《年月日》教学反思（万敏） [五篇模版]

第一篇：《年月日》教学反思（万敏）

年、月都是较大的时间单位，这部分知识比时分秒更加抽象，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力，《年月日》教学反思（万敏）。要利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。在教学《年月日》这节课时，我侧重做好以下几个方面：

1、课前小研究操作性强。

为了让学生更好地进行课前小研究，万老师制作了2001年、2003年、2010年、2012年的简易年历卡。有这些资料，学生就可以从中找到年月日的规律，获得有关年月日的知识。

他把小研究分为两个部分：一是填每个月的天数；二是发现平年闰年的规律。在第一题中，学生可从所给的年历中任选一年进行研究，这样，2月的天数，全年的天数以及全年天数的计算方法就可能不同，小组学习，班级汇报时，又有了更多的学习资源。在第二题中，他把重点放在了平年闰年的变化规律上，学生填表时，不仅可以发现平年2月有28天，闰年2月有29天，还可以发现每四年中有一个是闰年。简单有效。

2、学习资源丰富。

课前，学生手边有好几份年历卡，学生从中可以获得许多有关年月日的信息。因为每个学生所选的年历不同，因而他们的研究结果也不相同，每位学生便可从他人的研究报告中获取新的信息。除了这些，课堂上，万老师还不失时机地引导学生：为什么有平年闰年之分，为什么每四年有一个闰年？一年有12个月，各月的天数又不相同，怎样才能记住呢？这些问题，在课件中学生都找到了答案，教学反思《《年月日》教学反思（万敏）》。

3、注重学习方示指导。

本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，他采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察——推理验证——得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，设计了每种算法后隐藏一题，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在他们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.如果课前让学生查找平年闰年的相关资料，在课中以故事的形式表现出来，学生就能更好地理解“四年一闰，百年不闰”的规定了。这样，判断平年闰年时，就比较容易，特别是整百年份。

第二篇：教学反思 邹敏（范文）

国培学习反思

做了三多年的农村体育教师，发现的问题比较多，特别是体育教师专业发展的机会太少，没有专业的指导，甚至根本就没有专业教师，学生的学习枯燥无味，教师的教学简单无趣，所以体育课就逐渐不被重视。由于当前形势，坐在电脑前学习教育理论和专业知识的机会不多，几乎都在娱乐，很少用于学习当中，只是偶尔需要才用来学习，电脑逐渐成为了人们不可或缺的玩具。所以在教育教学方面还是旧的思路，到校外学习的机会更少，使得教学一直墨守成规，在我的课堂教学设计中存在着很多与基础教育课程改革不相适应之处。我很珍惜这次网上国培机会，打开电脑，聆听教育专家的讲授，了解了最前沿的教育教学理论，感觉学到了许多知识。

毛振明专家主要论述了什么是好的体育课，如何才能上好体育课以及体育课有什么标志等主要内容。使我认清体育课应该完成哪四项任务：运动技术——运动技能——身心健康——社会适应，好的体育课的标志为我们指明了奋斗目标。潘建芬教授由现实问题、阶段规律、有效途径三方面详细的阐释了今日初中体育教师如何实现专业化发展，引出了体育的重大意义；；反思——规划——实践调研——总结四个有效途径囊括初中体育教师专业化发展的有效策略。教学反思、教学设计、教学案例、教学总结、教研论文等等写法都是我们所必须具备的也是需求的知识。

国培为我们提供了一个交流的平台，专家学者、同行教师大家一起谈论体育教学中方方面面的问题，大家坦诚相待，取长补短，我提出了几个有针对性的问题，在我的教学当中存在疑惑，在不断的交流中，通过大家的指点迷津，问题得到基本解决，同时也对我今后的教学和专业发展有很大的帮助。我也积极的回答了其他教师的疑问，回了十几个帖子，自己重新思考这些问题，浏览其他教师的帖子，自己本身也有了新的见解和很好的认识。

总之在2012国培计划当中，让我受益匪浅，对自己的专业发展提高了很好的平台，对于完善自己的教学提供了很好的帮助，对体育新课标的达成有了进一步深刻的认识，接下来的学习我会加倍努力，提高自己的业务水平。

第三篇：万银敏个人发展规划方案

万银敏个人发展规划方案

一、情况分析：

我是新都区龙桥小学的教师，从教十五年一直都是担任数学科的教学工作。在这些年中，我能认认真真、一丝不苟地做好自己的事情，对于学校的工作也能积极参与，我从各方面学到了许多知识和积累了一些经验，现在的我已经从一个对课堂教学只有理论知识的教师渐渐地磨练成了一个能够较好掌控课堂教学的教师，从以前对写论文一筹莫展发展到论文逐渐能获奖，但我也清醒的认识到自己存在许多不足，如：虽然有一定的教科研意识和能力,但仍有待加强；缺乏管理经验等。

二、发展目标：

1、树立终身学习的观念，提高业务素质。

2、争取有自己的区级立项课题和有论文发表。

3、积极投身教科研的改革与实践，实践中不断探求、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

三、具体措施：

1、坚持学习，提高学科功底。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，以积极投入到课程改革的浪潮中。因此，我打算三年里每天都挤出30分钟阅读有关教学教育书籍、杂志，学习教育教学理论和各种专业知识，更新观念，增强自己的理论水平和业务素质，并认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，以及做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。

2、勤于动笔，提高教科研水平。

平时要注意积累教学经验，及时进行教学反思，并养成撰写教育随笔和教学反思的习惯，为以后的论文写作积累材料。并通过撰写论文，把自己的教学研究从实践层面提升至理论层面，争取三年内有自己的论文发表。

3、重视课堂教学模式的探索，走教学与研究相结合的道路。

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。因此，我将积极参与部分的教学改革和课题研究。争取有自己的区级立项课题。

四、规划实施保障措施：

1、仔细的反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。

2、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

3、对于出现的问题及时的进行纠正，在目标上与原来的一致。从而不偏失方向。

成长是一个过程，成长是一种快乐。以上是我的个人发展规划，希望大家监督。

第四篇：《万以上数的大小比较》教学反思

《万以上数的大小比较》教学反思

昌乐县红河镇朱汉小学高怀娟

万以上数的大小比较这堂课，意在让学生自己在挖掘比较数的大小的方法，同位数的看最高位，不同位的看数位多的就大，学生通过练习运用比较数的方法，这样能更好的撑握比较数的方法，数的比较大小在万以内的数的比较时学生就已经对比较的方法很熟悉啦。因此这节课学生在原来的知识基础上很快的就能学会比较数的大小。

求近似数这节的内容是第一单元的最难的内容，课上，我除了让学生自学，与教材进行交流外，还让学生把自己的想法说给同学听，与学生进行交流，培养学生的交往能力。最后，利用书本，让学生自学近似数的应用。整堂课，教师只是通过提问，让学生围绕问题进行自学。从头到尾，利用数学教材开展学习。在通过一些巩固的练习来增进学生对新知识的理解。由于难度较大，我在最后还是应该在方法上做一下重点强调。

教学重建：

对于万以上数的大小比较这样简单的课，应该把更多的时间留给学生，让学生的各方面能力得到充分锻炼。但对于求近似数这样难的内容，在给学生锻炼机会的同时，老师也应该帮助学生去总结并记忆做题的方法。

第五篇：认识整万数教学反思

《认识整万数》教学反思

崔 俭

“认识整万数”是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写万以内数的基础上教学的，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读、写整万数，让学生感受生活中的大数目，是本节课要达成的教学目标。

学生在三年级已经初步认识了“万”，并能正确地读、写10000。根据学生已有知识基础。我结合学生已有的学习经验，以“10个一千是一万”为教学起点，让学生在纸计数器上一千一千地数，数到十千，学生自然而然说成一万，明确“10个一千是一万”，通过学生边添珠子，边数数，让学生有序的填出各个数位名称，初步感知新出现“万”、“十万”、“百万”、“千万”四个计数单位，在数的过程中，学生充分体会每数满10个单位就产生一个新的计数单位，感受了两个相邻计数单位间的进率都是10。明确“10个一万是十万、10个十万是一百万、10个百万是一千万”。我国四位分级的记数习惯，个级、万级的概念，这点只是介绍了一下，学生感受不深，可以放手让学生通过观察和比较得出。

整万数的写法是本课的教学重点，教学时，我让学生在计数器上拨数、写数、说数的组成，引导学生通过独立思考与交流，理解并掌握整万数的写法，让学生在自主活动中获取知识和经验。对照计数器写整万的数是比较直观的，但关键是没有很好引导学生理解在写数时个位、十位、百位、千位上一个数也没有要写“0”占位。

对学生来说，读数是本课的难点，因为读数首先要将整万数进行分级，所以在了解分级知识之后，通过对整万数读法的学习，在读数的过程中不断地应用，进一步加深对万级数的理解。但应该让学生自己总结出：万级上的数在读的时候，要按照个级上的读法一样读，在最后加上一个“万”字。

感受整万数的大小，也是本课的重点之一。在练习中，让学生说学校的占地面积，读天安门广场的面积、颐和园的占地面积这些整万数，通过学生能感受到的学校的占地面积与天安门广场的面积、颐和园的占地面积的比较；结合写世博会参观人数，并与班级人数的比较；感受我国研制的“飞天”舱外航天服的造价„„在现实情境中进行读、写数的练习，增加了数学学科以外的知识，也让学生体会较大的数在生活中的作用，发展学生数感。

感觉自己这堂课问题还是很多，比如在教学过程中，教的味道比较重，某些环节应放手给学生自主学习的也没有放手，对学生学习方法的指导不够突出，在读数与写数的实践中也没有有意识地让学生体会方法，总结经验。通过这堂课，又一次发现了一些问题，帮助我更好的在今后的教学中继续前进。