学生“海量阅读”方案

第一篇：学生“海量阅读”方案

横山县党岔中学学生“海量阅读”活动实施方案

一、活动意义

通过海量阅读活动，指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，塑造完美的人格。

二、活动目标

1、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、教给学生课内外阅读的方法，加强阅读方法指导和训练。

3、扩大学生阅读量，突破40万字，诵读优秀诗文50篇（段）。

4、让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

三、活动内容及措施

1、推荐书籍《中华诵》、《古诗文背诵经典》，利用晨读时间，全班进行诵读。

2、每节语文课前一两分钟诵读课外古诗词。

3、各班每周安排十分钟时间让学生介绍自己最近看的书或故事，让学生告诉大家书名，简要说说书中的主要内容或主要故事。

4、设立班级图书角，各班制定班级借阅制度。

5、两饭后向学生开放学校图书室和阅览室，供学生借阅。

6、每周上两节课内阅读指导课。教师根据四种基本课型（阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课）课内进行阅读指导。

7、定期开展朗诵、演讲、故事会、梦想剧场、知识竞赛、办小报等形式丰富多彩的读书活动，培养学生的读书兴趣。

8、以行成性评价为主，对学生阅读进行评价。各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。每两周学习小组进行一次读书汇报交流。语文教师对学生的读书笔记要批阅指导，特别是这项活动刚刚起步，更要悉心指导，使之健康成长。

附：阅读推荐书目

1、《繁星·春水》

2、《爱的教育》

3、《伊索寓言》

4、《安徒生童话》

5、《昆虫记》

6、《我们没有富爸爸富妈妈》

7、《上下五千年》

8、《童年》

9、《鲁滨逊漂流记》

10、《世界五千年》

11、《唐诗三百首》

12、《老人与海》

13、《西游记》

14、《水浒传》

15、《朝花夕拾》

16、《骆驼祥子》

17、《钢铁是怎样炼成的》

18、《呐喊》

19、《边城》

20、《假如给我三天光明》

21、《契诃夫短篇小说集》

22、《福尔摩斯探案集》

23、《海底两万里》

24、《名人传》

25、《三国演义》

26、《彷徨》

27、《聊斋志异》

28、《欧·亨利短篇小说集》

29、《莫泊桑短篇小说选》 30、《傅雷家书》

331、《水浒传》 332、《培根随笔》 333、《儒林外史》 334、《哈姆雷特》 335、《平凡的世界》 336、《格列佛游记》 337、《简·爱》

338、《泰戈尔诗选》 339、《威尼斯商人》 440、《家》441、《子夜》442、《四世同堂》 443、《梁实秋散文集》 444、《雷雨》

445、《沈从文文集》446、《平凡的世界》447、《穆斯林的葬礼》448、《青春念想》449、《余光中诗选》550、《山居笔记》551、《论语》 552、《史记》

553、《古文观止》

554、《唐诗三百首新注》555、《唐宋词一百首》 556、《元曲三百首》 557、《曾国藩家书》 558、《苏东坡传》

559、《毛泽东诗词鉴赏》660、《南京大屠杀》

第二篇：海量阅读方案 2

范县颜村铺一中

开展海量阅读的实施方案

2013.09

《语文课程标准》中明确指出“学生应该具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”县教研室适时提出在全县中小学开展海量阅读活动，开展这样的阅读活动，会让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，会逐渐培养孩子们的人文精神。“阅读”是一种生活能力，让孩子养成阅读的兴趣和习惯，一定会对他们的学习生活增添不少精彩。

本次在我校倡导实施的“海量阅读”，是一项长期性的活动。旨在激发学生的阅读兴趣，给孩子创造更多阅读的机会，强化阅读的愉悦体验，使读书逐渐成为学生的日常行为；旨在扩大孩子们的知识面，增长他们的见识，从而提高学生的整体素养，使得他们在大量的阅读中，获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维；旨在帮助孩子们积累生活素材，提高孩子们的写作能力，为他们的语文招考打下坚实基础。

我们期待全校师生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为生活习惯和学习习惯。学生在提高阅读素养和阅读能力的同时，通过阅读课程的开展，也能提高教师的读书质量和读书能力，进而让读书丰富老师们的生活与工作。

我校实施的“海量阅读”要在扎实搞好语文教学的基础上，紧扣各学段特点和学生实际，切实突出“读”，强化朗读、默读和其他读书形式，加强学生基本功的训练。各班要充分利用班会、板报等多种宣传媒介，动员学生参与到海量阅读活动中来。每周、每天都要有固定的阅读时间。要在特定的时间积极完成相关阅读任务，在课外时间也要根据推荐的读书目录有选择地进行阅读。阅读后要及时写读书笔记，可以是摘录、体会，也可以是札记、想象创作、随笔等。语文老师要指导学生互相交流阅读文章后的收获与感受，培养学生对文本的感知能力。

开展“海量阅读”活动，学校将组织多种形式的活动。

开展周一、周三“晨跑换美文”活动。每周一、周三的晨跑后，由值班老师发放美文印纸，六七年级的阅读内容以感人动情的故事散文为主，八九年级以人文社科类文章为主。具体篇目由各年级语文教师确定。“晨跑换美文”，不仅是锻炼身体的见证，更可以帮孩子们养成生活处处有阅读的习惯。

开展“周一下午茶”活动。每周一下午都要抽出45分钟，作为静读课。课上由班长、语文课代表自主管理，学生科任选心仪的书籍进行安静阅读。语文教师要全程引导，及时要求学生做好阅读记录。

学校每两个月将以年级为单位组织读书分享活动。孩子们可以向伙伴介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，分享自己读书的感受，把自己的收获以文字形式通过展板呈现出来，与大家分享，在校园中形成良好读书氛围。

学校将举办读书笔记展览评比会。让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。

学校将开展“好书伴我成长”系列活动，举行诗歌朗诵会、主题作文竞赛等。

在“海量阅读”活动正式启动前，学校将以问卷调查形式了解不同年级学生最喜欢读哪些书，语文教师结合实情确定各班购买的书目。做到各班统一购买同一本课外书，各班之间互不相同，以便各班之间循环阅读。

海量阅读如果想要成功，就要“坚持不懈”。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海；”潜下心来做阅读。让我们全校师生一起行动起来，踏出海量阅读的第一步，并坚实地走好每一步吧！

附：推荐阅读书籍目录：

初一年级

《伊索寓言》 《格林童话》 《安徒生童话》 《一千零一夜》《童年》 《鲁宾逊漂流记》《繁星春水》《格列佛游记》 《昆虫记》 《平凡的世界》 《简爱》 《西游记》《安徒生传》 《海洋奥秘》《与外星人同行》《奇异的动物王国》 《植物世界》《爱的教育》 《老人与海》《朝花夕拾》 《奇思妙想的发明》 《精彩的天文发现》《我们的起源未来的灾难》

初二年级

《三国演义》 《名人传》 《巴黎圣母院》 《复活》 《钢铁是怎样炼成的》 《傅雷家书》《呐喊》《青春之歌》《骆驼祥子》《哈姆雷特》 《李尔王》 《麦克白》《中国名人大传——老子孔子》 《中国名人大传——汉武帝》《家》《十万个为什么》

初三年级

《高老头》 《匹克威克外传》 《雷雨》 《围城》 《谈美书简》 《堂吉诃德》《欧也妮 葛朗台》《父与子》 《羊脂球》 《航天科技——展开翱翔的翅膀》 《红楼梦》 《悲惨世界》 《子夜》 《巴金小说名篇》 《拿破仑传》《普希金诗选》 《培根随笔》 《亚里士多德传》《天之骄子——宇航员》《鲁迅杂文精选》 《老舍小说名篇》 《茅盾作品经典》 《孙犁小说名篇》

《诺贝尔传》 《莎士比亚传》 《伏尔泰传》 《苏格拉底传》

颜村铺乡一中

2013.09

第三篇：海量阅读（本站推荐）

曹庄小学语文“海量阅读”课题实施计划

一、指导思想：

结合联合校“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的研究，结合韩兴娥海量阅读和窦桂梅主题教学的学习，本学年研究的重点在“海量阅读”的研究上。以教材为原点，挖掘文本中蕴含的文化因子的辐射作用，以师生为资料链接的双主体，共同探寻相关阅读材料，并在这些参照文本的交互印证下，或体验、或证实、或演绎课文中已有的观念，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的生命经验、学生的生命体验。在“法定”的语文学习时空内弥合“课内”与“课外”的鸿沟，让学生在有限的语文课堂内掌握最大量的信息，激发学生的阅读兴趣，从而达到语文学习的理想境界。培养课题组成员的课题研究能力，为提高教学质量打下扎实的基础。

二、研究内容：

1、探索培养小学生课外阅读兴趣的手段、途径。全面提高小学生课外阅读的兴趣。

2、扩大学生的阅读范围和质量，培养学生学习语文的能力，减轻负担，提高质量，从而全面提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展的课堂教学研究。

3、探索低、中、高年级积累能力的要求，构建小学阶段课外阅读中积累能力的层次、体系和指导模式。

4、初步探索适合小学生的单元教学模式，形成有效地课型。

三、具体工作:

1、制订计划：

召集课题组成员，制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容，讨论课题组活动形式。向课题组教师提出明确的自学要求、规定每学期应完成的研究任务，扎扎实实的做好课题的研究工作。

2、理论学习与交流：

首先，我们将组织课题组成员对“课题研究方案”再次学习，进一步明确研究的目的，清晰研究的内容，加深对“海量阅读”有关概念的了解。

同时，我们将借助网络提供有关韩兴娥“海量阅读”及窦桂梅“主题教学”的学习材料，采取自主学习、集体交流的形式，在概念上面都有比较清晰的认识。

另外，我们会安排一些特级教师特别是窦桂梅老师的教学案例，学习在课堂实践中他们是如何利用课外文本来提高课堂教学的有效性，提高阅读理解能力，提升语文素养的。

在理论学习的基础上我们将专门组织课题组成员进行研讨沙龙活动，对学习的心得、实践中的思考与困惑等进行交流，在交流中碰撞出思维的火花，促进课题研究的深入。

3、课堂实践：

课题研究要基于课堂，立足于课堂，要在课堂教学实践中发现课内外文本最佳的契合点，发现激发学生阅读兴趣，提高阅读能力、积累丰富知识、提升语文素养的指导方式和方法，并形成一定的教学指导模式。本学期每月开展课堂专题研讨课一次，并邀请学校领导和各级领导对研讨课进行评点与指导。

本学期注重随堂课形式与效果，打算形成系统的教学案例与教案。

4、撰写论文：

组织教师积极撰写论文、教学案例，参加各级各类的评比。组织好课题优秀论文、优秀案例等的汇编工作，形成课题成果群。提高本组老师的科研能力。

四、每月工作安排： 10月：

1、调整课题组成员。

2、讨论课题组计划，制定课题实施方案。

3、上课题组研究课。11月：

1、组织课题组成员进行关于“海量阅读”的理论学习。

2、各实验教师根据自身的教学班级进行实验。12月：

1、各实验教师进行研讨。

3、上好两节课题研究课。1月：

1、学习相关理论，写好随笔。

2、上好两节课题上研究课。

3、进行课题组总结。

第四篇：海量课外阅读教学法

在书的海洋里徜徉

——海量阅读五步教学法

好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 在我们的学习中离不开课外阅读这一支重要的后备力量军。

一、推荐读物 教师和学生一起读。

用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）利用用我们的《书海拾贝》，找出自己不认识的字、不懂得词语、并摘抄优美的段落。

二、及时交流学生的收获或疑惑

学生自读，划出好词好句。①描写的词语、句子。②比喻等句子。③含义深刻的句子。④自己喜欢的词语和句子

①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

小组交流：对那个词语不理解，那个句子不明白，可以交流出自己读的故事，与大家一起分享。

三、教给学生简单的读书方法，最好做到不动笔墨不读书。

读，分快读、默读和细品，用心读，用脑想，有速度。我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。培养学生培养学生边读边想的好习惯。使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

四、鼓励学生简单的复述、积累。

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻„„先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。

五、有能力的同学可以仿写一些片段 达到运用的目的。

1、造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

第五篇：海量阅读总结

诵读中华经典古诗，打造书香校园

沙岭小学诵读古诗侧记、小结

营造氛围，形成特色。沙岭小学决定，开展“诵读中华经典古诗，打造书香校园”活动作为教学重要内容之一，营造诵读中华经典的文化氛围，将其成为学校教改特色和亮点之一。利用教室、走廊、楼道、图书室、展板进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏，如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间，设置“中华经典欣赏”小栏目，示范朗诵推荐的篇目。

加强领导，全面实施。此项工作由教导主任领导，语文教研组长具体负责，班主任和语文教师按照诵读内容及要求、活动时间安排抓好落实。各班围绕小学生必读古诗一百首，制定详实的计划，将诵读内容分解到每月、每周、每天，有计划的分步实施。同时，班主任要配合语文代课教师选好课前领读主持人。学校要求，从三年级起，动员每个学生采蜜集作为“中华经典积累本”，指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

开展竞赛，展示成果。中华经典诵古诗读活动是学校一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。为促使诵读经典活动卓有实效，学校要通过开展不同形式的诵读比赛活动巩固落实。一是以班级为单位每周开展一次班级诵读展示活动，评出每周“诵读能手”。二是组成学生课外活动诵读兴趣小组，在教师或小组长指导下采用两人赛、小组赛，限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，抄

写背、听记背、问答背等多种形式的诵背，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。三是学校每月组织一次“师生同台诵读（书写）经典大赛”活动，展示师生的风采。学校设置个人、班级奖项给予鼓励，以此激发师生们的诵读热情。

“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度”。全市师生要多读书，读好书，会读书，勤读书。让沙岭小学校园时时充满勃勃生机，处处洋溢浓浓书香