浅谈小学图书室的导读工作

第一篇：浅谈小学图书室的导读工作

浅谈小学图书室的导读工作

目前，小学生的课外阅读与利用文献的现状不容乐观。存在问题是：缺乏兴趣，阅读量不够、方法不当，造成高耗低效、盲目择书，阅读内容不够丰富多彩、不重积累，良好的阅读习惯仍未养成等消极、盲目、低效的状态。他们的阅读仅仅停留在“随便看什么”，不是因为“我要什么”、图书里“有什么”而来。有些学生专门找那些装帧比较漂亮的书来读，结果往往不能如愿。因此，作为小学图书管理员，只有重视导读工作，通过各种手段来引 导小学生有效地阅读，才能充分利用学校图书馆的现有资源。

一、深入调查，了解读者

小学图书室的主要服务对象是三--六年级的学生（本校也对一、二年级开放），按照儿童的不同年龄阶段的认知特点，不同年级的学生有不同的阅读要求。为此，我对儿童的阅读能力和阅读需求都作了深入的调查，结果表明：根据《小学语文教学大纲 》中对小学生课外阅读能力的要求，分化成三个分级目标，分别在低、中、高三个年级段中完成。

低年级课外阅读目标：在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物；培养有感情地朗读短文的能力；养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯；培养初步的理解能力和欣赏能力。

中年级课外阅读目标：在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育；背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段；有摘录、品味好词佳句的能力和习惯；能阅读理解简单的说明书及各种应用文；具有初步的独立阅读儿童读

物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。

高年级课外阅读目标：在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养；能背诵较多的名家名篇或片断；有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类；能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片；能按兴趣后某种要求剪报。

根据这些特点，我为各个年龄阶段准备了不同的推荐阅读材料：

1、科技知识类：提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章，适合儿童特点的科幻小故事，简单的产品说明书等。各年级段书目如下

低年级：《生活小常识》（注音本）、《告诉我为什么》（低年级版）、《动脑筋爷爷》、《大自然中的老师》（彩图注音本）

中年级：《动植物奇观》、《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、《学做多面手》、《飞向太空》、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》

高年级：《少年百科丛书》系列、《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、《打开智慧之门的的金钥匙》、《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上下五千年》、《家用电器大观》

2、文学作品类：选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧本、相声小段、小品脚本等，供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学习。各年级段书目如下：

低年级：《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童话》、《格林童话》、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》 中年级：《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中

外历史故事》、《中国革命历史故事》、《相声小品集》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《少年晨读》（期刊）、《春笋报》、《小学生语文学习报》 高年级：《鲁宾逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》。

3、应用文类：选择实用性强的书信、日记、读书笔记、通讯、板报稿、会议

记录等，供学生阅读，并为其提供实践的机会，进而鼓励学生主动地在适合的情境中运用。

低年级：《跟我学写日记》。

中年级：《读书笔记摘录》、《板报稿》。

高年级：《中外名人书信》、《如何做会议记录》、《学写通讯稿》。

二、利用网络，提供指导。

（一）、激发兴趣。

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。

1、设疑诱读法。

这一方法主要针对故事性较强的作品，我利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。例如，在指导阅读《白雪公主》一书，我先讲述了故事的开头：白雪公主的母亲死后，父亲娶了一个漂亮的继母。但是她的心肠非常恶毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百计想要害死白雪

公主。到底恶毒的继母用了哪些办法，白雪公主会不会有危险呢？请你自己去读一读。读完故事，你可以用自己喜欢的方式把自己读懂的内容投到网页中的“童童乐园”里去。而在网页上，这样以设疑为开头的导读还有很多。学生在这样的诱引下，情绪高涨，借阅数量与阅读质量都有很大的提高。

2、竞赛促读法。

学校图书室为学校的各个条线服务，与学校的各个教研组联合开展各种形式的读书活动，能有效地推动学校的图书工作。如我与语文教研组联合开展的“百部名著读书活动”、与自然教研组开展的“科学家的故事”读书活动、与江花文学社开展的“爱家乡征文活动”，与少先队大队部开展的“合格小公民征文活动”等，一些优秀的征文作品还能在网页上的“童童乐园”发表。这种促读法有效地改变了学生盲目借书看的状态，学生们开始到图书室主动了解学校的藏书情况。

3、追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。在阅读前，我从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到书海中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，然后来一个“知识大挑战”，同学们在书的海洋中不断地寻找新的知识来补充自己，向“擂主”挑战，如果挑战成功，新一届的“擂主”会荣登“书虫月星榜”。以此来达到互相交流，提高兴趣的目的。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，我又提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯„„应有尽有，通过些次交流与挑

战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（二）创设条件。

1、组织了解图书室

组织了解图书室包括：组织新生到图书室参观；向学生介绍图书室的文献收藏、机构设置、服务项目、规章制度等方面的情况；举办专题报告会；读者与小服务员座谈会等，这样的导读能使学生更充分地利用图书资源。

2、建立班级图书角。

提供一批公共图书，建立班级借阅制度。图书一部分可由同学捐赠，一部分可由班费购买。每班有专门的图书管理员，负责收集和推荐好书。有了这样一个班级图书借阅角，人人都有机会读好书，并且，积极为各班的网上“好书排行榜”寻找好书，从而积极地投身到读书的热潮中。

3、优化读书环境。

在窗明几净的图书室内，装点上几幅书画作品，配个大大的“静”字，再用极轻的声音放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海，这既增添了文化气息又激起了学生阅读的兴趣，真不失为现代教育的一个新景致。

（三）、教给方法。

1、一般读书程序：书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处要以记录下来，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

2、领悟阅读的要领要求：（1）读书要求“眼到、心到、手到”、不懂就

问，善于思考；要和“说话”、“作文”紧密结合；另外要注意读书贵在持之以恒。

3、掌握几种最基本的读书方法。（1）浏览性阅读。主要针对一些长部的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后掩卷而思，也有不少可回味品评的东西。（2）吸收性阅读。这是一种以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，指导学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来加深记忆积累，积淀语言，培养语感。

总之，学校图书室的导读工作是沟通学校文献资源和学生阅读需求的桥梁；是培养学生利用学校图书资源的金钥匙；是向学生传授利用学校图书室文献资源技能和帮助学生选择、鉴别所需阅读文献的有效手段。作为小学图书室的管理人员更要重视做好小学生的图书导读工作，通过各种工手段来引导学生有效地阅读、利用学校的图书资源，提高图书室在学生心目中的地位。

第二篇：浅谈小学图书室的导读工作

浅谈小学图书室的导读工作

目前，小学生的课外阅读与利用文献的现状不容乐观。存在问题是：缺乏兴趣，阅读量不够、方法不当，造成高耗低效、盲目择书，阅读内容不够丰富多彩、不重积累，良好的阅读习惯仍未养成等消极、盲目、低效的状态。他们的阅读仅仅停留在“随便看什么”，不是因为“我要什么”、图书里“有什么”而来。有些学生专门找那些装帧比较漂亮的书来读，结果往往不能如愿。因此，作为小学图书管理员，只有重视导读工作，通过各种手段来引 导小学生有效地阅读，才能充分利用学校图书馆的现有资源。

一、深入调查，了解读者

小学图书室的主要服务对象是三--六年级的学生（本校也对一、二年级开放），按照儿童的不同年龄阶段的认知特点，不同年级的学生有不同的阅读要求。为此，我对儿童的阅读能力和阅读需求都作了深入的调查，结果表明：根据《小学语文教学大纲 》中对小学生课外阅读能力的要求，分化成三个分级目标，分别在低、中、高三个年级段中完成。

低年级课外阅读目标：在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生知识水平的课外读物；培养有感情地朗读短文的能力；养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯；培养初步的理解能力和欣赏能力。

中年级课外阅读目标：在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育；背诵一定量的格言警句、古诗及文章片段；有摘录、品味好词佳句的能力和习惯；能阅读理解简单的说明书及各种应用文；具有初步的独立阅读儿童读物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。

高年级课外阅读目标：在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养；能背诵较多的名家名篇或片断；有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类；能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片；能按兴趣后某种要求剪报。

根据这些特点，我为各个年龄阶段准备了不同的推荐阅读材料：

1、科技知识类：提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章，适合儿童特点的科幻小故事，简单的产品说明书等。各年级段书目如下

低年级：《生活小常识》（注音本）、《告诉我为什么》（低年级版）、《动脑筋爷爷》、《大自然中的老师》（彩图注音本）

中年级：《动植物奇观》、《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、《学做多面手》、《飞向太空》、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》

高年级：《少年百科丛书》系列、《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、《打开智慧之门的的金钥匙》、《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上下五千年》、《家用电器大观》

2、文学作品类：选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧本、相声小段、小品脚本等，供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学习。各年级段书目如下：

低年级：《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童话》、《格林童话》、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》 中年级：《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《相声小品集》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《少年晨读》（期刊）、《春笋报》、《小学生语文学习报》 高年级：《鲁宾逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》。

3、应用文类：选择实用性强的书信、日记、读书笔记、通讯、板报稿、会议

记录等，供学生阅读，并为其提供实践的机会，进而鼓励学生主动地在适合的情境中运用。

低年级：《跟我学写日记》。

中年级：《读书笔记摘录》、《板报稿》。

高年级：《中外名人书信》、《如何做会议记录》、《学写通讯稿》。

二、利用网络，提供指导。

（一）、激发兴趣。

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。

1、设疑诱读法。

这一方法主要针对故事性较强的作品，我利用紧张的故事情节，设置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。例如，在指导阅读《白雪公主》一书，我先讲述了故事的开头：白雪公主的母亲死后，父亲娶了一个漂亮的继母。但是她的心肠非常恶毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百计想要害死白雪公主。到底恶毒的继母用了哪些办法，白雪公主会不会有危险呢？请你自己去读一读。读完故事，你可以用自己喜欢的方式把自己读懂的内容投到网页中的“童童乐园”里去。而在网页上，这样以设疑为开头的导读还有很多。学生在这样的诱引下，情绪高涨，借阅数量与阅读质量都有很大的提高。

2、竞赛促读法。

学校图书室为学校的各个条线服务，与学校的各个教研组联合开展各种形式的读书活动，能有效地推动学校的图书工作。如我与语文教研组联合开展的“百部名著读书活动”、与自然教研组开展的“科学家的故事”读书活动、与江花文学社开展的“爱家乡征文活动”，与少先队大队部开展的“合格小公民征文活动”等，一些优秀的征文作品还能在网页上的“童童乐园”发表。这种促读法有效地改变了学生盲目借书看的状态，学生们开始到图书室主动了解学校的藏书情况。

3、追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。在阅读前，我从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到书海中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，然后来一个“知识大挑战”，同学们在书的海洋中不断地寻找新的知识来补充自己，向“擂主”挑战，如果挑战成功，新一届的“擂主”会荣登“书虫月星榜”。以此来达到互相交流，提高兴趣的目的。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，我又提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯„„应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（二）创设条件。

1、组织了解图书室

组织了解图书室包括：组织新生到图书室参观；向学生介绍图书室的文献收藏、机构设置、服务项目、规章制度等方面的情况；举办专题报告会；读者与小服务员座谈会等，这样的导读能使学生更充分地利用图书资源。

2、建立班级图书角。

提供一批公共图书，建立班级借阅制度。图书一部分可由同学捐赠，一部分可由班费购买。每班有专门的图书管理员，负责收集和推荐好书。有了这样一个班级图书借阅角，人人都有机会读好书，并且，积极为各班的网上“好书排行榜”寻找好书，从而积极地投身到读书的热潮中。

3、优化读书环境。

在窗明几净的图书室内，装点上几幅书画作品，配个大大的“静”字，再用极轻的声音放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海，这既增添了文化气息又激起了学生阅读的兴趣，真不失为现代教育的一个新景致。

（三）、教给方法。

1、一般读书程序：书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处要以记录下来，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

2、领悟阅读的要领要求：（1）读书要求“眼到、心到、手到”、不懂就问，善于思考；要和“说话”、“作文”紧密结合；另外要注意读书贵在持之以恒。

3、掌握几种最基本的读书方法。（1）浏览性阅读。主要针对一些长部的书籍，例如名著：《水浒》、《三国演义》等。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很大的吸引力，阅读速度自然加快，读后掩卷而思，也有不少可回味品评的东西。（2）吸收性阅读。这是一种以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读物。因为对待此类读物既不能追求快速，不能观其大略，也不是语言优美的篇章，适合背诵积累，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，指导学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来加深记忆积累，积淀语言，培养语感。

总之，学校图书室的导读工作是沟通学校文献资源和学生阅读需求的桥梁；是培养学生利用学校图书资源的金钥匙；是向学生传授利用学校图书室文献资源技能和帮助学生选择、鉴别所需阅读文献的有效手段。作为小学图书室的管理人员更要重视做好小学生的图书导读工作，通过各种工手段来引导学生有效地阅读、利用学校的图书资源，提高图书室在学生心目中的地位。

第三篇：小学图书室工作自查报告

小学图书室工作自查报告

在我们平凡的日常里，报告有着举足轻重的地位，要注意报告在写作时具有一定的格式。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家收集的小学图书室工作自查报告，希望对大家有所帮助。

我校是一所具有近百年校史的小学。目前，全校学生人数为近800人，教职工人数为32人。

学校图书室作为开展素质教育的阵地，在学校领导的关心指导中，在图书室兼职老师的努力工作中，在全校各位教师的支持配合中，尤其是在全体学生的参与实践中，正不断地发展，逐步走向成熟，在管理、服务等方面均有提高。现将近两年来，图书室工作的变化和进步做如下汇报：

一、领导重视，环境改善。

图书室是学校教育教学不可缺少的组成部分，是学生渴求知识，接受新知识的直接途径和前沿阵地。图书室管理、设备的好坏，直接影响着图书室功能的有效发挥。目前由于种种原因，还未实现计算机图书管理系统和电子阅览室，但已为图书室添置了计算机、打印机等设备。

二、制度健全，人员保证。

“没有规矩，不成方圆”。我校的图书室有着一整套合理的配套制度。其中包括“学生借书制度”、“学生阅览制度”、“教师外借图书期刊制度”、“图书采编制度”、“文献资料的收集、管理和利用制度”、“图书馆工作人员的基本职责和任务”等。在日常的操作过程中，我们严格按照制度办事，做到一切按原则办，一视同仁，即使领导来借书也不例外，得到了教师们的好评。

图书室现有兼职人员1人，初级职称，学历专科，负责管理图书室。在待遇上，享受与教研组长同等待遇。

三、管理科学，经费落实。

在日常工作中，我们对图书进行分类、排架。并对以往错误的'图书加以改正，做好对破损图书的修补工作。

在购书形式和途径上也实行了规范，在指定书店预订或直接去书店购书，做到品种多，复本少，使图书室图书量逐年增加。同时，我们在购书时十分注意根据学生的年龄特点来分层购入符合学生需要的图书，如：一、二年级学生刚学会拼音，识字少，阅读有困难，我们就购买图文并茂的拼音读物，推荐给教师，使学生在教师的指导下进行阅读；三、四年级学生刚开始独立阅读，就购买一些内容浅显易懂的童话、故事类书籍，帮助他们逐步踏入知识殿堂；对已具有一定阅读能力的高年级学生，就注意购入知识性强，内容丰富的图书，如《21世纪科教兴国科普文丛》、《儿童百科全书》、《青少年成才必备口才丛书》等。目前，我校现有藏书近16000册，平均每生20册；

四、服务读者，宣传书刊。

图书室制定了师生借书、阅览等制度，对全校师生实行全开架服务，全天候开放，即随到随借书，随阅览，效果很好，真正体现了“为学生服务”、“为教育教学第一线服务”的原则。

同时，图书室配合教导处开展学生读书活动，定期开展“书评园地”活动；做好“新书目录”和“导读书目”的推荐与指导工作，使学生阅读前有欲望，阅读时有兴趣，阅读后有感想。

我校由于班级比较多，阅读课课程安排不过来，有些班级只能在教室里上阅读课。

五、红读有成效。

为了充分发挥图书室的教育功能，我们积极组织学生参加阅读兴趣小组，做到了活动有计划，有内容，有要求，有记录，有小结。我们还利用双休日安排全校学生进行“看新闻”活动，指导学生用科学的眼光来品味最新读物或优秀少儿作品，来了解国家大事，从而培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生文学鉴赏能力。近年来，我们结合时事、结合上级精神、结合学校少先队活动，在学生中开展了“诗歌朗诵会”、“祖国在我心中”等一系列活动。

六、问题解决有方向。

在学生外借流通方面，通过外借统计可以看出流通率在上升，但上升的幅度始终不大，为此，我们也随机对部分学生进行了了解和调查，原因可能有以下几个方面：

1、学习紧张，部分家长在课外给学生加压，使学生在课外可支配的时间不多；

2、近年来学校各项课外活动丰富多彩，获取信息渠道增多；

3、部分学生习惯于被动学习，课堂上强调的就下功夫去完成，课堂上不强调的就放弃，缺乏主动学习课堂以外知识的愿望或动力；

4、有一些学生阅读速度慢，理解能力弱，往往薄薄的'一本书需要几个星期或一个月以上的阅读过程才能完成，等等。根据上述几点原因，作为图书室，今后我们将继续加强图书宣传，加强阅读指导，根据实际情况采取相应措施，以吸引更多的小读者。

通过自查，我们觉得在组织、指导学生参加读书俱乐部的人数方面、文学社团的组织方面我们都需要加强工作。我们将根据学校特色，组织起一支有质量的文学社团。

今后，我们将继续做好图书的分类、排架工作，做好对破损图书的修补工作。

争取实现图书馆计算机管理系统，并建设电子阅览室，让学生掌握现代化信息交流工作，实行数据信息检索网络化。

依据县局安排，为切实加强中小学图书室的配套和管理，规范小学图书室图书管理和借阅工作，对我校进行了认真检查，现就检查情况汇报如下：

一、藏书刊量

我校图书室总藏书量5千余册，本校现有学生831人，生均拥有图书量7多册。学校室藏书均为前几年或20xx年配发图书。室藏图书按中小学图书室《规程》规定分类，学生自费订阅了《中学生天地》、《中学生学习报》、《小学生学习报》等报刊杂志7种。学校为教师征订工具书、教学参考、教学设计10余种。丰富的藏书、报刊、杂志为教师的教育教学工作、教师自身的专业发展提供了优质的保障，更为丰富学生的课余生活、滋养学生的精神世界创设了良好的条件。

二、馆舍要求

自办学校图书室以来，为师生借阅图书创设了一流的条件。图书室舍面积共计50余㎡，分设藏书区、阅览区。

三、人员配备

学校配备有责任心、事业心，热爱本职工作的教师担任图书室兼职管理工作，具有基本的图书室专业管理技能。

四、配套设施

学校按照规定添置了相应的配套设施。阅览桌椅，图书柜，电脑等。

五、管理工作

在学校总课题办好教育理念的指导下，学校领导十分重视图书室工作，将图书室工作纳入了每年的学校总体规划中，确保图书征订经费，适时为学生征订新书，添置相应设备。要求图书室制定相关管理制度，制定图书室建设计划，扎扎实实地为师生阅读提供良好的服务，营造良好的书香氛围。在校长、教导处的领导下，图书室工作每年做到有过程、有总结，并将检查的结果纳入到文明班级的考核之中。

六、书刊利用

定期出示、介绍新书目录和好书推荐。图书室实行借、阅合一和全开架借书服务，借阅的对象为全体师生，每周各班轮到一次，每次开放有两个班级在本班图书管理员的组织下到图书室借书，每人一次可借两本书，开放的时间为每次本班的阅读课及每天中午，对教师全天开放。由阅读课教师带班进入图书室，指导学生阅览。

为了营造良好的读书氛围，学校开展了丰富多彩的读书活动。在图书室开馆仪式上，我们组织全体师生开展捐书活动，通过捐书活动教育学生爱护图书、分享图书。20xx年伊始，我校举办了课外阅读知识竞赛。课外阅读促进了学生的阅读能力与写作能力。此外，我们还定期开展一些课外知识竞赛、古诗背诵活动。丰富多彩的读书活动激活了学生的读书热情，并让师生在读书中获得成长的体验。

在导读工作方面，学校主要通过教师对学生看什么书、怎样看书、看完书又该做些什么等方面加以现场指导。学校还开设了阅读指导课，起到了很好的引领作用。我们还积极参加县精神文明建设活动，扎实落实上级有关读书征文活动。使我校的图书室建设对周边各兄弟学校起到了示范、帮助、辐射的作用。

七、存在问题及改进措施：

学校为学生的阅览营造了良好的读书氛围，在激发学生的阅读兴趣方面起到了较好的促进作用，加上规范、自主、有序的管理，相关活动的推波助澜和评价机制的行为跟进，保证了我校图书室藏书的利用率，起到了图书室应有的资源共享作用。

1、加强硬件设施的配备。虽然，我校图书室的建设，我们还有一定的差距。目前，我们缺少图书消毒柜等必备的设备，特别是我们的馆藏书量还不多，藏书陈旧，质量不高。订阅的书类参差不齐，有的书类还没有藏书等等。

2、推进电子管理网络化。目前，我校的电子管理模式为零，如果能将该管理模式做到，让图书室现有存书和借阅状态在电子管理状态下，使全体师生、家长能及时获得信息，那么必将促进图书的借阅，提高图书的利用率。

3、加强对师生的导读研究。为了提升我校图书室管理品味，我们必须在规范管理的过程中发现问题，树立问题意识，用课题研究的态度来革新图书室的管理理念。在开展课外阅读指导课的研究中，要在激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率等方面积累经验，并加强对学生看什么书、怎样看书、看完书该做些什么等方面加以指导与研究。

第四篇：小学图书室建设工作自查总结

XX小学图书室建设工作自查总结

近年来，我校图书室始终坚持以党的十八大精神为指导，倡导“以人为本、和谐发展”的管理理念，确立“爱生、敬业、求实、创新”的工作作风。加大投入与管理，营造优美先进的育人环境，以优美的文化陶冶人，积极配合学校进行素质教育，充分发挥其基本职能，发展和完善为教师服务和为学生服务的功能。为进一步做好图书室建设工作，根据XX号文件精神，我校组织人力对图书室建设工作进行了全面自查，并对存在的问题积极整改。现将此次自查整改工作总结如下：

一、藏书建设

藏书是图书室的物质基础，搞好藏书建设是学校图书室建设的必要条件之一。我校图书室紧跟教育发展的形势，服从学校教育工作的总体部署，根据自身发展的性质、任务和要求，有目的有计划地扩充各类图书。图书馆管理人员还随时了解图书新出版的信息，了解全校师生对各类图书的兴趣，有针对性地购进图书，使图书室更贴近全体师生的学习和生活实际。

我校图书室藏书总数XX册，生均藏书为XX册。报刊种类XX种，各类工具书生达XX册、师达XX册。在选购新书方面，采取的是不定时的选购方式，与学校领导及各教研组保持联系，根据各部门教育教学工作的需要，及时选购各种教学、理论科研书籍以及配套资料，以最快的速度，最热情的态度服务于全体师生。在兼顾图书分类的同时，保证每一类藏书的比例，现有藏书达到省标规定藏书比例。新增图书年递增量达到10.2%。

二、室舍环境

近几年，学校实现了跨越式的发展，学校规模不断扩大，学校校舍相对紧张。但学校领导十分重视因地制宜，千方百计挖掘校园可用潜力，把所有可利用的校舍都做到物尽其用，尽全力满足图书室的建设要求。现在，室舍实际使用面积140平方米，设有教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室、学生借书处和藏书室。图书室面积不大，但设施齐全，有相应的书柜、书架、陈列柜、阅览桌椅和报刊架；管理人员有专用的办公桌椅，设有借还台。图书室安全保护设施良好，安装有防火、防盗设备，管理人员经常开窗通风，打扫卫生，定时喷射消毒药水，经常喷洒防蛀药物。为了更好地对图书室进行科学化、信息化管理，提高管理使用效率，在图书室配了一台专用电脑等设备。

我校图书室设于学校教学楼一层，这里环境安静幽雅，室内采光良好，空气流通。图书室书架整齐、环境整洁，张贴着激人奋进的名人名言，达到了思想性与艺术性的统一，给人一种整体的艺术美感。

三、人员配备 我校图书室有兼职人员1人，大专学历，小学高级教师职称；持有计算机操作合格证书。

图书管理员能努力提高自己的政治素质和业务水平，平日注意加强学习，熟练掌握较高水平的图书室操作知识、计算机技能。学校为了让管理员尽快熟悉业务，努力创造机会让图书管理员参加图书管理的培训，通过培训，开阔了眼界和思路，提高了管理员的业务水平。图书室实行计算机管理后，管理员积极迎接挑战，潜心学习钻研，现已能熟练使用计算机管理资料，并能通过计算机检索资料，为教师提供优质服务。

学校重视和关心图书室管理人员的思想教育和业务能力的考评，将管理员的工作列入学校的整体教学和评估之中，图书管理员能安心工作、乐于工作。

四、管理工作

（一）领导重视

我校领导十分重视图书室的建设，将它作为营造学校校园文化氛围，塑造师生健康人格的重要场所，是学校教育工作的重要阵地。为此，学校领导班子经常召开会议，研究图书室工作，校长多次在教师会上强调图书工作的重要性，使全体教师将图书室工作提高到推进素质教育和提高教育质量的高度来认识，并形成校长亲自抓，分管校长具体抓，管理员积极抓的管理局面，不断改善办室条件，不断提高办馆水平。我校图书室实施校长领导下室管理员负责制，每年都将图书室工作纳入学校整体发展规划。为适应当今信息时代发展需要，尽管学校工作非常繁忙，但是学校领导还经常抽出时间到图书室，亲自指点采购学校发展的各类用书，规范图书管理，为教育教学提供最佳服务。

（二）管理规范

我校图书室安装图书室管理系统软件，对所有图书实施计算机管理，建立了总括登记帐和个别登记帐。逐步实现校园网图书档案的资源共享。

图书室一直采用《中图法》分类、排架。每次购书入库后，分别用总括登记法和个别登记法两种。个别登记法著录登记号、书名号、分类号、单价等明细帐册。总括登记法是按基本大类统计各类册数。新书编目后及时上架，保证新书到库能在一月内上架出借流通，报纸当天、杂志两天内上架展出。对有保存价值的报刊装订成册并及时进行登记。

学校图书室管理人员职责明确，工作认真负责。能根据上级有关部门的要求和本校的实际，制订出图书室的购书计划，为学校领导当好参谋，选好购书的目录及报刊杂志目录，协助学校领导把好进书的质量关，为全校师生提供丰富健康的有益的精神食粮，为教师教学科研提供强有力的后勤资料保障。图书室还全方位建立图书室管理制度，包括管理人员岗位职责、书刊借还制度、藏书和资料管理规则、阅览室守则、图书丢失和损坏的赔偿制度、图书的剔旧和处理办法，并上墙张贴，根据制度有条有理地做好常规管理工作。

五、书刊利用

（一）借阅服务

学校图书室是学生的“第二课堂”。每逢新学期开学，图书室的管理人员都能利用课外时间对学生进行图书室知识的专题讲座，使学生对图书室有了更深的了解。怎样让广大学生走进图书室，让图书室靠近学生，我们经常利用下课时间，到学生中了解，掌握学生所喜欢的书，及时选购各类新书，利用宣传栏作新书推荐介绍，标题醒目，吸引力强，使广大学生踊跃地到图书室来阅览，形成了良好的读书氛围。

为了让师生更多阅读、更好阅读，图书室认真做好面向师生的借、阅合一全开架借书服务。保证教师全天出借，学生出借每周不少于2天，每天不少于2小时。学校在3—6年级安排阅读课，由语文教师担任指导，组织学生阅读，着力培养学生的阅读习惯。每学期书刊借阅册数都达到生均20册以上，阅览室月读者到室率达到100%以上。

（二）图书室宣传教育服务

图书室工作人员根据学生和教师的需要，做好图书室宣传工作。利用宣传栏有针对性宣传新闻信息、新书介绍。认真做好读者咨询工作，尽量多地提供优秀的阅读刊物。学校图书室积极配合学校开展的各项活动，做教师的好参谋、好后勤。配合各科的教学进度和要求，把有关资料及时推荐给教师，丰富了备课内容，并为教师搜索相关资料，使教师减少了查阅文献的繁杂劳动，提高了教学、教研的效率。每次购买新书后，首先推荐新书目录给教师。在教师写论文、上公开课、开主题班会，辅导学生竞赛，备课进修等方面，提供大量图书。充分利用电脑、校园网，介绍新书及最新的教育信息。根据实施新课程的教育新形势，图书室充实了大量有关新课程的理论书籍，并向教师作了系统的介绍，提高了教师使用理论书籍的效率，很好地指导了教育实践。

通过这次自查，我们也发现了本校图书室建设工作中存在的一些不足之处，如：创业精神有待加强、有些设施还不够齐全，如无空调的配置等；硬件设施还没达到；没有专职的图书管理员；电子阅览室未单列；图书数量达标,但质量不高。

今后，我校将努力提高图书室的硬软件建设，不断地改进工作的方式方法，取长补短，努力使图书室成为学校知识的宝库，有力引导学生获取更多知识、展现个性特长，让学生得到更多的人文熏陶。为教学服务，促进学校教育的发展，促进学校办学水平更上新台阶。

第五篇：图书室工作自查（范文模版）

图书室工作自查

根据《中小学图书馆工作规程》实施细则，按照中小学图书室检查的内容及指标要求，我校全体教师积极、有序、认真地开展了自查工作，现将我校图书室自查的基本情况作如下总结：

一、领导重视 学校领导高度重视图书室的建设及管理工作，每年将图书室工作列入学校整体发展规划之中，纳入学校议事日程。图书室的实施在校长领导下，各项管理制度健全，人员职责及分工明确。现有兼职图书管理人员1人，具备一定管理图书的专业知识和能力。

二、改善设施 学校现有图书阅览室（教师、学生）一间120平方米，可供60多人同时阅读。图书室、阅览室环境安静，采光及照度适宜，并做好了防火、防尘、防潮等措施。

三、加强管理

1、保证了图书室工作人员的相对稳定，图书室每年制定切实可行的学期和图书室工作计划，期末认真总结。

2、在业务工作中，严格执行各项规章制度：建立图书室岗位责任制、建立师生借还书规则、阅览室和资料室阅览规则。

通过这次自查，发现本室还存在不足之处：

1、报刊种类欠缺，学校筹备资金订阅适合学生阅读的报刊，2013年春季开始订购，以满足学生要求。

2、部分图书过于陈旧，学校计划2013年购置部分新图书，剔除部分就图书。

3、电子图书数量较少，2013年春季适当添置。