第一篇：实验室金相检验员岗位培训题(理论试题)参考答案
实验室金相检验员岗位培训题（理论试题）
参考答案
一.判断题
1.(x)2.(x)3.(x)4.(√)5.(√)6.(√)7.(√)8.(x)9.(x)10.(x)11.(√)12.(√)
13.(√)14.(x)15.(x)16.(√)17.(√)18.(√)19.(x)20.(√)21.(√)
22.(√)23.(√)24.(x)25.(x)26.(x)27.(x)28.(√)29.(√)30.(√)
二.填空题
1.体心立方、面心立方、密排六方 2.生核和晶核长大3.奥氏体晶核形成、奥氏体晶核长大、残余奥氏体溶解和奥氏体成分均匀化4.上贝氏体、下贝氏体、粒状贝氏体5.减小应力降低脆性、获得优良综合机械性能、稳定组织和尺寸 6.0.77%、723℃7.从零件表面测到维氏硬度550HV1、8.807(1kgf)9.0.45%10.高合金钢11.组织有代表性；无假象；无脱落、无泄尾；无磨痕、麻点、水迹；表面平坦12.一般为Φ12mm，高10mm的圆柱形或12×12×10（mm）的正方体13.氧化铝、氧化镁、氧化铬、金刚石研磨膏14.化学法、电解法、着色法15.消色差物镜，复消色差物镜，平面消色差物镜16.机座、载物台、荷重机构、光学系统 17.提高机械性能、改善热处理工艺性能、获得特殊的物理及化学性能18.铁素体、渗碳体和珠光体 19.晶界，碳化物，阻止20.氧化物、硫化物、硅酸盐和氮化物四大类
三.选择题
1.③2.③3.①4.②5.①6.②③①7.②8.①9.①10.①11.②12.④13.①②14.② 15.②16.①.四.问答题
1.答：
（1）金相试样的选取原则 金相试样的选取部位必须具有代表性，所以必须按标准和有关规定取样。无论常规检验和失效分析，均同。
（2）检验面的选取 根据检验目的内容确定检验面。
1）横向截面主要用以检验表面缺陷、表面热处理情况，碳化物网络、晶粒度等。
2）纵向截面主要用以检验非金属夹杂物、锻轧冷变形程度、晶粒拉长的程度、鉴定钢的带状组织及热处理后带状组织的消除效果。
（3）金相试样截取方法
1）软金属材料一般用锯、机床、砂轮切割截取。
2）硬而脆的材料可用敲断、击碎成合适的金相试样。
3）硬而韧的材料可用砂轮切割机、氧乙炔焰截取，也可用电火花线切割截取。
（4）截取金相试样的注意事项
1）不允许试样产生范性变形。
2）不允许因受热而引起金相组织发生变化。
2.答：布氏硬度试验的基本原理是：用一定直径D的淬火钢球或硬质合金球，以一定的试验力F压入试样表面，保持规定的时间后卸除试验力，测量压痕直径d以计算压痕的球形表面积S，则布氏硬度的定义即为HB=F/S。其值不标单位。
3.答：维氏硬度试验的基本原理是：将顶部两相对面具有136°角的正四棱锥体金刚石压头用试验力F压入试样表面，经过规定的保持时间后，将试验力卸除，测量试样表面压痕的两个对角线长度。用其平均值计算压痕的表面积S，则维氏硬度为HV=F/S。
4.答：洛氏硬度试验的基本原理是：试验时，对试样首先施加初试验力F0，产生一个压痕深度h0，然后施加主试验力F1，此时产生一个压痕深度增量h1第二个步骤是在总试验力作用下进行的，总压痕深度为h0+h1。在此条件下经过规定保持时间后，卸除主试验力，测量在初试验力下的残留的压痕深度。
第二篇：实验室金相检验员岗位培训题(理论试题)
实验室金相检验员岗位培训题（理论试题）
姓名：工号：得分(说明：该试题用于金相检验员理论知识的考核，总分140分，90分以上为合格。)
一判断题（30分每题1分）
1马氏体是一种硬而脆的组织。（）
2莱氏体是由奥氏体渗碳体组成的共析体。（）
3淬透性随冷却速度的增加而增大。（）
4过冷度大小与冷却速度有关，冷却速度越大，过冷度越大。（）
5多晶体的晶粒越细，则强度、硬度越高，塑性韧性也越大。（）
6随含碳量的增加，钢的强度、硬度不断提高，而塑性韧性降低。（）
7为改善钢的性能，在碳钢的基础上特意加入一些元素的钢就称为合金钢。（）8钢中存在锰，热处理时可有效防止回火脆性产生。（）
9钢中的合金元素大多数都能溶于铁素体，使铁素体的强度有所提高，但韧性塑性有所降低。（）10 Cr在钢中的作用是使钢的淬透性降低。（）Mn、Cr、Mo等合金元素是形成碳化物的元素。（）合金钢按用途分，可分为合金结构钢、合金工具钢、特殊用途钢。（）20CrMo钢的含碳量大约为0.2%，铬大约为1%。（）19CN5钢中的碳含量大约为1.9%。铬镍大约5%。（）合金渗碳钢的含碳量一般为0.45%～0.65%。（）合金渗碳钢渗碳淬火回火后，理想组织为隐针或细针回火马氏体及粒状碳化物。（）17 合金调质钢淬火高温回火后的理想组织为回火索氏体及少量游离铁素体。（）18 晶粒度是晶粒大小的量度。（）钢中外来夹杂物是由于炼钢时加入的铁合金与氧结合生成氧化物而产生。（）20 金相显微镜都是由物镜、目镜和照明系统三大主要部分组成。（）测量显微镜的实际放大倍数一般用测微尺。（）采用平行光照明时，经过透镜、物镜后得到一束平行光线射到试样表面。（）23 金相试样磨制有手工磨制与机械磨制两种。（）在用光学显微镜观察金相试样时，物镜的选用应从高倍到低倍。（）对于轧制钢材，在检验钢中非金属夹杂物时，应取横向截面为金相磨面。（）26 脱碳是由于钢中的铁与介质起反应而引起的。（）评定渗碳件的网状渗碳体应在渗碳后的淬火前进行。（）钢的回火抗力（回火稳定性）是指淬火钢回火时抵抗 硬度下降的能力。（）人们在正常的热处理操作工序间检测的钢的晶粒度，都是钢的实际晶粒度。（）布氏硬度试验是常用的硬度试验方法之一，其硬度值的正确表示方法应为120HBS10/1000/30（钢球压头）。（）
二填空题（30分 每空0.5分）
1金属常见的晶格类型有：_________、_________和_________。
2金属结晶是由_____和_________两个基本过程组成的。
4在加热过程中，奥氏体的形成过程可分为：________、_______、_______和_______等四个步骤。5贝氏体组织形态的基本类型有_________、_________和_________。
6回火的目的是_________、_________、和_________。
7Fe-Fe3C相图中的共析点的含碳量为_______，相对应的温度是________。
8有效硬化层的深度是以_____________的垂直距离并规定采用__________的试验力。
945钢的含碳量为_______。按合金元素总含量多少来分，高速工具钢是一种________钢。制备好的金相试样应具有：_____；_____；_____；_____；_____、_____、_____、；_____。12 金相试样的尺寸一般 为_________的圆柱体，或_________的长方体。抛光磨料有：_______、_______、_______、_______。金相显微组织显示方法有：_________、_________、_________。物镜的类型分为：_________、_________、_________、_________显微硬度计主要由________、________、________、________等四部分组成。钢中加入合金元素的目的是①______________，②_____________，③_____________。碳钢的室温平衡组织中会出现如下三种组织组成物：______、______和______。钢中的V、Ti等合金元素因能沿奥氏体________形成稳定的________。故在加热时具有________奥氏体晶粒长大的作用。一般钢中存在的非金属夹杂物是指________、________、________和________等四大类。
三选择题（20分 每空1分）
1珠光体是一种_____。（①固溶体；②化合物；③机械混合物）
2调质处理即是_____。（①淬火+低温回火；②淬火+中温回火；③淬火+高温回火）
3在一定条件下，由均匀液相中同时结晶出两种不同相的转变称为_________。（①共晶反应；②包晶反应；③共析反应）
4中温回火转变产生物为_____。（①珠光体；②回火屈氏体；③贝氏体）
5扩散退火的主要目的是_____。（①消除枝晶偏析；②细化晶粒；③使钢中碳化物为球状）
6直接腐蚀法显露_____晶粒度（①铁素体；②奥氏体；③马氏体），试样先经过_____（①退火；②正火；③淬火）。这种显露晶粒度的方法适合_________。（①任何钢种；②亚共析钢；③渗碳钢）
7在检验非金属夹杂物时，在同一视场中出现多种夹杂物，则应_________。（①综合评定；
②分别进行评定；③按形态评定）
8在目镜中观察到的是_____。（①一个放大的虚像；②一个放大的像；③一个放大的实像；④一个经二次放大的像）
9测微尺是_____。（①将1mm等分成100格的尺子；②目镜测微尺；③物镜测微尺；④分格细的尺子）10金相试样是_____。（①按标准或有关规定截取有代表性的金相试块；②特制的金相试块；③任意截取的金相试块；④在每个成品上截取的金相试块）
11在用光学显微镜观察试样时，物镜的选用应________。（①从高倍到低倍；②从低倍到高倍；③随意）12某些合金结构钢在下述何种热处理后可能产生第二类回火脆性：______(①退火；②正火；③淬火；④调质）
13在光学显微镜下可以清楚地分辨下述组织中的铁素体和渗碳体相：_____(①珠光体；②索氏体；③屈氏体）
14淬透性是指：_____(①钢淬火后获得硬度的能力；②钢淬火后获得硬化层深度的能力）
15洛氏硬度试验标尺B的测量范围是____________。（①20～67，②25～100，③60～85）
16具有明显屈服现象的金属材料，应测定其屈服点、上屈服点或下屈服点。但当有关标准或协议
没有规定时，一般只测定__________。（①屈服点或下屈服点，②屈服点或上屈服点，③上屈服点或下屈服点）
四问答题（共60分）
1金相试样选取的原则是什么？怎样截取？应注意些什么？（30分）布氏硬度试验的基本原理。（10分）
3维氏硬度试验的基本原理。（10分）
4洛氏硬度试验的基本原理。（10分）
第三篇：金相实验室工作规划
金相实验工作规划
一、实验室展览区功能区划
A区 材料复检展示区 包括常用材料的检验，及材料常见缺
陷的展示（以不锈钢为主）。
B区 生产过程中质量控制展示区 包括机械厂金相实验室所
做之金相分析案例，如常用手焊、氩焊、气保焊焊道的质量检验、堆焊工艺评定、不锈钢晶间腐蚀实验等。
C区 产品质量检验区 包括送至厂内检测的机械产品 C区 失效分析区
包括机械厂内金相实验室所承接破损
分析之展示案例，如管件、板料、杆件的腐蚀、断裂等。
2011~2013机械厂金相实验室工作总结
金相实验室从2011年至今共处理金相实验案件76件。A 原材料检验30件 其中：钢板复验13件
钢珠复验4件
棒材复验1件
管件复验9件
不锈钢缺陷展示3件 B 生产过程中的质量控制14件 C 产品质量检验7件 D 失效分析15件 其中：杆件失效分析5件
板件失效分析3件
管件失效分析7件
第四篇：检验员岗位培训考试卷
检验员岗位培训考试卷（2010年）
部门姓名分数
一、填空题（每空5分）
1、检验三大职能是、。
2、三检制是、。
3、五不准是、、。
4、检验人员在履行检验职能时必须做到“三到位”，即到位、到位、到位。
二、判断题（正确打√，错误打×，每题3分）
1、检验是通过观察、判断和适当结合测量/试验所进行的符合性评价。（）
2、验证是通过提供客观证据对规定要求已得到满足的认定。（）
3、自制件合格品大件涂绿漆点，废品涂红漆。（）
4、让步接收、废品、返工、返修、挑选的零件，处置后要进行复验。（）
5、返工、报废由检验员评审，其余由技术员评审。（）
6、自制件合格品大件涂绿漆点，小件装箱投入合格品区。（）
7、公司责任废品涂红漆，不合格品用记号笔标识或挂标签。（）
8、外协件不合格品不用做标识，直接退库。（）
9、首件是指开工的第一个工件和改变工序条件后加工的第一个工件。（）
10、正常供货检验是指从合格供方进货，按规定的正常方案检验。（）
第五篇：岗位培训材料题训练
材料题 1、2014年5月4日，总书记《在北京大学师生座谈会上的讲话》中指出：
“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”
习总书记的这一段话对敎师提出了怎样的要求？
2、2014年5月4日，总书记《在北京大学师生座谈会上的讲话》中指出：
广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
作为青年教师在树立和培育社会主义核心价值观上，你有什么打算？
3、2012年底，总书记提出实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”。国家的发展、民族的振兴，为刚走上新的工作岗位的青年教师，提供了施展才华的无限广阔的天地，谈谈你的“教师梦”。
4、今年“五四”总书记到北京大学考察，勉励青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”，他说“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”。这句话在北大引发热议，对我们走向新的工作岗位的青年教师来说，也极富启发意义。
从加强师德修的角度，请谈谈你的体会。
5、2013年05月，《中共中央组织部 中共中央宣传部 中共教育部党组 关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出：
目前，40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上，他们与学生年龄接近、沟通互动较多，对学生思想行为影响很大。少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能 为人师表。针对当前存在的一些问题，迫切需要要通过强化社会主义核心价值体系教育、加强学术道德建设、培育优良学风，引导高校青年教师自觉抵制急功近利、心浮气躁的倾向，志存高远，不慕虚名，静下心来倾心育人、专心治学。
请谈谈你的体会。
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）指出： 教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。
从深入实施科教兴国战略和人才强国战略的角度，谈谈进一步加强师德修养的重要性。
6、《中和堂增刻弟子规》序指出： 为师者务须谨记：上天为子民确立了他们的君王，为他们确立了自己的教师，所谓教师，是教育子民，成就人才的楷模。所以，教师与君王所担负的职责是一样的。寒门子弟迫于生计，举债襄赞（辅佐帮助）学业，必须时时谨记读书既可以提升个人道德修养，也可能因之犯下罪孽，身为人师者，消费束肴是小，关乎学生未来发展是大，因此，我概括四条浅近的道理供后学参考：
一是为师者需要时时自我检点个人品行，使学生有所警醒。二是为师者要时时刻刻尽心竭力，按照学生的年纪、能力，认真的教诲他们。三是为师者要见缝插针，抓住时机教导学生。
四是根据学生的背景时时施与教诲，①那些可怜的单亲家庭，举目无依，往往把家庭未来的希望寄托在孩子身上，但是这类学生自幼缺乏严父的教导，所以教师在平日里务必要多加教训，单亲家庭在培育子女的过程中，由于缺乏慈父之爱，所以在很多方面缺乏严厉的管束，这只有依靠教师宽、严并施，如果能够就人才，对于教师而言实在不是一般的功劳。②更有那些人丁不旺的家庭，对于他们的子女如果不加以严格的管教，必然使家族蒙羞，身为人师，如果酿成这种结果，无异于断送这个家庭。③文化修为不高家庭出身的学子，父母文化程度有限，把辛苦积攒下的积蓄作为拜师的束肴，望子成才之心，真是望眼欲穿，做老师的，如果借学生父母智识有限，而欺骗他们，或不加以严格教诲他们的子女，导致学童上学多年，而学无所成，成为一块朽木，这种罪过实在不小。
阅读了以上材料，你有什么体会。
7、德国教育家第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养和教育别人。” 因为，“没有人能够把自己没有的东西给别人”。所以，徐特立说：“做教育工作的人，一般都是先进分子。”教师应当是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
结合师德修养，请谈谈你的体会。
8、德国教育家雅斯贝尔斯说：教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一将树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
你有什么体会？
9：现代教育家夏丏尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”
爱学生是一种高尚的情感体验，是教师爱的最高境界，也是教师促进学生“转变”的巨大力量。学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体会，他们能够真切地感受到教师的真诚和善意。只有产生亲切感、信任感，才有可能向你敞开心扉，让你走进他的内心世界。
这一段话，给你的启发是什么？
10、学问与人品，治学与做人，是两个问题，而不是一个问题。也就是说，人品不时学问的必然结果。我们不能因为某人受过某种教育，就对他的文明素质绝对放心。因为，“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”(爱因斯坦)事实也是如此，人类控制自然的能力，代替不了人类控制自己的能力。卫星上天与人间丑恶同在，高等学府里发生的污言秽语与街头市井发生的口角骂街，从本质上说，毫无二致。读书人称之为有学问，不会缺乏社会公德，然而，这个良好的愿望，往往就落了空。
知识弥补不了道德缺陷。
以你周围的青年为例，谈谈你对这段话的体会。
11、教育家赫尔巴特[德]：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”教育家第斯多惠[德]：“任何真正的教学莫不具有道德的力量”。
钱穆先生回忆童年上体育课，一次老师喊完“立正”口令后说：“须白刃交于前，泰山崩于后，仍凛然不动，始得为立正。”如遇到烈日强风或阵雨，便说：“汝等非糖入，何怕日；非纸人，何怕风；非泥人，何怕雨。怕这怕那，何能立？”这两句话钱先生之所以能够铭记终生，是因为它的意义己远远超出体育，成为“人生立身之大训”。
这两段话，对你加强师德修养及今后的教学，有什么启发？
以下历年（缺2013年）考题中的材料题，共18题。
2004（A）：
1．某高校一位体育老师在体育课上谈到学生穿的运动服质量不好时，说了这样一句话：“这是因为你们辅导员拿了经销商的回扣”。请从教师职业道德的角度对此作出评论。
答：这位教师违背了教师职业道德关于教师同行之间要相互尊重、团结协作，以形成教育合力的规范要求（8分）。作为一名教师，不能在学生面前毫无根据地诋毁其他的老师，否则会同时损害或削弱自己和被诋毁教师的教育力量。在本例中，不论这位体育教师说的是不是事实，都不应该在学生面前损害作为同行的 另一位教师的形象。如果有事实根据，可以与本人交换意见，给予批评与帮助，也可以向院系领导反映。但不能也没有必要告诉学生。（7分）
2．各高校为了提高办学层次和水平，出现了对博士、教授等高层次人才的争夺。作为高层次人才的教师本人，在流动中应遵循哪些职业道德的要求？
2004（B）：
1．一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此作出评论。
这位教师这样做，真正做到了教书育人。（5分）义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。（3分）没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。（2分）一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。（5分）
2．一些高校教师在社会上兼课、兼职很多，没有足够的时间和精力认真进行校内的教学和科研，请从教师职业道德的角度对此作出评论。
这些教师把主要的时间和精力放在兼职赚钱上，违背了爱岗敬业、教书育人、尽职尽责、严谨治学，提高教学水平等教师职业道德的要求。（5分）对这样一些教师，除了要加强制度的约束和管理外，还要加强教师职业道德的教育和修养。（4分）教师要正确处理好校内教学和社会服务的关系，用优异的教学水平为社会提供优质的服务，用社会服务的经验来丰富校内的教学。（6分）
2005年：(A)1《新闻周刊》有这样一篇报道(有关向教师行贿的“潜规则”问题)，请从教师职业道德的角度，对哈尔滨医科大学教师李国辉，要求学生凡考试合格者交50元，两次共收20100元，被判刑一年，缓刑一年，作出评价。对老师接受学生礼品的现象，作出客观分析和价值判断。
2高校的辅导员大多是未婚的青年教师，和学生的年龄相差不大，很容易出现“师生恋”。请从教师职业道德的角度，对这一现象和这一特殊的师生关系作出分析、评价和要求。
2006年：(A)据羊城晚报2005年9目13目报道：广州某高校学生小陈说，从开学至今，有一位专业课的老师，每逢上课必先推荐自己编写的教材。“我这本教材已经卖出3000多册了，很受欢迎的。看你们是我自己的学生，原价45元，优惠40元卖给你们吧。”看学生好像听得有点不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自 愿购买的，但期末考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃去听课，不忘带上师兄用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。“怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢？”老师很纳闷，看了才发现都是借来的旧书。“书岂能乱借？是谁借给你们的，我要去追究他„„”该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄师姐，都乖乖买了新书，还要排队让老师签名。签名时，任课老师很高兴，因为她认为学生舍得买书才会专心读书。
请从教师职业道德的角度，对该材料反映出来的问题，进行分析和评价。
2007年（A）
材料：华南农业大学潘庆华教授认为：在现实社会里，政治也好，科研、教学也好，都遵循这样一条真理：“以结果过程”。一个人的学术水平如何，要由国内外的大同行根据你发表的论文来评价；一个人培养学生的能力如何，要在5年，甚至50年之后，由他培养出来的学生工作能力和社会地位来评价。因此，年青人不要在自己取得了比人家较好的成绩之后，就把眼睛盯在国内各种各样的荣誉上。否则，你的心态就会不平衡，你也就落俗了。（转引自：“大学教师何去何从——潘庆华教授谈大学教师生活工作中的八大关系”
（参见中青网http://txs.youth.cn/shgc/200709/t20070928 596051.htm）
问题：为什么潘教授告诫青年人取得了成绩后不要把眼睛盯在荣誉上呢？难道荣誉不是对绩的一种肯定吗？请从教师职业道德的角度谈谈你对这段话的认识。（不得与本试卷其它问题的回答重复或雷同）
2007年：(B)孟二冬事迹材料(1为人师表，品德高尚2用心血做学问，用生命写文章3燃烧生命之火，点亮希望之灯4从容面对病魔，心底铺满阳光)。
作为高校教师，从孟二冬的身上，我们得到哪些教益和启示？(18分)
2008年：(A)1 材料
在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟(化名)，今年8岁。1997年11月1日出生的李竟竟是一个艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这种情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11日20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校—爱心小学正式成立。(资料来源：《蓝盾》2007年第10期)请结合材料从教师职业道德基本原则这一角度分析此案例。材料
著名天体物理学家、《时间简史》一书作者霍金近年指出，近30年来他一直 认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。(资料来源：《人民日报》2004年8月16日)请结合材料从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。
2009年：(A)材料一：一份问卷调查（李庆峰，2001年）显示：在回答“青年教师在上课的同时也经常教育同学如何做人”这一问题时，大学生回答“所有”、“大多数”、“少数”、“没有”的比例分别为2.6%、44.1%、48.1%、5.2％，这表明，有半数以上的大学生认为青年教师在课堂上没有经常教育同学如何做人。
请从教师职业道德的角度对这一现象作出原因分析和解决对策：
材料二：有人提出这样的问题：“教师的道德水准一定要高于普通公众吗？爆粗口骂人、与人发生小的肢体冲突等，这些生活中的寻常小事，为何一与教师沾边，就能上升为公共事件？这其实源于大多数公众对教师这一职业抱有较高的道德期待。” 网上的一份调查显示：有61.9%的人认为“教师道德水准一定要高于普通公众”，而认为教师也是人，不必用 “崇高”来要求的只占3 1.6％。
请联系自己的思想实际谈谈你对这个问题的看法。
2010年：（A卷）
材料一：有人提出这样的问题：“教师的道德水准一定要高于普通公众吗？爆粗口骂人、与人发生小的肢体冲突等，这些生活中的寻常小事，为何一与教师沾边，就能上升为公共事件？这其实源于大多数公众对教师这一职业抱有较高的道德期待。”网上的一份调查显示：有61。9%的人认为“教师道德水准一定要高于普通公众”，而认为教师也是人，不必用“崇高”来要求的只占31。6 %。
请谈谈你对这个问题的看法。
材料二：长江大学在一次调查中发现，46。2%的学生认为大学师生关系呈现疏远化的特点，55。8%的人认为他们与老师之间是一种纯粹的被教授者与教授者的关系，认为课下能与老师成为朋友的人数也不及总数的三成。
正因如此，师生见面的频率较以前呈几何数字递减，老师喊不出班上每个人的名字也成为常有的事。“我们希望老师能以朋友的姿态出现在我面前，我们渴望看到生活化的老师。”化工学院一大二女生告诉记者。调查过程中，我们发现不少学生认为老师讲完课转身就走，他们根本无法与老师很好交流。45。8%的学生表示“希望并愿意主动在课余时间有机会和老师交流”，但同时有65。20％的人表示“很少或几乎没有与老师在课余交流的时间和机会”。“有时我们不知道老师的办公地点，更别提老师的住处了。地化系大三学生李会疑问道。不难发现，一个巨大的“供需矛盾”摆在我们面前，而这又是什么“瓶颈”限制了师生进行很好的交流呢？
1、请从教师角度分析限制师生交流的“瓶颈”，有哪些？
2、请从教师职业道德角度谈大学教师与学生的应有关系。
3、请从个人职业道德修养的角度谈谈你准备与学生建立什么样的关系以及怎样建立这一关系。
2011年：（A卷）
《中国青年报》近日刊登了一篇“高校师生关系渐行渐远”的报道，很令人警醒。报道中说，如今，学生没了敬畏感，老师少了神圣感；一些老师讲课味同嚼蜡，学生听讲呆若木鸡。难怪有学生感叹：“一个学期结束了，你完成了你的任务，我拿到了我的学分，一笔生意做完了，各有所获，一两不耽搁。” 请根据上述材料回答：
1、材料反映的是教师职业道德的什么问题？（6分）
2、在这个问题上，教师职业道德有什么要求？（7分）
3、上述材料给了我们教师职业道德修养提出了哪些启示？（7分）
（同一考场回答雷同的部分该题得分均为零分）
2012年：（A卷）
1．材料：1月4日晚，xx大学某教授在上“生态经济与中国人口环境”选修课的最后一节课时，因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生肢体冲突。第二天，该教授在学校官方网站发布“致有关院领导的信”，对前天晚上的事件做了简要说明，并要求学校处理相关学生。同时委托其研究生公布了该课堂“未坚持听完课学生”的名单，称“原则上缺席者不能及格”。随后不久相关帖子都被删掉。
事发：学生少教授关门
1月4日晚，该教授给学生上“生态经济与中国人口环境”的最后一节课，不少学生在上课之时，把论文上交后就离开。该教授来了后先讲了一会课，突然停下来，扫视了一下同学，发现人数大大不够。“我们就揣度着没来的人要倒霉了。”然后该教授开始骂那些走了的人：那些学生不像话，把论文交了就想走，没道德，欺骗老师。他表示没在的学生全部都要“挂科”。
后经统计，该课程报名有240人，有101人交完卷子就走了或听了几分钟就走了。
恶化：女生离场引发肢体冲突
签到过后该教授接着讲课。在阶入门口渐渐聚集了二三十名选修此课的同学。不久，门外响起了轻轻的敲门声，该教授并不理会。一名男同学忽然跑到门口，抬起脚狠狠地踹了一下门。该教授打开门开始破口大骂道：“是谁踢的门给我站出来，扰乱课堂，混蛋，畜生！给我站出来，属老鼠的啊！”该教授见无人反应便愤而入教室锁上了门。该教授开始教育学生：不要这样的学生，合起伙来跟老师捣乱。我这个人脾气大，别把我惹恼了。我要干事不对，我就不敢这么横。这时，一名女生背着书包从后面一路走向门口。该教授说：我没讲完呢！你干吗去？女生说：老师上课讲这些你不觉得很无聊吗？该教授说：你才无聊呢！你叫什么名字？女生说：我又没选你的课！该教授说：滚出去！女生说：干吗要滚啊！好好地走出去。于是女生便出去了。据门外同学回忆，该教授指着那个女生大喝：“站住！”并跑过去抓住其书包并称其扰乱课堂秩序，不尊重老师，要带其去保卫处。女生说该教授一点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了该教授几脚。该教授怒不可遏，欲强行拉其去保卫处。毛期间很多同学加以劝说和制止。毛不久，保卫处的人赶到将女生带走。（据广州刚畏1月9日报道）
问题：请从职业道德角度，根据教师与学生关系的基本规范要求，对该教授件出评价。
2.材料：华南农业大学潘庆华教授说：“我曾经听到过这样的抱怨，最近几年我们华农引进了大量的年青教师，其中有个别的年青教师，„„对华农缺乏认同感，对工作缺乏热情和责任心。我个人认为，现代人应该具备这样的职业道德——在其位，谋其政。年青人，特别是那些愤青们，尤其要注意以建设性的态度来处理周围不尽人意的人和事。要知道，学校发展了，自己才能有更大的发展空间；研究室发展了，自己才能赢得更多的发展机会。我个人一直认为，做好自己的工作是你的能力，做好集体的工作是你的品质。”（转引自：“大学教师何去何从——潘庆华教授谈大学教师生活工作中的八大关系”（参见中青网http://txs.youth.cn/shgc/200709/t20070928_596051.htm）
问题：请从教师职业道德的角度对潘教授说的“在其位，谋其政”发表评论。
案例1：华生的代价
1920年，他在家庭和个人感情方面出现了问题。他爱上了自己的助手蕾纳小姐。他写给雷纳小姐的情书被传到了霍布金斯大学校长的手中。在当时社会舆论影响下，校长认为华生已不适宜当教师，于是解聘了他。这一决定摧毁了华生关于行为主义发展的构想。更为糟糕的是，这一事件大大损坏了华生的名声，使得他把不可能再在学术界求职。一代学界巨子，就这样结束了原本充满希望的学术生涯。
1、你理想中的大学教师是怎样的？
2、如何看待大学教师道德素养的重要性？
案例2：“杨帆门事件” 事件回放：2008年1月4日晚，中国政法大学的杨帆教授在授课过程中，因不少学生交完作业后走掉而怒斥学生。据上此课的学生们在沧海云帆的BBS上说，因担心不及格的逃课学生在课堂内学生短信通知下，意欲回到教室，但教室已被教授关闭不许进出。后来，门外一学生怒而踢门，教授大怒，开门痛骂，据说语涉“混蛋”、“畜生”、“王八蛋”、“老鼠”等。再次关门后，教授特地让两位男生守门。教授继续训话过程中，不久，一女生站起来要走，教授说：“我还没讲完呢，我还没上完，你干吗呢？”女生答道：“你不觉得你讲这些很无聊吗？”教授怒曰：“你才无聊呢！你叫什么名字？”女生答曰：“我不是上这课的。”教授骂道：“你滚，滚出去！”女生说：“我好好地走出去，干吗要滚啊！”教授怒吼：“你滚出去！”教授：“她叫什么名字，揭发一个，给我揭发一个。”课堂学生没反应，教授迅速放下水杯，边说：“抓一下。”边出门去抓女生，发生肢体冲突，教授说女生踢他两脚，连踢带骂，后来教授将该女生锁在休息室里，喊来校110，110将女生带走。
1、教师职业有何特点？
2、教师职业的道德责任何在？
3、如何看待学生逃课现象？
案例3： 100多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老60寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。”你始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。
请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。
答：
1、热爱教育是对教师的基本要求；
2、教书育人是教师的根本道德责任；
3、严谨治学，提高教育教学水平。
案例4： 王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个”。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？
例题
3、答：（1）王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的；（2）教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的；（3）如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。
例题
5、孙老师为某高校博士研究生，毕业后到某高校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。
如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？
例题
4、答：按照教师在人际关系中的道德要求：（1）教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因；（2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果；（3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益。
案例5：
苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。
就教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？
答
1、象苏步青这样的优秀教师在我国教育领域不胜枚举；
2、要做一个合 10 格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任；
3、教师应该具有艰苦奋斗的品质；
4、教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规。
案例6：张某是某高校青年教师，重视科学研究，注意将学科前沿知识融入到课堂教学。他教学认真，对学生要求很高、很严。课堂上如果谁回答错了，他常当众指责。点评作业的时候，对学生的错误和不妥之处讽刺挖苦，当众指名道姓，说他们“笨极了”，“脑子不开窍”。
试根据教师职业道德规范对张某的做法给予评析。答案要点：
①张某做到了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。
勇于进取，敢于创新打破常规。锐，积极地进步状态；意，坚定地决心；创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。意志坚决地追求上进，下决心强化，不断创新，力图有所作为。
②张某做到了严谨治学这一教师职业的基本道德规范。
严谨治学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，由于探索教育科学规律，改进教育、教学方法，提高教育教学和科研水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。
③张某违背了热爱学生、尊重学生人格的教师职业的基本道德规范。热爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生；热爱学生是指教师要对学生严格要求，耐心指导学生；热爱学生是指教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。教师只有努力履行这一道德规范，才能正确处理好师生关系，优化教育过程，高质量地完成对学生的教育和培养。
④略加解释锐意创新、严谨治学和热爱学生这三个教师职业的基本道德规范。(2分)
案例7：张老师在某高校任教20多年，他深受学生喜爱。高校为适应国家 11 经济建设。培养更多应用型人才，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容，并联系了企业，让同学们到企业实践，同学们都掌握了一技之长。试用所学习的教师职业道德理论对张老师的做法进行分析。
答案要点：
①张老师做到了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。
勇于进取，敢于创新打破常规。锐，积极地进步状态；意，坚定地决心；创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。意志坚决地追求上进，下决心强化，不断创新，力图有所作为。
②张老师做到了爱岗敬业这一教师职业的基本道德规范。
爱岗敬业是教师职业的本质要求。爱岗敬业，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
③简单阐述锐意创新和爱岗敬业。
案例8：2008年5月12日，四川汶川发生8级地震，人民生命安全受到极大的威胁。在这千钧一发之际，某校的一名教师第一个跑到了安全的操场，却丢下了学生不理不管，并在网上发表了“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的„„”的言论。请运用所学的教师职业道德规范对该教师的言行进行分析。
答案要点：
①该老师的言行是错误的。
②该老师的言行违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师的天职，在危急关头保护学生生命安全是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。
（热爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生；热爱学生是指教师要对学生严格要求，耐心指导学生；热爱学生是指教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学 12 生全面、健康发展。教师只有努力履行这一道德规范，才能正确处理好师生关系，优化教育过程，高质量地完成对学生的教育和培养。）
③该老师的言行违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，要求教师必须遵守《教师法》、《教育法》以及有关教育的法律、法规，依法展开教育教学活动。
（依法执教就是要做到模范遵守宪法及其他各项法律、法规，包括关于教育的法律、法规，以此为基础开展教育教学活动）
案例9：李某为名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高校任教，他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但未能如愿，无奈进入高校。来校之初，情绪低落，勉强应付上几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，他与老同学联系，在校外课了一个兼职，并将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事。
试运用所学的教师职业道德知识对李老师的做法进行分析。答案要点：
①李老师的行为是错误的，要坚决避免。
②李老师的行为没有履行一个教师的应尽义务。教师应该尽职尽责，教书育人。
③李老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水。
案例10：王老师从踏入大学讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。在教学工作中，他认真学习优秀教师的教学经验，积极进行教育科研，不断进行教学改革，教学效果优异，多次获得学校教学优秀奖。不仅如此，他发现一些来自农村尤其是偏远山区的学生由于家庭经济困难，思想压力大，很少与同学们沟通交往。为了帮助他们克服生活困难，使他们顺利完成学业，王老师就从自己不多的收入中拿出一部分创设了“母亲基金”，并通过各种渠道号召其他教师和社会人士为贫困学生进行捐助。王老师的行为不仅受到了学校老师和同学们的称赞，而且也得到了社会的充分肯定。
试运用所学的教师职业道德知识对王老师的做法进行分析。答案要点：
①王老师的行为值得每一位教师学习
②王老师的做法践行了严谨治学，不断进取的教师职业道德规范。
严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是时代发展的需要。
③王老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，热爱学生就要深入了解学生，关心学生的生活冷暖。
案例11：某大学副教授尹老师开50多万元的宝马车上课，有七八个手机号码，是3家上市公司的独立董事。在一次全国性的高校学术研讨会上，他“善意地”提醒大家：“大学教师全心投入教学是一种照亮别人的自我毁灭。”正是在这一观念支配下，尹老师把大部分时间和精力用在了做生意上，而对日常的教学和科研工作敷衍了事。
试运用所学的教师职业道德知识对尹老师的言行进行分析。答案要点：
①尹老师的言行违背了教师职业道德规范和修养的要求。
②尹老师的言行违背了依法执教、廉洁从教的教师职业道德规范。依法执教、廉洁从教要求教师要认真贯彻执行教育方针、遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，保质保量完成教学工作任务；教师要安贫乐教、无私奉献，坚持操守、为师清廉。
③尹老师的言行违背了以身作则、为人师表这一教师职业道德规范。以身作则、为人师表要求教师要忠诚于人民的教育事业，具有爱岗敬业、无私奉献、追求真理的道德境界。
④不断提高思想政治觉悟，尽职尽责，教书育人是每一个教师应尽的义务。
案例12：某高校教师刘某，在教学实践中深刻体会到，为了更好地教学，首先要提高自身的素质。为此，他攻读了在职研究生，开始了他的因教促学、以学促教的在职进修、坚持三载，终以优异的成绩获得硕士学位。从此，刘老师立下誓言“学习、学习、再学习”，每天的业余时间和节假日都被他合理地安排为书香生活。正因如此，工作十多年来，他在教学和科研等方面均做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。
试运用所学的教师职业道德知识对刘老师的行为进行分析。答案要点：
①刘老师的行为值得广大教师学习。
②刘老师的做法践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范。(2分)严谨治学要求教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。
③刘老师的做法践行了以身作则、为人师表这一教师职业的基本道德规范。
(2分)以身作则、为人师表要求教师在工作上、学习上和生活上都成为学生的表率和榜样。
案例13：据新华社报道，2010年12月，东北某高校几名教师先后从一家养殖场购入4只实验山羊，但却没有按规定要求养殖场出具检疫合格证明。不仅如此，在上实验课时，指导教师既未按规定对实验山羊进行现场检疫，也没有切实按照标准的实验规范严格要求学生进行有效防护，从而酿成了重大的教学事故，致使27名学生感染了布鲁氏菌病，对学生的身心造成了极大的伤害。
请运用教师职业道德的相关知识对这一事件进行分析。答案要点：
①这一事件充分暴露了学校和教师对教师职业道德规范的忽视，严重违背了教师职业道德规范和要求，是非常错误的
②学校和教师没有履行依法执教的教师职业道德规范。学校和教师要模范地遵守各种法律法规，依法进行教育教学活动，要制止有害于学生的行为，要保护学生安全。
③学校和教师意识薄弱，在购买实验用动物时，未依照《动物防疫法》及相关法规规定办理检疫手续，实验前对实验用动物没有进行必要的健康检查。未按法律程序申报检疫；动物实验教学未在符合实验条件的实验室中进行，参加实验的师生防护措施不当。
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