电视节目的法律保护（推荐阅读）

第一篇：电视节目的法律保护

浅析电视节目模板的法律保护（中）

来源： 作者： 日期：2011-03-05 我来说两句(0条)

电视模板的受版权保护性在国际上至今很少获 得支持，在我国则是一个崭新的话题。我国《著作权法》在第3条关于著作权法保护的对象——作品的规定中没有提到电视模板，其他法律法规也没有对其有明文规 定；我国至今也还没有发生与电视节目模板有关的诉讼。但根据我国著作权法和司法实践，我们不难推断，电视模板在中国很难获得版权法保护。

与其他 国家的版权法一样，我国著作权法同样奉行思想/表达二分法，不保护思想而只保护对思想的表达。我国《著作权法实施条例》第2条规定：“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。”因此，在1998年发生的金正科技电子有限公司诉摩托罗拉(中国)有限公司一 案中，金正公司主张摩托罗拉公司抄袭其用“真金不怕火炼”来表述自己产品质量好的广告创意没有得到法庭的支持[25]。如前所述，大多数电视模板很难证明 其已经形成了一个固定的表达，因此，无法根据中国版权法寻求保护。

我国著作权法同样对受版权保护的对象有着原创性的要求，不保护作品的种类、风格。只要没有抄袭一个作品具体的表达方式，就不构成侵权。还以金正公司诉摩托罗拉公司广告侵权案为例。广东省 高级人民法院认为，通常人们在用“真金不怕火炼”来比喻某种产品可经考验的意思，都会用火与物相衬，因此，摩托罗拉公司公司并不因为与金正公司一样，用这 种方法来宣传自己的产品而构成侵权；同时，由于摩托罗拉公司的广告在火焰的形状、图案、广告语的字体、排列以及所作广告的产品名称及图案等都与金正公司广 告有较大的区别，因此构成不同的表达形式[26]。因此，“超级女声”对“美国偶像”中的规则进行了一些修改，例如，将18-28岁的男女都可以参加、只 允许独唱的规则修改成任何年龄的女性均可参加、参加者可以独唱也可以合唱；增设了给垫底的两人投票、淘汰掉其中一人的31位“大众评审”；取消了“美国偶 像”中获胜者将获得一份演唱合约的奖赏[27]。即使两个节目仍然十分相像，但“超级女声”已经很可能不需要承担法律风险。

当然，电视模板中的 很多组成元素都可能受到版权保护，只要其具备版权法所要求的原创性。因此，模板的脚本、音乐、舞台设计等往往可以分别作为文学作品、音乐作品和美术作品而 受到保护。电视节目的名称则常常由于太短且缺乏独创性而不受版权保护，即使该名称可能因为能够生动、鲜明而成为整个节目的精髓之一。出于同样的原因，国家 版权局版权管理司在关于某儿童歌曲标题著作权纠纷给某市第二中级人民法院的答复[28]中否定了某儿童歌曲的标题的受版权保护性，尽管该标题构成了该歌曲 的重要内容。对于电视节目中的某些口号是否受版权保护则应当根据具体情况区别对待。一些口号虽然简短，但仍然可能体现作者的独特表达，从而受到版权法保 护。例如在俞华诉北京古桥电器公司侵犯著作权纠纷案中，无论是一审法院还是二审法院都肯定了俞华对其所作广告词“横跨冬夏、直抵春秋”拥有版权。不过，超级女声的口号“想唱就唱”则过于简短，且缺乏原造性，无法受到版权法的保护。

三、电视节目模板的其他法律保护

电 视模板创作者也试图多方位地寻求其他法律保护。商标法和专利法对电视节目所能提供的法律保护十分有限。电视模板中有可能获得商标保护的只有一些简短的文字 或者图案、音乐等，例如电视节目名称；而由于专利法不保护游戏规则，模板本身无法获得专利法的保护，即使电视模板赖以建立的技术发明获得了专利，这也不影 响到节目模板中的其他创意的不受专利法保护性。因此，在版权保护之外，电视模板创作者常常援引反不正当竞争法来支持自己的主张。电视模板的受版 权保护性在国际上至今很少获得支持，在我国则是一个崭新的话题。我国《著作权法》在第3条关于著作权法保护的对象——作品的规定中没有提到电视模板，其他 法律法规也没有对其有明文规定；我国至今也还没有发生与电视节目模板有关的诉讼。但根据我国著作权法和司法实践，我们不难推断，电视模板在中国很难获得版 权法保护。

与其他国家的版权法一样，我国著作权法同样奉行思想/表达二分法，不保护思想而只保护对思想的表达。我国《著作权法实施条例》第2条 规定：“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。”因此，在1998年发生的金正科技电子有限公司诉 摩托罗拉(中国)有限公司一案中，金正公司主张摩托罗拉公司抄袭其用“真金不怕火炼”来表述自己产品质量好的广告创意没有得到法庭的支持[25]。如前所 述，大多数电视模板很难证明其已经形成了一个固定的表达，因此，无法根据中国版权法寻求保护。

我国著作权法同样对受版权保护的对象有着原创性的 要求，不保护作品的种类、风格。只要没有抄袭一个作品具体的表达方式，就不构成侵权。还以金正公司诉摩托罗拉公司广告侵权案为例。广东省高级人民法院认 为，通常人们在用“真金不怕火炼”来比喻某种产品可经考验的意思，都会用火与物相衬，因此，摩托罗拉公司公司并不因为与金正公司一样，用这种方法来宣传自 己的产品而构成侵权；同时，由于摩托罗拉公司的广告在火焰的形状、图案、广告语的字体、排列以及所作广告的产品名称及图案等都与金正公司广告有较大的区 别，因此构成不同的表达形式[26]。因此，“超级女声”对“美国偶像”中的规则进行了一些修改，例如，将18-28岁的男女都可以参加、只允许独唱的规 则修改成任何年龄的女性均可参加、参加者可以独唱也可以合唱；增设了给垫底的两人投票、淘汰掉其中一人的31位“大众评审”；取消了“美国偶像”中获胜者 将获得一份演唱合约的奖赏[27]。即使两个节目仍然十分相像，但“超级女声”已经很可能不需要承担法律风险。

当然，电视模板中的很多组成元素 都可能受到版权保护，只要其具备版权法所要求的原创性。因此，模板的脚本、音乐、舞台设计等往往可以分别作为文学作品、音乐作品和美术作品而受到保护。电 视节目的名称则常常由于太短且缺乏独创性而不受版权保护，即使该名称可能因为能够生动、鲜明而成为整个节目的精髓之一。出于同样的原因，国家版权局版权管 理司在关于某儿童歌曲标题著作权纠纷给某市第二中级人民法院的答复[28]中否定了某儿童歌曲的标题的受版权保护性，尽管该标题构成了该歌曲的重要内容。对于电视节目中的某些口号是否受版权保护则应当根据具体情况区别对待。一些口号虽然简短，但仍然可能体现作者的独特表达，从而受到版权法保护。例如在俞华 诉北京古桥电器公司侵犯著作权纠纷案中，无论是一审法院还是二审法院都肯定了俞华对其所作广告词“横跨冬夏、直抵春秋”拥有版权。不过，超级女声的口号 “想唱就唱”则过于简短，且缺乏原造性，无法受到版权法的保护。

三、电视节目模板的其他法律保护

电视模板创作者也试图多方位地寻求其他法律保护。商标法和专利法对电视节目所能提供的法律保护十分有限。电视模 板中有可能获得商标保护的只有一些简短的文字或者图案、音乐等，例如电视节目名称；而由于专利法不保护游戏规则，模板本身无法获得专利法的保护，即使电视 模板赖以建立的技术发明获得了专利，这也不影响到节目模板中的其他创意的不受专利法保护性。因此，在版权保护之外，电视模板创作者常常援引反不正当竞争法 来支持自己的主张。

第二篇：非婚生子女法律保护（本站推荐）

非婚生子女法律保护若干问题的探讨

题要：本文的核心主要是通过非婚生子女与婚生子女之间的比较找出二者的差别以及对非婚生子女法律应该保护的若干的问题，并将我国立法跟外国立法比较从中找出，我国立法的不足之处加以补充和说明。通过立法使非婚生子女的社会地位和法律地位得到保护，从而使非婚生子女享有与婚生子女同等的权利。

关键词：立法 权利 保护

自一夫一妻制以来，随着私有制的发展，我们人类的生育行为就有了合法与非法之分。其子女也就出现了婚生与非婚生的区别，由于人类在传统上对婚姻关系以外的两性行为和生育行为的排斥，导致了非婚生子女的社会地位，法律地位以及其在家庭中的地位都十分低下，现今社会和立法中人们的这种看法虽有所改变，但非婚生子女的社会地位和合法权利还是没有得到特别重视，尤其是在当今的法制社会中，他们的合法权利和社会地位得不到法律的明确规定，他们的权利便不可能得到有效的保护。

一、非婚生子女的概念问题：

概念是明确一个问题的开始，只有明确了某一事物的概念我们才可以更好的全面了解，它的外形和内涵，法律作为一个各方面都要求更为严格的学科则更是这样。自从人类学会和懂得用法律来保护自己的权利和利益开始，就对一些事物的概念给出了法律上定义，使它们在当时或今后法律上可以得到一个更好的保护和延伸，对今后的立法或法律的修改起到了一定的借鉴和扩展的空间。所以说任何一种事物的权利和利益如果想得到法律的保护，则必须首先明确其法律概念，目前我国的婚姻法对婚生子女和非婚生子女的概念还未给出一个法律上的准确定义，因此在不同的法律书上，非婚生子女的概念也不同：比如在于静等著的《比较家庭法》中，非婚生子女的概念为：“非婚生子女，俗称私生子女，是婚生子女的对称，是指非婚姻关系受胎所生子女”，而在杨大文主编的《亲属法》中，非婚生子女的概念则是这样定义的“非婚生子女是指导没有婚姻亲系的男女所生的子女，非婚生子女俗称“私生子”是含有鄙视之意的称谓。这就使非婚生子女的概念有了意思相同或相近而用词又有差别的特点。从以上反映的情况，我们就可以看到，没有一个明确的法律概念是非婚生子女的合法权利无法得到保障的一大障碍，也足以说明我国对非婚生子女的保护的力度和重视程度还是不够的。所以说只有在给非婚生子女一个明确的法律概念的情况和环境的前提下，才有可能谈到对非婚生子女的保护，否则说明的任何一种保护都还是不完全符合实际情况的和缺乏依据的。因此只有当给非婚生子女一个能够反映其自身的真实情况并跟当今社会环境相稳合的概念的时候，我们才可以对非婚生子女的权利和利益有一个更好的保护，从而使非婚生子女的权利和利益得到真正的保护，这样也便于非婚生子女行使自己的权利和利益，同时也助于非婚生子女履行自己对社会和对其生父母或继父母，养父母在年老后所应`尽的赡养扶助的义务。

二、非婚生子女的法律地位与权利和利益的保护

20世纪初，人类对非婚生子女的态度开始转向宽容，意识到非婚生子女产生的原因是是其生父母的过错造成的，与非婚生子女无关，非婚生子女本身是无辜的，不应受到社会的歧视和不公平待遇。因此出于人道主义，人权思想以及血统观念的影响，各国开始采取的措施，改善非婚生子女的法律地位。1918年《俄罗斯联邦户籍登记、婚姻、家庭和监护法典》对非婚生子女法律地痊的改善程度最大，明确规定了非婚生子女与婚生子女没有任何区别，从法律上根本消除了对非婚生子女的歧视。法国首先取消了禁止“搜索生父”的规定，如《法国民法典》第334条明确规定：“非婚生子女，在同其父与母的关系中，一般享有婚生子女相同的权利，负相同的义务。”德国魏玛宪法则规定“法律对于非婚生子女的身体的精神的以及社会的发育上，与婚生子女的待遇相同，以各国民法的均仿效力，如丹麦在1960年，德国，英国在1969年，均有了能够使非婚生子女取得与婚生子女平等或接近平等的权利的法律规定，所以这使得非婚生子女的法律地位有了极大的改善，但改善的程度享有权利的程序及形式上仍有一定的区别。在保护非婚生子女的法律地位和合法权益方面，我国最新修改并且在2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的《中华人民共和国婚姻法》中也只有第二十五条中有二款规定，第一款规定：“非婚生子女享有与

婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视》”而德国魏玛宪法则规定：“法律对于非婚生子女的身体的，精神的以及社会的发育上，与婚生子女的待遇相同。”从二者之间的比较可以看出，虽然在对非婚生子女的法律保护上二者大体意思一致，但是“相同”与“同等”则表达了两种不同的意思。“同等”是指等级和地位上的一样而“相同”则是指一模一样的权利和地位。因此“同等”和“相同”对非婚生子女的社会地位造成了不同的结果。在我国很多省市，非婚生子女不能入户口，不能像婚生子女一样领取城市最低生活保障金。如《兰州晨报》在2003年某月某日的一天因本省的非婚生子女得到了和婚生子女一样的城市最低生活保障而专门用大篇来报道，因此我们可以从以上这个例子和这两个词上看出非婚生子女和婚生子女之间的权利上还是有一定的差异的，只有在立法上消除这种差异和不同才能使非婚生子女的权利得到人们的认同和保护，同样也只有这样才可以使我们这个社会和一些人们从根本上将这种压力和传统的观念改变过来，使非婚生子女不再被危害和歧视。

第二款规定：“不直接抚养非婚生子女的生父或生母应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。”而对婚生子女《中华人民共和国婚姻法》则用多条规定，如第二十一条第一款规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”第二款规定：“父母不履行抚养义务的，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母给付其抚养费的权利。”第二十二条规定：“子女可以随父姓，可以随母姓。”第二十三条规定：“父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。”第二十四条规定：“父母和子女有相互继承遗产的权利。”通过这四个条款，分别对婚生子女在出生后其父母对他们的抚养教育义务还有子女的姓氏、保护和教育未成年子女的权利和义务，以及父母再婚生父母与子女间的关系，如何支付抚养费用，行使探望权利的方式等问题上都作了具体的分类和详尽的规定。而第二十五条第二款则只规定非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，而其它的费用如医疗、保险等则未涉及。由此可见，第二十五条第二款所说的“同等”的范围的狭窄，非婚生子女在法律上享有的权利也是屈指可数的，加强立法上对非婚生子女的规定迫在眉睫。由第二十五条我们还可以看出我国立法对非婚生子女的保护不足之处；它只要求非婚生子女的生父或生母负担他们的生活费和教育费，在我们中国这个传统的国家，人们对非婚生子女是避之而不及的，尤其是非婚生子女的父母，而如果只是让非婚生子女的生父、生母来支付生活费和教育费也是不现实的。我们应以从整个社会大环境和非婚生子女所处的社会地位着想，从立法上扩大非婚生子女的抚养人的范围以及给付生活费和教育费的范围，从而使非婚生子女能真正的从法律上得到自己的权利，保护自己的合法权益不被别人危害和任意践踏，这样也便于非婚生子女行使自己的权利和利益，同时也有助于非婚生子女履行自己对社会和对亲生父母或继父母、养父母在年老后所应尽的赡养，扶助义务。同时，还应分别列条例或条款以规定和说明对非婚生子女的法律保护，使其更加透析；更何况在现今这种歧视和危害还存在的社会环境中，更应该对一些条款加以特别性的规定。比如我国《中华人民共和国继承法》第十条明确规定，享有继承权的子女名手非婚生子女。在婚姻法第四十八条中规定的对拒不执行有扶养费、抚养费、赡养费、财产分割、遗产继承、探望子女等判决或裁定的，人民法院得依法强制执行。有关单位和个人应负协助执行的责任。此规定对父母离异后的婚生的子女或者非婚生子女来说，无疑都是一种很好的保护手段，使他们的权利和利益得到一定的保护，但是对非婚生子女来说还是有不妥当的地方，如在现实生活中很多家庭和个人对非婚生子女还是另眼相看，从土地承包、抚养、财产继承的实际操作过程中钻空子使非婚生子女的权利和利益得不到切实的保障，尤其在非婚生子女的探望上很多非婚生子女的父母觉得这是一件丢人的事情不愿意去，只是一味的给予物质上的关怀而不去注意对他们的精神上的关爱。这样就造成了非婚生子女得不到健康的成长，长大后的暴力性和犯罪率比婚生子女高的多，对社会的稳定同时也造成了一定的隐患。所以说对非婚生子女的立法和规定有的一定要和婚生子女的分开，而且要比婚生子女的强制性还要高，只有这样才能从立法上强制起来非婚生子女的利益才可以得到比较切实的保障。

三、非婚生子女的准正

非婚生子女的准正是指非婚子女生父母结婚而取得生子女的法律地位。我国2001年《婚姻法》修正案第25条对非婚生子女的法律地位和权利义务作了明确规定，非婚生子女与婚生

子女居于同等的法律地位，享有同等的权利，承担同等的义务。但是，关于非婚生子女法律地位的确定以及如何使非婚生子女地位婚生性，却无具体的制度。现实生活中，非婚生子女地位婚生化通常的做法是：基于分娩的事实，确定蜚声婚生子女与生母之间的关系，而其与生父之间的关系由通过生父自愿或生母提供证据材料加以证明。然而实际生活中，由于我国无准正制度，婚姻法、继承法关于非婚生子女法律地位和权益的规定又过于原则，导致非婚生子女的合法权益往往很难落实，同时，由于人们对非婚生育男女的歧视，特别是对父母双方或一方与他人通奸、重婚等生育子女的痛恨、非婚生子女往往成为人们泄愤的对象，遭到歧视和不公正待遇，因此，为了真正从制度上、体制上保护非婚生子女的合法权益，根据我国国情和实际需要，建立我国的非婚生子女的准正制度是十分必要的，各国对非婚生子女，准正制度也是两种有差异的规定：

一、因生父母结婚而准。

二、从各国的之法例来看非婚生子女的准正是指因父母结婚或法院的宣告，使非婚生子女取得婚生子女的资格，如《德国民法典》第1722要的规定。准正制度始于罗马法，康士坦丁大帝以来，为保护非婚生子女的利益，法律规定父对于结婚前所生子女，因与其母结婚而取得家父权，对子女视为婚生。寺院法和日尔曼法也没有准正制度。1926年英国才开始有准正法，承认非婚生子女出生后，其父母结婚者，可以取得婚生地位，美国除了亚利桑那州，堪萨斯州、田西州外，其余各州皆采用英制。法国民法第330条规定：“非婚生子女取得婚生子女资格，或因父母结婚，或因司法判决而发生，同时日本民法规定婚姻之准正须以认领和婚姻为要件，父于婚前因父母结婚而当然准正，亦称婚姻准正；父未认领者，其父母虽结婚亦不当然准正，尚须于结婚中因父母认领始为准正，亦称认领准正。由此我们综合各国的立法可以看出，准正必须具备三个条件：（1）须有血缘上的非婚生父母子女关系；（2）须有生父母的婚姻或司法宣告；（3）准正为法律事件，非法律行为，它为结婚的附随效力，其发生无须生父母有向能力，亦不以任何人批准为要件，也无需经其它任何向程序，在准正的时间发生法律效力方面现有三种做法；（1）从父母结婚之日开始计算。（2）被法院宣告为婚生之日起计算。（3）是从子女出生之日起发生婚生的效力，这种带有溯力的法律解释为德国、瑞典、日本法律所用。因此我国在建立非婚生子女的准正制度方面，可参照现行各国所立的有关准正法或准正制度后面结合我国的基本国情和民情，来制定出一部符合我国国情的具有社会主义特定的准正制度并且要对适用准正的范围以及准正的方式，进行具体性地规定。在非婚生子女的准正方面关键是对非婚生子女的推定问题，即在何种时间情况下生了子女属于非婚生子女，其规定可以为：男女双方之间在非婚姻关系（包括无效婚姻、通奸、强奸、非法同居等）的基础上所生育的子女都可认定为非婚生子女，如果男女双方结婚，那么他们所生的子女经过法院宣告就取得婚生子女的资格，或一方在不损害另一方的情况下（如一方已经结婚而他的认领不会给对方的婚姻家庭带来损害）认领那么他们所生的子女就取得婚生子女的资格。我国法律将来在规定非婚生子女的准正制度上不应该对非婚生子女有太多的约束如日本法律上规定的父亲认领准正制度，这样的制度是在约束非婚生子女的准正，而不会对非婚生子女起到很好的保护，有时还会损害非婚生子女的权利和利益，但是合理的约束是不可缺少的如父母结婚后非婚生子女的准正必须由法院的宣告等，只有在立法智谋的情况下非婚生子女的权利和利益才会得到更好保护，非婚生子女准正的法律效力应当从父母结婚或利害关系人（利害关系人可以规定为与非婚生子女有血缘关系或有抚养关系的人）申请被法院宣告为婚生之日起发生在必要的时候也应当保留非婚生子女成年后申请的权利，这种权利应当在非婚生子女成年后知道或应当知道之日起两年内提出，但也应当保留非婚生子女的溯及力，只有这样才可以更加全面的保护非婚生子女的抚养权，财产继续权等合法权益不被侵犯。

四、非婚生子女的认领

非婚生子女的法律地位如何，或者说非婚生子女与事实上的父母间关系如何的社会问题，也是世界各国法律上和社会实践中不可回避的一个重要问题。为了更好地确定非婚生子女的法律地位，保护其合法权益，当前世界上绝大多数国家都建立了确认非婚生子女法律地位的认领制度。由于种种原因，我国尚未建立非婚生子女的认领制度，在现行婚姻法下，关于非婚生子女地位、婚生化的做法是：基于分娩的事实，非婚生子女与生母之间的关系一般无需加以特别的证明，非婚生子女按生母的婚生子女对待，非婚生子女与生父之间关系，一般可由

生父表示认领，亦可通过生母提出的证据或其他人证、物证加以证明，必要时法院可以要求当事人作“亲子鉴定”，经人民法院查证属实，能证明非婚生子女与生父母的关系的即可判决确认非婚生子女与生父母的关系并责令其履行父母应承担的义务，但由于法律的规定过于混淆，在具体的执行上难免发生一些问题，非婚生子女的利益得不到确实的保障，因此我国在建立非婚生子女的认领制度上，可以借鉴各国的立法经验，建立起一部具有社会主义特色的符合我国国情的非婚生子女认领制度是非常必要的。根据各国立法例来着，非婚生子女的认领一般为单方法律行为，有认领的意思表示，无需经非婚生子女其母亲的同意，并且生父的认领权利，有民法上形成权的性质，不受时效限制，即不问子女的年龄情况，其生父都可以认领、各国的这种立法，在总体上对非婚生子女起到了很好的保护，但只是在主观上过多的强调了生父认领的权利，而没有过多考虑生母和非婚生子女的权利和利益，如生父认领时，非婚生子女在母亲的抚养下已经成年，具有独立生活的能力，生父以前对其又没给履行过抚养义务，非婚生子女和母亲不同意认领的情况下，经过法院调查生父是否还可申请其认领权利，我个人认为在这种情况下法院应该更多的保护非婚生子女和生母的权利和利益，驳回认领的权利，这种做法同时也有利于提高非婚生子女生父或生母的责任意识。认领的形式主要有两种：

（一）任意认领，也称其为自愿认领，是生父的单独行为，无须非婚生子女或母亲同意，以父的意思表示为足，认领的权利归于父享有，其父的家庭其他成员不享有此权利，关于认领行为是否为要式行为。一般认为其为要式行为，如瑞士、法国民法规定，应以公证书为之，日本民法则依户籍法所定，以申报为文，我国台湾地区现行“民法”认其为非要式行为，在我国内地，认领以规定为要式行为好。

1、认领制度的基本原则和认领时具备的条件：（1）基本原则a充分保护非婚生子女权利的原则，子女的婚生与否，不是子女个人意志所能决定的，子女是无辜的，婚生子女与非婚生子女同是生父母的亲生子女，其法律地位是平等的。b尊重事实的原则，在认领非婚生子女时，要以事实为根据，以法律为准绳。c认领成年人时，必须征得成年人的同意。d认领有利于非婚生子女的生理的健康成长，可以促使非婚生子女的父母完全履行抚养义务，使其非婚生子女得到与婚生子女相同的生活和成长环境，防止任何社会的和家庭的歧视和危害。E维护社会公序良俗的原则。（2）认领时具备的条件：a认领人必须具备完全的民事行为能力，有认领人的意思表示即可，但大多数国家规定生父为非婚生子女的认领人，如罗马尼亚、瑞士、德国等国家采用此规定。有的国家规定父母都可以为认领人，如日本等国，一般情况下父母基本上可以因分娩的事实即可确定，但是有时候生父母在婴儿出生时将其遗弃或拒绝扶养的，有生父母来承担抚养义务，在这种情况下我们也应该考虑到生父母的认领权利和制度，所以父母都具备认领权利的这种双向的认领权利有利于非婚生子女的权利保护。B认领行为可以是发生在认领人还为死亡的期间，如已经死亡的立有遗嘱的，可以有其子女来完成其遗愿，c认领行为发生在被认领人还为死亡期间，如已死亡的有子女的可通过其子女的人领来完成对死者的认领。D认领人与被认领人之间必须存在事实上的生父母关系2认领的无效和撤销。A认领的无效分三种情况：第一，认领人无意思表达能力。第二，违反事实原则。第三，对已受婚生推定的子女的认领无效。第四，违背遗嘱原则、方式的遗嘱认领无效。B认领的撤销，所谓认领的撤销是指自愿认领的撤销与否的问题。以日本民法第785条，台湾地区民法第1070条规定认领后不得撤销其认领。根据我国国情，我国还是规定为不得撤销为宜。因为认领是一项重要的身份行为，是否有血缘关系，能否发生亲子关系的关键是对一种身份关系的确认，是十分严肃的事情，已确认的事实，怎么能随意撤销呢？一次，如果确是因受诈骗或其他原因，认领非自己血统的非婚生子女，可以通过法律程序主张该认领违反事实原则，确认该认领无效

（二）强制认领，对有充分事实说明当事人为非婚生子女的生父母，而当事人不予认领的，经请求人民法院确定其父（母）子女关系，即确认其与非婚生子女的血缘关系，令其认领的，称为强制认领。此处的“充分事实”是指被强制认领人与非婚生子女有血缘关系的事实。强制认领的请求人可以是生父母，也可以是非婚生子女的法定代理人（监护人）或非婚生子女本人（须10岁以上）;在强制认领的举证责任上，各国法律多使用诉讼法上的原告举证原则，实体法不加规定，但有的法作概括性规定，有的法采用列举主义，对强制认领的诉讼时效各国规定不一致，一般是从子女出生起计算，时效为一年，如《瑞士民法典》、《罗马尼亚家庭

法》的规定就是这样的。在时效期间诉讼的起算上各国也有不同的规定，《罗马尼亚家庭法》

第60条规定从子女出生时开始计算，《日本民法典》第787条规定父母生存时无时效限制，父或母死亡后的请求时效为三年。我国的婚姻法至今尚未规定强制认领非婚生子女的制度和认领的诉讼时效。所以我国在当今这种环境中应尽快地制定出一套适合我国国情的非婚生子女认领制度，具体可以参照国外的有关法律和我国现已规定的有关保护非婚生子女的一些法律，同时还可以结合我国的《宪法》、《妇女权益保护法》、《婚姻法》等法，规定出一套具体的、完善的保障制度，如可以规定为：1非婚生子女在知道或应当知道其生父或生母时，处于未成年的可以请求其监护人、街道办事处、村委会或社会相关组织在二年内行使其权利，如当时处于特殊情况下无法行使权利，可以延期到成年后（我国《宪法》规定未满十八岁）可独立生活后，一年内行使其权利。2在非婚生子女出生后其生父或生母将其单方抛弃的可以由抚养方一年内向对方提起认领。3对方已结婚的或认领有困难的，可以请求给付补偿费、抚养费，补偿费可以一次付清，抚养费必须每月一付，直到年满十八岁，在接受高等教育的直到学校毕业为止。4由抚养能力和认领条件的拒绝扶养或认领的可以由人民法院强制执行

五、总结，作为子女无法选择自己的出身和身份，如果因为出生而为非婚生子女，那么，就等于人是生而不平等的，这与现代人权观念是完全不相符的，这根是法制社会所不允许的。法律面前人人平等这句话是永远不可能被否认的，非婚生子女也是社会的个体，作为子女他们也应该享有与婚生子女相同的权利和义务，只有这样他们的社会地位才会提高，合法权利才能得到保护。由此可见，立法上的健全是保护非婚生子女的一个重要环节。让我们记住一句话，世界万物都是不断在变化的而唯独法律的庄严和公正、公平是永远不变的。

六、参考文献

1杨大文主编《亲属法》法律出版社2004年版 2杨立新《亲属法专论》高等教育出版社2005年版 3于静《比较家庭法》人民出版社2006年版 4王洪《婚姻家庭法》法律出版社2002年版 5杨大文主编《婚姻家庭法》中国人民大学出版社2000年版 6叶英萍《婚姻法学新探》法律出版社2004年版 7张贤钰《婚姻家庭继承法》法律出版社1999年版 8张希坡《中国婚姻立法史》人民出版社2004年版 9王丽萍《亲子法研究》法律出版社2004年版 10夏吟兰、何俊平《婚姻家庭法教程》中国政法大学出版社2001年版 请牢记您的帐户信息：

登录邮箱：40167065@qq.com

会员昵称：灵灵

佳缘ID：35402392

第三篇：电视节目

今天,我从电视上看到了32面金牌得主50位选手,他们分别有:郭晶晶,田亮,吴敏霞,吴佳,刘翔,马琳等等很多位选手.看见他们,我仿佛看见了中国未来的希望,他们一定回再为祖国争光和再添辉煌.他们之间我最佩服中国女排,刘翔和举重.女排前两局输了,可是她们没有放弃,最后连追两局,当时我真看的眼红冒汗,为什么呢?因为我在深夜看的所以眼红冒汗,那冒汗呢?就是紧张.可是女排都不负我所望,最后以先失两局再胜三局赢了这个比赛.女排很多年都没有拿过冠军了,一直处于低下,所以这次赢了真直的高兴!

田径短跑的冠军刘翔更是让我佩服不已啊!我们国家自从哪一年拿过短跑冠军后就再也没出现过了,因此欧，美人给亚洲人改了个丑名:东亚病夫,可是刘翔冲破;了这个丑名平了上一界奥运的记录.刘翔真伟大啊!

通过这个电视台我认识了更多世界人物,认识了更多好事!

我要说:”亚洲人不是东亚病夫!”

第四篇：用法律保护自己

用法律保护自己

六年级

熊玉芬

在生活中，我们每一个人都应该遵守法律，学会用法律保护自己。有一天，我在镇上赶集，只听一个商贩喊道：“卖西瓜了，美味可口的西瓜。”好多人都被吸引去了哪里，我也过去凑热闹，无意间发现有两个人在那里偷西瓜，一个人在吸引瓜贩的注意力，另一个人偷偷地抱着一颗大西瓜往外走。我拽拽了那个商贩，同时用眼神暗示了一下那个抱瓜的人，商贩终于明白了什么，于是冲着那个偷瓜的人大喊了一声，那个抱瓜的人撒腿就跑。看到商贩没有要追的意思，我问那个商贩：“叔叔，为什么不去追呀？”那位商贩说：“算了吧，只是颗西瓜而已。”我说：“不行，我们不该纵容他，他必须要对自己的行为负责。再说，如果不给他点惩罚的话，说不定他将来会犯更大的错误。”商贩认真地想了想，然后赶快报了警。那个偷瓜人最终也受到了应有的惩罚。

法律是无情的，违法必究；法律又是强大的，保护着人们的合法权益。人们要知法学法守法，全力维护我们的生活秩序。

辅导老师：张建功

第五篇：法律保护教学设计

【教材分析】

《我们受法律特殊保护》是七年级上册第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。由此可见，《我们受法律特殊保护》在整个初二教材甚至学生今后的健康成长都具有非常重要的作用。【教学重点】我们需要特殊保护 【教学难点】法律保护我们健康成长 【学情分析】

未成年人求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，缺乏自我保护的意识和能力，属于弱势群体。在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。

由于初中生认识水平有限，社会实践少，运用能力较差，因此在教学中采取如下教学方法：

【教学方法】情境教学法、案例教学法、合作探究法、归纳总结法。【教学目标】（1）分析“山西黑砖窑非法使用童工”的案例，说出未成年人受法律特殊保护的原因。

（2）自主学习教材，说出保护未成年人健康成长的两部专门法律及四大保护的名称。

（3）观察、分析“走进生活”四个场景，进一步理解和区分家庭、学校、社会和司法保护。

（4）通过“学以致用”，认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。【评价设计】

根据“评价设计优先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了四个评价活动：

（1）为了考查学生对未成年人受法律特殊保护的原因的理解，设计相关问题，达成学习目标一。

（2）为了考查学生自主学习效果，设计了一组抢答的评价活动，考查学生对保护未成年人的法律的了解，达成学习目标二。

（3）为了考查学生对家庭、学校、社会和司法保护的理解和辨别能力，在“走进生活”中设计相关问题，达成学习目标三。

（4）为了提高学生对生活中违反未成年人保护法的现象和行为的辨识及运用法律保护自己的能力，得到情感上的升华，设计了一个包含家庭、学校、社会、司法在内的综合分析题，达成学习目标四。【教学过程设计】

环节一：

创设情境

导入新课——播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》

播放歌曲《少年，少年，祖国的春天》，教师导入：未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，其健康成长关系重大，但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这就需要法律对我们进行特殊保护。

出示课题：我们受法律特殊保护

（设计意图：设置比较轻松明快、学生又比较熟悉的歌曲，引发学生情趣和探究热情，这首歌与本节内容比较契合，导入课题顺理成章。）环节二：合作探究

学生分小组交流预习成果，然后进行展示。教师点拨、板书，再对问题逐一解决。

（一）我们需要特殊保护

1、必要性：从个人角度

课件展示：议一议：为什么未成年人的健康成长需要法律的特殊保护呢？ 播放视频：震惊全国的山西黑煤窑童工事件

请同学们小组讨论：这些未成年人为什么会成为人贩子和“黑窑主”的猎物？ 学生分小组讨论、回答。教师进行点拨、归纳，指出未成年人是一个特殊的群体，需要法律给予特殊保护。

课件展示：未成年人的特点

（个人的角度）

2、重要性：从国家角度

播放视频：山西黑煤窑童工事件后续报道

小组讨论分析：劳动和社会保障部、公安部、总工会等国家机关为什么要这样做？ 教师点拨：未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，需要法律给予特殊保护。而我们党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，注重为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

课件展示：未成年人的特点（国家的角度）

知识在线：综合前面两段视频，请同学们思考回答：为什么未成年人需要法律特殊保护？

请两位同学起来交流，其他同学补充。课件展示归纳结果。

（设计意图：分析“山西黑砖窑非法使用童工事件”，引导得出未成年人需要法律保护的自身的原因。分析“山西黑砖窑非法使用童工事件”追踪报道，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。）

（二）法律保护我们健康成长

自学空间：请大家自学课本55页——57页，完成如下任务：

1、你知道哪些法律对保护未成年人做出了相关规定？

2、我国制定的两部专门保护未成年人的法律是什么？

3、法律主要从哪四个方面具体规定了保护未成年人的法律责任？

4、上述四个保护的内容是什么？ 自学结束，请同学们每个问题进行抢答。

教师点拨强调，特别指出《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。对于司法保护的内容大家比较陌生，请同学们看相关链接，了解司法保护的内容。

课件展示：司法保护的内容。

同学们，通过前面的学习，我们了解了法律对未成年人进行特殊保护，知道了对未成年人保护的相关法律以及来自家庭、学校、社会、司法四个方面的保护。下面，我们就走进生活，进一步理解和区分家庭、学校、社会和司法保护。

（设计意图：学生自主学习是课堂教学必不可少学习方式，这部分内容是本节课的重点，本环节的设置，是为了让学生了解，为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确的规定。另外又制定了两部专门的法律保护未成年人的健康成长，并规定对学生进行四个方面的保护。）环节三：走进生活

（生活场景一）

父亲当街拖行毒打儿子。请大家思考：

1.图片中父亲的做法对吗？为什么？

2.你认为图片中的父亲应该怎样教育他的儿子？

3.你能说说你的爸爸妈妈在你犯错误的时候是如何对你的吗？你的爸爸妈妈是怎样关爱你的成长的？

下面请几位同学交流一下你的观点和看法。

教师小结：同学们所说的情况概括起来大致是这样几个方面：父母对自己尽到了监护和抚养的义务，没有虐待，遗弃；尊重自己的受教育的权利；以健康的思想、品行、适当的方法教育自己。同学们的父母做得都很好，这也正符合家庭保护的基本要求。

案例分析：初一某班正在上体锻课，同学们在操场上锻炼得正欢，体育老师顾自在旁边与熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。

这件事该由谁负责？

3.你应该怎样对待学校和老师的教育? 教师总结：一提到学校保护，同学们总是津津乐道。学校对我们进行了德、智、体等诸方面的教育；尊重我们的受教育权、人格尊严；给我们提供了安全的教育教学设施等等。学校依照法律规定，尽到了学校保护的职责，我们也应该尊重老师、认真刻苦学习，以使自己在学校保护中健康茁壮成长。

（生活场景三）

热点回顾：黑砖窑童工事件

请大家 想一想：黑砖窑老板的做法合法吗？为什么？

议一议：1.你知道社会上还有哪些侵害未成年人成长的现象？

2.你感受到了哪些来自社会的保护？

3.你还能提出哪些合理化建议？ 学生交流。

教师总结：社会为我们的健康成长做了许多努力，可正如同学们所说社会中确实还存在一些危害未成年人成长的现象。如营业性舞厅、网吧等允许未成年人进入，一些不健康的书籍、音像制品充斥市场，一些商家、工厂招用童工等等。这些都是违背了社会保护的违法行为，必将受到法律的严惩。其实，不仅是违反了社会保护会受到法律的制裁，只要违反了四大保护中的任何一个，都会受到法律的制裁。同学们提的建议很合理，很有创意且有可行性，让我们携起手来，为我们良好的社会环境，为我们明净的天空而共同努力。

（生活场景四）

课件展示案例：

为了弄到钱到网吧玩游戏，小军和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁、敲诈，共作案19起，抢得现金380元及一部手机。在小军又一次作案时，被警方当场抓获。由于小军是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理„„

请同学们认真思考：

1.小军违法了，司法机关是如何对待他的呢？ 2.司法机关的做法体现了对未成年人的什么保护？ 学生交流，教师点拨。

教师引导：我们共同探讨了四大保护的有关知识，为了同学们能在生活中更好地维护自己的合法权益，更健康地成长，让我们学以致用，解决实际问题。

（设计意图：这些场景中发生的事情就在学生身边，甚至就发生在学生身上，让学生有亲身体验的感觉。引领学生走进生活中来体验、来思考、来反省、来感悟，学生能更深刻地理解四大保护的内容和重要性，增强运用法律武器维护自身的合法权益的意识。合作要求的提出，让学生的学习更有方法和实效。）环节四：学以致用

播放视频：幼儿园虐童事件

请思考：1.是谁的原因导致这些幼儿的权益受到侵害？

2.颜艳红受到法律制裁说明了什么？ 学生交流，教师引导学生知道幼儿园教师违反了学校保护，侵犯了幼儿的合法权益。教育学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，懂得要善于运用法律武器维护自己的合法权益。

（设计意图：评价学生对生活中违反未成年人保护法的现象和行为认识、判断以及运用法律保护自己的能力，紧扣教学目标，设计了一个引起社会广泛关注的案例“浙江温岭女幼教虐童案”，引导学生运用所学知识分析实际问题，努力实现目标、内容、评价的一致性。）环节五：谈收获

通过本节课的学习、探讨，同学们都有哪些收获呢？ 通过学习，我知道了„„ 在今后的生活中，我会„„ 课件展示知识体系。拓展延伸：

查一查：除了课上学习的内容，我们还可以享受到哪些保护？

做一做：将今天课上学习的内容向自己所在的学校、家庭、社区做一次法律宣传活动。真情赠言：

未成年人是祖国的未来和希望。通过今天的学习，我们知道法律从家庭、学校、社会、司法四个方面为我们撑起一把保护伞，我们一定要认真学法，学会运用法律武器维护自身的合法权益。同时，也要学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会。愿我们所有的同学都能在法律的保护下，健康快乐地成长！