班级管理无缝隙我的职责我做主

第一篇：班级管理无缝隙我的职责我做主

班级管理无缝隙我的职责我“做主”

——青岛南仲小学班主任培训

9月16日，青岛南仲小学组织了本学期第一次班主任培训，培训的一个主要内容就是正、副班主任共同参与完善了无缝化的班级管理制度。

南仲小学将保证学生安全作为学校工作的重中之重，开学后不断自查自纠，发现了早到校后班主任带领学生清扫环境卫生，室内学生无人看管，中午班主任送放学路队，在学校午餐的学生有一段时间无人看管等问题，为了及时有效的解决这些问题，学校决定让与学生接触最为密切，也最有发言权的正、副班主任共同参与修订正、副班主任管理制度。在讨论中，大家畅所欲言，根据实际情况，大家集思广益，提出了许多切实可行的办法。讨论后，正、副班主任职责也随即水到渠成。

在培训中学校还将意外体伤事故应急预案与正、副班主任进行了沟通，明确了各自的职责，并通过具体事例进行了演练，老师们对突发事件的应急处理能力得到了提升。

“班级管理无小事，事事都要放心上”已经成为南仲小学正、副班主任的口头禅。在今后的教学工作中，学校会不断查找新问题，解决新问题，让管理无缝隙，使校园更平安。

第二篇：我的班级我做主

我的班级我做主

---------班主任工作总结

谢金霞

人人都说当班主任辛苦，工作时间长，责任重，压力大。本学期，我担任高二452班的班主任，面对这一群青春洋溢、意气风发的年轻人，我深感肩上的责任重大。我和他们共同乘坐452这艘大船，能否乘长风破万里浪、直挂云帆济沧海，就看我这个小船长的功夫了。想着他们已经具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认被肯定的心理特征。我想到苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”于是我决定让学生们各尽其才，各显其能，我们的高二，我们自己做主。我们的班级，我们自己管理。具体做法如下：

一、竞选、民主选举成立班委会

班委会的组成我采取“自我推荐”和“共同推荐”产生。首先由班主任确定班委会职位和职责，然后由学生根据自身的能力选择担任某个职位，如果一个职位有多个学生报名，则采取发表就职演说，然后由同学们投票选举产生。有些职位只有一个人，也须把就职演说粘贴在班级公示栏。还有没有学生报名的职位，则由班级学生共同推荐。这样选举出来的班干部具有责任心，乐意为班级服务，同学们也愿意听从班干部的安排。班级工作得以顺利展开。比如我班的的卫生委员曹阳就是自我推荐的，这名同学在原来的班级比较调皮，学习成绩不如人意，有时还会和班主任顶撞。在这个新组建的班级里，他当上了卫生委员，我告诉他当班干部，就得做好奉献的准备，而且必须自己在各方面做好了，别人才会听从你的调遣。他 向我做了保证，一定不会让老师失望。在这一个学期里，他安排每周的值日生，每天早上中午晚上检查卫生，工作认真负责。在学习上他也开始用心，不似以前那么好玩。并在期中考试里取得了很大进步。

二、自主制定班纪班规

首先我让学生明白“同学们才是班级的主人”，“没有完美的个人，只有完美的团队。”只有在一个优秀的班级里，你才能更好的发挥个人的才能。于是我们共同给班级制定了目标：我们要做同层次班级里最优秀的班级。怎么去实现这个目标，则需要一定的规矩来帮忙。于是同学们结合校纪校规，共同制定了班级班规。有了自己制定的目标和规矩，同学们就会自觉维护班级荣誉，遵守班级的规章制度，违纪也就慢慢变少了。班级在学校考核中多次获得了“三优班级”。

三、设立“我为班级出谋划策”的意见箱

班主任不可能时时在班级，而最了解班级的，还是同学们自己。于是我希望人人参与班级管理，根据班级的情况，为班级不谋划策。对于好的采用了的方法，我们班级还给予一定的奖励。这样不仅让同学们真的参与到班级管理中来，还调动了同学们的班级荣誉感。比如谢丰壕同学针对班级周末有很多外县同学没有回家，而两天的周末时间又没有很好的利用起来，于是建议组成周末学习小组，把同学们分成小组，在教室学习。当然有事可以向小组长或者班主任请假。这样小组成员互相监督，部分同学就不会去网吧或者到处游荡了。还有彭智宏同学编写了班级“八荣八耻”：“以勤学好问为荣，以不懂装懂为耻。以持之以恒为荣，以一曝十寒为耻。以脚踏实地为荣，以好高骛远为耻。以自强自信为荣，以胸无远志为耻。„„”

有同学违纪，就得背诵此内容，效果很好。还有班长彭文轩同学，在期中考试前，让每个同学写下自己的期中考试目标，贴在桌子上，时刻提醒自己，为了目标而坚持不懈。在众多同学的参与下，班级不断进步，朝着我们的目标前进。

四、实行承包责任制

为了让班级做到“人人有事做，事事有人做”，我们实行了承包责任制。把班级的纪律、卫生、学习全都承包给相应的责任人。比如，班级的纪律承包给纪律委员，他负责班级的自习课、午休和电教的纪律。而纪律委员又把班级分成四大组，把每个大组的纪律承包给每组的大组长，纪律委员对每组的情况进行登记，每月进行评比。把早操、课间操和大课间的任务承包给体育委员，由他清查人数，整队。还有的比如彭志宏同学承包了教室的关灯、锁门、开门的任务。吴红波同学承包了楼层饮水区的卫生任务。在承包中，促进了学生的责任感。如果出了问题，班主任首先找负责人调查情况，然后再进行处理。

五、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，促进自主管理

常言道“兄弟齐心，其利断金”，只有同学心往一块想，劲往一处使，都想着以“为班级争光为荣，以为班级抹黑为耻”，才能把班级变成不用班主任天天守的优秀班级。本班又是高二文理分科后组成的班级，所以增强班级凝聚力，培养同学们的班级荣誉感成了我的首要的任务。而每周的主题班会和校运会成了我的重要阵地。第一周的班会主题就“我爱我家 ——452”。而运动会虽然是由体育委员组织人参赛报名，但对于团体项目，我给予了充分的重视。不仅和同学们一起上体育课，一起训练，还给他们适当的指导。并且和同学们一起参与入场式的训练和设计，让学生感受到班主任对班级的爱。在这次校运会上，班级一举夺得了“团体总分第一”、“入场式优胜奖”、“精神文明班级”三面锦旗，极大地提升了同学的班级荣誉感。有同学说：“老师，这是我读书以来最满意的班级。”

六、及时总结，增强学生的自主管理能力

曾子说“吾日三省吾身”。人只有不断反省和总结，才能不断进步。我也指导我的班干部们每两周召开一次班干部会议，进行自我总结，相互提建议。以便在今后的工作中做的更得心应手。在日常各项活动后，班主任指导学生自我检查和总结。通过自我检查，总结评比，学生既能看到自己的成绩，又能认识到自己的不足，从而促使其自主管理能力的不断提高。

在这一学期的班级管理中，我这个班主任则不再扮演“警察”和“保姆”的角色，而像一个站在孩子身后，放手让他们去走路，对他们的表现给予表扬或激励的父母。看着我的孩子们由蹒跚学步到慢慢独立行走，我脸上的笑是幸福的，满足的。

第三篇：我的班级我做主

2013—2014学年班级工作总结

四年级四班魏雪梅

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。本学期我主要从以下几方面做好班级工作的；

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班主任我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。特确立本班的班级口号是；奋发努力，积极向上。及时发现学生身上的闪光点，让他们每人确定一个目标，塑造一个新的自我。培养学生的责任心和集体主义感。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我们四四班，这个班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，但学生不注重自己身边发生的小事。如：放学后窗户没关就走了，笤帚没人扶等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。在班级管理中我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现得到满足，管理能力得到增强，取得了很好的效果。

本学期，班级工作做的非常扎实，多次受到领导的认可，学生的积极性得到很大的提高。今后，我继续按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”等。总之良好的班集体离不开师生的共同

努力，我相信通过我们的共同努力，四、四班一定会成为一个具有自己特色的班集体的。

第四篇：班级自主管理论文：我的班级我做主

我的班级我做主

锦秋湾头中心小学魏爱霞

自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制，进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓自主教育，是在班主任的启发引导下，让学生自己发现“我能行”，从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功地实施，不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐，也能让学生的各方面能力得到提高。近年来，在培养学生自主管理能力方面，我进行了一些有益的尝试，兹成此文。

一、建好利用好班委会

做了十几年的班主任，我深刻的感受到了一个班级管理的好与坏往往取决于能否形成一个为全班同学所信服所拥护的班委会。所以我很重视班干部的选拔和培养。下面我把我在班委会方面的一点看法和大家分享一下。

1.慎重选拔班干部

班干部一定要选在班中起模范带头作用的，在学生群体中有一定的威信和号召力的，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能的人，这样才能做整个班级的领头羊。

2.全力培养他们的能力

好的班干部就一定要在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重才行。因此，我平时总是把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。我们每个星期要开一次班委会议，就本周班里存在的问题，一起讨论该如何解决，做到有问题能自主地及时地解决。对于班干部的工作，我是该静观时且静观，该出手时才出手，这样就能很好的锻炼班干部的管理能力。

3.恰当的表扬和批评班干部

心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”所以当班干部在学习上取得优异成绩时，我会恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，显示出他们的带头作用；当他们的管理取得成效时，我也会在全班面前进行表扬，提高他们在班上的威信。但“人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班同学面前进行大肆批评。因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，况且在全班同学面前批评，也会降低他们在同学心中的威信，不宜于管理班级。所以我总是采用课下单独谈话的方式，用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步接受。

班主任的工作是琐碎，繁多的，如果我们能组建一个优秀的班委会，对于我们的工作来说就会起到事半功倍的效果。所以，我们做为班主任，只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。

二、“人人有事做，事事有人管”

管理班级要达到人人有事做，事事有人管的目的。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比父母，如果什么都是父母包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。尊重学生关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学

生要严格要求，一丝不苟，不迁就，不放松对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。用任小艾的话说：“以爱动其心，以严导其行。”

“人人有事做，事事有人管。”这种理念具有科学性，不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来，更重要的是它能为班级的每一个学生创造做事的机会，让孩子参与班级的管理，做班级的主人，看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化，看到自己存在的重要性，最终看到自己的价值。

三、“严”字当头，“爱”在其中

古人云“教不严，师之过“。在学生面前，班主任首先树立的就是形象，这一形象在学生眼中就是纪律的象征，就是班主任在学生心目中的”商标“，当然应做到严之有度，严之有理。要严于律人必须要严于律己。我们教师是有两种人格的，一种是教学问的经师，一种是教行为的学师。要教好学生的行为，那就得先管好自己。正如孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。另外要结合学校各项规章制度，给学生提出合乎要求的标准，严格要求他们必须做到，做不到就批评教育，使他们心服口服。其次班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是铁面无私的，是公正的。还有，在班里发现问题不能睁一只眼闭一只眼，要及时解决，将不好的苗头扼杀在萌芽状态，不能让其在班里形成气候。总之，通过班主任严格要求和管理，树立好规矩，学生大部分能做到自律，班级量化就会少失分，纪律好了，学生自然将精力转移到学习上。“严字当头”是创造一个良好班集体的坚实基础。但能否持续、长久，仅靠“严”是远远不够的，关键是要始终贯彻“爱寓其中”。爱是一个人的天性所需，离开了爱，教育就不复存在，所以说热爱学生是班主任工作的前提。师爱是一股强大的教育力量，真心爱护班里每位学生，并提倡学生间用爱来交换爱，用信任来交换信任。得到老师的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，他们从师爱中看到个人的力量，既可以唤起积极上进的精神，也可使师生感情发生共鸣。

四、扬长避短，增强自信心，发掘同学的潜能

心理学家告诉我们，学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中，存在一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会，特别注意他们的特长与个性。总之，班级管理工作中，我尽量发挥学生的优势特长，发掘同学的潜能，并给予信任和支持。在表现的过程中，他们不仅发挥自身的能力，而且在班级管理中起到表率作用，也使整个班学生的全面素质在不同程度上提高。

总之，班级管理的自主动性化改革是一个在探索中曲折前进的过程。在改革过程中难免会出现一些意想不到的困难，如一些管理方法、手段不被家长理解与接受，得不到认可和支持；又如学生长期习惯于被“统治”，样样事情都要等待班主任来“发号施令”，一时“解放”，很难“自主”，可能出现无所适从或片面理解“自主”，滥用“自由”；班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统体制的危险。同时，改革的效果并不是马上可以立竿见影的，可能一时看不到改革的成效，而动摇继续改革的决心。但是，只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究、探索新的教育改革理论和工作方法，班级管理自主化的改革，一定能够走出一条成功之路。

我的班级我做主

魏爱霞

锦秋湾头中心小学

第五篇：安全生产无缝隙管理

关于安全生产无缝隙实施方案

为创造和谐的经济社会环境，全面落实“安全第一，预防为主”的方针，切实减少和防止各类事故的发生，结合我社区实际，制定我社区的安全生产无缝隙实施方案。

一、组织管理机构

我社区成立了以社区主任刘仲鸣为组长的安全生产领导小组机，设立安全生产协理员一名。各工商厂企设立了安全生产管理机构，分别设立了专兼职安全员。

二、安全生产职责及责任范围。

1、认真宣传贯彻执行国家有关的安全生产法律法规，把安全生产和监督管理工作纳入重要议事日程，每月召开一次安全生产例会，及时研究解决本辖区存在的安全生产问题。

2、根据取安监局的工作部署，制定本辖区安全生产工作计划和工作措施。

3、检查督导辖区内安全生产经营单位安全生产工作。对各类安全生产隐患及时采取有效措施进行督导整改。对发生的重特大事故及时上报区有关部门。

4、组织各社区及境内区属以下无主管部门企业抓好安全生产管理工作及区域内重大危险源的监控工作及安全检查和隐患整改的督导。

5、建立安全管理档案。督导企业建立和完善安全生产管理和制度。签定安全生产责任状和企业安全生产事故应急救援预案的完善。

6、在抓好基础工作的同时，把安全生产的宣传教育工作做好。提高广大群众对安全生产的重视，把安全生产工作放在首位。

三、社区安全管理职责

1、协助社区做好区域内的安全生产管理工作和重大危险源的监控工作。日常安全生产检查和事故隐患整改的落实。

2、贯彻落实上级安全生产工作部署，研究制定本区域安全生产工作计划。每月向办事处安全生产监督管理站汇报工作。

3、建立安全生产管理档案。对区域内重大危险源登记建档，并负责安全生产基础资料的收集和上报。协助查处责任范围内的安全生产事故和隐患。

4、及时报告查处区域内的安全生产事故和隐患做到万无一失。

四、工作措施

在工作中要重点抓好安全宣传教育无缝隙、管理网络无缝隙、安全责任无缝隙、规章制度无缝隙、监管监控无缝隙、重大事故无缝隙。

1、加强组织领导。抓好各企业及市场安全生产组织机构的建设和基础管理工作，做到每个层面都有安全管理责任部门和责任人，完善各项管理制度，对生产经营行为的安全管理无空挡和盲区。

2、实施安全生产目标管理，量化责任目标。安全生产管理站要与辖区内相关企业、社区签定责任状，明确职责范围，落实主体责任，一级抓一级，层层抓落实的安全管理格局。

3、推行安全生产等级管理。按照《安全生产法》和《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》的要求，抓好规范化管理，对不能

达到安全生产要求的企业要限期整改或责令停产整顿，做到安全管理工作程序化、制度化、科学化。

4、严格特种作业人员管理。电工、焊工、起重工、锅炉压力容器操作工等特种人员作业管理，必须经过具备资质的机构培训，严禁无证上岗。

5、全面监督。调动一切积极因素，全方位、多角度安全生产实施综合管理，建立和完善安全检查档案，实现安全档案动态化管理。