中学生课外黄翔阅读研究性学习心得

第一篇：中学生课外黄翔阅读研究性学习心得

中学生课外阅读研究性学习心得

阅读是人们陶冶情操，积累知识，修身养性的事情，自古便有读万卷书，行万里路的说法。这也可见古人对阅读的热爱，在21世纪的今天，阅读仍是人们精神食粮的主要来源，是人们生活中不可或缺的一部分。正因为阅读对于人们如此重要，所以在这次研究性学习当中我们组选择了“中学生课外阅读”这一课题。通过全组成员的讨论，我们决定通过问卷的形式围绕“中学生最喜欢看那些课外书”，“课外阅读占用多上时间”等问题在新华书店进行调查。

在这两个月的研究性学习当中，我的任务是在收集资料以及到书店进行问卷调查，虽然全组人员都做过了很长的准备工作，但是在调查实践中还是遇到了很多困难。而进过这些困难的磨练，我也成长了很多，让自己在人生的道路上划上了一个美丽的音符。我的研究性学习心得如下：

1、在资料收集的过程中，我发现有些问题很难取舍，比如我在设计问卷稿时，有的问题在如果不在问卷稿中的话就不能得到我们要的问卷结果，可是如果要全放上去，问题就会过多，同学们就会反感，不愿意配合我们的这次问卷调查。通过这次的问卷稿设计，我学会了精选问题，就像我们在阅读的过程中要吸取好的优秀的文化部分，摈弃文学中的糟粕。

2、在向同学们递问卷调查表时，我会感到紧张，心理会想着被同学们拒绝后的尴尬。在这两个月的问卷调查中，在我向同学递调查表时，我被很多同学拒绝过，刚开始的时候我差点就要退却了，不想再向同学们递问卷调查表，但是进过同组人员的鼓励与激励下，我有又重新的加入到我们的队伍中，这次我向别人递问卷调查表时注意了自己的语气及方式方法。通过这些的改变，我也发现自己被拒绝的次数越来越少，资料的收集速度也越来越快，为这次研究性学习的顺利完成奠定了一个坚实基础。进过这次的锻炼，我增加了自己的内心与毅力，以及月别人的沟通交流能力。

3、在遇到问题时成员之间不能及时沟通以及相互理解时，会使这次的研究性学习的进程变慢。在这次研究性学习开始时，我们遇到问题时第一时间想到的是相互埋怨，到最后问题没解决反而是越来越多，在后来组长的调节和组员之间相互磨合下，我们一起研究和解决问题，使团队凝聚了在一起。通过这样的经历我也认识到团队合作在现在的工作学习中都很重要，我们要学会理解和帮助别人，在自己给予的同时也在受到别人的帮助。

通过这次的调查，我们发现中学生课外阅读除了通过上图书馆从书本上获得外，很多学生都通过阅读电子书获得，也有些学生存在过于沉迷于课外书的现象等等，还有大多数人是在图书馆里阅读小说。而这些问题在我们自己以及在我们班级中也存在，通过这次调查结果使同学们更好的分配自己的阅读时间等

总之，在这次的研究性学习中，我得到锻炼，无论是社会交往能力还是自身的学习能力都得到了很大的提高。真正的人生需要文化作为底色，文化的传承在于书籍文本和精神禀赋中。读书生活的独特性在于思接千载，在喧哗与骚动中保持自我思想的独立性，守持人文理性的价值底线和良善心地。读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。同学们，热爱阅读吧，并在正确的阅读方式中使自己不断进步。

黄翔

第二篇：中学生课外实践活动研究性学习计划

孟良崮中学

中学生课外实践活动研究性学习计划

为更好贯彻党的教育方针，实施好研究性学习的策略，结合我校实际，提出进一步加强和改进学生参加社会实践活动的计划。

一、充分认识组织中学生参加社会实践活动对于全面贯彻党的教育方针，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”新人的重大意义，进一步强化社会实践环节；要把学生思想政治工作向社会延伸，通过社会实践活动引导学生将认知转化为行动。要把组织学生参加社会实践活动纳入教育教学计划，并作为学生毕业资格考核评估的一项内容，充分利用各种形式组织学生社会实践活动，培养学生社会责任感，提高实践能力、动手能力和对社会环境的适应能力。

二、社会实践形式：

1、社会调查；

2、社区服务；

3、勤工俭学；

4、科技文化活动；

5、生产实习；

6、公益活动；

7、军事训练；

8、志愿者活动；

三、社会实践时间安排：

1.初一新生入学安排在八月底，两天时间；

2、公益活动：

校园晨扫（每天半小时），校园保洁（课余时间），大扫除，寒暑假返校日；

3、社会调查：

①课时（语文作文课指导怎样写好社会调查报告）； ②研究性学习的选题、调研、撰写研究性学习的报告）；

③周日进行社会调查；

④寒暑假深入社区、农村和企事业单位社会调查活动；

⑤组织各种形式暑期夏令营（学生干部夏令营、科技夏令营）

4、科技文化活动：

①各年级开设微机课（每周一节）；

②“班班有歌声”活动（每年10月份）；

③小歌手比赛（纪念“

12、9”学生运动）；

④元旦文娱会演；

⑤开展一系列读书活动；

⑥组织秋游、春游。

5、生产实习：

①组织各年级到农村基地劳动锻炼，校内外植树（“

3、12”植树节）、“

6、5”世界环境日等等；

②花圃护绿活动；

6、社区服务：

要逐步建立学生假日社区服务制度，以团员干部为主，以自愿为原则，组织假日社区服务小组，开展服务活动；

7、志愿者活动：

组织学生参加校环保自愿者行动小组，开展一系列活动。

三、建立校内外学生社会实践活动基地：

校内基地：

1、公益劳动类：卫生包干区、护绿区、教室、宿舍、校园环境；

2、生产实习类：爱护校园花草树木；

3、科技文化活动类：图书馆、文化节、“三小”活动、“班班有歌场”合唱活动、小歌手比赛、元旦文娱晚会、计算机技术教育（每周一课时）；

4、志愿者活动类：为离退休教师服务，清扫图书馆、科学楼等。

校外基地：

1、生产实习类:

2、军事训练类：

3、科技文化节类：文化馆、科协等；

4、社区服务类：电信局、派出所。

四、管理方式：

1、学校管理：采用“中学生社会实践活动登记卡”和“中学生社会实践活动考核表”，每生一学期分发一张，按学期登记入卡，每一学年由班主任根据学生登记卡材料记入“考核表”。一学年结束后上交年级组，交德育处保管，学生一学年根据“考核表”及时登入“中学生社会实践活动登记表”。

2、年级管理：年级组要根据本年级学生特点，按照学校安排，精心组织和安排学生参加社会调查、军事训练、科技文化活动等。

3、班主任管理：班主任应组织好各种活动，活动中要高度重视安全工作，做到：每次外出活动应事先做好申报，经批准后，方可组织，活动中应贯彻环保方针，活动后应有小结和留下资料（摄影、小结、心得体会等），负责写好学生参加社会实践活动的鉴定

第三篇：黄健翔经典语录

黄健翔担任《足球之夜》和《天下足球》的主持人、德国足球甲级联赛、意大利足球甲级联赛，以及各种国际国内体育比赛的现场直播及专题报道的解说和配音工作；下面是小编整理的黄健翔经典语录，欢迎来参考！

1、某年德甲：你说这个球不是手球他怎么把球停下来的啊，他耳朵上不能长钩啊。

2、申思没有突破，只有原地的能力。

3、那场意甲：锡耶纳对罗马：哎哟，这个球锡耶纳前锋最后捡了钱包了。

4、他说阿根廷队：“整个身子垂在悬涯边，只有一只手还搭在一块岩石上。”

5、96年美国亚特兰大奥运会男足决赛‘美国人转拨足球的意识水平太差了’。

6、这才是我们的加斯科因~~听了都有种被拉近了的感觉。

7、世青赛中国对德国，"球进了。

8、谢晖更是拿不住球的队员，只有头球这一项。

9、中国队球员现在很像职业球员，上场不上场都能正确对待。

10、还有翔哥96欧锦赛说加斯科因那段挺著名的啊。

11、黄健翔2002世界杯：让我们再看阿根廷队一眼吧，明天，他们就要离开世界杯赛场。

12、这时黄来了一句：哎！波鸿和弗赖堡两兄弟手拉着手向德乙的赛场走去。

13、申思把状态很好，没有什么伤病的马明宇换下，令人不可理解。

14、当巴乔被替换下场的时候当这位意大利王子离开他心爱的绿荫的时候

15、曲波太年轻，发挥不好情有可原，派他上场的人，要负更大责任。

16、本赛季意甲第一轮米兰VS阿斯科利。

17、在解说02世界怀英巴大战，他说：“英格兰队被巴西人捏住了七寸”。

18、黄健翔回答网友要求为实况做解说：你可以帮我联系啊，就怕人家不愿意啊。

19、上一轮拜仁对不来梅，黄：“别不服气，在德甲我就是老大，我就是能摁住你们！”

20、黄健翔对尤文输给AC米兰后的评论：世界上没有常胜将军，很正常。

21、96年欧洲杯决赛他的那句比埃尔霍夫~~~比埃尔霍夫~~~的尖叫

22、这球真是“打不进比打进都难”，但他偏偏就把难度最大的完成了

23、上半场，米卢的用兵遭到了处罚。他的行兵用险，被证明是失败的。

24、健翔说了一句：我最讨厌雨天踢球了一点技术含量都没有。

25、过了一半，这时在直播比赛的时候，波鸿又丢球了。

26、去年的德甲，当时波鸿和弗赖堡踢的很差，那时塞级才

27、特雷泽盖~~特雷泽盖~~~特雷泽盖打进了一个金球~~~（是三个重复）~~

28、黄：“李铁啊李铁！门口搁块板（球）都进了……。”

29、门将把球挡到中路，李铁拍马赶到，离门1米，空门。

30、中国队一脚把巴西踢出了决赛！——-96奥运会中国女足对巴西女足

31、这是一次迟到的换人，一次迟到的改错。

32、今天米卢排出的首发阵容出乎意料……要是普通的球迷和记者都能猜出米卢的心思，那他就不是神奇教练了。

33、很多记者得知首发阵容时，就对比赛做出了悲观的预测。现在我们来看看，米卢还有什么神奇。

34、队员们都拼尽了全力，这是毫无疑问的。不用怀疑他们的责任心。问题是，能力是有差别的，特点是不一样的。

35、健翔说：巴林赛后会不会上述呢，他们已经有过同乌支别克重赛的经历了，也许巴林队会“将重赛进行到底”

36、现在的圣西罗体育场没有AC米兰球迷和布雷西亚球迷之分，他们是来向他们的王子巴乔告别的，因为这时候巴乔是属于整个意大利的！

37、95还是93年的阿根廷对巴西，在巴蒂踢进了一记匪夷所思的球之后，他说：“这是个巴西都要为之欢呼的球”

38、马拉多纳，当年把那不勒斯队，就像咱们国内的，中超的陕西国力队，他给带成冠军了。

39、05年11月17日淩晨，世界杯预选赛，巴林VS特立尼达和多巴哥，比赛即将结束，落后的巴林，借对方门将失误攻入关键一球，被主裁判为进球无效。

40、2000年欧洲杯意大利——荷兰，托尔多在点球大战中神奇发挥，黄说“足球场上没有上帝，如果有，就是托尔多。”

41、如果由甲A甲B的26位主教练来排今天的阵容，肯定没人会排出谢晖和曲波的组合。

42、任何一个大牌主教练都有他固执的时候，看不懂的时候，总有一部分是成功的，一部分是失败的，会受到惩罚的。

43、黄健翔对中德之战后的评论：到街上买份报纸一看，米卢说当务之急是“寻枪”，找前锋，不好意思，跟我电话里说的一样。看来我还是有点专业眼光的。

44、那场意大利联赛比赛由于下大雨，转播出现故障，黄健翔说了一句“这该如何是好”，真逗。说的很有人情味。不像其它解说员刻板。

45、今年德甲某轮，一个近在咫尺的球被打飞，黄健翔：嗯？这个球哪儿去了？这用雷达都找不到啊这个。

46、“米卢终于因为自己的保守用人而受到了惩罚！”——2001年世界杯预选赛，中国队客场挑战卡塔尔，黄健翔对米卢的用兵极为不满。

47、2000年欧锦赛，葡萄牙对罗马尼亚，89分钟还是0：最后一分钟费戈任意球，黄健翔：“会有最后一分钟的奇迹吗……”话音刚落进球，黄：“真的来了……”

48、“日本足球已经进入了‘工业革命’时代，而我们中国足球则依然还在‘刀耕火种’。”——2006年10月25日，中国国奥0：2不敌日本。面对两国足球水平存在的巨大差距，黄健翔无奈地表示。

49、“世界上所有踢球的男女都算上，除了孙雯，还有谁能够在这样的世界大赛里左右脚都能踢出弧线球破门得分？”——2000年奥运会中美女足之战，中国队凭借孙雯的远距离任意球扳平了比分，黄健翔给出了如上评价。

50、2004欧洲杯西班牙——葡萄牙，西班牙惨遭淘汰，黄健翔说“我们还会继续看到费戈，继续看到小罗纳尔多，继续看到戈麦斯，但是我们只能说再见劳尔，再见华金，再见卡西利亚斯”

51、“点球！点球！点球！格罗索立功了，格罗索立功了！……”——德国世界杯意大利对阵澳大利亚，最后时刻格罗索创造点球。近乎疯狂的黄健翔留下了日后引起巨大争议的三分钟。

第四篇：研究性学习心得

指导研究性学习课题《生活中的节水情况》的心得体会

上学期指导102、104寝室的学生研究“生活中的节水情况”。下面我就这一课题研究的心得体会和大家共同交流与探讨一下。

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调：

1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式；

2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；

3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；

4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题；其次是思维的目的和方向；第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。在研究性学习教学活动中，教师的作用不是提供答案，而是提供示范、教练和咨询，设计支持和激发学生思维的学习情境，在学习遇到问题时，给予有效的支持。与学生一起参与活动过程，一起进行活动的探索与研究。我主要在怎样提问题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题，怎样查找资料等问题上指导学生。

1、如何提问题。包括这样一些方面：（1）什么是问题？（2）问题从哪里来？（3）怎样提问题，即提问题的方法；（提炼关键词或中心词，从是什么、为什么、怎么样三个方面提问题；提炼关键词或中心词，从类别、范围、原因、结果、解决五个层次上提问题；（4）问题的范畴或领域（所有问题可归为三个领域：社会、自然、自我）比如在这个课题上，我告诉学生们从名称上提炼关键词：什么是偶像明星，为什么有人反对追星族，为什么有人支持追星族等。

2、如何把问题转变为课题。首先要明确什么是课题。课题是问题的深化，课题是由一些有价值、有创造的问题进一步形成的。如课题“偶像明星对高中生的影响”即由“高中生为什么热衷偶像明星?”“追星有哪些正面影响?”“追星有哪些负面影响?”等若干问题组成。课题也是有明确意义的科学问题。在研究性学习过程中，一个重要的任务就是如何将“问题”升华为“课题”，即让学生在问题意识的基础上进一步形成课题意识。所谓课题意识，就是指学生在产生困惑、疑问、不解即问题的基础上，还要进一步构建更深层的心智图式，如“我为什么要研究这个问题?”“我要研究的问题涉及什么范围或边界?”“我怎样开展研究才是合适的?”“通过我的研究能在多大程度上解决这个问题?”等。其次，对问题分类，根据问题回答的要求分类，一般可分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”。“是什么”的问题一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。“为什么”的问题是属于比较深一层次的问题，解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和调查数据的整理分析，提出自己的观点。“怎么办”的问题属于决策类的问题。它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。

3、如何研究课题。课题一经确立，必须制定详尽的研究计划。研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架，也可以称作课题研究方案。课题研究计划或方案的基本结构如下：说明产生课题的过程，实际上也就是课题产生的背景。告诉学生你

为什么要研究这个课题，是什么原因激发了你想研究它的。比如因为大量的追星时间影响了你的学习成绩还是对偶像明星的热衷促进了你们的学习热情的？课题研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法进行。如：观察研究、调查研究、实地考察研究、实验研究、文献研究、项目设计等。那么我们的这个课题的研究学生采用了调查问卷的形式及文献研究的形式；研究的步骤、进度：研究的具体规划，确定每一步骤的时间安排。进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。比如我们这个课题的研究搜集资料历时一个月，整合资料及小组讨论，老师指导历经半个月的时间；课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。学生研究模式的具体探索研究过程可用“问题-假说-检验-结论”的探索研究模式。对于以获得某些认识为主要目的的认知型研究来说，研究工作主要包括：①观测、收集资料；②加工整理资料，初步形成研究结果（假说）；③验证初步研究结果，得出研究结论等环节。应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。对这几个步骤，在教学中要让学生多进行一些训练，第一是让孩子们记住这样几个步骤，第二是让孩子们熟悉怎样完成这些内容，这也是课题研究中的难点和重点。当计划制定好了以后，就要着手收集资料了。根据课题的研究内容，小组成员每人负责一块，通过不同的方法去收集课题研究所需要的资料，如：从网站上查找、报刊上查找、图书馆里查找、调查、走访、实验等。在资料收集的任务完成后，阅读资料，根据课题研究的目标整理、取舍资料，把资料归类，并记下资料的来源。

在本次课题研究中学生们均表现出了极大的主动性，展现了浓厚的兴趣。同时也加强了同学间的合作与沟通，这是在平时课堂教学中教室里所看不到的气息。但在本次研究中我们少了一个外出采访调查的环节，如果将这一环节落实，相信学生会更进一步的理解这个课题，同时更深层次的理解社会。其实，新课程教学的基本特征是"回归生活，体现生活性。生活世界与科学世界的融合，科学世界只是一个'营地'，生活世界才是我们真正的'家'。绝不应该吧孩子孤立于生活之外，认为教学与学生的整体成长无关。我们应该让教学成为学生探索世界的窗口，人生旅途中的加工厂和加油站。给你一粒盐让你吃，一般来说，你肯定难以吃下去，但是，如果把这粒盐放在汤里，让它溶解了，这样你就很容易把盐吃下去了。这个例子说明知识融入生活中，学生就很容易理解，很容易学进去。而我们现在的学习，是从生活中提炼出来的纯知识，很单调，很枯糙，跟我们吃盐粒类似。而新课改条件下的研究性学习就是让学生接触生活、接触社会，学生从社会、生活中发现问题，感受知识在生活、社会中的应用，增强学习的动力。同时，也使学生加深对知识的理解，找到知识理解的模型。学生参加社会实践，是学生更好的一种学习方式，是人类学习应有的方式。

第五篇：研究性学习心得

学习心得

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经过我们同学的一起努力合作，我们小组的研究性学习终于圆满结束。通过对盗版软件对市场的影响研究性学习方案的策划，实施和评价，使我对研究性学习的各个环节有了更进一步的理解。培养了我们运用Internet和查阅文献等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。

我在这组中的任务是网上信息的收集和对数据的整理并与分析,徐圣恩担任对数据的调查和网上信息的收集,在这个过程中由于得组员人数少的关系,办事效率相对其他组要高一些,但是调查的样本数量相对较少.了解和体验研究性学习的一般过程，学习掌握资料搜集、归纳信息的方法和报告、汇报、讨论等学习方法；加强培养我们借助网络和图书查找学习资源的良好习惯；让我们感受学习方式、学习理念的变革，形成自主学习、探究性学习的意识，树立新型的学习观念和学习方式.在实施的过程中还是有一定的阻力，我们指导老师在这次学习过程中经常性参与小组的学习，完成任务，作好协调工作，对我们的学习过程和进展都有了很大的把握，我想这是这次学习取得好效果的一个原因之一。我们在实施过程中阻力有：

1.高中学生的课业负担较大，在时间的具体安排上，本次研究性学习只能放在课余时间，不利于具体的指导，难度还是很大的。不过还好有我们指导老师的支持，给我们争取到了一节课的时间进行研究性学习的汇报评价。

2.在设计的时候，本来是想在小组任务的设计上做文章，希望能激发兴趣，研究过程的设计要能起到“脚手架”的作用，使学生能一步步接近目标。每个小组的研究回答了提出的问题，就可以汇总整理成文章。但是在实施过程中，学生的理解出现了一些偏差。

通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!也使我对研究性学习有了自己的了解。为在实践工作中指导学生具体进行研究性学习有了莫大的帮助。在以后开展研究性学习的教学实践中，还有许多问题有待我们去思索，去辨析，去完善。我会进一步寻找进行研究性学习的新载体，适时地将研究性学习渗透学生的学习和作业的完成上。