采花大盗经验交流

第一篇：采花大盗经验交流

采花大盗经验经验交流

这篇东西只是对我大半年玩这个游戏的一个总结,并不是为谁谁做广告,目前还没有什么人能够令我为他做广告的,如果非要认为这是软文,那我也无话可说,而且这个游戏大部分人还是搜不到的,因为用冒泡的很少,高贵的人用的高档的智能机还玩不起来.我玩采花大盗这个游戏已经有一段时间了,当我刚一看到这个题目时,确实有点惊异,但也只是一点点,因为这个名字毫无新意,显而易见的标题党,让人浮想联.刚玩的时候大概是过年的时候吧,那时候的界面还是很简单的,就六个选项吧,而且主界面不是全屏的.那时候我注意的倒不是这些,精力完全放在玩游戏上了.因为某些原因吧,我只能在晚上玩,晚上,一个很好的看电视的时间,而且小锅盖也是刚买没多长时间,而我压抑了整个上学阶段,没有有线电视,只能收到2,3个台,只因为父母的一句话:电视影响学习,最后我中考失败,高考失败.我都没有想到我竟然放弃了看电视,而选择玩采花大盗,也许是刚接触手机吧,刚碰到这样以前从未玩,也不敢想的游戏吧.过年前后每天晚上我自己躲在被子里,打游戏,玩采花.一般晚上三四个小时,12点之前都不休息的,我特别喜欢熬夜.我是一个很节约的人,我看不得别人在我面前浪费电,浪费水等等.而我就浪费了,不得不浪费了,那边开着电视好让父母知道我并没有沉迷于手机,这边在被子里玩手机,这样我就有理由了,就说看电视睡着了.这样的情况持续了将近一个月左右,废话不多说,直接说游戏.刚接触游戏时.感觉像连连看之类的(用了手机后,我终于知道爱情连连看是什么意思了,也知道了大部分人跟风不愿意玩的连连看到底是个神马玩意儿了),可是玩了之后才发现不是,因为我根本玩不转,不会玩.

第二篇：采花说课稿

《采花》 说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社初中音乐教材七年级上册第四单元 《神州音韵》中的歌曲《采花》，我将从以下几个方面进行说课： 一．教材分析：

《采花》是一首流传于四川的传统小调。歌词用纯朴生动的语言叙述了一年中每个月中盛开的代表性花卉，使人们从中得到生活乐趣和生产知识，富有趣味性。七年级的学生受流行音乐和各种因素的影响，对民歌接触较少，围绕中国民歌为中心，帮助学生重点掌握中国民歌及其音乐的相关知识，学会演唱《采花》以此提高学生欣赏表现创造美的能力。二．教学目标：

1、通过学唱《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

2、初步了解五声调式，学习并掌握歌曲中的切分音节奏等音乐元素。

3、启发学生用圆润而富学有弹性的声音演唱歌曲。三．重点难点：

依据教学目标和学生特点，我确定的教学重点是： 学会并正确演唱歌曲，体会民歌的艺术魅力。

教学难点是：掌握好歌曲中切分音的节奏，及民歌演唱的表现。四．教法学法

为了达成教学目标，突出重点突破难点，我采用的教学方法是情景创设法，视听结合法，模唱体验法。

四．教具准备

钢琴、多媒体课件。五．教学过程 1.激趣导入

我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开“神州音韵”，走进有“天府之国”之称的四川省，通过四川民歌《采花》揭开祖国西南民族音乐的神秘面纱。3.新课教授

（1）播放歌曲《采花》，学生初步感受歌曲的情绪速度。提出问题（歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的情绪？）

（2）出示乐谱，教师弹琴范唱歌曲，学生跟着哼唱，观察歌谱中运用了哪几个音？学生回答后教师列出12356，简单介绍五声调式。

（3）采用旋律哼唱，随琴跟唱等方法，有重点的指导学生掌握正确的唱法，解决附点、自由延长等演唱技巧问题。以此突出教学重点，达成能力目标。出示歌曲中切分音的节奏型，采用划拍，模唱的方法指导学生把握正确的节奏。启发学生采用科学的发声方法，用圆润而富有弹性的声音结合欢快的情绪演唱歌曲。以此突破难点，实现三维目标的有机融合。(6)情感升华，播放四川人文景观视频片段，引导学生了解四川音乐文化产生的基础。带领学生将第六段歌词尝试用四川方言演唱歌曲。（7）学生分组采用齐唱，对唱的形式演唱歌曲，鼓励学生声情并茂的表现歌曲。4.巩固拓展

播放《川江号子》 《槐花几时开》。

5.小结

同学们民歌是中华民族的艺术瑰宝，是民族文化的重要组成部分，在时代高速发展的今天，传统的民族音乐文化，需要我们去传承，更需要我们继续发扬光大。

第三篇：采花说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是X号选手，今天我说课的课题是《菜花》.这是一首唱歌教学课。本课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。

一、首先说教材：这部分内容我主要从教材分析、教学目标、重难点三个方面进行陈述。

1、教材分析：《采花》人教版八年级上册第四单元中的一首歌曲，是流传于四川南坪的传统小调，歌词用朴素的语言把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识，词曲十分精悍短小，三个乐句唱两句歌词，第三乐句唱第二乐句的重复词，几乎每隔一小节都出现XXX的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。

2、教学目标：美国著名教育家杜威认为“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南”。根据教材的特点和八年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：情感态度与价值观：能够用欢快的情绪演唱歌曲，对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。过程与方法：通过分析旋律特点，进行旋律学唱，了解民歌风格。知识与技能：了解民族调式和四川民歌风格

3、教学重难点：基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：本课的教学重点是：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。本课的教学难点是：掌握好切分节奏

二、为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，下面我从第二方面说教法上面谈谈：教学有法，但无定法，考虑到八年级孩子的现状，我主要设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听合一，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法:直观演示法、活动探究法、集体讨论法、讲授法、欣赏法、练习法等等。

三、接下去我说第三方面说学法：音乐课应重视对学生的音乐实践，这节课在指导学生学习方法方面，我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，而达到预定的教学目标。

四、最后我具体来阐述一下本节课的教学过程：本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节：情景导入—学唱歌曲—拓展延伸。下面我分别来介绍这三个环节：第一个环节情景导入：课前播放四川民歌《太阳出来喜洋洋》，让学生在轻松愉快的音乐声中进入教室，然后进行师生对唱《太阳出来喜洋洋》。进而引出课题四川民歌《采花》。设计意图是用学过的四川经典民歌《太阳出来喜洋洋》营造轻松氛围，通过对唱歌曲让学生迅速进入音乐课堂并导入新课。第二个环节学唱歌曲:

1、播放歌曲录音，让学生思考这首歌曲的情绪怎么样？表达了什么内容？给你印象最深的是什么？学生回答后我给予肯定和客观的评价，然后进行总结，让学生了解歌曲的内容及其特点。这样设计的目的是让学生自主发挥学习的能动性，主动探索学习内容，培养学生专注听赏，认真感受，积极判断的听赏习惯。

2、学唱乐谱，让学生跟着老师视唱乐谱，要求学生一定要目视曲谱跟唱。设计意图是学生在熟悉旋律的同时解决识谱困难的问题，培养学生的识谱能力。

3、学唱歌词，用词曲紧接教学法，也就是学生自己唱一句谱，填一句歌词来完成学唱。设计意图是既完成了学唱歌词的学习任务，又培养了学生学习的主动性。还提升学生学习的成功感，体会学唱歌曲的乐趣。

4、分组练唱，在练唱过程中，我将在学生当中指导，对学生错误的地方进行纠正。设计意图是能在练唱过程中发现学生学习的难点，并能和学生一起解决重点和难点。

5、最后通过小组唱，师生对唱。设计意图是提高学生演唱热情，加深学生对歌曲的熟悉程度。

三、拓展延伸让学生用自己最擅长的方式表现歌曲，比如：画画、舞蹈、朗诵等等。设计意图是让层次不同的孩子得到不同的提高，重视学生的参与实践，不仅展示了学生的个性，激发学生创造力和表现力，而且再次加深学生对歌曲的理解和体验。最后齐唱《采花》结束本课！

第四篇：采花小学开展

采花小学开展“文明礼仪伴我行”主题教育方案

对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。

一、指导思想

认真贯彻《中小学生文明礼仪教育指导纲要》，以“师德师风建设”为依据，规范教师文明举止，以《小学生日常行为规范》为突破口，培养学生良好文明行为习惯，以“礼仪、礼貌、礼节”教育为重点，使全体师生主动实践文明礼仪，进一步提高我校全体教生文明素养，构建文明和谐校园。

二、组织机构

为了加强领导，明确职责，使我校文明礼仪教育活动有序开展，特成立学校工作领导小组，组成人员如下：

组 长：张校长

副组长：王金华（副校长）吴春丽（教导主任）刘迪科（工会小组长）

成 员：周先美（少先大队辅导员）汪文敏（办公室主任）谭德军（总务主任）各班班主任

文明礼仪教育活动具体工作由德育处、少先队大队部、教导处和各班班主任共同负责实施。

三、活动时间：2013年3—7月份

四、活动内容及实施

（一）以“文明礼仪伴我行”为月主题教育

1、从2月份开始，各年级、班级结合“小手拉大手”除陋习树新风活动，根据学生年龄特点，确定和选择好文明礼仪教育内容，每月每班利用班会课组织文明礼仪知识有关的班会课，形式要多样，新颖，做到学生懂文明用语、文明行为、文明交谈，做到班会课学生自己爱说文明，学会文明礼仪用语。要让学生能真正分辨文明行为与不文明行为的区别。

‘

2、3月份，围绕“学雷锋树新风”主题教育，各班组织观看雷锋事迹视频，看有关好人好事书籍，做到人人能说雷锋的故事，会唱“学习雷锋好榜样”这首歌，从身边的小事做起，乐天帮助他人，写一篇学习感受，参加一次学雷锋实践活动。

3、开展以“文明礼仪知识、经典诵读礼仪知识”的演讲比赛。

4、校园广播每周播出校园好人好事的新闻。对于各班涌现出的好人好事，在每周的升国旗仪式上由值周教师予以通报表扬。

5、4月份以四年级的“好习惯，助成长”为主题的班会活动为载体进一步巩固文明伴我行活动、6、5月份，各班以“劳动最光荣”活动的开展为契机，加强文明伴我行活动。

6、以“六一”活动和趣味运动会为主体，开展活动。

7、各班每月以《小学生日常行为规范》为依据，评评选出班级文明之星，校园文明之星。德育处每月以少先大队干部每日对班级的各项检查记载为准，评选出每月的文明班集体三个。

第五篇：《采花》教学设计（最终版）

课题：《采花》 执教日期：10.30 教学目标：

1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。

2、初步了解民族调式。

3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格； 教学重难点：

1、学唱《采花》。

2、了解民歌风格及民族调式。教学过程：

一、课前准备：反馈各小组课前预习情况。

二、导入部分：播放导入视频，教师解说。（刚才这段视频让我们热血沸腾，是的，音乐就是有这样的神奇魅力，旋律响起胜过千言万语。我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开“神州音韵”的第三乐章，走进祖国西南，去感受当地的风土人情音乐文化）。

三、讲授部分：首先让我们走进我国西南特色鲜明的四川省，从四川民歌开始揭开祖国西南音乐文化的神秘面纱。这节课让我们一起学习四川民歌的代表作品《采花》。

1、首先让我们一起来初赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌中唱了什么内容？（播放视频）提问学生，介绍作品（在过去相当长的时间里，口口相传是知识传播的重要途径，给这些内容配上曲调，就形成了民歌，这既调节了人们生产生活又帮助知识广为传播，由此可见民歌是应劳动人民的需要而产生的，与生活密不可分，具有很强的功能性）。

2、下面让我们对照着曲谱再来欣赏一遍，欣赏的时候试着给歌曲分一下乐句。（提示学生从第三段开始跟着哼唱）。学生分乐句（三个乐句重复了两句词）。

3、这首作品非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的精髓，简单的歌词闪烁着劳动人民的无穷智慧。接下来让我们从曲谱入手，细品《采花》这首歌。1分钟时间小组视唱曲谱并找出出现频率较高的节奏型（节奏拿不准的划一划，音找不准的利用好手上的乐器）——跟老师一起视唱曲谱（我们一起视唱一遍，大体汇报一下课下预习的情况）老师评价——学生回答节奏型（刚才在视唱中，大家对切分音唱的不够确定，那下面让我们一起来把这个音乐知识学习一下）。

我们来再唱一遍曲谱，你观察一下整首歌中没有出现那两个音？——讲解五声调式（中华民族调式明显区别与西洋调式，所创作的音乐具有明显的中国韵味，也是中国民乐能够独立于世界音乐之林的根本原因。）

刚才同学们分了乐句，让我们再来演唱一遍曲谱，观察每句的尾音与下一句始音的关系。——介绍“鱼咬尾”的创作手法。（鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。）——同学们也来用鱼咬尾的形式演唱曲谱。——（切分音的频繁使用决定了歌曲

欢快活泼的，“鱼咬尾”的创作手法使曲调流畅、舒展，弱拍起唱让歌曲更婉转）最后让我们完整的将曲谱演唱一遍。

4、唱了这么多遍曲谱同学们一定按耐不住想填上词唱一唱了，下面小组加词试着唱一唱。1-6组每组唱一段，其余同学演唱第三乐句。（教师评价）

5、我们学唱了四川民歌，你对四川有哪些了解呢？（学生回答）——民歌最大的特点就是方言的使用，让我们一起来欣赏一首用四川方言演唱的歌曲《好久没到这地方来》。

四、编创展示：星级挑战。小组展示，师生共同评价。

五、布置预习作业：

1、归纳中国民歌的分类和特点，变成自己的话，举例说一下。

2、本单元还有许多我国西南少数民族的代表性音乐，请同学们自选欣赏，下节课一起来分享。

六、小结：民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化的背景下，传统的民族音乐文化，不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。