第一篇：家长与孩子一起读书的点滴体会
家长与孩子一起读书的点滴体会
——金色童年白兔班李政彤
与儿子一起读书，一直以来都是我最想做的事情，只是碍于身为职场妈妈，实在抽不出太多的时间。但只要有机会，我会很珍惜也非常享受和儿子一起阅读时的亲子时光。儿子喜欢看书，更喜欢和爸爸妈妈一起阅读的感觉。他曾经对我说：“和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，他其实从内心是非常期待和家长一起阅读的哦。
记得最起初我们一起阅读了《贝贝熊系类丛书》《不一样的卡梅拉》等，这些读本中的很多小故事都非常有深意和寓意，我也从中悟出了不少有效的家庭教育方法，对培养孩子的思想、道德品质、交际的技巧都大有益处。当然，孩子很多习惯的养成都来源于对书中主人公的认识与肯定。最近，从幼儿园回来，他特别喜欢和我一起读《十万个为什么》和一些有关恐龙的书籍，书中一个个有关动物的问题都非常吸引他。例如：鱼睡觉为什么不闭眼睛？那是因为鱼的眼睛外面没有眼睑，无法把眼闭上。因此鱼儿无论睡着、醒着，甚至死了，眼睛都一样睁得大大的。再例如：为什么象喜欢用泥巴洗澡？那是因为象没有汗腺和皮脂腺，泥巴中的水分蒸发时就像流汗一样，给象带来凉爽。还有：小熊猫是大熊猫生的吗？为什么白兔的眼睛是红的？金鱼睡觉
吗？袋鼠的尾巴有什么用……《十万个为什么》就像一本智慧宝典，让他爱不释手。
现在，我非常重视睡前阅读的时间，在读之前我会先让他自己选择喜欢的书，或者先让他给我讲点什么，或者我来讲，有时我也会刻意用一些他不太懂的词，结合故事的情境加以解释，对他词汇的积累很有帮助。
孩子是天真的，尤其在这个年龄，作为家长，我不想把太多的机械记忆强加给他。于他而言，能够感悟、能够理解、能够表达、在此基础上能够发散思维，养成良好的习惯就是我的追求了。希望在以后的亲子阅读中，我会坚持的好，儿子也能受益匪浅。
李政彤家长：高小颖
2013年4月17日晚
第二篇：家长读书体会-陪孩子读书的点滴想法
陪孩子读书的点滴想法
说句心里的实话，作为孩子的家长，对于学校组织的读书活动绝对是“特别支持、特别认同”，但是在“特别配合”上实在是做的不够。这篇作文一方面是个检讨，另一方面更是个鞭策、是个提醒、是个开始。
首先是检讨。现在对于义务阶段教育都在提倡素质教育，让学生从繁重的课业中解脱出来，有更多的时间按照自己的能力和兴趣爱好来安排自己，学会生活、学会自主学习，拓展课外知识，发展自己的特长，真正提高孩子的智商和情商。现状是学校实行素质教育后，孩子作业少了，考试少了，自由支配的时间多了。孩子把本该用来拓展课外知识的时间用来玩电脑游戏、上网，事与愿违。我们相信学校组织这样的读书活动就是想改变这类现状，为此让家长一起参与进来，也必须让家长参与进来。但是我们借口工作、借口时间，在配合上做的很不够，一些时候应付了事，孩子做的不好，还自以为是的批评教育，忘记自己的责任和义务。
其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊补牢，为时不晚。不但思想上追求素质教育、行动上更落实素质教育，通过不懈的坚持，把一些好的行为和活动培养成孩子和自己的习惯。就从读书来说，已经不记得有多久没去过书店和图书馆了，不记得上次完整读过一本长篇的时间了，只知道一直进行着手机和报纸的新闻快餐。希望，以这篇作文为契机和转折点，关掉电视、合上平板、收起手机，坐下来每周用一些时间认认真真和孩子一起读几本书，即使是童话、是寓言、还是故事，都将会一种不同的感受和情景。
再次是建议。在坚持传统的同时，我们也可以发挥科技的优势，为何这样说呢，因为网络上有很多不错的电子读物，我们可以下载到电脑上、平板上，不一样的载体，相信能发挥一样的功能。
最后是倡议。倡议我们的家长一起配合学校、配合老师搞好我们自己孩子的素质教育。为孩子负责、为自己负责、为学校负责。
第三篇：培养孩子读书的点滴体会
培养孩子读书的点滴体会
读书是一种爱好，而爱好是需要家长用心去培养的。下面我就培养孩子读书谈谈自己的体会。
一、坚持听读。
70年代出生的人都知道故事爷爷孙静修。经他用声音塑造的那一个栩栩如生的故事人物形象，却永久的驻在孩子们的心间，直到现在他也是无数人脑海中抹不去的童年印记。所以听读对孩子非常重要。
每天20分钟听读，持之以恒，可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。听读会使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。
挑选听读内容的时候，应注意：
1、孩子上学之前，应选择口语较强的听读材料。可多挑选儿歌、童谣、绕口令、谜语等篇幅短小，语言形象的口语较强的听读材料。听读初期，家长可以慢点读，给孩子一定倾听和思考的时间，这样才能让他引起注意，增强兴趣。
2、孩子上学后，已有一定的书面语言积累，就可听一些儿童诗、童话、寓言、成语小故事、名人故事等主题积极向上，童趣盎然，语言生动形象，又有一些简单情节的内容。这一阶段听读后，家长可以向孩子提一两个简单的问题，如果孩子答不上来，也不要紧，重要的是他对听读感兴趣。不过使用这种方法，父母一定要有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
二、善于引导
阅读本身对于孩子来说应该是很开心的一件事情，父母在孩子一开始阅读时，可以让孩子本着自己的兴趣多读书。不要只想着将来学习能不能用上，现在有很多家长功利心太强，孩子一看书就想着要看作文书，看与学习有关的书，不能看漫画书，要知道孩子开始很烦作文书。芬兰的儿童是世界上阅读能力最强的儿童，但59%的人几乎每天读一本漫画书。所以，当孩子年龄还小，家长可以根据孩子的兴趣让他们读一些漫画书。但作为家长要对漫画书的内容严格把关，远离有暴力和色情成分的漫画。待孩子的阅读心理得到满足后，可以在适当的机会介绍其他书，一开始可以是图文并茂的童话故事或与生活联系密切的书。具体要看孩子的个人兴趣。不过不要操之过急，要慢慢来，一旦他感兴趣了，就会喜欢上阅读。
三、远离电视和电脑。电视操作简单，而且趣味性强。孩子一旦有了电视瘾，很难对阅读产生兴趣。精彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。另外电脑也是孩子们阅读的又一个天敌，各种各样引人入胜的游戏，连我们大人都沉迷其中，更何况孩子。所以对于父母来说合理调控孩子看电视和电脑的时间，是培养孩子阅读的又一关键。最好在孩子还小时，就断了孩子看电视的念想。《明朝那些事儿》，2006年一露面就马上销售一空，3年的时间，出版了6册，销售累计500万册。作者
当年明月是采用先在网上自己的博客上连载，再出版的方式，而他的博客点击率已经达到了1亿9千万次，堪称奇迹。他自己每天上班坐车时也喜欢看漫画。他五岁上学，十岁读《二十四史》。因为父母比较忙，没时间管他，也不带他去公园玩，整天关在家里不看电视，也没有玩具，书架上可供他选的只有《上下五千年》和《唐诗三百手》，他7年的时间把《上下五千年》看了11遍。
所以不要怕自己的孩子，离开电视会变傻，其实阅读才是思维训练的一种好方法。如果一个孩子小时候一直在做阅读这样的脑力体操，他将来一定有学习的后劲。
四、树立榜样
榜样的力量是无穷的，阅读的榜样在孩子很小时，更多的来自父母。如果每天全家人都有固定的时间去读书，并把这一活动持之以恒，形成习惯，你的孩子将来一定了不起。父母首先要做一个真正热爱读书的人。家长爱读书、看报，不断传达新消息，发表新观点，表达新感受，孩子也会在潜移默化中受到影响。在读书、看报过程中，划重点，剪贴感兴趣的文章，记读书笔记，孩子就会学着大人的样子去做。如果家长再教给孩子方法，效果更好。
五、多多鼓励
在孩子刚一开始阅读时，父母要给予孩子更多的鼓励。一开始可以是物质奖励，如孩子喜欢的玩具、食物等，等孩子逐渐形成了阅读习惯时，就要逐渐由物质奖励转变为精神奖励，可以是孩子最想要的一本书，最想去的地方等，总之家长要根据孩子的需要进行奖励，更要让孩子明白因为读书你才会得到这么多奖励。让奖励起到它应有的作用。
六、经常向孩子请教。
向孩子请教也是鼓励孩子阅读的一种方法。现在的孩子，有时在某方面懂的东西比大人多，家长应有向孩子学习的意识。有些知识，家长可以直接以孩子为老师，既学到东西，又促进孩子。如孩子最近正在看恐龙方面的书，家长可以让他给自己讲一讲恐龙方面的知识。有一位山村农民，没上过小学，跟上小学的儿子学数学，父亲不断进步，儿子成了数学尖子。
有时，孩子讲出一条新消息，家长不妨认真地说：“是吗？我怎么不知道，你好好给我讲讲。” “哦，原来是这样！”这样无形中就会增强孩子阅读的动力。
总之，每个孩子的性格不一样，所以方法也没有固定的模式。这些只是本人的一点粗浅的认识，希望能和大家共同商榷。
第四篇：与孩子读书体会
养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。与孩子一起读书，可以使我们与孩子形成共同的成长记忆。
晚上在孩子睡觉之前，我都给她读一段睡前故事，让她听着故事孩子甜甜地进入梦乡。让孩子感受到读书的乐趣。看着孩子兴奋的小脸，我的心里也升起一种温馨的感觉，这大概就是陪孩子读书的乐趣所在吧！
但是，随着孩子年龄的增长和知识面的增加，感到孩子可以自己独立阅读了，就渐渐地放松了对自己的要求，陪孩子一起读书的时间和次数也越来越少，有时在单位忙了一天，回到家里孩子让我陪她一起读书，心里就产生一种不耐烦，草草地陪她读几句，就让她自己阅读，虽然看着孩子不满意，但也没有往心里去。甚至有时检查孩子的作业，发现错误后，就一味训斥批评，而没有分析孩子为什么做错，更没有从自己身上找原因。至使孩子变得越来越浮躁，注意力不集中，特别是前几天和孙老师通过电话，说孩子上课听讲不认真，更使我猛然惊醒。孩子虽长大了，但父母对她的关心、认同的需求没有改变，我们作为家长的更应该从我们自身找原因，在孩子养成良好的阅读习惯之前，我们要把陪孩子一起读书进行到底。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！让孩子在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，健康、快乐成长。
以上是我的一点浅显的体会，不到之处请在座的各位老师和家长批评指正。谢谢大家！
三年级六班 常琳家长
首先是“我读你听”阶段。在常琳八九个月的时候，我们就买来一些彩绘版的童话如《小马过河》、《白雪公主》等，并且经常读给她听，这些算是启蒙教育吧。我们发现她对此很感兴趣，听的时候特别专注，有时候还自己翻翻看，我们觉得这对提高她的词汇量，培养她的语言表达能力很有帮助，例如在她一岁半时，她就会说“小花猫跑了，跑的无影无踪了”，“我一边吃橘子，一边看电视”等成语、关联词，这些在同龄的孩子中不多见，我们认为这与日常的多读书有很大的关系。
其次是你我共同读阶段。因种种原因，常琳不到三周岁就读幼儿园了。随着她的识字量不断加大，理解能力也增强了，我们的读书也从让孩子被动听变为让她主动参与。一个故事读完了，我们互相讨论文章的大概意思，文中哪个人物最喜欢等，我们发现从文章获得知识、道理比单纯的说教效果更好。例如：孩子知道了回声的原理，就在作文中加以运用，老师评价为“活学活用”；我们读过《餐桌上的礼仪》后，孩子吃饭时不再用筷子乱点，大人不上桌孩子不再先动筷子了；读过《“粗心的”妈妈》后，孩子睡前脱得衣服不再乱放，而是整整齐齐叠好放在枕边。她还尝试着自己写一些小故事、小诗歌，例如：励志类的《小乌鸦蓝莹莹》、改编版的《孙悟空三打白骨精》等，这为今后的写作打下了良好基础，写题材作文她可以信手拈来。
三是自主读书阶段。常琳上二年级后，我们对她的读书就不再限制了，只要内容健康就可以了。有了我们的鼓励，孩子的阅读量不断增大，《红楼梦》、《水浒传》等古典名著，《十万个为什么》、《格林童话》、《伊索寓言》、《儿童文学》等等，包括成人的《特别关注》、《读者》，只要她感兴趣就行。例如：《红楼梦》一书中她最喜欢史湘云，因为史的为人大气豪爽；《儿童文学》中一篇文章“小耳朵”的命运是因为他的懦弱造成的。这些都是孩子读书后的感想，在书籍的潜移默化下，现在的她已经有了自己的主见，不经意间流露出的观点会让我们不敢小觑。
读书的过程不是短跑，不能一蹴而就，而是一场马拉松，要求我们必须坚持到底。我们认为无论是对大人还是孩子，都应养成读书的习惯，并且要伴随人一生。让我们与孩子共同读书，享受读书，共同成长吧。
辅导孩子读书的体会
——与孩子一起读书，快乐成长
首先非常感谢幼儿园能给我们做家长的这个机会，让我们能静下心来与孩子共同享受亲子时光，使自己的孩子有一个良好的读书习惯，是每一位家长都希望的，我也是在与孩子的成长过程中不断发现、不断总结怎样培养孩子的读书习惯，说到教育孩子读书的经验，我们也是在一边走一边摸索，在这里我只能用一些平实的语言，记录一下孩子的读书的经历，与大家交流：
首先，家长要重视阅读，为孩子营造阅读氛围。记得我大儿子小时候，家里的亲戚朋友经常会给孩子送书。特别是在幼儿园的时间，他特别喜欢读《十万个为什么》和有关恐龙的书籍，这使他在很小的时候就知道了许多的自然知识，让我得到了重要的启发，在孩子周围营造一个读书的氛围，现在有了我的小儿子武文杰后，在幼儿园老师的推广下，我更加意识到陪孩子亲子共读的重要性。
其次，家长要支持阅读，尽量陪同孩子买书，订阅杂志，尽量每周抽出时间陪孩子到图书馆、书店，让他感受图书馆的氛围，买书也是一个引导的过程，孩子是天真的，他也是选择自己有兴趣的书，而且我会同时为他挑选一本适合他看的书。最后，家长要陪同阅读，重视睡前阅读。每晚睡前，我会根据孩子的兴趣，让他自主选择，陪同孩子一起读，当孩子读得好的地方，进行鼓励，读完后再让孩子讲一遍。从而培养孩子阅读的兴趣。
最后祝我们学校越办越成功，年年有精彩。谢谢大家！于卓元家长孔丽丽
第五篇：家长工作点滴体会
浅谈家长工作的点滴体会
家长工作是班主任工作的一个重要组成部分,是学校教育工作的空间延伸,一个优秀的班主任是十分重视家长工作的。由于教师与家长文化水平、行为习惯、个人性格、自身修养等有很大差异,所以家长工作有一定的复杂性。因此在做家长工作时一定要注意方法、把握尺度,使得教育工作能以顺利展开。以下是我做家长工作的几点做法，在这里和大家一起分享。
一、家长会-----让我们敞开心扉
家长会是家长了解学校、班级以及学生情况的重要渠道，对此，我实行大胆改革，变高高在上、家长旁听为人人参与、人人发言的“参与式”家长会，让家长也参与班级的管理，大家畅所欲言，不再有忌讳，家长和老师成了无话不谈的亲密朋友，教育孩子的好伙伴。
二、善于利用来校离校活动时间。
早晨家长送孩子来校后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。
其次离校更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他（她）的孩子。
三、建立学习园地留言板，帮助家长理解和指导孩子的发展。
走进我们教室，映入眼帘的是墙壁上的留言板，这是我们和家长沟通的另一座桥梁。毕竟现在的家长都很忙碌，可能没有那么多时间和老师慢慢地交流。因此我们设立了这样一块板，其中有“家长留言”“欢迎致电”“畅谈教育经验”等，让这些内容无声地发挥它的功用。到现在我们的家长已习惯了关注我们这块小版面，从而获得更多的信息，也配合我们老师做好各项工作。
四、发挥家委会的作用。
本学期我们学校多次邀请各班家委会成员来校参加我们的实践研讨活动，让他们了解孩子到底在做些什么？老师们在搞些什么？听听老师给予他们的建议，取得了良好效果。我们班的几位委员非常感谢和珍视老师给他们的机会，把他们的想法体会辐射到班中的每位家长，在他们的带动下，其他家长也相当配合我们的工作。
总之，对家长来说对一个老师接受至信任总有一个过程，我想只要你愿意付出你的爱心、耐心、细心，家长一定会相信你接纳你，从而支持我们的工作。
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