具有艺术构想成分的演讲稿范文

第一篇：具有艺术构想成分的演讲稿范文

演讲稿有多种类型。一般说来，领导干部在重要会议上的讲话比较庄重，尤其是工作报告，涉及内容大都属于归纳、分析、综合型的，讲稿的格局基本有个定式，分析形势，回顾以往，总结经验，谈下一步的工作……通常情况下谈不上艺术构想（艺术设计、艺术构思）。但在某种特定情境中的讲话，同样有个艺术构想（或具有艺术构想成分）的问题。

让我们先共同欣赏一下安徽省铜陵市一位市长在德国马尔巴赫市一次晚宴上的精彩致辞。随着改革开放的深入发展，国内与国外的友好交流日益频繁，结为友好城市的也逐渐增多。安徽省铜陵市与德国马尔巴赫市就是一对友好城市。铜陵市一位市长在一次晚宴上的讲话非常精到。原文不长，直录如下：

女士们、先生们：

中国人宴会上的习惯是先致辞后吃饭，这样做的好处是把该办的事办完，沉住气，不慌不忙地吃；而欧洲人是吃起来以后再讲话，这也有好处，不会饿肚子。今天我是入乡随俗——吃饱了再说。（笑，鼓掌）

今天，我很高兴在这里见到了许多老朋友，又结识了许多新朋友，并且一起庆祝我们的签字仪式。刚才，佐尔格和我谈到，在德国，结婚遇到下雨预示着会有好兆头。那么开普勒市长当年访问铜陵时适逢下雨；今天我们签字雨婆婆又再度光临；如果说协议标志着一种结合的话，这雨将是我们两市的好兆头！（笑、鼓掌）

在此，我再一次邀请马尔巴赫人访问铜陵（热烈鼓掌）。希望大家认识中国、了解中国。在许多人眼里，中国是一个神秘的国度。我相信，凡是和我们接触过的人都会感受到：中国人是多么的生动。（笑声）

最后，让我端起这金色的葡萄酒，在席勒的故乡，用他的着名诗歌《欢乐颂》里的一段话，为我们签订的盟约干杯！

“巩固这个神圣的团体，凭着这金色的美酒起誓：对于盟约要矢志不移，凭星空的审判者起誓。”

谢谢大家！

开场从中西方宴会风俗的不同切入，幽默风趣，一下子就融入特定的情境之中。外面在下雨，本来是一种不理想的天气，但铜陵市的这位市长记起当年德国朋友在铜陵遇到下雨天气时的宽慰“结婚遇到下雨预示着会有好兆头”，反过来称道下雨，并且把两个友好城市的缔结，喻为“结婚”。地虽两境，情景却似，因而这是异中之同。

结束语更加微妙。席勒是德国的大作家，是德国人的骄傲，马尔赫市又是席勒的故乡。铜陵市的这位市长熟谙这一文化历史背景，巧妙地用席勒诗歌《欢乐颂》里的一段话作结束语，不仅增添欢乐气氛，更表达了矢志不移按盟约去做的决心。眼下正好又是借金色的美酒来起誓，与歌曲《欢乐颂》的意境十分吻合。演讲词的每一个段落都是以演讲者的文化视野和幽默机智为底力的。笔者认为，这种虽然是领导干部的讲话，但是却是在某种气氛相对随和、宽松的情况下的发言，讲话人事先显然有个精心打腹稿的过程，它产生的审美效果是富有美感和幽默感的，因此已具有了艺术构想的成分。

在西方，演讲最早是放在“艺术”范畴之内的。演讲学的发展对其他文化范畴也产生了深刻的影响。如法国左拉对演讲艺术就非常重视。前苏联的美学家米？贝京《艺术与科学——问题？悖论？探索》一书中曾经转引了巴拉绍夫在《文学百科全书》中的评价：“左拉的语言吸收了一百年来的科学发现、演讲艺术发展和广大群众的政治热情的经验。”英国的罗勃？莎顿？劳伦斯在《演讲的技巧》中主张演讲者向戏剧学习，要求他们“平时广泛观赏成名的戏剧”、“背诵优美生动的文辞”，以便伺机利用。他的书中还专门有一章谈《从戏剧中学习》。他称赞肖伯纳《圣女贞德》一剧中在最后审判的关头，圣女贞德一段“演讲词”。劳伦斯评述说：“我们可以从她的演讲词中体会到亲切柔和的感受。”在“演讲词”中，圣女贞德说：“嗯！他们告诉我，你们是一群傻瓜，我不会相信你们的花言巧语，也不曾相信你们的伪善。……虽然失去了战马，我仍将奋战到底。……只要能够听到微风吹拂树梢，看见云雀在阳光下飞翔，小羔羊在严寒中哭啼，以及教堂神圣的钟声，它仿佛是天使藉着微风替我送来天上诸神的消息，我还会继续地奋战下去！”劳伦斯主张演讲者向戏剧学习，其作用之一就是要感受这种优美生动的文辞。德国哲学家黑格尔的语言是以哲理思辨为特点的，但写出过《美学》这样美学经典性文献的黑格尔，并没有忘记美的感召力在演讲中的渗透。黑格尔在自己的专着《美学》中说过：“演讲家不能只针对我们的科学的或其他单凭知解力的思维来说话。他要说服我们相信某些信念，为了达到这个目的，就要设法影响整个的人，如情感和观点等……所以，他不能单凭逻辑推理和下结论的方式去满足我们的知解力，而是也要激发我们的情感和情欲，震憾我们的心灵，充实我们的认识。总之，通过心灵的一切来感动听众，说服听众。”众所周知，美国黑人民权运动的着名领袖马丁？路德？金的着名演讲《我有一个梦》，整个讲话气势宏伟、激情奔放，直接像散文诗。

第二篇：如何使自己演讲具有艺术魅力

如何使自己演讲具有艺术魅力

如何使自己演讲具有艺术魅力

演讲是一门语言艺术，它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力;同时还要辅之以“演”，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力。

一、口语表达技巧的基本要求

发音正确、清晰、优美

一般来说，最佳语言是：

准确清晰，即吐字正确清楚，语气得当，节奏自然;

清亮圆润，即声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳动听;

富于变化，即区分轻重缓急，随感

情变化而变化;

有传达力和浸彻力，即声音有一定的响度的力度，使在场听众都能听真切，听明白。

要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：

1、字正腔圆

2、分清词界

3、讲究音韵配搭

汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。

词句流利、准确、易懂

1、句式短小。演讲不宜使用过长的句子。

2、通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力;

3、不过多的做某些精确的列举，特别是过大的数字，常用约数。

4、较多地使用那些表明个人倾向 的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等等，并且常常运用“但是”、“除了”等连接词，使讲话显得活泼、生动、有气势。

语调贴切、自然、动情

一般来讲，表达坚定、果敢、豪迈、愤怒的思想感情，语气急骤，声音较重;表达幸福、温暖、体贴、欣慰的思想感情，语气舒缓，声音较轻;表示优雅、庄重、满足，语调前后尽弱中间强。

语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自然正是演讲者思想感情在语言上的自然流露。

二、语调训练

1.顿挫

在口语表达中，停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。它一般分为语法停顿、感情停顿和特殊停顿。

2、轻重

在演讲时，人们常常把某些词语讲得比一般词语重些或轻些，这样便能起到强调突出的作用。

3、抑扬

4、缓急--弛缓结合

正常谈话，每分钟讲大约120-150个字。演讲的速率不能太快，一则听众难听懂，二则也使人产生怀疑，认为演讲者怯场。因为人们胆怯时往往语速较快。当然讲话也不能太慢。太慢就显得拉腔拖调，给人以愚笨、迟钝、缺少教养的感觉。演讲语速要做到快慢得体，缓急适度，快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，张弛自然，错落有致。显示出语言的清晰度和节奏感，使演讲具有音乐美。

5、节奏--起伏结合

对艺术来说，节奏是各种不同要素的有秩序、有规律、有节拍的变化。

三、演讲语言的设计

承上启下

演讲，尤其是赛事演讲，一般来说，选手都对演讲的开头、中间、结尾进行了全面完整的设计。不可能也不太好做过多的临场更改。但如果你能独辟蹊径，巧妙地承接上一位或前面几位选手的演讲话题，或是他们演讲中的观点、动作等进行引发，效果将非同凡响。这种临场性的引发会给听众留下良好的印象。那一世范文网

少说客套话

良好的开头语言要新鲜，忌套话、空话、老话、大话、假话、官话。

演讲的结尾应该感情充沛，语气铿锵，像美国作家约翰·沃尔夫说的：“演讲最好在听众兴趣未尽时戛然而止。”给人以振奋，给人以无穷的思味与不尽的遐思。

从缓、平、稳开始

演讲者应利用好语言的变化把基调定好，以引起听众良好的思维定向。一般来说，开始处要做到缓、平、稳。基调确定好之后，切忌保持平坦进行，应该有起有伏，有张有弛，前后照应，变化无穷。

起伏结合

“文似看山不喜平。”演讲者要适度

地注意演讲的起伏张弛，变化有度。这主要是从语言、内容、情感几方面去体现，语调要高低升降，速度要急促徐缓，声音要宏大精细，音色要刚柔多变，情感要跌宕起伏。

事例亲切可信

“事实胜于雄辩”，演讲中如果没有典型、生动、感人的事例做依据，再动听的语言也是苍白、空乏的。演讲中也可以举一些发生在身边的让人感到亲切可信的事例，它们具体、生动、实在、说服力强。可以说“下里巴人”，更易走入“寻常百姓家”。

第三篇：具有正能量的演讲稿[范文模版]

正能量是什么呢？正能量是能让我们激励行动，振奋精神的活力源泉。正是因为正能量的存在，我们才能更好的唱响青春之歌。下面是小编为你准备的具有正能量的演讲稿，希望对你有帮助！具有正能量的演讲稿一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好，今天我演讲的题目是《传递正能量，放飞青春》。

说到正能量这个词，想必大家都不会觉得陌生了，他现在的风靡程度赶得上前段时间的“江南stle”了，但是我想问一下大家，如此广泛的运用，有没有给你带来更深层次的思考呢？什么才是真正的正能量呢？

可能有人说是坚强，是追求，是前进，他是所有的良善之词，但是却无法给它一个完整的定义，那么今天就由我来说一下我的理解吧。

正能量他代表着人生一种积极的向上姿态，如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，正能量就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有正能量，生命的动力便荡然无存；没有正能量，生命的美丽便杳然西去。对于我们新新少年来说，什么又是属于我们的正能量呢？我们正青春，拥有无限的潜力，拥有无限的正能量。作为一名学生，传递正能量的首要表现恐怕就是学习了，用自己对学习的热情，感染身边的同学，为老师为父母带来一份安慰，为自己博一个前程。我们更是社会的一员，为社会传递正能量更是我们责无旁贷的责任了，扶老奶奶过马路传递爱心，把垃圾捡到垃圾桶保护我们的家园，对给自己盛饭的阿姨说一声谢谢，虽然微小，但足以温暖人心。所以，传递正能量，千万不要“勿以量小而不为”，正能量本身就是小力量的集聚，改变整个社会。

在《因为痛，所以叫青春》这本书，作者有个很妙的比喻，假如人能活到八十岁，与一天的二十四小时做比例，再拿现在自己的年龄与一天的二十四小时做比例，就能得出十七岁的我们正处在早上的五点二十分！对于我们的一天来说，正是积蓄力量的睡眠时间！同样对于人生来说，我们正青春！这样充满活力，充满潜力的我们不是正能量最好的传播载体吗？我们享受正能量带给我们的鼓舞，振奋与幸福，又怎么能不加入成为传递的一员呢？只有正青春的我们的加入，才能给这支大军注入新鲜的血液，使它激情四射。

人的一生很长，不管做什么事情，只要不放弃，总会有翻盘的机会，或许成功的早晚不是那么至关重要，关键是要做的漂亮！做，就做到自己的最好！就像四季的鲜花，季季有自己的韵味，传递着自己的正能量，晚开的梅菊不需要羡慕早开玫瑰的妖娆，而玫瑰也不需要羡慕梅菊的淡雅。我们正青春，正是爱哭爱笑爱闹的年纪，我们拥有别人羡慕不来的活力与激情，是正能量的绝佳代言人！

作为新一代，我们应该用自己的肩膀，担起我们的责任，传递我们的正能量，放飞我们自由飞翔的青春！谢谢！

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好！我是来自高二9班的赵静，我今天要给大家演讲的题目是《校园青春颂》。

青春，是活力的代表，是年轻的象征；青春，为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创造青春之校园，青春之国家，青春之人类。时光飞逝如流水，充实的校园生活伴我走过了十一个春夏秋冬，它让我学到了很多知识，懂得了许多道理，更主要的是，在时光的匆匆流逝中，我对校园的感情更深了，更浓了。

我的校园，你是美丽的、和谐的。当清晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我伴随着耳边轻轻吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英文单词，快乐的吟诵诗词美文。在这优美的环境中，一切都显得那么明快，被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，那是用青春和热血铸造的音符，那是用理想和信念谱写的乐章。

我的校园，你是一个不断进取的勇者，建校50年来，是园丁们的辛勤劳作，使你多次荣获教学质量评价的各种奖项，被评为安全文明单位，先进党支部等；是园丁们的兢兢业业，使你从艰难困苦中一路走来，发展成今天的辉煌灿烂。同学们，若没有老师们的风雨兼程、呕心沥血，怎么会有今天这蒸蒸日上、和谐文明的李渡中学呢？怎么会有这青春活力、朝气蓬勃的李渡中学呢？又怎么会有这欢声笑语、人心所向的李渡中学呢？这一切的一切都温暖着我，感动着我，使我对你有着一种特殊的感情。

我的校园，你是农村高中的样板，是法制教育基地。你变废虚为亮点，筑起了舒适宽敞的学生公寓；你变冷清为活力，建起了新型实用的学生食堂。不仅如此，校运动场也将会以全新的面孔呈现在我们面前。这些都代表着农村中学的进步，代表着我们全体师生员工心血的结晶，代表着我们校园青春的活力。而青春的魅力，就是让枯枝也能长出鲜果，让沙漠也能化作绿洲。青春，就是一朵永开不败的花。

我爱我的校园，我爱那明亮的教室，宽阔的操场，碧绿的草坪，我更爱我的老师和同学。在校园里，我们放声高歌，我们激情奔跑，我们在欢度一个五彩斑斓的青春时代。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，让我们携手共创美好人生最美丽的际遇，让我们一起让我们的校园永葆青春的辉煌！

谢谢大家。

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的朋友们：

大家好！

我是客房部服务员纪娜，非常高兴今天可以在这里跟大家一起交流关于正能量的感悟，今天我演讲的题目是《如果不能成为大树，就做棵小草》。

记得小时候，如果能吃上一颗糖果，心里就会开心；如果能穿上一件新衣服，心里就是快乐的；如果能看上一部电影，即使是露天的，甚至还要步行十几里地，心里也是幸福的。那时候，生活虽然艰苦，但简单而又快乐。

随着年龄的增长，不知从什么时候起，我们的耳边充满抱怨，抱怨房价高涨，抱怨食品安全，抱怨工作不顺，甚至抱怨他人的一个眼神，我们的生活因为各种抱怨而变得复杂，我们的心情因患得患失而变得沉重……我不禁思考，究竟为什么，我们会如此抱怨？

前不久，公司组织我们一起学习了《卡耐基正能量》一书，书中有这么一句话，如果上帝给我一个柠檬，我就把它做成一杯柠檬汁，读后让我想起上学时老师给我们讲的一个故事：从前，有一个老太太，她有两个女儿，大女儿嫁给一个卖伞的，小女儿嫁给一个卖鞋的。天晴时，老太太愁眉不展，担心她大女儿的伞卖不出去；天阴时，老太太依然唉声叹气，担心她小女儿的鞋卖不出去，年复一年，老太太的眼

睛都快哭瞎了。后来，有个聪明人劝她说：天晴时，你小女儿的鞋肯定卖的不错，你应该为她高兴；天阴时，你大女儿的伞肯定卖的不错，你仍然应该为她高兴。无论晴天还是阴天，你都应该感到高兴才对啊！这个故事让我懂得一个道理：如果我们改变不了环境，我们就改变心境，一味的抱怨只会让我们更加沮丧！

俗话说：“人生不如意事常八九”。世事岂能尽如人意，不如意的时候，我们要换个角度去思考：如果我们不能成为大树，就做一颗小草，如果我们不能成为老板，就做好一名员工，如果只有一个柠檬，就将它做成一杯可口的柠檬汁。最重要的就是做好自己，做好自己当下的事，如果做不到最好，就力争做得更好。

生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而充满希望。辛弃疾曾说：我看青山多妩媚，料青山见我应如是。正所谓相由心生，境由心造，唯有心中充满正能量，才能感受到人生的美好。让我们唤醒每个人内心向善向上的正能量，用我们的正能量去滋养生命、去感染他人，去建筑属于自己的幸福生活。

谢谢大家！

第四篇：让语文教学的语言具有艺术感染力

让语文教学的语言具有艺术感染力

在初中语文教学中，教师所使用的教学语言非常重要。本文将结合实例从不同角度谈谈如何让语文教学语言具有艺术感染力。

一、教学语言应生动形象

在初中语文课堂教学中，教师所使用的教学语言将直接影响到课堂教学的质量。语文课程对于培养学生的语言应用能力以及人文素养都起着非常重要的作用。教师在教学中使用的语言不仅会奠定课堂教学的基调，也会直接影响学生对相关教学内容的理解与吸收。针对有些教学文本，教师应当采用生动形象的语言展开课堂教学，这不仅能够为学生营造轻松活泼的课堂教学气氛，在这样的教学氛围中也能够促进学生思考，使学生更好地进入教学情境，加深对文本的感知与理解。同时，生动形象的教学语言也能够拉近师生间以及学生与教学文本间的距离，能够让学生和教师产生更多的良性互动，让学生对教学文本的理解更透彻。

《社戏》是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称讲述“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏部分。这部分内容表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。课文的情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动有趣，表现了迅哥儿和农村少年的美好友情，借此歌颂了农村孩子真挚、淳朴的品性，读后令人印象深刻、难以忘怀。这篇文章很适合初中阶段的学生学习。在进行教学时，我会有意识地采用生动形象的教学语言。对于文中描绘的一些有意思的场景，我会和学生们一起去感受，借助形象化的教学语言促进学生对于文本的感知。这不仅能够让学生在课堂教学中更加投入，也能够深化学生对文本的体验。

二、教学语言应深刻凝练

初中语文课本中的文本类型十分丰富，既有对轻松单纯的童年轶事的描写，也有渗透着深厚情感的内容。对那些情感较为浓郁的素材，教师很有必要采用深刻凝练的教学语言。这样的教学语言既是对于教学文本的一种尊重，也能够为学生们营造肃穆的课堂教学氛围，进而促进学生对文本内相关情感的体验与感知。文字之所以会有力，很大程度是因为文字蕴含着深厚的情感，正是因为如此，在教学中引导学生对文章的情感进行深层次的挖掘，这才是语文课的教学目的。

《枣核》是一篇饱含情感的文章，作者在文章中渗透了自己的思乡之情。对于初中阶段的学生而言他们很难体会深切离乡背井的苦楚，也很难明白身在异乡时对于家乡的深切思念。为了加深学生对文本的理解，我会采用深刻凝练的教学语言展开教学，同时，也会给予学生相关引导，促进大家对文本的理解。在读完课文后我会让学生思考：海外友人的家庭条件如何？听说“我”要访美，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 我还会让学生仔细找找从哪些地方可以看出这位老人思念故乡。这两个问题很有针对性，通过对这两个问题进行探究，不仅能够让学生更好地理清文章的脉络，也能够让其更好地体会文章的情感。在和学生共同讨论这些问题时，我同样会用深刻凝练的语言展开。这样的语言环境，不仅能够奠定整篇文章的情感基调，也更易于学生对文字中所传达出的作者内心的思乡之情有更深的感受。这对于促进学生深刻领会文本的内涵、提升课堂教学效率都很有帮助。

三、给予学生适度的鼓励与点拨

教师的教学语言艺术不仅体现在对文本的讲授过程中，在对学生进行评价时也应注意语言的艺术性。结合相关教学内容对学生进行适度的鼓励、点拨是很有必要的，这不仅是对学生的一种鼓励与认可，能够让学生更加积极地参与到课堂教学中来，也是对于学生的一种有效指引，让其在语文学习找到方向。

《七颗钻石》（列夫?托尔斯泰）是一篇童话题材的教学文本。童话是儿童文学的一种，它通过运用丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。这类教学文本通常语言较为通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。这篇文章主要描写了干旱之年一个小姑娘为她母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。从水罐的一次次变化中，学生能够感受到爱心的神奇力量，同时也能感知童话的丰富想象力。在教学过程中，我会让学生们思考以下问题：

（1）你们觉得这个故事中什么最有想象力？

（2）水罐发生了几次变化？它有哪些神奇之处呢？

（3）结尾七颗钻石为什么变成了大熊星座？这样的结尾有什么含义？

这几个问题都很有代表性，同时，学生也可以从不同的角度、不同的视角来分析这几个问题。在学生回答后我通常会给予相应的评价，只要是合情合理的答案我都会给予充分的肯定，当发现学生的思路不对时我也会适当予以点拨。这样的教学评价不仅具有针对性，也十分人性化。评价用语的艺术化也是教学语言具有艺术感染力的一种体现。

教学语言的艺术感染力可以体现在许多不同方面。生动形象的教学语言能够提升学生对于课堂教学的参与度，深刻凝练的教学语言能够加深学生对文章的情感体验。此外，教师给予学生的教学评价也很重要，结合相关教学内容给予学生适度的鼓励与点拨，对教学将起到很好的推动作用。评价用语的艺术化也是教学语言具有艺术感染力的一种体现。

第五篇：艺术鉴赏对学生综合素质教育具有重大意义

浅谈艺术教育对学生综合素质教育的意义

班级：

学号：04109535 姓名：吴国林

纵观历史，世界上无论各行各业，几乎每位成功者都有着自己的艺术偏爱，这种现象并非偶然，而是艺术思维能力对人类自身修养与创造能力所产生的重要影响。因此，艺术教育对提高当代大学生的素质显得尤其重要。我国的教育事业正肩负着为21世纪培养人才的重大使命。21世纪将是科学在人类的全部智力的、物质的、感情以及审美等方面进行开拓、变革的时代，更是充满激烈竞争的时代。而人才竞争的关键在于素质，谁能抓住人才素质培养这个关键环节，谁就能够掌握21世纪的主动权。未来人才的最大潜力，在于他们的适应性和开创性，而绝不仅仅是专业知识和技能，这就给我们的高等教育在培养目标上提出了综合化的要求，那就是必须重视大学生全面素质的提高，即必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，也就是说要培养21世纪的通才，我们的普通高等教育不仅要有高水平的德育、智育、体育，而且还必须有高水平的艺术教育。

蔡元培先生说过：“人人都有感情，但并非都有伟大而高尚的行为。”艺术鉴赏是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的课程，对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，创造健全人格有不可替代的作用。

1.艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野，增加知识积累

对任何个人来讲，不管他如何见多识广，也不可能亲身观察和体验到社会生活的所有方面。然而，借助古今中外的许多优秀的艺术作品，可以使我们形象地接触到许多个人类生活经历所远远不能涉及的广泛领域。以中国古代和现代的艺术作品为例，上至5000年的原始彩陶，历代的绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术，直到反映中国人民革命斗争和社会主义建设、满足人民艺术享受的各种艺术作品，都可以帮助我们开阔眼界，从中了解到许多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的景象。至于外国古代和现代的艺术作品，那就更为人们展示了一个个陌生而又有趣的广阔世界，而设计作品则可以帮助人们认识我们所处的世界。所以，通过对古今中外艺术作品的鉴赏，可以帮助我们增加知识积累。

2.艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界

艺术鉴赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解、情感与认知相结合的精神活动。因此，欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程，这是陶冶人们思想情操的过程。例如，我国原始社会的彩陶工艺品和商周的青铜器艺术以其他及许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品，都能使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而不断地增强爱国之情。这种陶冶情操的过程，提高精神境界的过程，也是使人获得一种美好境界的过程。欣赏优秀的艺术作品，能使大学生增强民族自尊心和自豪感，激发他们的爱国主义情感。

3.艺术鉴赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径

按照美的原则创造出来的艺术品，反过来又会对人们进行美德教育，从而提高人们欣赏艺术的能力。这种欣赏艺术能力的积累，就是人的艺术素养和审美理解力。“审美理解力，是在感受的基础上，把握自然实物的意味或艺术作品意义或内容的能力”。这种能力的培养，主要是通过艺术鉴赏的实践来实现的。一般来说，观赏艺术品越多的人，就越能鉴别和欣赏艺术。我国南北朝时期著名的文艺理论家刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”

就是讲的这个道理。多鉴赏一些古今中外有代表性的艺术作品，是提高艺术修养和审美能力的重要途径。朱光潜先生认为，艺术教育能带给人以高尚的影响，通过美的教育和美的影响可以使大学生的道德习惯、信念、理想、构成大学生的心理动力，从而转化为道德行为。高等教育阶段是大学生世界观、人生观、审美观的变化、定型和巩固时期，如果不加强正确的审美观、道德观的培养，那么假恶丑的东西就会滋生，因此，对大学生进行艺术教育是非常必要的。

4.艺术鉴赏对于启迪和开发大学生智力发展，激发大学生想象力、培养创新精神有着重要作用

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，各高校都在积极开展鼓励大学生创新活动的工作。创新，离不开丰富的想象力。而艺术，恰恰为创新提供了条件。对于艺术创作来说，是以形象思维为主，但若没有逻辑思维的指导，也难以有所成就，反过来，科学家从事发明创造，形象思维无疑给科学家的想象力、洞察力注入了新的生命，艺术需要想象，科学更需要想象，没有想象就没有爱因斯基的“四维空间”，更没有今天宇航员的遨游达空。回顾中外历史上一些著名的科学家和当代科学界的巨擘，很多人都酷爱艺术，并且兼具科学和艺术两种素质。例：我国古代发明地动仪、浑天仪的东汉科学家张衡曾受鸿都门学艺术教育的影响，关于绘画，是位兼职画家；文艺复兴时期的意大利大画家达·芬奇又是一位大科学家，早在西方产业革命前，他就以科学的联想设计出天体飞行工具和海底潜水运行器。在近代，美国业余画家富尔顿设计了用蒸汽机推进的新型轮船；美国画家莫尔斯是电报机的发明者……以上所述的诸位科学家之所以有如此伟大的发明创造与他们所受的良好艺术教育有着深刻的内在联系，因此，现代心理学家、教育家普遍认为艺术教育是全面开拓学生智力的重要手段。

艺术鉴赏的意义，不论是开阔眼界，增长知识，还是陶冶思想情操、提高精神境界以及艺术素养和审美能力的培养，它们都是通过一种认识美和评价美为其主要特征的教育方式进行的。这就是通常所说的审美教育的主要内容。这种审美教育不仅有助于端正人的审美观念，培养人们的审美能力，而且潜移默化地影响着整个人的道德品质的塑造。因此，艺术鉴赏不仅是审美教育的重要内容，而且对于道德和智育也有不可忽视的作用。