高中英语“主动阅读

第一篇：高中英语“主动阅读

高中英语“主动阅读

[摘要]：阅读作为获取信息的重要手段，同时又是提高英语水平的突破口。通过“主动阅读----自主发展”教改实验，不仅培养了学生阅读兴趣，扩大了词汇量，提高了阅读能力，而且以此为基础发展了其他语言能力。

[关键词]：阅读能力、词汇量、速度、方法

一、问题的提出

在高中英语教学过程中，教师如何指导学生在学习教科书的基础上强化阅读训练，丰富词汇量，促进听、说、读、写、译等能力的提高，已经成为广大英语教育者和英语学习者共同关心的问题。

然而，目前许多教师在阅读教学中往往忽视对学生阅读兴趣、阅读速度、阅读能力的培养。阅读课上仍以教师讲解、学生记笔记为主，即使有提问或讨论，也仅局限于教师与个别学生之间进行。教师重语言知识的讲授，忽视学生语言运用能力的培养；重语言形式分析，忽视整体阅读的指导，导致学生不能熟练阅读外文书籍，也往往缺乏课后阅读的能力。

词汇也是制约阅读的关键因素。专家统计，正常的阅读能力需要4000--5000词汇量，而我国外语教学大纲对语言要素要求方面逐渐降低。如在词汇量要求方面，由平均每课时3.7个（1956年）降至每课时1.4--2.4个（1992、1993年）；高中毕业时要求的词汇量也由3500--4000词（1963年）降至1200--2000词（1996年）。词汇量的不足严重阻碍了学生英语言语水平的发展和提高，更不用说用英语开展正常的交际活动。

此外，对近五年的NMET试卷中阅读理解题稍作研究，我们不难发现为了体现阅读理解能力的重要，该题的难度在逐年提高，继续加强对读速的要求。显然，阅读难度及阅读速度的提高是今后统考试题的命题方向，现阶段的阅读教学方法应当随之改进。应通过课堂阅读教学引导学生进行课外阅读，从而把阅读教学与英语测试目标有机地结合起来。

高中英语“主动阅读----自主发展”教改实验的意义正在于此。

二、理论依据

《高中英语教学大纲》明确指出：高中英语教学侧重培养阅读能力，广泛、大量和快速的阅读可以帮助理解和吸收书面信息、巩固记忆，也有助于扩大词汇量，丰富语言知识以及了解英语国家的社会背景等。

人们使用语言的能力，包括使用外语的能力，主要不是通过“学习”（learning）获得的，而是通过“习得”（acquisition）获得的。学习语言知识（语音、词汇、语法）对遣词造句是有帮助的，也是必不可少的，但它不能直接演化成语言能力。习得是在自然的交际环境中使用语言的潜意识过程。如果没有习得，语言能力难以培养。理解语言所表达的意义的过程就是习得的过程。

听和读是语言学习的两个输入渠道，读，相对于听而言，具有取材方便，操作简单，且较少心理负担的显著特点。在没有可能接受广泛听能训练的大汉语语言环境中，唯有阅读能在没有他人参与的境界中让学生接受足够量的语言输入，增加词汇、短语、语法知识的复现率，增大语言的有效应用频率，丰富语言经验，让学生借助它----它实质上是读者与作者所描述的大千世界的自然交际活动----来掌握语言，并最终将生成阅读能力，并由此辐射语言其他能力的提高。根据第二语言习得中的“相互作用理论”和教育学中的“合作理论”，语言教学

内容的组织可以通过交流和互动的模式进行。通过小组讨论与互助，促进学生之间互相合作，达成共同的学习目标。教师指导得法，学生的主体作用则得以充分发挥，就能获得相应的阅读方法，从而提高其阅读能力和水平。

三、实验过程

（一）实验目标

1、丰富知识通过阅读不同题材的文章，认识3000个以上词汇和相应数量的短语，能比较熟练地运用其中的2000个积极词汇和相应短语，从而扩大知识面，增加语言文字信息，从阅读中了解社会、科学、经济、文化、历史、地理等知识，完成基本的信息积累。

2、培养语感通过阅读习得语言，运用语言，从中完成语言的整体习得过程，并且以阅读为龙头，促进听、说、写能力的相应提高。

3、激发兴趣通过选择一些生动有趣的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，使学生能比较自由地阅读Shanghai Students' Post，比较流畅地阅读中级英语读物和一些名著的改写本。

4、内化方法

通过阅读积累一定阅读量的同时，培养阅读的方法，使阅读的速度达到

80--100WPM，正确理解率在70%以上，并且不断完善解答问题的技巧，从而在整体上适应测试阅读的要求。

（二）实验前的测试调查及实验对象的确定

实验选用人数相当且男、女生比例接近的长汀一中2002届高二两个理科班。实验前以高二文理科分班前的龙岩市期末统考高一下学期试题成绩为数据，进行了对比、统计。该试卷测试时间为120分钟，试卷总分为100分，其中阅读30分，成绩差别不大。

综合各方面因素，确定高二（7）班为对照班，高二（8）班为实验班。两个班均由同一位教师任教。

确定实验班后，教师对学生进行了有关阅读的问卷调查。先选择中等难度的8篇短文，词数近2000，限时40分钟，要求读速约为50WPM，并根据这次测试设计了几个问题。调查结果显示实验班在阅读方面的情况是：

1、词汇量少；有33.9%的学生词汇量在1000个以下。

2、理解率低；24.9%的学生理解率低于60%，53.6%的学生理解率为70%--80%。

3、阅读速度普遍偏低；约46.4%的学生达不到每分钟50字的要求。

4、花在阅读方面时间少；21.4%的学生每天进行课外阅读的时间在10分钟以下，每天坚持30分钟以上阅读的仅为12.5%。

（三）实验的实施

1、建立阅读机制，确保阅读落实

为便于分组阅读、讨论、检查、评比，根据学生水平差异，兼顾座位的安排将实验班划分为12个阅读小组（每组4--6人）。每组设一名小组长以便开展活动，小组成员轮流担任。小组长、组员和指导教师都明确了相应的职责。小组长定期或不定期召开小组反馈会、向教师反馈小组阅读进展情况、主持协调小组讨论、协助教师提供阅读材料、评选阅读能手等；小组成员应广泛进行课外阅读，并做好阅读笔记；教师的职责则是建立阅读机制、完善学习小组、精选阅读材料、指导阅读材料、把握阅读方向、制定阶段目标、定期总结等。

2、精选阅读材料，激发学生兴趣

教师除鼓励小组成员之间或全班同学之间阅读资源共享，还精选了各种课外阅读

材料，激发学生阅读兴趣。选材除了注意内容广泛，可读性强，易激发兴趣这些标准外，还注意题材多样，内容丰富；篇幅较强，难度适中；材料新颖有时效，针对性强。教师除向学生提供有共性的阅读材料，如人教社出版的《阅读训练》、《同步阅读》外还根据循序阅读的原则，近两年的时间里指导学生阅读了《阅读外国》、《阅读寓言》、《阅读趣事》、《朗文英汉对照阶梯阅读丛书》第三、四级、《中学英语读写教程》第一至三册、《英语阅读实用教程》初级篇和中级篇、《读原著学英语》以及自编阅读材料等近二十五万字的材料，同时鼓励学生订阅Shanghai Students' Post，程度好的学生订阅21st Century。

3、扩大词汇量和提高阅读速度并重

一个人阅读能力的高低，既取决于阅读的速度，还取决于他从中学到的知识和受到的启发，以及由此而产生的创新意识，而这一切都与阅读量有直接的关系。一个有志于掌握一门外语的中学生，应努力扩大自己的词汇量。单词是构建语言基本单位，单词掌握得越多，他在词与词之间可能建立的联系就越多，他记忆词的本事就越大。高考中对阅读速度的要求达到了每分钟50个词以上，如果平时没有养成在单位时间内高质量完成阅读内容的习惯，是很难达到高考对学生阅读的要求的。因此，提高阅读速度是提高阅读能力的一个重要环节，教师鼓励学生在理解的基础上不断提高阅读速度，并且尽可能多地加强限时阅读训练。

4、加强学法指导，促进主动自主阅读

提高学生的阅读能力，离不开教师的指导。当前学生阅读习惯和方法普遍存在不足。比如视幅小，脑反应慢、回眸重读、回眸倒读、出声阅读、手指阅读和摇头阅读等。教师应及时给予阅读方法的指导，使学生尽快形成新的阅读观念和阅读习惯。在教学中，教师总结了“五步教学法”对学生进行了指导。

第一步，浏览。训练学生在阅读一本书或一篇文章前，先浏览目录、小标题、前言等。在阅读正文之前，先浏览每一篇或每一段文章的开头与结尾，寻找文章的主题句和结论，先总体了解文章的重要信息。第二步，质疑。要求学生根据初步获得的信息，设置一些问题，并带着这些问题再去阅读。第三步，抓细节。要求学生仔细地阅读文章和回答自己提出的问题，了解本篇文章的短语、难点与词的引申义等，并摘录在读书笔记上。第四步，引纲要。要求学生在阅读过程中提纲契领，归纳文章的中心思想和段落纲要，并填写在读书笔记上。第五步，及时复习。复习既可“温故而知新”，又可以帮助加深对课外文章的理解和认识，巩固学生的新词汇，弥补遗漏之处。在以上五步法的指导下，还要求学生不出声，不复视，不复读，养成良好的阅读习惯，克服把文字变成声音，再去想其意义的阅读习惯。要求学生阅读时，眼睛每次移动的注视距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气连续读完几组词或几个句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。

在培养学生良好的阅读意识和阅读习惯以后，教师重点加强阅读方法与技巧的指导，让学生逐渐过渡到“主动阅读----自主发展”的阶段，真正懂得什么是阅读。对学生进行阅读方法指导的同时，教师还注重建立学生自我教育自主学习观，培养及提高学生的自主学习意识，明白阅读就是“PRACTICE IN LEARNING，LEARNING IN PRACTICE”（学中用，用中学）。始终把“走在教师前头”当作学习的劲头动力；鼓励他们掌握的词汇量越多越好，并且让学生的词汇达到力所能及的量；教师还坚持鼓励性教学原则，不断帮助学生增强自信心的同时，最大限度地调动每个阅读小组及成员的积极性。

四、实验效果与分析

通过两年的实验，在以下方面取得了成效。

1、学生增加了接触目标语的机会，扩大了知识面，丰富了语言因素，从而带动学生四种能力的提高，实现了外语学习的目的。福建省质量检测试题是高考前一次规模较大的综合性考试，该试卷形式和龙岩市统考试卷一样，但总分值为150分，其中阅读40分，难度也明显更大，测试结果如下：（略）。

2、学生独立思考问题、分析问题的能力得到了培养，增强了学习信心和兴趣，提高了阅读积极性，克服了阅读的畏难情绪。高三下学期又进行了一次有关阅读的问卷调查，结果与上次相比有了可喜的变化：

①词汇量增大；78.6%的学生词汇量超过2000个。②理解率提高，理解率在70%以上的有67.8%。③阅读速度加快，每分钟阅读50词以上的达到80.1%，有41.1%的学生的读速达到80--100WPM。

3、学生在好奇心与强烈阅读需求等因素的驱使下，学生不再觉得课外阅读是一种负担，而是积极主动要求去做的快乐的事。这就真正实现了培养兴趣，寓学于乐，变被动的“要我学”为主动的“我要学，我爱学”，90%以上的学生认为阅读是很有意义的事，有超过70%的学生养成了每天阅读的习惯。

五、教改实验的感受与思考

要搞好阅读教改，教师除具备奉献精神外，还应在教学中根据学生的特点，因材施教，有的放矢，不断摸索教学方法，最终实现教改目标。

为了选好材，教师自己必须增大阅读量，尽多地阅读各类学生关注的材料，对相应的语言点也必须烂熟于心，方能成竹在“讲”，做到指点迷津于紧要处。此外，检查反馈也相当费时费力，唯有及时准确的反馈才能持续有效地激发学生的阅读兴趣。

通过教改实验，取得了点滴成绩，但仍需进一步思考和探索存在的一些问题。比如：如何根据不同的学习程度为学生选择阅读材料？在阅读过程中学生的情感因素、心理因素、阅读动机和兴趣等方面还有待于深入研究。

另外，进行实验的时间虽有两年，但由于高三学生忙于对付高考，花在阅读方面的时间明显减少，检查反馈也相应弱化，该课题是否适用于高三年级还有待于继续研究。

[参考文献]：

1、胡春洞、戴忠信：《英语阅读论》，广西教育出版社，1998年。

2、胡春洞：《英语学习论》，广西教育出版社，1996年。

3、贾冠杰：《外语教育心理学》，广西教育出版社，1996年。

4、蒋树业：“中国人学外语需要多少时间”，《人民教育》，1998年第10期。

5、朱国林：“讨论----协作式写作策略教学实验报告”，《中小学外语教学》，2001年第10期。

第二篇：高中英语“主动·有效”课堂专项论文县级评比活动方案

高中英语“主动·有效”课堂专项论文县级评比活动方案

一、活动宗旨

为全面推进我县高中英语学科“主动·有效”课堂的达标工程，进一步增强和提高广大高中英语教师“打造主动有效课堂”的教学理念和教学能力，本学期高中教研室英语学科将举办“主动·有效”课堂专项论文县级评比活动。

二、参与对象

高中英语教师。职称不限，年龄不限，数量不限。

三、论文要求

1、参评论文的内容要围绕实施“主动·有效”课堂中遇到的问题，结合自己的教学实践展开。

2、参评论文必须是教师本人自己撰写，非抄袭或剽窃；并且该论文尚未发表或参加过任何县级或县级以上的论文评比。

3、参评论文的篇幅在2000—4000字为宜。

四、活动时间

2月：宣传发动。

3月—6月：撰写论文；6月底上交。

7月—8月：论文评比。

9月：总结表彰。

五、奖项设置

等第奖若干（具体视参与情况和论文质量而定）。

六、评委组成中学英语教研员及部分骨干教师。

崇明县教师进修学校高中教研室英语学科

2012年2月9日

第三篇：主动学习

《主动学习》

一、活动目的：

通过趣味性的哑剧、讲故事、猜谜语、谈论等形式，激发学生主动会学的热情和积极性，创造性地学习，成为勤奋主动求知的小主人。

二、主持人对话引出主题，师：你认为我们的同学应该怎样学习呢？

生：我认为应该主动学会学习。

师：那么今天我们就来学习《主动学习》这一课！你认为主动学会学习有什么重要性呢？

师：请听，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，学会学习是多么重要呀！

师：怎样才是主动会学，养成良好的学习习惯呢？请同学看书33－38页，看一下古人是怎样主动学习《凿壁偷光》、《苏步青主动学习的故事》、《好学的车胤和孙康》、《宋濂冒雪访师》。

三、我们认为首先要养成学会思考的习惯：

师：请看这个哑剧表演：《会走的黑板》你会有所启发的。

１、准备：小黑板报 安培 旁白

旁白：150年前，法国一名科学家叫安培，他搞科学非常投入，时刻脑子里想着问题。一天，他边走边思考一道数学题，手指头在衣襟上划呀划，想找个运算的地方，突然发现前面竖着一块黑板，太好了，他立刻从口袋里掏出粉笔，在黑板上演算起来，算着算着，黑板慢慢移动，安培也不知不觉地跟着黑板走，还聚精会神地算着，黑板越走越快，他追不上去了，他望着远去的黑板发愣，因为还没在算完呢！

师：看了这个哑剧，你受到了什么启发呢？（个别提问引导学生）（要时时处处学会思考）

师：小结：

同学们，只有养成爱动脑筋的习惯，才能成为主宰知识的主人。

你看，我们班也有善于思考的“动脑筋大王”哩！

２、同学们请你们推荐爱思考的典型吧！（由我介绍下某同学思考习惯吧！）

Ａ、自觉去想，不怕困难。Ｂ、由：“要我学”变成“我要学”。

Ｃ、课堂要成为“小问号”。Ｄ、多问几个“为什么”？

四、学会惜时的习惯：

１、猜谜语：

师：最长又是最短，最多又是最少，最平凡又最珍贵，最易被人忽视而又使人后悔的。（时间）

生生对话：

愚蠢者－等待时间 懒惰者－丧失时间。

聪明者－利用时间。勤奋者－珍惜时间。

糊涂者－糟蹋时间。求知者－抓紧时间。

A、时间像海洋里的水，只要你愿挤，总还是有的。（评：你真有雷锋的钉子精神。）

B、抓紧课间10分钟和中午饭后的时间做作业。（这个主意好）C、放学后，我一边走路一边记单词。（ABC交叉提问）

师小结： 同学们我们应该惜时如金，要养成合理利用时间的好习惯，时间最公平，不给谁多一份，勤劳能叫时间结出串串果实；懒惰者时间给予他一头白发，两手空空。

五、除了学会思考，学会惜时，我们还要巧用学习方法：

师：平时不难发现，有些同学整天埋头苦干，学习很认真，但成绩平平；但有些同学善于抓住学习要领，讲究学习策略，学得轻松，成绩优异，学习方法至关重要。

１、请学习标兵介绍学习方法，《我最有效的学习方法》，同学们要注意分析。（你们认为谁的学习方法最好？请推荐我班学习标兵。）

放名曲配乐。

２、谈谈你平时怎样用学习方法？（把学生方法总结如下）

Ａ、课前预习，课后复习。

读课文，有不认识的字用字典查阅解决，不懂的地方先做记号，然后试图做课后练习。

Ｂ、会听、会记。

会听：上课时专心听，把老师讲课的要点记牢，跟着老师的思路去想问题；会记是善于把讲课要点做旁注，还设笔记１、２号，１号是笔记练习本，记重点难点及突发的难题疑问，２号是整理笔记。出示威者、2号笔记。（评：我们下课后去学习参观下）

C、善找规律。在数学上，各类题型进行归类，总结解法。

D、趣味学习法。

E、协同方法：眼耳口手脑齐用。

六、学习途径：（引：我们除了学习方法灵活，还要有各种学习途径，如读书，读报）

师：书是你的、我的，人类永恒的朋友，你有与书交朋友吗？（汇报情况）

读书：Ａ、书每天伴我，每周伴我度过周六日，我总爱往书店里跑，留恋忘返。好书，能带我去控索古今中外的趣事奇闻。

Ｂ、书使我明辨是非，分清美丑；为我指出生活方向，教给我做人的道理。

Ｃ、Ｄ„„

师：电视，电脑走进了千家万户，也成为了我们学习途径之一，不充分利用它的同学，后悔莫及。

反面例子：（引：整天迷于电视和电脑人是哪位同学？同学推荐一下）我家电视电脑使我钟情于电子游戏机，难以自拔，上课心神恍惚，读书成了一句空话，我后悔呀，正在努力改正自己的不足。（评：我们相信他有信心改正自己的不足，请鼓掌表信心。）

师：小结：生活中，社会里处处都是一个大课堂，只有主动学习的主人翁们才主动利用各种途径去乐学，不要“白了少年头，空悲切。”呀！

七、总结： １、小结:在21世纪，我们学会学习，学会创新。

在创新的时代，我们要不断学习，成为时代小主人。

2、播放歌曲《读书郎》。

3、总结：同学们，刚才全体同学表现非常出色，我们只有自主会学，做惜时主人，学会思考，学会自学，有创造性地学习，才真正掌握学习的策略。希望同学们通过这次主题班会，用行动去证明自己是学习的小主人，做个聪明的读书人！

第四篇：关于主动作文

关于主动作文合集9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的主动作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

主动作文 篇1

人生需要自己去开拓，路是人走出来的。这一些都源于我们主动创造，也取自于我们静静等待。主动之后需要等待，人就是这样。

（一）始终主动

没有主动，哪来的机会？

没有主动，哪来的成功？

人就冲着这个主动可以有许多作为。最简单的就是某个公司的小职员某次向老板提出一个新的企划案，被采纳后，公司效益一下子提高了，这下那小职员不就有所“成就”了吗？机会是人主动创造得来的，人不主动一点老是希望别人怎样怎样的，那成功与收获不都落入别人口袋了吗？

主动为自己创造机会等于成功的一半。

主动为成功创造机会等于等待的开始。

（二）适时等待

总听人说“等待是一种幸福”、“等待是世间最美好的事”。可你有想过，在什么事情都没有发生的情况下，你等待什么？奇迹吗？就像任何事情都有前因后果一样，等待源于最初的主动。小职员提出企划案后，老板就立刻接受了吗？不可能。小职员在等待，等待老板的答复，这个等待也许很短，这个等待也许很漫长……任何成功都需要等待，等待是一种力量，它促使成功的发芽。

等待是主动之后的果实，很丰满。

等待是成功之前的考验，很辛苦。

主动作文 篇2

“不只是我主动，你在课堂上也要主动。”这是我的班主任今天对我说的一句话，我并不很想接受。

不过，我在课堂上确实不是很主动，连被动都没有过，其实我认为，既然大家举手了的，来回答问题，多我这一个又怎么样？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同学，甚至老师更加完美的答案，我或许会为那些爱学习的同学所讲。我都没有好的话，那就由班主任你来说了。

我十分讨厌举手，会受到同学讥笑的感觉。于是我下定决心，没有到万不得以的时刻，我就当一个实实在在的收音机。

不过，机会总会自己飞出来。依稀记得在五年级，已经临近期末，班主任不知道从哪里找出上届的卷子。他从基础题开始说起，阅读的文章里面有一道题，问中心思想，他深情的读了好几遍，大家互相议论，不知道该怎么说才好，我做过这篇文章，自然而然比他们清楚得多，我没有违背我的诺言，装作不知道，等待同学们的回答。时间一分一秒地过去了，尽管有无数的同学举手，但是都没有答到点子上，班主任也准备公布答案了，我决定站出来，但是不能答完整，总要给老师留个下台的空间。为此，我只回答到了一点，那就是“热爱书籍。”班主任才继续说下去。

我所扮演的角色就是—“关键先生”。

主动作文 篇3

休业这天，我回到家，和妈妈正吃着午饭。突然，妈妈问话： 书法什么时候再练? 我若无其事地回答： 张老师会通知的啊。都放寒假了，还没通知你们，你应该主动打电话问问张老师。说着，妈妈拿出手机叫我打。

我很不情愿，轻声嘟哝着： 张老师自己会打过来的，为什么偏要打电话给张老师呢?等，等，等，就知道坐着等别人，你不可以主动去问问吗? 妈妈发火了。

我坐着无语

妈妈看透了我的心思，放下手机，语重心长地对我说： 既然你不知道什么时候练书法，放不下心，打一个电话不就行了吗?什么问题都解决了?你说张老师自己会打来的，与其等着电话，不如先 下手为强。

妈妈的一番话让我如梦初醒，不就打个电话嘛，为什么我就不情愿呢?这时，耳边又响起妈妈的话：想到远山看风景，山不能靠近我们，只有我们向前，等着站着永远不会实现梦想。只有主动，再主动，才会前进，才能登到峰顶，欣赏这美丽的风景。我听了，默默地拿起手机，给张老师打了电话。心中顿时一片释然。

对呀，我们所有人都应该主动积极行动，就像我们上课发言，都要积极向上。你们看哪些强者，他们最大的优点就是没有对命运听之任之，而是主动行动，成为命运的驾驭者。让我们主动向前一步吧!

主动作文 篇4

今天上午天空下起了鹅毛大雪，时不时还有一阵寒风向我们吹来，像坐在冰屋子一样。时常会从学校屋顶上落下一大块雪。雪被风吹到了楼梯上，化成了水，因为温度比较低，所以水就凝结成了冰。

下课了，同学们都小心翼翼地走着，生怕一不小心滑倒了，可是有几个同学就不这样想，他们在楼梯一起开心的滑冰，一不小心撞住了一个一年级的小女孩，小女孩的脚一下打滑了，手从栏杆上松开了，一下子坐到了楼梯上，那些撞倒小女孩的大学生，不但不向那个小女孩道歉，还狠狠的跺了一脚，她好像就快要哭了，我见了这个场景，非常生气，想帮助小女孩，可是我又想了想，万一我也摔了怎么办，可是我又想起了妈妈对我说的话，帮助别人，快乐自己。于是我三步两步就走到了小女孩的身旁，用手挽住了小女孩的手臂，把她扶了起来，对小女孩亲切地说：“你没事情吧，小妹妹，要不要去卫生室看一下呀？”小女孩说：“没有事，大姐姐。”这时候我脸上紧张的表情，立刻变得开心起来。我把小女孩送回了教室。

今天我帮助了别人，感到非常开心，因为赠人玫瑰，手有余香。

主动作文 篇5

车窗外的树一排排的向后退，我坐在去济南的公共汽车上，离家越来越远，为了锻炼我的自主独立性，爸爸让我独自去济南。孤独,害怕,怀疑这些词都可以形容我现在的心情。

虽说是独自一人去济南,可还是爸爸把我送到车站,济南那边有人接站.在上车前,爸爸千叮咛万嘱咐,一定告诉售票阿姨在哪下车，我高兴的说让他放心，然而这一切似乎不是这么合人意。

“姑娘，一会儿到达肥城后，你还得换车哦。”我“噢”了一声后便低下头，表面上装作淡定，其实心里七上八下的。我想问阿姨一些问题，但没有开口。到达肥城后，阿姨指给我那一辆车，我便一次又一次的向阿姨确认那一辆车。

9：30车正式启动，我旁边就坐着收票的阿姨，我内心十分纠结：到底给不给那位阿姨说我要在某地下车呢？算了，投硬币吧。正面是现在，反面是等会儿。一定一定的要是反面啊。我心里想着。可是，硬币却是正面。一定是相反的，一会说吧！我嘴里嘟囔着。

我将头靠在车窗上，我想起爸爸的话：“一定要告诉收票人你要在哪下，爱说话点！”我将头扭过去，看见阿姨正在看我，我刚刚鼓起勇气想去说话，可内心却又懦弱的说：“一会儿吧！”但内心却又鼓起勇气将头转向阿姨。阿姨看出了我的不对劲，问我说：”姑娘，你哪不舒服吗？”“噢，噢，没......没有。”我结巴地说。说完又将头扭回车窗上。我拧掐着自己的肉想：“笨蛋，刚刚不就是机会吗！”我咬咬牙，又再次将头扭向阿姨。可是还是懦弱的没说出话，收票的阿姨疑惑的看着我说：“姑娘，有什么问题吗？大胆的说出来。”我摇摇头，将头埋在书包里。我心想，我自己看路边的站牌吧！这时爸爸给我打电话焦急的问：“到哪了？怎么还没到？你哥哥都等了3个小时了，你快问问别人到哪了？”我终于鼓起勇气向阿姨问了路，爸爸却在电话的那头说我早已坐过了，生气的将电话撂了。我懊恼的将自己“摔”到座位后。我现在只能去总车站了。

我咋这么不主动呢？我又恨又恼又气的问自己。

主动作文 篇6

由被动学习到主动学习不记得这句话是从哪听来的'，只知道它让我学到了很多，并成为我脑海中一颗闪亮的星

初一的我们，像一群野鸭子，整天嘻嘻哈哈，不知天高地厚。总以为离中考还有三年呢。三年呐，还有多少个日日夜夜?数都要数好一段时间呢。于是，在我们的脑子里，没有黑夜，有的只是白天，不分黑夜地玩着可以说是到了忘我的境界了。唯有老师天天赶着我们去学，自己才极不情愿去学那么一点点这时候的我们处于被动

初二的我们，似乎长大了。没有了嘻嘻哈哈，喜欢自个儿陶醉在小说中，电脑游戏中虽然我们知道再过两年就要中考了，可我们还是满不在乎。只是老师，家长的话语中多了两个字：中考

初三的我们，懂得了很多。明白了家长的厚望，明白了老师的苦心，也明白了自己要追求的究竟是什么于是，我们便开始努力，朝着自己的目标前进。这时候的我们成了主动的人儿。于是，深夜里，台灯下多了个身影，父母，老师口中也多了句话歇歇吧

由主动到被动，这是个过程，它记录着我们成长的足迹。我想，只有当一个人主动学习了，那么他才算长大了，因为他心中多了个梦想。

主动作文 篇7

如何让孩子自动学习，是个重要的议题，专家们主张不要逼孩子去补习，身为父母的人当然希望能不补习，功课又都处理的好，只是常常天不从人愿，孩子不读书又不补习，成绩一落千丈，那该如何？

我认为关键在自动学习，如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时写功课，也听从老师的要求对考试的科目非常重视，成绩越来越起色，他一有成就感越发认真，成绩进步到中上；毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不优的日子。

这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。

当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。

因此要让孩子明了，学习是为了自己的将来，为自己的前途着想，才能心甘情愿的好好读书。

主动作文 篇8

读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。

教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。

在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。

而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。

主动作文 篇9

时间如流水一般匆匆而逝，有很多记忆已随着日子的消失而褪色。但有一件事，让我铭刻脑海，因为它让我感受到助人为乐是一件很快乐的事。

记得那是一个秋天的周末，天气晴朗，我和妈妈一起去解放公园看菊花展。我们来到公交车站，因为是星期日，等公交车的人非常多，我和妈妈也随着人群排起队来。上了车，发现还有空着的座位，我高兴地坐了上去。车开了，有很多人站在过道上，手拉着扶手，身体随着汽车的行驶而前仰后合着。到了下一站，又有许多人挤上了车，这时车上几乎连站的地方都没有了，像罐头里的沙丁鱼一样所有的人都紧挨在一起。这时有一位白发苍苍的老爷爷上了车，有座位的叔叔阿姨没人让座，我犹豫不决：如果让，还有很远的路呢，挤着多难受啊；如果不让，那个老爷爷多可怜啊。就在这时一个急刹车，老爷爷没有站稳，差一点摔倒了。我立即站了起来，对老爷爷说：“老爷爷，坐这里来吧。”老爷爷感激地说：“谢谢你小朋友，你真是一个好孩子啊。”我连忙说：“不用谢，这是我应该做的。”此时我发现大家的目光都向我看来，有几个人还说：“这小朋友真懂事。”妈妈欣慰地笑了，而我脸上红彤彤的，心里却美滋滋的。公园到了，我的脚虽然站得有些疼，但心里却感到非常快乐。

走在花团锦簇、景色宜人的公园里，妈妈问我：“儿子，在帮助别人的同时，你感受到快乐了吗？”我肯定地点了点头。“赠人玫瑰，手有余香”，从此以后，我就非常乐意去体会助人为乐的快乐了。

第五篇：主动作文

精选主动作文7篇

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的主动作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

主动作文 篇1

编者按：这是一组湖南绥宁二中蓼园文学社部分学生的作品，小作者们通过体验社会生活和校园生活，把自己的情感都写了下来。编者希望同学们继续努力，写出更好的作品。

人，这世界的智者，要实现梦想，创造辉煌，就应该具有主动精神。

人并非机器，无需他人按动电钮才能运动。我们有血有肉有思想，应该主动地启动自己，在主动中健康成长。创造才会有奇迹，真正的智者往往都是主动创造机会，不懂得创造的生活，就如一杯白开水，索然无味；等待机遇的人是愚者，创造机遇的人是智者。智者与愚者就像一棵树上的两片叶子，智者往往主动向着阳光，拉近与阳光的距离，而愚者总是等待阳光照在自己身上。

据说拿破仑在打了一次胜仗之后，有人问他：如果有机会，你是不是还要打一场漂亮的仗？拿破仑说：“什么是机会，机会是人自己创造的。”

还记得那个自我推荐的毛遂吗？既然不受幸运女神的垂青，那就自我推销，主动给自．己创造一个显露才华的机会，平原君手下门客众多，他主动要求跟随出使楚国，又一次次凭自己的智勇展露锋芒，受人敬仰。(试问，如果他不主动去创造机会，那么千百年后，谁又会知道毛遂为何人？

陈冲在15岁那年，电影《井冈山》开拍，导演要寻找一个小女孩演一个角色，这个角色在电影上只有一个镜头，也只有一句台词，就是饱含热泪地报告：“罗叔叔，井冈山丢了！”。她毫不犹豫地向导演推荐自己，为了一个短短的镜头，为了一句台词，她在台上台下练习了上千遍。当导演看到她演出的镜头，被她深深地感动了，便推荐她到上海电影学院学习。后来陈冲一步步地步入艺术殿堂，成长为第一个进军好莱坞的中国电影演员。

主动是黑夜给了我黑色的眼睛，要我用它寻找光明；主动是山重水复疑无路，转弯后的柳暗花明又一村。

主动是积极向上，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强。

也许生活中你还在等待着伯乐，那么我想告诉你，那需要无尽的时间。而且还可能会留下一辈子遗憾，既然如此主动去寻找伯乐不是会更好吗？

著名的发明家爱迪生说过：“好动与不满足是进步的第一必须品。”

主动进取，绝不被动等待。我坚信，或许主动进取未必能成功，但享受在主动进取的过程中的乐趣才是人生成功的开启，主动追求人生舞台上惊心动魄的那一幕，享受人生的另一番情趣。

主动作文 篇2

虽然高中生活只有短短的两个月，但我仿佛已经改变了很多。比方说，我已是光明中学模联社的一员……

模联，全称为模拟联合国，学生们摸拟代表各个国家，就世界上的热门话题展开激烈的讨论。学生代表们需要模拟为自己所代表的国家争取最大的利益并努力与其他国家代表达成共识。它不仅考验了学生们的交际能力、应变能力、观察能力、组织能力，同时在很大程度上也锻炼了这些能力。

10月中旬，我参加了本市一所实验性示范性高中举办的模联会议，会场命名为HSC即历史安全委员会，讨论的议题为：第四次中东战争，而我所代表的国家正好就是中国。

初来乍到，我对模联的流程相当不熟悉。尽管早在会议之前的一个月内，我已经搜集了大量资料，几次挑灯夜战阅读相关资料，也对大会提出的几个相关核心内容作足了功课，向主席团提交了作业和答辩稿，然而，主席宣讲的时候我仍是一头雾水。我除了努力记笔记和认真聆听发言，竟然什么都不会做。“场下有无动议或问题？”主席发问了。“法国！”“法国代表”动议一次自由磋商，时长为10分钟。“这是什么意思？”我听到“自由磋商”的陌生名词，马上着急地问周围的其他国家的代表。“就是可以自由讨论，”坐在我前面的“伊拉克代表”刚想起身却又坐下来为我解释，“你可以自由地和别的国家讨论对策！”他继续补充道。

先前安静的会议室转眼变得热闹活跃起来。“美国代表”和“以色列代表”在密谋如何消灭埃及，而“埃及代表”和“苏联代表”又在商讨如何制止美国，另外一些小国家的代表则深谋远虑，已经开始策划停火令。

面对一个个正在积极投身讨论的“各国代表”，我的心里却起了纷争：去参与吧，我又不善言辞，可能根本插不上话！不去吧，又可能会遗漏很关键的信息……一旁的大会志愿者倒是很乐于助人，她大约是看出了我的羞涩和胆怯，主动鼓励我说：“现在是自由蹉商，你也去和别人讨论讨论吧！”“好的，我知道了！”我应付道，但还是不起身，脚上一双为配合大会新买的正装皮鞋(平时在学校都穿运动鞋，所以我没有皮鞋)胶着在地上，一时竟迈不开步来。一个个代表忙碌地从我身边走过，都在激烈地交流着谈论着，只有我，像鹤群中的鸡，仿佛一个不合群的人，又似一块不起眼地背景板，就那么突兀地矗立在那儿。我越来越焦急，越来越想去磋商，我终于鼓起勇气走出去了，然而，却是站到会场门外去看窗外的风景。我终于，还是没能迈开心理上的步伐！

第二天的会场外，我看见“秘鲁代表”在手提电脑上起草停火令，合上电脑后他向我走来，他严肃地对我说：“我们需要你的支持，别的四个国家已经都谈好了！(法国、英国、前苏联、美国和我所代表的中国为联合国“五常国家”)只要你支持停火，就可以通过了！”“可以，可以，完全可以！我谨代表中国全力支持停火！”能够代表我的祖国在联合国上发言，受到其他国家的.重视，哪怕只是模拟，我也倍感自豪和光荣，我激动地表示支持！回到会议室，当主席团念到中国时，“中国代表”的身份瞬间给了我力量，我决定必须要以“五常之一”的身份发一次言，于是我努力表现出从容大方的仪态走上台去，用足最响的声音说：“我方十分支持停火令，为避免埃以双方进一步的战争和人员伤亡，我方强烈建议立即实施停火令。希望各国代表们也能支持！感谢！”发言结束了，因为紧张的关系噪子眼似乎有点不畅，然而我却发现：主动，其实也并不太难！

整个为期两天的模联会议期间，虽然我并没有发言过多次，也没有起草任何文件，更没有获得大会颁发的任何奖项，但是我懂得了一个道理：变得主动——是改变我自己的唯一方式。在人生中，有很多时候需要主动为自己争取机会，被动会使自己时时处于不利地位，只有变得主动，显示出自己的价值，才能让别人认识了解我，也能争取更多的机会，提升成功的机率。

成功永远不会主动邀请你，只有你主动去找他！主动与被动，关乎着成功与失败！

主动作文 篇3

今天上课，老师告诉我们，劳动最光荣，在家里要帮爸爸妈妈做力所能及的事情。晚上，吃完晚饭，我主动提出帮妈妈洗碗。妈妈高兴地答应了。

大家都吃完饭了，妈妈帮我收拾好碗筷，我把碗轻轻地端到水池里，然后倒入洗洁精，打开水龙头放水。洗洁精被水一冲，冒出许多小泡泡，在灯光下晶莹剔透。我忍不住，捧了一捧，放在嘴边吹起来。

“快洗碗！”妈妈一说，我赶紧拿起抹布，一个一个地洗起来。粘满泡泡的碗拿在手里滑溜溜的，感觉一不小心就会滑下去，我紧紧地抓住碗，小心翼翼地洗着，不一会儿就感觉累了。接着，我用清水将每个碗里的泡沫冲洗干净，洗过的碗像镜子一样亮。最后，我把碗一个个擦干净，放回它们“家”——碗柜。

终于洗好了，原来洗碗这么不容易呀，以后我一定多帮妈妈做事情。

主动作文 篇4

一份中国城市“剩男剩女”健康状况调查也同时指出，75％受访“剩女”心理状态为“孤独寂寞、平淡、焦虑”，负面情绪横行。分析显示，“剩女”正受到来自“社会”、“工作”、“父母家人”、“还贷”、“租房”等多重压力影响。近一半受访者每天工作在8至10小时，20%的人每天工作10至12小时，有一半的人表示在过去一个月，连续5天以上或累计睡眠时间不足5小时，其中6~10天连续或累计睡眠少于5小时的占一成。导致睡眠减少的原因中，心理压力所占比重最大。

年纪越来越大，圈子越来越窄，朋友越来越少，怎么办？比翼鸟交友社区拓宽交际圈以结识异性，成为当下“剩女”们寻找另一半的首选方式。网络相亲从一开始的不被人看好和接受，到如今已经成为单身扩大交际圈的主流手段之一。

“春节时回家，有没有男朋友的事情总会被亲戚问及。”小吴说，春节是她最忙的日子，总要听一些亲戚朋友的唠叨。朋友介绍比翼鸟可以交友相亲，随后，她注册了一个账号，发布消息说想寻找单身人士。很快，她就得到了几位男士的回应。

“刚开始大家只是在比翼鸟交友网上聊天，慢慢地相互了解后，我与其中一位男士见了面，他在广州，工作也比较稳定，符合我的要求，目前来看相处得还不错。”她说，经过比翼鸟信息的发布，让她觉得“守株待兔”不是办法，主动拓展交际范围也是很必要的。回复本帖复制赠送礼物修改帖子。

魔法是难学的，否则魔术师靠什么吃饭？对于一般人，我们不是要做魔术师，我们只是找一段平实的感情。但问题是，怎么找到？上比翼鸟交友网、相亲，原本不熟悉的男女，怎么才能由不熟悉到彼此喜欢？

实践是检验真爱的唯一标准。如果不处，感情很难产生，如果处，在没有彻底了解一个人的前提下，怎么处？比翼鸟交友网，就提供了这样一个免费的婚恋平台，网站上所有注册用户可以免费查看心仪对象的联系方式，只愿为你找到一个对的她/他！齐白石说“艺术妙在似与不似之间”，相亲也一样，刚见面就要允诺一辈子，态度虽认真，但用力太猛，除非遇到结婚狂；但太不认真，见面就开房，那除非您床上功夫好得上天入地。所以我建议像电影《我愿意》里的唐微微那样，大大方方地说：你可以追我。

主动作文 篇5

每个人都经历过无数个第一次，有的惊险刺激，有的却困难重重，有的还会使我们有意外的收获。

记得暑假里有一次，我同爸爸到爷爷家。我每一次来，爷爷和奶奶就会拿许多好吃的来招待我。有这么好的待遇，我当然不舍得回家，便和爷爷奶奶一起聊天。在聊天中，我发现了他们的孤独。因为他们的儿女都有自己的家庭和事业，所以不能常常来看望他们。

由此可见，即使是长辈，他们也需要我们的关心。可是我长这么大却从来没有主动关心过自己的长辈，每天只是生活在被爱和被关怀的世界里，却从没想过我身边的人也需要得到这些。于是，第二天，我便自己骑着自行车来到爷爷奶奶家。一进门，我便主动的询问他们的生活状况和还未解决的问题。爷爷奶奶见我如此关心他们，笑得合不拢嘴，对我说：“我们的生活一切都好，就是希望你在闲暇时能常来陪陪我们。”我爽快地答应了。

在第一次关心爷爷奶奶之后，我收获了不少，便开始了我的第一次关心爸爸妈妈。那一次，在父母下班回来后，我一一沏了杯热茶给他们，然后为他们捶捶背，尽量满足他们的需求，并主动地与爸爸妈妈谈心。此外，我还发现：原来爱别人比被爱更加幸福，关心别人比被关心更加快乐!

在这个特别的第一次中，我受益匪浅，在今后的日子里，我依然会主动关心自己的长辈，将这个第一次变为无数次。

主动作文 篇6

世上没有先知，只有对局势做出准确估算并懂得如何把握机会的人。很多时候，如果我们不主动去尝试和探索，机会就不会出现在我们面前。

世界纷繁复杂，总有为我们所未知的领域和未曾了解的事物，要想发现，则需行动。人类历史中有着大量优秀杰出的人物，有些甚至被人们尊为“圣人”。他们所掌握的知识是常人无法比拟的，他们往往能对很多事物的发展作出精确的估算或给出正确的答案。他们的非凡能力是如何得来的呢？其实也就是主动地学习和积累而已。孔夫子是我们公认的“圣人”，他是一位大学问家，也是我国第一位职业教育家。他成长的条件，远没有我们现在这般优越，至少，他不能像我们一样，有机会坐在教室里，等着老师来给我们传授知识。他必须自己去寻找老师，小心而恭谨地向他们请教。孔子请教过的老师很多，“三人行，必有我师”足以佐证。其中有名有姓的大致有四个：老聃、郯子、苌弘、师襄，孔子曾向他们问礼，问政，学乐，学琴，以孔子的学问博大精深，以至于后来办学，他一个人就能开“礼、乐、御、射、书、数”共六门课程。所以说，没有主动的学习和积累，只有被动的灌输和接受，就造就不了“天才”，更成就不了“圣人”。

有些人习惯于放纵自己的惰性，消极懈怠，回避复杂麻烦的事物，将自己置于被动的态势；有些人则勤勉进取，满怀热忱，敢于行动，接受挑战。相比之下，后者往往更具有向前发展的优势，因为主动者比被动者拥有更多的机会和更广阔的空间。要想获得更多的优势，还得主动出击，永远保持对一切未知领域的热情和兴趣，不管它们对我们来说是一笔巨大的财富，一个沉痛的教训，抑或根本与我们毫无关联。这样，你的人生才会更加多彩和充实。

一个人的成长历程也就是一个对世界的了解逐渐丰富的过程，“成人”不仅仅指生理上的发育成熟，更是指知识与思想的完善。我们很多人存在的问题是不是缺少学习，而是缺少主动的学习。知识是老师“给”的，而不是自己去“拿”的，这样得来的知识往往不被珍视，不易贮藏，因而也就不够牢靠和长久。这就是为什么“记忆”常常败给“遗忘”的真正原因。

争取主动，把握主动，你的人生之路定会豁然开朗，柳暗花明。

主动作文 篇7

看着杂志上、电视上许多衣着鲜亮的成功人士，很多人都会发出“他的运气真好”的感叹，而兀自感慨生不逢时，不走运。殊不知，机会都是人们主动争取来的。

主动是自信的表现，主动追求成功，抓住机遇的人，一定是对自己有足够自信的人。

战国时期，毛遂主动向平原君推荐自己，没有足够的自信，那就算他学富五车，才高八斗也白搭。主动又是强者成功的必要素质，如果在战场上或竞争场上不去主动出击，不抓住这一闪而过的机遇，就算有一统天下的霸气也无用。

秦末，刘邦和项羽先后进入咸阳，当时项羽率领40万大军驻守鸿门，而刘邦则率10万军队驻守霸上，两军相距很近。此时项羽消灭刘邦的势力是易如反掌。在“鸿门宴”上，项羽若听从谋士范增之言杀掉刘邦有如探囊取物，可项羽却偏偏听信项伯的仁义之说，放走了当时处于劣势的刘邦，还 封他为汉王，此举可谓是纵虎归山、放龙入海，最终导致项羽被刘邦所灭。

假使项羽冷静地用睿智的头脑去分析一下形势及各自的实力，吴江自刎的悲剧完全可以避免。他的被动直接导致了他的失败。

主动还是竞争社会中生存的必要条件。只有主动创新，及时抓住机遇的人才会在社会中生存，而那些随波逐流的人最终都会被淘汰。日本索尼公司成功的重要原因是有“率领时代新潮流”的意识。索尼公司总能率领潮流风，总能在相同的行业里走在最前面。所以，它才能在强手如林的竞争社会中保持不败。

美国戴尔·卡耐基曾经说过：“我们多数人的毛病是当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻自己的机会，或在绊倒时，还能看得见它。”

为了成功，为了能在这高手如林的社会中占有一席之地，主动出击吧！去寻找属于自己的宝贵机会！