当代大学生和邓小平理论论文

第一篇：当代大学生和邓小平理论论文

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当代大学生和邓小平理论

摘要：介绍了邓小平理论，邓小平的三落三起，以及邓小平理论与当代大学生的关系

关键字：邓小平理论，三落三起，社会主义，理论体系，当代大学生 我是宁波大学科技学院的一名大学生，这个学期，鄙人有幸学习了毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论这门课，受益良多。在建设中国特色社会主义的形势下，当代大学生要坚持发展邓小平理论，必须明确学习邓小平理论的重要理论意义和实践意义。但我想，我们应该首先了解清楚邓小平理论的相关知识。

一、邓小平理论概述

邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果。它是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。该理论紧紧围绕着“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一基本的理论问题，第一次初步回答了经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，并在此基础上形成了建设有中国特色的社会主义的完整的理论体系。

和平与发展成为时代的主题、世界科技革命的突飞猛进，这是邓小平理论亇生的时代背景。对我国社会主义建设正反两方面经验的深刻总结以及对其他国家社会主义建设兴衰成败历史经验的借鉴，是邓小平理论形成和发展的历史依据。我国改革开放和社会主义现代化建设的实践，是邓小平理论形成和发展的现实依据。马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论创立的思想条件。解

放思想，实事求是是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。他贯穿于建设有中国特色社会主义理论形成和发展的全过程，贯穿于这一理论的各个方面，是这一理论的思想基础。只有掌握这个理论的思想精髓，才能深刻理解整个建设有中国特色社会主义理论；只有坚持这个精髓，才能在实践中正确地不断的丰富和发展这一理论。

全国上下掀起学习邓小平理论新高潮，这并不是一种形式主义，不是走过场，这是由邓小平理论的重大现实指导意义所决定的，是时代的选择。邓小平理论是改革开放的总设计师在领导党和全国人民进行社会主义建设实践探索中总结提炼出来的成功经验，具有正确指导中国人民进行改革开放、建设有中国特色社会主义的重大现实意义。邓小平理论的精髓是“解放思想，实事求是”。试想如果没有“解放思想，实事求是”的思想路线和工作作风，就不敢进行改革开放，就不可能利用短短的二十年时间，把当时贫穷落后的中国迅速发展成为现今人民生活比较富裕、国民经济翻几番的社会主义国家，就不可能实现香港的平稳过渡。

二、邓小平的三落三起

邓小平的一生是伟大的，正像邓家老宅子正屋门前那副长联上所写的那样:“扶大厦之将倾，此处地灵生人杰。解危济困，安邦柱国，万民额手寿巨擘。挽狂澜于既倒，斯郡天宝蕴物华。治于秀山，兴工扶农，千载接踵颂广安。”在70多年的革命和建设的政治生涯中，最富有传奇色彩的就是他的“三落三起”：1933年2月，因拥护毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人（博古）斗争、撤职（会昌中心县委书记和江西省委宣传部长）、下放，是为邓小平生平“第一落”。同年6月，被临时党中央上调到中央军委总政治部担任秘书长，是为“第一起”。1966年“文革”开始后，失去一切职务；1969年，下放江西新建县拖

拉机修造厂劳动改造。是为邓小平之“第二落”。1973年恢复副总理职务，1975年初又被任命为中共中央副主席、国务院第一副总理、中央军 委副主席兼总参谋长，并主持党、政、军的日常工作。是为邓小平之“第二起”。1976年，邓小平因“全面整顿”“文革”的错误，违背了以阶级斗争为纲。“四人 帮”发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动，中共中央政治局根据毛泽东提议，一致通过撤销邓小平职务，保留党籍，是为邓小平之“第三落”。1977年7月党的十届三中全会前夕恢复邓小平的党政军领导职务，是为邓小平之“第三起”。邓小平曾经说过:“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民„„”他把毕生心血和精力都献给了中国的革命和建设事业，他的英名、业绩、思想、风范永载史册，他将永远为中国人民所怀念

三、当代大学生与邓小平理论

大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的神圣使命，而大学生要完成这一历史使命，就必须树立起正确的世界观、人生观和价值观。因为，很难想象一个满脑子个人主义的人能以国家的兴亡和民族的大义为己任。当前，随着社会价值观念的改变和价值系统的转型，价值理论在现实生活中日益重要对大学生加强价值教育日显迫切。然而加强大学生的价值教育是一个长期的系统工程，需要做好多方面的工作，但立足价值教育的原理与现状，从一个新的视角把握大学生价值教育，则显得尤为重要。

古希腊哲学家苏格拉底说过，未经省察的人生是没有意义的。事实说明，当大学生不了解价值、不能解释什么是正确的价值观念的时候，是很难有效地进行自身完善和社会改革的，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中，在国内外各种思潮的冲击下，教育和引导大学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为人民服务的人生观和集体主义的价值观，是十分必要和重要的。

百年大计，教育为本。价值观教育必须立足于我国国情，以社会生活实际和学生的思想实际为出发点，以建设有中国特色社会主义的价值教育方法为手段，以民族化内容为主、国际化内容为辅，促使大学生内化有中国特色的社会主义价值观念，使之成为二十一世纪现代化建设所需的建设者和接班人。

参考文献

1.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（1979年12月13日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

2、邓小平：《坚持四项基本原则》（1979年3月30日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

3、邓小平：《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

4、邓小平：《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》（1982年9月1日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

5、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日—2月21日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

第二篇：邓小平理论与当代大学生德育教育

邓小平理论与当代大学生德育教育

党的十四大确立了邓小平理论联系在全党的指导地位，确立了经济体制改革的目标，使我国社会主义现代化建设迈进了新阶段。党的十五大在《党章》中把邓小平理论确立为党的指导思想。面对当前发展的历史机遇，加快当代大学生德育教育的步伐，用邓小平理论教育青年学生，是建设有中国特色社会主义伟大实践的必然要求，是培养面向本世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。用邓小平理论教育青年学生是时代的要求。

一、邓小平理论中德育理论的精髓

德育即思想政治和道德品质的教育，其作为教育的重要组成部分，在时代发展和社会变革中，特别是在我国建立和完善社会主义市场经济体制的进程中，有其深刻的内涵。

邓小平同志的德育思想旧社会实践的产物，它是马列主义和毛泽东德育思想的继承和发展。1978年小平同志在全国教育工作会议上强调：“必须培养具有高度科学文化水平的劳动者。必须造就宏大的又红又专的工人阶级知识分子队伍。”的历史任务。实现这个目标。他指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。这不仅不排斥学习科学文化。相反，政治觉悟越高，为革命学习科学文化就越加自觉，就越加刻苦”。1989年，他在总结十年改革时指出：“我们最近十年的发展是很好的，我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够”。好范文版权所有

另外，小平同志是在总结了国际共产主义运动中出现的新变化的基础上形成他的德育观的。他指出：“帝国主义搞和平演变，把期望寄托在我们以后的几代人身上。……所以，要把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年一代教育好。”在这个教育过程中，既要继承我国优良传统，又要借鉴别国的先进经验，做到古为今用、洋为中用。为此他强调要加强历史和国情教育。他说：“要用历史教育青年，教育人民。”

而当前我国正面临着实现社会主义现代化建设的战略目标和迎接世界新技术革命挑战的艰巨任务，能否培养出适应现代化建设的合格人材，关系到我国现代化建设宏伟大业的兴衰成败。因此，1985年小平同志指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极度大的努力首先抓好德育，并从大、中、小学抓起。”这是一项战略任务。

我们从小平同志的德育思想可以看到：解放思想、实事求是，一切从中国的国情出发、继承传统，开拓创新，是邓小平德育思想的本质属性，这也正是其德育思想具有强大生命力和号召力的根本原因。

二、用邓小平理论武装当代青年是时代发展的需要

1、从当代青年的历史责任来看

青年是祖国的未来，民族的希望，是跨世纪的有中国特色社会主义事业这项伟大而艰巨工程的建设者和接班人。当代青年，必然要投身社会，参与到社会主义现代化建设的伟大事业当中，并在其中扮演重要的角色，他们的素质高低，能力大小，直接影响到我们现代化建设的伟大事业的效果和目标的顺利实现。伟大的事业对我们提出了很高的要求，社会主义现代化建设必然是高素质的劳动者。这种素质不仅包括劳动者的科学文化知识，还包括劳动者的思想政治素质，即世界观、人生观、价值观等。劳动者是劳动力的载体，同时也是社会意识形态的载体。任何一方面的欠缺都会在实践中影响工作的效果和青年人生价值的实现。

新的形势和任务，迫切需要大学生学好邓小平理论，自觉用其武装头脑，不然就难以统一思想，团结人民，坚持正确的前进方向，就难以解决我们面临复杂矛盾和问题，保持我们的事业稳定持续地发展。

小平同志对广大青年提出了多方面的要求和殷切的期望，在其理论中对青年的健康成长，在社会主义现代化建设中的地位和作用都有重要论述。青年大学生应该认真学习这些论述，深刻领会其精神实质，以邓小平理论为自己的精神支柱，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念，发奋学习、锐意进取、无私奉献；将个人的命运、人生价值的实现与国家、民族的命运紧密联系起来，肩负起历史赋予我们的神圣使命，开创祖国的美好未来。

2、邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了客观依据

邓小平理论也需要掌握青年，要赢得未来，关键在于赢得青年，而要赢得青年，归根到底要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装好一代又一代青年，这是培养和造就千百万社会主义建设者和接班人的百年大计，也是我们赢得未来、坚持党的路线一百年不动摇的根本保证。事关社会主义现代化建设事业的前途，事关中华民族的兴衰，事关党和人民的命运。用邓小平理论武装当代大学生是时代发展的需要。

（1）邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了目标和方向。

小平同志时刻强调教育要坚

持“三个面向”，要努力培育“四有”新人。

（2）邓小平德育理论的内容——理想教育和纪律教育、爱国主义和国情教育、共产主义道德教育和良好的作风教育、社会主义民主教育和法制教育。

（3）邓小平德育理论的途径和方法——完善高校思想道德建设体系及优化德育工作者队伍建设。

三、以邓小平理论为当代大学生航向，做新世纪栋梁。

大学生是青年中一个特殊而重要的群体，他们风华正茂，掌握较高的科学文化知识和先进的技术，思想活跃，关心国家和民族的前途命运，对社会信息反映灵敏，但由于缺乏社会实践经验，缺乏理论的指导，对社会认识不够全面和深刻，主观性较强，情绪、观点稳定性差、易偏激。加之，在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，国内外各种思潮涌入校园，一些落后的、消极的、庸俗伯东西开始向校园渗透，由于思想上的一些模糊性，极度易形成淡理想、讲实惠；淡奉献、讲索取；关注个人得失多于集体利益；有些人对西方文化存在着一定的迷信，对前途失去信心，这都直接影响其学习的积极性。一些大学生素质不高，其根源在于理论水平欠缺，分析问题能力有限因而影响到其综合素质的提高和健康成长。

因此，一旦他们走入社会，承担比较重要的工作，必会四处碰壁，发挥不了自身优势，英雄无用武之地，使个人价值得不到充分体现，所以学习邓小平理论就显得尤为重要。

1、有利于形成共同的理想和精神支柱

当代大学生要成为社会主义事业的栋梁，必须有共同的奋斗目标，要树立起正确的世界观、人生观的价值观。以为人民服务为核心，以集体主义为原则，大力弘扬爱国主义、社会主义和艰苦创业的精神。

2、有利于大学生的实践活动

理论与实践是辩证统一的，没有理论的实践是盲目的，邓小平理论是科学的理论体系，源于实践，具有很强的适应性和远大的生命力，便于人们实践。

3、有利于大学生的不断发展

邓小平理论是在总结我国历史和现状的基础上，分析研究国际风云变幻而形成，它并不是一陈不变的理论体系，而是不断注入血液、不断发展变化的，因此，它便于人们顺应时代变化。

总之，当代大学生要深刻领会江总书记在北大建校100周年大会上对当代大学生和全国青年提出的希望，即“坚持学习科学文化知识和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识和投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，用邓小平理论武装自己，成为新世纪社会主义事业的栋梁。

《邓小平理论与当代大学生德育教育》

第三篇：思想汇报 当代大学生应学好邓小平理论_工作总结

敬爱的党组织：

邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。作为一个时代的伟人，历史的巨人，虽然已溘然长逝，然而他为我们整个国家，整个民族所作出的丰功伟绩和他的理论、思想，都必将在历史的长河中熠熠发光，指引我们在社会主义现代化建设中继续向前迈进！

党的十五大正式确立邓小平理论为我党的指导思想，全党、全国各族人民正紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪！

作为时代的代言人，当代大学生，面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。作为当代的大学生，我们学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。下面就结合自己学习邓小平理论谈几点体会与认识。

一、完整准确地把握邓小平理论

要深刻理解邓小平理论的历史地位。邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。十五大确立了邓小平理论的历史地位并把它作为全党的指导思想，学习和贯彻十五大精神，最重要的就是在思想上和实践中牢固确立邓小平理论的指导地位，自觉坚持用邓小平理论来指导自己的行动。实践反复证明，邓小平理论是伟大的旗帜，光辉的旗帜，胜利的旗帜，是前进道路上战胜一切困难，排除一切干扰，经受一切考验的根本保证。江泽民总书记在党的十五大报告中指出“旗帜就是方向，旗帜就是形象”，坚持高举邓小平理论的伟大旗帜，必须坚持其科学的思想体系，完整地学习，准确地理解，全面的掌握，熟练地运用，决不能断章取义，各取所需。

二、毫不动摇地坚持党的基本路线

要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。在去年结束的九届人大二次会议中修改了《宪法》，指出“我国将长期处于社会主义初级阶段”，因此在这个阶段最根本的就是要坚持党的基本路线不动摇。党的“一个中心，两个基本点”的基本路线告诉我们，经济建设是社会主义初级阶级的工作中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。党的基本路线体现了邓小平理论的基本精神，反映了中国社会主义发展的内在规律，指明了中国社会主义发展的道路，是全党和全国人民的行动纲领，只有坚持基本路线不动摇，才能使邓小平理论在中国转变为现实，最终实现邓小平理论的宏伟目标！

三、实事求是地运用邓小平理论

要深刻理解我们肩负的重大历史责任。我们是跨世纪的大学生，是最富有朝气的一代，是新中国的接班人。我们的历史责任就是在党的领导下，继承和发展一个多世纪以来中国人民的伟大成就，把毛泽东、邓小平等老一辈革命家开创的社会主义伟大事业全面推向新世纪，实现中国的现代化和中华民族的全面振兴。学习邓小平理论的目的在于运用，要坚持理论联系实际，解放思想、实事求是地发现新情况解决新问题，总结新经验，得出新思路。我们要自觉地运用邓小平理论解决日常遇到的各种矛盾和问题，提高我们处理改革开放和现代化建设实际问题的能力、指导我们去改造主观世界和客观世界。当前特别要处理好专业学习和理论学习的关系。在校学生专业学习固然重要，这是学生目前的主要任务，但是理论学习更为重要，是方向和指针。专业学习越忙越艰巨，越需要多学理论，提高理论水平，加强理论修养。只有这样，才能始终保持正确的航向，达到成功的彼岸！

四、坚持理论联系实际的方针

要深刻理解理论联系实际的重要性。“实践是检验真理的唯一标准。”作为大学生学习邓小平理论，重要的一点便是理论学习与实践活动相结合，只有做到理论联系实际，才不会“纸上谈兵”。我们化科院“双学活动”便给我们提供了这样一个机会。同学们在通读原著的基础上请老师进行专门的辅导讲座、加深大家对某些关键问题的认识；加深对抽象理论的认识，提高了觉悟，取得了进步，可谓受益匪浅！以上是我学习邓小平理论过程中的几点体会与认识。总之，正如邓小平同志所说“发展是硬道理”，只有中国的大发展，才能有综合国力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中华民族在世界上的空前地位。作为我们当代大学生今天高举邓小平理论的伟大旗帜，就是要刻苦学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的头脑，树立信念，明确责任，确立科教兴国战略，谋求祖国的更大发展。对此我们责无旁贷，这是我们义不容辞的历史使命，也是党、国家和人民所希望于我们的。

第四篇：邓小平理论论文

【内容提要】邓小平在长期的实践探索和理论创新中形成了自己独具特色的变化观，这就是识变、应变、求变。邓小平的变化观反映了时代主题和国际形势的深刻变化，体现了解放思想、实事求是的精髓，贯穿着实现四化、振兴中华的伟大追求。这个变化观是被邓小平中国化了的唯物主义辩证法，是统帅邓小平所有思考的灵魂，是指引邓小平一生伟大实践的旗帜。邓小平的变化观改变了中国人的思想方法和行为方式，改变了中国的面貌，也改变了中国社会的发展轨迹，使中国走上了发展变化的快车道。

【 正 文】

仔细研究邓小平的思想和实践，就会发现，在邓小平思想观念的深处，流动着一条变化的大河，这就是他独具特色的变化观，这个变化观概括起来就是识变、应变、求变。邓小平坚持解放思想、实事求是、开拓创新，从历史与未来、世界与中国、主体与客体、理论与实践等不同角度深刻分析了如何观察、认识和应对国际国内的各种变化；在理论、观念和方针政策等不同层次上，提出了一系列精辟的见解。这一科学的变化观贯穿邓小平领导改革开放的全过程，体现在邓小平的每一个思想观点和他做出的每一个重大决策之中，成为邓小平理论和实践的一个鲜明特色。

所谓识变就是敏锐观察并不断跟踪时代主题和国际形势的巨大变化。七十年代中期以来，世界进入了战后最剧烈的变动时期，新科技革命日新月异，经济全球化蓬勃发展，两极格局开始松动，国际形势趋向缓和，和平问题与发展问题日益受到世界各国关注。可以说，人类社会进入了一个不同于战争与革命时代的新的历史时期。经过深入的观察和分析，邓小平提出了和平与发展是当今时代主题的新结论：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。”（《邓小平文选》第三卷，第105页）“还有其他许多问题，但都不象这两个问题关系全局，带有全局性、战略性的意义。”（《邓小平文选》第三卷，第96页）邓小平对时代主题变化的认识和把握主要有三个特点。一是敏锐，即能够发现萌芽中的变化。早在七十年代中后期，当我们还沉浸在“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”的狂热之中时，当我们还在高喊着“打倒帝修反”的口号时，邓小平已经敏锐地观察到世界正在发生着深刻的变化：“国际形势变化很大，许多老的概念、老的公式已不能反映现实，过去老的战略规定也不符合现实了。”（《邓小平思想年谱》第40页）在此基础上他概括出新的时代主题和新的国际战略格局。二是全面。邓小平坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，在确定和平与发展成为时代主题的基础上，他对当今时代特征和总体国际形势进行了科学的分析，提出了当代国际形势的两大基本趋势。经济上，他分析了世界各国之间联系日益密切的趋势，提出了“现在的世界是开放的世界”。（《邓小平文选》第三卷，第64页）“中国的发展离不开世界”（《邓小平文选》第三卷，第78页）的著名诊断，这也就是我们后来说的经济全球化；政治上，他分析了大国之间关系的深刻变化，指出，世界格局正在从两极走向多极。因此，邓小平呼吁，要致力于建立国际经济新秩序和国际政治新秩序。现在，这一结论已经为世界各国所普遍接受。此外，他还对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾以及当今世界正在发生着的各种变化进行了全面的分析。三是深刻。邓小平在分析时代主题和国际形势的深刻变化时，揭示了这一切变化的根源在于生产力的发展特别是科学技术的进步。在对国际形势的分析中，邓小平特别关注科学技术发展的最新趋势及其对人类社会的影响，这是邓小平分析国际形势的一个鲜明特色。1978年春，在全国科学大会开幕词中，邓小平详细分析了科学技术发展的最新趋势及其对经济社会发展所产生的深远影响：“理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。”（《邓小平文选》第二卷，第87页）在七十年代末期，中国领导人如此详尽深入地分析科学技术发展的最新趋势，这还是第一次。邓小平认为这是时代主题和国际形势变化的根本原因：“世界新科技革命蓬勃发展，经济、科技在世界竞争中的地位日益突出，这种形势，无论美国、苏联、其他发达国家和发展中国家都不能不认真对待。由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是可能的，维护世界和平是有希望的。”（《邓小平文选》第三卷，第127页）这就抓住了时代主题和国际形势变化的深层次原因。

所谓应变，就是迅速调整自己，应对时代潮流变化提出的挑战。面对和平与发展的时代潮流，邓小平提出的最大应变措施就是领导全党实现了从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心的转变。邓小平指出：“一个是对国际形势的判断，一个是根据这个判断相应地调整对外政策，这是我们的两个大变化。现在看来，这两个变化是正确的，对我们是有益的，我们要坚持下去。只要坚持这样的判断和这样的政策，我们就能放胆地一心一意地好好地搞我们的四个现代化建设。（”《邓小平文选》第三卷，第128页）围绕实现现代化这个中心，从新的国际国内形势出发，邓小平作出了全面改革的战略决策并对内外政策进行了重大调整，从而提出了全面的应变举措。在经济上，要打破旧的计划经济体制，建立社会主义市场经济体制。在政治上，要改变权力过分集中的状况，发展社会主义民主，健全社会主义法制。他强调，“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。（”《邓小平文选》第二卷，第168页）在祖国统一问题上，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。在外交政策上，从和平与发展的时代主题出发，改变了“一条线”的外交战略，提出了独立自主和和平外交政策。邓小平的应变思想和应变举措具有鲜明的特点。一是果断性。还在党的三中全会以前邓小平就意识到，我们同世界的差距正在拉大，他大声疾呼：“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。（”《邓小平文选》第二卷，第150页）在邓小平的推动下，党的十一届三中全会果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法，把全党的工作重心转移到经济建设上来并作出了改革开放的战略决策。在这之后，他仍然多次提醒大家要有时不待我的紧迫感：“现在世界突飞猛进地发展，科技领域更是如此，中国有句老话叫„日新月异‟，真是这种情况。我们要赶上时代，这是改革要达到的目的。（”《邓小平文选》第三卷，第242页）邓小平反复强调再不改革就要亡党亡国，就是为了唤醒人们的应变意识、改革意识，让人们认识到，在改革的问题上，决不能有任何的犹豫。他充满激情地讴歌改革：“我们正处在承前启后的伟大时代，正在做我们前人所没有做过的伟大事业。（”《邓小平文选》第二卷，第206页）二是彻底性。邓小平认为，改革不是枝节性的变化，而是根本性的变革，“要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制”。（《邓小平文选》第三卷，第370页）在改革经过了五六个年头之后，他进一步深刻指出：“改革促进了生产力的发展，引起了经济生活、社会生活、工作方式和精神状态的一系列深刻变化。

邓小平理论论文

现在，党内外、国内外的人都已晓得邓小平同志在党中央集体领导中所处的位置和所起的掌舵、决策的作用。在各个阶段的发展过程中，邓小平同志根据中国国情，集中了全党和广大人民的意愿和智慧，提出了一系列的方针和政策问题，其中有一些是重大的新的理论问题。邓小平同志的观点和对问题的方法就是所说的“邓小平理论”。

一、谈谈邓小平理论精髓

“实践证明，作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。”---***《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪》。邓小平理论在中国的指导地位的确定，无疑给中国的经济建设和各项事业的蓬勃发展指明了正确的方向。但是，什么是邓小平理论，它的精髓又是什么呢？

当然，邓小平理论涉及的面很广，知识量也很大，我们不能一一地列举，在此我只想做一简单的概括，以给我们以后的工作、学习和生活带来有益的辅助。

邓小平理论是在和平和发展的时代主题之下的历史条件中形成的，是对世界形势和时代发展进行科学分析的基础上形成和发展起来的。邓小平理论在中国的确立不是偶然的，它是时代发展的需要。二战之后，时代主题发生了深刻的变化，它为中国提供了难得的机遇，也提出了尖锐的挑战。由于邓小平能够敏锐的把握时代的变化，对形势做出科学的分析，也就是说他是根据中国的国情、抓住机遇、回应时代提出的挑战中形成和发展起来的。

邓小平理论是在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验，并借鉴其它国家社会主义的兴衰成败历史经验的基础上形成和发展起来的，是在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中形成和发展起来的。总的来说，邓小平理论是马克思主义基本原理与当代中国实际相结合的产物。

马列主义同中国的实际相结合有两次历史性的飞跃，产生了两大理论成果。第一次便是中国革命和建设的正确的理论原则和经验的总结，即毛泽东思想。第二次便是建设有中国特色的社会主义理论，即邓小平理论。

解放思想，实事求是是马列主义的精髓，是毛泽东思想的精髓。同时也是邓小平理论的精髓，解放思想、实事求是、是我们党的思想路线。

在中国这样的一个半殖民地半封建的东部大国进行革命，必然有许多复杂的问题，这就必须把国内的具体国情同理论相结合，使他们融合，以给我们提出正确的指导方向。实践证明它的正确性，在拨乱反正的过程中，解放思想、实事求是的重新确定，有力的保证和推动了拨乱反正的进行。现代社会中，改革开放正全面的进行。解放思想，实事求是的确立有力的推动和保证了改革全面的进行。邓小平指出，十一届三中全会以后，“我们主要做了两件事，一是拨乱反正，二是改革开放。”

解放思想、实事求是就要一切从本国的实际出发、敢于和善于走自己的道路、正是理论和实际的结合的过程中产生了当代中国的马克思主义—邓小平理论，这个理论把马克思主义在中国推进了新的阶段。

二、谈谈对邓小平理论的一点认识

邓小平同志指出实事求是是党的思想路线的根本点，实事求是是无产阶级的世界观，是马克思主义的思想基础。过去我们党搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。邓小平同志高度评价实践是检验真理的唯一标准的讨论在确立实事求是的思想路线中的作用。邓小平同志是解放思想的倡导者。邓小平同志有精辟的解释：我们讲思想解放，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

邓小平同志指出党在现阶段的政治路线就是一心一意地搞四个现代化，三中全会以后，他多次强调了这一点。邓小平同志还指出，实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。他根据把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来的原理以及我国的历史经验，提出建设四个现代化必须从中国和特点出发，适合中国的情况，走出自己的道路，这就是建设有中国特色的社会主义。

邓小平同志指出工作重心应该转移到现代化建设上来。他为实现工作重心的转移进行了巨大努力。第一，他首先抓了思想路线问题。他说：“不解决思想路线问题，不解放思想，正确的政治路线制定不出来，制定了也贯彻不下去。我们的政治路线就是搞社会主义现代化建设。”第二，他对社会主义社会的阶级和阶级斗争做出了科学的分析和正确的估量。第三，他反复论述了我国当前所要解决的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。第四，他努力维护和发展安定团结、生动活泼的政治局面。第五，他以其远见卓识和革命精神，提出要改革党和国家的领导制度和组织制度问题。第六，他根据马克思主义的普遍真理必须同各国具体实际相结合的原则，提出要建设有中国特色的社会主义。现在，在党中央的正确路线的指导下，我们可以全神贯注的搞社会主义现代化建设了。社会主义现代化建设已经成为全党和全国人民注意力的集中点。

三、邓小平理论是经济文化落后国家建设社会主义光辉理论

20世纪是社会主义运动由空想转变为现实的一个重要时期。世界上第一个社会主义国家苏联的建立，新中国在世界东方的崛起，以及社会主义在东欧和亚洲一些国家的出现，都是科学社会主义的硕果。但是到20世纪下半叶，当时代主题由战争和和平演变转变为和平与发展时，这些经济和文化比较落后的国家，由于对社会主义认识的偏颇和实践的失误，没有抓住机遇，发展自己，社会主义建设经历了艰难而曲折的历程。特别是东欧剧变，苏联解体，社会主义运动面临严峻的挑战。是继续前进，还是后退或倒退，一个严酷的现实摆到了马克思者面前。面对世界性巨变和纷繁复杂的社会思潮，邓小平以政治家的敏锐眼光和理论家的大无谓勇气，站在历史和时代的高度，从现时代的发展和现时代的特征出发，对落后国家如何建立和建设如何发展和巩固社会主义问题进行了深深的思考。针对过去我们党在“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”的问题上不够清醒，他提出要重新认识社会主义和马克思主义。他从解决“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”入手，提出了建设有中国特色的社会主义的理论、实践和一系列针对性方针、政策，构成邓小平理论的一个核心内容，这是邓小平理论对科学社会主义的发展，也是邓小平对马克思主义的重大理论贡献。

邓小平作为改革开放的总设计师，在领导改革开放和社会主义现代化建设的过程中，他对“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”的新探索中，始终贯穿着两个鲜明的特点，一是反复强调“老祖宗不能丢”的思想。他认为，丢了老祖宗，就会迷失方向，丧失根本；同时又强调不能唯书、唯上，扬教条主义，要以新的思想，新的观点去继承和发展马克思主义，才是真正的马克思主义者。因此，邓小平理论关于科学社会主义的论述既没有离开马克思主义的基本原理，又讲了老祖宗没有讲过的新话。这也是邓小平理论创新的显著特点。二是反复强调“扬社会主义建设必须根据本国的实际”。搞社会主义建设必须实事求是。实事求是是马克思主义的精髓、是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。解放思想，实事求是是我们党的思想路线，也是邓小平理论的基石和灵魂。离开实事求是，不从我国实际出发，社会主义革命和建设会走上邪路上去。这是历史经验的深刻总结，纵观改革开放前20年我国社会建设的曲折经历，改革开放和20年出现的困惑，都是没有从我国的实际出发，没有完全搞清社会主义这个首要的基本理论问题分不开的。正因为如此，邓小平明确提出搞清“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”这个基本理论问题，无论在理论上还是实践中都具有重大的意义。

四、邓小平理论是科学社会主义理论艰辛探索的伟大成果

邓小平关于“什么是社会主义”、“怎么建设社会主义”的一系列论述，最终归结到对社会主义本质及概括。这个新的概括是“社会主义的本质是解决生产力，发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕”。这个概括十分深刻，它既表明邓小平理论对马克思经典作家关于“社会主义特征”论述的继承和发展，深化和创新，又纠正了以往我们对社会主义的不全面和不确切的认识，甚至扭曲的认识。

对于什么是社会主义，邓小平从不同视角作过回答，如贫穷不是社会主义，少数人富裕不是社会主义；平均主义不是社会主义，两极分化不是社会主义；经济长期处于停滞状况总不能叫社会主义，人民生活水平总是停留在较低水平不能叫社会主义等等。社会主义本质的理论有力地说明，我们必须按照邓小平理论的要求，始终把解放生产力、发展生产力作为社会主义的根本任务，把经济建设放在中心地位。

第五篇：邓小平理论论文

邓小平理论论文

本学期听老师讲授邓小平理论，受益匪浅。特别在解放生产力理论，决策理论和党建理论方面加深了理解，现以《实事求是的典范》为题，简论粗浅体会。

众所周知，实事求是是中国共产党的思想路线，是马克思主义的灵魂。我们党按照这样一个思想路线，把马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实际相结合，形成了毛泽东思想；在毛泽东思想的指引下，党领导全国各族人民取得了抗日战争和解放战争的胜利，建立了中华人民共和国。伟大的中国屹立在世界的东方，伟大的中国人民站起来了。建国以后，我们党不骄不躁，仍坚持实事求是的思想路线，领导中国顺利完成了新民主主义向社会主义的过渡，成功地实施了第一个五年计划。然而，在这种情况下，我们党出现了脱离实事求是思想路线的错误，接连不断地出现了失误，“反右扩大化”伤害了大批好同志，特别是知识分子，“以阶级斗争为纲”致使我们党犯了搞“文化大革命”的错误。但最终中国共产党还是用实事求是的思想路线纠正了自己的错误，用“解放思想，实事求是”的思想路线统一了全党，领导全国人民走出了一条“改革开放，建设有中国特色社会主义”的光辉大道。七十年代中期以来，世界进入了战后最剧烈的变动时期，新科技革命日新月异，经济全球化蓬勃发展，两极格局开始松动，国际形势趋向缓和，和平问题与发展问题日益受到世界各国关注。可以说，人类社会进入了一个不同于战争与革命时代的新的历史时期。经过深入的观察和分析，邓小平提出了和平与发展是当今时代主题的新结论：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。” “还有其他许多问题，但都不象这两个问题关系全局，带有全局性、战略性的意义。”邓小平对时代主题变化的认识和把握主要有三个特点。一是敏锐，即能够发现萌芽中的变化。早在七十年代中后期，当我们还沉浸在“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”的狂热之中时，当我们还在高喊着“打倒帝修反”的口号时，邓小平已经敏锐地观察到世界正在发生着深刻的变化：“国际形势变化很大，许多老的概念、老的公式已不能反映现实，过去老的战略规定也不符合现实了。”在此基础上他概括出新的时代主题和新的国际战略格局。二是全面。邓小平坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，在确定和平与发展成为时代主题的基础上，他对当今时代特征和总体国际形势进行了科学的分析，提出了当代国际形势的两大基本趋势。经济上，他分析了世界各国之间联系日益密切的趋势，提出了“现在的世界是开放的世界”。“中国的发展离不开世界”的著名诊断，这也就是我们后来说的经济全球化；政治上，他分析了大国之间关系的深刻变化，指出，世界格局正在从两极走向多极。因此，邓小平呼吁，要致力于建立国际经济新秩序和国际政治新秩序。现在，这一结论已经为世界各国所普遍接受。此外，他还对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾以及当今世界正在发生着的各种变化进行了全面的分析。三是深刻。邓小平在分析时代主题和国际形势的深刻变化时，揭示了这一切变化的根源在于生产力的发展特别是科学技术的进步。在对国际形势的分析中，邓小平特别关注科学技术发展的最新趋势及其对人类社会的影响，这是邓小平分析国际形势的一个鲜明特色。

邓小平指出，选拔接班人“是一个战略问题，关系到我们党和国家长远利益的大问题”，“是决定命运的问题”。

上述党建思想相互联系、相辅相成。其中，解放思想、求实创新是前提，围绕经济、服务中心是主题；重在改善、意在高效和新老交替、继往开来是政治组织保证，构成了独具特色的邓小平新时期党建思想。

班级：环艺094班

学号：090605086

姓名：徐磊