第一篇:13浩瀚的宇宙导学案范文
第十三课《浩瀚的宇宙》导学案
一、温故知新
(同学们我们一起回顾一下,关于六年级上册讲到的关于太阳系的一些知识。)1、1543年,波兰天文学家()提出了“日心说”。
2、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的()。
3、太阳系中有几大行星,分别是什么?
4、地球到太阳的平均距离是150000000千米,想像一下,假如我们要从地球到太阳去旅行要选择哪种交通工具呢?到太阳系以外要选择哪种交通工具呢?(提示:飞机每小时飞行2000千米、火箭每小时飞行40000千米、“光速飞船”每秒30万千米。)
二、热身活动
1、我所知道的银河系:
2、关于银河系,还想知道的问题?
三、自学检测
1、银河系由大约500亿颗()、2000亿颗()组成。太阳只是银河系中一颗普通的(),而地球只是太阳系中的一颗()。
2、天文学家把所有的()以及其中的()叫做宇宙,银河系只是浩瀚宇宙的()。
3、科学家用()来表示星球之间的距离。1光年就是()的距离,大约10万亿千米。
四、巩固练习
1、用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
2、给宇宙飞船命名,并说明命名的理由?
五、拓展训练
想像一下,如果将来有一天,由于大气污染,我们被剥夺了遥望星空的乐趣,那将是多么孤寂的一幅景象!天文学家已经发出了“星空在消失”的警告,我们应该采取什么行动?
第二篇:《2 浩瀚宇宙》教案2
《2 浩瀚宇宙》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、学生了解宇宙的构成。
2、学生了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位,认识宇宙的无限性。
(二)过程与方法
通过查询活动,提高学生收集信息和处理信息的能力,提高表达、交流和合作的能力。
(三)情感态度与价值观
1、学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲。
2、激发勇于探索宇宙的兴趣,尊重科学原理。
3、不断提高对科学的兴趣,关心科学技术的发展,培养正确的宇宙观。
二、教学重点
宇宙中各部分的组成、大小和形状。
三、教学难点
人类的探索宇宙的过程
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体设备,有关银河系和宇宙的图片,资料和视频。
六、教学过程
新课导入:
1、太阳系在哪个大家庭啊?
2、银河系又在哪个家庭?
3、在银河系的外面又有哪些家庭? 新课讲解:
1、认识银河系和河外星系的组成和大小
老师出示银河系的图片,学生利用手中的资料,根据有关银河系、河外星系的资料回答
问题: ① 组成 ② 大小
2、了解人类探索宇宙的历程 人类对此开创了哪些重要工具。小结: 通过这次的课程,让同学了解了宇宙的组成以及其各组成部分的详细内容,同时提高了学生对科学的兴趣,以及对知识的探索能力。
第三篇:浩瀚的宇宙教案
《浩瀚的宇宙》教学设计
石桌子小学 蔡永红
教学目标:
1、能用自己的语言找述银河系和宇宙的各种特征。
2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
3、能提出几条保护美丽星空的建议。教学重点:
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学难点:
能用自己的语言描述宇宙并能科学地给宇宙飞船命名。课前准备:
多媒体课件、银河系的视频 教学过程:
一、情境引入:
教师讲述:从古至今,人们一直对夜空里闪烁的星星心弛神往。从伽利略第一次用望远镜观测银河系开始,人们对宇宙探索的脚步就从未停止过!今天,让我们也来探索浩瀚的宇宙吧!
二、新知探究: 活动
1、银河系和宇宙
1、教师出示课件并讲述:在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,你是否看到过一条长长的、白色的光带横跨天空?这就是银河系,关于银河系,老师知道一个美丽的传说,那就是牛郎织女的故事!那么,关于银河系,同学们课前收集了资料,你都知道了什么?你还想知道什么?
2、组织学生班内交流汇报
3、教师讲解:其实,无论你居住在地球上的哪个地方,都能看到银河系。接下来,让我们一起来观看关于银河系和宇宙的一段视频吧!请注意:在视频中,你看到的银河系是什么样子的?
学生收看视频,并思考教师提出的问题。
4、组织学生汇报交流。
5、教师出示课件总结:从地球上看,银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子!从侧面看,银河系就像一只织布的梭子!从宇宙中看,银河系就像一个不断旋转的大铁饼!
6、教师指导学生阅读科学在线(课件出示注意事项):阅读P65科学在线,边读边思考:
你都获得了哪些信息?
用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系? 学生阅读科学在线,并在组内讨论。
7、组织学生汇报交流。
8、教师出示课件并讲授: 银河系的外形像一个中间厚、边缘薄的扁平盘状体。叫做银盘,银盘是银河是的主体,其直径约8万光年,中央厚约1万光年,边缘厚约3000-6000光年。银河系的总质量相当于1400亿个太阳的质量。银盘中心隆起的近似于球形的部分称银核,此区域恒星高度密集,大约有400亿颗星集中在此。四周缠绕着四只旋臂,太阳系位于银河系的一只旋臂上,距离银河系的中心大约26000光年。
活动2:给宇宙飞船命名
1、教师播放课件:我国四代航空人的图片资料。
2、教师发出号召,同时出示课件:宇航局将发射一艘宇宙飞船,正在征集宇宙飞船的名字,同学们,请给这艘飞船命名吧(1)以英雄人物的名字为它命名,以表彰他(她)的英雄事迹;或以一个科学家的名字来命名,以表彰他(她)在科学探索或研究中的突出贡献。命名为“×××号”。(2)解释宇宙飞船以他(她)的名字来命名的原因。
学生组内讨论,命名。
3、组织学生汇报交流,看哪个小组命的名好,并且理由最充分。拓展活动:观察银河系
1、教师讲解:让我们在家长的带领下,到野外去观察银河系吧,看一看美丽的星空,想象一下如果有一天我们在太空里遨游该是多么惬意!可是,我们的星空却正在消失!是什么原因导致我们的星空正在消失呢?(出示课件)那么,你有什么措施来保护我们美丽的星空呢?
学生分组讨论,提出自己的措施。
2、组织学生汇报交流。
3、小结:那么让我们从小做起,从现在做起,为保护我们美丽的星空做出自己的努力吧!
板书设计:
13、浩瀚的宇宙
1、从地球上看:银河系是一条满是星星的带子!从侧面看:银河系就像一只织布的梭子!从宇宙中看:银河系就像一个不断旋转的大铁饼!
2、宇宙——银河系——太阳系——地球
第四篇:浩瀚的宇宙教案
水粉+超清粘土:浩瀚的宇宙
一 学习目标:
1、通过观察了解。
2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。
二 教学准备:
1、画纸,水彩笔,油画棒 教学过程:
一、引导学生自己平时观察到的油菜花的景象
你喜欢油菜花吗?(喜欢)你觉得它什么地方美呢?(颜色、花瓣)
你仔细观察过油菜花的样子吗?(观察过)它的花朵是什么样的?(一小朵是有四个花瓣组成的)开放在花的哪个部位呢?(茎的最顶端)
油菜花是怎么排列在肢干上的?(整齐的,一排排)像什么?(蜈蚣的脚)
油菜花有香味吗?(有)什么昆虫最喜欢?(蜜蜂)还有别的昆虫吗?(蝴蝶、瓢虫)
二、讨论油菜花的表现方法。
师:现在我们一起来看看老师画的油菜花,仔细看看老师是画的油菜花是什么样的。
(引导学生观察认识到油菜花的主要特点:花朵很小,成簇的开放在花径的顶端部位;花径的下部是朝不同方向长着的绿色叶片,有大有小等,有的叶片上还有瓢虫,他们正在给油菜花除害虫呢!还有些小蝴蝶也飞来了,他们正在跟油菜花比美,还有些小蜜蜂正在勤劳的采蜜。Or还有一群昆虫在油菜花上面跳舞)今天老师是用水粉画的形式来表现成片开放的油菜花,用水彩画画笔来画的花朵,你们觉得可以怎么来画油菜花的花朵呢?(棉签、手指头)昆虫是用勾线笔画的,用水彩笔图的颜色(引导学生讨论得出可以有先画成片的花径、再画成片的花朵、花叶或者是一棵一棵的画油菜花的方法。在讨论的同时教师可以同步简单示范两种方法的绘画步骤。)
三、学生作画,教师巡回指导
(1)提醒学生蘸取颜色颜料时要注意画笔,保持画面整洁(2)鼓励学生大胆勾画成片的油菜花,使画面更丰满,使景物更壮观,再加一些小昆虫,使画面更有趣味。
四、作品展示,互相讲评
将学生的作品平摊在桌面上,在等待颜料晾干的同时引导学生去参观同伴的作品,比较说说自己喜欢的作品及其理由。
第五篇:浩瀚宇宙教案(最终版)
第2课 浩瀚宇宙
教学目标 科学探究
1. 能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。2. 培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观
意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识
1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.了解人类对宇宙的探索历史,知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备
有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一.教学导入
“浩瀚宇宙”,你知道‘宇宙’的意思吗?在汉语中,“宇”代表上下四方,即所有的空间,“宙”代表古往今来,即所有的时间,宇:无限空间,宙:无限时间。所以“宇宙”这个词有“所有的时间和空间”的意思。把“宇宙”的概念与时间和空间联系在一起,体现了我国古代人民的智慧 二.阅读讲解银河系 学生读图文 图片介绍银河系的外形(外观、俯视、平视)分析:银河系的形状;太阳系与银河系的关系;用视频介绍银河系相关信息。我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”,而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。认识天文学中使用的距离单位:光年 组织学生计算:光在真空中的速度大约为30万千米每秒,照这样计算,1光年大约为 30万×60秒×60分×24小时×365天=94608亿千米
三.阅读讲解 河外星系
1.指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系,明白它们是和银河系一样大小的恒星系,是距离银河系最近的两个河外星系,大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。
2.阅读了解银河系外还有无数的河外星系,每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。
3.认识总星系:是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称;总星系只是宇宙的一部分,让学生理解课前提到的问题:为什么用浩瀚来形容宇宙? 四.绘制天体系统层次示意图
1.说一说自己知道的天体系统有哪些,它们的关系怎样? 2.画出表示已知天体层次关系的示意图
3.学生展示、解说自己画的示意图,并听取同学的意见,展开评价。五.阅读 漫漫探索路
1.学生阅读图文,了解相关探究过程 2.告知学生目前能观测到的最远天体,离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识,正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展,请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。
教学反思: