《社会用字调查》综合性学习教学设计

第一篇：《社会用字调查》综合性学习教学设计

【准备阶段】创设情境激发情感任务驱动确定主题

1、导语：同学们，文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想、沟通感情的工具。如果你所接触的文字里有错别字或不认识的字体，就会造成沟通理解上的障碍。我们中华人民共和国的通用文字有着悠久的历史。为了规范汉字的使用，我国颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2001年1月1日起施行。到如今，社会用字情况怎样呢？请看大屏幕。

屏幕显现当今社会不规范用字的情况；广告语滥用谐音；报刊杂志及其他媒体上的错别字；招牌门店上的繁体字；面馆餐馆的异体字；校园内的错别字……

3、老师小结，相机出示一项任务。

学校安排我们5.1班率先进入社会用字调查活动，争取给其他班级做个表率作用。同学们，有信心吗？

4、设疑，学生自主思考后交流，做到集思广益。

那么，我们进行社会用子调查活动，该干些什么呢？又该注意些什么呢？（可以从调查前的准备工作、调查时及调查后三方面来说。）

5、确定主题，明确项目。

社会用子调查可从校园（学生作业）、书报（宣传媒体）、社区（商店招牌）三方面入手，调查错别字、不规范字的现象严重与否，写调查报告，向有关部门提建议，呼吁全体市民正确使用规范字。

调查前的准备工作：上网查阅相关资料，如《简化字总表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》。查阅后并学习，为调查及解决问题提供依据。

调查时分校园、书报、社区3大组进行，调查错别字、不规范字，小组分工合作，发挥各自特长，可选择调查报告、小报、建议书、倡议书、图片展示介绍、口述调查经过及感受、习作等多种形式之一反映调查成果。

调查的注意事项：第一、可携带工具书和《简化字总表》《语言文字法》等资料，便于调查。第二、调查时要胆大心细、团结协作、举止文明、安全第一。

6、学生分组，自主设计调查登记表。（教师可作相应点拨）

【实施阶段】火眼金睛认真调查研究问题结出硕果

1、各组成员认真调查统计所观察到的错别字、不规范字。

问：除了用调查表记录所观察到的错别字、不规范字外，还可用哪些方法进行记录？

2、学写调查报告

调查报告分三部分：第一、调查时间、地点、目的——发现错别字、不规范字，向有关部门及个人提出改进建议。第二、对调查材料进行分析统计，如调查了多少家商店，发现多少家有错别字、不规范字；不规范字有哪些类型；产生错别字、不规范字的原因有哪些。第三、提出整改建议。

3、假如你发现社会用字情况比较糟糕，错别字、不规范字现象极为严重，该怎么办？

结合《中华人民共和国国家通用语言文字法》，可以向县级工商行政管理部门提出书面建议；可以向县语委办提出建议；可以向全校同学发出倡议；可以给编辑部写一封信；可以向不遵守《语言文字法》的商家提出批评建议并督促其改正；可以向全体市民拟订宣传标语……

（在老师的点拨下，同学们集思广益，出了不少主意，然后各组成员选择喜欢的形式准备成果。）

【成果展示阶段】

1、作业调查组汇报（1）调查报告：分析学生作业中产生错别字的原因，指出防止错别字的方法。

（2）防止错别字的儿歌、顺口溜等。（3）向全校同学发起的倡议书，呼吁同学们不再写错别字，为规范社会用字作出贡献。

2、书报调查组汇报

（1）展示相关图片资料（书报及其他媒体出现错别字、不规范字的情况）（2）调查报告（3）给编辑部的一封信

3、社区调查组汇报1）调查报告：分析不规范字的类型，分析产生错别字、不规范字的原因以及危害性，提出整改建议。

（2）展示采访记录、图片资料。（3）口述亲身参与调查实践中，督促商家改正不规范字的经过及深刻感受。

（4）给县工商局的建议书、给县语委办的建议书。5）交流为规范社会用字尽自己绵薄之力而写的宣传口号、标语、儿歌等。

（在3组进行汇报时，其他同学认真倾听，可以补充发言；老师相机点拨评价。）

【总结评价阶段】

1、在本次综合性学习中，你最大的收获或感受是什么？说一说，写一写。

2、在本次综合性学习中，你发现自己存在哪些不足或有待改进的地方？

3、总结学习情况，关注调查研究过程，小组内完成此次综合性学习评价表。

第二篇：社会用字调查情况

社会用字调查报告

一、调查时间2016.11.24

二、调查目的

随着社会的发展、进步，社会用字也越来越广。但是在用字中，出现了很多繁体字，简化字和一些错别字，为了让人们不再用那些不规范的字，我做了一次调查。

三、调查结果

通过我的调查发现：

1.在一些商店的橱窗上，有人为了美观，引起大家的注意，把一些字写成了繁体字。

2.有一些人，写字时为了简便，把字写成了错别字。如：把鸡蛋写成了鸡旦;把豆腐写成了豆付。

3.有的人为了写字省事，把一些字写成了简化字。如：把演员写成了 员。

总之，在现代社会中，用字不规范的情况随处可见，是社会的一大弊病。

四、改进建议

为了让我们青少年更为规范的用字，并倡导大家都来写规范字，我提出以下几条建议：

1.我们青少年要好好学习规范字，认真书写规范字。

2.对周围使用不规范字的人进行规范字的宣传教育。

3.以自己的实际行动，使用规范字。

请大家用自己的实际行动来让我们社会中的用字情况更加规范，让文字保留它耀人的光彩。

第三篇：调查社会用字情况

调查社会用字情况

教学要求：

使学生学习到《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高对正确使用汉字的认识，锻炼学生的实际工作能力（如组织能力、策划能力、统计分析能力以及社会交际能力，等等），增强学生的社会责任感。

教学内容

一、有关资料

《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关条款：

第十三条公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

第十四条下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：

（一）广播、电影、电视用语用字；

（二）公共场所的设施用字；

（三）招牌、广告用字；

（四）企业事业组织名称；

（五）在境内销售的商品的包装、说明。

第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；

（二）姓氏中的异体字；

（三）书法、篆刻等艺术作品；

（四）题词和招牌的手书字；

（五）出版、教学、研究中需要使用的；

（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。

二、实施步骤

（一）学生分组

学生按组别分成6个调查小组，各组推选正副小组长各1名。各组长明确职责。

（二）制定调查计划

各组长组织小组成员研究、制定调查计划，并将任务具体分工；设计调查表。

（三）调查、收集材料

学生走向社会，在不同区域、不同场所，以观察、采访等方式，广泛收集社会用字情况的相关信息，及时记录。

（四）汇总、整理材料

对调查纪录进行汇总，分类、统计、分析，整理，填写调查表。对存在的问题（常见的错别字现象及分类、存在的原因、写错别字的危害及整改的办法等）和用字好的范例（优美的书法、准确生动的广告用语）写成书面材料；推荐本组发言人，代表小组在班上交流。

（五）书面建议

课后教师组织学生完成调查报告，并将发现的一些典型问题向有关部门反映，呼

吁整改。

（六）注意事项

1.上街调查时要遵守交通规则，注意交通安全。在乡村调查时要遵守乡规民约。

2.调查时要携带字典、词典，以备查考。

三、制定调查计划

社会用字情况调查表

第组

调查对象 调查时间 调查人员 调查情况

招牌

广告

路标

标语

板报

宣传橱窗

四、试题样式

1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条

（三）规定：书法、篆

刻等艺术作品可以保留或使用、。

2.列出社会用字情况调查对象三

种：、、。

3.列出三种调查方法：

（1）

（2）

（3）

4.请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。

5.拟一则公益广告或宣传标语，以呼吁全社会共同遵守语言文字法。

6.调查对象中出现的错别字：

①锦上天花②咳不容缓③默默无蚊④孤注一置⑤好

色之涂

⑥洗出望外⑦有痔无恐⑧有杯无患⑨食全食美⑩名

列前矛

中考连接：

[05常德]近日，城关中学语文综合性学习小组在进行社会用字调查时发现街头有

两条横幅特别醒目。其一是：热烈祝贺某某土菜馆连续蝉联“中国湘菜名店”；

其二是：坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。

（1）这两条横幅各有一处语病，请修改后写在下面。（4分）

其一：

其二：

（2）请你就如何规范街头用语向有关部门提出一条建议。（2分）

[05四川资阳]下面是某校初二

（一）班同学们在开展社会用字调查活动中收集

到的一些带错别字的词语，请你按要求答题。（4分）

穿流不息自已亍道兴高彩烈游戈呜叫传名列前矛年

（1）将这些带错别字的词语进行归类后填入下边表格中

序号 有错别字的词语

（2）请根据你的归类分析出造成错别字的三条原因。

一是二是三是

（3）请将上边带横线的词语中的错别字改正后连同整个词语工整地填入下边“米

字格”中。

（答案：

四、1.繁体字、异体字2.城市或乡村的招牌、广告、路标、标语、板

报、宣传橱窗3.（1）组织全组同学上街收集各种招牌上的错别字。（2）同学们

分头到街上的广告张贴处查找错别字。（3）寻找各单位出的黑板报、宣传橱窗中的错别字。4.（1）大力宣传语言文字法，提高人们的认识，让规范汉字这一工

作深入民心。（2）及时提醒、纠正别人的错别字也是规范文字的一个好途径。（3）

严格要求自己，不写错别字，写一手规范的汉字。5.（1）让错别字无处藏身。

（2）净化语言环境。（3）写规范的汉字，说标准的普通话，做堂堂的中国人。

6.添刻闻掷徒喜恃备十十茅中考连接：[05常德]（1）

如：其一：热烈祝贺某某土菜馆蝉联“中国湘菜名店” 其二：坚决防止聚众赌

博活动在“夏季攻势”之后死灰复燃。（2）略。所提建议只要合乎情理即可给满分。[05四川资阳] 答案归类：（1）一类：名列前矛、穿流不息、兴高彩烈二类：自已、游戈三类：传

年亍道（2）分析原因：同音字误用形近字误用随意简化（3）改错别字：川流不亍道（2）分析原因：同音字误用形近字误用随意简化（3）改错别字：川流不息名列前茅（该题共4分，归类和分析原因每一处0.5分，改错后填表1分。归类顺序可先可后，但各类间不能相互交错，如有交错，不给分。分析病因以归类涉及的几种为准。填入“米字格”中的词正确、工整即得分。）主题探究学习：现代科技给我们带来了什么

教学要求：

语文探究性学习主要是要让学生学语文，设置此活动，一方面要让学生在语文知识和能力方面有所提高：初步了解和体验社会科学（语文）研究的一般过程。学会从生活中发现问题，确定主题，学会从不同的途径查找资料，掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会写简单的研究报告，学会汇报、讨论等学习方法。另一方面要让学生其他方面的能力得以发展和提高：（1）初步学会用不同的方法、从不同的角度观察事物、发现问题、并对问题进行自主探究的能力；（2）社会实践能力，走入社会与人沟通的能力；（3）批判精神和创新精神；（4）运用语文、科学、历史与社会等相关学科知识的综合能力及实践能力。并进而在情感、态度和价值观方面有所形成和发展：（1）参与意识、合作精神及敢于表现自己、勇于挑战自我的人生态度。（2）善于思考、认真实践、努力钻研、严谨负责的科学态度及不怕困难与挫折、锲而不舍的科学精神。（3）亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。（4）关注与科学有关的社会问题的意识与态度，正确对待科学技术的态度与价值观。（5）对自然、对社会的责任感。

五、试题样式

（—）探究现代科技，回答问题。

1.根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。

①②③④⑤

⑥⑦⑧⑨⑩

2.结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。

（二）诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？

中考连接：

[05山西省曲沃]“求索”兴趣小组在课外对100名学生调查后得到以下数据，请以“信息技术给中学生带来什么”为题，将分析结果写在下面。

调查

内容 经常

上网 网吧

上网 家中

上网 网上查阅资料 玩游戏、聊天 遭遇

病毒 认为计算机能促进学习人数 86641841321358

（答案：

五、（一）1.①电视②电子计算机③手机④互联网⑤CD、VCD、DVD⑥电化教学⑦数码相机⑧摄像机⑨MP3⑩电话2.便利：火车提速节省了时间。电化教学增加了学习趣味。电视改变了人们的生活，通讯卫星的出现，使电视传播的速度更快、范围更广。互联网大大加快了信息传播和交流的速度。CD、VCD、DVD等进一步丰富了人们的文化生活。烦恼：电脑病毒的干扰。迷恋网上游戏导致学习成绩下滑。电视剥夺了人们的时间。

（二）①开采山石炸药爆炸，为人类搭桥、铺路，减轻了人们的劳动强度。②在战场上，炸药的爆炸，使人们生灵涂炭，惨不忍睹。为人类文明的进步带来了便利，减轻了劳动强度，然而它却被那些侵略者所利用，又为战争中的人们带来了痛苦和死亡。中考连接：[05山西省曲沃]答案要点：(1)4l％的学生网上查阅资料表明信息有利于学习；(2)64％的学生网吧上网和32％的学生利用网络玩游戏、聊天表明要对网吧进行管理；(3)58％的学生认为计算机能促进学习，表明信息技术受到了学生的欢迎。）

第四篇：社会用字调查感想

社会用字调查感想（摘录自学生文章）

摘自八十六班的韩云帆同学写道：

这次活动让我收获了很多，也让我明白了很多。锻炼了组织能力和社会实践能力，也希望学校能够多多开展这样的活动，加油！让我们弘扬中华文化，汉字是教育的基石，拒绝错别字！在以后的日子里，认真写好每一个字，共创文明中国！

来自八一班 张婧月这样写道：

通过这次实践活动，我明白了只有靠大家团结在一起，万事才有成功的可能。作为一名中学生，我们有责任有义务去传承中华民族独特的汉字文化，不随意乱改不写错别字。

来自七十班冯夏夏：

在这次活动中，我很荣幸地成为学校调查社会用字活动的同学中的一员。在这次社会实践活动中，我收获了许多。„„在寻找错别字的过程中，我们拿起手机拍照的时候，周围的不断向我们投来惊异的眼神，可我们依然勇敢的继续寻找！我也认识到了文化对一个民族的重要性，而这次活动也让我受益匪浅。

来自八十班同学张雪：

这一段社会调查的记忆将深深印在我的心中。这次调查使我增加了信心，受益不凡。

来自七八班同学李悦：

我提议：汉字是中华民族的瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产，正确书写汉字、规范使用汉字人人有责。希望我们每一个同学都行动起来，为净化汉字出一份力！

《以综合性学习发挥语文学科育人功能的研究》阶段总结

民权县实验中学 申芳

我们的研究课题：

《以综合性学习发挥语文学科育人功能的研究》 我们的研究目标：

不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中提高综合素质和养育人文素养，从而达成全面发展的教育目标。

我们的研究内容：

1.组织学生通过观察捕捉校园生活中带戏剧性的故事,并运用所学的戏剧文学知识,把它编成校园剧,或将故事性强,冲突较激烈的课文改编成剧本,排练演出,以在学生自主实践的基础上展示才能,激发创造力, 提高语言运用水平,培养组织能力,人际交往能力以及合作精神。

2.开展一场辩论赛，组织学生搜集并思考具有可思辨的论题。如：教师留作业利弊谈、寄宿制学校学生是否该带手机等论题，在课堂上进行讨论并确定辩论题目，同时选出若干选手组成小组，小组内进行分工，选手准备相关材料（包括自己方的论辩材料，反驳对方的论辩材料）。培养学生的表达能力、论辨能力、组织能力、相互之间的合作能力，提高学生的思辨能力和团队意识，从而在多方面提高学生的素质。

3.“尊老、爱老、敬老”是中华民族传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。我国已进入老龄化社会，作为中学生，应该关注这一社会问题。围绕老年人生活状况进行调查，对调查结果进行分类、统计、分析，得出调查结论，写出调查结果。

4.通过开展感恩教育活动，以《弟子规》“入则孝”为切入点，以江本胜博士对水的实验结果为突破口，以观看传统文化论坛视频为载体培养学生的孝心和感恩心。

5.开展“调查社会用字情况”的活动。我们所在的城市或乡村，有很多招牌、路标、标语、宣传橱窗等存在着错字、别字、不规范用字的现象。为此，我们开展一次关于社会用字情况的调查活动，培养学生对语言文字的规范意识，体会语言文字的实践性，做到学以致用，同时也培养学生的分工合作意识。

6.通过上海真爱梦想公益基金会提供的梦想课程——“情绪智能和逆境求存”的体验学习活动，使学生认知和管理情绪，学会选择积极情绪，帮助他们养成积极乐观的习惯，培养学生的发散性思维和解决问题的智慧。

7.以小组为单位，向家长及老年人了解本地已开发的旅游景点并作出相应的旅游攻略;确定景点实地考察，对已开发的旅游资源进行调查（位置、开发情况、风土人情等）;对已有的旅游景点，提出具有可行性的改进建议;实地考察，设计具有可行性的旅游开发方案，包括：开发的目的、有利条件、开发的项目。

我们的收获：

我们的课题正在有条不紊的一步步进行。目前，我们已经完成了综合实践活动中的辩论赛、课本剧、社会用字调查、考察本地旅游景点等活动。辩论赛题目是《寄宿制学校学生带手机利弊谈》，这个题目的选定是根据我们民权县实验中学的实际情况选定的，我们学校是寄宿制学校，学生两周返里一次，一次两天。课题小组共同商定以这个题目作为本次辩论赛的主题，在辩论的过程中，老师的总结中，使学生明白手机是双刃剑，好好利用，它就是联络学生与家长的纽带，反之，上网玩游戏聊天则耽误了学习，浪费了时光。课本剧和社会用字调查在七、八年级热火朝天的展开。课本剧排练时，学生们反复朗读课文，查找相关资料及写作背景，揣摩人物心理，讨论该怎样用语言、表情、肢体生动传神的表达。出来！我想这个过程就是学习的过程、反思的过程使获得的知识领域更宽，记忆更深，并且学以致用。这种学习方法学生积极主动，兴趣高涨，所以也会终生难忘。但，这种活动也存在一定的问题：耗时太长，初中生有八九门功课再加上作业，时间明显紧迫。而社会用字调查和考察本地景点两个活动，我们课题组研究，利用学生返里时间，以乡镇为单位，小组合作，每个小组选出小组长，向家长说明情况，申请一部或者两部手机，在社会上对招牌、宣传标语、用品包装等等用字情况展开调查，并写出此次调查的心得感想。这样既锻炼了学生的组织能力、团结协作能力，也锻炼了学生的胆量和勇气，学以致用，学生普遍反响很好！

在每一个综合实践活动开展时，我们课题组每个周二上午八点到十点（这个时间段是所有课题组成员唯一共同没有课的时间）开会，商讨活动方案，考虑可能遇到的问题，及时总结，收集整理材料，每一个活动结束，看到学生有所收获心里也会默默为课题组点赞；此次活动哪里不够完善，下次该如何应对课题组共同反思，及时调整。

最后，以申宣成博士的话作为总结：我们课题组要与本课题谈一次轰轰烈烈的恋爱！

第五篇：综合性学习教学设计

《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计及反思

【活动目标】

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

2．多侧面认识母亲，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性的思考母爱及其内涵。

3．培养孝敬母亲的情感，传承中华民族尊老的传统美德。

【活动重点】 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

【活动难点】 学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

【活动准备】

1．自制幻灯片课件；

2．有关母亲的歌曲；

3．学生搜集的有关母爱的诗词歌赋、图片、故事等资料．

【时间安排】

1．课外时间：一周2．课内时间：1课时

【教材分析】

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【设计思路】

本节课，围绕“歌”这根主线，首先放《母亲》的歌碟导入，通过“一支文学之歌——诠释母爱”﹑“一曲温馨之歌——赞美母爱”﹑“一折理解之歌——评议母爱”﹑ “一段感动之歌——回报母爱”、“一首深情之歌——同唱母爱”等五个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，于浓浓的感恩氛围中达到感情高潮，最后在歌曲《世上只有妈妈好》中结束本课。

【活动过程】

一、课前准备，搜集整理资料

1.分组。根据学生的自愿组合，将全班分成4个小组参加活动，第一小组搜集有关“母爱”的诗词歌赋、第二小组搜集母爱的温情感人故事、第三小组搜集母爱的图片、绘画、摄影等，第四小组实地采访母亲，了解母亲的喜乐、烦恼、愿望等并加以整理。学生以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2.开展活动，搜集整理资料

指导同学通过书报、影视、网络及现实生活等搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；新闻媒体报道过的或现实生活中有关母亲的感人事迹；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影等作品；并通过实地采访、交谈、沟通等形式请家长给学生写一段寄语。各小组将搜集的资料做成PowerPoint演示文稿课上展示。

二、创设情境，引入主题

1.播放《母亲》歌曲，用感人的画面和深情的音乐把学生思想引入特定的情境中。

2.激趣导语：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。疲惫时，母亲是一杯龙井，让软弱无力的我们神清气爽；烦恼时，母亲是一曲古筝，让意懒消沉的我们激情奋进；寒夜里，母亲是一床丝棉被，贴心的呵护和温暖使我们安然入梦„„为了子女的成长，她付出了很多很多，为了子女的明天，她青丝变成了白发„

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！去感悟体会母爱的温情和厚重。

三、课堂交流，展示活动成果

师：实践、探究、综合性学习是同学们展示自己的舞台，是同学们动口动手动心动情的天地，是同学们张显个性、比拼智慧的地盘，所以，你的地盘你做主，同学们，在这平台上展现你智慧的火花吧！下面，请各小组展示一周来的活动成果。

第一个版块：献给母亲一支文学之歌——“诠释母爱”

学生活动：第一小组推荐代表展示收集的诗词歌赋中“母爱”的名篇名句，用文字诠释母爱。

教师活动：评价、小结

第二个版块：献给母亲一曲温馨之歌——“赞美母爱”

学生活动：第二小组推荐代表展示收集的资料，深情讲述学生收集的“母爱”故事，学生谈感受，赞美母爱的无私和伟大。

教师活动：评价、小结

第三个版块：献给母亲一首理解之歌——“评议母爱”

学生活动：第三小组推荐代表展示收集的图片资料，列举母爱不同的表达方式，辨别“爱”与“溺爱”并作讨论。

教师活动：评价、小结

第四个版块：献给母亲一段感动之歌——“回报母爱”

学生活动：课前请家长写一段给孩子的寄语，课上幻灯片展示，并由对应的孩子当堂朗读母亲寄语，给学生一个意外。感动之中学生写“给母亲的话”，8分钟学生片段写作结束后同桌之间互相交流，全班展示当堂写作的感恩小卡片，推荐优秀片段习作。

教师活动：评价、引导、小结。

第五个版块：献给母亲一支祝福之歌——“同唱母爱”

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

学生活动：同唱《世上只有妈妈好》。

教师活动：小结

四、教师结语

师：慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。所以，我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

五、课后活动延伸，激发学生创新思维

1.课后发动学生进一步思考该怎样孝顺母亲，以这次活动为主题出一期板报。

2.在下列题目中任选一题，写一篇作文：

（1）给母亲的一封信

（2）记一次语文综合实践课

教学反思： 《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。