夏天的雷雨作文（合集）

第一篇：夏天的雷雨作文

夏天的雷雨作文(精选15篇)

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的夏天的雷雨作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

夏天的雷雨作文1

突然，天变脸了，上午还万里晴空，一到下午就乌云密布，阵雨就要来了。

这时，远处传来了雷声，把我吓得半死，雨像是从天上倒下来一样，来势汹汹，势不可挡。雨中还伴随着雷声，犹如经过精心培养的乐师们在演奏着一曲曲欢快的歌。

这声音好似欢乐的曲调变为清泉，流入我的心田。突然雨变大了，就像走在热闹繁华的大街上。不远处传来一声巨响，哦!原来是雷声!雷声一个接一个，此起彼落。

雨下得越来越大了，溅起的水花有好高。突然，不远处连续传来了雷声，好似一个侠客在天空中吼叫，也像一千个醉酒的诗人在云头吟诵着一首首小诗，好像在邀我与他们唱和。

雨渐渐的小了，天空也变得明朗了。在这场雨中，我看到了好多，也听到了好多!

夏天的雷雨作文2

今天，老天爷阴沉着脸，好像有什么心事没有人可以发泄。黑压压的乌云铺天盖地，好像一直垂到了树尖上。一只蜘蛛趴在它的网上一动不动；蜻蜓贴着地面飞来飞去；蚂蚁们急着搬家；小鱼从水里探出头来，东张张，西望望。夏天的雷雨即将来临啦。

忽然吹来一阵大风，吹得树枝胡乱地摆动，沙沙作响。那只蜘蛛从网上垂了下来，仓皇而逃。突然，一道闪电划过阴暗的天空，接着雷声大作，轰隆轰隆的，好像有人在放礼炮。哗，哗，哗，雨下起来了!雨越来越大，粗粗的雨丝把天和地连在一起，周围白茫茫一片如同仙境一般。没带伞的人们在雨中狂奔，一个个都变成了不折不扣的“落汤鸡”。

渐渐地，渐渐地，雷声停了，雨声也小了，天又亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了，太阳公公又回到了天空，一座“七彩桥”挂在了瓦蓝瓦蓝的天空上。蜘蛛又爬上了网；蚂蚁又回到了原来的家；小鱼又钻进水里；蜻蜓又飞到高处去觅食了。

夏天的雷雨作文3

一到夏天就少不了雷雨，有时候是一阵沉雷之过后，滴雨不下，那真是令人沮丧的时候。有的时候雷声隆隆，雷雨过后一时感到很清爽，那真是快活的时候。

不过一会儿，乌云慢慢地飘了过来，乌云把美丽的晚霞盖住了，只留下一点霞光，仿佛那是北极五彩缤纷的北极光。风也也刮了过来，呼呼地吹着，把树吹得东倒西歪。人们也把衣服裹得紧紧的，不让一点风吹进来。树枝被风吹得像狂舞的鞭子，一些枯枝败叶飘起来，夹杂着星星点点的尘土落在地上。突然天空上出现了一道光，原来是闪电发出了紫色的光，天也慢慢黑了，很像在电影院里看电影。

雨慢慢地下了起来，像一颗颗珍珠散落在地面，又像一颗颗黄豆砸到了窗户上，噼里啪啦。渐渐地，雨越下越大，雨中还夹杂着闪电和雷鸣，马不停蹄的闪电闪着，雷也轰隆隆地叫着，风在飞快地刮着，真是风助雨势，人们也打着雨伞，可还是没有风的威力大，人们把衣服紧紧扣着。

不一会儿，雨慢慢停了，湛蓝的天空上，白云和太阳公公也出来了，天边还有一条美丽的彩虹。我呼吸着新鲜的空气，心情格外舒畅。

夏天的雷雨作文4

轰隆隆，轰隆隆，雷声响了。惊醒了睡梦中的我；哗哗哗，哗哗哗，夏天的.雨落了，小树苗被洗的干干净净，庄家喝足了水，伸直了腰，这样的雨天它们最喜欢。

才下过几阵蒙蒙细雨，乌云就密盖了整个天空，于是，噼里啪啦的大雨就落了下来，落在地上，乒乒乓乓；落在阳台的栏杆上，咚咚咚咚；落在汽车的棚顶上，嗵嗵嗵嗵；雨从天上落下来，落在了马路上，汽车来回跑，溅起了朵朵水花；雨从天上落下来，落在天井，像一串串珠帘；雨落在小河里，像散落的珍珠，激起层层水波纹.........今天的大雨让天气变得很凉快，空气也比较清新，让人感到很舒适。今天的大雨下的时间太久了，我们只能呆家里不能出门。伴着大雨的雷声，震耳欲聋，听起来很恐怖。伴着的大雨的乌云一会儿飘来一会儿飘走，让天空变得忽明忽暗。今天的大雨有可能还会引起低洼处的塌陷和积水，所以在外面的人们要十分小心，尽可能不要在户外活动。

奇怪的雨，奇怪的天，我写博客的时候天还是黑的，一转眼，我的博客要写完了，天却清亮起来，变化真快！

夏天的雷雨作文5

一天，天气十分闷热，地面上一丝风也没有。到了吃中饭的时候，天空中出现了一团团黑云。接着，一道闪电划过天空。闪电刚落，“轰隆隆”“哗啦啦”的雷声一阵接一阵而来。头顶上的乌云翻滚着，奔腾着，像千军万马直向我们头顶压下来。

突然，一个个震撼大地的响雷在天空炸响了，吓得我心惊肉跳。响雷刚落，紧接着倾盆大雨直泻而下。顷刻，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷迷蒙蒙的，什么也看不见。黄豆般的雨点大在窗户上，越来越密的雨点打在屋檐上、公路上，溅起了千万朵白色的小花，在沙地上打出了一个个小坑。大雨倾盆而下，雨水渐渐地涨满小沟，涨满小河。雷雨大越下了一个多小时，渐渐地停了。

啊，夏天的雷雨来得快，去得也快呀！

夏天的雷雨作文6

六月的天，孩子的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里，一眨眼的功夫，就乌云密布，狂风大作，整个天空顿时黑了下来，好似“世界末日”一般。突然，一道闪电划过天空，映亮了半边天。紧接着，一声好似狮吼的“轰”响，豆粒大的雨点“啪啪啪”地落了下来。

雨越下越大，下水道都来不及排水了，路边形成了一条“小溪”，调皮的雨滴争先恐后地跳进“小溪”里，只听“叮叮咚咚”的声音，水面就泛起了一个个“小水泡”。植物更是高兴，玉米张开了她那只大嘴巴，尽情地痛饮香甜的雨水，花儿则低着头，让雨水冲刷她那苗条的腰身……

站在窗前，放眼望去，雨水落在房顶上，产生了屡屡白烟，那白烟像一条白腰带缠绕在屋顶上，仿佛人间仙境。雨珠顺着屋檐往下流，当雨珠像断了线的珠珠滴落下来的时候，远远看去好像“水帘”一般。

突如其来的雷雨给外出办事的行人带来了很大的不便，很多人来不及躲雨差点就变成“落汤鸡”了。而农民伯伯就笑开了花，因为“久旱逢甘露”，农作物则是抓住机会狠狠地饱餐了一顿。

这场雷雨真是“几家欢喜几家愁”啊！

夏天的雷雨作文7

“轰隆隆，轰隆隆……”这是什么声音呀？哦，原来是雷公公在天上敲锣打鼓啊，但雷公公打鼓干什么呢？哦，原来要下雨了，要下雨了，那我还是赶紧回家吧。

突然，天变得一片漆黑，乌云全都被雷公公的鼓声给召集在了一起，鱼儿从水里跳了出来，好像在说：“水里好闷啊，我要出来透透气。”一群小蚂蚁在马路上急急忙忙地搬家。

豆子般的雨滴从天而降，“滴滴嗒嗒”地落在了屋檐上，发出了“咚咚”的声音，雨水落在了叶子上，发出了轻轻的“沙沙”声，好像在上面跳舞呢！

雨停了，天亮了，打开那模糊的窗户，清新的空气扑面而来，一道彩虹挂在了天空上，地面上出现了许许多多大水坑，汽车飞快地跑过去，溅出了一个个浪花，池塘的水满了起来，青蛙也开始叫了。

夏天的雷雨作文8

下午，天地在一瞬间变成了蒸笼，闷得人透不过气，妈妈叫我关上窗，说是要开空调。我恋恋不舍的离开了窗旁，可脑子里还在想，这下的是什么雨呀，怎么这么闷热。

天色越来越阴，还不时地从远方传来“轰隆隆”的雷声。接着，我闻到了一种大雨来临前特有的潮湿的气味。现在乌云密布，远处的雷声越来越响，许多人家关上了窗，害怕银龙似的闪电突然跑到自己家来。天继续暗下去，仿佛进入了伸手不见五指的黑夜。强劲的大风穿过一棵棵树，狂吼着冲向前方。突然，一阵雷声伴随着倾盆大雨劈头盖脸地落下来。豆大的雨滴掉在屋顶上、树上……天空雾蒙蒙的，透过雨滴构成的珠帘，依稀能看见远方的建筑物。天黑了，雨却还像断了线的珍珠，噼噼啪啪的往下落。在这首由雨滴构成的交响曲中，我进入了梦乡。

雷雨过后的清晨，我被楼下的泥土的芳香唤醒。打开窗，我好奇地向下望去，“哇”的一声叫了起来。楼下的竹子，在一夜间长到了我的窗旁！多神奇呀，我真后悔昨天没有在楼下淋一晚上雨，如果我去了，说不定今天我也能长高不少呢！

多好的雷雨呀！没有你就不会有盛夏的美丽的景象。我喜欢雷雨。

夏天的雷雨作文9

一早醒来，太阳就把大地照射的滚烫滚烫的，树叶被晒得焦黄焦黄，知了不停地叫着，仿佛在告诉人们：“热死了！热死了！”天气不但闷热，而且很潮湿，让人觉得浑身不舒服，我多么盼望下一场大雨啊！

下午，天暗了下来，阴沉沉的，乌云布满了整片天空，压得人都透不过气来，就连知了都有气无力地一声长一声短地哀叫着。忽然，狂风四起，一道闪电将天空劈成了两半，一阵又一阵的雷声在天边炸响，仿佛要把天都给敲破了似的。一场突如其来的大雨倾盆而下。不一会儿，房檐上的雨水像一条条瀑布落到地上，天地之间灰蒙蒙的一片。楼下的小树被风扑得直不起腰来，人们被雨水打得睁不开眼睛，只能眯着眼睛顶着风雨艰难地前进，一朵朵水花已经汇成了一条条小河向前奔跑。

黄昏的时候，雨一下子就停了，天边留下一道美丽的彩虹，被雨水冲刷过后的树叶变得和翡翠一般青绿，空气清新了许多，知了也在习习的凉风中欢快地唱着歌进入了甜美的梦乡。

夏天的雷雨作文10

今天的天气异常的热，还很闷，让人感觉在一个大蒸笼里，热得难以呼吸。一定要下雨了，我猜到。天说变就变，像一张婴儿的脸。到了傍晚果然不出我所料，天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。

过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。这时小雨点儿“滴滴”地落在窗户上，汇成了一首美妙的乐曲。

雨停了，空气变得非常清新，这场雨可真大啊！

夏天的雷雨作文11

夏天的雨说来就来。

你瞧，天空黑乎乎的，仿佛黑夜已经来临。远处的景物模糊不清，空气很闷热，行人的脸上都布满了汗珠。突然狂风怒吼，大树小花都被吹弯了腰，人们被吹得时进时退。伴随着风的是那划破天空的闪电和惊天动地的雷声。闪电仿佛把天空劈开了，雷声轰隆隆的响彻云霄。

这时豆大的雨点从天上掉下来，像一个个伞兵。闪电射出耀眼的光芒，雷公的喊声让人们震耳欲聋。不一会儿小小的雨点变成了倾盆大雨。雨中的行人把伞打得越来越低，几乎顶到了头顶。地上积满了水，雨水淹没了道路。远处的景物，好似盖上了一层白纱。树木被吹得好像要断了。天地之间隔着一层纱布。

几个小时后，雨停了，乌云散去了。太阳公公出来了，脸上露出了灿烂的笑容。天边出现了美丽的彩虹，瞧，孩子们穿着雨靴出来踩水，一个个身上溅满了雨水。笑声传遍了整个街头。

我爱夏雨。他带给我快乐，凉爽。

夏天的雷雨作文12

夏天的雷雨，暑假的一天下午，我正在舞蹈班学跳舞，窗外，一阵阵狂风吹来，天色渐渐暗了下来，一道闪电像一把长长的利剑划破了天空，紧接着，雷公也敲着大鼓出来了，轰隆隆，轰隆隆，电闪雷鸣，好可怕啊！

不一会儿，豆大的雨珠开始降落，后来，雨越下越大，仿佛天空大开水闸，里面的水争先恐后地落了下来。一瞬间，地上就现了大大小小的水塘，汽车经过处溅起了一米多高的水花；路上的行人有的赶快往家中跑去，有的在房檐下躲雨；雨水从屋檐上流下来，仿佛瀑布从天而降；大树在风雨中发狂地摇摆，有些树叶也被打落了。

大雨下了一个多小时，渐渐地停了，太阳出来了，一切又恢复了平静。老师打开窗户，一股清新的空气扑面而来，其中还带着泥土的芳香。

雨，像甘露，滋润了万物茁壮成长；雨，似净化剂，涤荡了浮尘，给世界带来了靓丽和清新。

夏天的雷雨作文13

雷雨即将来临，这时天空乌云密布，好像要压下来似的，这时，许多动物都纷纷忙碌起来。燕子拖着沉重的翅膀飞回鸟巢。成群的蚂蚁，齐心协力的在搬家。蜘蛛吐出一条条细丝从树上垂下来，逃走了。

突然一阵大风吹地树枝乱摆。“轰隆隆”天空发出一声闷雷，紧接着“哗”的一声下起了倾盆大雨，豆大的雨滴从天而降，好像一群水孩子迫不及待地从天上来到人间玩耍。有时候水孩子落在山里的泉水里，有节奏的发出“叮—咚—”的回声。有些水孩子落在池塘里发“叮叮咚咚”的清脆声音，池塘里的小鱼好像正对着水孩子说：“你好呀！水孩子。欢迎来到池塘做客。”有的水孩子被风吹到窗户上发出“劈哩啪啦”的声音，好像在说：“快让我进去玩玩”。有的水孩子落在大树上，好像对对大树说“大树爷爷我落在您的身上了，帮您洗洗澡。”大树爷爷对水孩子说：“哈哈哈。真是可爱又懂事的水孩子。”有些水孩子落在路上行人们的雨伞上发出“啪啪啪”的声音。好像正在欢快地跳舞。

雨停了，打开窗户清新的空气迎面扑来。蝉叫了，蜘蛛又坐回网上捉虫，青蜂也坐在荷叶上，发出呱呱的声音，好像要开演唱会。

夏天的雨像一场交响曲，我喜欢夏天的雨。

夏天的雷雨作文14

在夏季的一天，宽阔的马路被太阳暴晒着，两旁的柳树无精打采地垂着头，好像没有力气一样。蜘蛛坐在网上无力地转了个身，似乎也在无声地抗议着酷暑。汗水一滴一滴地掉在地上，冒出一丝白气，然后消失不见。

路边的狗热得受不了，伸着舌头直喘气，好像在说：“好热！好热！本狗狗都快要被热死了！”

渐渐地，天暗了下来，黑云沉了下来。又过了一会儿，强风大作，柳树的树枝飞舞动起来，这些树枝就像小女孩的头发，在空中飘起来。没过多久，一道道闪电挑破了黑黑的天空，打在地上。随后，雷公公打了一下锣，声音响彻天际。

雨点开始落了下来，越来越密集，越来越快。雨水把地面洗了个干干净净，把房子、树木、小草田野……都淋湿了。一会儿功夫，天空下起了豆大的雨滴，一点一点急速往下掉，落在地面上。雨水哗哗地唱着歌，在地面上横流，形成一条条小溪……

渐渐地，雨停了，彩虹出来了。青蛙跳出了水面，欢快地歌唱着。鸟儿从树上出来了，自由地飞翔着。柳树沾带着一滴滴雨水，在阳光下闪闪发亮。

这就是夏天的雷雨，来得时间长，下得时间短。

夏天的雷雨作文15

我喜欢站在窗台，欣赏那一幅看不完的美丽画面。

来了，知了趴在茂盛的树上和同伴们一起唱歌，唱了好久好久，嗓子都干了，仿佛特别想品尝冰棒的味道。太阳公公戴着墨镜，摇着扇子，额头流下一串串汗珠，但还是天天上班，真有责任心，从来不请假。我希望它去一下，散散心。台州气象台发布，今天明天多云，28到38摄氏度。后天多云，午后到夜里局部有雷阵雨。耶，太好了，期待了好久的雷阵雨终于要来了。天慢慢黑下来，雷声开始轰隆隆地响。刹那间东边仿佛挂起一条白茫茫的水帘，犹如千军万马向西边前进。“哗哗”豆大的雨滴，狠狠地拍打着玻璃，发出“啪啪”的响声。我立刻关上门窗，一滴滴雨珠摔得粉身碎骨，顺着玻璃缓缓地流下来。

雷雨过后，我推开窗，感到空气特别清新。我闭上眼睛，享受着新鲜的空气，顿时觉得这个世界也变大了。万物也好像洗了个澡似的，在风中自由地摇曳，像是在向我招手呢！

第二篇：夏天的雷雨 说课稿

中班音乐《夏天的雷雨》说课稿

永丰县幼儿园

王小娇

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我今天说课的题目是：中班音乐活动《夏天的雷雨》，下面我将从：说活动背景、说活动内容、说活动目标、说教法学法、说活动过程以及说活动预测这六方面来展开我的说课。

一、说活动背景

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那么的好奇。时下正是下雨的季节，幼儿也特爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。让幼儿从自己的亲身体验中感知、感受夏季大自然里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

二、说活动内容

《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动。幼儿喜欢亲身体验、在探索中去发现事物的特征。

歌曲《夏天的雷雨》这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。下雨天，孩子们常常爱往雨中跑、接着雨滴、踩着水坑等等，对雨是兴趣昂然、情有独钟。歌曲活泼欢快的旋律、形象生动的内容，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天下雷雨的场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，利用幼儿兴趣点，让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力，以幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、说活动目标

根据《纲要》音乐领域总目标以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特 点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.认识目标：知道歌曲的名称，理解歌曲的内容并了解夏天的雷雨。2．能力目标：知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”；尝试用一问一答的形式两两结伴演唱。

3．情感目标：让幼儿喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验并能用自已的方式来创编动作。

整个活动将呈现趣味性、综合性、活动性，以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，因此在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：

学唱歌曲，能流畅的用“一问一答”的形式两两结伴演唱。活动难点是：

①知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。②让幼儿乐意参与此次活动，并能大胆地在众人面前用肢体动作来表现音乐。

四、说教法学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我主要选择了以下几种教学方法：

1、情境教学法：为了使活动能更好地开展，我准备了录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》、图谱等，创设轻松愉快、形象生动的情境，激发幼儿情感和兴趣。

2、角色游戏法：听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。形式活泼、问者自由，答法：根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾者也无拘无束，句式简单。

3、示范演唱法：教师采用直接示范演唱，使幼儿更直接的了解整首歌的内容。音乐活动中，以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同互动,和幼儿一起念、唱、跳,以感性来带动幼儿，使幼儿能主动地参与学习。幼儿可以用唱、跳、演等不同形式多次地感受音乐,自觉的调动幼儿投入到活动中去,让积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥，便于实现“因势利导，因人施教”。

五、说活动过程

本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐、轻松的氛围中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐活动里。

（一）情境导入，回忆雷雨。

活动一开始，我通过多媒体播放雷雨的声音，然后让小朋友说一说听到什么声音，引导幼儿回忆有关雷雨的印象。以幼儿好奇的形式导入，播放声音，激发幼儿的学习兴趣。

（二）教师范唱，熟悉歌词

1、教师范唱，引导幼儿感知歌词内容。

2、欣赏歌曲，借助图片所展示的图像，引起幼儿的兴趣和注意力，了解歌曲是一问一答对唱的形式。

3、带读歌词，熟悉歌曲节奏，帮助幼儿理解并熟悉歌曲的内容。

（三）教唱歌曲，掌握节奏

1、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是循序渐进的。首先由教师唱第一段，也就是提问段，让幼儿根据之前的练习以及回忆教师的提问歌词唱第二段。然后经过练习后可由幼儿唱第一段，教师回答幼儿，演唱第二段。

在这个过程中，我引导幼儿思考用不同的音色以及力度来表现歌曲的内容，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

2、节奏练习

让幼儿掌握歌曲的节奏X X X

﹨ ∧ ∕ 天 空 中

3、师生共唱歌曲

①请幼儿跟教师学唱歌曲。

②熟悉音乐后，幼儿以小老师的形式再一次学唱歌曲，加深印象。③孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。

4、分组练习

幼儿分成男女两组，采用对唱的形式演唱。在日常的教学活动中，问答对唱这样变化的方式很受孩子欢迎切分节奏。

5、请幼儿两两自由组合，用问答对唱的形式，在这整个演唱歌曲的大环节环节中老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

6、学唱完后,请幼儿给歌曲取个好听的名字.（四）创编动作，活动延伸。

请全体幼儿随音乐加上动作，自由表演。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼儿再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

六、说活动评价

因为我选择的是中班幼儿，这首歌的难度主要是在切分的节奏上，但是以幼儿的模仿能力我在演唱的时候唱的准确，孩子们自然也能较好的掌握，少部分乐感较差的孩子可能感觉没有很好的掌握会在今后的教学中多做辅导。

在过程中如果幼儿的接唱和表演出现问题，我就可以参与进去，可以让幼儿和我接唱我会对他作出相应的提示，在了解后，我依旧会退出把舞台留给孩子们。

以上是我对《夏天的雷雨》这一活动的设计思路及认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位领导批评指正。

我的说课结束，谢谢！

第三篇：夏天的雷雨说课稿

中班音乐教育活动《夏天的雷雨》说课稿

学前098 肖颖颖

25号

歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天下雷雨的场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

一、说目标

根据《纲要》音乐领域总目标以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1动作技能目标：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。2认知目标：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

3情感目标：体验问答对唱的乐趣。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。活动的难点是：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

二、说内容

本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

从《纲要》精神来看，培养幼儿对歌唱活动的兴趣，是幼儿园音乐活动的重要目标，所以我根据中班幼儿的特点，以对唱这种有趣的歌唱方式来吸引幼儿的兴趣。

从各年龄阶段歌唱活动的目标来看，在有伴奏的情况下，中班年龄阶段的幼儿能初步学会对唱的形式，大班虽然也也可以学习，但重在没有伴奏的情况下也能独立而完整的演唱。从幼儿的经验与发展来看，幼儿虽然早就学会了在有伴奏的情况下，可以可以独立的完成歌曲的演唱，但对于问答对唱，这种新的演唱形式还是比较陌生的，所以能用问答对唱的形式演唱歌曲是主要目标。

从幼儿发展的关联性来看，小班幼儿已经学会了在有伴奏的情况下，完整的演唱，这都是为问答对唱的学习奠定了基础，同时，本次对唱形式的学习也是为大班学习其他更复杂的演唱形式做铺垫的。

三、说方法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我选择了以下几种教学方法：

1、游戏法：根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

2、视听唱法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻

松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

3、示范法：教师采用直接示范演唱，使幼儿更直接的了解整首歌的内容。

4、行为练习法：在整个学唱过程中，反复的练习使幼儿能更加熟悉歌词以及旋律，幼儿就能自然的进入对唱的形式中。

5、提问法：教师运用歌词直接提问，让幼儿回答后，使幼儿更加明确歌词的内容。

6、谈话法：直接采用谈话导入的方式，是整节课的开始充满了轻松的轻松自然的氛围。

四、说过程

（一）谈话导入

教师直接采用谈话导入的方式，让幼儿想一想后，说一说夏天的雷雨是怎样的。这种师幼互动的谈话方式是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在讨论这个问题中，隐含了歌词的内容。

（二）理解歌词

1.教师将歌词第一段进行分句提问，根据幼儿的回答出示图片，在无形中对幼儿做出了肯定。

2.巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词这是为目标2中理解歌词准备的，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。也同时在教师提问和幼儿回答的过程中，幼儿也了解到整首歌是一歌问答对唱的形式。

（三）演唱歌曲

1、教师首先利用演示法，根据图片演唱歌曲，请幼儿欣赏歌曲旋律，熟悉歌词。

2、一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己印象深刻的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。在幼儿已经可以根据图片以及之前个别幼儿的范唱知道第二段歌词时，请幼儿根据图片跟唱歌曲。

3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是循序渐进的。首先由教师唱第一段，也就是提问段，让幼儿根据之前的练习以及回忆教师的提问歌词唱第二段。然后经过练习后可由幼儿唱第一段，教师回答幼儿，演唱第二段。在这个过程中，教师要引导幼儿

思考用不同的音色以及力度来表现歌曲的内容，这样就很好的体现了目标2中，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

4、请幼儿分成男女两组，采用对唱的形式演唱。孩子对合唱这种单一的表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，问答对唱这样变化的方式很受孩子欢迎。

5、请幼儿两两自由组合，用问答对唱的形式，在这整个演唱歌曲的大环节环节中老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿分组进行对唱，随后请幼儿自由对唱„„这些多种对唱的方式来鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪。这整个学唱的过程中都是为实现目标1服务的。

（四）结束

请全体幼儿随音乐加上动作，自由表演。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和

感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼儿再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

五、说结果

对幼儿来说学唱这首充满童趣的歌曲是比较容易和感兴趣的，而且这种新的演唱方式也是幼儿能对整首歌的学习更感兴趣。但还是会出现一些问题：

1、在跟唱时，教师要引导幼儿用跳音和有力的声音唱不同的歌词，对于刚开始接触的这些新词，幼儿可能很难达到教师的要求与期望，那么就需要教师正确的引导幼儿，让幼儿知道因为“闪电”和“雨滴”的速度都是很快的所以在唱“一闪闪”和“哗啦啦”的时候要用跳音，但是在唱“轰隆隆”的时候因为雷声都是很响的，所以要用有力的声音唱。

2、在教师幼儿对唱的时候，有些幼儿可能一下子记不住歌词，那么教师就要利用图片提示幼儿接下去的歌词。

3、在幼儿自由组合对唱的时候，有些幼儿可能会“落单”找不到对唱的伙伴，那么教师就要鼓励幼儿积极交往，对于那些胆小的孩子，教师应该加以鼓励，也可以提出自己和幼儿组合对唱的请求。这样的话就能很好的促进幼儿的个性发展。

第四篇：夏天的雷雨说课稿

夏天的雷雨说课稿

一、教材分析 ：这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是——《夏天的雷雨》。《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。

二、教学目标：

1、通过对欣赏及歌曲的学唱，使学生感受和了解《夏天的雷雨》这种体裁的主要特点。

2、在游戏中能够对音乐性的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。

3、能够区分不同音乐所表达的不同内容。

三、教学重难点： 这堂课的重点就是切分节奏的教唱，难点是如何在音乐游戏中贯穿这个节奏的训练。

四、教学过程分析 导入新课。

通过听赏《吉祥三宝》和《刘三姐》中《心想唱歌就唱歌》 的片段向学生提出问题：他们有什么共同的特点，总结出都是有问有答的歌曲。老师这里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。新课学习：

１、节奏游戏：教师按节奏范读谜面歌词，让学生用同样的节奏答出谜底，以接龙游戏的形式轻松地解决切分节奏并找出答案自然地过渡到下一环节。老师再用声释教学的方法和学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻地拍，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的两乐句。引导学生用形体动作表现出对内容的理解，并进行总结，找出其特点。然后为歌曲取名字。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

3、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

4、创编活动：为了激发学生学舞的兴趣，鼓励互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

5、类比欣赏，拓展延伸：欣赏相关内容的音响资料，如《电闪雷鸣波尔卡》和 《乘雪橇》，先说出两首乐曲的特点再对比两首乐曲表达的情绪有什么不同，可以用色彩、线条或动作等方式表现出来，这个环节中能激发学生的想象能力和提高他们的欣赏能力

音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造，享受学习的快乐。

第五篇：夏天的雷雨说课稿

夏天的雷雨说课稿

夏天的雷雨说课稿1

一、说目标

根据《纲要》音乐领域总目标以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1动作技能目标：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。

2认知目标：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

3情感目标：体验问答对唱的乐趣。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用问答对唱的形式演唱歌曲。活动的难点是：理解歌词，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

二、说内容

本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。

从《纲要》精神来看，培养幼儿对歌唱活动的兴趣，是幼儿园音乐活动的重要目标，所以我根据中班幼儿的特点，以对唱这种有趣的歌唱方式来吸引幼儿的兴趣。

从各年龄阶段歌唱活动的目标来看，在有伴奏的情况下，中班年龄阶段的幼儿能初步学会对唱的形式，大班虽然也也可以学习，但重在没有伴奏的情况下也能独立而完整的演唱。从幼儿的经验与发展来看，幼儿虽然早就学会了在有伴奏的情况下，可以可以独立的完成歌曲的演唱，但对于问答对唱，这种新的演唱形式还是比较陌生的，所以能用问答对唱的形式演唱歌曲是主要目标。

从幼儿发展的关联性来看，小班幼儿已经学会了在有伴奏的情况下，完整的演唱，这都是为问答对唱的学习奠定了基础，同时，本次对唱形式的学习也是为大班学习其他更复杂的演唱形式做铺垫的。

三、说方法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我选择了以下几种教学方法：

1、游戏法：根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的

歌声，学习协调一致地进行演唱。

2、视听唱法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，引导

幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻

松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

3、示范法：教师采用直接示范演唱，使幼儿更直接的了解整首歌的内容。

4、行为练习法：在整个学唱过程中，反复的练习使幼儿能更加熟悉歌词以及旋律，幼儿就能自然的进入对唱的形式中。

5、提问法：教师运用歌词直接提问，让幼儿回答后，使幼儿更加明确歌词的内容。

6、谈话法：直接采用谈话导入的方式，是整节课的开始充满了轻松的轻松自然的氛围。

四、说过程

（一）谈话导入

教师直接采用谈话导入的方式，让幼儿想一想后，说一说夏天的雷雨是怎样的。这种师幼互动的谈话方式是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在讨论这个问题中，隐含了歌词的内容。

（二）理解歌词

1。教师将歌词第一段进行分句提问，根据幼儿的回答出示图片，在无形中对幼儿做出了肯定。

2。巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词这是为目标2中理解歌词准备的，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。也同时在教师提问和幼儿回答的过程中，幼儿也了解到整首歌是一歌问答对唱的形式。

（三）演唱歌曲

1、教师首先利用演示法，根据图片演唱歌曲，请幼儿欣赏歌曲旋律，熟悉歌词。

2、一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己印象深刻的一句并

不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。在幼儿已经可以根据图片以及之前个别幼儿的范唱知道第二段歌词时，请幼儿根据图片跟唱歌曲。

3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲，这个过程是循序渐进的。首先由教师唱第一段，

也就是提问段，让幼儿根据之前的练习以及回忆教师的提问歌词唱第二段。然后经过练习后可由幼儿唱第一段，教师回答幼儿，演唱第二段。在这个过程中，教师要引导幼儿思考用不同的音色以及力度来表现歌曲的内容，这样就很好的体现了目标2中，知道用跳音演唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

4、请幼儿分成男女两组，采用对唱的形式演唱。孩子对合唱这种单一的表现方式的兴趣

不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，问答对唱这样变化的方式很受孩子欢迎。

5、请幼儿两两自由组合，用问答对唱的形式，在这整个演唱歌曲的大环节环节中老师要

培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿分组进行对唱，随后请幼儿自由对唱？？？？这些多种对唱的方式来鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪。这整个学唱的过程中都是为实现目标1服务的。

（四）结束

请全体幼儿随音乐加上动作，自由表演。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和

感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼儿再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

五、说结果

对幼儿来说学唱这首充满童趣的歌曲是比较容易和感兴趣的，而且这种新的演唱方式也是幼儿能对整首歌的学习更感兴趣。但还是会出现一些问题：

1、在跟唱时，教师要引导幼儿用跳音和有力的声音唱不同的歌词，对于刚开始接触的这些

新词，幼儿可能很难达到教师的要求与期望，那么就需要教师正确的引导幼儿，让幼儿知道因为“闪电”和“雨滴”的速度都是很快的所以在唱“一闪闪”和“哗啦啦”的时候要用跳音，但是在唱“轰隆隆”的时候因为雷声都是很响的，所以要用有力的声音唱。

2、在教师幼儿对唱的时候，有些幼儿可能一下子记不住歌词，那么教师就要利用图片提示

幼儿接下去的歌词。

3、在幼儿自由组合对唱的时候，有些幼儿可能会“落单”找不到对唱的伙伴，那么教师就

要鼓励幼儿积极交往，对于那些胆小的孩子，教师应该加以鼓励，也可以提出自己和幼儿组合对唱的请求。这样的话就能很好的促进幼儿的个性发展。

夏天的雷雨说课稿2

一、教材分析

这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是《夏天的雷雨》。这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动、奏感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。

二、教学目标：

1.学生可以有感情的，用适合歌曲内容的声音来演唱歌曲，并能随着歌曲的节奏、内容来律动。

2.能够理解切分节奏的概念、特点，并掌握切分节奏。

3.营造轻松欢快的课堂氛围，丰富歌曲的表现形式，让学生更有兴趣。

三、教学重点：能正确演唱歌曲，掌握歌曲的切分节奏，并在这基础上丰富歌曲的情感。

教学难点：初步掌握二声部的合作，能够做到统一和谐，以及为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现形式。

四、教学过程分析

1.导入

以童谣谜语的形式引出新课，让学生了解童谣谜语的有趣和多种形式。并且尝试用二声部合作来增加童谣的乐趣，调动学生的挑战性和积极性。

2.以歌词为谜语，并解决重点切分节奏

请学生示范，再加上形象的讲解，轻松的解决了切分节奏，并自然的过度到下一个环节。学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。

3.学习歌曲

为了降低学生心理的.难度，首先找出前三个乐句在节奏和旋律上各自的关系，让他们有信心学好学会。再次为了激发学生学习新歌的兴趣，先听范唱一遍，然后让学生在歌曲中找没有出现的乐句。接着学唱最后一个乐句，因为最后一句两段次的节奏不同，为了让学生掌握好，因此让他们先学唱这一乐句。引导学生用形体动作表现对歌曲的理解，以及对歌曲情绪的一种感染。然后为歌曲取名字，发挥学生的想象，锻炼他们的语言思维。

4.为歌曲伴奏

在唱好歌曲的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、三角铁和沙球为歌曲伴奏。老师先示范，每种乐器的打击节奏及方法，再选几个学生来为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，享受学习的快乐。

五、小结

本节课所学到的一个节奏，还有很多好听的童谣，童谣加上音乐以后会给我们带来新的感受，希望大家在课后能找到更多有趣又好听的童谣歌曲。

夏天的雷雨说课稿3

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家下午好！今天我说课的内容是《夏天的雷雨》。

《夏天的雷雨》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第四单元《火热的夏天》第一个主题《夏天到了》第二课时。根据品德与生活课程的总目标和儿童的认知规律。

我将了解雷雨前的现象，了解雷雨中的一些科普知识以及雷雨的危险性，掌握防雷知识作为本课的知识与技能目标。

在行为与习惯上，我想让学生知道要躲避雷雨，并掌握躲避雷雨的方法，增强自我保护意识。

同时我设计了本课的情感与态度目标：知道夏天的雷雨是自然现象，消除学生对雷雨恐惧心理。鼓励学生观察，争当小小气象员；鼓励学生看书，争当小小科普员；鼓励学生宣传，争当小小宣传员。让学生乐于对大自然中的现象进行探究，并体会到学习的乐趣。

这节课我设计的过程与方法目标是通过看一看、听一听方法，让学生从视觉、听觉中感知雷雨，通过讲一讲、读一读让学生了解一些科普知识还有雷电带来的灾难，通过帮一帮、说一说方法，让学生将已学知识运用到生活中去，通过演一演、议一议方法，让生活中的情景再现，并让学生用已学的知识来解决问题，通过想一想、评一评方法，知道我们自己在雷雨时有哪些行为是错的。

这节课我觉得，它的重难点是掌握正确的避雷方法，增强自我保护意识。

我在教学过程中力求做到，构建一个生活性、开放性、活动性、趣味性的课堂。

一、构建开放性的课堂

夏天的雷雨是自然现象，学生们都见过，但他们的观察有限，因此课前我让学生查阅资料或询问长辈，了解到雷雨前的现象以及避雷小常识。让课堂走向室外，课堂更具有开放性。这也有助于“了解雷雨现象和掌握防雷知识”这个知识目标的达成。

二、构建紧密联系生活的课堂

1、联系生活、观察生活，关注雷雨前的现象

教材中给出的雷雨前画面，都是一些小动物的现象，但是联系到我们学校的学生，他们都是城市的学生，很少看见这些动物，那么怎么知道要下雨了？于是我在活动一中还设计了这样一个环节，将这些现象分类，分为在城市和农村，我们分别可以通过什么来知道要下雷雨了。

不过今天在课堂上有很多学生的回答能联系自己的生活实际，谈到的都是自己感受或看到的，那么我再用此方法梳理时会让他们更加清楚。

2、用已获得的避雷常识帮一帮身边的小朋友，体验成功的快乐。

在学生了解了避雷方法后，我根据我校学生情况，创设了四个情景。这四个情景都是很有可能发生的，让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮助这些弟弟妹妹中获得快乐。

在课堂教学时，这个环节学生都很积极，有了这种很真实的情景，他们就像在真实的生活中帮助他人一样，获得快乐。如果不是这么贴近生活的情景创设，学生可能会想不到他的知识还可以帮助到别人。此方法也促进了教学重难点的达成，使学生很好的掌握了防雷知识。

3、由人及己，评判真实镜头中的自己。

低年级学生的认知特点基本上是言不及己，所以我设计了这个环节。用刚刚学到的知识来判断这些图片中学生行为的对错。而这些图片都是上周五，我校学生真实的画面，学生看了后会感觉很亲切，并且容易接受正确的观点。

事实的确如此，学生在看到照片时首先很惊讶，后来利用他们学过的已有知识在帮忙改正时，其实他们就能联系到自己的行为，并且自觉的纠正自己的错误行为，这就说明在他们心里已经牢牢记住了防雷知识，并且已经接受。在这里重难点就很好的达成。

三、积极构建有“味”的生活课堂

本节课的内容虽然是学生司空见惯的，要让学生在头脑中形成一种品德意识，这还需要一种理论灌输，如何让学生吃理，如何导行，我遵循学生的认知规律，设计了“争当三员”。

1、鼓励学生观察生活、关注天气，争做小小气象员。

2、鼓励学生去探究、去阅读有关雷雨的书籍，争做小小科普员。

3、鼓励学生宣传避雷小知识，争做小小宣传员。

具体表现在：

（1）“说一说、读一读”

让学生表达自己的观点，比如在活动一中，了解雷雨前的现象，就主要是通过学生说，将自己的观点表达出来，并且老师也可以了解到学生已有的知识是怎样的，最后读一首儿歌来帮助记忆。

（2）“听一听、看一看”

可以让学生了解不知道的知识，比如看雷雨灾难的新闻，看统计情况等，还有听小博士讲解避雷知识，这些学生都很容易接受，并且让学生对雷雨的危险性有初步的认识，对避雷方法有全面的了解，在这里有助于知识目标的达成。

（3）“演一演、议一议”

在课堂上通过演的方式将生活中的情景再现，一是吸引学生的注意力，二是情景更真实，学生更容易接受。演完后让学生议论其中行为的对错，这个环节可以很好的突破重难点。

（4）“想一想、评一评”

学生看生活中真实的照片，来判断行为对错。通过设计三个我校一年级学生遭遇雷雨天气的情景，让学生用已有知识帮助弟弟妹妹安全避雷。这个可以让学生感受到学习的乐趣，同时还可以更好的掌握避雷知识。

总的来说，在本课教学上，我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”为一体，让学生在快乐中学习，在潜移默化中思想上受到教育，行为上有更多的自我保护的安全知识，力求创设“润物无声”的品德教学境界，但也有不尽人意的地方，比如全面关注学生问题，科学有效的评价学生等问题上都还做的不够好，这些都有待于我进一步的学习、改进。

以上是我对本节课的说课，欢迎各位领导、评委、老师们批评指正。

夏天的雷雨说课稿4

一、教材分析：这堂课我运用的是小学二年级（苏少版）的教材，主要内容是——《夏天的雷雨》。《夏天的雷雨》这首歌曲为一段体，有四个乐句组成。每句的前半部分结构规整，三处采用了切分节奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作为全曲的结束句略有不同，增强了结束感。在这节课中我想通过唱、听、动感受歌曲的情趣、风格，并掌握节奏。

二、教学目标：

1、通过对欣赏及歌曲的学唱，使学生感受和了解《夏天的雷雨》这种体裁的主要特点。

2、在游戏中能够对音乐性的指令作出反应，随之变换动作或继续游戏进程。

3、能够区分不同音乐所表达的不同内容。

三、教学重难点：这堂课的重点就是切分节奏的教唱，难点是如何在音乐游戏中贯穿这个节奏的训练。

四、教学过程分析

导入新课。

通过听赏《吉祥三宝》和《刘三姐》中《心想唱歌就唱歌》的片段向学生提出问题：他们有什么共同的特点，总结出都是有问有答的歌曲。老师这里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。

新课学习：

1、节奏游戏：教师按节奏范读谜面歌词，让学生用同样的节奏答出谜底，以接龙游戏的形式轻松地解决切分节奏并找出答案自然地过渡到下一环节。老师再用声释教学的方法和学生一起模仿出夏日雷雨的场景，激发学生的学习兴趣。

2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻地拍，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的两乐句。引导学生用形体动作表现出对内容的理解，并进行总结，找出其特点。然后为歌曲取名字。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

3、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

4、创编活动：为了激发学生学舞的兴趣，鼓励互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

5、类比欣赏，拓展延伸：欣赏相关内容的音响资料，如《电闪雷鸣波尔卡》和《乘雪橇》，先说出两首乐曲的特点再对比两首乐曲表达的情绪有什么不同，可以用色彩、线条或动作等方式表现出来，这个环节中能激发学生的想象能力和提高他们的欣赏能力

音乐是最富有情趣的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些有趣的情境，使学生在充分的体验中既享受到音乐的乐趣，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造，享受学习的快乐。