怎样阅读名著大全

第一篇：怎样阅读名著大全

怎样阅读名著

一本名著你要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后慢慢再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？

你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。

文学作品中的故事并不全是从头讲到尾的。有直叙、倒叙，还有从故事中间开始。这是为什么呢？

有第一人称，第二人称，还有用第三人称，以及其他方法。每种方法有什么好处？你喜欢哪个（哪些人物），不喜欢哪个（哪些人物）？为什么？

文字风格千差万别，为什么讲述这个故事时用这样的文字更好？你能否试着用其他文字改写一下？

学习中外名著贵在持之以恒，你制定了一个有效的计划吗？

带着上面这些问题，去学习、阅读和理解，你会更有收获的。学习中外名著，记忆很重要。那么，怎样提高记忆？

切忌疲劳阅读

一般来说，阅读中注意力最集中的时间是20至40分钟。如果连续几小时阅读，你可能只记住了其中的极少部分，这样，就浪费了宝贵的时间。

学会休息

连续阅读不要超过1小时，休息5至10分钟，听听音乐，散步，或运动一下，或静坐遐想。这样你的大脑才有时间把已学的内容储存起来。请记住休息。

再记忆的技巧

记住一些知识之后，你的大脑会加紧工作，进行组合、处理，并形成一个更为清晰的图像。在此之后，大脑开始遗忘。所以，应该在间隔一定的时间后进行温习、回顾，就能记忆更多的内容，遗忘的情况会逐渐减少。在每天睡觉前，每一个周末，每个月末，花15分钟时间回顾、复习所记忆的内容，你会发现自己的记忆力有一个惊人的提高。

第二篇：名著阅读怎样走出

名著阅读怎样走出“功利”主义的误区?

苏光中学王甫军

新课标关于7-9年级学段的名著阅读有两处表述：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”，初中段的名著阅读如何做到高效，这次国培中很多学校的经验给了我们多方面的有益启示。尤其是北京景山中学的一些经验，这里列出一些与大家分享：首先，我考虑了学生年级不同学业负担不同、年龄不同读书的兴趣和能力不同，考虑了新课标推荐的书目和每册教材推荐书目怎样结合，还考虑了教师指导读书和学生自由读书结合等方面，制定了课外阅读计划。第二，加强指导。1.每次读一本书之前，我都给学生做个导读，介绍作者情况、书的主要内容、主要写法，告诉学生一些读书方法，如精彩和重点部分精读，其他内容略读；读书不仅要看故事，还要感悟书中的思想感情，学习写人记事、描写抒情议论等方法；读书时不仅要感受文本，还要有自己的独到见解，要多角度、有创意的阅读。2.要求学生写读书笔记。我根据书的内容和读书目的的不同，要求学生写读书笔记的内容也不同。3.指导学生写好读书笔记。老师先于学生读书，先于学生写读书笔记，在学生写读书笔记之前，老师告诉他们怎样概括内容，怎样写重要人物的特点，怎样做好段的摘抄，从哪些角度评析好段，怎样写读后感等等，并读老师写的读书笔记给学生做示范，让学生知道写读书笔记的方法，提高写读书笔记的能力。第三，开读书交流会，互相促进，提高兴趣，提高能力。定期或不定期地开读书交流会，让写的好的同学读自己写的读书笔记，或让学生选出自己认为写的最好的一篇来交流。第四，通过收、判学生的读书笔记，督促、检查学生的阅读。每次读一本书之前，都告诉学生这本书共有多少回（章或节），每周读几回，多长时间读完。每周一、周五再提醒学生读书。用统一的笔记本。固定在每周一收读书笔记，老师每篇必判，有时选出写的好的读书笔记用于交流。这种检查督促的方式，让我所教的两个班百分之九十以上的学生一年半以来一直坚持读书，坚持记读书笔记。这些措施中如制定三年的读书计划，让学生明白应该读哪些书；摘抄精彩片段，定期写读书笔记；开读书交流会等都是能引导学生真正读名著的很有效的措施，但是我个人认为这些措施里面也会存在一定的误区。首先我们要叩问我们引导学生读名著的目的是什么，大家都明白是为了学生的长远发展，换句话说是为了学生开阔视野，增长知识，提高修养，丰富自己的精神世界。而不单纯的是为了提高写作的技巧技能。我们常说兴趣是最好的老师，我们引导学生读名著，却给了他们这么多的条条杠杠，对他们提了那么多的要求，就像学校好不容易组织了一次学生旅游，却在出发前告诉学生回来要写一篇作文，请问学生对这次旅游还有多少兴趣。请问老师的要求有没有询问过学生愿不愿意，有没有因为要求过多而导致学生对名著兴味索然，有没有调查过学生参与的积极性高不高。我们现代有许多大家都回忆过自己少年的学习经历，其中让他们最感激的是老师让他们背了许多名篇，读了许多书，虽然当时他们对这些文章或许只是一知半解，甚至不甚了了，但当他们的理解品味能力达到了一定水平后，他们自然而然的对这些名篇理解的深透，感悟的深刻。我们今天有很多读名著的方法，但有没有我们古人读书过程中批注式点评式心得感悟有效，我个人觉得有待验证。其次，新课标提到了梯度。我们的阅读教学有没有人为的拔高了对初中学生的要求，违背了初中学生的身心发展规律。初中生虽然比小学生心智更加成熟，理解感悟能力也有所发展，但他们最感兴趣可能仍然是名著中吸引人的情节，故事中生动活泼的人物形象，至于写作技巧，描写手法，我个人认为应是潜移默化的，我们

平时写作中的技能技巧指导还少吗，可是仅有技能技巧学生能写出情真意切或者切中时弊的好作文吗？我们也看到网上许多名著阅读的题型，那么多对人物形象的条分缕析，头头是道洋洋洒洒，简直就是大师品评的翻版，我们学生能有这么深层次的感悟吗？答案是否定的。如果我们能有一个切合学生身心发展规律的名著阅读体系，如果我们不要在学生读名著时带有那么多的功利目的，让我们的学生能更多的涵咏，当我们的学生心智到了一定的层次时，他们是不是会有豁然开朗之感，是不是会有柳暗花明又一村的感悟，我想答案是不言自明的。更何况大师的读书方法虽然很有效，但并不是适合每一个人的，而且大师也不是在他们初中阶段就会运用那些方法的，不是吗？再次，应试教育的力量仍然强大，答教式名著阅读仍然有强大的生命力。我看了很多参加国培老师的帖子，他们有些人在问，怎样才能让学生中考名著阅读的得高分，从上至下的功利主义的压力无形中加在我们一线教师的身上，使他们不自觉的发出了这样的疑问。相信大家都熟悉这样一段历史轶事：杨修为曹植准备答教，每次曹操问曹植问题，曹植皆对答如流。随着新课改对名著阅读考察的重视，我们的老师为了学生名著能得高分可谓费尽心机，名著导读、名著练习可谓比比皆是，即使学生完全没有读过名著，只要多看多背也能得高分，这不得不让我们感叹应试教育的生命力是如此的强大。我们是否应该思考名著阅读究竟要考什么的问题，让我们的学生不要在那么多功利的压力下快快乐乐的读名著，我们不否认学生的发展需要一定的技能技巧，读书的方法对学生成长也的确重要，但我们不能总是想一口吃个大胖子，总是想着一蹴而就，这样做反而是揠苗助长，反而不利于学生的长远发展，还是让我们的学生在名著的春风化雨、潜移默化中慢慢生长吧。

以上是个人学习中一点浅薄的见解，点滴的灵光化作了上述的一段文字，可能贻笑大方，卑之无甚高论，聊以自慰而已。

作者简介：王甫军，35岁，苏光中学七年级语文教师，曾获市基本功大赛三等奖，区基本功大赛二等奖，在《文科爱好者》上发表论文一篇，多次辅导学生在征文竞赛和金鈅匙竞赛中获奖。

第三篇：论怎样欣赏名著

论怎样欣赏名著

〔英〕斯蒂夫·艾伦

1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。

2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之

一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。

3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。

4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!

5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。

6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。

7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。

8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。

9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。

10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。

11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。

12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。

13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。

（选自《课外阅读》2005年第3期）

21．作者认为，阅读名著有哪些好处？（3分）

22．结合文章内容，请你说说阅读名著的方法有哪些。（3分）

23．作者建议“不要躺在床上读”，请谈谈你对这一观点的看法。（3分）

24．第⑦段主要运用了什么论证方法？有何作用？（3分）

25．谈谈你对选文最后一段画线句子的理解。（4分）

26．读过本文，相信你获益颇丰。名著传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。请从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》这两部名著中任选一部，谈谈你的阅读收获。（4分）

参考答案：

21．第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。22．知道你正在读什么；不要被众多的人物所左右；大段大段地读；读作者读的书；阅读有关作者生平的书；重读一遍。（每点0.5分）23．示例：躺在床上读书，一方面效果较差，另一方面不利于保护眼睛。特别是学生，在学习时更不宜采用这种方法。当然，如果是为了消遣，看娱乐类的书籍，短时间躺在床上看一会儿，也未尝不可。（意近即可）24．举例论证具体阐述了怎样才能做到不被名著中众多人物所左右。25．作者希望人们读名著时，不满足于表面上的阅读，要认真地、沉进去读，深入到文字内部，读出深刻的感受来。（意近即可）26．答案不唯一。能结合所选名著的内容，谈出自己的阅读体会和感受即可。鼓励有创意的表达。

第四篇：中学生怎样阅读名著

中学生怎样阅读名著

很多中学生看名著看不进去，怎么办？

首先是阅读心态的问题。你应该思考的是，我是抱着什么心态去阅读，是猎奇，还是功利？这两种心态是严重影响阅读的。只要你拿到一本书，你问自己，这个好玩吗？或者是，读这个对我有用吗？两个问题一旦在心里生根，再好的书也味同嚼蜡了。即使是情节突出的好作品，你也会觉得没什么好玩的；即使是再深刻的名著，你也觉得要钱没钱要色没色的要高考题也没高考题的。所以，在这两种阅读心态的支配下，名著读起来必然艰深而晦涩。

那么，应该抱着什么阅读心态来阅读呢？我想至少是一种审美的恭敬心。前提是审美，因为这是古典美，是经过了岁月淘洗的好作品，只要不被历史遗忘，定然有美在。那么，你就抱着求美的心去看，或许吸引力大多了。再就是抱着恭敬心，一本好书，就像是一颗优美的心灵。你在看这本书的时候，你要知道，这是与作者在倾心对话，你听得懂他穿越时空的智者之音吗？抱着恭敬心，或许多了份虔诚，就容易读得进去，甚至读得懂了。

当然只是这些远远不够，你还得设置一个阶梯，一步步登堂入室，由浅入深，由易到难，真正学会深思书中的智慧与人生感悟。这是一庞杂的工程，需要的正是年轻时的那种热情与钻劲。可是，要深知，或许对你的高考不太重要，或许对你就业也未必重要，但是，这种阅读一定会对你的人生趣味重要。就像央视科教频道广告所言，读书未必能改变命运，但读书确实能改变一个人，这种改变一定是趣味，是你的眼界，是你的认知，是你的心灵，是你的审美体系。而这些，你归纳一下就知道，它是立身之根本，能让你活在世界，体味不同况味的基础。

有鉴于此，耐心地读书吧，要读就读好书，要读就深刻地品味，读出一种滋味读出一种情趣，做个好读书善读书的人！

第五篇：谈怎样欣赏名著

谈怎样欣赏名著

在学校里，我们学会人类所完成的一项最了不起的也是最困难的技术——怎样阅读。我们每个人都遇到过这样的事：读老师指定的书，老师指定读《白鲸》，我不喜欢他，我没有读，我以为我赢了。

可实际上，我输了。我失去了阅读名著本应得到的有益的东西。后来，我还是读了它，渐渐喜欢起《白鲸》来，而且每读一遍，我都发现一种新的乐趣。

什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。

不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占有其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。

为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界。第二，名著资助你的成长。第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的、名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的，可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣，但是，一部名著一旦你读进去了，他会把你带到更高的境界。

我经常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你到这个奇妙的世界，那一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读！

知道你正在读什么。这是一部小说、剧本还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。

不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发胀。这时，不要着急往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些任务就会变得清晰。你会觉得和他们在一起，就想和你的老朋友在一起一样，你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。

给作者一个机会。不要过早的说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但却实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。

大段大段地读，别小口小口的啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。

读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《尤里斯〃凯撒》、《仲夏夜之梦》，曾经阅读了诺斯的《普鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致。没关系，起码它使你思考。

阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道的越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会越明白隐藏在作家作品中的自传性花絮。一个作家不可能暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。

重读一遍。所有名著都反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢他，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。

不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代聪明的人类一样。你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着……