参加十三届广东班主任工作论坛感受

第一篇：参加十三届广东班主任工作论坛感受

参加第十三届广东班主任工作论坛感想

很高兴学校能安排我去参加9月24日在省实验中学举办的第十三届广东班主任工作论坛。作为一名班主任老师，面对不同年龄阶段的学生进行班级管理，我还是有很多困惑地方，并会因很多问题处理得不够理想而感到沮丧甚至会对自己的能力产生了怀疑。这次有那么好的机会摆在我的面前，为此兴奋了很久，急切的盼望着能在名师的指导下解开谜底。

当天，我们分别听取了著名教育专家、全国著名优秀班主任韩玲关于《直面教育新问题，智慧化解寻和对策》；新生代班主任领军人物、全国知名“个性班主任”陈宇关于《班级管理中的创新思维与实践》以及著名教育专家、全国名校长高万祥《教育转型期的班主任工作方略》的三场报告。他们都是就九零后、零零后学生的新特点，对转型期班主任工作提出的新要求和新策略，让我们在场的千余位听众学习与探讨。其中令我感触最深的是韩玲老师的“先跟后带法”和陈宇老师创新的班级管理模式。

韩玲老师在讲座中都以案例来讲述80后与90后的学生的不同的时候，更是引起了我们的共鸣！对于九零、零零后的学生他们个性张扬，诉求认可。所以我们首先要学会换一种眼光看教育，当遇到学生出现问题时不能再采用“激将”法或对他们光指责，而要采用“先跟后带”，通过一连串的跟踪后才慢慢引导学生，这样能让他们切身感觉到自己的问题所在。其次，是要学会赏识教育。所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子，因此我们要用放大镜找问题学生的优点。韩老师说：“对于他们你可以不赏识，但你必须接纳他，因为他是你的学生，因为他是一个孩子，一个还没有长的的未成年的孩子。”对，作为一名班主任对待学生就该接纳学生的好与不好，这样才能真正地开展教育且会有所改变。

陈宇老师，这位老板老班在讲座中用风趣幽默的语言详细描述了自己带班历程与感悟。从他是在怎样一种情况下走进的“六班”，是如何在各种各样的困境中突围，如何为了他们的反复再反复也曾头疼，也曾大发雷霆，也曾多么感性的为他们写诗！是真真正正的付出了自己的情感，最终走进了学生的心灵深处！印象非常深刻的是，陈老师形容他走进6班的时候，教室已经成为了一个天然的阶梯教室——那是因为地上如山的垃圾堆积而成！到一个月后的窗明几净，是他和同学们一厘米一厘米的铲出来的！还有就是我们平时所制定的班规，都是加分减分的规定，但陈老师在6班所制定的班级公约把我们习惯用的“不能”“不得”“不准”改为了“我可以”；还有就是我们平常最头痛的安排座位、安排清洁工作他都采用了招标制度，因为每中一个标，都会有相应的奖励，如悬赏分或者座位选择权，这种奖励极大地刺激了同学们的投标热情。其实陈老师在6班所做的在我们也同样做，但收效却不一样。陈老师只是在方式方法上进行了创新的改变，却起到了不同的效果。其实最重要的还是要做到的一点：坚持。陈老师的创新班级管理办法还有很多很多，就那短短不到二小时的讲座中那能讲得完，在场的学习者无不叹惜这讲座那么快结束。所以陈老师告诉我们在他的微博里有讲述他班级管理的方法，故此返程后我迫不及待去搜索，急于了解陈老师对班级管理制度各种创新模式，希望能学以致用。

想听的内容还很多，想要探讨的问题也还很多很多。通过这样的培训学习能让我们少走弯路，找到更好地解决问题的办法，同时也丰富自己，充实自己，提 高自己，所以班主任工作需要我们不断学习、反思、积累。

第二篇：参加“第十六届广东班主任工作论坛”心得体会

参加“第十六届广东班主任工作论坛”心得体会

2013年3月16日我和本校另外七位老师参加了在广东实验中学举办的“第十六届广东班主任工作论坛”的学习活动，会上给我们讲课的有两位专家：著名教育专家、华夏幸福教育研究院院长、上海市金山区教育局教育研究员王三阳；新生代著名优秀班主任、全国中小学班集体研究中心讲师团成员、全国第十七届班主任大会班级教育操作系统研究特别奖获得者方海东。他们性格外向开朗，见解精辟独到，语言风趣幽默，运用了大量的事例剖析了班主任工作的科学性，专业性和实践性。

从学校来看，班主任是学生的直接管理者；从班级来看，班主任是班集体建设的组织者；从学生来看，班主任是学生成长过程中的引路人，在学生的人生中起着导师的作用。班主任工作犹如为人父母一般，教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。班主任工作虽然零碎、繁琐，但是却意义重大。

两位主讲人虽然角度不同，内容不同，侧重点也不同，但最终都阐明一个道理，那就是：用“心”做才能成就班主任工作的幸福感。

现将自己参加这次培训的心得体会总结如下：

一、天生我材必有用

目标，是导航仪，能够指引前进的方向，对人生有巨大的导向作用。成功，在一开始仅仅是自己的一个选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。作为教师，要对自己进行认真定位，思考自己现在怎样，有什么发展条件，未来会怎么样。要善于发现自己，不断提升自己，勇于超越自己。

王老师给我们讲了青蛙的故事：一群青蛙要爬上一座高塔的塔顶，由于过程异常艰辛，所以很多青蛙都放弃了，最终只有一只青蛙达到顶点，知道为什么吗？在爬的过程中很多青蛙都说，算了吧，塔那么高是不可能爬上去的，第一次说可能还有很多青蛙继续坚持，但是第二次、第三次、第四次„„久而久之，大家也都放弃了，可是为什么那只青蛙却能爬上去呢？答案是，这只青蛙是聋子，大家开始陷入了沉思。对，有些时候我们需要做聋子，对于悲观消极的话语听而不闻。只有时刻保持耐心、恒心、进取心才能到达顶点；只有默默坚持才能把你引向成功。从另一个角度想，每个人都必须明确自己的奋斗目标，并朝着目标不断地努 力，坚持不懈，奋勇向前，最终一定能够实现心中所想。天生我材必有用，生活中，既要想得到，也要做得到，并且努力做到最好。

二、做幸福的班主任

微笑，是世界上最最灿烂美丽的花朵；微笑，是世界上最最意境悠远的诗歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的蜜汁；微笑是一门学问，是一种技巧，更是一种艺术。微笑是对他人的信任，微笑能鼓舞学生向上，因此，班主任在工作过程中要学会微笑，发挥微笑的力量。

人生就像半杯水，很难有完满的时候。幸福和快乐的秘诀在于：要看到拥有的那一半，并享受已有的那一半。上个学期我带的是B类班级，对于一个刚刚毕业的大学生来说，一开始感觉有点棘手，有时候甚至感觉到迷茫，但是随着时间的推移，通过向一些经验老到的老班主任学习以及自己的摸索逐渐也掌握了一些工作方法。不能总在学生身上挑刺，总是用指责的语气和他对话，而应该多关心学生的生活和学习，知道学生所需、所想，然后对症下药。在B类班级里，大部分孩子学习能力较弱，因此对于学习信心不足。对于此类学生，少一些抱怨，要善于挖掘学生身上的闪光点，并及时予以鼓励，既让学生在小进步中获得成就感，也让老师从中获得成就感。

三、因材自教

方老师给我们讲述了很多鲜活生动的案例：在表演时充分发挥学生的主动性和首创精神，他们能够用人体作为表演道具，组合成各种拼图；通过让学生剥鸡蛋，让学生在动手的过程中，边做边思考，从而能懂得一些深刻的道理。方老师的这些案例，让我看到的不仅仅是智慧，更是一个老师对教育的认识、解读，还有对学生的那一份强烈的责任感。方老师的讲座给我留下的不止是一个画面，一滴墨水，一个鸡蛋，一个苹果，让我再次领悟到什么叫细节打败一切。在听的过程中，我也不断地在想，对我的学生，我该找哪些细节打败他们的坏习惯呢？方老师所讲的教育问题，实际就是老师在与学生交往中发现教育问题，然后找到合适的教育手段。要让自己的教育手段能够获得良好的教育效果，那就要学会创新。方老师认为创新就是结合学生的心理特点，在原有的基础上，做出有效地改变，在眼前一亮的时候，也达到教育效果。

方老师的“四个一工程”也给我留下深刻的印象。四个一工程，即每天上一 节好课，每天读一个小时的书，每天和一个孩子谈话，每天写一篇教育随笔。当一位老师，尤其是班主任，的确很辛苦，但就《成为湖泊》中所描述的生命中的痛苦就像是盐，不多，也不少，我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到的痛苦却取决于我们将它盛放在多大的容器中。基于这点，当我们遇到痛苦时，开阔自己的胸怀，生活就变得更幸福了。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会,实践出真知,相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

二0一三年三月二十六日

第三篇：参加班主任工作论坛讲座

参加“第十三届广东班主任工作论坛”心得体会

赤光校本部

杨琼

月晕而风，础润而雨；见微知著，与时俱进。“第十三届广东班主任工作论坛”2011年9月24日在广州举行了，非常荣幸这次可以参加学习。这次是在华南理工大学举行，在那里聆听了两位全国优秀班主任的研究成果，让我感受颇深，受益匪浅。

教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。而班主任，最操心的也就是问题学生了。这次的讲座，韩玲老师就是以问题学生的教育问题开展了研究。媒体开放了，社会多元了，问题学生也要用新的方法来教育了。

一、换一种眼光看教育

现在的学生不再像以前我们读书时那么的听话懂事，现在的学生：个性张扬，诉求认同；认知能力非常强。作为这样的一个新社会里的老师，我们就应该去改变我们能改变的，接受我们不能改变的。确实要从新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始。问题学生或许没有太多的闪光点，但我们要重于发掘。从师生平等开始，换一种眼光看教育。不再用传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子。

二、学会常识 这就要我们老师，尤其是班主任老师一定要加强学习了学习不仅要学习文化知识，更要学习如何做作为一名教师应有的态度、经验和能力。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题是他们的心理。所以我们要关心他们的内心世界。为什么会有差生？就是因为不关心，不在乎他们的想法。差生是差老师和差家长制造的。这些家长和老师来来是为了学生好，出发点都是好的。但他们都是站在他们自己的角度，没有站在学生的角度，结果给学生造成了伤害。站在学生的角度来关注学生。

三、批评也绿色

在这里韩老师就提出了四个我们平时都应该去好好思考的问题。

1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待学生？

2、我们是否把学生放在自己平等的地位来考虑他们的问题？

3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常情绪？

4、我们这样做是在解决问题呢？还是在满足自己的某种心理需要？对于现在的班主任重要的就是我们的心态，要让我们的批评也绿色。这些都是很值得我们思考的地方。

经过一天紧凑的学习，我觉得收获是很大的。可以聆听教授、教育专家、全国优秀班主任的专题讲座；学习、借鉴不同的见解做法，取长补短，为在日常的班主任工作中可以做得更好更出色。

第四篇：参加班主任论坛心得

德育工作上的反思——听周红五教授讲座有感

踏上了教育事业舞台十一年，并且担任了十一年的班主任德育工作来，说实话，少有在班主任岗位上反思自己工作的过失，也许真如别人说那样，做职业教师的最大劣性就是““我说的都是正确的”。也可能被班主任条条框框的工作遗忘了，更可能是为取得短时高效而忽略了。综合上问题，该反思了，这次参加“第十五届广东省班主任工作论坛”有幸听了周红五教授精彩的演讲。我真的要彻底进行反思总结了。场上热烈的掌声及周教授那洪亮嗓音的疑问不断在我的脑海回荡。一开始，周教授就给我们提了一个很有深度的问题：“在座的各位老师都把学生当人看吗？”接着，围绕“人”这个话题，周教授主要就生理的人、社会的人、心理的人，心理与身体的系统，心理与环境系统、心理与心理的系统、心理与活动的系统加以分析、阐述。

首先，周红五教授讲到，人是生理的人，孩子也是如此。当父母的两个细胞碰撞在一起的那一刹那就已经决定了孩子的遗传基因，母亲怀孕时的心情，胎位正还是不正，分娩时是顺产还是剖腹产，都会影响孩子的性格。当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适……我们会听吗？我们会从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息吗？我们能正确解读他们想表达的观点吗？多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯，那就是“我说的都是正确的”。我们常常会在学生还没有完全表达完之前，就打断学生的表述：或者，我们在没有弄清楚学生的确切问题之前，在没有弄清楚学生的真正困惑之前，就让自己马上进入“教育者”的角色，就急于施展自己的“传道受业解惑”能力。如果采用这样的方式沟通交流，那通常的情况就一定是“话不投机半句多”。这些都是主观上造成的师生沟通交流的障碍。在和学生沟通交往中，我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。我们最需要 的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。

其次，周教授讲到心理方面的人。在人与人的沟通交往中，表达首先应该是呼应，是引导，是心灵的碰撞。作为教师，更需要思考如何才能引导学生说出心里话，说出他们想说的话。在师生交往中，我们需要努力学习和掌握的一种基本理念和基本技巧，那就是同理心。

同理心，首先是理解和体验他人的情感和认知，以及产生这样的情感和认知的原因，这是与他人沟通交往时的基本前提。其次，这种理解和体验他人内心世界的过程，对教师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种理念，也是一种技巧、一种能力、一种修养。

工作实践中，我常常会感觉到我的学生、我的孩子“不懂道理，不懂尊重别人”，常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师，我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做，而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方，让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。很多时候我经常会把自己的意愿强加于孩子，想象真是不应该，毕竟孩子是活生生、有思想、有个性的人。聆听了教授们的讲座后，我有一种豁然开朗的感觉，希望自己在今后的教育工作中，多运用心理学知识去教育我的孩子们，理解孩子，读懂孩子，做孩子喜欢、家长信任的好老师！

通过参加这次的学习自己再忙也要亡羊补牢不断继续学习，不断提高自身的素养。反省自我，很多时候我不能站在学生的角度去想问题，有时也会把自己的意愿强加于学生，当我与孩子的想法不同时，总是要求学生服从我的做法，等等。作为为人师者，真应多学一些心理学知识，多理解孩子，做孩子喜欢、信任的父母与老师。

清远市博爱学校 徐善儒

二○一二年九月二十八日

第五篇：参加班主任论坛心得体会

参加《中小学班主任论坛》心得体会

第三中学

郑力

今天有机会参加了全区中小学班主任工作论坛，聆听了十位班主任的经验介绍，收获颇多，共同分享了他们的成功经验，体会了他们的激情快乐与艰辛。同时在教育局领导的总结指导中更加明确了工作的方向与努力的目标。不仅使我从理论上更加重新认识了班主任工作的内涵，也从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。特别是局长说的“要把这项职业当做一项事业来做”。我将在今后的班主任工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，更好的做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、爱心是帮助学生树立正确的学生观的基础。

班主任的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、责任心是树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过聆听这些班主任的优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、不断学习，在工作中积累经验。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是，在工作中勤于反思，喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于老师说的那样，在要求学生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。