缝隙作文500字锦集（推荐五篇）

第一篇：缝隙作文500字锦集

缝隙作文500字锦集6篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的缝隙作文500字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

做人和处世,如果事事工于计算,利益当头,互不相让,凡是追求“美满”,人与人之间的关系就会紧张,就会发生裂变.第一节、心灵絮语

А让心灵透透气

人生不可能绝对完美,上帝若是关掉一道门,定会为你另开一扇窗!只有换个角度思考,才能看到窗子外面的风景!

B让灵魂躲躲雨

有些时候,我们应该妥协;有些时候,我们应该放弃.妥协那些不必要的追求,放弃那些事事追求的思绪!

第二节、秋雨话语

著名学者余秋雨曾说过,“不管是修缮还是重建,对废墟来说,意义在于保存.”的确,我认为,废墟从另一个角度看,是一种文化,是一种宏伟、一种美丽.但是,中国历来都缺少一种文化——废墟文化!

中国人啊,在我们心中留下一些空隙吧!暂时搁下那追逐建设摩登的楼房,让古代留下几个脚印在现代.第三节、木匠手艺

有一位好木匠,晚年的他很少手把手的教徒弟做工,只是习惯唠叨,有一句口头禅是：“注意了,留一道缝隙.”木工讲究疏密有致,粘合贴切,该疏则疏,不然易散落.时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是太“完满”的缘故.高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙,给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题.其实,做人与处世,和木匠的工艺一样,也得讲究“留一道缝隙”.第四节、人生絮语

给自己,也为别人留一道缝隙!

留一道缝隙,多一时风平浪静;

留一道缝隙,多一步海阔天空!

仔细观察世界,你会发现一些景象：大树的树叶之间有缝隙,漏出的点点阳光洒在地面上，格外美丽；作文纸上，每一行之间都会有一些空隙，它使整篇文章看起来整洁而美观；小区内的每一栋楼之间都有一定的楼距这给了人们一种错落有致、繁而不乱的美。这是一种特别的美——缝隙之美。

对于缝隙之美，大自然早已给了我们许多启示。树叶的参差不齐，使大树有了一定的层次感，变得灵动起来了；老鹰的羽毛之间有缝隙，使老鹰得以自由地在天空飞翔。看那些支棱的羽毛是多么鲜明与立体啊；大自然对于缝隙之美最伟大的诠释之作就是山谷了：有宁静幽远的山谷，还有花红柳绿、汩汩溪水的山谷，更有那雄奇壮美的东非大裂谷。大自然的鬼斧神工为人类做出了榜样。

渐渐地，在历史的变迁中，人类学会了发现、欣赏、创造这种缝隙之美了。人们再画中国水墨画时，决不会把纸画的满满当当的，而是使各个景物之间有空隙，又或是留白，让画变得空旷悠灵，体现出宁静缥缈之美。人们在建筑方面也创造出了缝隙之美。当你走进苏州园林，你会在镂空窗户上，每一根立柱之间，桥与湖之间，园与园之间搜寻到缝隙之美的踪迹。

而最终，人们又逐渐将这种美运用到人际关系和为人处事上。“水至清则无鱼，人至察则无徒”，我们对待别人要留一点缝隙，留一点宽容。这样，别人才可以与你相处得从容、愉快。“距离产生美”更是一种对缝隙之美的升华理解。人们在交往、相处时，应该保持相对的距离，不要因为过分接近而产生矛盾。一点缝隙的距离，会让对方再你心目中变的更美。人际交往中的缝隙之美是一种做人的大度与理性。

美的缝隙会让我们的生活变得丰富、有趣与诗意。学会发现，欣赏和创造这种美，将是人生的一笔重要的财富。

夕阳斜掠过巷口，狭窄的小路笔直地投向灰暗而凄凉的地方。巷旁高楼林立，不远处便是家家户户传出的声音，路上，车水马龙，永不熄灭的繁华璀璨夺目，在来来往往的行人心中深深留下印迹……但是很少有人注意到那条黑不溜秋的小巷，它像是一条小到让人看不见的缝隙，离开了城市的喧哗。

每条巷子都是一道缝隙，缝隙中亦有美好的生活时光。

清晨，婴儿清脆的哭啼声吵醒了整个巷子里的人，妇人温柔的细语声，哄着打闹的小婴儿，不一会儿，每家每户响起锅铲与青菜间一起翻动的声音。没过多久，香喷喷的饭菜陆续端放在桌上，一家人吃得津津有味，时而赞叹不已。香味从厨房传出来，在小巷中混合，这味道无人能抵，没有人说味道是不好闻的。

巷中一片寂静，连针掉地都听得一清二楚的。忽然，热闹又复苏了，上班的人，一手拿着工作包，一手拿着早餐，往嘴里使劲塞，便匆匆忙忙地离开了小巷。紧接着，是俩三位赶着去上学的学生，虽然时间紧迫，但是，他们也不会忘记聊天这回事儿，一路上有说有笑的`，手中还做出浮夸的手势。走过巷口窄窄的小径时，他们就开始谦让对方，谁先走出去。有时，甚至还会争执起来，到最后还是“石头、剪子、布”来帮他们解决问题。

傍晚的夕阳余晖，再一次抛向小巷。下班回家的大人提着工作包，脸上带着一丝丝微笑，想是中了1万元彩票似的，像小孩子一般连蹦带跳，回到家中报喜讯。

小巷中温馨的场面，何尝不令人羡慕呢？

最近，我们家总是有小偷光顾。晚上东西还好好地呆着在的，到了早上，必定有几件东西不翼而飞。一天之内，我的抽签筒，一个象棋子，就好像穿了一件隐形衣一样，找不到了；放在盆里养起来的几十条小鱼，过了一天后，总会少掉一 些……为此，我们一家人都很生气，决定抓住小偷。

第一天晚上，我们让妈妈先去“值日”，可毕竟是女人嘛！一会儿就会坚持不住了。那天，我们睡得很香，小偷偷走了爸爸还没抽的几根香烟，那可是爸爸舍不得抽的好烟啊！也偷走了我刚买来的一只红笔。到了早上，我和爸爸都发现自己损失的财物，一个个大骂小偷。经过仔细地观察，我们在铁门那儿发现了几根黑毛，我们断定这个小偷是从铁门的缝隙里进来时，因此身上的毛被刮掉了几根。

第二天晚上，一家之主——爸爸自告奋勇地去“站岗”，我和妈妈都非常清楚爸爸为什么会这么积极，因为昨天晚上爸爸损失得最严重，他想报一箭之仇。为了捉住小偷“，爸爸把我的弹珠撒在地上，上面铺上毛毯，还把大袋子放在铁门缝隙后，想让它自投罗网。

果然到了深夜，一只黑猫傻乎乎地走进了大袋子里，被爸爸逮了个正着，爸爸本来想打死它，谁让它这么烦人呢。

但是它“喵呜喵呜”地叫着，真可怜啊。所以我和妈妈求爸爸饶它一命，给它该过自新的机会。经过我们再三央求，爸爸终于同意把这只从缝隙里进来 “小偷“给放走了。

一只猫怎么会喜欢这些东西呢？它偷去干什么用呢？真令人百思不得其解啊！不过，那只猫从那个晚上以后杂，就再也没有光顾过，嘿，还真算是通人性的家伙。

连着几日天气都有些阴沉，给原本就寒冷的冬日更平添几分寒意。阳光已经很久没有透过那棵梧桐树叶间的缝隙，在地上印出斑驳而又复古的碎影了。

我记得，那时我和你怀揣着同一个目标，都希望自己可以考上那个最好的A班。就在这棵梧桐树下，阳光散在你长长的睫毛上，在眼底形成一片小小的阴影。

我问你：“你想考进A班吗？”

你挑了挑眉说：“当然想啊！怎么可能不想。”

“那万一到时候我们身处不同的班级，不能常常一起出去玩了怎么办？”

你盯着我，沉默着。良久，才开口轻声问我：“你是怕你考不上吗？”我缓缓地点点头。我一直都知道我和A班的水平差距太大，考上A班一直只是我的一个美好愿望罢了。

结果是在意料之中的。你考上了，我没考上。我们各处不同的班级已成现实。发放结果的那天，阳光也有些暗，梧桐树下那斑驳的碎影也淡了许多。

后来，你和我便开始了不同的学习生活。你开始有了新的伙伴，我也有了自己新的密友。前不久在楼梯间遇见你，踌躇着要不要上前打声招呼。正犹豫，却见你的眼神已经飘向了我。你就这样看着我，什么都没说。也许是因为许多的不同让我们之间出现大大小小的缝隙，我们终究是擦肩而过。我不知道我为什么没有把自己想说的话说给你听，我只知道我们之间的那些缝让我张口却发不出声。

阳光已经很久没有透过梧桐树叶间的缝隙了。又是一个阴暗的天。

木板没有缝隙，就会拱起；人类过于终极，结果反而相反。正如蜗牛走不出骏马的速度，那样会使自己死亡。小鸟飞不出鹰的速度的高度，那样会死亡。

终极必反，每个人应该对自己所做的事留一点缝隙，这正如燕子的智慧，与人相处，恰到好处。豪放的大诗人李白，他的伟绩让整个盛唐的星空更加璀璨。高洁的李白厌恶那官场的黑暗以及功名利录的争斗，所以他蔑视权贵，让贵妃捧砚，力士拖鞋，显示出他那超然脱俗的气质。

但李白并没因此而遭来灾祸，因为他做做出为自己留了余地，最后既划清了自己与那些权贵们的界线，又显示出自己的人格魅力。离开官场，他拥有了与大自然共享的快乐，脚著谢公跻，身登青云梯。创下了诗的千古绝唱。

留一点缝隙，让生活更加美好，让自己更加显出魅力。

缝隙是一颗救命丸，在危急时能给予你帮助。

缝隙是一种力量，让世界少一点绝境。

缝隙还是你的成功之锁，让你成功而不会有后顾之忧。

吴王夫差攻下越国后，让越王拿出了多少金银珠宝，珍珠美丽到处吴国，但他并满足不为自己留下缝隙，毅然让越王勾践做自己的马前卒。

终极必反，正因为如此，激怒了勾践复仇的决心，让勾践卧薪尝胆，励精图治，修身养性，发展生产。一天，越国强大了，发兵吴国，吴王夫差从而断送自己的性命。

留一点缝隙，让自己未来更美好，让世界更加和平发展。

缝隙，让我们避免许多不必的麻烦，作为我们，时时要为自己留一点缝隙，让自己更能灵活处世于世界。

终极必反，留一条缝隙，对事物不要太过于苛刻，最后，你将赢得更美好的收获。

第二篇：《无缝隙政府》读书笔记

《无缝隙政府》读书笔记

20世纪90年代以来，政府和其他的公共组织正经历一场静悄悄的公共管理革命，并成为人们关注的中心。这场静悄悄的革命是公共部门对技术、政治、全球经济、公民需求和偏好等各个领域发生的巨大变化的反应，同时也是原来由生产者的社会像顾客社会转变的反应。无缝隙组织是由生产者社会向顾客社会转变的反应。层级制官僚结构的问题很多，部门分工僵化、无效率、不负责任、忽视顾客需求等，代价变得越来越大。另一方面，由于科学技术的进步的日新月异和世界格局的急剧变化，世界正处于一个信息化、全球化和高度竞争的时代。包括政府在内的所有组织正努力挣脱传统官僚机构的僵化窠臼，满足新时代的新标准——速度。

政府再造是实现组织转变的强有力的工具，再造就是在诸如全面质量管理等创新力不能及的情况下挑战那些建立官僚机构的重要观念，从根本上对整个体系进行重新设计过程和结果，而不是职能或者部门开展工作，从而使组织充满活力。本书是从怎样进行政府改造以满足顾客无缝隙的需要，论述了再造的原则，详述了再造的步骤。

通观全书，我深深地感受到，政府在改革创新的过程中，必须把顾客导向、竞争导向、结果导向作为创建无缝隙政府这一次改革的重要内容。

1、顾客导向

随着科技快速发展，买方市场的形成和顾客需求的偏好改变，由卖方市场到买房市场的转变，政府活动已由最早的公共产品和服务的生产导向（供应顾客）经由第二阶段的公共产品和服务的生产导向（争夺顾客）进入公共产品或服务的顾客导向（创造顾客）。所以顾客导向的政府无论是进行公共产品的和服务的创新，还是管理和制度的创新都必须立足于顾客。

一、努力提升公共产品和服务的价值，如果公共产品和服务的功能不能满足顾客需求，其价值下降为零，而成为多余的功能。

二、以无缝隙的方式追求零顾客成本，尽力为顾客提供各种方便，使购买和使用公共产品和服务的过程尽量简单、快速，以减少顾客在这一过程中金钱、时间、体力等消耗，提高顾客满意度

三、强化政府内部顾客也是上帝的观念，要充分体现对国家公务员的尊重和信任，大大强化公务员的主人翁意识，改变传统考核方式，把每一位公务员与顾客的每一次接触的表现作为奖惩的重要依据之一，为政府创造巨大的内在 动力。

四、加强与顾客指尖的交流与沟通，形成政府对顾客强大的凝聚力，发展长期稳定的顾客关系，从而使政府获得大量反馈信息，提高行政体系对外在环境的敏感度和回应性，更好地改善公共产品和服务吗，满足顾客的需求，最终为社会创造更大的经济效益与社会效益。

2、竞争导向

一、全球化趋势不断加强，政府间的竞争以及政府内部的竞争也日趋激烈，因此，以无缝隙政府来再造政府部门机能，不仅仅是简单的机构精简和人员重组问题，还需要改变官僚体制的独占性，并在更多层面上对政府进行大规模的变革。

二、竞争导向就是其中的一个重要内容。在市场经济体制下，政府应以竞争为导向，引进公共服务的市场竞争机制，转变“政府是不可替代的实体”这一根深蒂固的有害的观念，改变对公共服务的垄断甚至独占的做法，允许和鼓励民间参与和提供服务，使公共机构与民营机构之间、公共机构之间，民营机构和民营机构之间彼此开展竞争，提供更加有效的公共服务。优胜劣汰。

3、结果导向

一、过去层级节制的政府官僚部门在职能专化的情况下，无法有效发挥整合作用大多数在官

僚机构工作的专才习惯于从部门和职能的角度考虑问题，工作内容十一职能为导向而不是一过程和结果为导向，对自己的角色和对整个机构可以发挥哪些更多作用以及对什么样的结果负有责任所知甚少，更无法控制自己工作的结果，以至整体绩效不彰。

二、无缝隙政府以结果为导向，通过顾客和过程，强调积极的目标、具体的结果与产出，强调工作的实际结果，让每一个人都直接面对顾客，同时开展工作、当政府机关围绕结果运作，通才取代专才，工作人员就具有了获取相应成果的工具、权利和责任感，最终提高政府竞争力。

第一部分 政府机构面临的新现实

第一章 美国政府中静悄悄的革命

1、无缝隙政府的趋向表现在以下三个方面：

a)政府机构内部“柏林墙”倒塌我们高度组织化、官僚化机构到处构筑了五项的墙壁，这些墙壁对部门内部的信息实行封锁，而对其他部门的信息实行绞杀。（部门规模越大=预算越多=权力越大）团队是一个整体，而不是支离破碎的部分，通过自我管理团队、职能交叉团队、一次到位的服务、“主题学习”的方法，清除内部障碍，从而创建真正的团队。

b)发展政府机构与顾客及供应商之间的同盟关系

 伙伴关系 把彼此看成是合作伙伴而不是

 社区政策 警察和社区居民携手打击犯罪

 科学技术 通过网络实现资源共享，降低沟通成本

c)强调为顾客提供服务的速度，一站式服务，缩短顾客等待时间，简化服务程序

2、新的顾客社会：这场静悄悄革命的推动力，工业时代，倾向于降生产者和顾客隔离开来从20世纪60年代开始，美国逐渐发展成为一个顾客导向的社会。大规模生产暴露出它的缺点，产品种类少、对市场变化迟钝反应、对个体偏好不关注。一旦一个国家的工厂能够生产出这个国家所需要的足够的产品，顾客就开始追求个性化选择。信息爆炸以及我们接触这些信息的迅捷、方便而畅通的渠道大大增加了顾客的选择余地与权力。顾客选择的机会增加在很大程度上影响着政府机构的活动。而等级官僚的科层组织无法保证效率和质量，无法确保用户化和及时，也不能够提高质量和多样的种类。

3、无缝隙政府必须能够分享领导权力、对变化迅速地做出反应、进行横向的交流和沟通，一些公共和私人组织正在摆脱原有的风格比如学习型组织、精益生产、全息摄影（组织的每一部分必须在与其他部分的默契配合基础上自主行动）

4、现在互联网的发展组织间的壁垒变成了网络，无缝隙组织的形式和界限是流动的变化的，具有渗透性，又是又是无形的。无缝隙互动是那些能够成功地适应新环境组织的标志。

5、零碎的分割工作方式让雇员花费了90%或者更多的时间在那些丝毫不能使产品和服务增值的工作上，自上而下控制的压制和打击创新性的管理导致了懒惰的工人。我们政府科层制和劳动分工、专业化、标准化、明确的等级制造成部门、员工、机构和顾客之间的隔离。

第二章 公共和私人官僚机构中工作的演变

这章说明公共和私人组织官僚化的来源，无论政府还是商业的组织都是由通才式的里感到小规模发展为大规模、零碎的分割的，以各种划分为特征：劳动划分、专家划分、管理层次划分等。由此导致市场的高效运转、非个人化的链条，导致商人通才，和商人个人化的直接关系终结，脱离顾客，中间商。

由于科技的发展，为了提高生产效率，泰勒首先提出科学管理，把工作分解为能够被那

些只接受了极少教育的工人迅速掌握和完成的简单的任务，无需思考，只需动手。为了使生产流程合理化，又设立高度专业化的智能领班组成的计划部门，通才的领工被专家取代，如此推动劳动分工，专业化，严格控制和计划者与执行者相分离的方向发展。如福特继续研究生产过程并力求将其标准化，合理化，彻底根除浪费，以提高劳动生产率，得以产生大规模生产，然而，专业分工，只是造就了一支将以的劳动大军，这支大军注重公平而不是组织结构上改进，限制了个人的发展，造成人力资源浪费。

后来变迁的政府部门，教育部门，卫生保健，警察工作等部门引用这种专业化分工，是工作细分，专业人员和服务的最终用户之间的距离拉大，邮政、铁路部门为了防止腐败，设立了专门监督机构，更使权力分工复杂话，机构重叠，人员冗杂。而在医疗领域，充斥各种冗长烦碎的活动，造成顾客巨大的成本。大规模生产的代价是导致政府职能四分五裂，无效劳动，降低了政府活动质量和效率，束缚了人的主观能动性发挥。

第三章 新工作方式：再造与无缝隙

作者通过对美国一医院无缝隙的过程，说明商业流程再造过程：

 医护人员五人一组作为团队开始工作

 具有多技能的团队，通才式

 完整统一的过程，根据客户需求提供服务灵活多变，高投入

他们的工作受过专门训练，知道怎么做才能出现预期的结果。测评结果根据架构质量，利用标杆目标，而不是数量多少。互联网成为分权和资源共享的工具，为服务提供便利。内部组织团体为顾客提供一站式服务，共同合作，而不是职能分割，提高工作速度，越来越少的人陷于传递信息、相互推诿、符合审批等问题。

自我管理团队却掉专门的部门，专门分工，代之以小规模多赚多能小组，在尽可能少的管理下计划、实施、和评估他们自己的工作，模糊角色分工。无缝隙组织提供给了我们所需的多样性和顾客参与，同时保持了规模化生产的许多优点。员工的工作内容以过程和结果为导向时，可以对自己的角色和对整个机构发挥更多的作用有清晰的认识。商业流程再造是吧工作人员的注意力集中到顾客的结果，而不是组织的内部活动，围绕过程而不是职能开展工作。

第二部分 再造公共组织原则、战略和行动纲领

第四章 公共组织再造原则

1.并行工程原则

2.精益生产和基于时间竞争原则

3.主要规划原则

围绕结果进行组织的三种方法：

1、围绕顾客进行组织

2、围绕产品进行组织

3、围绕过程进行组织

4、围绕结果进行组织

几个过程同时进行代替顺序上的操作，新假定一个顾客社会不会等待顺序进行的方案和服务，聪明的人，通过恰当的技术，和无缝隙的工作过程可以同时做很多工作。把后台信息反馈到前阶段，即一切围绕结果而运行，信息可以在任何时间任何地点得到，预先得到的信息才最有价值。而原先假定是按顺序获得信息。在源头一次性捕捉信息，使过程更有效率并保证准确。尽可能为顾客和供应商提供单独接触的机会，在获得一种服务时，我们接触的人越多，就越不满意。因此专家要向通才转变，直接为顾客提供服务，而不是按职能。确保在服

务过程中去除、分离那些对顾客无益不能增值的步骤，可通过图表法，分类鉴别法（不同情况区分对待，不用一刀切）。服务流程自动化的前提应该是想改造，否则先进的技术不仅不能够提高生产力，反而强化了原有的弱点。

第五章 为公共部门再造创造条件

一、革新者是一个以行动导向的管理人员，积极行动，反馈并投入行动

二、再造必备条件

a)受到明示或预期的真实痛苦如面临市场份额或利润丢失

b)此痛苦能够被组织成员察觉到，并且成员对面临的调整和威胁和放任不管的后果有清晰的认识

c)应对痛苦或威胁明确的计划，管理者树立足够的威信，追求全面质量管理和过程再造 d)高晨领导的支持和参与

e)把合适的人放到合适的位置上，记录改革成本效果。

f)还必须有理想的再造群体，包括筹划指导团队，设计团队，项目发起人，过程所有者，（设计团队应该保证一半成员来源过程之外，有利于打破旧习）

第六章 公共组织再造的步骤

一、描述现存过程可采用动态流程图，出去不利增值的环节

二、从最后着手，逆方向改革思考最终产品和服务使用者需要什么

三、设定一个延伸目标，打破人们自满心理，对人们习以为常的观念提出挑战，实现目标的愿望促使人们去思考怎么去做，迫使各个部门和各项职能打破旧有界限，像一个集体似的合作。

四、从一张白纸开始，关注现存的方法会阻碍革新。

第七章 清除公共部门的障碍

政府部门内部存在很多障碍，革新受到限制，怎样从一张白纸开始呢

一、向别人介绍从一张白纸开始的好处

二、争取权高位重的人对改革的支持

三、记住规章制度的制定是为了防止问题的出现和职权的滥用

四、像一张白纸那样思考问题，并提出改造措施

政府的顾客有三种顾客模式，而相互利益冲突，不可能提供适合每一个群体的服务，政府可以试图通过联合一些比较重要的顾客群来达成一致的观点。

过程再造优先权三个标准：

a)对顾客、支持者、消费者的影响

b)对机构总体表现的影响

c)可行性

第八章 整合不同的体制，提供无缝隙的服务

弗吉尼亚州的例子：

围绕自我管理团队进行整合绩效契约、成绩检查（根据用户反馈做出决策）、报酬幅度的广泛性（分为四个等级，强调学习、成长和在多个领域里增强竞争力）使用伙伴式培训（非正式培训）

美国林业第九区

 改变角色，横向领导，整合管理

 改变自上而下的管理风格，给各个级别的员工以变革的自由。

 缩小规模，减员，集体决策

 预算一体化，由运作团队提出请求，整合员工，减少中层管理者。

 信息标准化处理，源头一次收集，建立数据共享。

湖地医疗中心

 按照病人要求进行整合 减少每个病人所需的护理人员数量

 尽可能满足病人的要求

 日程安排的方法和对病人服务的团队管理

 减少协调环节，提供无缝隙过程（入住手续，多技能辅助人员）

 补偿和职业精进

以上例子说明7-S模式，创建多技能团队，创造共同价值观，实现整合感，把集体放在优先位置。

第三部分 齐心协力进行政府部门再造

第九章 从两个政府机构再造中获得的经验教训

民意调查取得员工支持--预想改革--在职位再造观念上的一个大飞跃：从专家转变为多技能的通才--通过新制度和新的结构与文化整合在一起

第十章 启动政府部门再造

1.再造，就是挑战人们先入为主的假定。要想改变一个组织，你让越多的人参与，他们就

会尽早明白整个系统怎样运作，怎样履行职责效率更高，那么你的变革就会尽早实现。

2.游说兜售的步骤：把问题分解为若干小的、可控制的部分从其他问题里剥离出来---请

专家来增加你提出的解决问题的可信度---专门挑眼前的事实有利于你提出的解决方法---迎合人们眼前切身的利益---把辩论极端化---我们提出的办法是唯一合乎理性的，其他办法毫无意义---最后，通过一再重复你的解决办法说服人们。

3.怎样面对抵制变革和害怕损失的管理人员：

1)不愿担任一般事务的技术专家：政府机构必须强化训练和教育

2)任务正在被取消的中心部门专家：精简单位，分流到直线部门，管理层帮助那些脱离工

作岗位的人员取得成功

3)那些仍然看不清形势的人：改变他的工作。运用成效督促法。

第十一章 结论：没有壁垒的工作

最好的政府能够“随时随地”满足公众的需求。

无缝隙基础结构：

组件：指能够使组织以无缝隙形式运作的复杂软件

活动基础上计算成本

远程办公

责任的弹性（相对于美国的公务员制度来说）

模式之外--新的思维方式：在公共机构兢兢业业地努力工作的人往往是为了保持不要失败。不要输在单调的日常事务上，不要输在重大的事务上。我们的制度不原谅失误，不激励创新。最保险的选择是小心翼翼，照章办事，避免失败。这种理性观念造成了一种自动实现的预言：你越少尝试改革，遭到惩罚或感到失望的可能性越小。但是这种观念弱化了一个人的潜能和精力，降低了生产率，消耗了人们的锐气。

第三篇：关爱没有缝隙(汇报)

关爱没有缝隙

——京山县坪坝镇中学关爱留守学生工作汇报

我们坪坝镇是京山县最偏远的一个小乡镇，地处京山、安陆、随州三县市交界处。全镇国土面积88平方公里，人口2.5万人。它北有名扬海内外的苏家垄文化，南有轰动全国的孔子晒书台遗址，距今2000多年的明清古街昭示着昔日的辉煌。“古镇钟灵秀，自古多秀才”，古老的坪坝享有“秀才之乡”的美誉。坪坝镇中学就坐落在这钟灵毓秀、人文荟萃的口子小镇。

近年来，学校本着“科学育人，和谐发展”的办学思想，秉承“为全体学生终身发展奠基”的教育理念，努力培养“会做人、会学习、会生活、会创造”的现代人才。执着的追求与实践，学校已成为京山教育的一片热土，是全国留守儿童教育的先进、全省“依法治理”的示范、全市教育科研的典型、全县教育教学质量的一面旗帜。特别是在留守学生教育工作中，我们在镇党委政府的领导下，在省妇联的亲切关怀下，在县镇妇联的精心指导下，做了大量地工作，取得了一定的成效。现将我校留守学生教育情况汇报如下。

一、架起三条热线，为留守学生撑起爱的蓝天

我校70%左右是留守学生，为了弥补留守学生亲情的不足，学校架起了三条热线——“电话热线”、“信息热线”、“关爱热线”，关爱留守学生，为他们撑起了一片爱的蓝天。

1、电话热线。我校很多留守学生居住偏远，家里没有电话，很难与在外的父母取得联系。2004年春季，为了方便他们与父母联系，学校建起了“爱心电话室”，开通了8条“电话热线”，由学校付费，安排专人管理，每个留守学生一周可以与父母通一次电话。各班建立了“爱心电话联系卡”，学校建立了“爱心电话簿”，登记了所有留守学生家长

及监护人的联系方式，方便随时联系。很多时候，学校老师的手机也成了留守学生的爱心电话。

九年级女生程梦菲的父母在广州打工两年没有回家，她非常想念他们。去年腊月的一个早自习，校长吴克军检查学生寝室时发现她一个人在哭泣。问明原因，原来程梦菲的父母今年又不准备回家过年。吴校长于是拿出手机拨通了她父母的电话，对方说工作时间紧，回家花钱多，不想回家。吴校长耐心劝说，又让程梦菲接过电话与父母讲了二十多分钟，父母终于答应回家过年。程梦菲开心地笑了，高高兴兴地去上课，吴校长心里压着的一块石头也放了下来。

像程梦菲这种情况的留守学生在学校还有很多。“电话热线”缩短了留守学生与父母之间的距离,成为留守学生连接亲情的纽带。

2、信息热线。我校59名教师与300多名留守学生结对子，当他们的“代管家长”、“爱心妈妈”。做到“三个一”，即每月一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。学校开放微机室，有条件的家长可以在网上与老师交流。“代管家长”每年还抓住留守学生父母回家过年的机会，上门与他们交流情况。从今年暑假开始，我校扎实地开展了教师“访万家”活动，重点走访了留守学生363名，其中贫困留守学生64人，孤儿2人。李逸是喻碧光老师班上的一名单亲留守学生，机灵、好动的他成了班上的“肇事王”——班里的大小“**”都少不了他的份，经常放学后不按时回家。走访后，喻老师明白了李逸是因为“别人回家有爸妈，我回家没意思”。接下来，喻老师通过电话与家长取得了联系，给家长提出了教育子女的建议，多种形式鼓励李逸。此后，李逸脸上的笑容越来越多，习惯越来越好，同学们也越来越喜欢他。邹定文老师为了让孩子们能和父母经常“见见面”，在学校开通了“亲情QQ，” 让留守学生与父母视频聊天。“访万家”不仅增进了家校之间的了解，更为学校提供了一些创新教育管理方式的思路。

我校通过多种途径，在学校与家长之间架起了一条“信息热线”，通过“信息热线”与家长建立经常性的联系，帮助留守学生家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，为留守学生营造了平等、民主、温暖、宽松的成长环境。

3、关爱热线。我校教师老师把留守学生当成自己的子女看待，有的留守学生心理上有障碍，学校设置“爱心信箱”，开设心理咨询室，由心理辅导教师或班主任开导他们，作心理辅导；有的留守学生成绩不好，没有一个老师嫌弃他们，而是寻找闪光点，发挥他们的特长；有的留守学生家庭贫困，学校开设“爱心银行”，党员、干部、团员带头为“爱心银行”捐款，还开展了党员干部与贫困留守学生一对一手拉手活动，不少孩子就是在“爱心银行”和“手拉手”活动的资助下才顺利完成学业。学校老师从思想、学习、生活上关心留守学生，在师生之间架起了一条“关爱热线”，让留守学生健康快乐地成长。

“黄叶满天飞,稻谷堆成堆,孤单的我,常常饱含热泪,叫着爷爷奶奶睡。爷爷奶奶为了这个家,辛苦操劳不后悔,可如今的他们,却一去不再回!好爷爷呀,好奶奶!多想再叫你们一声,让我害怕寂寞的心,得到点儿安慰!燕子向南飞,我盼爸爸归,留守的我,常常翘首山外,却无奈把头垂。爸爸为供我上学,整日辛劳奔波累酸腿,从来不后悔。我的好爸爸呀,盼望您能早早回!我也想像别的孩子一样,和爸爸一起,去把野兔追!”这是我校七年级学生王枫写的一篇日记。王枫是一个十分不幸的孩子,家住团山村七组。5岁时,妈妈因病离他而去,他只有和爷爷奶奶生活在一起。因为爸爸一直在外打工,所以在他的记忆中,爸爸妈妈的模样都很模糊。在远离爸爸的日子里,王枫并没有感到太多的孤单和无助,因为还有爷爷奶奶的疼爱。可是,天有不测风云,今年,爷爷奶奶相继去世,他真正成为了可怜的“留守儿童”。看到学生的日记，班主任吴春秀老师眼睛湿润了，她主动承担起“爱心妈妈”的重任，并把王枫接 3

到了自己家中。平常，王枫很多双休日是在吴老师家里度过的，吴老师不仅传授他知识，还教给他做人的道理。在吴老师的精心照料和培育下，王枫的性格开朗了，思想安定了，学习更刻苦了，成了一名德、智、体各方面都很优秀的学生。

几年来，三条热线及时有效地解决了留守学生成长过程中所面临的各种问题，他们留下的是希望，守住的是未来。围绕“三条热线”所付出的努力赢得了人民群众对教育工作者的理解和尊重，对教育的关注和支持。“三条热线”受到广泛关注，2005年8月，省文明办以《简报》的形式向全省推广；同年11月，坪坝中学作为全省唯一一个学校代表，在全省未成年人思想道德建设座谈会上作典型经验介绍；2009年3月，“三条热线”又在全省关心下一代工作现场经验交流会上推广。中央人民广播电台“新闻与报纸摘要”节目、湖北电视台、湖北日报、荆门电视台、荆门日报均作了专题报道。

二、开展课题研究，提高留守学生的教育水平

为了达到教育好留守学生的目的，2006年，我校申报了全国教育科学“十一五”规划教育部课题实验学校子课题----“农村中学留守学生学习生活的心理问题与对策研究”，并获得了批准。学校成立了由15人组成的中心研究小组，每年选取4个班136人作为重点研究对象。学校把子课题分解成4个小课题，分别开展了“留守学生心理问题研究”、“留守学生行为问题研究”、“留守学生学习问题研究”、“留守学生生活问题研究”，让全体教师和全体留守学生参入其中。

例如，在留守学生的厌学心态矫正中，课题组负责人吴克军、简德金采用了“四合一组合教育法”，这种方法是“1位学习习惯上有问题的留守生+1位学习优良的学生+1位任课教师+1位课题组教师”。留守学生崔鸿深就是收益者之一。崔鸿深是一位特殊的留守学生，父母离异，父亲患有抑郁症，在外打工，母亲离异后回了四川老家，他 4

随爷爷一起生活。他曾一度厌学。吴克军、简德金采用“四合一组合教育法”，对崔鸿深帮扶了三年，使崔鸿深由一个不爱学习、非常自卑的留守学生变成了一位阳光少年。今年中考，他以533分的优秀成绩考取了京山一中。今年国庆节，崔鸿深通过QQ给简德金老师写了一封短信，他在信中这样说：

“你先前对我说，有一位学习很好的同学，要做我的朋友，我半信半疑，我是一个连父母都不要的孩子，怎能有一位成绩很好的同学来当我的学习伙伴和生活中的朋友呢。直到我们班上的来金蓉同学，对着我笑着走过来的时候，才发现，我曾经梦都不敢梦的事情，居然成为了现实。这时我发现自己非常有用，我有了朋友，我受人尊重，是这个班上不可或缺的一员。简老师你知道吗？每当她与我谈学习，谈生活时，我心中的高兴劲，甭提有多足。我想，我是该好好学学了，我要体现我的价值，不能让大家把我看扁了。

开始的时候，我什么都不懂，来金蓉同学，给我讲得很仔细，也很有耐心。后来，老师们也经常和我谈理想，谈学习。谈我原来一直没谈过的事情，使我逐渐认识到，我不为自己学，也得为关心我的人学一学，学出点样子来，让大家看一看，我不是一个笨学生。没想到我渐渐地对学习产生了兴趣，对生活充满了希望，对前途充满了信心。

曾经多么自卑、多么烦恼的一颗憔悴的心，终于打开了一道明亮的窗口。阳光冲进来，亮堂堂的。你知道我多么惬意吗？你想象不出来，我也描述不出来。总而言之，我找到了人生的真正目标，开启了我人生另一种光明的幸福的生活。我要感谢你，感谢老师，感谢来金蓉同学，无论在什么时候，什么地方，我都会想起你们，并为你们祝福。”

这就是“四合一组合教育法”产生的良好效果，我们教师对此方法，十分认可，并觉得它不但是矫正厌学心态的好方法，也是矫正自卑心态、被遗弃的心态的好方法。

今年9月，我校课题“农村中学留守学生学习生活的心里问题与对策研究”通过结题报告答辩，顺利结题。在研究中，我校教师发表研究论文34篇，获奖83篇。通过留守学生课题研究，矫正了大部分留守学生被遗弃的心态、自卑的心态、厌学的心态、逆反的心态，让他们和正常的学生一样，快乐健康的成长。

三、建立假日驿站，把关爱从学校延伸到社会

为了让留守学生得到更多的温暖，学校将关爱从学校延伸到社区、村，在全镇建立15个留守学生假日驿站，节假日教师到假日驿站担任留守学生校外教育辅导员，把留守学生从家里迎进假日驿站，开展各种有益活动，把学校教育延伸到社区、家庭。

1、多方搭台，建起“温馨驿站”。学校争取政府、街道办、村委会的支持，文体站、街道办、村委会腾出办公室，作为假日驿站的活动场所，并安排一名干部负责假日驿站的具体工作。学校将设在校园专为留守学生与父母联系的爱心电话延伸到假日驿站，假日驿站全都设有“亲情电话”，方便留守学生节假日与父母联系，沟通情感。假日驿站都建有图书室、棋艺室、乒乓球室、录相播放室、手工制作室、法制文化中心等活动室，项目丰富多彩，留守学生在假日驿站里有足够的活动空间。

2、富教于乐，建起“快乐驿站”。每逢节假日，学校组织教师到各个假日驿站，与留守学生一起开展活动，指导留守学生自己设计、布置假日驿站，留守学生把假日驿站布置得温馨、活泼。多数留守学生自带各种活动器材到假日驿站。教师组织留守学生开展打羽毛球、兵乓球、跳高跳远等体育活动;进行象棋、跳棋、乘三等棋类比赛；组 6

织留守学生玩游戏，进行手工制作；进行法制教育、心理辅导、为留守学生播放精典电影，组织留守学生开展读书活动等。在假日驿站里，留守学生在学中玩，玩中学，轻轻松松，快快乐乐地渡过每个节假日。不少退休教师、退休干部、现职公务员、村干部也加入到假日驿站中来，教留守学生做人的道理和一些课外知识，与留守学生一起玩乐。

3、社会实践，建起“活动驿站”。在假日驿站里，教师根据学校德育工作的需要和农村留守学生的实际情况、组织留守学生参加各种实践活动。组织留守学生参加生产劳动，帮助农户锄草、插秧、整地、干一些力所能及的农活，让留守学生接受劳动锻炼，吃苦磨炼；组织留守学生参加社会公益活动，如帮助孤寡老人、残疾人洗衣、梳头、做做家务，向居民、村民宣传一些科普小知识，引导村民崇尚文明，改掉一些不文明的陋习等；组织留守学生开展社会调查。如组织社区留守学生进行“探访明清古街遗迹”的调查活动，孩子们请古街老人讲解坪坝古街过去辉煌的历史，拍摄古迹照片，配上文字，编成影集，作为珍贵的资料保存，增添了留守学生热爱家乡的情怀；有的教师引导留守学生对农药的污染、树木的砍伐、动物的保护等开展调查，并写出简单地调查报告。

4、心里疏导，建起“心灵驿站”。在假日驿站里，建立教师谈心制度，通过谈心了解留守学生家里的情况和孩子的思想状况。教师用爱心呵护他们，用真心疏导他们，大多数留守学生愿意把心里话告诉老师，心里有什么疙瘩也愿意讲给老师听，寻求老师的帮助，他们感到老师就是父母。

5、孩子互助，建起“成长驿站”。在假日驿站里，实行了“留守学生成长伙伴制”，伙伴可以是“一对一”，可以是几人小组，有自愿的，有教师帮助建立的。目的都是促使伙伴之间共同进步，共同成长。教师不在假日驿站的时候，是“留守学生成长伙伴制”最能发挥作用的时 7

候。如各“伙伴小组”自觉坚持开展“同读一本书、同背一首诗、同讲一个故事、同写一本日记、同玩一个游戏、同创一个作品的“六个一”活动，小组与小组之间互相交流，共同进步。

2009年7月，《湖北教育》专题报道了我校假日驿站的做法，向全省推广。假日驿站在加强和改进农村留守学生思想道德建设中发挥了重要作用，很好地解决了留守学生节假日无人看管、无处可玩、无设备可玩的问题，有效弥补了农村留守学生节假日教育的盲区和“空档期”，为农村留守学生节假日营造了一个乐园。

我校对留守学生教育取得的成绩，促进了学校各项工作的健康发展，学校先后被评为全国“先进家长学校”，全国教育科研“先进实验学校”；湖北省“安全文明校园”，湖北省第二批“依法治理示范学校”，湖北省“先进团组织”；荆门市“最佳文明单位”“先进基层党组织”“示范学校”“思想政治工作先进单位”“教育科研先进单位”“德育工作先进单位”；京山县“最佳文明单位”“先进团支部”“教育教学质量先进单位”“德育工作先进单位”“基本无辍学学校”、“十佳人民满意学校”等。

我校对留守学生的教育虽然取得了一些成绩，但与领导的要求和家长学生的期望还很远。我们将以这次检查验收为契机，不断探索，努力为留守学生营造和谐的成长环境。

第四篇：时光的缝隙诗歌

时光的缝隙

丛生着些许浅淡的寂寞

在一个慵懒的午后

寂寞里，滋长着恬静的快乐

寂寞是一束缠绵的丝线

时光的缝隙

被细密地缝合或乡愁，或相思

寂寞里，清晰着根与爱的脉络

寂寞是一抹跃动的音符

时光的缝隙

被温暖地融和

或顺境，或逆境

寂寞里，演绎着生命的颂歌

寂寞是一股向上的力量

时光的缝隙

被悄然地打磨

或沉思，或望远

寂寞里，坚挺着不变的选择

寂寞是一位聪慧的画者

时光的缝隙

被愉悦地着色

或涅槃，或轮回

寂寞里，解读着成败的因果

时光的缝隙

有根与爱的脉络

时光的缝隙

有生命的颂歌

时光的缝隙

有不变的选择

时光的缝隙

有成败的因果

第五篇：缝隙的美文摘抄

买了新房子，请人搞装修。

给卫生间贴墙砖时，我看到瓦匠师傅在瓷砖与瓷砖之间明显地留下一条缝隙。

这缝隙看上去很不美观，我说，隔壁那家的卫生间墙砖之间都挨得很紧，猛看起来像是一面整砖贴上去似的，如果不仔细瞧，是发现不了缝隙的。

那样并不好，瓦匠说，因为瓷砖也有伸缩性，热胀冷缩，贴在墙上，是需要留一点膨胀缝的。

这是一位经验很丰富的老师傅，对他的话，我将信将疑，既没有赞同，也没有反对。

所以，我家的卫生间铺好后，墙上就有一条条很明显的缝隙。

转眼之间，冬天过去了，春天过去了，夏天又过去了。

在秋季的一天，我看到有人运水泥沙子到隔壁去。问邻居，他说：卫生间的墙砖坏了，要重贴。

过去一看，真的，许多瓷砖都相互挤压着脱离了墙面，有的甚至出现裂口，整面墙看上去凹凸不平。

突然想起那位瓦匠的话来。

其实，人和这瓷砖一样，也是有伸缩性的，也会热胀冷缩。

如果没有了距离，人和人也会互相伤害，靠得越近，伤害越大。所以生活中，许多亲密无间的人，一旦反目成仇，往往会恨得更深。

在朋友之间、亲人之间，留一点回旋的距离，留一条可以进退的膨胀线，这，未尝不是明智之举。