第一篇：爸爸妈妈爱赖床
《生命流泪的样子》读后感
去年寒假的时候，我读了许多书，其中阳光姐姐伍美珍写的《生命流泪的样子》，我觉得最好看。
《生命流泪的样子》的主角是盛欣怡，她和她的朋友（也能说是死对头）凌杨波，韩笑，吴童组成了一个“蛋壳组合”，在这个组合里，发生了很多有趣的故事。有一次，她们三个人跑过来跟盛欣怡要她的手机号，可是盛欣怡连手机也没有啊，哪来的手机号，她们三个就一起说：“那就用你妈咪的手机号好了”。可是盛欣怡又犯难了，因为被盛欣怡的爸爸形容为“风里不通，雨里不通，无风无雨也不通”的妈妈的手机，实在不好意思告诉她们，怕打不通被她们嘲笑，最后只好告诉她们她爸爸的手机号码。
我觉得盛欣怡的想法实在是有点幼稚了。
在《生命流泪的样子》第二篇《愿望饭团的苦恼》中的主角是吴思灵，他有一个非常有意思的外号是“540”，虽然他是个男孩子，可是他却经常爱哭鼻子。有一次，是这样的。上生物课的时候，老师还没到教室，课代表先拿来一条用玻璃瓶盛着的小蝌蚪，不知道被谁在瓶子里放进了一条小金鱼，结果小金鱼把小蝌蚪的头给咬下来了，有一个男同学夸张的喊道：“哎吆喂，无头尸体耶！快来看，快来看，走过这个村就没这个店了！”不知道吴思灵是因为恐惧，还是可怜小蝌蚪，还是莫名奇妙的原因，竟然不停地哭了起来，直到生物老师走进课堂才安静下来，可是当老师举起玻璃瓶给大家看，寻找凶手的时
候，我们的“540”同学又哭了起来。
哎，我认为，他就是一个小哭包加胆小鬼。
书中还有许多好玩的故事，经常逗得我哈哈大笑，如果你看见一个看着书偷偷笑的小女孩，那说不定就是我哦。
青岛市李沧区第二实验小学
三年级二班
李 阜 芝
第二篇：爸爸妈妈的爱
爸爸妈妈的爱
我的爸爸妈妈特别勤劳。他们在各自的岗位上早出晚归，辛勤劳动，没有多少时间照顾我。
我是在外婆家长大的，爸爸妈妈常来看我。我的生日是外婆告诉我的。有一次是我的生日，是妈妈提醒了我，还送我好多礼物。
爸爸妈妈挤时间来看我，有时候接我回家。一次我生病了，我的外公、外婆、妈妈到医院看我，我的心里暖暖的。过了几天，我的病渐渐地好转，躺在小床上继续养病。我心里想不能老躺在床上，要好好地煅练煅练，争取早日下床，回到学校跟同学们一起上课。在休息期间，我不停地补习学校留下的作业。心想这样才不会落课，赶上同学们的脚步。
我的妈妈从事个体服装销售。整天忙里忙外，上货站口全是妈妈一个人，有时凌晨四点多就去上货。每逢双休日或节假日，更是忙个不停。妈妈真是够辛苦的„„
我的爸爸是一名大客车司机。整天环行在公汽一路线上很辛苦，很少有时间来看我。有一天爸爸妈妈一起来看我，爸爸逗我玩，还关心我的学习。爸爸的关爱，使我在完成作业之后轻松了许多。妈妈问我今天学到了什么？还说：“星期天接我回家。”到了星期天，爸爸妈妈果然接我回家了，我心里非常高兴。
几年来，我利用课余时间学围棋、学作文、补习英语。一年下来费用得近万元。这些钱都是爸爸妈妈用他们辛勤的劳动赚来的。虽然我不和爸爸妈妈一起生活，他们不守在我的身边，但他们为我付出的辛劳，让我感受了另一种真正的爱。
抚顺市将军二校四年级:李昊洋
第三篇：爸爸妈妈的爱
爸爸妈妈的爱作文400字
你知道我的爸爸妈妈对我的爱吗？不知道是吧！我就慢慢讲给你们听。
那是我5岁时的一天夜晚，爸爸妈妈都已经熟睡了，我在晚上一点左右，忽然发起高烧，我的叫声惊醒了睡梦中的爸爸妈妈，妈妈拿起温度计给我量体温，啊！这么高，39度。爸爸妈妈赶紧穿好衣服，背着我向医院冲去，当时天气很冷，还在刮西北风，爸爸把外套给了我让我披上，而爸爸现在只穿着一件背心，我忍不住了，流下了眼泪。我们到了医院，爸爸轻轻地把我放在椅子上，医生给我打了一针，爸爸又背着我跑了回去。
还有一次是发生在今年，那时一天下午，外面忽然响起一阵雷鸣声，接着一阵风吹来，下起倾盆大雨，我没带伞，在教室里坐着，准备等雨停后在回家。不一会儿一个熟悉的身影向我走来，啊！原来是妈妈呀！妈妈把伞给了我说：我只带了一把伞，还有一把伞忘记带了，你先打伞回去，我跑回来。我说：妈妈我们一起打伞。妈妈说：那好吧！我和妈妈一起打伞，走在回家的路上。回到家，我看了看妈妈，妈妈的衣服全打湿了。我和妈妈都打着伞，为什么她衣服会湿呢？我冥思苦想，不解地问：妈妈，你身上为什么打湿了？妈妈说：那是因为我没遮到。我说：妈妈以后记住带两把伞呀！妈妈微笑着说：我一定记住。
我想：爸爸妈妈对我们的爱是还不清的，我要好好学习，长大后来报答爸爸妈妈。爸爸妈妈的爱作文400字
在我五岁的时候，我患了急性过敏性哮喘。在白山、长春、北京都没有治疗好，那时爸爸妈妈都非常着急。因为自从得了这个病，我就只能吃米面和盐，连油都不能吃。因为吃了不好就会过敏，呼吸困难。
可是，爸爸妈妈从不气馁，千方百计地为我治病，在白山市中心医院抢救室，因为头孢、阿莫西林、先锋扎着我就晕了，差点没死过去。爸妈着急得不行了，汗水和着泪水哗哗地流。我安慰他们不要急，爸爸妈妈还是急得团团转。替我做这个，做那个。在开往长春的火车上，我的病又发作起来，父母赶紧给我吃药。可是过了一会儿，量体温。母亲看体温计的度数时不禁呆了，40。5 ℃！那一刻妈妈的脸一下子煞白，血色全无，好像一张苍白的纸。妈妈不停地为我量体温，一会儿服退烧药，一会摸额头，看一看是否退烧，一会给我敷冰袋，一会儿敷热毛巾，忙得周围旅客都觉得晕。这些治疗的方法虽然很常见，但是这些方法有一种共同的原料——那就是爱；在白山没治好，在长春终于找到了过敏源。但是那时因治疗技术不太先进，无法治愈。父母从不向命运低头而气馁，又辗转到北京治疗，还是没有治好。我治病的钱换成金子，都得用斗来量。看着爸妈花光了自己的积蓄，累得人都廋成了皮包骨，我心疼地说：要不算了，你们别给我治了！爸妈生气地说：胡说，无论到天涯海角，我们一定要给你治好！，在一次用了一种叫沙丁安醇的药后，我的病终于治好了，父母很激动，觉得这些钱花得值。！
那时，我们家因为给我治病，已经花光了所有的积蓄。家里穷得叮当三响，吃、穿都很困难。爸妈称称体重每个人足足瘦了20斤。可是当回到家里时，却都欣慰地笑了。我这才恍然大悟，父母的爱是多么的伟大！
其实，我始终觉得，治好我的病，把我从死神那挽救回来的，不只是那些药物，更是爸妈对我的爱。那才是真正伟大的拯救力量！爸爸妈妈的爱作文400字
爸爸妈妈给予我们的爱是温暖的，是纯结的，是美好的。也是我们无法回报的。接下来，我给大家来说说我的爸爸妈妈给予我的爱吧。
记得，七岁那年，我的爸爸给我上了补习班，但是，爸爸因为要接我，说在门口等。谁知道，突然下起了雨，他就冒着大雨回去拿伞。我要下课了，他又打着伞来接我，第二天，因为爸爸大部分被雨打湿，而没有及时擦干，发了高烧，打了两三天的吊针。
还有一次，我回到家，妈妈知道我喜欢吃鱼，所以特意为我蒸了一碗香喷喷的鱼，我把鱼头给吃了，妈妈却只吃到鱼尾巴。吃完后，妈妈洗碗时，我听见了她的肚子咕咕地叫，我就问妈妈，你没吃饱吧。她还骗我说：吃饱了。我有一点半信半疑&& 记得还有一次，我和爸爸从外面吃饭回来，突然，下起了雨，搞得我们措手不及。然后，爸爸，把我抱在他的怀里，让我没淋到雨，后来，爸爸生病了，在医院里打点滴。这时，窗外的雨像泪一样飘洒，泪如雨一般哭泣，让我一个晚上没睡着，眼睛旁边一圈都红了。
这就是爸爸妈妈给我的爱，我回报不了的爱，现在，我们能回报给爸爸妈妈的是好好学习，天天向上，长大后，找一个好工作，跟爸爸妈妈说：谢谢你们。同学们，让我们携起手来一起努力，一起奋斗，好好学习，回报给我们喜爱的爸爸妈妈吧。爸爸妈妈的爱作文400字
我有一个严厉的爸爸和一个慈爱的妈妈，他们对我的爱，无法用语言表达。
我的爸爸妈妈对自己的穿着从来不讲究，周围的人都比他们穿的华丽。爸爸妈妈的一身服装还不如人家的一双皮鞋贵。但是他们对我从来不吝啬。经常给我买好吃的，有时候我不想吃的时候他们还逼我吃，说是我在长身体的时候，需要增加营养。
我爱看书，爸爸妈妈经常陪我到书店去看书，只要我喜欢的书，都是给我买下来。现在据爸爸说已经在书籍方面给我投资几千块钱了，在家里还给我专门备了书橱。
我爱练毛笔书法，爸爸妈妈就给我物色好的书法老师，增加我的特长水平，在阳光小区里，找到了一位年纪很大的韩老师，现在我的书法已经写的非常好了。已经给别人写过结婚用的喜联了，写喜联之前我很紧张，是爸爸妈妈的鼓励给了我勇气。
我还爱乐器，我想学葫芦丝，爸爸就连着几天去天籁之音乐器店，跟人家打听葫芦丝的情况，还给我买了比他们穿的都贵的葫芦丝。
爸爸每天上班很忙，经常在单位加班和陪客人。有一次老师要求做手抄报，爸爸提前给我打印了许多资料，回家之后，又帮我画线条、选资料，和我一起画资料上的图案和自己设计的图案，告诉我什么地方要写些什么，还把我不明白的词句细细地讲解，使我了解的更多。那一晚，爸爸陪我做到了接近凌晨。
爸爸经常给我做游戏，让我在快乐中学习，他和妈妈从来不要求我死学，说死学不如不学，让我根据自己的爱好做自己喜欢的事。
在我很小的时候，妈妈就带我去幼儿园，现在又带我到小学，每天洗衣做饭。
有一天夜里，我很难受，妈妈给我量体温，38度多，更不走运的是我一个劲地流鼻血，想呕吐。妈妈赶紧给我喂药、止血。好一点后，妈妈要去休息了，可我又开始难受，流得鼻血更厉害了。妈妈急的不知怎么办，给我喝了很多水，让我吐出来，因为吐的太多，我肚子打起鼓来。妈妈给我拿吃的东西，给我降温、止血，又一量，我高烧又39度了。妈妈给我吃了发汗药，希望病毒排出来。下半夜，我高烧退了。熬了大半夜的妈妈眼里却有了几痕血丝。
我爱爸爸妈妈。
第四篇：爸爸妈妈的爱
爸 爸 妈 妈 的 爱
中天九义校 四
（一）班王倩
人们都说：“父爱如山，母爱如水。”可我却不这么认为，因为我的爸爸妈妈对我的要求很严格，让我感觉不到他们的爱。但是一次，爸爸却使我改变了这个想法。
那是二年级的时候，快要期末考试了，老师让我们带10元钱去买复习卷，妈妈就给了我10元钱。第二天一早，我就带着钱高高兴兴地上学了。到了上午第二节课，数学老师来了，我们都涌过去交钱。老师却说：“我们不买卷子了，同学们下午放学就把钱带回去交给家长吧。”我们听了，都很扫兴地回到座位上，我随手就把钱放在桌子上。过了一会儿，我发现我的钱不见了，顿时，我惊慌失措。我心里害怕极了：要是妈妈知道我把那10元钱弄丢了，肯定会把我打得屁股开花。我吓得哭了起来。老师和同学们都帮我找了，把教室和同学们身上都翻遍了，都没找到那10元钱。那10元钱就好像插上翅膀，飞得无影无踪。一整天，我都提心吊胆的，老师上课讲的什么都没听到。
“叮铃铃”，放学了，同学们都背起书包，飞快地跑下楼回家去，看我却因为害怕不敢回家。我磨磨蹭蹭地好不容易挨到了我们土边，看见妈妈，支支吾吾地说了半天也只说出我的钱掉了。妈妈当时就气得火冒三丈，生气地说：“你怎么把这10元钱弄丢了呢？”我吓得浑身发抖，一句话也说不出来。妈妈见我不说，更加生气，随手捡了根又细又长的树枝，准备打我。这时，爸爸拦住了她：“倩倩也不是故意的，不要打她。”妈妈冲爸爸喊到：“你就知道护着她，谁知道她是把钱掉了还是偷偷买东西了？”“你看你，气成这个样子，你好好对倩倩说，她就会把实话说出来的。”“那好吧。”妈妈走过来，轻声地对我说：“倩倩，到底是这么回事？你告诉妈妈吧。”尽管妈妈的样子很和蔼，但是我还是非常害怕，不敢出声。这时，爸爸走过来，摸摸我的脑袋，用鼓励的眼神看着我，对我说：“倩倩，不要怕，坦然地面对妈妈，对妈妈说实话。就算偷偷买了东西了，也要勇敢说出来。你们老师不是教你们要做一个诚实的好孩子吗？”听了这话，我泪如泉涌，呜咽着对妈妈说：“妈妈，我„„把钱放在桌子上，不小心„„就掉了，找„„找不到了，对„„对不起！”妈妈把我搂在怀里，轻轻擦着我脸上的泪水，亲切地说：“好孩子，别哭了，告诉妈妈就对了。妈妈不怪你，咱以后吸取教训，把东西收拾好，不再乱放了，好不好？”“嗯！”我哽咽着点点头。我和妈妈化解了误会，一家人高高兴兴地回家了。
从这件事，我才明白：爸爸妈妈不是不爱我，而是对我要求严格，培养我的优秀品质。原来，正如他们说的那样：“父爱如山，母爱如水！”
点评：这篇作文小作者选取了生活中一件普普通通的小事，表现了父母对孩子的教育和关爱。内容具体，感情真挚。
第五篇：《爸爸妈妈爱》说课稿
《爸爸妈妈爱》说课稿
《爸爸妈妈爱》说课稿1
这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
一、评选材
这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、评目标：
虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。
三、评准备：
1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。
2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
四、评环节
观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。
五、评教法
教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。
六、教师
本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中教师都能做到与孩子蹲下来说话，可见教师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。
七、建议
今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。
教学反思：
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
《爸爸妈妈爱》说课稿2
《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的'实际，我们确定了本课的教学目标：1.激发学生想说的兴趣，培养学生的口头表达能力；2.懂得表达自己的想法、懂得和老师、同学交流；3.让学生了解父母之爱，感受父母之情，让学生学会关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
二、重点
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
三、难点
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
四、教具准备
教学课件、音乐
五、教法和学法
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
六、教学过程
一、对比中拨动情之弦。
上课一开始，通过课件展示班内一名同学小时的照片，让学生猜猜这是谁。接着课件展示这位同学长大后的照片进行对比，并让照片上的同学讲述成长过程中的一件事。通过此环节让学生明白父母在我们成长过程中付出的心血。从而揭示今天口语交际的主题《爸爸妈妈对我的爱》。（板书）
二、爱的回忆。
在这一环节中我首先让学生观看了一组照片，并让学生说说看到了什么？这一环节主要是让学生进一步去感受父母对我们的爱是无微不至的。然后又让学生根据提示进行小组交流，师：同学们，爸爸妈妈的爱就在生活的点点滴滴中，他们的爱让我们感受到温暖、快乐、幸福。现在根据老师的提示小组进行交流，回忆一下你成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的，最令自己感动的事来说。学生交流积极，都能把自己心中所想的讲述给其他同学听。
三、爱的理解。
世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私的、最伟大，她从不要求你的回报，只想让你过得比他（她）好，他（她）爱你的程度是没有什么可以比的。让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。这一环节其实就是让学生汇报小组交流的结果，让学生通过自己的语言来讲述表达父母对自己的爱，学生都能生动的讲述出来。
四、爱的回报。
师：这节课，我们收获很多，你们的故事深深的感动了我，你们的爸爸妈妈太伟大了，太了不起了。父母为我们可以付出一切，甚至生命。那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？你今后打算如何孝敬你的父母呢?
1.学生谈。
2.教师总结。
五、心灵表达。
这个环节其实就是一个小练笔，让学生把自己想对父母说的话写出来。提前让学生制作了感恩卡，课堂上让学生把想说话写进去，最后请了几名学生读出来。目的是让学生和父母的心贴得更近些，把自己对父母的爱抒发出来。
六、板书口语交际
研究活动反思：
通过本次口语交际活动，学生在无拘无束的实践、体验、交流中受到了教育，体会父母的艰辛，理解父母的真情，懂得孝顺父母。而家长也在这过程中知道孩子的心声，更明白自身对孩子一生的影响。由于教师准备的很充分，掌握综合实践活动课的特点，通过巧妙的设计、有效的指导、真情的付出，使这节课取得显著的效果。学生对口语交际课的兴趣明显提高，也愿意表达自己的感受和想法。
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