大学生课外阅读调查报告

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第一篇:大学生课外阅读调查报告

湖南商学院实习报告

关于大学生课外阅读状况认识实习报告

一、前言

为了解大学生课外阅读状况,特借这次广州市“南国书香节”背景做了一次调查。8月16日,广州的琶洲国际会展中心举行了一年一度的“南国书香节”参展人数达到81.6万人并有著名作家进行现场讲座,参展书籍更是数不胜数,书籍总类也多种多样。我以问卷调查为主,现场询问为辅进行了对大学生课外阅读状况的调查,收获不小。

二、调查基本情况

在整个调查中,调查人数一百五十个人中有大学生九十四个人,而参展的人中大多数以学生为主,上班族其次,老年人较少。我就①大学生阅读时间,②大学生喜爱阅读的书籍种类,③大学生阅读的方式,④大学生阅读时的习惯,⑤大学生对阅读的重要性的认识,⑥大学生阅读的动机这六个问题展开调查。得知,有35%的大学生阅读半小时以下,有20%的基本没有课外阅读,主要用去上网,旅游,剩下55%的大学生会阅读半小时以上;那35%的大学生主要阅读《小时代》,《我所理解的生活》,《西决》等的青春文学或者漫画,而55%的学生中有30%会读《四世同堂》,《麦田里的守望者》等著名文学,还有25%会读与自己所学专业有关的书籍。在数字化迅猛暗发展的今天,已经人手一部智能手机,这也导致了看书的方式的改变,大多数学生选择手机下载书籍,网上购书或者用电子书下载书籍看,不过仍然有部分人选择前往图书馆买或借阅。在调查过程中我还得知,不同的人看书有不同的习惯,有的边看边划出自己认为美的句子,有的会摘抄下来,时不时再拿出来品味,还有人喜欢边听歌边看,认为会更加提高注意力,特别是与书中情境相合的音乐更能把人带入到书的意境里。读书在我们生活中扮演者越来越重要的角色,在当今社会,推动全民读书是国家战略,让读书成为一种习惯是建设“学习型社会”、“学习型校园”的时代要求。而在大学校园里,阅读不仅可以全面落实素质教育,而且还可以加强大学生争先创优的意识。在调查到的大

学生中基本都能意识到此阅读重要性,这也能体现出现在的大学生素质在不断提高的。有些大学生并不是天生热爱阅读,阅读的动力来自于自己所学的专业,和父母的压力,以及增长自己的知识,为今后的工作打下基础。

三、大学生课外阅读状况调查中产生的问题

1.同学们对课外阅读的重视度有待提高,未付出行动。

调查结果显示,大学生基本能认识到阅读的重要性,但真正认真阅读的还是少数,更多的喜欢娱乐等时尚杂志。含金量高的文学作品基本无人问津。

2.网络异军突起,更多人选择手机,网上看书

科技迅猛发展,数字化影响着我们生活中的一点一滴,我们阅读的方式不再是图书馆,书店,手机阅读,电子书已经盛行,网络火星文以及淫秽庸俗,黑暗,无营养给社会带来负面影响的文字也接踵而至影响着我们的生活。

3.不同专业对课外阅读的偏向不同

文科生会选择文学性,较轻快的文学作品如散文系列的,而理科生会选择理工科专业类的书籍,他们认为,这样对自己学好本专业有很大的帮助,会让自己更深入的了解自己的专业。这也是专业不同导致的认识差异。

四、针对这些问题有如下建议

1.从大学生角度

(1)阅读从兴趣开始。在生活中发现自己的兴趣,爱因斯坦说的好

“兴趣是最好的老师”。提高兴趣对阅读很有帮助的,学校社会可以组织些像“南国书香节”的活动吸引读者的兴趣,满足读者的心理,还可以进行活动互动,是大家愿读,乐读,爱读。

(2)阅读要博览群书。只看自己感兴趣的也不行,这会让自己的知

识面变得狭窄,因此要去涉猎各方面的书籍来充实自己的大脑,用知识武装自己。我们不应只满足已有的而应该去追求更多的有用的知识。然而,博览群书又不是见书就读,任何事物还是有主次之分的,自己选择书籍的时候,要辨别哪些是精读哪些要泛读,正如俄国的文艺批评家别林斯基所说“阅读一本不适合自己的书比不阅读还坏”。因此我们要会选书,选好书。

(3)阅读有方法。古人云“授之以鱼,不如授之以渔”。这就是要

求我们培养自我发展的能力,要“会学”。所以,阅读不能盲目无头脑的读,要在阅读的过程中根据不同的阅读方式和策略,由具体到概括的顺序要求阅读,这样有目的有规划的阅读才能真正受益。

2.从学校角度

(1)完善学校管理制度,提倡学生多阅读。随着教育制度的改善,学校用于必修课的时间减少了,学生的课外自主时间增多,但课外用来阅读的学生却很少,因此可以建议学校在教学管理方面,把阅读与选修相结合,在尊重学生的兴趣,以及保证学生个性发展的基础上,以“提交读书计划——老师推荐书目——学生阅读——提交读书笔记——教师评阅——取得学分”的模式,督促大学生阅读。

(2)举行专题活动,引导学生读好书。学校可定期开设阅读专题讲

座,举办阅读节,提起学生们的阅读兴趣,还能让学生以书会友,是个一箭双雕的办法。开设阅读专题活动可以有效的预防文化含量低,对生活产生负面影响的书流入学生群体,引导学生们吸取健康向上的文化知识,这无疑也是种提高大学生思想道德水平的途径。

(3)拓宽图书来源,提供读书方便。有些学校图书馆藏书不足,学

生不能获取自己需要的知识,此时,拓宽图书来源和增加图书种类是当务之急,在不增加财力投入的情况下增加图书来源的确比较困难,这时学校可以支持学生开办读书社团,由读书社团举行一系列活动,学生可以携带自己的藏书,与其他同学分

享,这样既省钱又可以交到朋友实在一举两得。而学校只要提供场地和管理上的支持便可,这不仅是对学校图书馆藏书的补充,还营造了读书氛围,为学生带来了各种方便。

五、对大学生课外阅读调查的总结

(1)当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性。本次调查表明在课外

阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,虽然在调查中,我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自己,需要从不同的方向入手,才能全面提高自己的修养。

(2)当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性。个体兴趣自身具有娱

乐性和消遣性的特征,对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义,也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣,满足了他们认识社会、认识人生、认识生活,并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感,这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是,我们也要注意到,大学生对文学类读物的过多重视,而埋头于对他人生活的解读,忽视了自己的现实生活,这也显然不利于大学生个体素质的提高。

(3)当代大学生的兴趣具有社会性和实用性。兴趣的产生和发展是

以需要为基础的,大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知,文学类、英语、计算机类和专业辅导类是大学生最经常阅读的对象,大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注,符合当前社会的发展现实,这也是社会对人才需求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要,成为大学生们兴趣发展的有效内驱力,也反映了大学生对自身发展和社

会需要关系认识的现实和实用的态度。

六、调查者感言

经过此次调查,我深刻了解了大学生对阅读有着不同的态度,并且也深深懂得了课外阅读的重要性,大学生在大学里应该是以吸收各种知识为主,课本内的知识是远远不够的,我们应该将阅读成为我们的习惯,让阅读充实我们的大学生活,远离网络的诱惑。

同学们,活到老学到老,现在开始还不算太迟,快行动起来,一起加入阅读的行列来吧!

财政金融学院金融系 1206班 刘忆然

第二篇:大学生课外读书调查报告

大学生读书调查报告

模具设计101205100230XXX

课程:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》

摘 要 :“书籍是人类进步的阶梯”,与书为友我们会终身受益,在大学里我们除了要掌握必备的专业知识,还应该多阅读一些对自己有益的书,提高自己的思想道德修养,陶冶自己的情操,丰富自己的知识。

关键词:阅读提高修养陶冶情操丰富知识

1调查目的为了解南京工程学院学院在校学生的读书情况,正确地反映当代大学生对书籍的渴求度,促进其对专业知识的深入了解,使得学校能够采取措施鼓励读书习惯的形成,南京工程学院图书馆内,对在校生读书情况进行了一下简单的调查。2调查对象及方法

本次调查的对象为南京工程学院学院大一至大三同学,主要采用问卷调查的形式。共发放问卷50份,通过调查也能够较真实客观地反映目前我校大学生的阅读状况。

3调查样本数据统计

本次调查问卷总共50份,回收50份,回收率为100%。其中大一12份,大

二 22份,大三16份,男生20份,女生,30份。

4调查现状分析

4.1学生的读书取向

大学生喜欢的书籍类型前三名是网络文学,校园作品和文学名著;阅读的杂志有54.5%是时尚休闲类;81.8%的人阅读课外书的原因是满足个人兴趣需要;当大家提到“书”这个名词时,潜意识中反映出来的几乎都是小说。

对于目前畅销的成功类图书,只有23%的学生认为对自己的人生观形成有所帮助,17%的学生认为对自己将来找份好工作有指导意义,大部分学生不看好这类图书,认为可以看看,但一般过后就忘,对自己产生不了什么大的影响。有的人对这类图书不太了解,还有个别人认为完全是夸大其词。象曾经流行的《谁动了我的奶酪》、《穷爸爸与富爸爸》只有少部分学生粗略读过。大家上书店也一般不买这类图书,只是在柜台前随便翻翻。

4.2学生的读书时间短

通过调查以,及平时自己生活中的亲身体会,男生大部分每天不看书或是很少看书,网络占据了他们大量的课余休息时间,很多男生沉溺于网络游戏,经常废寝忘食地专研于其中,而一部分的女生则酷爱在宿舍,用电脑看电影或电视剧。除了电脑,大学生们也常用手机上网。另外还有一部分的学生热衷于社团活动或者用课余时间做兼职。同学将精力集中在学习以外的方面,课外读书时间也就减少了,这实在是一件非常可惜的事情。但也有个别同学有一半以上的课余时间用于课外阅读。当记者问他花大量的时间用来阅读会不会影响专业学习时,他说学术的内在精髓是相通的,阅读不但不会影响学业,反而有很大的促进作用,他的学习成绩在班上是前五名。

4.3学生更喜欢网上阅读 在当今的社会,物质文明日益地发展,新鲜有趣的事物是层出不穷,以前学生日常的课余活动正渐渐离我们远去,取而代之的是上网,聊天,逛街,购物,KTV„„网络的魅力远远超越了书本,越来越多的大学生把过多的闲暇时间投入在网上,网络充斥在我们的生活中,无处不在,上网已成为了我们的一种生活方式。就连阅读也是一样的逃脱不过,从数据中可以看到就算是看书,其中选书原由有27.3%的人是因为网上排名,阅读的主要途径有54.5%的人还是通过网络在线或下载!

高校在校生一直被视为一个最主要的阅读群体,但同样他们的纸质媒体阅读目前也在大幅度下降。越来越多的学生,喜欢到网上下载文章与书来读。用他们自己的话说,省钱又省时,何乐而不为!

5针对现状提出的建议

5.1同学们可以向老师咨询,或者上网查询多读一些有用的对自己有帮助的书籍,而不是盲目的随机抽取。

5.2同学们应该合理安排课余时间,多抽出时间看一看书,增加自己的知识面。

5.3书籍的阅读有多种方式,可以将网络读书和书本的实体书相结合,选择适合自己的读书方式。而且在网上阅读可以不必花费太多钱去购买纸质图书,节省开支。

5.4学校可以倡导读书日,建立书友会,多举办一些文化沙龙等活动,以做到互通有无,教学相长。

5.5读去图书馆借阅一些有用的图书,多学习一些相关的知识。

5.6设立图书角,汇集同学们的课外书籍,充分利用资源。

5.7希望学校的图书馆可以早日投入使用,学校图书馆增加图书馆的图书种类,尤其是稀缺图书,满足学生的需要,对于畅销书等书籍,图书馆应该即使补充,并且作出公告,以便同学能快速发现。我想新建的图书馆应该增强其硬件设备,为学生读书提供便利,舒适的条件,增强学生的阅读兴趣。

“读书破万卷,下笔如有神”,“读万卷书,行万里路”,大学四年里我们一定要好好把握,多读一些对自己有益的书,“不积小流无以成江海,不积跬步无以致千里”,日积月累,我们一定会在不知不觉中提高自己。总之,培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情,要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。这些感受均来自于这次认真研读课标以后,今后我还要继续学习,以获得更大的收获,提高自身的素质,并运用到自己的教学中去。通过这次调查,希望更多的大学生可以抓住课余时间,去好好的读书,读好书,读有用的书,读纸质书!这还是我们进入大学里第一次亲身体验社会调查,在很多地方还存在着不足,但是我们一定会努力学习,在实践中总结经验,通过这一次的学习和实践,为今后打下基础。

好读书,会读书,读好书,与书为伴,在人生最美好的日子里不断充实自己,提高自己,为实现自己的人生理想而努力。

参考文献: [1] 山东交通学院大学生课外读书情况调查报告

第三篇:大学生课外兼职调查报告

大学生课外兼职调查报告

校园中,触目皆是的招聘广告,引来在校学生的好奇,从此,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,已成明日黄花之际,所有人,将不再囿于象牙塔内狭小的空间,外部的五彩缤纷,外面世界的无比精彩,吸引着所有学生的渴望的目光,打工无疑是达到这一目的的很好的途径,甚至在校园内形成潮流。调查显示,十之八九的大学生有过打工的经历或计划。这反映出当代大学生在经济大潮冲击下的观念变化。观念的变化带来的各种现象则值得我们关注。

大学生打工,是其参加社会实践活动的形式之一,也是勤工俭学的有效途径。找份兼职工作,利用课余时间打打工,对于即将踏入社会的大学生来说,无疑是有积极意义的,在获得利益的同时,他们之中更多是为了从实践中学习经验,得到锻炼,增加毕业时求职简历的厚度和“含金量”。

许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会,将书本知识与社会实践结合起来。况且,现在不少用人单位动辄以“需相关专业工作经验N年以上”为条件,令许多优秀毕业生望而却步。于是,越来越多的大学生的打工观念逐渐地在改变,他们认为:在求学阶段就积累工作经验对日后的就业大有裨益,一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;另一方面可以在将来的求职简历中填上闪亮的几笔。

在所未有的速度和力度改变着人类社会发展进程的今天,如何规范这个有着巨大潜力的劳动力市场的问题,不仅是值得深入研究,更重要的,也对现存的法律法规体系提出了挑战。

大学生课外兼职情况

-关于大学生课外兼职调查报告

调研者吕端班级建设10-2学院建筑设计学院

调研时间2011.6调研地点江苏省徐州市

假期做兼职,对于学生本人来说有利有弊。利在可以增长社会经验,增加经济收入,锻炼意志品质;弊则表现在:一则容易上当受骗,二来假期留汉,生活、学习、工作及安全各方面有不同程度困难,尤其武汉夏天酷暑难熬。克服种种困难留下来的人,在同学们眼中就成了“敢于直面武汉的酷暑,敢于正视打工的种种痛楚”的“真的猛士”,在整个暑假中,他们会很劳累,甚至还会有一些从未有过的艰辛。

以下为关于大学生课外兼职的调查报告

调查数据:

打工种类是:22%的大学生选择服务行业;12%的大学生选择家教;13%的大学生选择市场调研员;13%的大学生选择推销员;12%的大学生选择做导游;9%的大学生选择做校园代理。

打工的目的是:有35%的大学生是为了增加收入,以便付下学期的学杂费;有36%的大学生是想自己想自食其力,挣自己的生活费,同时也可以减轻家庭负担;有29%的大学生则认为要锻炼自己的能力,报酬无所谓,如果有,那当然更好。

另外:的学生表示很容易;有17%的学生表示比较容易;有52%的学生表示不太容易;有25%的学生表示很不容易。89%的老师和家长支持大学生假期打工,他们认为大学生通过打工不仅可以锻炼适应社会的能力,让孩子可以尽早的接触社会,还可以让大学生的课本知识在社会的大熔炉里得到实践。仅有11%的家长和老师不支持孩子平时打工,他们认为那样会耽误孩子的学业。而对于“大学生打工的目的”的看法,有78%的人认为大学生打工是为了锻炼自己,17%的学生认为打工是为了减轻家庭的负担,也减轻自己的压力,是一种孝顺的行为,仍有5%的老师和家长认为大学生打工的目的是为满足自己的个人欲望,甚至是为了吃喝玩乐。有80%以上的大学生热衷于打工兼职,而一到暑假,大学生打工的愿望则更加强烈。大学生兼职打工的目的很多,但期望在打工中成熟,获取宝贵的助学金则是他们最基本的想法。对于家境窘迫的学生而言,打工则更是他们梦寐以求的。兼职打工还有一个好处:丰富个人经历。时下用人单位在招聘人才时往往要求有工作经历,大学毕业生虽然没有工作经历,但若有“丰富”的打工兼职经历,在毕业求职时也是一个重要的砝码。

通过这次调查,我们可以看出,对于大学生打工,大部分人持支持态度,并认为大学生打工有正确的动机,但我们仍然不可忽视大学生打工的真正目的与意义,尤其应该处理好学习与工作的关系。

打工途径:家教、促销、发传单、服务员、推销员

打工问题:

打工的方式已经呈现多样化,除了家教、商场促销等传统型工作外,翻译、撰稿、做网页、写程序都是他们的新选择。但是一些大学生发出了这样的感叹:真正具有含金量的岗位太少。许多同学认为,大

一、大二时可以尝试一些“简单劳动”,增加社会经验,大三以后还做就显得有些“不够层次”了。有些高校教师对大学生参加“简单劳动”的打工也持反对意见,他们认为大学生是国家培养的人才,做简单劳动是人才的浪费。

究竟是大学生要求太高,还是社会对他们没有需求呢?

从社会需要看,用人单位其实很需要大学生这样“低价高质”的人才,有的企业还把吸引大学生前来实习作为培养和储备人才的一种方式。但考虑到经济效益和招聘时的成本,绝大多数企业需要的是长期固定的员工,那些想根据自己的专业、寻找对口单位做短期工的大学生便很难如愿。

受用人单位设置门槛及大学生本身劳动能力欠缺等多方面因素影响,部分大学生打暑期工并不十分顺利,还有不少因未签劳动合同还卷入到欠薪纠纷中。

部分高校老师和劳动保障部门表示,大学生在获得工作经验和经济利益的同时,更应注重打工期间劳动合同的重要性和工作性质的合法性。对于许多大学生来说,暑期打工不仅可以获得报酬,同时还可实践课堂知识,开拓视野。然而,在学生们打工热潮涌动的背后,却也存在着许多令人不安的因素,很多学生虽想打工但苦于多方求职无门;有的虽然找到打工的机会,但打工时往往和雇用方出现如薪金待遇、劳动关系等方面的纠纷;还有的同学打工时还算顺利,但所做工作不能充分发挥自己的专业知识或能力,以致最后连连感叹“专业不对口”。

打工误区:

学生不能只囿于校园,必须接触社会,了解社会,然而又得提防沾染社会的不良风气,防止走入打工误区,因而,对大学生打工者而言,打工者的三思是必要的,以下三点建议可供参考。

一、“打工”不能放弃学业。大学生打工者的第一身份是学生,因此我们在处理打工和学习时,应以学习为主,打工为辅。很多同学颠倒了主次,甚至为了打工而完全放弃了专业知识的学习,造成学业荒废,知识漏缺,甚至被劝退学,这样的结果就太得不偿失了。

二、“打工”要为“能”动而不为“利”动。挣钱确实也是打工的一个目的,但这不应该只是唯一目的。对大学生而言,如果能利用打工增加社会能力,这无疑是一笔无形的财富,但“打工”最好能与自己所学专业的有关工作结合,例如一位中文系的师兄,在打工时有意识地去争取到报社杂志社打工实习的机会,毕业后,很轻松地就找到了对口的工作。

三、“打工”应擦亮你的眼睛,提高自身素质。“打工”其实也具有很大的冒险性,在良莠不齐的社会大染缸里,想如你所愿地打好工并非易事,所以除了提高自己的文化素质来增加就业机会之外,还必须有一双洞察社会的慧眼,在思想上多一道防线,提防一些居心险恶的人。

打工受骗:

骗财

陷阱之一:中介诈骗

一些非法的中介机构,抓住了大学生缺少社会经验、同时又挣钱心切的心理,收取高额的中介费却不履行合同,不及时地为大学生们找到合适的工作。等到他们“找到”了,早就开学了,学生也不能去工作了,中介费算是白交。更有甚者竟然打一枪换一个地方,交钱后连影子也找不着了。

陷阱之二:乱收押金

有些用人单位声称为了方便管理,向应聘者收取一定数额的押金或者保证金,并许诺工作结束后退还,然而工作结束时大学生只能领到工资,保证金却不见了踪影。这类骗局一般存在于从事文秘、翻译等轻松体面的工作,求职者只需交一定数额的押金即可马上上班。但往往是学生交钱以后,招聘单位又推托说目前职位暂时已满或者暂时没有工作可做,要学生等消息,接下来便再也没有消息了。

陷阱之三:直销、传销本来是以销售人员的名义上岗工作,公司却让应聘者如法炮制去哄骗他人,不少同学在高回扣的诱惑之下,甚至不惜欺骗自己的同学、老师和朋友。上当之后往往是骑虎难下,最终只得白搭上一笔钱。

骗力

陷阱之一:克扣工资

同学被个人或流动服务的公司雇佣,本来讲好是按月领取工钱,但雇主往往在快要付工资时找个借口将学生打发掉,或者找种种理由故意克扣工资。

陷阱之二:网上欺骗

有的个人或者小公司在网上发布信息,要求应聘者通过电子邮件等方式工作,比如翻译、创作等。然而学生从网上把件、创意等内容发过去之后,就会被告之不能采用,其实他们已经利用了学生们的信息或智力资源,但是在网上很难取证。

骗色

不法之徒往往把目光盯在女学生身上,利用在校大学生社会经验少、轻易相信人的弱点,进行犯罪活动。

陷阱之一:娱乐场所特种行业

他们大都开出高薪以吸引求职者,工种有代客泊车、导游、侍者,青年学生到这些场所打工,往往很容易误入歧途。

陷阱之二:单独约见女生这类陷阱多发生在招聘家教或文秘时,有的女同学在对方约见时,不加考虑就去会见,有时会遇到危险。

光怪陆离、形形色色的社会完全不同于大学校园的单纯与唯美。所以对于那些涉世未的大学生而言,打工也不是他们想象的那样轻而易举。由于缺乏社会经验,往往成打工不成反受骗;时间处理得不好,还会造成打工、学业两败俱伤;打工动机不纯,反而自毁前程……这些都是大学生打工极易走入的误区。

观点交锋:

A.打工可增强社会竞争力

家庭情况原本窘迫的同学而言,打工也就成了他们无奈的选择。无论选择打工是否自愿,这都不失为一种缓解家庭经济负担、自食其力地解决困难的好方法。

大学生打工,可以在一定程度上弥补现行大学教育体系中书本知识与社会实践严重脱节的缺陷,提高大学生的社会实践能力,增加大学生的社会经验,训练大学生的实际社交能力和自我保护能力。

B.学习才是创业的基础

老师观点:学生搞兼职实际上是对社会实践经验存在一个认识上的误区。作为学生,在大学4年里,应当抓住主要矛盾,以学习为主。至于那些经济上有困难的学生,更应该努力学习,争取学校的奖学金、国家奖学金以及创新基金。到了大四或暑假,将有大量时间用来提高实践能力。现在的低年级同学过早过多地做兼职,影响了学习,就不免本末倒置了。

而对学生来说,兼职虽然可以增加社会经验,增强实践能力,但却占用了大量的课余时间,很多同学因此影响了学习成绩。拿4年正规的学习时间去换社会经验,就一定要把握好投入和产出的关系。真正优秀的学生在大学期间扎扎实实打好了基础,进入社会也能很快适应本职工作,并且更有发展后劲。

C.要慎重选择兼职工作

大学生兼职不要盲目地以赚钱为目的,要慎重选择与自己专业对口的兼职工作,这样才能更好地锻炼自己,而且要选择能增加或增强某种专业技能的兼职,为自己今后的择业拓宽道路。

D.顾此失彼,丢了学习

利用课余时间打工挣钱补贴自己的生活费用以减轻家庭负担本无可厚非,但学生的天职是学习,倘若因此占用大量的学习时间,荒废学习那可就得不偿失了。打工挣钱是次要,把握学习知识的大好机会才是学生成长成才的关键,切不可逐本求末。与其花费大量时间去挣一点小补贴,还不如利用好时间,扎扎实实打好自己的专业基础。

E.树立观念:

节假日打工已经成为了当今大多数大学生们的必修课,所以,树立好“有益有效”的打工观对大学生们来说是极其重要的。

一般来说,大学生们开始大学生活以后,最优先要解决的问题就是:经济独立。尤其是到外地读书的同学,经济独立是人格独立的基础,是从父母的“掌中宝”到社会人才的第一步。所以,大

一、大二做一些有稳定收入的工作,是相当必要的。

在这些“有益”的工作稳固之后,就应该寻找更为“有效”的兼职工作,为走上社会或者是进一步深造做好实践准备。学习传播的学生适当在媒体单位兼职,学习电脑技术的搞一些小编程,学习外语的做适当的翻译、导游工作。学以致用,学有所用,对学习、对生活、对深造都有极大的益处。既提高了打工的“效率和效益”,又使大学生从“劳动者”,转变成了社会的新兴创造者。

结束语

假期打工,课余兼职的大学生一族已不是散兵游勇,他们逐渐壮大成了一个部落,成为求职场上的一道亮丽的风景。大学生日益成为一个有着巨大潜力的劳动力市场,他们的创造力和创新精神理应受到越来越多的注意。若能为其提供适当的空间,企业自身也将受益匪浅,而与此同时,大学生也需端正心态,正确衡量自己,充分发挥所长,以便为将来积累经验。

第四篇:大学生课外兼职和社会实践调查报告

※020310136赵欣2011-2012学年第二学期“马克思主义基本原理概论”课程社会调查报告

大学生课外兼职和社会实践调查报告

在21世纪的今天,大学生利用课余时间找份兼职工作打打工或实习、打暑期工体味生活已经成为了一股热潮。

一、调查背景和目的就大多数学生而言,赚取零花钱是打工的首要目的;但也有部分大学生表示赚钱并不是打工的惟一目的,他们把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多高校也积极鼓励大学生通过兼职多接触和了解这个社会,一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;另一方面也可以累积工作经验,对日后的就业有很大益处。当然,我们通过本次调查可以了解到当代大学生课后兼职的生活实践情况,从而分析大学生课后兼职实践存在的问题,并提出解决方法,使大学生们在今后的实践中能更好地认识社会、实践自己的专业技能,在未来工作时能更好的适应。

二、调查对象

由于时间紧张的关系,本次调查主要调查的是本校的各年级学生(包括管理学院、人文学院、马克思主义学院、计算机学院、数学与统计学院、外国语学院、电气与自动化学院、艺术学院等大一到大四各年级学生)。

三、调查方法

采用书面问卷形式,对各学院各年级学生进行抽样调查。发放问卷共160份,收回有效问卷160份。

四、调查项目

本次调查通过对大学生有无兼职打工、打暑期工或实习,所参与的打工或实习是否与所学专业相符,能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了哪些东西等问题进行展开。

五、调查结果分析

1、通过问卷调查数据统计分析,有56%的同学认为如果要做实践,最好的就是到跟自己理想职业有关的单位进行实习交流,其次是打工或做兼职占35%;

2、56%的同学有做过兼职,18%打过暑期工,16%参与过实习,表示从未做过的仅占10%;

3、在所做兼职是什么的问题上,17%的同学做家教、5%的做网络实习实践,从事发传单、校园销售等不需要特殊技能的工作却占了大多数,约62%,由此看来,更多同学还是希望做轻松的工作也能获得零用钱;

4、48%的人选择在假期实习或打工,34%的人会选择平时没有课的时间,12%的人会选择周末。当然也有部分同学认为在上学期间做兼职会影响成绩,得不偿失;

5、48%的同学都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外,还应该提供实习机会,28%的人则觉得学校应该提供就业体验,至于选择其他的占24%。

六、调查结果总结

由调查结果可知,21世纪的大学生较之以往的大学生,由于生

活条件、求学经历以及所处社会环境都相对优越,又没有接受过必要的挫折教育,因此,他们在意志方面往往比较脆弱,克服困难的能力也较差,更加不愿意吃苦,凡事以自我为中心,对社会的要求较高,而对自身的要求却相对较低。

当前,大学生的责任意识也日益成为社会关注的焦点,责任意识及诚信意识成为不少单位录用人才的两个新标准。大学生参加兼职和社会实践活动,有利于促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长和成才的,是学生接触社会、了解社会、服务社会,培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。

在马克思主义哲学中,三观指的是世界观、人生观、价值观,而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中,人生价值观处于主导地位,决定着总的价值取向,对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发,致使大学生自身社会阅历和实践经验不足,更不用说参加较苦较累的锻炼意志的兼职了。

值得庆幸的是,没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习,大家都认为只要不影响学习,兼职能够积攒经验,可以为以后的工作打基础就好。对于当代大学生来说,应当刻苦学习专业知识,不断提高综合素质和运用知识的技能。我们认为,大学生必须投身于校园内外的各类兼职活动和实践活动,这样做有助于锻炼个人品质,提高个人能力和社会适应力。但对于学生,社会适应力只是一小方面的衡量标准,大学期间还是以学业结构的搭建,即知识结构、专业结构的搭

建为主,为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习,结果是得不偿失的。

七、对策或建议

马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界,使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动,而人是社会的人,处在一定的社会关系之中,因此,实践不是单个人孤立的行为,而是社会的活动。所以,实践作为物质世界长期发展的一个阶段,是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。实践出真知,兼职和社会实践活动是大学生生活的重要组成部份,培养21世纪大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌,充分发挥实践育人的作用,提高大学生的综合素质,也是检验所学理论知识的标准,社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能,展现自我风采的舞台,也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯,更是一个大学生进入社会,走上工作岗位前的演练场地。

拥有社会责任意识和远大理想是我们21世纪大学生必须具有的人生品质,大学生的社会责任意识,应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会,同时也是实现自我价值的必由之路。同学们利用假期时间参加兼职和社会实践活动,可以在实践中更好的贴近社会,拥有强烈的社会意识,更加可以坚定自己的理想,从而确定比较正确的世界观、人生观、价值观,并确定直观的人生前进方向。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但并不排斥学习间接经验的必要性。大学生应该积极

参与实践,使实践与认识相结合。一是大学生可以通过调查研究了解实际情况,结合所学知识为政府部门提供决策参考;二是做志愿者服务,将专业知识与社会需求紧密结合起来,利用专长服务社会,回报社会;三是参加各种公益活动,培养自身的社会责任感,这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式,以小见大,以细微之处见长,是进行社会实践活动的一种有效机制。如今的大学生兼职和社会实践是一种比较普遍的形式,很多人利用业余时间到校外兼职,以及到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察,回校后进行认真的讨论总结,用他们自己的视角来理解社会,思考未来的人生道路,这是一件相当有意义的事。

班级:0203101

专业:市场营销

学号:020310136

姓名:赵欣

第五篇:社会调查报告 大学生课外体育锻炼情况调查

大学生课外体育锻炼情况调查报告

【摘要】 本次调查针对山东大学在校本科生课外体育活动情况进行调查,根据调查结果进行数据分析、处理、研究,以了解大学生课外体育活动的现状,找出学生不经常参加体育锻炼的原因和解决问题的方法。调查表明:(1)山东大学大学生体育锻炼态度比较积极,但是锻炼情况不容乐观,锻炼时间、频率达不到国家要求;(2)增强体质、减肥、丰富课余生活、缓解压力、兴趣娱乐是我校大学生参加体育锻炼的主要动机;(3)慢跑散步、乒羽网、篮足排、自行车是我校大学生参加体育锻炼的主要选择;(4)自发结伴和单独行动是我校大学生参加体育锻炼的主要活动形式;(5)自身惰性、场地设施限制、天气条件、学业太重是制约大学生参加课外体育锻炼的主要因素。(6)学校在体育课程设置、教学及考核方面存在不少问题,学校没有发挥出在推动大学生课外体育锻炼方面应有的作用。

【关键词】 大学生;课外体育锻炼;调查研究

【正文】

随着“山东大学阳光体育运动文化节”的启动,山东大学开展了各式各样的体育活动,旨在吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼[1]。这再一次提醒了我们课外体育锻炼是促进学生身心健康的重要途径,也是我们意识到大学生课外体育锻炼成为重要的问题。一直以来,国家和高校都非常重视大学生的身体健康情况,但是近年来大学生的体质情况着实堪忧,心血管系统能力,呼吸系统功能、力量、协调性、耐力均仅仅出于及格水平,大学生体质状况总体不良[2]。这种情况与大部分学校教育的“重课内、轻课外;重知识,轻体育”有着直接的关系。尽管大部分学校在近年来都开始重视体育,对体育的教育、考核方式进行了积极的改革,举办大量的体育赛事和活动,但是在发动学生参加课外体育锻炼的方面却明显滞后。学校往往只重视体育赛事、活动的外在宣传效果,但是对于学生参加体育锻炼的整体状况关注度极为有限。课外体育锻炼对于大学生的全面发展有着极为重要的意义,而学校对学生终身体育习惯的养成起着不可忽视的作用。鉴于此,本次调查针对山东大学大学生课外体育锻炼的情况进行调查研究,旨在发现问题、解决问题,为学校体育教育改革提供参考,也有利于引导大学生的体育兴趣,形成良好的体育习惯,培养越来越多的终身体育者,促进“阳光体育运动文化节”的深入贯彻实施。研究对象与方法 1.1 研究对象

以山东大学在校本科生为研究对象。1.2 研究方法

(1)文献资料法。根据研究内容和目的的需要,查阅了大量相关的文献资料、期刊和论文,了解与本课题有关的知识,为本次调查研究提供了理论和方法的支撑

(2)问卷调查法。根据选题的目的,设计了《大学生课外体育锻炼情况调查问卷》,以山东大学济南市的6个校区的学生为调查对象发放问卷,回收有效问卷320份。

(3)访谈法。在发放问卷的同时在各校区随机抽取了一部分大学生作为访谈对象,并且与本校体育学院的校区主任、任课老师进行座谈,就大学生参加课外体育锻炼与体育课程教育考核的相关问题进行了咨询和调查。

(4)数据分析法。采用SPSS和Excel软件对调查数据进行了数据处理、分析。结果与分析

2.1 调查数据基本分布情况

性别人数百分比专业人数百分比人文8025%表1:性别分布男生女生18613458%42%表2:专业分布社科理科工科61486719%15%21%表3:年级分布大二大三749623%30%总和320100% 总和320100%医科6420%(注:下文将人文、社科学生并称为“文科学生”,理科、工科、医科学生并称为“理工科学生”)

年级人数百分比大一7022%大四8025%总和320100%

2.2 大学课外身体育锻炼的时间、频次

参加体育锻炼的程度越高,态度就越积极稳定,而积极稳定的体育态度又能够产生良好的锻炼行为。所以,学生参加课外体育锻炼的频度、持续时间和强度是衡量体育态度的重要指标[3]。2.2.1 大学生课外体育锻炼的频次

表4:大学生参加体育锻炼的周次数基本每天3~5次1~2次28421359%13%42%频次人数百分比基本不参加11536% 表4的调查数据表明,山东大学大学生参加课外体育锻炼的频次并不高,只有少数学生经常参加体育锻炼。其中基本每天都参加课外体育锻炼的学生只占总体比例的9%,每周锻炼3~5日的学生占总体比例的13%,而每周只参加1~2次和基本不参加体育锻炼的学生占总体比例高达78%。按照国家体育总局实行的体育人口标准,每周参加体育锻炼3次以上,每次身体活动持续时间30分钟以上,[4]才能算是体育人口。那么,我校大学生仅仅有22%的大学生符合国家体育人口标准,情况非常糟糕。

图1的调查数据表明,我校男生参加课外体育锻炼的频次整体上要比女生多。男生中基本每天、每周3~5日和每周1~2日参加课外体育锻炼的人数占男生总数的百分比均比女生同项目的百分比要高,而女生基本不参加课外体育锻炼的人数占女生总数的百分比为49%,比男生同项目的百分比16%高出很多。在访谈中,男生经常参加体育锻炼的原因大多是个人兴趣爱好。而女生则正好相反,大多数女生对课外体育锻炼并不感兴趣,根本就不想参加体育锻炼。其重要动力来自于保健和减肥,因而难以坚持课外体育锻炼。

图2的调查数据表明,我校文科专业的学生参加课外体育锻炼的频次整体上要比理工科专业的学生多。理工科专业的学生基本不参加课外体育锻炼的人数占其总数的43%,远高于文科专业学生的27%。而在其他项目上,文科专业的学生百分比均高于理工科专业的学生。在访谈中我们了解到,这种情况和各专业之间的课程设置、学业压力有着较大的影响,其中理工科学生普遍课程较多,课后作业繁重。尤其是工科、医科学生,课后时间被各种实验、实验报告、设计图所挤满,很难挤出时间放松自己,参加体育锻炼。

图3的调查数据表明,我校大一大二的学生参加课外体育锻炼的频次整体上比大三大四的学生要高。其中大一大二学生每天参加体育锻炼、的学生所占其总数的百分比为16%,遥遥领先于大三大四学生的3%。其余项目大三大四学生的百分比均不比大一大二学生低。在访谈中我们得知,这和高年级未开始体育课、学习压力、就业压力等因素有关。

2.2.2 大学生参加课外体育锻炼的持续时间

表5:大学生参加体育锻炼的持续时间1小时以上30~60分钟30分钟以下64838020%26%25%时间人数百分比基本不锻炼9329%

由表5可知,我校学生每次参加课外体育锻炼的时间相对比较分散,其中锻炼时间在1小时以上的人数相对较少。除了基本不参课外体育锻炼的学生以外,参加课外体育锻炼的同学大部分锻炼时间都在1小时以内。

结合图4,得知锻炼时间在30分钟以下的学生女生占多数,女生在这个时间段的人数占女生总数的百分比比男生同项目的百分比高出13%。结合访谈,这与女生的体质有比较大的关系,女生体质相对男生较差,耐力、身体素质等方面均不如男生,因而锻炼时间往往比男生要短。锻炼持续时间在1小时以上的时间段里,男生占其总数的38%,在这个时间段里的学生占了绝对多数。除了体质原因,这和男生参加的体育活动项目有很大原因,男生参加篮球、足球、羽毛球的人数较多,而这些项目往往会耗费比较长的时间。

根据上文提到的国家体育总局的体育人口标准(每次身体活动持续时间30分钟以上为达标),男生达标率(64%)明显要比女生(33%)高。对于这件事应该辩证的来分析,女生如果锻炼30分钟以上,可能会对大多数女生产生比较大的刺激,锻炼效果并不一定会好。如果不是为了提高专项技能或参加比赛,女生锻炼时间在15~30分钟比较合理,能够达到增强体质和健身的目的,若锻炼时间较长,易产生疲劳和损伤。但是女生中基本不参加课外体育锻炼的人数高达39%,这一情况比较严重,需要得到重视,女生是需要被动员参加运动的主要人群。综合2.2 大学课外身体育锻炼的时间、频次,我校学生参加课外体育锻炼的情况很不乐观,其中女生情况相对更为糟糕,另外理科生、高年级学生参加课外体育锻炼的情况也并不理想。

2.3 大学生参加课外体育锻炼的组织形式

表5:大学生参加体育锻炼的组织形式单独活动自发结伴社团活动991731331%54%4%时间人数百分比统一组织3511% 学生参加课外体育活动的组织形式能够体现学生的体育意识、行为方式和学校在开展体育活动中的指导作用和组织力度[5]。

从表5可知,我校学生参加课外体育锻炼的组织形式的主要形式为自发结伴、单独活动、社团活动和统一组织,这四种活动方式各有优缺点,分别发挥了学生、学校和社团组织的主体性作用,如何有机地把它们结合起来是高校开展课外体育锻炼好坏的关键。根据调查数据,有54%的学生选择了“自发结伴”的形势参加课外体育锻炼,选择“单独活动”的学生占了总数的31%。而“社团活动”和“统一组织”分别仅仅占4%和11%。由此可见,我校大学生在参加课外体育锻炼时大多是根据自己的兴趣和同学或朋友一起,或者单独锻炼,而学校和社团组织在组织学生参加课外体育锻炼作用极其有限。

在访谈中,我们得知我校学生参加的主要体育活动为慢跑和球类运动,其中慢跑运动中女生占多数,而女生多是在夜间参加慢跑,所以往往结伴而行。而球类运动本身就是一个团体性运动,因此选择“自发结伴”的形式的学生超过半数。选择单独活动的学生往往有两种情况,一是为了缓解压力、舒缓心情,故单独行动;二是学习压力较大,闲暇时间比较零散,不便结伴行动。但是,需要注意的社团活动和统一组织在其中占的比例很小,这主要原因在于学校方面。学校、学院、班级每学期组织的体育活动、赛事有限,每年学校的体育文化节以举办五大球类比赛和田径运动会为主,大众化赛事很少,而学院则以学校举办的赛事组织内部选拔赛,大众化赛事和运动同样很少。因此,学生根本并没有很多机会通过学校学院统一组织的活动进行锻炼。社团活动占的比例很少这与社团的性质和学校的政策有关,我校的体育类社团本身没有很大的吸引力,学校“精品社团”、“十佳社团”极少会有体育类社团。另一方面,学校给社团设置的限制太多,社团缺乏充分的自主和自由,以我校羽毛球协会为例,一直以来都是我校体育类社团的大协会,但是由于学校注重表面,要求协会定期开会、交报告,二者产生矛盾,羽毛球协会已来到解散边缘。

综合2.3,学校在推动学生参加课外体育锻炼方面还有很多需要提高改善的方面。

2.4 大学生参加课外体育锻炼的活动种类

大学生体育锻炼的活动项目对参加体育锻炼的持续时间、强度、组织形式有着重要的影响,同时也是体育行政部门和大学开展体育工作、提高体育参与度所必须了解的重要方面,因此,对大学生参加课外体育锻炼的活动项目现状的研究有着重要的参考价值。

根据图5的调查数据,慢跑散步、球类运动和自行车是我校大学生最受欢迎的体育项目。其中通过“慢跑、散步”参加课外体育锻炼的学生占总数的42%,在个项目中一枝独秀。选择“乒羽网”、“篮足排”这六大传统球类运动的学生百分比分别为20%和17%,仅次于慢跑散步。选择“自行车”的学生占了11%,剩下的体育项目则普遍比较冷门。结合访谈内容得知,慢跑散步之所以一枝独秀,原因有两点,一是场地设施比较健全,活动本身技巧和技术要求低,门槛低,属于大众化运动;二是活动的组织形式多样,耗费时间容易控制,因而深受学生喜爱。六大球类则属于我国传统项目,在我校受欢迎的原因一是项目本身,该项目集健身性、竞争性、趣味性、娱乐性、集体性于一体,参加这类运动对于增强体质、增进同学交往、发泄情绪、缓解压力都有很大帮助;二是学校原因,学校及各学院每年都会举办为数不少的六大球比赛,并有丰富的学分,成为学生参加该类运动的一大动因。但是值得注意的是之所以六大球参加人数少于散步慢跑,很大的一部分原因在于学校场地设施的不健全。我校通过自行车参加体育锻炼的学生也占有一定的比重,这与山东大学在济南的校区设置有关。山东大学济南各校区距离并不是很远(除兴隆山校区和软件园校区),大学生在各校区之间来往走路太慢,坐车太麻烦,所以很多学生采取自行车的方式,尤其是中心校区——洪家楼校区与趵突泉校区——千佛山校区这两段路程学生骑自行车来往较多,路程耗时在15~25分钟之间,同样能够达到强身健体的作用,因此也算在了参加课外体育锻炼之中。

由图

6、图7的调查数据可知,我校不同性别、不同专业的学生参加体育锻炼的项目同样有差别。在男女生之间,男生参加对抗激烈的活动较多,女生往往会选择比较温柔、低烈度的运动。这与二者参加体育锻炼的目的性不同有关,女生往往是为了健身减肥,而男生则是因为球类运动的竞争性、对抗性强而被吸引。在专业之间,理工科学生参加的运动则要比文科生更具对抗性,这与各学院的政策有关。相对于文科学院,理工科学院在我校地位相对更高、财力更强,会更重视、更支持学校比赛较多的球类运动,甚至每年在招生时都会特招特长生。2.5 大学生参加课外体育锻炼的态度

体育态度是指个体对体育活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。体育态度形成后会对个体体育的参与行为及其效果产生重要影响[6]。2.5.1 大学生对参加课外体育锻炼重要性的态度

表6:大学生对参加体育锻炼重要性的态度态度重要无所谓不重要人数282326百分比88%10%2% 根据表6的调查数据,我校大学生课外体育锻炼的态度很积极,认为课外体育锻炼“重要”的学生所占比例高达88%,认为“无所谓”和“不重要”的学生仅分别占10%和3%。由此可见,我校大部分学生都十分重视对体育锻炼的重要性,如果学校加以正确引导,在改善学生生活方式方面会有比较好的成效。2.5.2 大学生对自己身体素质的满意度

表7:大学生对自己身体素质的满意度满意度很满意还可以不满意人数5417393百分比17%54%29%

根据表7的调查数据,我们得知我校学生对于自己的身体素质的满意度并不高,认为自己身体素质很好的学生所占比例为17%,认为“还可以”的有54%,“不满意”的有29%。这一点和我校现实基本符合,在访谈中,多位体育老师在谈到每学期一次的学生长跑测试(男生1000米,女生800米)中,能够达到国家制定的标准的学生并不多,达标率只有四成。在今年全国进行了大学生体育测试改革,增加了长跑测试,我校学生替考、漏圈的现象十分严重,成绩注水、弄虚作假的成分很高。这都表明,我校大学生体质情况堪忧。

另外根据图

8、图9的调查数据可知,男生中对自己身体素质“很满意”的比例为25%,高于女生的12%。从访谈中得知,大部分女生均有体育锻炼的意识,但是自身的惰性成为她们参加课外体育锻炼的限制因素,因此女生对自己身体素质的满意度较低。另外,大一大二学生中对自己身体素质“很满意”的比例为25%,“不满意”的比例为20%,相对应的大三大四学生的数据分别为12%和35%,可见高年级学生普遍对自己的身体素质不满意。这有两方面的原因,一是我校大二结束后就不再开设体育课,没有体育考核,并且全国大学生体育测试改革刚刚进行,因而高年级学生并没有参加体育锻炼的推动力、压力;二是高年级学生面临实习、找工作、考研等压力,没有精力和时间参加课外体育锻炼。

综上所述,我校学生有着相当好的体育锻炼意识,比较容易被动员“走向操场”,但是参加体育锻炼的情况却不理想,身体素质也不乐观。这与学校在这方面的不作为有关,也和学生自身的惰性有一定关系。因此,接下来将分别研究学校和学生没有将意识付诸行动的原因。2.6 大学生对学校体育课程现状的态度 2.6.1 大学生对体育课程教学的评价

表8:大学生对体育课程教学的评价 评价满意不是很满意很不满意人数4822745百分比15%71%14% 根据表8的调查数据,我校学生对学校体育课程教学的评价并不是很高。对教学满意的学生仅占15%,大部分学生对于体育教学持比较中立的态度,承认有问题,但也觉得还说得过去,并无大碍,这部分学生占总数的71%。但同时值得注意的是有14%的学生对学校体育课程教学“很不满意”,这部分学生虽然不多,但是必须得到每一位任课老师的重视。学生不满的原因主要集中在老师的自身水平、教学态度和课堂气氛这几方面。

2.6.2 大学生对体育课程设置的评价

表9:大学生是否愿意高年级继续上体育课态度愿意不愿意无所谓人数1619267百分比50%29%21% 山东大学的体育课和其他大部分高校相同,均开设2年(4学期)体育课程,高年级(大三开始)不再开设体育课。但是表9的调查数据表明,我校有50%的学生希望高年级继续上体育课,“不愿意”的学生占29%,持中立态度的学生占21%。因此,我校学生运动意识普遍比较强烈,有比较强的参加体育锻炼的积极主动性,学校需要重视这部分学生的意愿,可以考虑高年级继续开始体育课。另外值得注意的是,支持高年级继续上体育课的学生主要是男生。根据图10,男生中愿意高年级继续上体育的学生占男生总数的61%,而女生的百分比只有42%。这也进一步显示了男女生之间体育运动意识上的差别。

2.6.3 大学生对体育课程考核的评价

表10:大学生对体育课程考核的评价 评价合理不是很合理很不合理人数5120267百分比16%63%21%

表10的调查数据表明,我校学生对学校体育课的考核方法也并不是很满意。认为体育课程考核“合理”的学生占16%,认为“很不合理”的学生占了21%,认为“不是很合理”的学生占了63%。我校大学生对体育课程考核的评价情况和对体育课程教学的评价情况基本一致。但是值得注意的是,在访谈中发现,学生对于体育课程考核方法的不满大多是因为每学期体育课都有长跑测试,认为体育考核方法不科学、流于形式、打分没有客观标准的学生并不是很多。

图11的调查数据可以做出一定的解释,理工科的学生认为体育考核方法合理的学生占了21%,高于文科学生的10%,理工科学生认为体育考核方法不合理的学生占14%,低于文科学生的29%。理工科学生整体上比文科学生体质要好,另外我校理工科学生中男生所占比例极高,因此理工科学生相对而言对于长跑测试的不满的程度会比文科生低。所以,我校学生对学校体育课程考核的不满应该辩证的来看,耐力是大学生评价身体素质一个重要标准,我认为有必要开展长跑测试,学校在这方面不必负责任。但是我们也要看到认为学校体育课程考核“合理”学生比例很低,这说明大部分学生认为学校体育考核方法还是存在着不少的问题的。

综合2.6的调查研究,我校学生对体育课程的各方面满意度不高,这直接影响了学生参加体育锻炼的积极性主动性,学校和老师在这方面责无旁贷,有很多需要改进、提升的方面。

2.7 影响大学生参加课外体育锻炼的推动因素和阻碍因素 2.7.1 大学生参加课外体育锻炼的动机

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。它能引起和维持个体活动并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、愿望、理想的一种心理活动[7]。良好的体育锻炼动机可以使学生在走向社会后能根据主客观条件的变化自行调整运动手段、方式、时间等,从而适应环境的变化,保持自己的体育爱好与锻炼习惯,达到强身健体的目的。

图12的调查数据显示,在影响我校学生参加课外体育锻炼的动机中,“增强体质”所占的百分比最高,为28%,“兴趣娱乐”占18%,“缓解压力”占14%,“丰富课余生活”占13%,“减肥”占12%,这几项是主要的几个动机。“增强体质”所占百分比最高,成为首要动机,这表明我校学生对体育锻炼的主要功能和价值的认识比较正确。“兴趣娱乐”、“缓解压力”、“丰富课余生活”也是大学生体育锻炼的主要动机,说明了体育锻炼在缓解压力、促进心理健康、提高社会适应能力方面的作用已逐渐得到大学生的认可,也可以看出现代大学生崇尚一种与现代社会相适应的新型体育观,即主动参与、积极体验、个性发展、人际关系和谐、休闲娱乐[8]。“减肥”也占据一定的百分比,说明大学生对自我形象更加注重。这也提示大学体育老师要把我年轻人对时尚体育的向往心理,在学校条件允许的条件下,适时地引入时尚体育的内容,以满足大学生体育锻炼的需求。

图13的调查数据显示,男女生在参加课外体育锻炼的动机也存在着一定的差别,这主要体现在两方面。其一,女生中选择“减肥”的人数占女生总数的17%,男生内部则仅有6%的人选择减肥;其二,男生中选择“兴趣娱乐”的人数占男生总数的24%,女生则只有13%。这可以看出男女生之间参加体育锻炼动机的一些细微差别,女生相对而言有更多人希望通过体育锻炼来提升身体的自我形象。这也与以上关于男女生运动持续时间的研究有关联,女生有更多人希望通过锻炼减肥,若运动量大则会产生肌肉,女生对此很排斥,因此女生会比男生的运动持续时间整体上要短。男生因为“兴趣娱乐”参加体育锻炼的人数较多则为以上关于男女生对高年级继续上体育课的调查结果提供了解释,正是因为男生中对体育锻炼的兴趣较高,把它视为一种日常娱乐,因而会更加支持高年级继续上体育课。同时,以上两个差别也解释了我校男女生之间参加课外体育锻炼活动项目上的不同,男生选择球类运动较多原因在于兴趣,女生选择散步慢跑较多原因在于减肥。

2.7.2 大学生参加课外体育锻炼的阻碍因素

根据图14的调查数据,阻碍我校大学生参加课外体育锻炼的限制因素大体上可以分为主观因素和客观因素,其中客观因素主要是学校因素和环境因素。其中主观因素是最大的阻碍因素,选择“自身惰性”的学生占了19%,是所有因素中百分比最高的一项,另外“课余时间安排太满”占了9%,“没有同伴”占了8%,“缺乏兴趣”占了6%,“自身条件不允许”占了3%,因此主观因素加总共占了45%。学校方面则是第二大因素,选择“学业太重”的学生占了13%,12%的学生选择了“学校场地、设施限制”,9%的学生选择了“缺乏学校组织引导”,学校因素加总为34%。环境因素在济南也成为了一个重要阻碍因素,11%的学生因为“空气质量”不参加体育锻炼,10%的学生则是因为“天气、温度”,环境因素加总为21%。另外,图15表明,阻碍我校理工科学生参加课外体育锻炼的首要因素和文科生有所不同,最主要的因素是“学业太重”。在以上各种因素里,除了客观的环境因素并非是我们学生和学校力所能及、短期内可见成效的因素以外,其他因素都值得我们的研究和重视。主观因素成为阻碍我校学生参加课外体育锻炼的主要因素,特别是“自身惰性”又是所有因素中的最主要因素,表面上看是我们大学生自己的原因,但是学校难逃其咎。大学生运动量不足是整个中国普遍的问题,解决的根本不在于宣传体育锻炼的重要性,我们之前的调查研究也证明了我校学生体育锻炼意识很强。因此解决问题的关键在于学校的组织和引导,学校必须主动的想办法把学生从宿舍、从被窝、从电脑手机前拉到操场上,拉到阳光下,学校可以组织活动把学生“拉”出来,也可以增加体育学分把学生“逼”出来,这都是解决“自身惰性”和“没有同伴”的方法。至于“课余时间安排太满”、“缺乏兴趣”和“自身条件不允许”则需要学生自己解决,但这几项也仅占了18%,并非主要阻碍因素。学校因素里面场地设施、学业、组织引导都是几个主要的因素。其中,学校场地设施的改善需要学校的资金和空间的支持。组织引导方面的改善需要学校提高整体的设计规划能力,全面考虑体育课程设置、课程内容以及课余体育活动的整体安排,大幅度提高大众化运动的数量,同时各个学院也要配合学校的活动,发挥出班集体的积极性。学业方面的改善则需要与学校教学机构的配合,压缩无用课时,提高教育质量,促进学生的全面发展。

本次调查问卷最后设置的一道开放性选作题是“你会采取什么办法鼓励大学生参加体育锻炼?”这道题一共回收86份有效数据。值得注意的是,在这86份回答中,认为需要改善场地设施,组织比赛、集体活动,增加体育学分的一共有79份,占了90%,只有少数人认为需要学生自己自觉,加强体育锻炼意识。这也和2.7.2的调查研究完全一致。

综和2.7的调查研究,改善大学生体院锻炼的情况,学校必须发挥出主体性作用。

结论

(1)山东大学大学生的体育锻炼意识是积极的,但是参与课外体育锻炼的频次较少、持续时间较短,达不到国家体育人口划分的主要指标。其中女生、理工科学生、高年级学生体育锻炼情况相对更加不理想。

(2)我校大学生体育锻炼活动形式主要是自发结伴,其次是单独锻炼,参与统一组织和社团活动的人数较少。其中男生偏重于球类运动,女生则集中于散步慢跑上,理工科学生参加的体育项目比文科学生强度、对抗性高。(3)在课外体育活动项目上,我校大学生最受欢迎的是简便易行、低强度的散步慢跑,其次是集健身性、竞争性、娱乐性、对抗性为一体的球类项目,和与生活联系密切的自行车。

(4)我校大学生对学校体育课程的设置、评价、考核方式普遍不是很满意,大部分学生愿意高年级继续上体育课。

(5)增强体质、兴趣娱乐、缓解压力、丰富课余生活、减肥是我校大学生参加体育锻炼的主要动机。表明我校大学生体育观念在转变,充分认识到体育锻炼的社会价值和社会功能,对参加课外体育锻炼的目的和需要有较理性的认识。其中男生较偏重于兴趣娱乐,女生较偏重于减肥。

(6)限制我校大学生参加课外体育锻炼的主要因素是自身惰性、学校场地设施限制、学业太重、缺乏学校组织引导、空气质量。其中学业因素对理科学生的影响非常大。因此,我校需要继续推进和改善“阳光体育运动文化节”系列活动,营造良好的体育氛围,开展符合学生兴趣的课外体育活动项目和比赛,提供必要的政策和物资保障,改善场地设施,改善学分设置、课程设置,以改善学生的课外体育锻炼情况。建议

(1)加强宣传教育,增强学生体育锻炼意识。使学生了解、认识体育锻炼的价值,把体育锻炼作为生活的一部分,最终以实际行动参与到体育锻炼中。(2)不断优化锻炼环境,开展形式多样的体育锻炼活动。学校应加大投资,改善体育器材和设施,为学生创造良好的体育锻炼环境。经常性的开展学生感兴趣的体育项目比赛。

(3)建立政策性奖惩制度。把体育成绩和课外体育锻炼挂钩,吧体育课时间完成不了的任务在课外体育锻炼中得到弥补。对积极参加课外体育锻炼的学生进行奖励,给予体育加分。提高体育课的学分,增加体育成绩在综合测评中的比重。

(4)学校及学院要积极组织各类体育社团。通过开展一些列丰富的课外体育集体活动吸引学生参加体育锻炼,帮助学生寻找志同道合的运动同伴,满足学生对不同体育项目的需求。

(5)提高学校教师的专业水平和教学水平,加强对学生课外体育锻炼的辅导。

(6)学校应更加重视女生、理工科学生、高年级学生的课外体育锻炼情况。

参考文献

[1] 山东大学.关于开展“阳光体育运动”活动的通知[Z], 2007 [2] 刘洵, 谭思洁.运动生理科学基础[M].人民体育出版社, 2008.[3] 赵红卫. 郑州市大学生课外体育活动的现状与对策[D].武汉体育学院硕士学位论文, 2008 [4] 国家体育总局.中国社会体育现状调查结果报告[Z].1998 [5] 罗义文, 王禄修.重庆高校大学生体育现状的调查研究[J].西南师范大学学报, 2004 [6] 季浏.体育心理学[M].北京高等教育出版社, 2006 [7] 郝海涛.长江三角地区普通高校课外体育活动现状与对策[J].武汉体育学院学报, 2006 [8] 吴冰.大学生课外体育锻炼现状调查[J].宜春学院学报, 2009 附:小组成员及分工

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