法律保护公民隐私

第一篇：法律保护公民隐私

法律保护公民隐私

一、教学目标：

情感、态度、价值观：

通过教学使学生增强法律意识，认识到个人隐私受法律保护，能自觉用法律维护隐私权，自觉尊重他人的隐私权。

二、教学重点、难点

1、重点：让学生认识到公民个人隐私不仅是个人问题，也是法律关注的问题，法律对公民的隐私予以保护。

2、难点：对个人隐私权保护的法律规定的理解及运用，并转化为自觉维权的行为。

三、教学方法：情境设计、问题讨论、阅读感悟。

四、教学用具：多媒体。

五、教学过程

（一）导入新课

情景一：明明和是好朋友，明明将自己的日记给晓晓看，并要求为其保守秘密，但晓晓却公开晓晓日记的内容。明明对晓晓的不守信用很气愤。

情景二：李海无意中知道了好朋友吴军的QQ号和密码，他偷偷地查阅了李海的QQ聊天记录，并把其中好笑的事情讲给其他同学听，使李海很难堪。

感悟交流：同学们，你们有过类似的经历吗？（学生可以说说自己隐私被泄漏的经历，也可以说说其他人的经历，通过交流为下面的教学打下基础。）

（二）讲授新课

1、人人有隐私

播放视频：《谁动了我的隐私》，组织学生观看一段视频。

师：视频中的很多名人在电话号码被公开后遇到了很多麻烦。那么什么是隐私呢？

在教师的引导下，学生回答：隐私，指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。它包括三个方面内容：

1、私人信息；（如：收入情况、电话号码、健康状况等）

2、个人私事（如：日常生活、社会生活）；

3、私人空间（如：日记、书包、住宅、通信等）。这些内容都属于公民个人不愿意为人所知的私人秘密。公民的隐私受法律保护，公民享有隐私权。

2、有关法律规定：

师：接下来老师给同学们介绍我国有关法律对保护公民隐私权的具体规定：（多媒体呈现）

宪法第三十八条规定：

“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”

刑法第二百五十三条第一款规定：“邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报的，处二年以下有期徒刑或者拘役。”

行政诉讼法第四十五条规定：“人民法院公开审理行政案件，但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。”

师：另外，我国的《民法通则》对保护公民的隐私权也有相关规定。我国目前还没有专门的隐私法，但随着我国经济社会的发展，制定《隐私法》进一步保障公民的隐私权显得越来越重要。那么什么叫隐私权呢？（学生回答）

（教师总结、多媒体）所谓隐私权，是指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。

师：：请同学们分小组讨论一下：在日常生活中，哪些行为就属于侵犯别人隐私权了呢？

学生讨论回答：时间三分种。

师：：根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权，请同学来读一下（多媒体呈现）：

（1）未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。（2）非法侵入、搜查他人住宅或以其他方式破坏他人居住安宁。

（3）非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。

（4）非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。

（5）私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。

（6）调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。

（7）.泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。（8）.收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。

3、情境创设：

（1）（播放歌曲时）师：“每个人的家庭就是自己的一座城堡。”家是私人生活的领地，是公民最安全、最隐秘、最独立的“私家天地”，也是公民隐私权、财产权和其他权利和自由的象征。公民的住宅不受侵犯，这既是一个被国际社会所普遍接受的人权理念和准则，也是我国公民的一项基本权利。

师：下面请同学们探究一则案例：（多媒体）一天深夜，某地公安派出所以“治安巡查”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。

师：同学们，你们是怎么看待这一问题的？请大家先在小组内讨论交流，并请做好记录推选代表在全班交流。

学生回答

教师总结：我国的宪法明确规定：（多媒体）公民的住宅不受侵犯。即使是警察执行公务，也要按照法定程序。进入民宅，首先要有法律的明确授权，这是行政机关执法的前提条件。其次要遵循正当程序，这是行政机关执法必然要求。

（2）网络材料谈公民的通信自由和通信秘密

师：现在大家明白了公民的住宅不受侵犯，那么公民的内心秘密是否可以窥探呢？下面我们再一起来感受一下小张的心情。

案例：（多媒体呈现）父母是否应该拆看学生信件

小张在某中学读初三，平时学习认真，成绩优异。可近来常常课堂注意力不作业不能按时完成。老师和父母都很着急。某日班主任老师发现有一封寄给小张的信件，于是将此信转交给小张父母。小张的父母想了解一下小张的情况便私自拆阅了他的信件。小张对此事非常气愤。

教师：请同学们说说你的看法：小张的父母是否应该私自拆阅小张的信件？为什么？当我们在生活中遇到这样的事情怎么办呢？

教师总结：法律保护公民的通信自由和通信秘密。当今社会人们越来越重视和保护自己的隐私和隐私权，给心灵也安一个家！

4、归纳总结：

教师：同学们，今天我们学习了法律保护公民隐私。通过学习大家了解了什么是隐私和隐私权；知道公民的住宅受法律保护、公民的通讯自由和通信秘密受法律保护。老师希望同学们在以后的生活、学习中要学会保护自己的隐私，同时也要尊重他人隐私。

第二篇：隐私教学设计

《隐私和隐私权》教学设计

一、课标要求

在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。

二、教学背景分析

1.教材分析

本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的基本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。

2.学情分析

八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私”的话题。部分学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比较有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。

三、教学目标

1.知识与能力目标

知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。

2、过程与方法目标

启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。

3.情感态度价值观

在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

四、教学重难点

1、教学重点：

隐私的含义、隐私权内容。

2、教学难点

只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。

五、教学过程设计

（一）音乐导入：

《小龙人》歌曲播放，以歌曲的形式，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度；同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的内容。

（二）讲授新课

1、隐私的含义

情境分析1：荣荣的烦恼

（一）荣荣刚转学到新学校，一切都是那么陌生，同学们总是爱打听荣荣的家庭关系、电话号码等，荣荣不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论荣荣：是不是有什么不可告人的丑事„„荣荣知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。

设问（1）你能帮荣荣讲清道理吗？（2）荣荣该不该说？（3）隐私和丑事的区别

思考并回答（1）（2）问题，小组讨论，各抒己见，前后四人为一讨论小组进行讨论，记录下讨论结果，并选出发言代表，解决荣荣的烦恼。

教师进行引导和补充，家庭住址，电话号码及父母的职业都属以公民的隐私，在和别人不熟悉的情况下不告诉别人无可厚非，在日常生活中我们应加以学生的生活实际共同归纳出隐私的含义，隐私——公民不愿为人所知、侵扰的秘密；与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。再让学生通过案例补充对于“隐私”的进一步理解。

通过问题（3）解释隐私与丑事的区别，隐私不一定就是丑事。因为人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事，其内容很丰富，也许有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。

2、隐私的内容

通过smart软件的趣味练习，让学生对隐私的内容有初步的判断，然后教师小结隐私的内容：私人信息、个人私事、私人领域。

(1)私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、个人的财产状况„„

(2)个人私事：日常生活、社会交往„„

(3)私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜„„

3、保护隐私的必要性

展示视频画并提出问题：看了上述视频，隐私权难以界定，引出隐私保护的必要性，即：保护隐私是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和安全的需要；是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

4、让自己心灵有个家的权利

教师直接引出这种让心灵有个家的权利，即隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

情境分析2：荣荣的烦恼

（二）荣荣第一次月考成绩很不理想,整天魂不守神,引起妈妈的怀疑。恰好一天有一位男生打来电话找荣荣，妈妈担心她有没有早恋,于是拿起客厅的电话偷听„„荣荣一气之下跑出家门，来到一家网吧，可更倒霉的是她发现网站将她的注册会员的照片、电话号码等信息公布在论坛上，她郁闷极了„

设问：妈妈和网站的做法合法吗？请说出侵犯隐私权的具体什么权利？ 学生思考后回答，教师归纳总结：妈妈和网站的做法都是不合法的，妈妈侵犯了荣荣私人通信保密权，网站侵犯了荣荣私人信息的保密权。

情境分析3：心情糟透了的荣荣忽然想给从未见面的网友“乐天派”发E-mail诉说自己的苦恼，不料“乐天派”也遇到烦心事了。乐天派:我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们小区都觉得很反感。

设问：荣荣很想帮助网友乐天派，你能帮她找到哪些法律依据？

学生自主学习，寻找法律依据，教师归纳补充。

(1)公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。

(2)公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。

(3)公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。

5、课堂练习

难度适中的三道选择题和一道情景题，用smart软件的趣味答题，提高学生的学习兴趣。

6、课堂小结

通过本课的学习，我们懂得每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

7、本课板书

隐私和隐私权

一、隐私：含义、内容、必要性

二、隐私权：

1、私人信息保密权

2、私人通信保密权

3、私人生活安宁权

8、作业设计

当自己的隐私权受到侵害时，我们该怎么办？

9、本课反思

本节课我认为成功的方面有以下几点：

第一、从同学们熟悉的歌声《小龙人》主题曲《小秘密》导入，开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度，简洁地切入课题。

第二、对于隐私解释的比较清晰。隐：不愿公开；私：纯个人私事。请学生表达自己对隐私的理解，找出学生对隐私理解的偏误，通过不断的引导，从而帮助学生形成对隐私含义的正确理解。

第三、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，让学生充分展示，调动学生的积极性。通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。

综上，通过本节课的学习，学生懂得什么是隐私和隐私权，理解保护隐私的必要性，培养隐私的意识与观念，实现课堂教学的实效性和教育性。

本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但也存在问题：对学生个体差异关注不够，大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。这一问题我将在今后的教学中积极研究，多尝试，多实践。

第三篇：法律保护你我他教案

法律保护你我他

第一课时 “法在我身边” 【活动目标】

1.让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。

2.适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。【活动重点】

重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。【活动准备】

1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；

2、《未成年人保护法》相关法律。【活动过程】：

一、汇报资料搜集情况

1.指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？ 2.小组内整理资料

3.由小组长汇报本组搜集到的法律法规

4.教师肯定学生的调查成果，并补充有关法律知识。补充介绍《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。

2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对原宪法作了修改。宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重和保障人权的规定，完善全国人民代表大会组成的规定，做出关于紧急状态的规定，规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定等。

5.出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。

二、法律保障公民合法权益

1.人的衣食住行，与法律息息相关：诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律的武器来维护自己的权益。你有没有这方面的生活案例？ 2.学生谈一谈。

3.结合课本第38页中的案例，说一说你从中受到什么启发？

讨论：有人说：野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律，你是怎么理解的？

三、辨析交流： 有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？

1.学生自由发表意见，谈谈看法。

2.让学生看39页两个案例，帮他们找找违法的原因。3.总结学生发言：只有学法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。法律不会因为任何理由而原谅任何人。谁的行为违背了法律，谁就受到法律的惩罚。

四：教师课堂小结本课知识点

1、通过今天的学习，谈一谈你的收获。

2、我们要时刻提醒自己，认真学法，做到知法、懂法，并利用这些法律来与不法份子做斗争，保护自己。

第二课时 沐浴在法律的阳光下

【活动目标】：

1.让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。

2.提高学生依法保护自身合法权益的能力。【活动准备】：

1、寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例。

2、《中华人民共和国未成年人保护法》全文 【活动过程】：

一、说说与少年儿童有关的法律法规

1.学生说说找到的有关的法律法规，教师做相应补充。根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示： 《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》。

2.出示《未成年人保护法》全文，学生阅读，并针对自己印象较深的条款进行交流。

二、今日说法

1.这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年人的合法权益也会受到侵犯。

2.模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。（主持人在上课前要提前选好，并进行提前练习）

（教材41、42页的案例）

3.学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。4.最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。

三、用法律保护自己

1.你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。

2.你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。3.教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。如：向“青少年法律援助与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。

四、活动延伸

通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。

第四篇：非婚生子女的法律保护

论非婚生子女的法律保护

陈明明

摘要当代中国仍然处于家本位，家庭的整体利益常常优于孩子个体利益而存在，孩子在家庭中的地位经常处于被漠视的地位，处于婚姻关系中的子女尚且如此，而处于特殊法律地位的非婚生子女更是如此。随着社会历史的发展，非婚生子

女的法律地位和社会地位同样经历了一个漫长的变化。在古代，非婚生子女与婚生子女有着巨大的差别待遇，备受歧视，在现代仍有许多国家不承认非婚生子女与婚生子女具有相同的法律权利。然而我国虽然给予了非婚生子女与婚生子女相

同的法律保护，但是仍有很多需要改进的地方。

关键词婚生子女非婚生子女认领准正

一、概述婚生子女与非婚生子女的概念

非婚生子女的概念：是指没有合法婚姻关系的男女所生的子 女。包括：已婚男女与第三人发生性行为所生的子女；未婚男女 所生的子女；妇女被强奸所生的子女以及其他无合法婚姻关系当 事人所生的子女。

婚生子女的概念：是指在婚姻关系持续期间受胎并于日后出 生的子女。

二、我国关于非婚生子女的相关规定

我国《婚姻法》第二十五条规定：“非婚生子女享有与婚生子 女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。不直接抚养非婚生 子女的生父或生母。应当负担子女的生活费和教育费，直至子女 能独立生活为止。”

非婚生子女的准正：是指已出生的非婚生子女由法官宣告或 生父母结婚而取得婚生子女的资格。不论何种形式，一旦准正生 效，都使非婚生子女取得婚生子女的资格，产生一切婚生子女的 权利和义务。

非婚生子女的认领我国分为自愿认领和强制认领两种形式。无论强制认领还是自愿认领，都会产生使非婚生子女取得婚生子 女的身份和资格，享有婚生子女的的权利和义务的效益，并会涉

及认领后子女的姓氏及生父对生母妊娠、生育等费用的补偿责任 等法律后果。

我国《婚姻法》尚无非婚生子女的准正和认领制度。实践中，生父在子女出生后补办结婚登记的，该子女即可视为婚生子女。对非婚生子女自愿认领的情况一直存在，但也出现过生父不承认 该子女为其所生的案件，在处理此类案件时，一般要求生母提供 有关证据材料，必要时人民法院可以委托有关部门进行亲子鉴 定。有证据证明生父与非婚生子女确实具有血缘关系的，生父应 当承担抚养子女的责任。

三、国外相关法律对于非婚生子女的规定世纪初期的时候，部分国家的立法就已经进入了非婚生

子女的法律保护，其显著特征就是确立非婚生子女与婚生子女地 位的平等。

德国颁布了一系列法律，民法典不再用“非婚生”一词，结束 了德国民法典将自然血亲子女划分为婚生与非婚生的历史。自 然也就不存在婚生与非婚生的差别待遇问题。

美国也取消了非婚生子女的概念。无婚生子女与非婚生子 女的差别。

然而在英国，非婚生子女在其历史上是受到歧视。英国普通

法最初称私生子为“无亲之子”，与生父和生母均不发生法律上的 亲子关系。英国于1926 年颁布了非婚生子女的准正法和养子 法。随着社会的进步与发展，英国有关儿童保护的立法几经发 展，非婚生子女的法律地位才得以提高。1989 年《儿童法》明确 规定了对非婚生子女的母亲自然的具有父母的职责，而父亲则需 要申请才能或得。对于婚生子女概念，英国的规定较为宽泛；子 女受胎或出生时，生父母间有婚姻关系者为婚生子女，因而在英 国只有子女在受胎直至出生期间生父母均没有婚姻关系的才是 非婚生子女；此外英国规定有非婚生子女的认领与准正制度以及 婚生子女的退订与否认制度。1966 年《继承法》和1969 年《家庭 改革法令》对1983 年的法律进行了修正，进一步扩大继承人的范 围：死者所有的子女，不论其是否是婚生子女，经合法认领的非婚 生子女、收养的子女以及其他非婚生子女。这是对非婚生子女的 法律地位进行的更进一步的法律保护。

四、中外对比研究

上述国家和地区的立法者以子女利益最大化为出发点，修正 了那些因生父母无合法的婚姻关系所形成的特殊群体。非婚生 子女与婚生子女的二元构架已与现代亲子立法的宗旨产生了矛 盾，因此非婚生子女与婚生子女的二元构架不利于法律对自然血 亲子女进行法律上的同等保护。

我国婚姻法仍然坚持“婚生子女”与“非婚生子女”的叫法，《婚姻法》第25 条规定非婚生子女享有同婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。从此处我们可以看出立法者的本 意是要保护非婚生子女的权利，给予他们同婚生子女同等的法律 地位。然而现实却证明人们长久以来对婚生子女与非婚生子女 的等级划分，造成了他们在名分上的不平等。因此应该我们应该 顺应世界亲子立法的趋势，借鉴其有利的一面。

五、对于非婚生子女的保护措施的建议

第一，我国应该加强和完善立法，确立“儿童利益最大化”原 则。我国也可以借鉴英国立法的相关做法。具体结合中国的实 际情况确立。

第二，对于婚姻家庭法中有关制度的整合，应当改“非婚生子 女”为“子女”。取消“非婚生子女”这一歧视性称谓。第三，我国现在正处于立法的高峰时期，应当在制定必要的法律法规的同时，充分重视人民的法感情与法意识的培育，充分 重视法价值的实现！切不可以纸上的法律的完善为追求的目标。参考文献：

[1]陶艺．婚姻家庭法．高等教育出版社．2002

[2]基思·摩根.家庭法基础（第二版）．武汉大学出版社．2004．

[3]吴启宾．非婚生子女待遇立法研究．法学丛刊．总第103 期．

[4]夏吟兰．美国现代婚姻家庭制度．中国政法大学出版社．1999．

[5]梁慧星．民法总论．法律出版社．2001．

[6]王洪．论子女最佳利益原则．现代法学．2003（6）．

[7]李志敏．比较家庭法．北京大学出版社．1988．

第五篇：用法律保护自己

用法律保护自己

六年级

熊玉芬

在生活中，我们每一个人都应该遵守法律，学会用法律保护自己。有一天，我在镇上赶集，只听一个商贩喊道：“卖西瓜了，美味可口的西瓜。”好多人都被吸引去了哪里，我也过去凑热闹，无意间发现有两个人在那里偷西瓜，一个人在吸引瓜贩的注意力，另一个人偷偷地抱着一颗大西瓜往外走。我拽拽了那个商贩，同时用眼神暗示了一下那个抱瓜的人，商贩终于明白了什么，于是冲着那个偷瓜的人大喊了一声，那个抱瓜的人撒腿就跑。看到商贩没有要追的意思，我问那个商贩：“叔叔，为什么不去追呀？”那位商贩说：“算了吧，只是颗西瓜而已。”我说：“不行，我们不该纵容他，他必须要对自己的行为负责。再说，如果不给他点惩罚的话，说不定他将来会犯更大的错误。”商贩认真地想了想，然后赶快报了警。那个偷瓜人最终也受到了应有的惩罚。

法律是无情的，违法必究；法律又是强大的，保护着人们的合法权益。人们要知法学法守法，全力维护我们的生活秩序。

辅导老师：张建功