑胜了,我们一起站起来欢呼。
这就是我们学校开的运动会,精彩吧,如果还想看,那就期待明年吧。
有趣的运动作文300字 篇5盼啊盼,盼啊盼,一年一度的运动会终于来临了。
下午两点时分,运动会正式开始了。
第一个项目是投篮。由老师们站在圈内拿着篮筐,我们排成一对向篮筐里投球。由于我们没有经验,最终只投进了29个球。我有些失望,不过我告诉自己不要泄气继续努力,后面的比赛我们还有机会。
第二个项目是跳绳。我最喜欢的项目,比赛的前几天,我和同学都提前到学校练习跳绳,只可惜这个项目我们班只跳了67个,和第一名还是有些差距。
第三个项目是接力障碍赛。我是第一棒,我告诉自己一定要开个好头,希望我们班能在这个项目拿第一。我使出了全身的力气飞快地完成第一棒的任务,可当我把接力棒交给蔡东烨时,没接好掉棒了,还好蔡东烨迅速捡起接力棒并拼命的向前跑,终于追上了三(二)班,紧接着,陈智健等其他同学也全力以赴,离终点只有三米,两米,一米。“耶,我们第一”同学们开心的欢呼击掌。
虽然今天的天气很热,可并没有影响同学们的积极性,参加比赛的同学全力以赴,没有参加的同学积极的当着啦啦队员。
期待下一次的运动会。
第二篇:有趣的“运豆”比赛小学作文
有趣的“运豆”比赛小学作文
今天,我们在金笔学校上了一堂特别有趣的活动课,你们猜猜会是什么呢?对,就是“运豆”比赛。
一上课乔老师就嘱咐我们穿上学校的安全服,就这样我们在老师的带领下,一人搬一个凳子,井然有序的来到了学校的门外。在乔老师介绍完游戏规则之后,同学们都激动得“上蹿下跳”的,个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
比赛开始了!首先是一组上场,成员有李乐天、亓雨桐、夏铭悦,只见他们熟练地夹起豆子,拼命地往终点跑去,他们目不转睛的看着豆子,生怕掉在地上还要重新开始……最后真是功夫不负有心人啊,竟然得了17分,只见他们高兴的欢呼雀跃了起来……
终于等到我们这组了,我们组的参赛人员有张资颖、闫恩琦和我。我紧紧的握住拳头,在心里暗下决心一定要将对手打败!可是我一上来就出师不利,筷子和豆子都好像跟我唱反调。筷子怎么也不听使唤,好像在说我:你真笨!而豆子呢?就讽刺嘲笑我说:来呀,有本事来夹我呀!无论我怎么夹都不行,眼看我的队友们都成功运送了一趟了,而此时的我仍在原地与它们做着斗争。“加黄豆啊!它好夹!”不知从哪冒出的救命稻草拯救了我,于是我顺利的夹起一颗乖巧的黄豆往终点飞奔而去。我要为我们队增添自己的力量,我能行,我不要拖全队的后腿!满怀着必胜的信念,我也成功的运送了几趟豆子。“五、四、三、二、一,时间到!”比赛结束了,我的心仍旧像一只小兔子般狂跳不已,满怀期待的希望听到我们组胜利的捷报。“这一组得分——13分!”听到老师公布完成绩之后,其他组的成员瞬间高兴的跳跃了起来,虽然这次我们失败了,但是我们依然很高兴。
欢乐的时光总是短暂的,就这样有趣的活动课结束了。好期待下次“运豆”比赛的到来,下次比赛我绝对不会客气,因为我们必胜!
第三篇:有趣的看动作猜成语活1
班学生的优秀作文选序
时间过得真快,一眨眼,就升上六年级了。转过头来一看,我们再也不是昔日那个无知的小孩子,再也不是那个不懂事的小孩了。
我们每个人都拥有金色的童年,童年的画册中,都记录着最美丽、最绚烂的时光。童年,像一幅画,像一首歌,像一个梦,蕴含着我们那五彩缤纷的生活,包含着我们的幸福和快乐。但童年却去不复还了,童年的回忆是最令人回味的。
这是班学生的优秀作文选,一篇篇再现我们童年生活的乐趣。这里,是我们展示童年画册的舞台,尽显我们的童年的风采。快,让快乐的我们聚在一起,交流我们那金色的童年!
有趣的看动作猜成语活动
张伟鑫
今天是星期五,我们班又要开展‘‘一周一度’的活动课
这次我们要开展看动作猜成语活动。老师先公布游戏规则:全班共分成4大组,每组派出一个上来表演动作,每组猜中一个得一分,不过要本组的先回答。老师游戏规则宣布完毕,游戏便正式开始
第一组派出的是吴晓彭同学,只见他大摇大摆地走上讲台。老师在一张纸上写了几个字,吴潇澎同学看了脸上露出了得意的笑容,轻蔑地笑了一下。只见他一会儿狂抓着耳朵,有一会儿挠着腮,我一看
就知道是抓耳挠腮,便连忙举起手想要回答。这不,又被我的‘‘死对头’’蔡升给抢答到了。她站起来脱口而出:‘‘抓耳挠腮!’’这时老师的脸上露出了满意的笑容说:‘‘回答正确!’’他们组听了不得欢呼了一声‘‘耶!’’
第二组派出的是‘‘大肥猪’’黄越同学他抱着脑袋像只老鼠在教室里四处乱窜,还不时发出‘‘叽叽’’的叫声,我沉思片刻后得出结论是抱头鼠窜。可正当我想要举手发言,竟又被‘‘黑老蔡’’给抢先发言了,她说‘‘抱头鼠窜’’老师说回答正确,他们那组不禁又欢呼了一声‘耶’,可其他三组却是长叹一声‘唉’......我用愤恨的眼神瞟着她。心想:‘黑老蔡’要不是你我早就为我们组挣得两分了,下课你over了!我要让你死无葬身之地
第三组派出的是戴骑燕同学,他奋力地锤着胸脯又一直跺着脚,这下可把大家给难倒了!一个个用手撑着下巴,冥思苦想。原本热闹非凡的教室变得死一般的寂静。这时老师发话了:怎么。你们这个难道不会啊?这时老师说是捶胸顿足。这时大家才恍然大悟!大家都说:‘‘唉!我真笨,这么简单都没想到’’
第四组派出的是我,老师叫我表演摄手摄脚,我以为是手脚不灵活的意思。就大摇大摆的走着。布料同学们都说大摇大摆,老师说不是他表演得不到位。同学们听了在下面有事喊下台又是喝倒彩的,我哼的一声走下台,心想:倒霉简单的没表演到,难的却给我表演到了,要是让他们表演他们也一定表演不好。
有趣的连词成句
蔡升
同学们期盼已久的星期五经过一天又一天的轮回,终到来了。可是还没有到最后一节课,所以我们只有等待。等急了,恨不得时间赶快过,可是我们又不能改变时间,又能怎么样呢?
啊!最后一节课终到来了。我感觉在等待的过程中,时间好漫长。游戏开始了,大家高兴得一蹦三尺高,期盼着这节课老师会让我们玩什么游戏,可是老师一句话也没说,只是请了几个同学,给每人三张纸,第一张写谁,第张写在什么地方,第三张写干什么,写好之后,老师把“谁”放在右边,把“在什么地方”放在中间,把“干什么”放在左边,又请了三个同学,一个是我,一个是林伊健,一个是陈龙,老师让我站在“谁”的跟前,林伊健站在“在什么地方”的跟前,陈龙站在“干什么”的跟前,老师人我们任意抽一张自己跟前的纸条,我随意抽了一张,想不到竟是李棚,再看一看林伊健和陈龙抽到的,合成一句竟是:李棚在草丛中滑滑梯。老师请了一个同学来读,把同学们逗得哈哈大笑,有的笑得直跺脚;有的笑得眼泪都流了出来;有的捂着肚子笑;有的笑得直拍桌子。笑够了,我们又抽了一张,这次真的是要笑破肚皮了,你们猜 得出这个句子是什么吗?实在是太搞笑了,是:王静宜在飞机上大便!我相信,你们听了,一定也会破口大笑的。老师见我们玩得这么开心,决定让我们三个同学再抽一次,我抽到了吴萧澎,把林伊健和陈龙投到的合起来,真是太夸张了!竟
然是吴萧澎在墙上做作业。吴萧澎是壁虎吗?居然能在墙壁上行走,这有可能吗?不想那么多了,接着抽,这次还行,抽到小鸟,把句子连起来不怎么搞笑,同学们可以休息一下了,可是,好日子不是太长,搞笑的又来了,我抽到的只是弟弟,林伊健抽到的竟是在厕所里,陈龙抽到的是更加离谱了,是跳跳草裙舞,合起来就变成了:弟弟在厕所里跳草裙舞。你说搞笑不搞笑了?
好好的一句话被 我们弄乱了,再看就变成笑话了。
我节趣味课比上节趣味课更加有趣了,不知道以后还有什么有趣的游戏呢?
从这节课中,让我们懂得了
我学会了洗碗
今天,吃过午饭,妈妈正要去洗碗,我在妈妈的面前拦住了她,对妈妈说:“妈妈,我看你天天洗碗那么辛苦,这次就由我来洗吧!我以我家的名义,给你休个小小的假。妈妈听了,高兴地说:“行啊!”
行动开始了,我卷起手袖拿起碗,打开水龙头,冲掉里面的 污渍,然后,拿去洗洁精挤了一点在碗里面。再拿起抹布在碗里用力的搓着。就在这个时候,碗变得非常光滑,我一不小心把碗给打
第四篇:动作描写
动作描写
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么,怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢!
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用词语
我们祖国的语言十分丰富,例如:表示动作的词有:拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?这就要看文章的具体环境了。因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。
请你阅读下面的作文片段:
擦玻璃
别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。
在描写人物的动作时,还应注意以下几点: 1.要表现人物的品质
我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
2.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。
3.要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。〔例文〕
巧做不倒翁
一天中午,我准备用鸡蛋壳做个不倒翁。于是,我找来鸡蛋、胶泥、白纸和浆糊。开始,先在鸡蛋尖的一头戳个洞,把蛋清、蛋黄倒在碗里,把空蛋壳洗干净。然后,把胶泥从戳开的洞里放进蛋壳,粘在蛋壳的顶端,这就是不倒翁的身子。接着,再给不倒翁做顶漂亮的小帽子。先把白纸剪开卷成一个圆锥形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:还是把不倒翁的帽子装饰一下吧!就用彩笔在白帽子上画了美丽的花纹,漂亮的花帽子就做成了,把它用浆糊粘在蛋壳戳洞的地方。最后,用毛笔在帽子下面画上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翘起的小嘴。一个美丽漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒,刚一松手它就站了起来,笑眯眯地朝我晃来晃去。我真喜欢这个有趣的不倒翁。
〔评语〕这篇短文把制作不倒翁的经过一层一层写得很清楚、很具体,让人读了能够比较形象地了解事情的情形,有身临其境的感觉。比如说动词“戳”字,就写出了作者当时小心、谨慎的样子,给人以深刻的印象。
画棋盘
看着容易做着难,这话一点不假,一个臭棋盘,竟让我画了一个下午!
我看人家下围棋,心里挺想学。听哥哥说,要学下围棋,先得熟悉棋盘。我想,怎样画棋盘呢?会画棋盘不就熟悉了吗!于是,我就根据脑子里的印象,打开铅笔盒,拿出尺子、铅笔,吭哧吭哧地画起来。噌噌噌,三下五除二,一会儿就画好了。画完,我端详着自己的棋盘,横线不平,竖线不直,每个小格,没有一个正方形,再一数,跟人家正式棋盘的数也不对呀!哥哥看了我的棋盘,哈哈哈一阵笑,捂着肚子直不起腰来。我只好重画。哥哥告诉我:“干什么都得有个计划,你先量一量纸的大小,再根据纸的大小,算一算每个格占多大面积,接着,画个大正方形,横边竖边都要点上点,把点连起来,一个棋盘就画成了。”我照着哥哥说的画,果然像个棋盘了。哥哥说:“你这还是个半成品哪!要在底下衬张厚纸,边上也要裱上纸才结实耐用。”我又按照哥哥说的做了“加固”工作,一张标准的围棋盘终于诞生了。这棋盘,我看比买来的还好呢!
〔评语〕你画过棋盘吗?读了这个片段,画棋盘的过程就会一清二楚了。小作者写了自己第一次怎样画,第二次怎样画。第一次直接写,第二次记哥哥的话,写法灵活而有变化,这是难能可贵的。
运白菜 “开始运白菜啦!”同学们喊着,笑着,向白菜地里跑去。抬的抬,抱的抱,丰收的菜田里一片欢声笑语。
我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子,抱起几棵大白菜先码在一起,然后弯下腰去,伸开双臂,使劲抱起来,他脚下生风,嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同学身高力大,他挑着两只大筐,晃晃悠悠地奔向菜地,大喊一声:“收白菜的来啦!”同学们一窝蜂似的向他跑来,把一棵棵的大白菜码满了大筐,他猫下腰,猛一下挑起来了。李风同学个子矮,抱着大白菜只顾往前,“扑嗒”一下,被土埂绊了一跤,白菜滚在地上,他赶忙站起来,掸掸身上的土,抱起白菜,噔噔噔地向前跑。他怕摔坏白菜,把白菜举得高高的,脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里,到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声,到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍,就像一条条长龙,从菜地蜿蜒到了菜窑。
菜地里的菜消失了,菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。
〔评语〕这篇短文,在“运”字上大作文章,既写了群体——大家的“运”,又写了个体——几位同学的“运”。这样,就把运菜的动作有点有面,点面结合地描绘起来了。使我们不仅了解“运菜”的全貌,还知道运菜的具体动作。
擦黑板
今天是小凌做值日。上午第一节课后,她看到黑板上密密麻麻写满了数字,便拿起黑板撩动手擦了起来。
她先擦黑板下边的字,只见她右手使劲地握着黑板擦,快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上,落在她的衣服和鞋上。慢慢地,下面的字擦完了,她就伸直手臂继续擦上边的。后来,她踮着脚也够不到了,又蹦着擦了几下,可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子,站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方,便放慢了速度,小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了,黑色的底子越来越大,好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来,露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子,终于将整个黑板擦干净了。
这时,她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰,可是黑板又变得干干净净了,可以继续为同学们服务了。她掸了掸身上的灰,望着乌黑发亮的黑板笑了。
〔评语〕擦黑板是同学们常做的事情,可是叙述清楚并不容易。这里的《擦黑板》,把小凌擦黑板的顺序写得十分清楚,先纵向擦——由下而上,再横向擦——移动了三次椅子,终于将黑板擦干净了。这篇短文还把小凌擦黑板的动作写得生动、形象。比如“使劲地握着黑板擦”,“快速地擦”,“伸直手臂继续擦”,“踮着脚擦”,“蹦着擦”,“站在椅子上擦”,等等,把一个学生擦黑板的动作,具体形象地展现在我们面前。
洗菜
我做完作业已十点多钟了,到厨房一看,菜还没洗。我今天就帮妈妈洗菜吧!
想到这里,我便动手干起来了。我学着妈妈的样子,把白菜解开来,先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边;绿的菜叶,我就放在簸箕里。我一棵棵地剥着。突然,一条大青虫躺在一张叶子上,青青的身子,软绵绵、毛茸茸的。我吓了一大跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我又想:妈妈长年累月洗菜,不知要遇到多少这样的大青虫,要是都像我这样把菜扔掉,不知要浪费多少菜。一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那张菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样高兴,又接着选菜了。选完菜后,我再把装菜的簸箕,端到水池边,把每张菜叶两边洗干净,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齐齐地放在簸箕里。
〔评语〕这篇习作条理清楚,重点突出。小作者分两步写了洗菜的经过。一是选菜,二是洗菜。选菜的一系列动词如:“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切,把自己见到大青虫,先怕后恨的心情表现得淋漓尽致。
包饺子
妈妈擀面皮,我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚,边上薄,圆溜溜的。我拿起饺皮,用筷子夹起馅,小心地放在饺皮儿上边,两手使劲一捏,只觉得黏黏糊糊,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了饺皮儿,馅冒了出来。我赶紧“急救”,又拿起了一块饺皮儿,堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。这时,爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间,挺着“将军肚”,真叫我不好意思。〔评语〕有的同学叙述自己亲自做的一件事,往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地叙述,内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词,描述了包饺子的过程,以及包得不好看的原因,给人以真实的感觉。从这个事例可以看出,准确地使用动词,是写好人物动作的关键之一。
摊“黄菜”
妈妈的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说:“要学,先得看我怎么做。”
我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!下次,我该动手学着做了。
〔评语〕这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻„„,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。
换灯泡
“灯泡坏了,灯泡坏了!”我们嚷嚷着。何老师听见了,手提工具袋,扛着梯子上了楼。他来到电灯下,把梯子靠墙放好,然后走到电灯开关下,一拉灯绳,灯泡果然没亮,他又拉了下灯绳。接着,他移动梯子,对着电灯支稳,双手扶着梯撑,小心翼翼地一撑一撑地爬上去。到了顶端,他抬起头,用右手扶着天花板,左手慢慢地拧着电灯泡,把电灯泡拧下来后,他又从衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。接着,他再一撑一撑地从梯子上爬下来。走到开关处,拉了一下开关,电灯亮了,射出耀眼的光芒。我们拍着手又嚷嚷起来:“噢,修好了!修好了!”何老师望着我们,笑着说:“你们这群小麻雀,就会嚷嚷,什么时候才会换灯泡呢!”
〔评语〕怎样换灯泡?这段短文十分细致地描述了换灯泡的一系列的动作:提、扛、来到、放、走到、拉、移动、支、扶、爬、抬、拧、掏、望、笑等。这十多个动词用得恰当,写了手、脚、眼的多种动作。
补车胎
星期六下午,我到自行车铺去补内胎。一位修车的老爷爷,把我的车高高挂起,接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下,轻而易举地扒开外胎,又用左手小心翼翼地把内胎抽出来。充气之后,先把内胎放进一盆清亮的水里,只见水里咕噜咕噜直冒泡,老爷爷赶忙拿出车胎。然后就用木锉把有洞的地方,有节奏地锉几下,那儿的皮子又变得薄薄的了。他找来一块小小的内胎,剪成一个圆块,又锉了几下,随后把锉过的地方抹上了胶水,粘在有洞的地方。老爷爷又把内胎放在水中试试,一点一点地移动,仔细检查,确信没有漏气的地方以后,这才放心地放进外胎里,把气打得足足的。他站起身来,高兴地对我说:“没问题了,可以骑了。”
〔评语〕小作者的眼睛就像一架摄像机,把老爷爷修车的过程一一拍摄下来,然后按动作的先后顺序写出。记叙富有层次,描写细致入微,给人以鲜明的印象。
拉面
“卖拉面了,卖拉面了。”一阵悦耳的叫卖声吸引了我。于是我拉着妈妈爸爸来到“佳兴商场”门前的拉面摊前。只见拉面师傅头戴白帽,腰系白围裙,双手拿着面团反复揉着。面和好了,拉面师傅把面团揪啊揪的,揪成一米长,用刀切成几段。接着,只见拉面师傅双手拿起一段面上下颤动着,越颤越长,越颤越快,面长得快要拖地了,拉面师傅把面的两头合在一起继续颤动着。经过反复许多次拽拉,面团不见了,变成了无数根细丝般的面条。最后,拉面师傅把面条放在白面粉上轻轻地滚来滚去,面条全沾上了干面,用刀切去两头,拉面就做成了。
〔评语〕要写好人物,就必须善于在生活中捕捉人物的动作。本文的小作者就是对拉面师傅进行了细致现察,抓住了人物主要的特征,准确而恰当地运用了动词,使人物形象鲜明,具有活力。
捉蛐蛐
我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然,一个东西一蹦,钻到了墙边的砖缝中,又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照,啊!好大的蛐蛐呀!你看它,两根触须微微抖动,两只后腿强健有力,叫的时候,它那只小肚子忽闪忽闪的,好像在使劲呢。我刚走近,它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开,两手拢成喇叭形,慢慢弓下身,心想:这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着,蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根,那蛐蛐似乎知道了我在捉它,索性转身逃进了一个小洞里,再也不出来了。
我焦急地等着,却始终不见动静。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水来!”一回头,小弟不知什么时候已经蹲在身边,他听了赶忙起身向屋里跑去。我把水小心地对着洞口倒去,吓,这下可灵了。只见蛐蛐浑身湿漉漉的,一下子从我眼前跳了出来。就在它还没站稳的当儿,我看准了,一扑,终于捉住了它。小东西在手心还一个劲儿地蹬腿哩,我忙把它扣进玻璃瓶。这时,我那高兴的劲儿就甭提了!心想,捉住你可真不易啊!还得动动脑筋呢。
灯下,我举起瓶子仔细看,那只蛐蛐竖起两只翅膀,立起两根触须,翘起两条后腿,盯着我,好像要和我大干一仗!我自言自语地说:“好样儿的,待我再俘虏一只你的伙伴,你有劲与它较量吧!”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我,我们情不自禁地拥抱在一起,哈哈大笑起来。
〔评语〕本文的小作者把捉蛐蛐的经过和乐趣,写得活灵活现。这说明他平时注意留心观察生活,对捉蛐蛐的过程:发现——寻找——智擒——乐趣,观察得全面,体验得深刻。这样,就能抓住富有特征的情节,进行细致地描写。
拦车
一位老奶奶被车撞倒了,爸爸拦车救人。
忽然,一辆夏利车停在爸爸身边,爸爸向司机说明情况,那司机摇摇头,“噌”的一声开着车跑了。人群里发出一阵埋怨声。爸爸仍然伸出双手,像一个“大”字,站在马路中央拦截着汽车。一辆黑色的“切诺基”停了下来,爸爸说明情况,那司机从车窗里探出头来,说:“快上车”!爸爸急忙挤进人群,对肇事司机说:“快抬人上车”!那司机好像从睡梦中惊醒了一样,急忙弯下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身,双手紧抱住老奶奶,那司机抬着奶奶的双脚,一步一挨地向“切诺基”车走去。到车门口,爸爸侧过身,双腿跪在车厢内,小心地把老奶奶放在后车座上。看此情景,肇事司机连连说:“多谢你的帮助”!爸爸把手一挥,说:“救人要紧,赶快去医院吧”!汽车喇叭长鸣,向医院驶去。
〔评语〕这篇片段作文写的是爸爸为抢救被车撞倒的老奶奶,拦车送往医院的事。为了展现爸爸助人为乐的精神,小作者在叙事的过程中细致地刻画了人物的动作。当汽车停下后,爸爸“跪”下身,双手紧“抱”老奶奶。一个“跪”字,一个“抱”字,写出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。读后给人留下身临其境之感。
扎小辫
星期天到了。这天早晨,我拿着心爱的红绸子来到关叔叔家,要给兰兰扎小辫。兰兰见我来了,就高兴地站到我跟前。我命令似地让兰兰闭上眼睛。然后,解开皮筋,让辫子松散下来。我右手拿着梳子,一下一下,慢慢地把兰兰那乌黑的头发梳开,再用皮筋扎紧,这才取出红绸子,左一绕,右一绕,扎上了两只蝴蝶结。“兰兰,别睁眼。”我把她领到立柜镜子前面。“兰兰,快睁眼看看,多漂亮呀!”随着我的喊声,兰兰慢慢睁开眼睛,从镜子里一下看到了我给她扎的两个红绸子蝴蝶结。她高兴地左瞧瞧,右看看,然后一下子扑到了我的怀里。〔评语〕描写动作,可以分步写出。分步写出,就是一件事分几步进行的,每一步都做了什么,然后一步一步地叙述出来。这篇作文写的是扎小辫,是分四步叙述的:先写让兰兰站到跟前;接着写解开皮筋,松散头发;然后拿着梳子梳理,用皮筋扎紧;最后写取出红绸子,扎蝴蝶结。这样分步叙述,把扎小辫的过程写得很真实。
捉知了
暑假里,最有趣的活动,就是捉知了。雄知了会“吱„„吱„„”地叫,像吹笛子一样,又好听,又好玩。白天捉知了,要准备一根细长的竹竿,在竹竿头上粘些蜘蛛网。再准备一个装知了的小笼,就可以去捉了。当你走进树林的时候,知了的叫声从四面传来,你要仔细地听一下,然后顺着声音到茂密的树叶或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飞不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。不过,晚上捉知了要跟着大人才行。我常常跟着爸爸,在没有月亮的晚上去捉。在静静的夜晚,我们常带一个灯笼,爸爸爬上树,用力摇树身,树叶、树枝也跟着动起来。知了被惊得飞起来。但是在黑暗里,它们看不出方向,就飞往有灯光的地方,“扑,扑”地落下来。这时候,我就拿着小笼,一只一只地往笼里放。一个晚上,可以捉几十只哩!
〔评语〕读了这篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一样,也感受到了其中的欢乐和乐趣。这是由于小作者如实地描写了捉知了的过程和动作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上树,用力“摇”树身,树叶、树枝也跟着“动”起来,知了被惊得“飞”起来。一连串的动作,活化了捉知了的样子。当知了落在地上,“我”就往笼里“放”。过程清楚,描写具体,引人入胜。
有趣的小实验 ——吹乒乓球
上课了,王老师面带笑容地对同学们说:“今天我们做一个小实验。”说着,她从讲台桌上拿起一根铁丝,铁丝上吊着两根线,两根线距离是5厘米。两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说:“谁能把乒乓球吹到两边去?”同学们纷纷举手,王老师先叫一个力气最小的郭华同学到讲台桌前面试一试。只见他鼓足了气使劲一吹,乒乓球没有到两边去,却往中间跑。哎!郭华劲太小,“我们来试试!我们来试试!”教室里沸腾起来了。同学们一边说着,一边高高地举起手。王老师叫“大力士”景跃同学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前,定睛看了看乒乓球,然后往后退了一步,猛吸一口气,腮帮子鼓鼓的,脸涨得通红,向前一迈腿,“扑”得一声,一股气从嘴里喷出来,冲向小小的乒乓球。“好大的劲呀!”我情不自禁地说。可是,那乒乓球好像跟他作对似的,不住两边去,径直向中间跑。同学们都愣住了,这是怎么回事呢?
这时,班里有名的小博士谢辉站起来说:“这是因为嘴吹出来的气流快,压力小,周围的气流慢,压力大,周围的气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去,往里跑。”同学们听了他的话连连点头。
多么有趣的小实验呀!我从中又懂得了一个科学道理。
〔评语〕写人叙事离不开写人物的动作。本文写的是一次小实验——吹乒乓球。全文略写了郭华同学吹乒乓球的姿态,详写了景跃同学的动作:“往后退了一步”,“猛吸一口气”,“腮帮子鼓鼓的”,“向前一迈腿”,寥寥几笔,使人物形象显得真切。开头交待小实验的做法,结尾点明做实验的目的,首尾圆合,中心明确。
第五篇:动作描写
动作描写,指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串的动作描写,来突出人物的性格,使人物跃然纸上。
单
人
一、提示
动作描写要选取符合人物性格、具有典型意义的动作。不仅要写他“做什么”,更重要的是写他“怎样做”。要写好人物的
动作,必须观察仔细,描写细致,还要善于运用丰富的词汇,写出不同动作的特点以及表现动作的过程。
二、示例
例文
1贴
画
铃声响了,我们跟往常一样,伏在桌上等老师来上课。只见班主任朱老师握着一卷画,满面春风地走进教室。行过礼后,老师把画面展开了,上面画着一位女少先队员,正在聚精会神地听老师讲课。图的右边端端正正地写着八个蓝色的大字:“认真听讲,遵守秩序”。老师拿着画走到教室南面的墙跟前,又转身打量了一下北面墙上的画,就动手贴起画来。她想把两幅画贴得同样高,可够不着。怎么办呢?同学小周看见了,立刻到讲台边端来一张板凳,递给老师垫在脚下。谢过小周后,老师一脚跨上板凳,从口袋里掏出了只图钉按住画的左角,将它揿牢,又从口袋里摸出第二只、第三只、第四只图钉揿在其余的三个角上。画贴好了,朱老师把板凳放回原处,拍了拍手上的灰,望着刚贴好的画微笑了,好象在说:“我们班上的同学一定能向这个女少先队员学习,认真听讲,遵守秩序。”
[简评]
作者运用“握”、“展开”、“走”、“转身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“揿”、“摸”、“拍”等一系列动词,把朱老师贴画的过程写得栩栩如生,形象地表现出朱老师热爱教育事业、对学生的成长寄予殷切期望的思想感情。
例文
2跳
高
运动场的西北角,跳高比赛进入了决赛阶段。横竿又往上升高了两公分,这个高度已经超过我们学校的最高记录了。
观众的目光一齐投向那位穿红色背心的“8”号运动员。只见他一会儿弯弯腰,一会儿压压腿。听到裁判员点他的名,他不紧不慢地走过去,在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿,深深吸了一口气,然后迈出坚定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的时候,突然左脚猛地一蹬,右腿同时用力向上一抬,身子腾空而起,像一只矫健的飞燕,轻捷地掠过了横竿。“好!”观众情不自禁地欢呼起来。
[简评]读了这段描写,我们的眼前就会浮现出“8”号运动员跳高时的形象,这是因为作者把他的动作准确、具体、生动地描绘了出来。
例文3
爸爸接电话
爸爸刚进家门,还没来得及换好拖鞋,电话就响了,爸爸连忙跑到屋里接电话。瞧!他那“狼狈相”——左脚穿着拖鞋,右脚穿着皮鞋,鞋带还是解开着的,妈妈刚拖干净的地面上,留下了一个个单脚印,妈妈气得没办法。有时候,一家人围坐在一起吃饭,本来边吃边说笑,挺高兴的,可那电话突然“铃铃”地响了起来。爸爸肯定是立刻放下饭碗,就去接电话,还经常是放下电话,又穿上衣服,急匆匆就往外走。妈妈心疼地唠叨:“就你忙,也不知忙个啥?你的胃还要不要?”
[简评]
从对“爸爸接电话”的动作描写中,我们不难看出他对工作认真负责的精神。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《炒菜》
提示:写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
(二)无框架作文训练
题目:
1.《批改作业》
2.《一次漂亮的射门》
3.《跳绳》
群
体
一、提示
写群体的动作要注意仔细观察,细致描写,主次分明,选取符合人物性格、具有典型意义的动作。
二、示例
例文1
拔
河
“加油!加油!”操场上的喊声、欢呼声此起彼伏。哦!这是我们景山学校小学部在进行拔河比赛。
“嘟——”又是一声清脆的哨声,我们班和五(3)班的比赛开始了。我因为个子小,又是近视眼,没能上场,真遗憾!老师委派我担任“啦啦队”队长,这是为集体争光的事,我可卖力气啦。我领着同学们扯着嗓门儿拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河队员们好像听从我们的命令似的,齐心协力地拔呀拔,只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来,终于,过了河界。操场上顿时响起一阵欢呼声:我们胜利了。
交换了场地,第二局比赛开始了。五(3)班也不知道从哪里来的那么一股干劲儿,一下子就把我们班拉了过去。
场上比分是1∶1,平局。关键时刻来到了,同学们一点儿也不灰心,个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳。打头的是大力士王正光,他那刚剃的脑袋上冒着“蒸汽”,黑乎乎的脸上淌着豆粒般大的汗珠,胳膊上也满是汗水,他咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的。再看那个大个子段军,胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽。由于我们班同学非常齐心,最后一局我们终于胜利了。
这时,场上一片欢腾。我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好象绽开了胖胖的笑脸。
[简评]
本文能抓住拔河比赛的特点进行描写。比如写自己班上的拔河队员“个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳”;写大力士王正光“咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的”;写大个子段军“胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽”。这些描写说明只有团结一致,咬紧牙关,用尽全身力气,拔河比赛才能取得胜利。而“只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来。终于,过了河界”这一句,又生动地说明拔河的胜利来之不易。此外,“‘加油!加油!’操场上的喊声、欢呼声此起彼伏”、“场上一片欢腾,我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好像绽开了胖胖的笑脸”等句子,也具体地描绘了观看比赛同学的紧张心情和胜利后的热烈气氛。
例文2
大扫除
“同学们,快来吧,大扫除开始了!”一个同学高兴地叫着,我拿着脸盆、板刷、抹布、小刀等工具,一蹦一跳地跑进教室。
我们小组的任务是把墙上和水泥柱上的旧标语擦干净。我先打来一盆清水,泼在墙上,再把一大张一大张的旧标语纸撕下来,可是,那些粘在水泥柱上的小标语纸怎么也撕不掉;我们用抹布擦也擦不掉,用板刷刷还是刷不掉。心想,这下可以很快刮下来了,可还是刮不掉。我再向水泥柱上泼水,再刮,啊,终于刮下来了。我高兴得跳了起来。
我正干得起劲。困难又来了。有些标语太高,擦不到,我搬来一张凳子,站在凳子上擦,还是擦不到。我踮起脚,把手举得高高的,用尽力气擦,擦着了。但我的手举久了,可真累;而且一股股脏水还不时顺着手掌、手腕滴进我的袖筒里。真讨厌,我真不想干了。
这时,我看见马岩松同学站在两张拼起的凳子上,一只手扶住水泥柱子,一只手正在使劲地擦着。中队长林怡看见了,关心地对她说:“当心,别摔下来。”岩松却笑了笑说:“放心,掉不下来。”看着他俩的一举一动,我心想:自己也是个少先队员,比比岩松,就差多了,该向她学习,迎着困难上。我暗暗下了决心,一定要把水泥柱上的标语纸擦干净。于是,我脱掉了一件衣服,卷起袖子,学着马岩松的样,使劲地擦,擦了一遍又一遍,擦了一块又一块。最后,终于把水泥柱擦得干干净净。
大扫除结束了,我们望着擦洗得干干净净的墙壁和水泥柱子,心里甜滋滋的。
[简评]
本文记叙了一次大扫除劳动。文章准确地运用了一系列的动词,具体地描述了同学们的劳动热情。你看:开始劳动时,同学们高兴地叫着。劳动中,“我”为了擦干净墙上的标语纸,先用水“泼”,然后再“撕”;撕不掉就用板刷“刷”;刷不掉再用小刀“刮”。就这样一次又一次,终于擦干净了。为了把擦墙的过程写清楚和连贯,文章中不仅使用各种关联词语,如“先”、“再”、“是”、“还是”、“突然”、“立刻”、“终于”等等,而且恰当地使用了几个过渡句,如“我正干得起劲,困难又来了”、“这时,我看见马岩松同学„„正在使劲地擦着”。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《野炊》
提示:写野炊时同学们有的烧火、有的洗菜、有的准备餐具等动作。
(二)无框架作文训练 题目:
1.写升国旗时,三个升旗队员出旗的动作。
2.写一次堆雪人的过程(数人参加)。
3.写一场体育比赛的某个片断。
动作描写
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么,怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是**的拿手菜呢!
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用词语 我们祖国的语言十分丰富,例如:表示动作的词有:拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?这就要看文章的具体环境了。因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。
请你阅读下面的作文片段:
擦玻璃
别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道,恰如其分地使用表示动作的词,能够把内容写得充实、具体,把人物刻画得活灵活现,能够再现人物的思想品质,避免内容空洞无物。
在描写人物的动作时,还应注意以下几点:
1.要表现人物的品质
我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
2.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。
3.要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。巧做不倒翁
一天中午,我准备用鸡蛋壳做个不倒翁。于是,我找来鸡蛋、胶泥、白纸和浆糊。开始,先在鸡蛋尖的一头戳个洞,把蛋清、蛋黄倒在碗里,把空蛋壳洗干净。然后,把胶泥从戳开的洞里放进蛋壳,粘在蛋壳的顶端,这就是不倒翁的身子。接着,再给不倒翁做顶漂亮的小帽子。先把白纸剪开卷成一个圆锥形的帽子。可是白色的帽子不好看,我想:还是把不倒翁的帽子装饰一下吧!就用彩笔在白帽子上画了美丽的花纹,漂亮的花帽子就做成了,把它用浆糊粘在蛋壳戳洞的地方。最后,用毛笔在帽子下面画上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翘起的小嘴。一个美丽漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒,刚一松手它就站了起来,笑眯眯地朝我晃来晃去。我真喜欢这个有趣的不倒翁。
〔评语〕
这篇短文把制作不倒翁的经过一层一层写得很清楚、很具体,让人读了能够比较形象地了解事情的情形,有身临其境的感觉。比如说动词“戳”字,就写出了作者当时小心、谨慎的样子,给人以深刻的印象。
画棋盘
看着容易做着难,这话一点不假,一个臭棋盘,竟让我画了一个下午!
我看人家下围棋,心里挺想学。听哥哥说,要学下围棋,先得熟悉棋盘。我想,怎样画棋盘呢?会画棋盘不就熟悉了吗!于是,我就根据脑子里的印象,打开铅笔盒,拿出尺子、铅笔,吭哧吭哧地画起来。噌噌噌,三下五除二,一会儿就画好了。画完,我端详着自己的棋盘,横线不平,竖线不直,每个小格,没有一个正方形,再一数,跟人家正式棋盘的数也不对呀!哥哥看了我的棋盘,哈哈哈一阵笑,捂着肚子直不起腰来。我只好重画。哥哥告诉我:“干什么都得有个计划,你先量一量纸的大小,再根据纸的大小,算一算每个格占多大面积,接着,画个大正方形,横边竖边都要点上点,把点连起来,一个棋盘就画成了。”我照着哥哥说的画,果然像个棋盘了。哥哥说:“你这还是个半成品哪!要在底下衬张厚纸,边上也要裱上纸才结实耐用。”我又按照哥哥说的做了“加固”工作,一张标准的围棋盘终于诞生了。这棋盘,我看比买来的还好呢!
〔评语〕
你画过棋盘吗?读了这个片段,画棋盘的过程就会一清二楚了。小作者写了自己第一次怎样画,第二次怎样画。第一次直接写,第二次记哥哥的话,写法灵活而有变化,这是难能可贵的。
洗菜
我做完作业已十点多钟了,到厨房一看,菜还没洗。我今天就帮妈妈洗菜吧!
想到这里,我便动手干起来了。我学着**的样子,把白菜解开来,先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边;绿的菜叶,我就放在簸箕里。我一棵棵地剥着。突然,一条大青虫躺在一张叶子上,青青的身子,软绵绵、毛茸茸的。我吓了一大跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我又想:妈妈长年累月洗菜,不知要遇到多少这样的大青虫,要是都像我这样把菜扔掉,不知要浪费多少菜。一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那张菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样高兴,又接着选菜了。选完菜后,我再把装菜的簸箕,端到水池边,把每张菜叶两边洗干净,再把菜梗洗得雪白,然后把它整整齐齐地放在簸箕里。
〔评语〕
这篇习作条理清楚,重点突出。小作者分两步写了洗菜的经过。一是选菜,二是洗菜。选菜的一系列动词如:“解开”、“切去”、“剥去”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得确切,把自己见到大青虫,先怕后恨的心情表现得淋漓尽致。
包饺子
妈妈擀面皮,我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚,边上薄,圆溜溜的。我拿起饺皮,用筷子夹起馅,小心地放在饺皮儿上边,两手使劲一捏,只觉得黏黏糊糊,仔细一看,“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了饺皮儿,馅冒了出来。我赶紧“急救”,又拿起了一块饺皮儿,堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。这时,爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间,挺着“将军肚”,真叫我不好意思。
〔评语〕
有的同学叙述自己亲自做的一件事,往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地叙述,内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词,描述了包饺子的过程,以及包得不好看的原因,给人以真实的感觉。从这个事例可以看出,准确地使用动词,是写好人物动作的关键之一。
摊“黄菜”
**的拿手菜之一是摊“黄菜”。每逢节假日或者有亲戚朋友来,妈妈总要露一手。我拿定主意,要学学这道菜的做法。妈妈说:“要学,先得看我怎么做。”
我目不转睛地看妈妈做摊黄菜。她先坐上锅,哧的一声,划着火柴,打开煤气的开关,只听噗的一声,锅底下冒出了蓝色的火苗,均匀地舔着锅底。接着,妈妈从竹篮里拿出四个白花花的大鸡蛋放在案板上。这时,锅热了,她打开油瓶,慢慢地往锅里倒了一些油。又从碗柜里拿出一个蓝边粗瓷碗放在案板上,一手攥着一个鸡蛋,撞了一下,咚地一声,蛋清蛋黄流到碗里。她把四个鸡蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,哗哗哗地搅打着碗里的鸡蛋,蛋清蛋黄都混在一起,黄澄澄的大半碗。这时,锅里腾起油烟,放出一股刺鼻的油味,妈妈哗的一下把一碗鸡蛋都倒在锅里,又端起锅,倾斜着转了一圈,锅里的鸡蛋液凝固成一个金黄色的鸡蛋饼,坐在火上,一会儿又端起来,手腕一抖,鸡蛋饼翻了个个儿。妈妈抄起铲子,叮叮叮敲了几下,一盘油汪汪、黄灿灿、香喷喷的摊黄菜出锅了。这摊黄菜能不使人唾涎欲滴吗!下次,我该动手学着做了。
〔评语〕
这篇《摊黄菜》,小作者写了多少个动作啊!看、坐、划、打开、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥着、撞、流、端、搅、腾、放出、转、凝固、抖、抄、敲、翻„„,由于细致地描写了动作,所以使人有现场感。
换灯泡
“灯泡坏了,灯泡坏了!”我们嚷嚷着。何老师听见了,手提工具袋,扛着梯子上了楼。他来到电灯下,把梯子*墙放好,然后走到电灯开关下,一拉灯绳,灯泡果然没亮,他又拉了下灯绳。接着,他移动梯子,对着电灯支稳,双手扶着梯撑,小心翼翼地一撑一撑地爬上去。到了顶端,他抬起头,用右手扶着天花板,左手慢慢地拧着电灯泡,把电灯泡拧下来后,他又从衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。接着,他再一撑一撑地从梯子上爬下来。走到开关处,拉了一下开关,电灯亮了,射出耀眼的光芒。我们拍着手又嚷嚷起来:“噢,修好了!修好了!”何老师望着我们,笑着说:“你们这群小麻雀,就会嚷嚷,什么时候才会换灯泡呢!”
〔评语〕
怎样换灯泡?这段短文十分细致地描述了换灯泡的一系列的动作:提、扛、来到、放、走到、拉、移动、支、扶、爬、抬、拧、掏、望、笑等。这十多个动词用得恰当,写了手、脚、眼的多种动作。
扎小辫
星期天到了。这天早晨,我拿着心爱的红绸子来到关叔叔家,要给兰兰扎小辫。兰兰见我来了,就高兴地站到我跟前。我命令似地让兰兰闭上眼睛。然后,解开皮筋,让辫子松散下来。我右手拿着梳子,一下一下,慢慢地把兰兰那乌黑的头发梳开,再用皮筋扎紧,这才取出红绸子,左一绕,右一绕,扎上了两只蝴蝶结。“兰兰,别睁眼。”我把她领到立柜镜子前面。“兰兰,快睁眼看看,多漂亮呀!”随着我的喊声,兰兰慢慢睁开眼睛,从镜子里一下看到了我给她扎的两个红绸子蝴蝶结。她高兴地左瞧瞧,右看看,然后一下子扑到了我的怀里。
〔评语〕
描写动作,可以分步写出。分步写出,就是一件事分几步进行的,每一步都做了什么,然后一步一步地叙述出来。这篇作文写的是扎小辫,是分四步叙述的:先写让兰兰站到跟前;接着写解开皮筋,松散头发;然后拿着梳子梳理,用皮筋扎紧;最后写取出红绸子,扎蝴蝶结。这样分步叙述,把扎小辫的过程写得很真实。
捉知了
暑假里,最有趣的活动,就是捉知了。雄知了会“吱„„吱„„”地叫,像吹笛子一样,又好听,又好玩。白天捉知了,要准备一根细长的竹竿,在竹竿头上粘些蜘蛛网。再准备一个装知了的小笼,就可以去捉了。当你走进树林的时候,知了的叫声从四面传来,你要仔细地听一下,然后顺着声音到茂密的树叶或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飞不掉了。
晚上捉知了,比白天更有趣。不过,晚上捉知了要跟着大人才行。我常常跟着爸爸,在没有月亮的晚上去捉。在静静的夜晚,我们常带一个灯笼,爸爸爬上树,用力摇树身,树叶、树枝也跟着动起来。知了被惊得飞起来。但是在黑暗里,它们看不出方向,就飞往有灯光的地方,“扑,扑”地落下来。这时候,我就拿着小笼,一只一只地往笼里放。一个晚上,可以捉几十只哩!
〔评语〕
读了这篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一样,也感受到了其中的欢乐和乐趣。这是由于小作者如实地描写了捉知了的过程和动作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上树,用力“摇”树身,树叶、树枝也跟着“动”起来,知了被惊得“飞”起来。一连串的动作,活化了捉知了的样子。当知了落在地上,“我”就往笼里“放”。过程清楚,描写具体,引人入胜。文章来自:伴步作文网(http://