第一篇：调研报告：社会上的道德与不道德
调研报告：社会上的道德与不道德 道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。不同的时代，不同的阶级具有不同的道德观念。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。
社会上有许多道德的现象和榜样。像日常生活中的尊老爱幼，团结他人，互相帮助，公交车上的给老人让座等等。还有雷锋我们的道德楷模，他做过那么多帮助他人的是让我们铭记于心。这些道德的现象是我们应该大力学习的。
不道德行为应该有两层意思，第一层是广义的，另一种就是狭义的。广义上所说的不道德行为是指直接或间接损害公众利益（包括公众设施财务等）的，其后果对民众造成极大危害或影响的所有作为或不作为行为。
不管利不利己。也不管有没有主观故意。只要是涉及到损害公众利益的所有作为或不作为行为都应当视为不道德行为！就是狭义的。狭义是相对于广义来说的。不道德的行为也受到很强地域性文化影响，所以不同种族不同信仰，还有不同文化他们所衡量道德标准不同，不同区域他们所遵守的道德观念也大不相同，所以狭义上所指的不道德行为有它很强的局域性特点...在社会中不道德的现象仍然存在，像校园中图书馆，机房的一些占座现象。食堂中不排队买饭……社会上公交车的抢座，还有一些盗窃行为，抢劫行为，谁说很少数，但是还是影响了社会的道德风气。我们应该不做这些不道德的事，带动好的社会风气。
社会上有很多道德的现象，但也不乏有些许不道德的现象。
通过这次调研报告我懂得了很多，我们应该学习那些道德的现象，摒弃那些不道德现象，让我们大家从我做起，共同创造一个道德的社会！
第二篇：道德状况调研报告
道德状况调研报告
--------以我县阳光家园为例
调研背景:
随着我国经济迅速发展，我们的国家成为世界瞩目的焦点，其中，公民的素质作为重要部分受到越来越多的人的关注。我国公民的道德素质也有所提高，但公民道德建设仍然是一个漫长的过程。一个道德沦丧、缺失的国度，不可能有快速、持续、健康发展的经济，也不可能有社会的正常发展，基本社会秩序的存在。社会道德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。它主要涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。在思想道德中，社会道德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。但是在伴随着社会物质生活逐渐丰富提高的今天，社会上有很大一部分人群却存在道德观，价值观缺失的风险。以此，调查研究社会道德的现状及人们对道德的看法是很有必要和意义的。
内容摘要:
为了更好更快的提升国民道德素质，我们从身边抓起，运用马克思主义原理，充分认识世界和改造世界,应该把理论和实践相统一，树立和坚定共产主义的伟大理想，为把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗。我们作为社会新一代的领军队伍，更是社会未来发展的风向标，指引着社会的价值取向，所以针对我所在小区以问卷形式做了一次关于社会道德问题的调查。
关键词：
思想道德、素质、价值观、道德观
一、调查目的通过这次调查，有助于我们通过调查社会的道德情况，以小见大进而了解当代社会道德状况，分析我国社会道德水平和特征，了解当前我国人民对社会道德情况的看法、态度等状况。最后分析该状况的成因及应对方案，为解决当前社会道德危机贡献想法。
二、调查方法
我采取的是问卷调查与访谈调查相结合的方法，调查问卷分为自填问卷和网络问卷。我组建小组命制十道关于道德取向的问题。印制二百份在阳光家园小区分发填写，全部收回。同时将调查问卷内容的电子稿通过QQ邮箱向小区住户发送620份，共收回384份。接下来将问卷结果整合统计，列出各选项选择比例。再通过讨论分析并结合网络对道德问题的看法，得出最终结论及建议。
三、调查对象
民勤县阳光家园小区部分住户
四、调查内容
1、你认为目前我国人民的社会道德状况怎样？
（A）思想先进，道德觉悟一般
（B）思想素质好，道德觉悟高，有社会责任感
（C）思想、文化知识水平和道德觉悟都一般
2、对于自学考试作弊，你的感想如何？
（A）坚决发对（B）无所谓（C）支持
3、你参加无偿献血活动吗？
（A）积极参加（B）想去但是没时间（C）不参加
4、你在公交车上或地铁上会主动让座给老弱病残吗？
（A）积极让座（B）视情况而定，偶尔会（C）不让座
5、外出时，你制造了垃圾但暂时找不到垃圾箱，你会怎么做？
（A）找到垃圾箱后再丢（B）随手丢掉（C）找个没人的角落再丢
6、你对恋爱中的异性同居持什么样的态度？
（A）赞成（B）坚决反对（C）无所谓
7、你参加社会公益活动吗？
（A）经常参加（B）没兴趣，有任务的话，偶尔应付（C）不参加
8、当地上有垃圾时，你会怎么做？
（A）捡起来扔进垃圾箱（B）想捡但没捡（C）视而不见
9、当你看到有老人跌倒在地你会怎么做？
（A）将老人扶起（B）告诉警察（C）视而不见
10、当你在路边捡到一个钱包会怎么办？
（A）将其交至派出所（B）独吞（C）不知道
五、调查结果与分析
1、第一题有287人选择A项，有104人选择B项，有193人选择C项调查显示，现在社会道德意识整体上比较强，有49.2%的总体评价是“思想先进，道德觉悟”。只有17.79%的人认为“思想素质好，道德觉悟高，有社会责任感。”这就表明，在道德认识方面，我国人民表现得好。对基本的道德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高。
2、第二题有29人选择A项，有373人选B项，182人选择C项。遵纪守法的实践是提高人们社会道德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。我们应当全面了解各项法律法规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，考试作弊现象时有发生。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有64%的同学认为舞弊无所谓。这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。这是一个非常严重的问题，温总理曾在一次记者招待会上说，现在社会上最需要改善的是：一是政府的公信力，二是社会的诚信度。如果大学生在学校都不诚信，走上社会只会将其更加以放大，那是我们整个社会都会陷入信任危机。
3、第三题有284人选择A项，有209人选择B项，有91人选择C项。当代人中，大部分很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有48.72%的人积极参与，还有35.90%的想去，但没时间，只有15.38%的选择不去献血。
4、第四题有299人选A项，有254人选择B项，有29人选择C项。文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处，主动让座等。在我们的调查中，在公交车上见到老弱病残时只有51.28%的被调查者会积极让座，43.59%的人会视情况而定，偶尔让座,5.13%的同学不让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的，因为二者之和占了94.87%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，我国人民在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。
5、第五题有419人选择A项，有15人选择B项，有150人选择C项环境保护也是社会道德的一个重要组成部分，是我们义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有71.79%的会“找到垃圾箱后再丢”，有2.56%的人选择“随手丢掉”，另外有25.64%的人碍于面子，会找个没人的角落再丢。在不破坏环境卫生这方面，大部分人还做得不错。然而对于真正以主人
翁的态度来对待环境保护时，我们做得还远不够。比如，当看到地上有垃圾时，只有15.38%的人会马上弄干净，而有76.92%的人想弄干净但最终没做，其余7.69%的人干脆视而不见。
6、第六题有70人选择A项，有53人选择B项，有461人选择c项。这个问题是当今社会十分敏感的问题，我们的调查显示，有12.2%选择赞成，有9%选择坚决反对，有78.8%的人选择无所谓。有人认为当今社会是个开放社会，恋人同居无可厚非，但有人认为这种行为严重违反中华民族传统道德。在今年的两会上，就有人大代表提出关于女子婚前是否应该性行为的问题，在我们当今社会也引起热切的大讨论。在我认为，恋人同居我是坚决反对的。这是一种与人于己于社会不负责的行为，应该予以抵制。
7、第七题 有300人选择A项，有179人选择B项，有85人选择C项。在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。我们应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。在本次调查当中，对于社会公益活动有51.28%的人选择“经常参加”，有30.77%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有17.95%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会道德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的人，社会也应该给予积极的鼓励与引导。
9、第九题 有31人选择A，有457人选择B，有96人选择C。对于老人跌倒是否扶起的问题老实讲很复杂。这正是评价我们当今社会所谓价值观的一道难题。我认为，选A将老人扶起并不一定是对，选C视而不见也不一定为错，也许有老骗子出来碰瓷也说不定。选B是大多数人的选择，这也是可以理解的。正如朱老师所说，对于这个问题，该怎么教孩子自己也说不清楚了。自从南京的“彭宇案”让天下的做好事者和想做好事者都凉了心。这就导致了去年冬天北京马路上一位老人跌倒，众人围观还有人拿衣服帮其御寒，就是没人敢扶。
六、道德缺失原因分析：
1.社会的诚信意识差，让人们如履薄冰。案例：“小悦悦事件”--2011年10月13日，2岁的小悦悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，最后一名拾荒阿姨陈贤妹施以援手，引发热议。相似事件还有南京彭宇案等。如果我们的社会能给每个公民提供完善的法律和经济、医疗保障机制，那么出于经济角度的讹诈或将大为减少，甚至不复存在，而见义勇为者也无需过分担忧补偿与法律责任的判定。等到全社会都来为你“撑腰”的那一天，相信将不会有人在小悦悦面前绕行。
2.法律意识淡薄，责任心差。案例：当今社会上有很多利用职务之便，从中盈利是法律意识淡薄，责任意识差的表现的人。这些人应该受到法律的制裁。
3.人们的拜金主义严重，缺乏爱心。案例：《非诚勿扰》中嘉宾马诺的一句经典名言，“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”这一哭一笑，真实地反映了当下一些年轻女性的人生观和价值观，是“拜金女”集体形象的生动概括。意思是：如今能坐上宝马，谁还稀罕自行车，其实，这是在当代物欲横流的社会下，人们的价值观迷失。
4.政府对公民道德教育重视不够。社会、学校、家庭教育尚未形成有机结合和良好互补，政府未能很好履行对公民道德教育的责任。
5.新闻媒体道德舆论宣传不够。关心大事多，关心“小事”少；关心事物多，关心人的行为少；关心经济建设多，关心精神文明少，公民道德建设舆论尚未形成。
七、解决措施
虽然在调查中出现很多不容乐观的现象，但是，在我们的身边仍然有很多人相信这个社会还是有爱心的，他们始终坚信，只要人人都献出一点爱，这个世界会变得更加温暖。我们应该采取以下措施改进我国公民道德状况。
1.国家可以逐步完善我国的法律，惩罚那些制造社会混乱，损害人们利益的人。政府根据相关法律认真履行其责任，将道德标准宣传到每个人加强道德建设必须把自律与他律有机结合起来，要形成激励机制，鼓励人们积极向上，追求真善美。要形成监督机制，帮助人们辨别是非，抵制假恶丑，依法对各种不良行为给予批评教育和处罚。
2.我们学生可以尽自己所能，举办一些好的文化活动，丰富人们的课余生活，提高同学们的品味，发觉自己的优点。社会、学校、家庭相结合统一，各自承担教育责任，互相配合和促进。
3.社会媒体是引领社会全面可持续发展的风向标，媒体要大力宣传“真、善、美”，要与政府和群众形成良好的互动，要恪守自己的职业道德，报道真事，好事，不能捕风捉影，混谣人们视听。
4.社会企业要诚信经营，要有良心意识，不欺骗群众，诚实做事。
八、结束语
经过了近一个月的调查走访，我们收集了大量有关公民道德建设的材料，深入剖析了中国公民的道德现状。这有利于我们在以后的工作、学习、生活中更好的宣传道德教育，改善社会风气。为了让自己不被欺骗，为了自己的利益不受到伤害，请我们每个人自觉起来，尤其是我们当代的大学生，肩负着祖国的命运和未来，我们更应该恪守我们的道德准则，为和谐社会贡献出自己微薄的力量，除此之外，我们还要认真学习马克思主义基本原理，学会正确认知自己，不断创新，更好的改造世界。相信只要我们都做到互相监督，坚守正义，我们祖国的未来会更加美好！
附问卷调查表：
1、你认为目前我国人民的社会道德状况怎样？
（A）思想先进，道德觉悟一般
（B）思想素质好，道德觉悟高，有社会责任感
（B）思想、文化知识水平和道德觉悟都一般
2、对于自学考试作弊，你的感想如何？
（A）坚决发对（B）无所谓（C）支持
3、你参加无偿献血活动吗？
（A）积极参加（B）想去但是没时间（C）不参加
4、你在公交车上或地铁上会主动让座给老弱病残吗？
（A）积极让座（B）视情况而定，偶尔会（C）不让座
5、外出时，你制造了垃圾但暂时找不到垃圾箱，你会怎么做？
（A）找到垃圾箱后再丢（B）随手丢掉（C）找个没人的角落再丢
6、你对恋爱中的异性同居持什么样的态度？
（A）赞成（B）坚决反对（C）无所谓
7、你参加社会公益活动吗？
（C）经常参加（B）没兴趣，有任务的话，偶尔应付（C）不参加
8、当地上有垃圾时，你会怎么做？
（A）捡起来扔进垃圾箱（B）想捡但没捡（C）视而不见
9、当你看到有老人跌倒在地你会怎么做？
（A）将老人扶起（B）告诉警察（C）视而不见
10、当你在路边捡到一个钱包会怎么办？
（A）将其交至派出所（B）独吞（C）不知道
第三篇：五年级品德与社会上教案
五年级品德与社会教案
第一课
父母对我的希望
教学目标
重难点
教学过程
1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。
2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
5、总结
今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。
第二课
希望带来的苦与乐
教学目标
重难点
教学过程
一、导入新课
1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？
2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？
3、你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？
二、学生讨论、回答问题。
（一）希望带来的进步
父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。
（二）希望带来的烦恼
当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。
三、本课总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
说一说
说家里父母对自己的希望
讨论希望带来的进步
讨论希望带来的苦恼
第三课
架起沟通的桥梁
教学目标
重难点
教学过程
一.课前填写调查问卷
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A、亲密
B、比较紧张
C、疏远
D、一般
填完马上收齐，统计。二．根据课前统计情况，导入
是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三．出示一些图片，与学生交流。内容是：
1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；
2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
3．经常“煲电话粥”
从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。（请一个同学朗读全文）
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
四、教师小结
五、作业：回去与父母交流 填写调查问卷
出示一些图片，学生交流
第四课
我有上学的权利
教学目标
重难点
教学过程
一、故事揭题
讲述刘玉凤的故事，让学生了解失学儿童的情况。
二、讲授新知
1、看图说一说，了解儿童失学的其他原因。
2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。
3、大家说法
结合图一；图二。
4、七嘴八舌
假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利，该怎么办？
三、归纳延伸
学了这一课，你有什么收获？
说一说，了解儿童失学的其他原因。
第五课
选举我们的班干部
教学目标
重难点
教学过程
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、看书中插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？
三、交流活动：
《干部轮岗大家谈》：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
看书中插图观察
自学交流
喜欢的小干部是怎样的人？谈谈自己选干部的标准？ 谈“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊
第六课
做有责任的小公民
教学目标
重难点
教学过程
一、回报交流
1、引言
2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。
5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。
二、如何建议
1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？
2、指名学生说说想反映的问题。
3、针对你发现的问题，说说你的建议。
4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。
5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。
6、写《建议书》并邮寄。
7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。
阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流把自己发现的问题归纳一下写出来。指名学生说说想反映的问题针对发现的问题，说说自己的建议
第七课
做有责任的小公民
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、回报交流
1、引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。
2、阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
4、完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。
5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。
二、如何建议
1、引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？
2、指名学生说说想反映的问题。
3、针对你发现的问题，说说你的建议。
4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。
5、讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。
6、写《建议书》并邮寄。
7、鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。
第八课
我们的衣食哪里来
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、引入新课
教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。
2、实物导入，分析归类
引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。
3、图文分析，填写表格
（1）引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。
（2）让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。
（3）让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。
4、根据实物，分析归类
（1）教师说说自己当天的着装。
（2）学生自己说、相互说当天的着装。
（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。
（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。
（5）填写教材第43页表格。（6）阅读“资料卡”，拓展知识。
5、图文分析
（1）师生共同根据“大米的自述”，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子------育苗------插秧------间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草．．．．．．）-----收割-----脱粒-----碾米------大米
（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。
6、讨论交流
（1）学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。
（2）请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形
式抒发心中是感受。
第九课
生活中的工业产品
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、通过实物引入新课
教师拿出实物：手机、药品、电视遥控器、教科书等物品，进行谈话：一提到工业，同学们可能觉得与我们很遥远，但是现在在老师手中的这些物品，都属于工业产品。可见，“工业”就在我们身边。下面，就让我们走进工业吧。
2、交流填表
教师引导学生说说自己家的生活用品，之后引导学生交流：“看看你家有哪些生活用品与工业有关，你知道它们的品牌与生产厂家吗？”学生交流后，教师指引学生填写教材第53页表格。
3、了解产品说明书（1）教师引导学生看教材中的“空调说明书”，“止咳定喘片使用说明书”，了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。
（2）学生以小组为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况”，使学生明白看产品说明书的重要性。
（3）教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书，学会在日常生活中，通过看产品说明书来正确使用工业产品。
4、通过对比，感受变化
（1）教师出示图片：电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比，感受工业产品的更新换代。
（2）学生们根据自己课前的调查，说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。
（3）教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化” “给生活带来的变化”，然后填写教材第57页表格。
5、图文分析
（1）师生共同根据“教科书的来历”，了解一种工业产品的制作过程之后，教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。
如：编写内容------绘制插图-----编辑校对-----排版制版------印刷切割-----装订成册-----出版发行
（2）根据流程图，师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品，尊重人们的劳动。
6、分工合作，实践体验
教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》，体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。
指导学生：学生们以小组为单位进行分工。如：征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。
第十课
四通八达的交通
教学目标
教学重难点：
教学过程：
1、指导学生了解古人怎样出行
（1）让学生看图，想象古人出行的情况。
（2）结合教材中的几幅图，教师引导学生看图说图意，了解古代交通工具，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。
（3）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。
2、说说现代交通工具及发展情况
（1）先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说，别的学生补充。
（2）让学生阅读教材第65页，提问：飞机是什么时候哪国的谁发明的？火车先后经历了哪几个发展过程？磁悬浮列车的时速可达多少千米以上？现代大型豪华客轮可谓是水上什么？什么交通工具已成为现代交通运输的主力军？
3、指导学生了解我国的主要交通线路。（1）铁路交通
让学生看p68页中国铁路分布图，了解我国的主要铁路干线。小组交流：我们家乡经过的铁路是什么线路？（青藏铁路）
（2）公路交通
让学生看中国公路分布图，了解主要公路线路。
小组交流家乡经过的两条主要公路线路。（315公路和109公路）
（3）水上交通和航空交通
让学生阅读教材p70页，了解我国的水上交通和航空交通。提问：水上交通有什么特点？（具有运量大、运价低的特点）
小组内交流：从家乡去北京，应该选择什么样的交通工具？为什么？
4、认识交通发展带来的问题
谈话：交通业的快速发展，在给人们=生活带来便利的同时，也带来了许多问题。你们知道会带来哪些问题？
在小组内进行交流，交流后指名说一说。
参考认识：交通拥挤，尾气污染，江河污染，铁路垃圾，交通事故多，死亡率高。
举例说一说你身边由于交通带来的问题，你认为怎样才能避免这些问题？
第十一课
现代通信真方便
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
1、古人怎样联系
（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。
（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。
2、说说我的见解
（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。
3、古代通信知多少
结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。
4、选一选
我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。
参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。
选择后让学生分组讨论，汇报交流。
深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
5、实践体验------我来试一试
（1）教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
（2）学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
（3）现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。
（4）学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。
（5）教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（6）校讨论：还想试试什么样的通信方式？
第十二课
传媒拉近了时空
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、课前布置
1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。
2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。
二、我最喜爱的媒体
1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。
2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。
3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。
三、小小新闻发布会
1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。
2、小组研究出新闻发布的形式。
3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。
四、读报计划
1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。
2、互相介绍自己喜欢看的书。
3、制定“读报计划”。
五、说说电视
1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材84页的表格。
2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。
3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目： 应该什么时间看： 应该看多长时间：
有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：
无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：
4、让学生交流补充以上问题。
六、说说网络
1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。
2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。
3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。
4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。
第十三课
世界科技的今天
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、激情引趣，导入新课
1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。
2、教师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神州”五号上天，标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天的怎样的呢?
二、有趣的机器人
1、导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？
2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。
3、你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅
1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。
2、在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第91页教材，然后交流。
3、想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。）
四、身边的“小小科学家”
1、导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!
2、引导学生阅读教材第94页，相互交流。
3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。
4、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。
第十四课
让科技造福人类
教学目标：
教学重难点：
一、生活处处有科技
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？
3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。
4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
5、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的
1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
第十五课
让科技造福人类
教学目标
重难点
教学过程
一、生活处处有科技
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
2、导入：请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？
3、阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
4、交流后填写教材第99页下边的表格。
5、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的
1、导入如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。
展示学生收集的有关战争方面的图片。
讨论：哪些科技成果被用在了战争中？
还知道哪些错误利用科技成果的事例？填写教材第101页中的表格
第十六课
让科技造福人类
教学目标：
教学重难点：
教学过程：
一、生活处处有科技
1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？
2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？
3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容，看一看，说一说。
4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。
5、交流后填写教材第99页下边的表格。
6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。
二、假如生活中没有科技
1、教师课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。
2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。
3、体验活动：假如世界停电一分钟。
4、总结。
三、这样利用科技成果是错误的
1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。
2、展示学生收集的有关战争方面的图片。
3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?
4、阅读教材第100页、第101页的内容，看一看，说一说。
5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？
6、填写教材第101页中的表格并总结：让科技为人类造福是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。
四、倡议书
1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后，写写倡议书。
2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。
第十七课
揭开邪教的面纱
教学目标
教学重难点
教学活动过程
一、汇报交流
1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益
1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。
3、教师公布辩论结果
三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信
1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验：“神符显灵”。（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”
（2）学生质疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字
3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?
4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸：
举办一个小展览。
把自己搜集到的资料与全班交流
第十八课
抵制邪教
教学目标
教学重难点
教学活动过程
一、邪教的基本特征
1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。
2、神化邪教头子，进行精神控制。
3、建立地下组织，进行非法活动。
4、不择手段地骗敛钱财。
5、反对政府，仇视社会。
6、宣扬“末日来临”。
二、邪教用各种把戏吓唬人。
1、看相算命。
2、装神弄鬼。
3、蚂蚁写字。
4、白纸显字
5、玩符谶（读音为“陈”）
6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。
三、邪教的危害
1、破坏家庭
2、骗取钱财。
3、破坏生产。
4、奸污妇女。
5、残害生命
6、毒害青少年。
7、煽动闹事，扰乱社会秩序。
8、危害基层政权。四，相信科学，抵制邪教
1、不相信
2、不参加，不宣传
3、劝阻家人不相信不参加
4、向公安部门及时举报
五、教师总结
相信科学，健康生活 集体说邪教的基本特征
集体总结邪教用的各种骗人的把戏 集体回忆邪教的危害
自由说说我们怎么抵制邪教
第四篇：苏教版六年级品德与社会上教案
1.我的课余生活
第一课时
教学目标：
1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2、学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
3、学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
教学准备：
请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大家来说一说自己的课余生活（出示课题：
1、我的课余生活）
（二）小辩论
1、教师播放明明的录音。
2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。
3、师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4、师生辩论的主题：
(1)学生的学习成绩是否最重要的。
(2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。
（板书：学习
娱乐
休息
锻炼……）
（三）小调查
1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
2、统计全班学生对自己课余生活的满意度。
3、请每位同学填写书上第4页的调查表。
4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？
第二课时
教学目标：
1、学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。
2、学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。
3、学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。
教学准备：
搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。
教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2、进行全班统计，统计选项分为：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受
3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。
4、集体帮助再次修改方案。
（二）开展辩析活动
1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。
（1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。
（2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。
2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。
3、全班进行交流。
4、根据学生的交流发言，老师板书：
玩要有度
玩要有品位
（三）开展讨论活动
1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？
2、集进行归纳，老师相应板书。
3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。
4、全班进行交流。
5、选择
一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。
6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。
10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。
11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。
（四）课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。
第三课时
教学目标：
1、让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。
2、学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。
3、学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。
教学准备：
请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。
教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？
2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。
（二）开展交流活动
1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。
2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。
3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。
4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？
5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？
6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。
（三）开展辩论活动
1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思?
2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。
3、辩论围绕的主题是：
（1）现代游戏的利与弊。（2）过去游戏的利与弊。
4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。
5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》
（四）开展游戏活动。
1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。
2、宣布玩游戏的要求：
（1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。
（2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。
（3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。
3、带领学生到操场上开展游戏活动。
4、回教室交流自己玩完游戏后的感受
（五）开展设计活动
1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是合作完成。
3、全班进行展示交流。
（六）总结全文
愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！
2.不和烟酒交朋友
教学目标
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。
2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。
3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。
教学准备：
进行有关调查和资料的收集，并进行整理。
教学过程
第一课时
(一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。
1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。
(1)统计
被调查人对吸烟的态度：
(2)结论与启示
2、分小组讨论结论与启示。
3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4、交流各个小组的观点。
(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1、学生阅读书本资料P8-9。
2、同座位同学相互讨论。
3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？
(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？
1、分小组讨论、设计。
2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。
(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害
(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。
(五)模仿表演
(六)怎样帮别人戒烟
1、阅读课本中有关资料。
2、比一比，看谁知道的方法多。
3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？
(七)法律宣传员
1、阅读课本第14页“法律看台”。
2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？
3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。
(八)课后作业。
根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。
第二课时
(一)汇报、交流
1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？
2、别人怎样对待你的戒烟帮助？
3、你觉得你的做法成功吗？
(二)引入新课
我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。
(三)大家谈---我见过的醉酒人
1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？
2、自己有没有饮酒的经历？
3、用一句话说明酗酒的危害。
(四)相声欣赏或表演
根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。
4、分工---绘画小组和文字抄写小组
5、如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。
(五)远离毒品
1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。
2、放有关资料录象片或图片展片：吸毒的悲剧下场。
3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。
(六)了解毒品是什么
1、什么是毒品？
2、毒品有哪些危害？
3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？
4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？
(七)想一想，说一说
1、你还知道哪些吸毒危害的事例。
2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？
3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。
4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。
（八）表演
1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。
2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成）
2、教师总结、引导。
（九）课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。
1、漫画、标语设计：主题――远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简洁明了；
2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯”。
第五篇：地区家庭道德建设调研报告
这是一篇关于调研报告的范文，可以提供大家借鉴！
家庭是社会的细胞，是人类社会赖以生存的最基本单位，家庭的稳定与进步是社会稳定与进步的基础。家庭道德是协调家庭成员间以及与家庭生活密切相关的人际关系的行为规范，它涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系，是社会主义道德体系建设的基础，也是“以德治国”的重要内容。因此，家庭道德建设对于提高中华民族思想道德素质，促进社会文明进步，保障社会安定团结，推进有中国特色社会主义事业，具有十分重要意义。
我国有近13亿人口，80%人口在农村，广大农村的道德建设是我国道德建设的关键。而在相当长的时间内，农村仍然是以家庭为本位的社会结构，因此，农村家庭道德建设的水平影响和决定着社会道德风尚和公民道德素质的构成，不仅关系农村本身，而且影响和制约城市和整个中国，尤其是我们欠发达地区，由于经济的落后和市场经济的冲击，导致了农村家庭道德失范甚至滑坡这一令人担忧的社会问题，给建设“平安”带来了严峻的挑战，现通过对本县农村（家庭）大量的走访、座谈，从三个方面初步探索和分析一下欠发达地区的农村家庭道德建设情况。
一、问题的出现
随着农村经济的不断发展和社会文明的不断进步，农村家庭道德建设取得了一定成效：中华民族传统美德得到继承和发扬；男女平等、夫妻平等、家庭成员平等观念为多数家庭接受；健康、科学、文明的生活方式逐步进入千家万户，民主式新型家风逐渐兴起；抚幼、教育子女、敬老、爱老逐步成为一种时尚；夫妻互相尊重、共同支配财产、共同劳动已成为多数家庭的共同风格；互敬互爱、互谅互让、互信互勉、互帮互慰已成为多数家庭维护和发展夫妻关系的基本原则；勤劳致富、节俭持家、量入为出、合理消费一直是家庭消费的基本格调……一个以平等、民主、发展为指导思想，以夫妻相爱为核心、优育和厚养相结合，个性与共性相统一的新型农村家庭道德体系已开始构建。
农村家庭道德现状的主流是好的，但也存在着一些令人担忧的问题：
（一）夫妻关系问题日益凸现
1、离婚率持续上升，成为当前社会关注的家庭热点问题。随着农村产业结构的调整，大量剩余劳动力外出打工、经商，特别是夫妻双方一方外出，家庭解体情况更突出。据民政部门的数字表明，在农村离婚人群中，上述原因导致离婚的，所占比例高达1/2以上。另外，夫妻感情不和、婚外情、婆媳不和、草结草离等原因导致的离婚现象也普遍存在，离婚案件的增多，带来了诸如一系列的社会问题：违法案件增多、社会风气毒化、计划生育工作难度增加等。
2、家庭暴力突出，成为不容忽视的家庭焦点问题。由于男尊女卑等封建意识的存在和法律意识的淡薄（夫妻打架是家庭内部事务），歧视、虐待（包括身体与精神）妇女现象屡有发生。从200份离婚案卷得知，因家庭暴力导致离婚的50件，占离婚案件的25%，县妇联接待的信访者中46%的人夫妻间存在暴力行为。
（二）家庭道德教育误区明显。调查表明，独生子女家庭已占农村家庭50%以上，“出人头地”成为父母对子女的最大希望，但绝大多数父母缺乏科学的家教观念和方法。
1、家庭道德教育观念落后，重智轻德、重利轻义。父母最关注的是孩子成绩、作业，说最多的一句话是：“考了几分？作业做好了没有？”把道德教育任务完全交给学校，不明确家教的德育内容，认为“听话”即“德”。
2、家庭道德教育方法滞后。重言教轻身教，多责打少沟通，多说教少投入；许多家长空闲时间大部分在看电视、打扑克、搓麻将，虚度光阴，“三缺一”时，甚至把孩子凑上去顶数。在家看书、读报的家长不到1/10。这些都不利于健康成长。
（三）传统孝道面临挑战。大部分农村家庭已由往昔的以孝为本转为以子女为中心，代际关系错位明显。“尊老不足，爱子有余”，老人已成为家庭中的弱势群体。
1、老人需求得不到重视。子女对老人赡养重物质轻精神，甚至对老人不敬、不养、弃老、虐老；干涉老人再婚现象时有发生；精神赡养质量偏低。
2、老人负担过重。由于外出务工人员的增多，留守者多为老人，照看孙子女和承担家庭家务劳动的责任就自然落在了老人身上，据统计，40%的老人继续肩负着抚幼的责任。
（四）邻里关系渐趋冷漠。
由于家庭核心化（二代三口人）的趋势以及家庭居住环境（独立结构的单元房日益普及）的巨大改善，邻里关系出现了新的问题，“国门开了，家门关了”，邻里之间的来往和沟通少了，有的甚至“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，人与人之间，家庭与家庭之间缺乏应有的团结互助和友爱精神。一些乱扔垃圾、财务借贷等造成的邻里纠纷数量日渐增多，据法院统计，在法院受理的民事案件中，20%是邻里纠纷而导致矛盾激化。
二、原因的分析
农村家庭道德存在的诸多问题，有其自身和外部因素。
（一）自身因素
1、农村家庭经济的落后。
古人云：“衣食足知廉耻，仓廪实知礼节”，经济的发展与否直接决定了一个人乃至整个社会思想道德素质的高低。2003年，我县农民人均收入2956元，属于低收入水平。试想：当家庭成员都在为基本生活而忙碌奔波时，精神生活将是十分有限的。如果没有家庭收入的提高，许多其他的家庭活动都将难以展开，道德建设将成为“无米之炊”。
2、农村家庭道德建设的边缘地位。
长期以来，在两个文明建设过程中存在着“一手软，一手硬”的现象，有关部门忽视家庭道德建设，作为家庭道德建设的重要载体——“文明家庭”创建活动经费普遍不足；工作思路与模式适合过去计划经济条件下思想高度一致的家庭形态，对于如今这种多元化的家庭状况和思想状况难以取得普遍效果；活动的形式化和程式化弊端明显，一般是“上边要求，下边应付”，投在评选方面的精力多，投在创建过程精力少，缺乏可操作性；群众参与积极性低，据了解，40%的家庭没有参加过这类活动，19%的家庭不知道这项活动。
（二）外部因素
1、婚姻家庭观念的大裂变，带来了家庭道德的失范。
社会变革时期，传统的道德失去了约束力，新的道德观又没有建立起来，在新旧观念、中西观念的历史大碰撞中，婚姻家庭观念的裂变，带来了家庭道德的失范；自由随意的贞操观，打破了性行为的严肃性；紊乱的情爱观，直接冲击着家庭的轴心——夫妻关系；沉渣泛起的性占有观，造成荣耻的错位。
2、市场经济的负效应，促使了家庭道德的滑坡。
市场经济自发产生的拜金主义、个人主义、享乐主义在家庭道德领域产生了严重的负效应。拜金主义支配婚恋关系，享乐主义调控着爱情的温度，年轻人选择配偶也像选择商品一样明码标价，有些孩子学会了金钱交换，干家务活也伸手要小费，传统孝道换上了新面具，不是为人而孝，而是为钱而孝。个人主义使家庭纠纷、邻里纠纷升级，人际关系冷漠、麻木甚至对立、恶化。
3、文化环境中存在的脏乱差，诱发了家庭道德的变态。
在部门利益的驱动下，一些报刊、杂志、电视、摄影、美术、音像制品等新闻大众传媒和文艺作品，置社会责任于不顾，一味地追求所谓的新闻效应和经济利益，诱发了家庭道德的变态，宣传不严肃不负责任的婚恋观、婚外情；宣传腐朽的享乐主义以及脱离实际的高消费；宣传过多过份的性暴露等。
4、法律法规的不健全，难以遏制家庭道德出现的败坏现象。
法律法规的不完善以及某些执法部门工作程序的简单化，致使家庭道德败坏及侵害家庭的行为得不到遏制。法律上对破坏他人家庭的第三者无惩戒性规定，对事实婚姻、非法同居、婚外情等概念解释模糊，对家庭暴力的处罚更为软弱无力，既无明确的部门负责管理，也无有力的措施加以限制，致使家庭暴力升级。在处理离婚案件，办理离婚手续上，有的部门简化了调查、了解、帮助、调解的程序，仅以当事人“感情确已破裂”的陈述和法律条文的生搬硬套作为依据。未及时挽救可以挽救的家庭。
三、对策的提出
家庭道德建设是一项多维度、多层面的社会系统工程，它需要家庭、学校、单位和社会多方力量的协调操作才能正常运行，其中，家庭与社会是诸多力量有机组合的主要责任主体，更应切实抓紧抓好农村家庭道德建设工程。
（一）家庭对策：提高家庭成员自身素质。
家庭作为家庭道德建设的责任主体，主要由家长即父母承担，父母是家庭行政的“最高首脑”，也是家庭道德建设的总设计师和组织策划者，因此，父母在家庭道德建设过程中承担着主体责任，其责任包括以下三方面：
1、建设良好的家庭道德文化，家庭道德文化是以血缘关系为纽带，以协调家庭成员之间的关系，邻里关系以及培养和塑造家庭成员品德为目的的家风、家规、家教、家貌之总和。作为家长的父母要重视建设好适应时代发展需要的家庭道德文化。首先，要加强家庭表层文化建设，有意识地创建干净、整洁、优美的家庭环境。其次，加强家庭建设，其主要内容包括：①家庭关系如何处理；②家务劳动明确分工；③生活习惯的养成；④家庭的经济管理、生活管理等。再次，加强家庭道德教育，主要内容有：①中华民族优良传统家庭道德教育；②相关科学知识的教育，如现代婚育、科技致富、网络信息等。
2、培养和提高家庭成员的认知、评价和行为选择能力。
家庭成员既是家庭道德建设的对象，也是主体，他们总是以既有的思维方式、价值观念和行为习惯参与家庭道德活动过程。要使他们承担起家庭道德建设的义务和责任，成为家庭道德建设的责任主体，必须培养和提高家庭成员的三大基本素质：认知能力、善恶评判能力和行为选择能力。
3、优化家长自身的道德人格形象。父母是子女的第一任老师，父母的言行对子女起着潜移默化的教育作用。在家庭道德建设过程中，子女总是通过父母的道德人格形象来观察、理解、接纳社会道德要求的，所以，做父母的一定要以身作则，加强道德修养，否则，“其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）
（二）社会对策：改善家庭道德建设外部环境。
社会作为家庭道德建设的另一责任主体，对家庭道德建设起着导向、保障和互补作用。家庭道德建设需要借助社会力量的支持才能真正履行，社会在家庭道德建设中主要承担以下责任：
1、发展农村经济。道德问题是一定社会发展水平的反映，所以必须按照“五个统筹”的要求，更加重视“三农”问题，更多地关注农村、关心农民、支持农业。要突出区域特色优势，优化农业产业结构；要大力实施“欠发达乡镇奔小康工程”和“千村示范，万村整治”工程，增强农村可持续发展能力；要提高农民素质，推进农村劳动力有序转移……只有农村经济发展了，农民收入提高了，才能为农村家庭道德建设提供雄厚的物质基础。
2、加强家庭文明建设。
江泽民同志曾指出：“物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。社会主义不仅要使人民物质生活丰富，而且要使人民精神生活充实。”（《毛泽东·邓小平·江泽民论世界观人生观价值观》）为此，要充分认识新形势下加强农村家庭道德建设的重要性和紧迫性，把它纳入领导者的议事日程，并保证必需的资金。要建立家庭道德建设“一体化”新机制，协调各部门、单位、工会、共青团、妇联等群众团体和社会各界的关系，使它们各展所长，相互配合，形成家庭道德建设网络，特别是各级妇联，应该利用其组织优势和群众优势，继续把“文明家庭”创建活动作为妇女工作的主要抓手，创新活动载体，并突出家庭道德建设这一主题，发挥其独特作用。
3、建立有效的工作机制。包括舆论、政策和法律等内容在内的工作机制是推动家庭道德建设顺利开展的根本保证。在日益开放、价值多元化的社会环境中，要加强对大众媒体传播内容的监控，抑恶扬善，建立行之有效的奖惩制度，鼓励优秀作品的产生。要建立健全一些配套的政策和法规，在相应的有关法律的基础上，补充更富实用性和可操作性的政策法规；另外，对缺乏相应制裁措施的“第三者”、家庭施暴等问题，需尽快加以调整或弥补，争取做到有法可依，违法必究。同时，还要完善社会监督和教育机制，加大社会的约束力。
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