综合性学习——教学设计 (3000字)

第一篇：综合性学习——教学设计 (3000字)

综合性学习：

漫游语文世界

——汉语言文字的规范使用

【教学设想】

《初中语文新课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”基于这一理念，针对本次综合性学习“漫游语文世界”的主题，我要求学生走入社会、走进生活，引导学生关注、搜集生活中鲜活的语文现象，在社会生活中学习语文；引导学生了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识；培养学生的语文实践能力和合作探究精神，并使之明白：生活处处有语文。

【教学目标】

1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生关注、搜集生活中鲜活的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

2．组织学生搜集、整理现实生活中规范或有创意地使用语言文字的情况（如广告语），培养学生的语文实践能力和合作探究精神，提高学生开发、利用现实生活中语文学习资源的能力。

3．引导学生了解社会上语言文字使用中的不规范现象（如错别字、校园流行语等），初步培养学生规范使用汉语的意识。

【教学重点】

教学目标2、3

【教学方式】

1.小组合作，搜集语言现象并归类整理；

2.课堂交流，多种形式展示活动成果。

【课前准备】

㈠布置任务，出示活动目标：

1．规范或有创意地使用语言文字：

经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语，整理分类，归纳其规律，予以适当赏析，并评价其在社会生活中的作用；

2．不规范使用语言文字：

①错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正，正视大众生活用语中语言的不规范现象；

②校园流行语指摘——精选校园流行语（如哇噻、爽呆了、酷毙了等），分析它们的实际含义并予以指摘；

③网络语言思辨——搜集网络语言（如7456、bs、青蛙、大虾等），并阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其缺点。

㈡学生分组，明确本组任务：

自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。要求每个小组选出小组长（或主持人），明确本组的任务，并制订小组学习活动方案。

小组学习活动方案示例：

经典广告举隅组：①搜集电视、报纸、杂志等媒介中的精彩广告语；②整理分类，归纳其规律，赏析其优长；③学以致用，仿写广告语。

㈢分组活动，采集、整理资料：（课外1周）

各组按照本组选定的任务，组员分工合作，利用课余时间走进生活、走向社会，通过读书看报、与人聊天、看电视、上网、逛商场等途径搜集资料，寻找生活中语文的足迹，获得对语文的直接体验。各组学生以搜集本组的资料为主，兼顾其他。并将收集到的材料整理、分类，选择适当的形式，完成综合性学习任务。

㈣ 成果展示形式：

调查报告、图片展览、网页制作、幻灯片展示、相声小品、手抄报、倡议书（如消灭错别字）等等。

【教学过程】

一、课堂导入

同学们，怎样才能学好语文，一直是大家十分关注的问题。其实，要学好语文仅仅依靠一本教科书是不够的，还需要我们留心身边的语文。在我们的生活中时时处处都有语文：走在校园里，一条条标语、口号映入眼帘；走在大街上，各

具特色的店名、招牌琳琅满目；回到家中，创意十足的电视广告扑面而来??难怪有人说:生活有多宽广，语文就有多博大。今天，就让我们到生活中去感受语文的奥妙，去领略语文世界的无尽魅力！

二、课堂展示

课堂展示由各组小组长做活动展示主持人，各组代表作主要发言，其他同学可作简要补充；教师作为活动的组织者和协调者，可以作适当的点拨、评价。课堂展示的形式多样，可以采用汇报式、电教演示式、表演式或综合式。

㈠规范或有创意地使用语言文字

经典广告举隅展示过程：①与同学们一起欣赏本组同学从电视、报刊杂志等媒介中搜集到的精彩广告语，如“德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感受。”赏析：这个“丝般感受”的心理体验堪称经典。用丝绸的柔滑形容巧克力的细腻润滑，充分利用联觉感受，妙用通感，想象丰富，意境高远，把语言的力量发挥到极致。②好的广告其语言都有精彩独到之处，本组同学品味自己喜欢的广告语的语言特色，与其他同学交流互动。③由主持人引导本组同学归纳广告语言的特点，如简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、主题突出、新颖独特而富有情趣等等。④在初步领略了广告语言的魅力及特点后，同学们学以致用，仿写广告语，如以“爱护校园花草”为主题仿写几条公益广告。⑤主持人做展示活动总结。

㈡不规范使用语言文字

1．错别字门诊展示过程：①小组可利用“邀请”相声表演艺术家马三立说单口相声《四个错别字的害处》和同学表演的小品来激发同学们认识错别字的害处。②组内同学分别展示搜集到的街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，将纠正后的规范字与原错别字进行比较，分析造成错别字的原因。③根据出现错别字的原因进行分类，总结出易出现错别字的几大类型，以警示其他同学。④联系生活，开展“消灭错别字”倡议书活动。主持人介绍倡议书内容，要求其他同学也行动起来，从自身做起，消灭错别字。课后同学们在倡议书上签名。⑤展示的方式可以是调查报告、幻灯片展示，也可以是相声或小品等。

错别字门诊组学生展示活动示例：

主持人（小组长）：欢迎同学们来到我们的错别字门诊。我们组活动的主题是：“莫把错别字当小事”。我们组同学利用课余时间，在街头的匾额、标语、广告还有报刊中发现了许多错别字，我们注意到错别字的大量存在给我们的生活带来很大的危害。此外，我们还找到了一些有关错别字的典故，发现错别字的世界也是一个“有趣”的世界。

⑴通过相声、小品认识错别字的危害：

主持人（小组长）：下面请欣赏我们组同学根据古代错别字小故事改编的情景短剧──县官审“亲爹”。

②演短剧：

画外音：从前有一个县官，斗大的字不识一箩筐，官位是花钱买的，在断案时，经常读错别字，闹笑话，这天又开始审案了：

（升堂„„威武„„）

县官（喊）：“都上来。”

（原告、被告、证人一齐上堂。）

县官（怒气冲冲）：“本县只叫原告一人上堂，你们为何都跟着一起上来？” 证人：“老爷不是叫我们都上来吗？”

原告、被告（齐应和）：“是啊，是啊。”

师爷（打圆场）：“禀告老爷，原告的名字还有另外的念法，叫‘郁工来’，不叫‘都上来’。”

县官（又转向被告）喊道：“齐下去。”

（原告、被告、证人一齐下堂。）

县官（站起，厉声）问道：“本县叫被告听审，你们为何一起退堂？”

师爷（连忙）禀告：“老爷，被告的名字也另有念法，叫‘齐卞丢’，不叫‘齐下去’。”

县官（心中不快）：“既然这样，那么证人的名字又该念什么呢？”

师爷（恭恭敬敬）：“禀告老爷，证人的名字叫‘新釜’。”

县官（一听，突然笑起来，转身对师爷）说：“我就估摸着另有念法，你不说我就要叫他‘亲爹’了。”

县官：“退堂！”（自言自语）“多危险啊！还是等本官先弄清楚他们的名字再来审案吧??”

主持人（小组长）：同学们，短剧中县官读错别字的事情在我们现实生活中

也时有发生，如果不注意就会闹出笑话，令人尴尬。我们一定要引以为戒，在今后的学习和生活中远离错别字，净化我们的语言环境。下面让我们一起来分享其他同学搜集到的错别字成果：

⑵错别字、句等展示:

同学1：展示事先搜集好的有价值的错别字，介绍错别字是在什么地方找到的，错在哪里。如：①“欢渡（度）国庆”（街头标语错别字），“十（加）工粮食”（小作坊广告语），“所有商品一律打八拆（折）”（商店广告语），“仃（停）车吃饭”（饭店广告语）；②1999年10月17日晚，上海电视台“智力大冲浪”节目正在谈论与“风”有关的话题。主持人让参与者说出5个带有“风”的疾病名称。当答题者说到“麻风病”时，主持人程雷和陈蓉异口同声地说：“‘麻疯病’的‘疯’不是刮‘风’的‘风’，是‘疯子’的‘疯’。”其实，答题者的回答是对的，两位主持人的否定不但“枪毙”了一个正确答案，而且误导了电视机前的观众。

同学2：在现代契约社会里，有时误用一个标点，就可能造成巨大的损失，请看我们从网络上搜集到的一则资料——三门县一家商行最近在与内蒙古呼和浩特市一家皮货收购站签订合同时，因误用一个标点符号，造成直接经济损失达十余万元。（附资料原文）在这桩买卖中，三门县这家商行作为买方，对羊皮的质量要求是大小４平方尺以上；无刀伤痕。但在购销合同上却写成：羊皮４平方尺以上、有刀伤痕的不要。这里该用分号的地方误用了顿号，意思变成４平方尺以上和有刀伤痕的羊皮都不要。这样羊皮大小要求刚好与原意相反。结果，卖方利用了合同上的这一破绽，卖给买方的尽是４平方尺以下的羊皮，优劣差价达十余万元。

??

主持人（小组长）：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们中华民族五千年文化的精髓。但错别字的出现不仅有损汉字形象，而且影响到祖国语言的纯洁与健康；如果不加以扼止、任其泛滥，最终将会损害国民的修养和素质，绝不是一件小事。让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为“过街老鼠”，人人喊打，让错别字无处藏身，让祖国语言健康发展。为此，我们小组特拟定了一份“关于消灭错别字的倡

议书。”

⑶联系生活，开展“消灭错别字”倡议书活动：

倡议书内容略。两个组员将事先写好的倡议书展示给同学看；主持人介绍倡议书内容，要求其他同学也行动起来，从自身做起，共同消灭错别字。课后同学们在倡议书上签名。

2．校园流行语指摘展示过程：①小组同学展示精选的校园流行语（如哇噻、爽呆了、酷毙了等），并分析它们的实际含义；②指出其意义的消极面；③号召同学们不要盲目追风，要规范使用汉语言。

3．网络语言思辨展示过程：①小组同学展示搜集到的网络语言（如7456、bs、青蛙、大虾等），并分析其真实含义；②阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其缺点；③号召同学们不要盲目追风，要规范使用汉语言。

三、拓展延伸

写一篇参与活动的心得体会，如《广告语的创意》、《寻找错别字》、《“校园流行语”小议》等等。

四、课堂小结

刚才同学们的表现非常精彩！通过这次活动，大家搜集并整理了生活中规范使用汉语言文字的情况，欣赏了有创意地使用汉语言文字的精彩范例；也注意到了生活中对汉语言文字的使用还存在许多不规范的现象，如错别字的乱用，它们危害着祖国语言的健康与发展。同学们，规范地使用语言文字，既是个人文化素养的体现，也是汉语言健康发展的需要！为了让祖国语言在生活的天地里自由呼吸，让我们行动起来，在生活中学习，在学习中成长！

第二篇：综合性学习教学设计

《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计及反思

【活动目标】

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

2．多侧面认识母亲，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性的思考母爱及其内涵。

3．培养孝敬母亲的情感，传承中华民族尊老的传统美德。

【活动重点】 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

【活动难点】 学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

【活动准备】

1．自制幻灯片课件；

2．有关母亲的歌曲；

3．学生搜集的有关母爱的诗词歌赋、图片、故事等资料．

【时间安排】

1．课外时间：一周2．课内时间：1课时

【教材分析】

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【设计思路】

本节课，围绕“歌”这根主线，首先放《母亲》的歌碟导入，通过“一支文学之歌——诠释母爱”﹑“一曲温馨之歌——赞美母爱”﹑“一折理解之歌——评议母爱”﹑ “一段感动之歌——回报母爱”、“一首深情之歌——同唱母爱”等五个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，于浓浓的感恩氛围中达到感情高潮，最后在歌曲《世上只有妈妈好》中结束本课。

【活动过程】

一、课前准备，搜集整理资料

1.分组。根据学生的自愿组合，将全班分成4个小组参加活动，第一小组搜集有关“母爱”的诗词歌赋、第二小组搜集母爱的温情感人故事、第三小组搜集母爱的图片、绘画、摄影等，第四小组实地采访母亲，了解母亲的喜乐、烦恼、愿望等并加以整理。学生以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2.开展活动，搜集整理资料

指导同学通过书报、影视、网络及现实生活等搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；新闻媒体报道过的或现实生活中有关母亲的感人事迹；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影等作品；并通过实地采访、交谈、沟通等形式请家长给学生写一段寄语。各小组将搜集的资料做成PowerPoint演示文稿课上展示。

二、创设情境，引入主题

1.播放《母亲》歌曲，用感人的画面和深情的音乐把学生思想引入特定的情境中。

2.激趣导语：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。疲惫时，母亲是一杯龙井，让软弱无力的我们神清气爽；烦恼时，母亲是一曲古筝，让意懒消沉的我们激情奋进；寒夜里，母亲是一床丝棉被，贴心的呵护和温暖使我们安然入梦„„为了子女的成长，她付出了很多很多，为了子女的明天，她青丝变成了白发„

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！去感悟体会母爱的温情和厚重。

三、课堂交流，展示活动成果

师：实践、探究、综合性学习是同学们展示自己的舞台，是同学们动口动手动心动情的天地，是同学们张显个性、比拼智慧的地盘，所以，你的地盘你做主，同学们，在这平台上展现你智慧的火花吧！下面，请各小组展示一周来的活动成果。

第一个版块：献给母亲一支文学之歌——“诠释母爱”

学生活动：第一小组推荐代表展示收集的诗词歌赋中“母爱”的名篇名句，用文字诠释母爱。

教师活动：评价、小结

第二个版块：献给母亲一曲温馨之歌——“赞美母爱”

学生活动：第二小组推荐代表展示收集的资料，深情讲述学生收集的“母爱”故事，学生谈感受，赞美母爱的无私和伟大。

教师活动：评价、小结

第三个版块：献给母亲一首理解之歌——“评议母爱”

学生活动：第三小组推荐代表展示收集的图片资料，列举母爱不同的表达方式，辨别“爱”与“溺爱”并作讨论。

教师活动：评价、小结

第四个版块：献给母亲一段感动之歌——“回报母爱”

学生活动：课前请家长写一段给孩子的寄语，课上幻灯片展示，并由对应的孩子当堂朗读母亲寄语，给学生一个意外。感动之中学生写“给母亲的话”，8分钟学生片段写作结束后同桌之间互相交流，全班展示当堂写作的感恩小卡片，推荐优秀片段习作。

教师活动：评价、引导、小结。

第五个版块：献给母亲一支祝福之歌——“同唱母爱”

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

学生活动：同唱《世上只有妈妈好》。

教师活动：小结

四、教师结语

师：慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。所以，我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

五、课后活动延伸，激发学生创新思维

1.课后发动学生进一步思考该怎样孝顺母亲，以这次活动为主题出一期板报。

2.在下列题目中任选一题，写一篇作文：

（1）给母亲的一封信

（2）记一次语文综合实践课

教学反思： 《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

第三篇：综合性学习教学设计

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

齐市富区杜尔门沁学校

吴静

第五课时

同学们，昨天我们认真制订了小组活动计划，并且按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们一起体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果：

一、字谜大擂台.a．教师引言：第一项我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少有关汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大比拼活动，同学们准备好了吗?

(活动说明：教师将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，用不同的信封装好，在主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班自然成组.将每个小组成员进行编号，每个组人数相等.(2)在班级中选出一位小主持人，四名公证员，一名记分员.(3)必答题每题2分.答对加2分，答错不扣分.(4)抢答题每题5分.答对加5分，答错扣5分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，使每个学生都有参与活动的机会.)

c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以讲述自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.二、谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大比拼，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷的乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧！

b．互动游戏.(1)歇后语：一名学生说自己搜集的歇后语前半句，随意指名说其中的谐音字

(2)古诗：一名学生读自己搜集的古诗，随意指名其他人说后半句.(3)对联：一名学生说自己搜集的对联上联，随意指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一名学生介绍自己搜集的笑话.其他人说好笑的理由.三、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过本课活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，希望大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，最好在教室里出一期黑板报.四、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们学会了制订活动计划，还搜集了大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字给我们带来的乐趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

齐市富区杜尔门沁学校

吴静

第四篇：综合性学习教学设计

综合性学习《生活中的新词语》教学设计

活动目标：

1．让学生能联系生活实际来理解一些新词语的含义。2．使学生了解新词语产生的原因。

3．能正确看待新词，进而激发学生对祖国语言文字的热爱。活动重难点：理解生活中出现的新词。活动准备：组织学生搜集生活中出现的新词 活动时间：1课时 活动过程：

一、课前游戏《一心不可二用》

同学们，都喜欢做游戏吧！现在请大家，用手在练习本上写自己的名字，同时用脚在地上画圆，你们pk一下看谁名字写的好，而且圆画得好，做得好的老师有奖励ok。

二、导入新课

1、同学们，有没有注意到，老师在组织游戏的过程中说到两个词，是什么呢？出示：“PK”和“ok”知道“PK” “ok”这个词的意思吗？（学生讨论后老师总结：对决一对一竞赛 可以，同意）

2、那你们知道这两个词是怎么来的吗？教师告诉你们吧：“PK”有两个‘渊源’：一是：源于英文Players Killing的缩写，指网络游戏中的玩家之间彼此对打；二是：是penalty kick的缩写，指足球里的罚点球，引意为一对一单挑，只有一个人能赢，有“淘汰”的意思”。（“ok”是怎么来的清大家课后与英语老师讨论吧！）板书：PK

3、老师：你们在报纸、电视、日常的的交流中，有没有发现“PK”这个词？

是的，随着现在各种选秀类比赛和娱乐类节目的热播，“PK”这个词很快就流行起来。像这样一些在人们交流与生活中已经得到广泛应用的新出现的词汇我们把它统称为“新词”。

今天这节课，我们就一起来“玩”新词语。

4、新词在人们的交往中已经占有着越来越重要的地位，所以，我们的词典也在不断增录着新词。（出示词典增录新词情况：新版词典共收单字13000多个，收录词条目录增加至69000多条。在第五版的基础上新增收词语3000多条。）

同学们，认真读一读，从这些数据中你发现了什么？（学生思考后回答）

5、教师小结：新词语的产生速度正在逐年加快，新词语已经走进了我们的生活，正成为人们生活中不可或缺的一部分。

三、认识新词

1．（出示新词：网虫 打的 跑酷 晒客）这些词语，你们在哪里见过或听过？你们知道它们的含义吗？（同桌交流）2．全班交流，重点指导：

（1）网虫：你认为什么是“网虫”？是整天泡在网上，沉迷网络的人；（这类人又称之为“泡吧族”）

（2）打的：（出示补充资料）而且人们还灵活运用呢，比如把出租的面包车称——，把出租的摩托车叫——，开出租车的男士叫——，开出租车的女士叫—

（3）跑酷：Parkour音译，指把整个城市当作一个大训练场，一切围墙、屋顶都成为可以攀爬、穿越的对象。（4）晒客：晒客就是一个把自己的生活、经历和心情展示在网上，与他人分享的人群。

表述清楚的新词只要求其说出他在生活中对这些事物的了解，由教师总结。

如：宽带：看到这个词，你能联想到什么？（看到这个词，我们的眼前仿佛就出现了一条宽阔的信息高速公路，多生动啊！）

3、教师归纳：随着时代的发展，社会上涌现出了许多新兴事物，于是，一些新词便应运而生，如“网虫、追星族、穿越、秒杀”等。

4．过渡：如果大家留心就会发现，像这样的词语很多，在生活中、报刊杂志上尤其是网络上特别流行，很新颖。请列举几个你最熟悉的，小组内说一说、写一写。5．全班交流：（按小组）看来时代的发展催生了新词，通过这些新词我们也能看到社会的进步。新词新语有着简洁形象、新鲜时尚、通俗易懂、便于交际等特点,这是新词新语之所以能广为流传的一个重要原因。（板书：简洁形象、新鲜时尚）

四、运用新词

1．同学们，刚才的交流，我们了解了不少有关新词的知识，下面，我们来PK，看谁掌握得最多。2． 练习：在下列语句中你能找到新词吗？（1）伦敦奥运会已有一万多市民争当奥运义工（2）网络进校园，学生也要当回网虫（3）神马话说的这是！

3．随着网络的普及，产生了一种新的语言现象——网络语言，这类新词语正在慢慢的影响着我们的生活，学生正是“网络大军”的主要力量，常把网络新词挂在嘴边，甚至用于写作中，这是一篇考试作文《最难忘的一件事》，请你读一读，会有些什么感觉

偶的JJ是一个PLMM（我的姐姐是一个漂亮美眉），粉可爱（很可爱）。她BF的CS打得超BT（她男朋友的CS游戏打得十分变态，就是打得很好），像偶酱紫的菜鸟表太PF他啊（像我这样子的新手不要太佩服她啊），弓虽就一个字，偶只说一次（弓虽就是强）！——小强！小强，你真是太弓虽了。（学生评价）（这篇作文让我们感觉很迷糊）

4．教师小结： 网络语言的出现，自然有其吸引人的地方。我们学生要正确对待这些新词，运用那些规范的新词为我们的交流与习作添彩。（板书“正确对待、规范使用”）

五、总结：

“新词”就是社会的一面镜子，因生活而生，也影响着生活，也形象地反映着我们的生活，传递并记录我们的生活。

在今后的学习与生活中，同学们要多留心，多发现新词，“在生活中学语文，生活多么广阔，语文就多么广阔”，其乐无穷。

六、布置作业

走进我们的生活去搜集新词，并能就某一个自己最喜欢的新词，以《与“新词”交朋友》为题写一篇小短文。写在作文本上与大家交流。板书设计： 生活中的新词语

PK

简洁形象、新鲜时尚 正确对待、规范使用

第五篇：综合性学习教学设计

综合性学习《金钱，共同面对的话题》教学设计

开课班级：九年级（）班

一、活动目标

1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观，为创造幸福生活做准备。

2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。

3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握查阅资料、搜集相关信息的基本方法，学会写关于金钱的议论文。

二、学情分析

我接任的初三（2（3班基础较差，表现为小学阶段没能养成良好的学习习惯，上课积极性不高，学习效率相对缓慢，具备勤奋刻苦的学习精神的人不多，其语言的积累与运用能力相对欠缺，活动能力不够强，课程学习进度往往赶不上其他班级。因此，长期以来，综合性语文学习活动得不到有效的开展，身为语文老师，我深感遗憾和不安。

本次活动，教师征求学生的意见，尊重学生，以自主活动为主，分成四个小专题各自分头查资料，教师筛选合适典型的材料，让同学来发言，通过交流达到共识，形成正确理性的金钱观和健康向上的生活观。

三、教学设想：

在第十四周周五布置学生收集关于“金钱”话题的资料并做摘录，第十五周周一缴交。教师批阅后找出较好的材料，合理安排这些同学在课堂交流。班级学生素质参差不齐，有些同学实在还不懂怎么查资料。假如学生查到的材料不足以充实课堂，老师将帮助提供一点，由声音大的同学来发言。安排一节课交流，希望能实现预期的教学目标。

因没法事先尝试排演，故课堂时间掌控方面或许出现意外，需要谨慎的审时度势。另外，因初三功课很紧，师生都很忙，所以不花时间培训学生主持，活动进程主要由教师掌控。

四、活动内容和步骤

（一）教师导入：

同学们，自我们懂事开始，就天天要面对金钱。人们日常生活的衣食住行都离不开钱。父母靠双手辛勤劳动挣钱养活一家人。没有父母的劳动，家庭就断了经济来源。大家用父母给的钱换取自己想要的东西，我特别提醒大家要时时记得感恩自己的父母。

接下来，我们要通过课堂交流互动，来认识金钱的本质，学会正确对待贫穷和财富。今天话题的内容按步骤分成四个板块，分别由四个小组的同学来发言。(二)第一板块： 金钱的过去、现在和未来

请叶潇涵同学说说我国货币是如何慢慢演变成而来，今后演变的走向是什么。教师课件演示金钱演变形式的图片，并小结：在历史上，贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐渐固定地充当了货币，故当时的货币被称为金钱。后来，由于纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，可避免金属货币在流通中的磨损，纸币逐渐取代了金属货币，但我们仍保留“金钱”的称谓。

（三）第二板块：众说纷纭话金钱

教师：金钱是财富的表现形式，只是一种流通的货币形式而已。货币具有一定的历史文化内涵，它本身不会诞生新财富。金钱是靠双手劳动换来的，“君子爱财，取之有道。”对金钱的态度可以折射出一个人对人生价值的态度。社会名流们是怎么看待金钱的，他们又是怎么说的、怎么做的呢？请李银笑介绍名人说金钱，请朱富元说说富人是怎么对待金钱的。

1、名人话金钱（李银笑、叶雅勤）

2、富翁看金钱（朱富元）

教师：有人说“金钱是万恶之源”,正确不正确呢？

3、同学说金钱

意外的财富带来厄运（周建文）劳动创造财富（杨文勇）

钱要花在该花的地方（杨彬）

教师：金钱本身没有错，错的是拿钱的人不会使用，变成了金钱的奴隶。梁启超说：“万恶懒为先”，懒惰比没钱更可恨。有了钱是好事，可以拿来帮助社会弱势群体度过难关。

4、金钱观折射出怎样的人情呢？

朱富元、叶冬晴、王银星、叶靖文谈谈自己的看法

（三）第三板块：我也来当一回家

1、王丽芳、唐敬香、叶静瑜发言

2、节约的美德不可丢（王佳豪）

（四）中学生个人消费现状调查

教师：中学生是被动的消费者，购物样样都要向父母亲伸手。可是，并不是每个孩子都能体谅父母挣钱的辛劳。当代中国，富有的家庭越来越多，父母对孩子花钱没有节制，部分中学生不良消费倾向令人担忧。下面请同学跟大家分享一下相关报道。

1王文英、叶雅倩分别发言

2、小故事：做个善于理财的人（李小红）

4、树立正确的金钱观（陈燕欣）

教师小结：今天，我们通过丰富高效的课堂活动，听到了关于“金钱”的小

故事，懂得了财富要靠劳动创造的道理，学到了健康消费科学理财的方法，希望大

日后要爱惜父母的劳动成果，不乱花钱，不奢侈浪费钱财，把钱花在正当的地方，算珍惜父母的劳动成果。

（五）布置作业：

参考本节课交流的内容，以“金钱”为话题，写一篇议论文。参考题目有： 用平常心善待金钱》、《金钱不是万能的》、《勤俭创造幸福》、《怎样消费最科学》、《安贫乐道好不好》、《穷人的孩子早当家》、《穷则思变》

（六）教学反馈记载：