马恪亲子教师工作室成员情况分析

第一篇：马恪亲子教师工作室成员情况分析

马恪亲子教师工作室成员情况分析

一、工作室的基本情况介绍：

在钟楼区教育局和早教中心高度重视和关心下，马恪工作室于2011年8月正式挂牌成立。2011年8月根据钟楼区《关于设立“名师工作室”的意见》的相关规定在全区内开展工作室成员招聘。本工作室共有成员11人，他们来自区内不同幼儿园，年龄均在40以下，研修员们积极上进，勇于探索，专业知识扎实，在教育教学工作中已经初露头角。

工作室成员基本情况

工作室领衔人马恪：现年36岁，学前教育本科毕业，中学高级教师职称，中国共产党员，1992年工作，2004年开始接触管理岗位，曾任盛菊影幼儿园副园长，现任钟楼区早教指导中心副主任。曾获得常州市学科带头人、市优秀教育工作者、钟楼区校本培训先进个人、钟楼区优秀教育工作者、钟楼区教文系统优秀共产党员、“人口和计划生育先进个人”，等诸多殊荣。

在教师岗位上，曾是常州市教师素质比赛三等奖、钟楼区教师素质比赛一等奖，对教育教学的刻苦专研，在省级骨干教师培训班中开放公开课并获得好评。

在副园长岗位上，与承绿野园长一起率先推动了常州市0-3岁早教中心事业的发展。

在教育科研上，是省级第七期重点课题《0-3岁婴幼儿教育及师资培养策略的研究》和省立项课题《网络资源的整合研究》的子课题主持人，是市《绿野早教研究工作室》成员，先后有二十余篇文章、论文发表于省、市级报刊杂志或获省、市区级奖项，收集主编了《看图说话园本课程》、《03亲子课堂》、《03亲子游戏50例》等多本书籍，曾参与江苏省出版的《0-3岁教养方案》的编写工作，为园所管理点滴累计了有价值的文化。多年来一直活跃在常州幼教这片芳草地上。

成员陈丽莎：现年38岁，学前教育本科毕业，中学高级教师职称，中国共产党员，1973年出生，1991年工作，曾获常州市优秀教育工作者、钟楼区嘉奖、钟楼区师德模范、钟楼区学科带头人等称号，2篇论文发表在市级刊物。多篇论文获奖。

成员周维婷：现年34岁，学前教育本科毕业，小学高级教师职称，获“常州市第九批幼教骨干教师”荣誉称号、获“钟楼区学科带头人”称号、5篇论文获省一、二等奖、3篇论文发表。公开课《小手小脚动起来》获区0-3早教课堂教学评优一等奖、手工作品《百变套盒》获常州市幼儿园自制教玩具展评二等奖。

成员霍燕薇：现年26岁，学前教育大专毕业，小学一级教师职称。获常州市教坛新秀，数学活动《铺路小工人》获区一等奖，论文《让音乐与孩子产生共鸣》获区音乐论文二等奖，音乐活动《认识你呀真高兴》获片一等奖。

成员孔丽萍：现年31岁，学前教育本科毕业，小学高级教师职称，获常州市教学能手、钟楼区骨干教师、钟楼区特色教育辅导员等称号，是幼儿园的教研组长。

成员朱成英：现年37岁，学前教育大专毕业，小学高级教师职称，获钟楼区行政嘉奖、参加获全国幼儿美术书法“二级辅导员”等称号、合作片幼儿园教学评优活动获一等奖、3篇论文获省级奖项、参加常州市立项课题研究《快乐音乐，主体情感》；参加钟楼区教育科学研究课题《借助音乐手段促进幼儿个性发展的实践研究》。

成员刘洪英：现年39岁，学前教育大专毕业，小学高级教师称号，获钟楼区骨干教师称号，《家园互动有效途径研究》获江苏学前教育学会二等奖、《让传统民俗文化融入幼儿教学》获省“师陶杯”三等奖、《化茧成蝶的美丽》发表于钟楼区读书报、发表文章《浅谈分享交流在区域游戏中的作用》在《学习导刊》、组织的亲子活动《小鼓咚咚》获绿野早教工作是室成员好评。多次对街道社区0-3岁婴幼儿家庭开展早教活动。

成员倪燕：现年25岁，学前教育大专毕业，小学一级教师职称，获江苏省幼儿教育优秀论文一等奖、获江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选二等奖、取得围棋和国际象棋两项国家三级裁判员、评为“幼儿园先进个人”、老师辅导

铜奖、获钟楼区幼儿园青年教师素质赛中课件作一等奖、获钟楼区青年教师素质大赛二等奖、获钟楼区幼儿教学会论文评比二等奖、3次辅导幼儿作品参赛获奖。

成员邢婷婷：现年26岁，学前教育本科毕业，小学一级老师职称，三篇论文获省级奖项、获钟楼幼教“04-06届教师课堂教学评优”活动中荣获一等奖、获钟楼区幼儿园06-08届青年教师素质赛中荣获单项技能（才艺展示）一等奖、获钟楼区幼儿园06-08届青年教师素质赛“课堂教学”单项比赛一等奖。

成员杨飞：现年23岁，学前教育大专毕业，小学一级教师，获师德标兵”荣誉称号、钟楼区合作片“骨干教师一课一游”比赛获“二等奖”、4次辅导幼儿获奖、4篇论文获省级奖项。

成员张喆：现年25岁，学前教育大专毕业，小学一级教师，多次参加“承绿工作室”公开教学活动。

成员华婷：现年24岁，教育大专毕业，小学一级教师职称，曾多次参加公开课展示，获得好评。曾在“区青年教师基本功大赛中获得一等奖”；论文“论说课对青年教师成长的帮助”获得三等奖；“常州市师德演讲比赛三等奖”。在常州市“我为钟楼发展献一计”获得二等奖。

第二篇：初中语文教师工作室成员学年工作总结

初中语文教师工作室成员学年工作总结

初中语文教师工作室成员学年工作总结

我加入“**初中语文教师工作室”不知不觉已一年了，回顾自己一年以来在工作和学习上的点点滴滴，感慨良多。既有忙碌的艰辛，也有进步的快乐。现小结如下：

1、根据“工作室”计划，制定个人三年成长计划并形成文字。

2、根据“工作室”计划，制定2014年—2015年个人计划。

3、准时参加工作室召开的工作会议，聆听主持人的教学经验以及工作安排，同时探讨工作中遇到的问题，寻找解决的办法。

4、在日常的教学中，我认真钻研教材，潜心研究教法、学法，突出重点，突破难点，上好每一节课。课堂体现以学生为主体，老师为主导的教改模式。充分调动学生学习的积极性，提高课堂效率。

5、积极开展课题研究，以此来促进课堂教学。本学年我共完成精品课件及其教案有《曹刿论战》和作文课《景物描写》；完成教学反思有《曹刿论战》和《景物描写》；完成八年级月测试卷3份；完成八年级语文期末考试试卷分析2次。

6、积极开展课题“作文生活化与考场作文技巧的探索与研究”的工作，与工作室的成员一起探讨上好作文课的办法，使自己在不断学习研究中进步。

7、注重理论和专业知识学习。平时常阅读语文教学类专业报刊及杂志等，如：《师道》、《中学语文教学》、《怎样成为一名优秀语文教师》等，并坚持写读书心得体会。

8、加强与主持人、工作室成员的交流。通过网页、Q群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验，上传读书心得，课件，教学案例，教学反思等并虚心听取主持人及成员的意见，及时更改教学设计。

9、我深深地认识到终身学习对个人成长的重要性，所以我借工作室这个平台，抓住外出学习交流的机会，不断更新知识，学习别人先进的教育理念，写好心得体会、活动总结。

在教学中总结，在总结中反思，在反思中进步。名师工作室，为我成长提供了一次很好的机会，我要借此机会实现自我的人生价值，也为家乡的教育事业贡献自己微薄的力量。

第三篇：2015—2016学年工作室成员工作总结[推荐]

2015—2016学年工作室成员工作总结

2015—2016学年工作室成员工作总结

2015年9月，我有幸成为“**老师工作室”成员，至今已经快一年了。回顾这一年在工作室的学习生活，我深深感受到这个集体带给我的欢乐与收获。在工作室主持人朱晓红老师及其他优秀成员和学员的带动、感染和帮助下，我积极认真的参加工作室的每一次活动，收获颇多、开阔了视野，更新了知识，工作能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。

一、转变思想，不断提升。

教师的从业生涯具有可循环、可重生的特点。没有教师精神的解放，就很难有幼儿精神的解放；没有教师的自主发展，就很难有幼儿的自主发展；没有教师的教育创造，就很难有幼儿的创造精神。我想，持续地学习，在业务上向着熟练化、深广化、专业化发展；在素质上，更新结构、发展创新；在教学上，求实探索、勇于创新，形成自己独到的见解和教学风格，是一名的“专家型教师”必须努力的方向。进入工作室以来，我时刻以工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研。提升日常工作中教育教学及科研能力、注重经验的积累、积极担任公开课及各级各类讲座活动，努力的在专业成长的脚步上寻找新的突破和进步。

二、名师引领，提升素养。

参加工作室后，我更能体会到这种研讨互助式的学习对我成长的帮助。在与同伴的研讨沟通里，在充满幼儿教育发展理念的博文里，我受益匪浅，让我的教育观、价值观有了新转变。从朱老师身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身体力行更为我起到了表率作用，让我深受感动。工作室的成员，虽然工作繁忙，但是每一次的活动大家都积极参加。工作室的成员老师都是省级教学能手，各有特色，每一次的活动我们都是交流谈心、畅所欲言，一次次的学习、交流、一次次的思想碰撞让自己的理论与实践水平在逐步提升。成员们在博客中的精彩点评给了我许多的启迪，也为我今后的工作指明了方向，而我也更加感到个人专业素养提升的重要性。因此我觉得非常有必要认真提升自己,完善自己,怀着与时俱进的思想不断研修，在学习中进步，在研修中进步。

三、理论积淀，学以致用。

朱老师经常对我们说，要以《3-6岁儿童学习与发展指南解读》一书为工作指南，反复研读，熟练运用，才能有针对性的开展好日常工作。工作室成员一直把认识游戏的独特价值，并将游戏的精神和理念切实渗透到幼儿园课程实践中作为努力探索和实践的目标。贯彻《指南》精髓的园本课程体系架构中提倡的“游戏”精神和“游戏”思维，深深印入我的思想中。学以致用，做游戏的“主人”，积淀“游戏”的经验，在生活中发现游戏素材，拓展游戏思维，在一日教育活动中多元、立体地玩游戏，树立自我游戏意识。只有这样，教师才能成为有智慧的实践者，才能真正“走近幼儿”，才能和幼儿一起共同成长。在朱老师的带领下，集全园教师智慧的心血的园本教研成果《3——6岁儿童游戏方案》历经数次实践、修改，将在今年由陕西省人民教育出版社出版发行。朱老师常常鼓励我们，做一个用心人。她鼓励我们多学习，推荐了很多的书籍供我们学习、研究，在我们工作室的博客平台上，有各个成员的优秀教学案例、学习体会、论文、观察记录等等，可谓百花齐放，这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。工作室为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深感到要成为一名专业化的研究性教师还有很长的路要走。

四、实践反思，收获成长。

1.充分发挥骨干教师的榜样示范作用，积极承担公开展示活动。

作为省级教学能手，利用工作室的平台充分发挥骨干辐射作用是非常必要的。在国培计划（2015）——陕西省乡村幼儿园教师访名校对口支援培训活动送培到镇坪活动及国培计划（2015）——陕西省乡村幼儿园转岗教师培训项目中，我分别承担了示范课《小猪与狐狸》、技能培训《创意手工——幼儿园粘土制作》及专题讲座《幼儿园语言领域目标、内容及教学指导》等活动，得到广大国培学员的肯定和好评。2016年，在朱老师的带领下，我们又陆续走进汉阴平梁、大河等幼儿园，开展了有声有色的结对帮扶活动。另外，我将交流研讨、将培训学习的内容与日常工作时间紧密结合。认真参加各种学习培训，作好培训记录，并将学习内容运用到教学实践中。结合自己的实践和经验，对外出培训和自我学习的内容进行分析与系统整理。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

2.围绕课题“四级架构”模式，有效开展课题研究活动。

在朱老师的指导下，作为教研员的我紧紧围绕课题开展中的问题与工作室成员和园内的骨干教师共同交流、讨论，明确研究目的，范围和研究内容，不断更新思路，扎实有效开展课题相关研究工作。

本中，国家级课题《特色幼儿园创建与幼儿园区域环境创设与指导的实践与研究》顺利结题，多篇论文获奖并发表，形成了课题成果资料集。省级“十二五”课题《幼儿园区域活动设置、材料提供与指导策略的研究》已完成最后的结题工作，于2016年6月申请结题。市级规划课题《家园合作下幼儿亲社会实践活动组织与实施研究》于2016年3月立项，目前进入准备工作阶段，已开始前期调研工作。同时围绕此项课题内容开展的“植树节”、“劳动节”、“端午节”、“父亲节”等亲子户外实践活动按活动方案，以年级组为单位，课题组成员全程参与展开活动。区级课题《让种植园成为幼儿主动探索的乐园》也于2016年5月顺利立项，进入课题前期准备阶段。除此之外，我还积极组织全园教师学习并参与数字故事的制作，全园多部作品在区、市、省获奖，在朱老师的指导下，我制作的《我爱你》获得区级微课、数字故事评比一等奖，市级竞赛二等奖，并上传至博客中。

本中，虽然取得了不少成绩，但还存在许多的不足。

1.在课题研究中还缺乏更深层次的理论知识支撑，对幼教理论的解读仍不够深入。

2.工作中缺乏创新和统筹的精神和思路，开拓进取的精神不足，工作系统性和细致度上还有欠缺。

工作室在朱老师的带领下，无时不刻体现出一种积极向上的团队精神，一种务实的态度展现在成员们平时的学习和工作中，大家毫无保留的切磋彼此的教学经验、共享教学资源。作为我，非常感谢朱老师的指导和同伴们的帮助，同时也看到了自身存在的不足，我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争自己在教学和教科研各方面都取得更大的进步，实现自己更大的人生价值。

第四篇：工作室成员2013工作总结

工作室成员2013工作总结

在李玉芹名师工作室已经学习将近两个年头了。我们的李玉芹导师有目的、有计划、有步骤地向我们传播先进的教育理念和教学方法，帮助我们语文教师解决教与学过程中遇到的问题，并开展教育教学重点问题的研究，在她的带领下我们交流思想、共研教学有效策略，改掉不足，实现了优质教育资源的共享。我们每一位成员的业务素质与学识修养都有了很大的提高。

现将个人工作情况作一简要汇报：

（一）朝着预目标，一步一个脚印的走。

按照工作室工作室总体规划和本自定的计划，我扎实稳步地向领导递交了较为令人满意的答卷。、我们继续围绕“少教多学”这一核心内容研究、实践。在所任教的学校做研讨课多节。分别是：《问银河 》和《一蝈蝈吹牛皮 》等。会后以反思和论文的形式记录了自己研究的成果。通过校级示范课、年组研讨课活动等，为教育教学研究取得第一手资料，教师间相互学习，提高了教学水平。在不断学习和实践中，能够灵活地、技巧地驾驭课堂，形成了自己的教学特点。

2、在网络上赏析了名家课例，有“秋天的怀念”、“匆匆”等经典实录、聆听了他们的教育和教育智慧。并在网络会议上和大家交流了心得。

3、本读了几本书，《给教师的建议》 苏霍姆林斯基，《 诗意语文课谱》王崧舟 《论语》《写给你——亲爱的老师》等。希望能以富有品位的阅读、富有品质的生活从新塑造自己，拥有更充实、更有意义、更幸福的生活。

4、参加每月一次的网络研修活动，积极参与讨论，认真学习，写好活动心得体会，上传到网页。其中有一个月因特殊原因未完成规定的内容，深表遗憾。以后一定不跟领导找理由，因为任何困难都可以克服。还要给自己制定一个备忘录，以便及时地做好每一项工作。

5、针对全国教育科学“十二五”教育部规划子课题“阅读教学中 ‘少教多学’的策略与方法的研究”的研究情况，写出了课题阶段性总结并撰写教育教学论文《 写字教学初探》、《 高年级阅读教学如何教》。

回首一年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激李校长给予的压力，在压力中产生了动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。相信来年的工作我会越做越好。

2013年12月刘晓丹

第五篇：工作室成员岗位职责

技能大师工作室成员岗位职责

1、认真学习机械加工技术专业方面相关知识，提升自我技能。

2、在技能大师的指导下，完成所负责的项目任务。

3、团结协作，在完成项目过程中做好成员之间的互助协作工作。

4、承担师带徒工作，指导年轻教师学习新技术、新工艺。组织年轻教师听课或交流，有听课记录，并按文件精神指导年轻教师完成相关工作。

5、承担本工作室的科研课题的相关研究工作。

6、建立个人专业成长记录档案。主要记录以下内容：新技术新工艺的加工方法、发表的论文论著、影像资料、各类获奖证书、技术革新的原始记录等。

宜宾市刘宗春机械加工技术技能大师工作室

2015年11月25日