亚教网国家十二五规划课题在郑州中学的建设之路

第一篇：亚教网国家十二五规划课题在郑州中学的建设之路

亚教网国家十二五规划课题在郑州中学的建设之路

亚洲教育网“三网智慧泛教育云”走进郑州中学，开启校企合作的教育信息化建设之路。

据了解，由亚洲教育网自主研发“三网智慧泛教育云”是推动学校教育信息化建设的先进平台。该平台在2012年被中国教育技术协会立项为素质教育云平台建设“十二五规划”子课题向全国中小学进行推广。亚洲教育网作为教育信息化平台建设的社会企业，以怎样的方式为郑州中学搭建教育信息化平台才是合理的呢？

国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中的发展规划及2012年在全国教育信息化工作电视电话会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东教育部副部长杜占元同志都强调了各地教育信息化发展要鼓励“企业参与教育信息化的积极性和创造性。”形成企业、学校、社会组织优势互补的格局。”

那么对于“亚教网”走进郑州中学，如何才能做到在校企结合共同推进郑州中学教育信息化建设的同时，避免郑州中学及郑州中学老师涉及到企业利益中来呢？

亚洲教育网的推广模式，很好的解决了这一问题。企业免费为郑州中学搭建教育信息化平台，同时为家长及同学提供自愿缴费的增值服务，一方面有利于调动企业参与学校教育信息化建设的积极性，另一方面也有利于杜绝学校“一言堂”现象，为学生提供契合需求的教育信息化服务。在整个过程中郑州中学及郑州中学老师的主要作用仅仅是教育信息化建设的推动者，而不是利益的参与者。这样先进的教育信息化平台和推广模式值得更多的社会企业在参与校企合作共建教育信息化平台中使用。

第二篇：反思：国家十二五规划课题为何难以在郑州中学推广？

反思：国家十二五规划课题为何难以在郑州中学推广？

近日，关于郑州中学推广亚教网一事备受关注，但对于“亚教网”这个平台却是多方致辞，观点不一。

据了解，“亚教网”是由亚洲教育网自主研发的推动学校教育信息化建设的先进平台。该平台在2012年被中国教育技术协会立项为素质教育云平台建设“十二五规划”子课题向全国中小学进行推广。亚洲教育网作为教育信息化平台建设的社会企业，以怎样的方式为郑州中学搭建教育信息化平台才是合理的呢？

国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中的发展规划及2012年在全国教育信息化工作电视电话会议上，中共中央政治局委员、国务委员刘延东教育部副部长杜占元同志都强调了各地教育信息化发展要鼓励“企业参与教育信息化的积极性和创造性。”形成企业、学校、社会组织优势互补的格局。”

那么对于“亚教网”走进郑州中学，为何会被众多人解读为郑州中学及郑州中学老师和社会企业的一次“牟利”之举。

郑州中学及郑州中学的老师作为教育信息化平台建设的主要参与者，如果都不积极去引导和推动，那么“三通两平台”建设的最终落地又应该如何实现呢？

对于“亚教网”这样的推广模式，笔者倒是比较赞同。企业免费为郑州中学搭建教育信息化平台，同时为家长及同学提供自愿缴费的增值服务，一方面有利于调动企业参与学校教育信息化建设的积极性，另一方面也有利于杜绝学校“一言堂”现象，为学生提供契合需求的教育信息化服务。在整个过程中郑州中学及郑州中学老师的主要作用仅仅是教育信息化建设的推动者，而不是利益的参与者。这样先进的教育信息化平台和推广模式为何在郑州中学的落实却得到了如此多的质疑，值得我们反思。

第三篇：毛口乡中学十二五中继教规划

毛口乡中学 “十二五”中小学教师继续教育规划

为适应六枝特区经济社会发展对教育提出的新要求，建设一支高素质、专业化的教师队伍，依据《六枝特区教育局关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔2011〕156号）》、《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2015年）》精神，结合实际，制定本规划。

一、背景分析

（一）“十一五”中小学教师继续教育的主要成绩与基本经验

“十一五”以来，我校教师继续教育工作取得了显著成效。广大教师逐步树立了终身学习的理念，更新教育教学观念，提升师德修养，专业水平不断提高，优秀教师比例显著增长，形成了一支结构比较合理、基本适应教育改革与发展要求的教师队伍。

“十一五”期间的实践积累了宝贵经验：必须加强组织领导，完善统筹管理、分工协作的工作机制，提高继续教育工作的规范性；必须坚持教师主体，注重激发教师参与继续教育的积极性；必须坚持整合资源，加强教师培训基地建设、队伍建设，创新继续教育模式、课程和方式方法；必须坚持遵循规律，实施分岗分层、理论与实践相结合的教师培训，提高继续教育工作的实效性。

（二）“十二五”中小学教师继续教育面临的问题与挑战

“十二五”时期是我乡经济发展的重要时期，也是教育改革和发展的关键时期，中小学教师继续教育机遇与挑战并存。目前，我校教师继续教育工作还存在一些问题，主要表现在：培训内容和形式与实际需求有一定差距；培训的针对性和实效性有待进一步加强；教师参加培训的积极性和自主性需要进一步激发；校本培训水平参差不齐，差距较大，学校的校本培训工作不系统、无特色、实效差。

《六枝特区教育局中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2015年）》的实施，迫切要求全面提升我县中小学教师素质，尽快构建更加科学的教师培训体系和完善的培训制度，促进每个教师自主发展、终身发展，为推进教育改革发展，培养全面发展的高素质人才提供强有力的人才支撑。

二、指导思想与工作目标

（一）指导思想 深入贯彻落实科学发展观，围绕国家、省、市教育改革与发展的任务，基于教师专业发展的规律和需求，坚持“以教师发展为本”，按照“强化基地，项目招标，培养队伍，执行课程，科学评价；尚德重能，培训重点，倾斜农村，全面提升；重心下移，任务分解，校本为基，教师主动”的工作思路，整体规划、统筹管理，完善分层分类的教师终身学习和发展体系，突出师德修养、学科素养和专业能力的提升，加大新任教师培训培养的力度，促进教育质量的全面提升。

（二）工作目标

全面实施“人才强教”战略，构建相对完备的教师继续教育体系和现代管理机制，全面提升教师专业素养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理，具有现代意识、广阔视野，敢于创造、充满活力的高素质专业化教师队伍，为全面提升我校教育现代化水平提供有力的人才保障。

三、主要任务

1．完善教师继续教育体系

完善学校培训网络，形成分工合作、研训一体的培训实施和管理体系，实现培训资源的合理配置，提升培训的整体效果。进一步规范和推进校本培训工作，构建高效的校本培训指导与服务体系，确保完成每人每年24学时的校本培训任务。

2．加强教师继续教育的制度建设

建立教师培训机构准入制度、培训实施和质量评价的规范体系；建立和完善教师培训的信息化管理、课程与教学管理、远程培训管理等制度；完善中小学教师继续教育经费管理办法。建立中小学教师继续教育需求调研机制，为科学、合理设置培训项目和培训课程提供依据。

3．全面提升教师继续教育质量

注重教师继续教育的科研工作，不断创新和完善有效的培训模式和培训方式方法。坚持理论与实践相结合、科研与教学相结合，积极开展培训教改实验，采取集中培训、脱产轮修、远程培训、送教上门、校本研修等多种有效途径进行教师培训，全面提升教师继续教育的质量。到“十二五”期末，我校教师继续教育各项质量指标和总体水平县内一流。

四、重点工程

“十二五”时期，毛口乡中学教师继续教育将实施七项重点工程： 1.师德提升工程

着力提高中小学教师队伍的思想道德素质、人文素养和心理健康水平。加强教师职业理想和职业道德教育，创新师德教育的方式方法，增强师德教育的实效性，增强教师的责任感和使命感。通过开设教师人文讲坛等多种途径，全面提升教师的人文素养，增强教师的人格魅力和学识魅力。继续开展中学教师心理保健师全员培训，全面提高教师心理健康水平和心理教育能力，为教师专业发展创造和谐的教育环境。2.全员培训工程

以青年教师为重点，有计划地组织实施教师全员培训。要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。新任教师岗前培训时间不少于120学时；在职教师岗位培训每五年累计培训时间不少于120学时。培育智慧型教师，鼓励教师广泛开展基于自身教育教学实践的探索与创新。全面开展青年教师基本功大练兵活动，建立青年教师教育教学创新激励机制，培养优秀青年教师和团队。

3．学历提升工程

充分利用绩效工资、岗位聘任、职称评审、考核、评优评先等工作的导向作用，切实开展教师学历提升工作。制定本校和本校教师学历提高计划。学历提升情况作为教师考核的重要内容，在岗位聘任、职称评定和工资晋级中，同等条件下向高层次学历教师倾斜。凡已经取得高一学历教师，经教育行政部门审核后，按有关文件规定，进行奖励和报销部分学费。

4．数字化平台建设工程

以“毛口乡中学教师专业发展”为抓手，建设基于网络的教师继续教育数字化平台。要充分发挥主平台的培训与管理作用，进一步开发课程资源，扩大网络培训覆盖面，丰富网络培训模式。推进网络团队研修模式，逐步形成由名师引领、骨干指导、全体参与的网络研修团队，促进共同提高。完善“毛口中学中小学教师专业发展网”的教师信息采集与更新、培训记录与存档功能，构建常州市教师专业发展数据库。

5．课程资源建设工程

《毛口乡中学教师继续教育课程纲要》是今后一个时期我校中小学教师继续教育工作的行动指南，也是我校中小学教师实现自主专业发展的重要参考。以《纲要》为主要依据，通过学校购买、组织开发、项目引进等方式，形成多样化、本土化的优质培训课程资源。实施教师培训精品课程资源建设计划，突出针对性，实效性和先进性，重点开发一批网络课程资源。建立优质教师培训课程资源库,促进优质培训资源兴建共享。

6．优秀教师培养工程

设立名师培养专项经费，实施高层次教育人才培养工程，通过导师引领、项目资助、高校研修等方式，为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的优秀骨干教师创造条件、提供平台，力争培养出一批在全区乃至全市有较高知名度的卓越教师，进而带动和促进全校教师专业素质的整体提升。

7“双师型”教师队伍建设工程

针对学校师资需求，加强“双师型”教师队伍建设。继续教育目标指向提高教师职教理念、专业实践、课程开发、技术研发等专业化能力。构建教师在岗研修与到企业实践培训并重、教师职称和非教师系列职称并举的“双师型”教师培养机制，打造专兼互补的优秀教师团队，培养一批教学名师、专业领军人才和职业教育专家。

第四篇：国务院关于“十二五”国家政务信息化工程建设规划的批复

国务院关于“十二五”国家政务信息化

工程建设规划的批复

国函〔2012〕36号

发展改革委：

你委关于审批“十二五”国家政务信息化工程建设规划的请示收悉。现批复如下：

一、原则同意《“十二五”国家政务信息化工程建设规划》（以下简称《规划》），请你们认真组织实施。

二、《规划》实施要深入贯彻落实科学发展观，围绕“十二五”期间国民经济和社会发展的主要任务，以促进转变经济发展方式、提升治国理政能力为宗旨，以推动经济社会各领域信息化、保障和改善民生、维护经济社会安全为目标，加快推进国家政务信息化工程建设。要加强顶层设计，坚持需求主导，强化信息共享、业务协同和互联互通，突出建设效能，有效提高公共服务水平，强化国家网络与信息安全保障，推进国家信息化建设步伐，促进经济平稳较快发展和社会和谐稳定。

三、通过实施《规划》，大力推进国家政务信息化工程建设，到“十二五”期末，形成统一完整的国家电子政务网络，基本满足政务应用需要；初步建成共享开放的国家基础信息资源体系，支撑面向国计民生的决策管理和公共服务，显著提高政务信息的公开程度；基本建成国家网络与信息安全基础设施，网络与信息安全保障作用明显增强；基本建成覆盖经济社会发展主要领域的重要政务信息系统，治国理政能力和依法行政水平得到进一步提升。

四、各地区、各部门及有关单位要进一步统一思想，增强大局意识、责任意识，切实加强《规划》实施的组织领导。发展改革委要强化统筹协调，明确具体工程项目的牵头建设部门和单位，科学组织工程建设，推进管理创新，强化信息安全保密，确保完成工程建设任务。要进一步明确工程项目完工投用后的共用共享机制，增强部门间的业务协同能力，确保取得实际效果，切实提高投资效益。各有关部门要根据职能分工，加强对《规划》实施的指导支持和监督检查，及时研究解决《规划》实施中存在的问题，中期评估结果和总体实施情况要向国务院报告，确保《规划》目标任务的顺利实现。

国务院

二○一二年四月十八日

第五篇：茂名市第一中学特色发展之路——校风教风学风建设

茂名市第一中学特色发展之路

——加强校风、教风、学风建设

良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标，是培养名师，创办名校，提高教育教学质量的根本保证，是促进学校师生和谐发展的基础条件，是衡量学校办学水平的重要标志。为了进一步规范和提升我校的教育教学水平，走出一中特色发展之路，我校积极推进我校校风、教风、学风建设。

一、指导思想：

坚持以科学发展观为统领，以德育为主线，以教学为中心，面向全体学生，全面提高质量，努力办出特色。“以人为本，和谐发展”，走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、培养名师、创建名校、追求一流，在全校上下形成“勤学 好问 守纪 文明”的浓厚校风，努力构建和谐、平安、文明校园，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量。

二、“三风”建设的总目标

经过几年坚持不懈的努力，使学校的校风文明和谐、育人环境优化；教风踏实、求真求善、不断创新；学风规范、善学乐学、全面发展；从而使学校成为教学质量一流、学生能力突出、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的基础教育人才培养基地。

三、“三风”建设的具体按排

1、抓教风、促学风、塑校风是坚持以人为本，加强师德建设 和改进学生思想政治工作，提高教师教育教学能力，促进学生全面发展的需要。端正教风是根本、组织领导是关键，为使这项工作求真务实、取得实效，经校党委会议研究决定，启动“三风”建设年，并成立领导小组，加强对“三风”建设的组织领导和指导检查，负责日常事务、收集整理相关资料。把“三风”建设切实纳入学校重要工作日程、抓紧抓实。

2、大力开展“三风”建设年活动的宣教活动，从春季开学起，学校集中一段时间，利用每周的教师例会、班会、校园广播、黑板报、专栏等形势，强化宣传，形成舆论氛围，使全校师生明确认识“三风”建设年活动的目的意义，了解活动的具体内容和要求，从而自觉投身于活动之中。在深入学习，提高认识的基础上，开展自查自纠、自我规范、从我做起。学校要制定“三风”建设年活动方案，并对全校师生在校内、校外、家庭的行为常规、道德规范提出明确要求，使“三风”建设的各项要求落到实处，体现在师生的一言一行中。

四、“三风”建设的具体措施

1、校风建设：

①进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度 面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。广泛听取广大教职工的意见和建议，保障教职工参与学校民主管理的权利；校领导定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。关心教职工的工作和生活，为他们排忧解难，成为教师工作生活的贴心人。要坚持校务公开制度，凡涉及教职工考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。

③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设：

①找准问题、摸清底子。学校定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。努力促进我校良好教风建设的深入推进。

②坚持正面教育学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式。主要学习义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等政策法规，明确各项政策法规赋予教师职业的权利和义务，教师每学年需撰写一定量的教后反思或读书笔记。

③发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

④进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑤要进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。在新老教师实行师徒结对，以老带新的基础上，进行新教师教学基本功过关活动验收。组织教师积极参加教研活动。

⑥广大教师要努力践行“为学生的幸福人生奠基”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

3、学风建设：

①全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，切实改进和加强新学期的德育工作，以促进学风建设。

②学校将在积累总结过去德育工作成功经验的基础上，重新修订完善德育工作规划，在继承中创新德育工作的新方法、新途径，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。

③从养成教育抓起，各班组织学生重新学习《中学生守则》 《中学生行为规范》，并利用班会组织学生对照检查、寻找差距。结合本校实情，我校制定相关规定，约束规范学生的言行。要加强学生的礼仪教育，规范值周迎候师生活动。团队要加强监督检查，实行日检查公布、每周小结等，增强学生的集体荣誉感和自律意识。

④要加强总值和检查力度，要求总之领导及教师24小时在校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留总值死角和盲区。

⑤加强班级管理，落实班级管理责任。各班都要制定班规班纪和德育考核评比办法，培养学生的责任意识，并通过家校通及时与家长取得联系。真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。学校坚持对班主任工作实行按月评分、考核。

⑥学校共青团、学生会都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。

⑦健全“三位一体”的育人平台，办好家长学校，达到学校教育与家庭教育相统一的目的，通过家庭、社会力量促进学生学风进一步好转。加强学生寒暑假的管理，每学期放假前，学校、班级都要 5 对学生的学习生活认真安排布置，并下发家校联系卡，由家长督促落实，签字评价；开学后班级普查、学校抽查。

五、认真组织实施，取得实效

根据校党委会的要求：“三风”建设以宣传发动，明确要求、统一思想、制定措施、落实责任、严肃纪律、查找问题、规范管理为重点，使“抓教风、促学风、塑校风”活动在全校上下形成共识。并深入整改、建章立制、总结经验、检查考核、严格奖惩。对“三风”建设中查找出的问题进行专题研究，不等不靠、坚决整改、采取措施。考核结果将作为评价学校工作和教师工作的重要依据。学校将把“三风”建设活动贯穿渗透在学校工作的全过程。

“三风”建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要长年坚持，长抓不懈的工作，学校号召全体师生都要积极行动起来，统一思想、提高认识、全员参与，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子；塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的教师队伍；培养一群善于学习、百折不挠、勇于探索的学生集体。从而推动全校各项工作持续稳定向前发展，走出一中特色发展之路。