群文阅读学习小结(田振军)

第一篇：群文阅读学习小结(田振军)

群文阅读：语文教学新视野

参加永州市2013年小学语文阅读教学改革研讨活动有感

江华县大圩镇中心小学田振军

2013年10月10日，我与李菲组长参加了永州市2013年小学语文阅读教学改革研讨活动。说实在话，对于参加什么听课、观摩、研讨活动，我一直不很感冒。此次也不例外，去的路上还与李菲组长开玩笑说，不就是到冷水滩去住住高级宾馆，散散心而已。是领导给我们的福利。

然而，观摩了五节课和聆听了一个报告后，才醒悟：来参加这次活动是多么的幸运！

10月11日我们在冷水滩三多亭小学观摩了五节课。

第一节课是来自新田县龙泉五小廖霞瑶老师执教的六年级《群文阅读：童话》。廖老师首先播放《熊出没》主题曲，然后课件出示《小熊住山洞》师生同读，激情导入《卖火柴的小女孩》。学生默读课文，合作探究、交流汇报：⑴这篇童话的作者是谁？⑵小女孩几次划着了火柴？分别看到了什么？（填表）⑶小女孩每划一次火柴，就产生一种。在童话中这种情节重复了次。⑷童话的结果是怎么样的？⑸童话表现了一个什么主题？接下来进行分组群文阅读《小兔的名片》、《逃家小兔》、《渔夫和金鱼的故事》；小组讨论、交流，班级汇报后，师生探讨：你发现了四篇童话有什么共同特点和不同特点？最后小结后，推荐童话书目，结束授课。

第二节课是江永县第一小学潘英老师执教的四年级《公主童话故事一组》。㈠激趣导入：听描述，猜公主；㈡集体阅读《顽皮公主不出嫁》，师生合作，完成阅读分享示范表；㈢分组探究，完成阅读分享表：《公主的月亮》《躲在塔里的小公主》《公主的梦想》《公主与龙的交易》《绑架王子的公主》《公主和国王》；㈣汇报交流：⑴你发现了什么？有什么不同的地方？⑵你对哪位公主印象最深，为什么？

第三节课是江华县一小刘宇雁校长执教的三年级《小故事，大道理》。课前三分钟积累：揠苗助长、守株待兔、亡羊补牢。㈠导入寓言《陶罐和铁罐》，复习旧知，板书对比寓言角色特点；㈡练习对话，明白寓意，总结 1

方法：抓事件—品对话—明寓意；㈢群文阅读，以读促读：《大轮船和小汽艇》《树叶和树根》交流汇报：你读懂了什么？你从故事中想提醒自己什么？㈣群文阅读，以读引写：学生阅读《水珠的教训》，完成水珠说的话。㈤小结：四篇小故事的共同点和不同点。最后推荐阅读。

第四节课是祁阳县民生小学桂阳玲副校长执教的五年级《动脑筋解决问题》。（略）

第五节课是重庆市北部新区星光学校杨纯彦老师执教的三年级《那些难忘的角色》。课前交流，阅读激趣。㈠指导读《最后一条龙》，讨论交流：⑴圈出故事里最令你难忘的角色名字；⑵想一想他做的什么事最让你难忘；⑶学做角色海报。㈡自读《阿凡提智斗阿訇》《我绝对不吃番茄》；按照前面的三问题进行讨论交流，然后展示汇报。㈢给“那些难忘的角色颁奖”。

【发现】

纵观五节课，其所采取的教学方法和手段各有不同，但是他们有以下几个共同特点：⑴利用有限的时间，大大增加阅读量。五节课，每节课都快速分析一篇文章后，进行多篇文章整合阅读；⑵教师的教学注重分板块设计，分层分解；⑶课堂中充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用，让学生自主阅读、自主思考、自主质疑、自主释疑。

10月11日下午，我们还有幸的聆听了特级教师尹祖琴老师关于“群文阅读，语文教育的新视野”的专题讲座。尹老师从概念、渊源、现在课堂教学弊端、“群文阅读”的意义、价值、特征课型等方面对“群文阅读”作了一个全面的讲解。

尹老师指出，所谓“群文阅读”就是利用有限的语文课堂时间，呈现与某个一提相关的多篇文章，引导学生独立阅读、立体阅读、扩大阅读，达到增加学生阅读量而进行的多方面的言语实践活动。她强调，“大量阅读，是提高学生语文素养最快捷、最经济、最高效、最深刻的有效途径。”提倡“少做题、多读书、好读书、读好书。”她引用台湾赵镜中先生的话“儿童喜欢读书、但是儿童不喜欢读教科书；儿童喜欢阅读，但是儿童不喜欢为考试而阅读。”指出：我们的学生没有形成阅读的习惯，是我们语文教学的失败。因此，建议我们的语文变“举一反三”为“举三反一”，增加阅读数

量，让学生获得知识更多；提高阅读速度，让学生获得知识更快；扩大阅读范围，让学生获得知识更广；丰富阅读主体，让学生获得知识更乐。

尹老师指出：

㈠“群文阅读”的教学特点是：主线明晰，形散神聚。

㈡课堂形态是：⑴围绕议题，静心默读（熟读成诵）；熟悉文本，自读自悟（留足时空）。⑵聚焦议题，交流分享（全员参与）；集体建构，形成共识（求同存异）。

㈢课型是：⑴基于单元统整的群文阅读；⑵基于略读拓展的群文阅读；⑶基于整合性学习的群文阅读；⑷基于课外阅读的群文阅读（重点）。

㈣有效策略：①“三无”：无障碍读、无压力读、无师自通。②“一聊、一顺、一商”：会心聊天、顺应学情、观点商撮。③“五让”：让读于生、让思于生、让疑于生、让议于生、让习于生。

【感叹】

这真是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！对于做了几年大阅读的我校来说，这无疑是高人指点迷津!群文阅读，不就是大阅读在课堂内实施的一种方法。

为什么要做大阅读？

如何做好大阅读？

怎样在课堂中渗透大阅读？

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在这次研讨会上都给我很大的启发。能参加这次活动，真幸运！

【思考】

一、坚定我（学校）做大阅读的信心

以前，关于“大阅读”的重视，只是停留在表面上（提倡），并没有真正的理论指导和支持。而现在崔峦（教育部语文课程标准专家组核心成员）指出：阅读教学要尝试整合，鼓励进行整合的阅读教学实验。如单元整组教学、单元整体教学、比较阅读、群文阅读等。变一篇一篇地教学，为多篇地教学、一组一组地教学。这样，既节省了教学时间，又提高了教学实效。他指出：课外阅读必须落实到实处。“阅读是教育的核心。”学习语文

需要大量阅读。语文课本提供的阅读量极其有限。“学好语文，三分靠课内，七分靠课外。”他说“开展儿童阅读，是一件造福亿万学生、惠及祖国未来的大好事。”“语文教师既要做孩子学习的启蒙者，更要做儿童阅读的点灯人。”因此，我们学校有义务把大阅读做下去，而且要把大阅读做好，做出成绩。

二、教给我（学校）做大阅读的方法

一是营造阅读环境（环境）。经过几年的努力，学校基本算是“书香校园”。如果再投入一些，在墙上和天花板上多一些墙报、多一些书籍推荐、多一些名言警句、多一些经典，学校书香味会更浓。既能体现校园文化，又能熏陶学生。

二是筹备足够书籍（书籍）。近两年来，学校在这方面投入了很多，购买了大量适合学生阅读的书籍，只是对这些书籍的管理和分配阅读没有规范。导致图书虽多，到处流，没有真正起到阅读所要达到的效果。

三是加强阅读方法指导（方法）。我校现在的大阅读基本上是处于一种放任自流的状态，学生借书很积极，还书也很快。（我曾经发现几个班一个月不到就要求图书室换书，我就纳闷：一个班至少50多本书籍，难道每位同学都把50本书看完了？）其实是教师对学生阅读的要求和指导不够。真正的阅读，是人的心灵与书本的对话。低年级可以采取说（读书会）、高年级采取写（阅读卡）的形式指导监督学生的阅读；可以是班级交流，也可以是师生交流或生生交流。另外，充分利用好午读课和阅读分享课来激发学生阅读兴趣（还有些语文老师在挪用这些时间）。

四是改革语文课堂教学（课堂）。语文教师首先要树立大语文观，只有教师认识到一本教科书是满足不了学生阅读需求的，九年只读18本教科书，哪怕滚瓜烂熟又有什么用呢？因此，我们可以在抓好基础知识的基础上（为了应付考试），放开手脚去引导学生进行海量的课外文章阅读。

五是改革语文教学的评价机制（评价）。改变唯成绩是英雄的评价机制，把学生的阅读考核纳入语文教师教学的总成绩，督促语文教师做好经典诵读和大阅读。

第二篇：田振军学生干部培训演讲稿

各位老师、同学们：

大家晚上好！

首先我仅代表团总支学生会的全体成员对有幸纳入团总支学生会试用期的新成员表示衷心的祝贺！作为团总支学生会的一员，我也热切的希望12届的新生干事能够以饱满的热情和积极地态度投入工作，切实落实团总支学生会“服务同学”的宗旨，真正达到锻炼自己的效果。下面我将结合自己从一名大一干事对学生会的认识、两年来我的工作经验和现阶段对学生会的见解三个方面来和大家交流一下工作经验。

一、初入大学，学生会之我所见。

2010年9月，那个盛夏的气息犹存的秋季，我带着对大学无比的憧憬和无比激动的心情，背起行包，独自一个人，来到了自己曾梦想了十多年的象牙塔。初来大学，我才发现，这里没有想象中的高楼，没有想象中的全电子化教学设备，没有别的大学那么靓丽的风景。此刻心里感觉有一点小失望，不过在报到的那天，团总支的学生会的学哥学姐们让我感受到了家庭般的温暖，从此刻以后，每当我空闲时间就思考这样一个问题，我的大学到底干些什么呢？我想这是每个人可能会思考过的问题，而恰恰我们看到学生会纳新宣传，我回到宿舍，我舍友们聊着这方面的问题，到底加入哪个组织，来丰富自己的大学生活。而记得有一天在校园内，尚清晰地听到某一同学问一学长，说要申请加入学生会，是加入校的好呢？还是院级的好？从学长的回答中看来，他也是有过经历的人，从各方面作了回答：还是加入院级的好一些。别看加入校级的，在别人看来可能会更风光，更有实力，但是那里毕竟是人比较多，可能让你发挥才能的机会不多，只能整天当跑腿；可是加入院级的学生会，可以更好的为院里的老师和同学服务，更加接触一些院里老师，让你展示才华的舞台更大，所以我最后选择加入现在的学生会---纪检部，经过了两年的风雨历程，证明我的选择是正确的，我不后悔、不遗憾。因为当我得知他们是团总支学生会的成员时，我立刻深深地体会到了团总支学生会的工作风格，从此也在我的潜意识里面形成了一种定势，这便是服务同学。但是，毕竟对于一个初出茅庐的新生来说，这种认识还是比较模糊的，后来，在各位团总支学生会学长的培养下，我逐渐对学生会有了更进一步的认识，我知道团总支学生会是一个服务他人，锻炼自己的平台，在这个平台上，每个人可以施展自己的才华，同时培养自己的责任心和全局意识，从中体会到服务他人的乐趣和锻炼自己工作责任心，培养自己积极向上的工作态度。

二、两年工作经验之所谈：

下面我浅谈两年来我的工作体会和大家分享。主要从三个方面谈：

（一）、团总支学生会团学干部应具有的素质： 在此我提两个问题，让大家去思考：

1、你对这个集体的了解有多少？

2、你是为了谋一利益，还是服务

同学？

就我个人认为，团总支学生会工作的好坏，往往与学生干部的素质高低密不可分，这就需要我们去认识一个优秀的学生干部所必须具备的素质以及如何提升学生干部的素质。具体有以下几个方面：

第一、学生干部必须具备高度的责任感。这也是最重要的一点，作为学生干部，工作是根据“上情下达，下情上报”的原则和“全心全意为同学服务”的宗旨做好工作。处理好与上级、与同学之间的关系。因此，培养自身高度的责任感必不可少。高度的责任感能让自己合理安排好处理哪些事情，完成哪些工作任务。这样才能把握事件的轻与重、急与缓，才能更好的处理好事情。比如说，部长给你安排的工作可能有些地方你不太明白该怎么去做，也不去问，导致最终这项任务完成的不太圆满。那么你该怎么做？我认为：我先反思，之后问问部长，让部长指示后，再花出同样的时间去重做这件事，也要让其达到预期的效果。否则，可能会因此而影响团总支学生会的效率。

第二、学生干部要具备超前的工作意识。作为学生干部，是学生的代表，是学校与学生之间的桥梁和纽带，自然反应学生的心声，充分发挥中介作用。处理好学习方面的情况下，我们应当认识工作也是学习，超前的工作意识又是进一步的工作，明确超前工作所具有的能动性，将有助于我们投入的工作。比如，纪检部的干事，在即将来临的迎新晚会工作，你是否已经在做好现在的本职工作之时，思考过晚会的流程，或者向你的学长学姐问过这样的问题没有？我认为你们现在作为一名试用期的干事，这正是检查你们的工作方法和你个人的细心不细心，有没有超前的工作意识，我想只要能够有超前的工作意识，无论你接受什么样的工作，你的工作一般不会出太大的阻碍，使你的工作顺利。

第三、学生干部需要无私的奉献精神，进入学生会并且担任干部，无疑将自己可支配的时间减少了很多，但是我们的学生干部无疑是优秀的战士。在这里我不得不提到主席团的所有同志，他们都有一个共同的特点，那就是不管什么事情都喜欢自己亲力亲为。在个人的立场上，我佩服他们；在团总支学生会的立场上，他们是我们学习的榜样。再比如，学院运动会其间体育部同志们，编写策划，制作表格，布置安排，几乎所有工作都是他们所作，经常工作到深夜，才能回宿舍，还被楼管批了一顿，而又没有洗脚水。此时你的心情怎样，你是怎样认为这个客观事实的，我想咱们只要有无私奉献的精神，遇到这样的事情，应该是坦然面对，这是咱们本应做的。就我来说自从走进这个家庭，遇到这样的问题，已是不计其数了。我想大家如果能够做到，将来一定是一名合格的学生干部。第四、学生干部需要有强烈的工作热情和工作积极性，拥有一颗火热的心，投入满腔的热情，并加上积极上进，能够让自己在工作中不感乏味，同时也会

影响他人，给他人树立好榜样，有助于形成良好的气氛。没有积极性，又能怎么搞好工作？这是我可以举这样一个例子：我们09级的学长们，面对考研繁忙的时期，时间紧张，但学生会需要他们的时候，他们仍然义不容辞的站了出来，扛起大旗，独当一面。再比如，我们11级的团学干部，从去年这个时候加入，到现在他们仍然是抽出宝贵的时间顺利地完成本部门的工作之外，甚至有的干事还深入到别的部门，体现了他们工作的热情和工作的积极性。尤其是我们纪检部的干事，到目前还没有流失一个人，依然保持他们刚进这个团体的热情，这点我作为部长，感到非常荣幸。第五、学生干部应该具备坦荡的胸怀和宽阔的胸襟。工作之中也难免与同学之间有所摩擦，但是我们应该以坦荡的胸怀去面对，从此处理好彼此之间的关系，才有利于处理好事情。我认为团总支学生会最辛苦最累的应该是各部门的干事，因为有很多繁琐活都是她们干的。而往往事情是最容易挨批的。可能有的干事会说：“我没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有点疲劳，为什么我流了汗，腿跑酸了还是我的不对？”这时候，作为干事要多思考，是不是自己真的做的不够好，毕竟老师，学长不会无故批评干事。很有可能是因为自己的不小心，马虎导致工作有一定的失误。从而发现问题，及时改正，而不是当部长找你时你和他们较劲，这样的话，我们的工作还如何开展呢？

（二）一名优秀的学生干部应该具备以下四种意识：

1、服务意识。在这点上，我们应当要有“我们不是贵族而是服务者”的态度去对待我们的工作。前段时间还有大一的同学这样问我：“学长，团总支学生会哪个部门的权力最大？”在此，我可以明确的告诉大家，团总支学生会完全是一个服务性机构，根本不是权力机构，根本与权力毫无关系，没有权力这一说法。所以，大家一定要明确的认识这一点。提到这一点，我想咱们作为一名团学干部，应该做到：在周围同学遇到种种的疑惑时，应主动过去帮助，毕竟你是一名学生干部，咱们要时刻体现干部为同学服务的宗旨，千万不要说这个问题不是我们部门主管的，我不知道，如果的确不知道，你至少做到帮忙让去找主管部门的负责人，尽量使他们的疑惑得以解决，以使达到服务同学的目的。

2、创新意识。我们不仅要学会学长们的工作方式，而且要不安于现状，要不断进取，不断创新。不仅要在自己的工作岗位上创新，而且要以一种创新的工作方式来服务同学，帮助同学树立自强自立的信心。比如说，我们要经常思考，如何把一项工作用尽可能短的时间达到最好的效果，这就可能需要我们在原有的工作方法的基础上适合的创新，这是工作方法上的创新。就比如涉及考勤的几个部门，之前的我也不是太清楚，就从我们这届到现在这个过程中，你想一下，那时我们的考勤是拿着一张纸登学号，同学们拿的纸

张大小都不一样，当把学号登到那样的考勤单上，完了之后逐个核对学生名单，找出缺勤学生，完了把当天的缺勤统计腾写在本子上，到周末时，还要做一周的统计，有得重新抄写一遍。你想，这样工作有多么麻烦，而现在你们呢：是全自动化考勤单，是打印好的，只画学号的问题，相对我们来说，你们已经是另一个世纪的人，工作的设备及方法已经有了很大的创新，而现在呢，就等待你们的创新，因为工作是需要不断创新的。

3、竞争意识。就算我们只要在原来的位置上，不管工作还是学习，都应当有竞争意识。想到竞争，有的同学可能把“竞争”两字有错误的理解，特别是到大二，马上提副部长了，有极少数的同学已经消减了对集体的热情，乱说那个部的副部是谁，等等这样的话语，我没有可能选上。我告诉大家你这样的想法已经错了一大半了，咱们的宗旨不就是服务，无私的奉献吗？何必有这样的想法，我从来就没想过这样的问题。有的同学说到加进组织是锻炼自己吗，其实，有竞争也是锻炼自己的能力，因为“竞争”就是“互进”的意思，是相互促进、相互提升能力的过程。

4、责任意识。这点是不管做人还是做事都应该具备的意识，对自己负责、对同学负责、对每一个人负责。这是最基本的要求。所以，不管对工作还对生活，都要时刻保持一份高度的责任心。为什么这么说呢：咱们作为干部，首先应该做到“公平、公正、公开”原则。其次，应该做到“遇事及时解决，决不能拖拉、妥协”工作。

（三）、一名合格的学生干部应具备以下三个能力：

1、学习能力。在学习上刻苦钻研，善于抓住一切时间搞好各门功课的学习，善于摸索，并找出一套适合自己的学习方法，把在工作中形成的能力应用到学习上，既掌握一定的基础知识，又培养自己的实际工作能力和创造能力，在各门课程的考试中，至少要达到中上等水平。上大学，主要是为了学到更多、更广的知识。在大学，作为一名优秀的学生干部，我们要把每一次考试都当做一种体验。工作多了，学习时间就会减少些。那怎么搞好自己的专业学习呢？有的同学可能会说，我就用课堂时间消化掉，对于这样认为地同学，你已经就不是一个优秀的学生干部，为啥这样说，我相信我们人不是天才，都是通过先付出才得到回报的。只有当我们做到“会挤时间、会抓住时间”去学习，我们的学习才会不被落下，例如到周末时，同学们都外出玩，而你呢，就应找一个空闲教室或图书馆来读书学习，弥补你当周拉下的课程，把自己的学习搞上去。大家一定要有这样的耐心去搞好自己的学习。

2、组织能力。学生干部应具有很强的组织能力和独立工作能力，对活动的选择、计划的制定、活动的落实、活动以后的总结都能有完整、详细的考虑以及

有力的保证措施，并处理发生意外情况的能力。不仅要善于学习别人好的方法，还要结合本院的情况，开展有创造性的活动。要有善于发动同学，团结同学的能力。所谓“滴水不成海，独木不成林”。学生干部在工作中不仅要以身作则，也要调动其他干事工作的积极性。

3、表达能力。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，能说会写，汇报工作简明扼要，条理清楚，责任明了。我相信在座的表达能力都比较强，在这里我就不再多说了。

三、站在今天，我眼中的团总支学生会：

三个春秋的风雨磨练，三个春秋的破茧洗礼。从一名普通的干事，到现在这个职位，三年的艰苦历程，三年的奋斗成长，我对团总支学生会已不再是初到大学的那种朦朦胧胧，而是对其有了质的认识。首先，我们要抓好基础工作，垒筑坚实地基，深层的地基关系着高楼的命脉，我们日常看似平淡的基础工作决定着全院全方位的运作。面对我们前辈打下的坚实基础，我们要精简团结，与时俱进，继续不懈的抓好日常管理和各项基础工作。使其更贴近同学们的需要，引领和凝聚更多的同学一起向更高、更好、更强的目标奋进。学生会每一位成员都要做好充分的心理行动准备，迎接下面繁重的工作任务。我们要做好内部协调工作，内部协调是各项工作顺利开展的先决条件。我们着重做好学生会成员之间的交流，开展活动时适当调整工作范围，加大部门间的联系。

在我工作的短短的时间里，我学会了很多东西，有几点我认为十分重要，我用它来作为我以后工作的前提，希望大家能够借鉴：第一，在做每一件事一定要认真负责，态度决定一切。第二，纪律和时间观念要重视。第三，做事要多想几步，发散思维。第四，与别人交流礼貌在先，尊重别人。第五，调配好时间。第六，要学会如何与别人沟通。

最后，我用一句话来表达我对大家的祝福，拧在一起，我们是一道闪电；聚在一块，我们就是整个太阳；站在一处，我们就是用心灵结成的信念，就像打不垮，推不倒的铜墙铁壁。

预祝各位同学身体健康，学业有成，工作顺利，争做一名优秀的学生干部。

谢谢大家

田振军2012年10月16日

可能我上面举的例子，有的有些偏，希望大家能够谅解，仅供大家参考，我相信大家有更好的工作方法及工作技巧。

第三篇：群文阅读小结

群文阅读实施小结

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法是阅读，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”叶圣陶先生也说过：“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

通过一学期的实践教学，我对群文阅读有了新的认识，落实群文阅读的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。

此次群文阅读教学活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。群文阅读开拓了学生的自主阅读空间，让学生在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。

比如我精心选择了关于母爱的一组文章，有《母爱的速度》、《花边饺里的母爱》、《母爱的5000米奔跑》，学生对文章内容非常感兴趣，让学生读了课文后都有话可说，先说内容，整体感知，再说句子，揣摩语言，我以最大的真诚，充分信任学生已有的阅读能力，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学，试图拓宽学生的阅读视野，引领学生的阅读生活，搭建学生的阅读平台上，通过这堂课的教学，我发现“群文阅读”有利于丰富和完善“先学后教、互学互教”的教学模式，有利于学生自主阅读习惯的形成，有利于陶冶学生的情感，有利于在班级形成浓郁的阅读氛围，提高学生的学习品位。

总之，经过一学期的群文阅读教学，我觉得群文阅读选文的自由度大，尽量选用多种文类的文本，老师在一组文章的选择上应该更贴近学生，以丰富学生信息量，为不同等次的学生提供展示阅读的空间，搭建更为广阔的阅读和欣赏平台。群文阅读的实施任重而道远，只要坚持不懈，相信会有更大的收获！

第四篇：群文阅读教学设计 田峻

《诗人那些寄于景中之情》教学设计

宜宾市宜宾县双龙镇初级中学校 田峻

一、议题分析

《天净沙•秋思》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》这几首古诗都是写景抒情的佳作，议题从单篇精读《天净沙•秋思》课型设计迁移到群文阅读课型设计的方法尝试教学。

二、学情分析

虽然“群文阅读”对学生来说是一个陌生的词，但其学习方法在学习语文的过程中早有接触，比如专题总和，期末同类知识复习等教学课程都是群文阅读，所以无论是教师还是学生在课堂中不会有生疏感。

群文阅读，从单篇精读课型设计向群文阅读课型设计转变的方法尝试教学。单篇精读是必不可少的，因为这是解读诗文的具体步骤，学生才能印象深刻，谙知解读方法，培养学生举一反三的能力。

三、选文分析

这四首古代诗歌选自人教版七年级语文上册，都是写景抒情的佳作。诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练的语言描绘生动的形象，唤起我们美好的情怀。朗读古代诗歌应该读准字音和节奏，读出抑扬顿挫的声调，并想象作品中的画面，体会作者的感情。

四、教学目标 知识与技能

1．了解借景抒情，情景交融手法的特点； 2．能掌握借景抒情的写作技巧； 过程与方法

1.通过一片精读迁移多篇的教学方式，让学生领会到借景抒情的写作技巧； 2.学生通过对借景抒情的理解，懂得将借景抒情的表达技巧应用到写作实践中，写出较好的语段或篇章。

情感态度与价值观

1.能理解借景抒情的古诗所描写的意象和表达的思想感情。

五、重点难点

1.通过精学《天净沙•秋思》，将整个学习过程迁移到借景抒情的古诗中，理解所描写的意象和表达的思想感情；

2.以朗读训练为重点，体会借景抒情的写法； 3.训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。

六、课时安排 一课时

七、教学过程

（一）导入：（播放轻音乐《思乡曲》）听了这段音乐，有什么感受？这曲子是愉快的，还是悲伤的？（学生谈感受。）引：你认为怎样的人可能有这样的心境？（失意的人，远离家乡的游子---马致远，引出精讲古诗《天净沙•秋思》）

（二）初读：觅物绘景

1.自主学习：边读边勾画出诗中涉及有哪些景。（学生边读边找，教师在一旁引导。）学生：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人……

2.小组合作学习：老师引导： “诗中有画，画中有诗”。先请同学们散读一遍课文，说说你头脑中有怎样的画面？请以“通过……，我仿佛看到了……”为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。（如果学生有困难，举例：“枯藤”、单说“藤”的形态是多样的，把它置于上下文中“枯藤”，形象就具体了，通过“枯藤”，我仿佛看到了枯萎的藤、颓废的藤、没落的藤、毫无生机的藤，于是枯藤这一意象渲染出凄凉、萧杀的晚秋气氛。同学们可以类推。）

板书：原句

想象到的画面

枯藤

枯萎的藤、颓废的藤、没落的藤、毫无生机的藤 3.小组展示：现在请各小组根据各小组成员加以修饰了的景物连接起来，再现马致远所看到的画面。学生可能再现出的画面有：

秋天的景色，是如此凄美与萧条。天已近黄昏，惟有几棵老树屹立于此，树干上篆刻着时间的印记，秋叶也无影无踪了，惟有那枯黄的藤蔓满载着老去的悲伤，与老树依偎在一起。几只乌鸦停在树梢上，悲哀的叫声传遍整片大地。秋水从古老的石桥下缓缓流过，向着时间的尽头流去；孤寂的小村庄，升起了袅袅炊烟，久久不能散去；一条泥泞而坎坷的小路上，只有那衰老的马儿吃力地驮着货物走向远方，身后是西风的呼啸，如同一条细鞭，不断抽打在它的身上；夕阳饱含深情地注视着大地，余光也渐渐消散了，而那浪迹天涯的游子呢，他们的归宿在哪儿？回答，只有一片寂静，惟有那秋天的残景能给予他一丝安慰，而后，便继续踏上流浪的路。

4.将“自主---小组合作---小组展示”的学习流程，迁移到《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》，描绘具体画面。

（三）美读：以景悟情（教师引导，要求读出节奏和起伏，置身其境地读。）1.老师：通过这些画面，我们仿佛看到了一个怎么样的马致远？ 学生：孤单、寂寞、漂泊他乡……

（参考：失意的人，孤单寂寞，远离家乡的游子。）2.老师：为什么会是这些凄凉的画面？（明确本课堂的主题）学生：因为他漂泊他乡、独自一人、远离家乡……

（参考：人们常说，“所有景语皆情语”。因为“断肠人在天涯”，在天涯的断肠人的远离家乡，独自一人漂泊他乡，他眼中的景自然是满目萧然。于是作者眼中的藤、树、马、水都是萧条的、凄凉的、无助的，其实是人的落拓与哀愁的写照，这是以景托情，融情于景。）

3.老师：传达出了这个诗中人怎样的情感？

（参考:这景无疑传达出浪迹天涯的游子思乡之情，这景与人，境与情，自然意象与社会境遇，和谐的统一于这首小令中，充分的道出了游子羁旅之悲。）

4.请大家齐声诵读，让我们将景语化为情语，体验体验游子的悲苦与心酸。

（四）拓展迁移（让学生通过具体的句式，理解古诗文中借景抒情的表达方式，深刻领会诗人渗透在景中的情感）

1.老师：将《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》这几首借景抒情的古诗，以“当我读到

诗中

景物时，我看到了一个

的人。”为句式写话。

（教师示范：当我读到《天净沙•秋思》中，秋水从古老的石桥下缓缓流过，向着时间的尽头流去；孤寂的小村庄，升起了袅袅炊烟，久久不能散去……时，我看到了一个穷迫潦倒，孤苦无依、颠沛流离的羁旅游子，感受到了诗文的崇高与悲剧美。）

板书： 当我读到

诗中

景物时，我看到了一个

的人。

（五）结束语

《思乡曲》在我们的耳边久久萦绕，诗人用寥寥几处孤寂之景为我们勾画出了一个一个穷迫潦倒，孤苦无依、颠沛流离的羁旅游子，让我们感受到了诗文的崇高与悲剧美。所以，所有景语皆情语！

第五篇：学困生帮扶心得体会 田军文

学困生帮扶心得体会

田军文

作为一个老师，最开心的事莫过于看到自己的学生每天都在不断的进步，特别是那些调皮好动、粗心大意、在学习上有一定困难的学生，他们的点滴进步更能让每一位老师高兴。学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。针对学困生的帮扶工作，我采取了一系列的措施和方法：

一、课上因材施教

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐心辅导

学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际情况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的帮助。他们没有笔用，没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让家长来接。我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，引导他们、多鼓励他们，教育他们如何学习和生活，怎么正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。

四、争取家长的配合

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的最大努力来帮助他们，虽然他们成绩的提高不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。