刘晓丽鄂尔多斯文化产业园概况(2012年社会版)

第一篇：刘晓丽鄂尔多斯文化产业园概况(2012年社会版)

鄂尔多斯文化产业园概况（2012年社会版）

鄂尔多斯拥有文化艺术璀璨，资源丰富。悠久的历史，加之，独特的区位，孕育了韵味独特、古朴典雅的民族文化。为了响应国家关于“全面推动文化产业大发展大繁荣，提高国家软实力”的政策号召，由鄂尔多斯市政府领导的、由鄂尔多斯文化产业投资有限公司负责具体的开发建设管理工作的鄂尔多斯文化产业园项目被提出并列入鄂尔多斯市“十二五”期间重点建设项目。其目标即：通过推动文化创意产业的发展，打造真正意义上的数字鄂尔多斯，全方位推进鄂尔多斯的产业“文化化”、文化“产业化”，铺垫出一条协调、科学、持续发展之路。

鄂尔多斯文化产业园是以蒙元文化为主线，按照“政府主导，市场运作”的理念，以数字新媒体等高科技手段打造的我国西北地区最具活力的集演艺业、影视传媒业、教育培训业、文化旅游业、动漫业、科普展示、创意产业孵化和商业开发等现代服务业于一体的文化产业基地。园区项目包括鄂尔多斯文化休闲园、大型实景演出基地、越野车及越野摩托车测试和赛车场、鄂尔多斯文化艺术街、鄂尔多斯国际文化艺术教育基地、影视基地、数字传媒中心、“发现”科学博物馆、能源科技博物馆、远程教育中心、野外拓展训练基地、鄂尔多斯文化产业园住宅、鄂尔多斯MALL。

鄂尔多斯文化产业园未来发展前模式是以人流、信息流带动物流、商品流、资金流，推进文化产业集聚发展，重点建设一批具有民族特色的文化产业项目和文化产业园区，加快形成富有活力、形态多样的文化产业集群。积极培育知名文化品牌，加强对文化品牌的策划和营销。实施文化对外贸易工程，支持文化企业“走出去”，促进民族特色文化产品和服务出口。进而调整和引导鄂尔多斯市社会成员的消费结构的良性发展和文化素质的普遍提升，推进鄂尔多斯经济转型、可持续发展、城市化战略顺利实施。

第二篇：老漳河自然生态文化产业园项目概况专题

老漳河自然生态文化产业园

项目概况

一、老漳河简介

老漳河位于邢台市中部，南北走向，自曲周县流入，流经邢台市的平乡、广宗、巨鹿、宁晋四县，在宁晋县孙家口和滏东排河相接。2012年河北实施引黄入冀补淀（白洋淀）工程，老漳河成为主要流经河道之一。老漳河是邢台地区的骨干排涝河道之一，其中邢台市内全长63.2公里。在历史上，漳河屡经改道，至今已面目全非，根据《海河简史》记载，今老漳河是漳河（原漳水）故道，明代时漳河的主流，明代顺德府知府李攀龙曾有诗赞邢台曰：春树万家漳水上，白云千载太行来。清康熙47年，漳水南徙，改在馆陶入卫，原主流河道屡经洪泛，泥沙大量淤积，水势越来越弱，因它确系原来的漳水故道，故称老漳河。

老漳河流经平乡县东部，平乡县境内全长13.5公里，流域面积为500平方公里，河口宽度70米，平均排水深度5米，设计流量490立方米/秒，达到三十年一遇的标准。由于种种原因，2000年以前老漳河曾多次出现断流现象，但自从实施引黄入冀补淀工程以来，老漳河连续四年来未出现断流干枯情况。

二、老漳河开发的必要性。

1、开发老漳河是推动平乡县经济发展的重要举措。

老漳河两岸是平乡县自行车产业发展的发源地，中国最大的北方

自行车零件城就位于老漳河岸旁河古庙镇。平乡县自行车零件制造起源于上世纪80年代，经过30多年的发展，形成了自行车零配件、童车及整车生产、加工、销售、社会化服务于一体的产业集群。以河古庙为中心，辐射周边县市产值达100亿元的自行车百里产业带，成为继长三角、珠三角、天津后的第四大自行车产业板块。良好的发展环境，吸引了印尼、台湾、香港、美国“大行”、江苏“好孩子”等一批国内外知名企业相继落户平乡。5月26日，首届中国自行车（玩具）博览会在河古庙开幕，此次博览会为期三天，吸引了5000家国内采购商，100多家国外采购商参会，开幕式当天吸引到会客商万余人。

在老漳河建造自然生态文化园，把自然生态和旅游业结合起来，有利于充分发挥区域资源优势，以自行车产业为龙头带动其他产业的共同发展，必将产生良好的社会效益和经济效益，对于促进区域经济发展产生极其重要的作用。

2、开发老漳河是开发平乡县旅游资源的有效途径。

自然生态游是一种新型旅游方式，是当今旅游新需求的产物。是现代文明社会渴望已久的回归大自然的旅游主题。人们渴望多样化的休闲旅游，对于原生态环境，乡村田园风光，休闲垂钓等产生了浓厚的兴趣，希望在典型的自然环境中放松自己，满足回归自然，返朴归真的心里需求，缓解繁忙的工作带来的紧张感和压迫感。

利用老漳河的所处的区位优势，在老漳河建造集旅游、餐饮、休闲、住宿等为一体的大型综合性高档次的文化娱乐场所，不仅可以填

补我县及周边县市旅游场所的空白，还可以供国内外客商、游客来到平乡，来到滏漳河畔座谈、聊天，享受惬意生活。使老漳河开发形成规模产业，成为平乡及周边县市一流的休闲娱乐场所，把十三公里的老漳河打造成北方的“十里秦淮”，必将成为新的经济增长点。

3、开发老漳河是展现平乡历史文化发展传承的文化窗口。

平乡县历史文化悠久，有“沙丘苑台”、“破釜沉舟”、“作壁上观”、“黄巾起义”、“时苗留犊”等历史文化遗产。历史文化遗产是世界遗产的重要组成部分，是一种不可再生的文化资源，具有重要的历史、艺术和科学价值。挖掘弘扬这些历史文化遗产，把中华民族文化发展历史及平乡县的发展过程利用现代科技手段展现出来，在老漳河两岸建成中国第一个历史公园。历史从这里起步，沿着脚印走，左岸和右岸，上下五千年。

三、老漳河开发的初步规划。

1、建造一处历史文化公园。

平乡县历史悠久，物化人杰，是张角故里和巨鹿郡址所在地，属仰韶文化圈。早在殷商时期纣王便在此筑沙丘苑台，千古一帝秦始皇驾崩在境内王固村，西楚霸王项羽在此率部击溃秦军主力，留下了“破釜沉舟”、“作壁上观”的历史典故。太平道创始人张角发动了历史上著名的黄巾起义等历史文化。把中华民族文化发展历史及平乡县的发展过程利用现代科技手段表现出来，在老漳河两岸建成中国第一个历史文化公园，不仅可以使其文化得到传承，现代文明得到进步，还可以促进社会的和谐发展。

2、打造一所大型游乐园。

平乡县目前还没有一个高档次的精品游乐旅游主题的景点，因此在老漳河建设一处观光游乐、休闲度假为一体的大型游乐园，不仅能带动平乡旅游业的发展，还将辐射周边县市。高标准、高起点集文化旅游、休闲餐饮等为一体的大型游乐园，对其进行统一的规范经营，打造明星企业品牌和经典旅游的娱乐场所，使其成为邢台市东部县市一流的休闲娱乐场所。

3、修建一条高标准的自行车赛道。

2009年平乡县举办首届自行车公路赛以来，已成功举办了五届省市级公路自行车大赛，活动的举办对于推动全民健身运动，丰富产业文化内涵起到了积极地作用。众所周知，每一届公路自行车赛的举办都是环绕县城骑行，并没有一条专门的、高标准的自行车赛道。在老漳河开发过程中建造一条高标准的自行车赛道，不仅能为今后的自行车比赛提供高标准的比赛场地，还对发展自行车运动这一绿色、低碳环保的体育运动有着极大的推动作用，提高平乡县自行车产业的知名度。

4、创办寄宿式老年大学。

打造全新的集老年公寓、医疗康复中心、综合服务配套（养生餐厅、休闲茶坊）等一体的寄宿式老年大学。引进医疗机构在园区内建立一套完备的医疗保障系统，全面服务于养老中心及全县居民的身体健康。老年大学辐射平乡县及周边县市，为解决人口老龄化问题作出一个全新的探索，创建样板效应。

老漳河的开发，将自然融入城市，创造了宜人居住的生活环境。特点鲜明的全新生态特质的老漳河必将推动绿色生态文化产业的发展，必将提升平乡县的整体形象，扩大在外的知名度、美誉度，其影响必将发挥重要而积极地作用。

第三篇：刘寨镇初级中学王晓丽

《让世界充满爱》教学设计

◆活动目标：

1、提升对关爱的认识，培养善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

2、培养口语交际能力，提升对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。

3、通过文字、图片、口语交流等形式展示成果，进而让他们发现自己身边及社会上需要关爱的人，又可以让他们珍惜自己所拥有的“爱”。

◆活动重点：

1、学会交流，利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

2、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。

3、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。

4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。

◆活动设想：

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

◆活动方法；小组自主合作探究

◆课时安排：一课时

◆教学设计：

一、创设情景，故事导入

课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

主持人：同学们，下面我们来看一则寓言故事，在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。/ 5

这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。下面让我们一起来共同探讨：让世界充满爱。（板书课题）

一、爱心诗歌，你读我读

主持人：同学们，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

有感情地读一读打动自己的一句“爱”的名言或一两句“爱”的诗歌。在小组内搜集整理，推选出本组朗读最好的同学在班级展示

评价标准：

1、感情充沛、抑扬顿挫

2、声音洪亮、语速适中

（爱的范围是广泛的，有对祖国的爱，对家乡的爱，对母亲的爱，对朋友的爱，还有对爱人的爱等）

★评选最佳表现组：

二、爱心故事，你说我说

主持人：刚才同学读得很投入，有歌颂父母伟大无私的爱，有赞美教师鞠躬尽瘁的爱，有歌咏人民战士舍己为人的爱，我知道很多同学已经跃跃欲试，把自己感受到的父母、老师、亲人、朋友对你的爱在小组内交流，挑选出最感动的一个故事在班级分享。（可参考以下提示）

1．要以口语为主，恰当运用停顿、语速、语调的变化来表 情达意，感染听众；

2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言增强表达的生动性。评价标准：1．内容要集中鲜明，主题要有“爱心” ；

2．语言简明、连贯，富于吸引力，能感染人；

三、爱心倾诉，生活交流。

主持人：同学们，你们是幸运的，但是生活中还有很多不幸者，请同学们看大屏幕：

看了这些图片，你的心灵是不是受到了震撼，你有什么样的感受？ 你会对他们说什么话？做什么事？

（学生）谈如何以实际行动关爱他人，自己的生活实践。

四 爱心表达，你演我演

主持人：帮助他人，快乐自己

社会上有很多这样的团体，诸如“微尘”——2006年感动中国人物：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷，成为青岛一个体现爱心的公益品牌。青岛市红十字会的工作人员在翻阅了捐款记录后惊讶的发现，早在2004年，一位神秘女士就已经使用“微尘”的名字多次大额捐款：非典时期捐款2万元，新疆喀什地震捐款5万元，为白血病儿童捐款1万元，湖南灾区捐款5万元„„当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。截止目前，青岛市红十字会收到的上千笔捐款中，很多捐助者都署名“微尘”。每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔，都记录下一个共同的名字——“微尘”。

在我们身边也有这样的团体，那就是郑州的冬日暖阳 男人帮 爱心帮，请同学们看大屏幕

爱心表达，你演我演

你班的王明明同学突然患上重病无法行走，今天轮到你们组来照顾他，你们应该怎么做？

要求：组长分配角色，组内模拟演练，然后班级展示，提倡有创意，有激情。★评选最佳表演组奖：

．师：爱的篇章让我们铭刻肺腑，爱的故事让我们热泪盈眶，短暂的一节课因为有同学的真情流露而倍感温馨感动，从现在开始，让我们手挽手，心连心，共同筑起一座爱的长城吧，世界因爱而存在，人间因爱而温暖！

八．唱响爱的歌曲：《让世界充满爱》。

《让世界充满爱》教学设计

刘寨镇初级中学

王晓丽

第四篇：三国两晋南北朝社会概况和文化教案

课时编号 5-6 授课时间 授课地点 教室 课题名称

三国、两晋、南北朝社会概况和文化 课时数 2 教学目标

知识与技能目标

1、掌握三国两晋南北朝时期的政权更替。

2、了解三国两晋南北朝时期的民族大融合。过程与方法目标

1、收集三国、两晋、南北朝的历史故事，多方面了解历史人物和历史事件。

2、利用历史挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。情感态度与价值观目标

1、通过本课学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

2、了解曹操、诸葛亮等历史人物对我国历史进步所起的重要作用。教学重点

1、掌握三国两晋南北朝时期的政权更替。

2、掌握三国两晋南北朝时期的科学文化艺术成就。教学难点

1、理解三国两晋南北朝时期的政权更替所反映的中国分裂割据的局面。

2、理解三国两晋南北朝时期的民族大融合对少数民族和汉族双方的影响。教材处理

适当删减，稍有补充 教学 方法 教法设计

讲授法，案例教学法，情景模拟法 学法设计

自主探究，协作学习，角色扮演 教学 资源 准备 教学资料

教材、网络资源 信息资源

网络信息、教学内容 仪器设备 多媒体 耗材

作业布置

1、简答三国鼎立时三国国名及建立者。

2、“风声鹤唳”“草木皆兵”源于战争。教学反思

教学过程实施 教学环节

教学内容与活动 教学方法与手段

一、导入新课

二、讲授新课

回忆上节课所讲秦汉时期的史实，以“天下大势，合久必分，分久必合”引出本节课的内容。

介绍“暴走大事件”节目，以“暴走大事件番外篇第1期--三国两晋南北朝”为题，导入新课的学习，介绍本节课学习目标暨本期内容提要：

你方唱罢我登台--政权更替

我们都是一家人--民族大融合 大事件正能量--江南地区的开发

新闻大串烧--科学文化艺术成就。

1、图片“朝代更替图”导入三国两晋南北朝时期的政权更替。

2、以苏轼《念奴娇?赤壁怀古》“引出赤壁之战，进入到三国鼎立知识的学习。

3、介绍曹操与诸葛亮两个人物，以动画”赤壁之战“导入三国鼎立局面的形成，介绍魏、蜀、吴三国建立的时间、建立者和都城。

魏国公元220年曹丕洛阳

蜀国公元221年刘备成都

吴国公元222年孙权建业

4、介绍典故”乐不思蜀“，导入西晋短暂的统治，以图片配以文字介绍晋武帝和晋惠帝。

晋武帝司马炎，河内温（今河南省焦作市温县）人，晋朝开国君主，265－290年在位。司马炎是司马懿之孙，司马昭嫡长子，晋元帝司马睿从祖父。265年袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国 教学过程实施 教学环节

教学内容与活动 教学方法与手段 号晋，建都洛阳。太康年间出现一片繁荣景象，史称”太康之治“。但灭吴后，逐渐怠惰政事，奢侈腐化。290年病逝，谥号武皇帝，庙号世祖，葬峻阳陵。

晋惠帝司马衷(259年-307年)，字正度，晋武帝司马炎次子，母武元皇后杨艳，西晋第二位皇帝，290年-307年在位。在位17年。

5、以图片”西晋内迁各族分布图“，引出西晋的灭亡和东晋的建立，介绍东晋的建立者司马睿和十六国政权，导入南北朝对立局面的形成和发展，配以图片说明，介绍宋、齐、梁、陈和北魏的建立者。

公元479年，宋国将领萧道成篡宋位，建南齐。刘宋传位八主，历时60年。公元501年，南齐宗室萧衍篡齐位，建立梁朝。南齐传位七主，历时24年。公元557年，梁将陈霸先篡梁位，建立陈朝。梁朝传位四王，历时56年。

公元588年，隋军攻入南京，陈叔宝被俘，陈亡。陈传位五王，历时33年。至此南朝结束。

6、以图片”西晋内迁各民族分布图“和”少数民族内迁“引出三国两晋南北朝时期的民族大融合，介绍少数民族内迁产生的影响。

南方一些少数民族与汉族融合，他们共同开发南方，加速了当地经济的发展，南方和西南经济得到了较快的开发。南方成为全国重要的粮食基地，为中国的经济中心向南方转移奠定了基础。

7、以图片”北方人口南迁示意图“导入江南地区的开发。介绍开发的背景、有利因素、南方优越的自然条件、结果和影响。通过分析材料中宋书里描写的南朝时的江南和司马迁描述的江南的不同之处，强化理解和记忆。

8、以”道可道，非常道；名可名，非常名。“引出三国两晋南北朝的玄学，导入新闻大串烧--科学文化 教学过程实施 教学环节

教学内容与活动 教学方法与手段

艺术成就。逐一介绍这一时期的玄学和佛教、《齐民要术》和《水经注》、陶渊明和谢灵运、王羲之和顾恺之、祖冲之和圆周率、范缜等知识。人物 朝代 称谓

主要成就或代表作 王羲之 东晋 书圣

《兰亭序》

”飘若浮云，矫若惊龙“ 顾恺之 东晋 绘画

《女史箴图》、《洛神赋图》 ”以形写神" 石窟艺术 北魏

随佛教的传播而发展 山西大同《云冈石窟》 河南洛阳《龙门石窟》

体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就 人物 朝代 称谓

主要科技贡献 祖冲之 南朝 科学家

把圆周率精确地计算到小数点之后七位数字，较欧洲人早1000年 贾思勰 北朝 农学家

《齐民要术》是我国现存的第一部农书，也是世界农学史上的优秀著作 郦道元 北魏 地理学家

《水经注》既是一部优秀的地理学著作。

第五篇：刘晓丽小学语文古诗文课堂教学的研究实施方案已修改

清镇市红枫第二小学《传统文化进校园的实践与研究》之 《小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》

个人课题研究方案

教师： 刘晓丽

一、课题的提出及意义

1、研究的背景

我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。它语言精练典雅，内容博大精深，千百年来滋润着一代又一代学子，至今仍有强大的生命力，是我国文学宝库中的瑰宝，其语言有着独具特色的古朴之美——文美、韵美、意美、境美，堪称一切文学样式之魁首。

《语文课程标准》指出：“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇”，并且还在后面附录了80首小学阶段古诗文背诵推荐篇目；由此可见古诗词的学习也是小学语文教学重要的组成部分。

《语文课程标准》还指出：“学生是语文学习的主人”、“要注重培养学生自主学习的意识与习惯”、“ 语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础”；由此可见，在我们的古诗词教学中如果能注重培养学生自学古诗的能力，将使学生终生受益。

《语文课程标准》各学段要求中提出：第一学段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。由此可见，我们的古诗教学要多诵读，读出韵律美，在诵读中想象画面，带领学生入情入境，品出意境美。

课堂是教学的主阵地，但是，在古诗文课堂教学中仍然存在着死记硬背、教法陈旧等现象，直接导致课堂效果低下，学生对古诗文的厌学现象。

2、研究的意义

所以，因此，我决定进行“小学语文古诗文课堂教学策略与教学模式的研究”，目的就是打破以往“教师讲解，学生识记，最后背诵”的传统教学方法，树立让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的意境美、语言美、音韵美和形象美的新的课堂教学方法，有效引导小学生学习经典古诗文，推动和加强小学生诵读古诗文，引导他们认识中华文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧和营养，丰富语言、开拓眼界、陶冶情操、发展潜能、发展个性，丰富学生的精神世界都具有重要的意义。

二、课题研究内容、目标、范围

1、研究内容

在小学语文古诗文课堂教学中，提倡在教师的指导下学生自主探究，以读为本，读中感悟，强调自我思考和探索，亲自去发现问题的结论和规律，把古诗文以及自然、社会、自我等都作为学习资源，使学生在更高的层面上学习，获取知识，形成能力，培养兴趣和情感。从而形成教师指导学生自主学习古诗文的方法和途径，提高课堂效率。

一改传统的古诗文教学模式，指导学生自主学习古诗文的教学方式进行探讨。

2、研究目标

通过本课题的研究，激发学生对古诗词的兴趣，丰富学生的的语言积累。初步培养学生积累古诗文、欣赏古诗文、研究古诗文的能力。

3、研究范围 小学语文三----六年级古诗文课堂教学。

三、理论依据和预期研究目标

（一）理论依据 当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了古诗文积累是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。

1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“ 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。

2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿童心理发展的特点。儿童在0-13岁，尤其是6-13岁期间的学习能力是很强的，这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识，刻在灵魂深处，会伴着其心智一同长大，变在其身心的一部分。所以应趁此时其忆之强，让其在轻松愉快、不求其解，没有压力的情况下，记下一些文化中的精华作品，既训练他们的记忆能力，又让其随着年龄的增长、阅历的丰富，对儿时记得的文句自己能够渐渐领悟，乃至触类旁通。从而学到一生中最有价值的东西，为其一生的健康成长打下基础。

3、国家对儿童诵读文化经典有明确要求。中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确提出：让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。全国少工委、中华民族文化哈韩会、中国青少年服务中心等单位曾联合发出通知，要求在小学、幼儿园开展儿童诵读文化经典活动。目前全国已有1万多所学校、3000多万儿童诵读经典文化。

4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》，把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。古代诗文作品在教科书中的比例有所增加，教学要求有所提高。此外，新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。通过古诗文积累诵读让学生有丰富的多方面智力活动。诵读积累古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时也丰富了学生的知识结构，让其得到更好发展。

（二）预期研究目标

1、通过对小学中高段古诗文教学策略与模式的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察、审美、想象和创新能力，热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化素养和道德修养，增强民族自豪感，并形成古诗文学习与积累的一些操作范式。激发孩子对传统文化的热爱，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。

2、探索小学古诗课堂教学路子。

3、通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。

（三）本课题的创新点

本课题的创新点主要是：创新课堂教学模式，充分发挥学生的主动性。鉴于目前古诗文教学的种种弊端，我们应该创新课堂教学模式，充分发挥学生的主动性，使其由被动接受变为主动学习。教师应注重教学方法和教学模式，尝试使用不同的教学方法。比如对于写景的古诗，我们可以采用“情境感悟”发，充分利用音乐，图片等创设多种情境，引导学生想象体验，潜心感悟，动情朗读。对于叙事性古诗的教学，我们可以采用“自读自悟”法，引导学生在自读自悟的基础上，选择喜欢的方式（如诵、唱、画、编、演等）重现古诗。对于同一主题的古诗，我们可以采用“以点带面”、“主题延伸”法，增加学生古诗的内在积累。

四、课题研究遵循的原则

为了切实提高中高段学生古诗文积累的效果，在“小学中高段古诗文教学策略与途径的研究”中应该遵循以下几个原则：

（一）活动性原则

活动课程和活动教学研究表明：以学生实践为基础，以活动项目的开展为基本教育途径的活动教学，能够培养学生的主体能力，实践能力，创新意识，提高学生的学习能力、交际能力、创造能力等。古诗文的积累可以不仅在学科课程中完成，还可以“活动”教学观来指导，让学生在活动项目的开展有中自主发展。

（二）全员性原则

素质教育最基本的要求是面向小学中高段全体学生，提高学生的全面素质。古诗文积累也是面向小学中高段全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益，提高全体学生的人文素养。当然也不反对冒尖，我们要坚持全员性的原则下，鼓励一些学生脱颖而出，成为诵读古诗文的“尖子生”。

（三）趣味性原则

兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地吸引住儿童，从而激发求知欲。要求教师开展形式多样的诵读积累活动，寓教于东，让学生兴趣盎然地参与积累活动，培养其持久的兴趣。

（四）实践性原则

实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成就的。古诗的积累，重在诵读，因此要大胆放手、鼓励、引导学生多诵读，放声诵读或低声吟叹，在实践中有所积累有所收获。

（五）整体性原则

在实施中要联系其他相关学科活动，加强学校、家庭、社会之间的相互配合，使诵读活动在校内与家中有机结合，发挥整体功能。

（六）激励性原则

在小学中高段古诗文教学策略中要从小学中高段学生的实际出发，让学生有学习的主人意识，能够积极主动地参与古诗文积累。这就需要教师营造一种轻松、和谐的课堂气氛，鼓励学生主动积累，用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，通过激励唤醒学生的内心的需要。

五、研究途径、方法

调查法：主要调查在课题研究之初，有效教学的现状，师生理解情况以及对研究过程中，及研究之后的情况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

实践法：针对课题研究不断提高改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动，寻求新语文与弘扬古诗文文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。

案例分析法：在教与学的过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究和实践紧密地结合起来，边归纳、边总结，形成有鲜明个性的有效教学个人案例。

行动研究法：强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。

经验总结法：对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析、总结，得出培养提高小学生积累优秀诗文的方法和途径，让其具有一定的推广价值。

文献资料法：广泛搜集和查阅文献资料，吸收全国其它学校在小学中高段古诗文方面的宝贵经验和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现古诗文文化的内容进行挖掘、分析和归类，为我所用，使本课题的研究与实践有更高的起点。

六、步骤

准备阶段：2014年4月至8月

第一阶段：2014年9月-2015年3月，小学语文古诗文常用课堂教学模式的调查 第二阶段：2015年3月-2015年9月，初探小学语文古诗文课堂教学的基本规律 第三阶段：2015年9月-2016年12月，小学语文古诗文课堂教学模式的尝试 完成时间：2017年2月-2017年6月,创建小学语文古诗文课堂教学模式的研究