干部论坛讨论总结汇总[推荐5篇]

第一篇：干部论坛讨论总结汇总

干部论坛讨论总

一、如何进一步提升“我是化学人”品牌活动在学院及学校的影响力

1.“我是化学人”品牌活动的深刻定位

让本院师生深入了解“我是化学人”的活动，丰富其内涵并转化成一种意识，提高认识、深入实践。

2.丰富我是化学人的表现形式

1)广罗化学类科普知识：如化学前沿、生活化学、绿色化学等

2)实验表演与科普知识宣讲相结合3)与团日活动、科技节活动、科普协会活动相结合3.加大宣传力度

1)从新生入手，挖掘人才，宣传品牌。

2)借助新媒体微博的力量宣传

3)借助大型的校级活动场合（如迎新、游园等大型活动）宣传，也可与兄弟院校开交流会、做共建，以此推广品牌

4)科技节、科普宣传活动等重点特色项目加大宣传力度，宣传有系统性：如可以制作院标臂贴、院绶带、院橱窗，有固定的“我是化学人”品牌活动宣传展板等

5)利用趣味实验、趣味知识、科普知识、生活化学、化学史等为媒介把品牌推广到本专业之外。

二、在不设干事的情况下，如何加强院级、年级两委部门的协作性

1.弱化院、年级、班级的概念，班级-年级-学院成员皆属于同一个部门，要紧密团结合作在一起,院部长召开会议时将年级、班级相关干部一并召集，活动一起策划、实施，而不是简单的长传和下达。

2.部门与部门之间联系应该更加深入。部门之间的一些活动可以合办，可以减少部门压

力，更能提高活动层次。

3.部长的能力直接影响到一个部门的实力，各部长要注意自我能力和素养的提升，起到

使部门成员们团结协作的纽带作用。

4.部长和副部们可以积极主动地到新生中发掘人才，培养他们为我所用。

5.部门成员间要加强工作之余的私下交流，增进感情，培养默契。

6.分配任务形式转变，将年级、班级干部也平等的安排进工作分配里

7.对新生进行部门性质宣传，使新生对部门认知不会出现断层

三、何提升所负责部门工作的创新性

1.明确创新的定位，突破部门工作主要靠经验、靠传统的旧套路，坚持继承与创新相结

合。

2.尽快熟悉本部门工作，取其精华、再做创新，部门成员多参加活动，与其他学院相比

较

3.部门所做的事情要以学院的“我是化学人”品牌建设的方向一致，体现专业性亮点

4.向广大同学征求创新点子时可以采取奖励机制

5.充分发挥新生的创造力、集思广益

四、如何进一步发挥团学微博的作用

1.对学院同学使用微博的情况进行全面摸底调查，收集制作全院微博通讯录，方便同学

相互关照

2.微博专人管理、及时更新、及时回复

3.规范微博发布时间，让广大同学有迹可循

4.微博内容分栏目，丰富微博内容形式，构建微博社团，有规划地分时分段发微博，要

有亮点、有吸引力、有亲民性。微博活动增加反馈步骤、以便积累经验

5.微博应以官方微博为主，其他部门微博为辅，部门微博主要发布活动前期预告、活动

过程精彩瞬间、活动后期风采展示，并@院微博供其转发。

6.要结合“微评论”，搭建团学工作者与群众交流的新平台。

7.要开展“微志愿”，结合专业特色，开设话题，展示我院“我是化学人”新品牌。

8.要传递“微评选”，开辟群众评选优秀团学工作（者）、监督团学工作新阵地。

9.对于重要的团学微博，要多次发、重复发。

10.加大团学微博的宣传力度，鼓动同学进行转发，并对转发的同学采取相应的奖励措施。

11.对积极参与微博活动和微博讨论的同学采取奖励机制

12.利用新生军训的各种场合和平台宣传官方微博，吸引院内院外关注度

五、怎样发现、网罗、培养我院各方面人才

1.发现人才

1)通过发放问卷调查了解新生情况

2)通过开展新生活力秀来为新生搭建平台

3)开展趣味性，非比赛性质的活动，吸引人才参加，因为并不是所有人都喜欢比赛的环境，娱乐性的活动更能激发人兴趣爱好

2.网罗人才

1)一对一上门说服其留下

2)讲明利害关系，通过承诺让其得到培养使其留下

3)对新生着重宣传，吸收临时干事，让大家有机会体验部门的工作的部门也更能找到

合适自己部门的人才

3.人才培养

1)必须有详尽的培养方案和培养的规范性

2)具备较高水平的讲师团对同学相应能力进行培养

3)班长、团支书、班委的推荐等，因为身边的人更了解

4)许多能力的人才没有站出来往往是缺乏自信，不敢展现自我，应该为他们特设一些

展示平台和培养方案。

第二篇：大学生干部论坛

团队管理与打造团队吸引力

基础医学院学生会学术部部长李晋

青春的我们斗志昂扬，乐观向上。步入大学，我们不再是高中那样单打独斗过难关了，不论是工作还是学习，我们有了团队，会尽集体的力量把工作做到最好，寻找学习的最优途径。组织活动，接受任务，在团队的合理分工下，集体力量凝聚，个人才能发挥，使得我们有能力也有实力将活动办的漂亮，让任务完成的有效率。

首先，我们需要明确一下：“什么是团队？” 同群体不同，团队不是某个在一起工作的集体。举个例子：每次奥运会美国都会从各个NBA优胜队中挑出最优秀的队员，组成一支“梦之队"参加比赛，但结果总是令球迷失望——胜少负多。其原因在于他们不是真正意义上的团队，虽然他们都是最顶尖的篮球种子选手，但是由于他们平时分属不同球队，无法培养团队精神，不能形成有效的团队出击。由此看来，团队并不是一群人的机械组合。一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员之间的行为相互依存，相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功。团队工作代表的是一系列鼓励成员间倾听他人意见并且积极回应他人观点、对他人提供支持并尊重他人兴趣和成就的价值观念。一个优秀的团队必须是拥有创新能力的团队，团队中的每个成员都习惯改变以适应环境不断发展变化的要求。

我们在学生会或年级工作中时常会感到工作不好开展，很大程度

是因为我们的部室或班级并不完全是一个团队。因此，如何将我们的组织变成一个成功的团队呢？

第一，要有明确的目标。要使所有成员明白我们进入学生会究竟是为了什么。有不少同学进入学生会时却并没有一个明确的目标。我觉得进入学生会，往大了说，是为了有机会为广大同学服务；对于个人来说，是为了能认识一群优秀的人、交很多朋友，是为了认清自己的办事能力，是为了提高自己的办事能力。一定要让团队里的所有成员都明白这一目标，有了相同的目标，才会上一些矛盾，多一些合作。

第二，作为学生干部，必须以身作则。很多学生会的同学，做到大二以后，基本上就不是很积极了，但作为学生干部，我们必须对大小工作都很重视，否则，我们不重视，我们怎能指望干事们重视？

第三，公正的态度。对于工作中的成绩，无论大小，都应表扬；而工作中的问题，我们也要指出，好好反思。只有这样，才能形成威信，以后的工作才好开展。

第四，交流与沟通。倾听同学们的意见与建议，关心大家的学习与生活，保持良好的关系。这都对部室或班级的团结有很大的帮助。

组成了团队之后，没有核心的团队吸引力，成员的积极性仍然会随着时间的推移而不断消减。因此而要管理好团队就必须让团队具有核心的团队吸引力！

何谓团队吸引力？团队的吸引力来自于团队内部的合作力、沟通力和信任力的交集。也就是说当一个团队同时具备信任力、合作力和沟通力以及融洽的气氛和果断执行的时候，这样的团队才可能吸引大

家。那么如何增强团队吸引力呢？

首先，团队吸引力需要互信与团结。信任与团结，能制约和推动团队的发展；同时，它也是高素质团队的门槛。团队能不能飞跃，最基本的要求就是在团队中能不能建立起相互信任和团结。实践中可以用一些活动培养同学之间的互信与团结。我院的特点是学生年级较低，学业负担比较重，在这种情况下，我院仍然坚持组织活动培养学生干部的团结，如：在08级新生各班班委选出不久后，我院就组织了以各班班委为参赛选手的千腿跑比赛。这样的活动不仅可以增强班委之间的互信与团结还可以缓解同学们的学习压力。

第二，团队吸引力需要沟通能力，这在解决团队的冲突方面至关重要。沟通力是团队里的成员有效沟通的能力，其主要体现在沟通的及时性、主动性、创造性和有效性上。她连接着信任与合作，使高素质团队紧密团结的纽带。

在传统教育中，很多人都喜欢以自己的工作方式完成自己分内的事，对自己无关的工作漠不关心，但在学生工作中这种状况是很要不得的。对于一个部室或一个班级，要使其良性运作，同学与干部应共同努力实现相互之间的沟通，有效的沟通是团队存在和发展的基础。

在我院的学生会工作中，我们一直坚持着例会制度。现在是两星期一次部室内会议，以我们部（学术部）为例，我们的例会并不是一言堂，部长、副部长讲个不停，而是协调安排完正常工作之后，每个人都有发言的机会，可以对工作安排提出反对意见等等，甚至谈话内容不一定局限于工作之中，可以是学习、生活等各方面的。这样不仅

使大家畅所欲言、工作决定更能发挥众人长处，也促进了大家相互了解。

每次活动的临时负责人之间，我们都让它们之间既是沟通自己布置及完成的工作，只有这样，大家才能充分发挥自己的能力和聪明才智。团队的冲突大部分来自于沟通的不畅，有效地沟通将彻底解决这一关键性问题。显而易见，没有了冲突团队还剩下什么？合作，无私的合作，快乐的合作，彻底的合作。

第三，团队吸引力需要合作力，这是团队的魅力所在。实现团队的目标，是一个四环节的有机管理过程：合作有序化——合作目的化——合作自动化——合作合理化。一个团队可以使用如下方法实现团队的目标。

合作有序化：要实现团队目标，首先必须根据目标的特点来调整团队，使它具备达成团队目标的结构与功能。团队成员能根据不同的目标来做好团队分工合作。

以演讲比赛为例，部内需要分成四组，一组和大班联系，做好宣传和报名工作；第二组联系评委；第三组布置会场和现场礼仪；第四组现场秩序维持和摄像。分工明确，使大家形成了一种顺序，各司其职。

合作目的化：适用的团队秩序构成之后，团队领导者还必须促使领导团队的每一分子，团队的各个部分，具体的方向和目的。把他们的努力协调起来。即在分工时，讲清工作目的及与整体关系，是大家好相互配合。这种合作是一种动态柔性的合作过程，是一种刚柔并济的合作。团队目标刚性与合作构成柔性的完美结合。

合作自动化：在经济学中，有自动执行的政策，其实是各方经过博弈后达到的均衡状态。这是一个动态的自动化。如何在团队活动实现自动化呢？激励。每个人在心底都在渴望别人的渴望与承认。我们在活动中，如果发现有干事在他的工作上有哪怕一点点出彩的地方，都应及时鼓励。团队的永动机就是激励，只有这样我们的工作才会进入自动化完成各自角色任务的理想状态。

合作合理化：合作既然存在，就有合理和不合理的。我们在实现一个目标之后都要进行分析和总结。就像我们部室在每次活动之后都要开会总结工作中出现的各种问题，包括我们自己在策划方面的问题，不仅是我们自己引以为戒，也给他们将来自己搞活动做出榜样。达到团队的总目标和到达团队成员的自我实现，满足成员的需求，才能让大家都积极参加进来。

打造了团队吸引力，发扬团队精神，才能使我们工作越做越顺手，进入快车道。使我们的学生工作越好，同学们更加满意。

第三篇：班主任论坛讨论答案

班主任工作论坛讨论问题

1、有个学生平时还挺好相处，但一旦对什么事情不满意就不分场合不看对象大发脾气，连老师学校也照骂不误，从不顾后果，便冷静过后又会认错，但经常这样反复，怎么做才能教育好他呢？

2、学生A沉迷网络，经常周末通宵上网，无心上学，不听从家长的劝告，与家长无法沟通，无故旷课，屡教不改。该怎样去教育这样的学生？

3、走读的学生经常迟到、旷课，与家长联系，家长的回应是：1）不知道 2）可能病了3）不接电话。该生多次经班任、部长教育无效，学工处教育，效果不大，且不畏惧记过，应如何教育这类学生？

如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误，如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

（1）要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。

（2）电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

（3）耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误；如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚。

（4）良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

王清伟：班主任要找准原因，“对症下药”，做到严中有爱。

房立晔：如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细地了解，有针对性地做工作。有的孩子是冬天不爱起床，这就要对学生进行“不怕吃苦的”教育，和孩子商量好，是要家长帮忙，还是自己上好闹钟，让闹钟提醒自己起床；有的孩子是晚上看电视看得太晚，就要让家长帮助督促一下；有些孩子是动作太慢，磨磨蹭蹭把时间都浪费掉了，就要进行爱惜时间的教育，并伴之于有效的训练；有的孩子迟到责任在家长，是家长掐着点送孩子，或者是早饭做晚了，那就要对家长提出要求，给家长讲明孩子迟到造成的不良影响。何德利：要想杜绝学生的迟到旷课，班主任和各任课教师必须首先做到。

王翠翠：自己先做好，用行动说服学生。班主任抓住经常迟到学生的时间，盯死，盯牢。抓反复，反复抓。周钦锋：教师既要严格要求，批评教育，找他谈话提出老师希望他改掉迟到旷课现象,了解迟到的原因。在学校里要严明纪律，同时要分析迟到旷课的原因，具体情况具体处理。联系家长，督促孩子按时上学。

韩兴才：迟到的理由是多样，分清理由，区别对待。

赵立顺：迟到的处理，要根据原因去分析，解决，有些迟到，我还是鼓励的。孟庆坤：查找原因，与其共同探究改正措施，实施监督达成目的。刘玉红：厌学是重要方面，习惯也是一方面。

杜玉礼：我觉得学生经常迟到，我们应该去了解学生迟到的原因，是因为家中有事，还是自己不想上课，调查以后，再去和学生有针对性的谈话。

杜玉霞：在了解的基础上，对症下药，当然最终还是要落脚在激发学生对学习的兴趣上，毕竟在学校里面最主要的活动是学习，所以建立起学生对学习的动力才能有效解决问题。

田传义：全方位分析原因，看能否打开某一扇门，进而有所突破.只要找到了突破口一切将迎刃而解.张福东：及时和家长沟通，让家长帮助处理。王本香：加强管理同时找准学生的原因进行解决。

郎亚丽：确实很难办，老是提不起重视来。但仍要找准问题的原因，加以引导。高运：迟到旷课学生是对自己的一种不负责任，要加强责任心和其信心的教育引导。

4、班上有个别男生，喜欢出风头，经常通过大声说话来引起上课老师和其他同学的注意，科任老师和班上其他同学对此很大意见，经过多次教育仍未见效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

http://wenku.baidu.com/view/bd920bec856a561252d36fbe.html5、职中生无心向学是一个大难题，是老师“上课难”的根本原因，作为班主任，怎样才能使自己班的学生转变这样的思想，让他们能够安心于职中，专心于课堂，学有所获？

6、一旦有退学念头的学生就难以转化、挽留，她们一般会自我封闭，不向老师吐露出内心真实的想法，让老师无办法洞察到其思想动态，作为班主任，如何才能在平时工作中及时发现学生有退学的意向，防患于未然？当学生要退学时，怎样才能做到挽留工作？

7、乖巧的好学生不愿意当班干，即使当了也不敢管学生或管不了。大胆又有一定号召力的学生又管不住自己，经常带头违反纪律。假如你是这个班的班主任，你怎样组织班干机构？

8、班上有个别学生认为来职校读书的主要目的是为了学习技能，对学校举行的各种活动产生倦怠甚至对抗情绪，班主任找他们谈心，他们觉得烦，甚至都说不想读了。班主任应如何稳定这部分人的情绪，调动他们参与学校活动的积极性？

叶圣陶先生曾这样说过：“学生遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去实验。他们在生活中就有了一个新趋向。”

第四篇：干部大讨论心得体会

“七问南浔干部”大讨论心得体会

一问省委书记有期望，我该怎么办？

2014年1月2日，省委书记夏宝龙到南浔调研，提出“重振南浔辉煌”的明确要求，这是省委对南浔的殷切期望，也是对南浔广大干部的鞭策和鼓舞。作为区教育局局长，我将率先垂范，带领广大教育系统教职工积极进取、创新破难，努力办南浔人民满意的教育，重振南浔教育辉煌。

二问南浔群众最需要最期盼我们做什么？

安居乐业、经济发展和社会稳定既是党的十八大提出的目标，也是南浔群众的愿望。因此，打造清丽宜居的生活环境、积极稳妥推进经济发展、全力以赴维护社会稳定、营造公平的社会环境等都是南浔群众期盼我们去做的。

三问我当干部到底为了什么？

作为教育系统的领导，为了带领广大教职工努力实现重振南浔教育辉煌的梦想；作为南浔区的一名干部，为了同广南浔浔干部一起，在区委区政府的坚强领导下，实现“奋战五年、再造南浔”和“重振南浔辉煌”的南浔梦；作为一名南浔人，为了与南浔五十七万百姓一起，共同打造清丽富裕的水乡之城而努力。

四问我为南浔争先进位作用发挥够不够？

2014年，在全力促进南浔教育争先进位的同时，我将紧紧围绕“五水共治”、“四边三化”、“三改一拆”等中心工作，寻找工作推进的突破口和结合点，凝聚力量、勇于拼搏，切实为南浔的发展作出更大的贡献。

五问“重振南浔辉煌”我该做什么，我能做什么？

“重振南浔辉煌”落到教育身上就是要“重振南浔教育辉煌”，作为教育系统的领导干部，加大投入改善农村地区教育条件、加快校长教师流动改革、努力促进教育质量提升、精心培育南浔教育特色品牌、不断提升南浔教育的群众满意率和支持率等都是我可以做也应该做的。

六问与南浔等先进发达地区的干部相比，我们的差距在哪里？向他们学什么？我怎么干？

与南浔等先进发达地区的干部相比，我们不缺激情、不缺干劲，但我们要进一步提升创新能力、拓展视野，既要立足南浔实际，又要积极向外学习，跳出南浔看南浔，以更新的理念、更优的举措和更实的行动来发展南浔。

七问2014年，我为“重振南浔辉煌”贡献什么？

2014年，我将带领广大教职工，以“美丽校园四年行动计划八大工程”为抓手，进一步提升教育硬实力和软实力，全力争创国家义务教育发展基本均衡区和省教育现代化区，切实办好人民满意的南浔教育，唱响南浔教育好声音。同时，围绕区委区政府中心工作，出谋划策、主动参与，力争在“五水共治”、“三改一拆”、招商引资等方面作出积极贡献。

第五篇：班主任论坛讨论问题

班主任工作论坛讨论问题

1、有个学生平时还挺好相处，但一旦对什么事情不满意就不分场合不看对象大发脾气，连老师学校也照骂不误，从不顾后果，便冷静过后又会认错，但经常这样反复，怎么做才能教育好他呢？

2、学生A沉迷网络，经常周末通宵上网，无心上学，不听从家长的劝告，与家长无法沟通，无故旷课，屡教不改。该怎样去教育这样的学生？

3、走读的学生经常迟到、旷课，与家长联系，家长的回应是：1）不知道 2）可能病了3）不接电话。该生多次经班任、部长教育无效，学工处教育，效果不大，且不畏惧记过，应如何教育这类学生？

4、班上有个别男生，喜欢出风头，经常通过大声说话来引起上课老师和其他同学的注意，科任老师和班上其他同学对此很大意见，经过多次教育仍未见效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

5、职中生无心向学是一个大难题，是老师“上课难”的根本原因，作为班主任，怎样才能使自己班的学生转变这样的思想，让他们能够安心于职中，专心于课堂，学有所获？

6、一旦有退学念头的学生就难以转化、挽留，她们一般会自我封闭，不向老师吐露出内心真实的想法，让老师无办法洞察到其思想动态，作为班主任，如何才能在平时工作中及时发现学生有退学的意向，防患于未然？当学生要退学时，怎样才能做到挽留工作？

7、乖巧的好学生不愿意当班干，即使当了也不敢管学生或管不了。大胆又有一定号召力的学生又管不住自己，经常带头违反纪律。假如你是这个班的班主任，你怎样组织班干机构？

8、班上有个别学生认为来职校读书的主要目的是为了学习技能，对学校举行的各种活动产生倦怠甚至对抗情绪，班主任找他们谈心，他们觉得烦，甚至都说不想读了。班主任应如何稳定这部分人的情绪，调动他们参与学校活动的积极性？

请各位班主任在闲暇时多想想怎么回答和处理这些问题，为使效果更具实效性，本部拟高一11——高一13三位班主任共同负责1、2题；高一14——高一16三位班主任共同负责3、4题，高二班主任共同负责5、6两题，高三班主任共同负责7、8两题。具体的问题待到论坛开始时抽签决定，谢谢！