第一篇：全方位推进立体化育人建设铁路特色校园文化
立体化育人全方位推进建设铁路特色校园文化
陕西铁路工程职业技术学院校园文化建设工作汇报
我院是一所因铁路而生、倚铁路而长、随铁路延伸而不断发展，培养铁路工程、基础设施工程建设急需的高端技能型人才的高职学院。多年来，学院在校园文化建设过程中，结合行业背景和自身特点，着力凝练精神内核，完善制度框架，构建物质载体，提升行为文化，全方位推进，立体化育人，形成了具有鲜明铁路特色的校园文化。
一、传承创新，凝练精神文化
精神文化是校园文化的核心和灵魂。对于高职院校来说，大多脱胎于中专学校或成人高校，办学历史普遍不长，人文底蕴不深，因此，校园精神文化面临着传承与创新，通过持续不断的建设和积淀，最终实现升华和认同的现实要求。我院前身隶属铁道部。03年转制升格以来，学院传承铁路行业优良传统，结合实际，经过不断丰富和提炼，逐步形成了具有行业特点、自身特性和时代特征的学院精神——“吃苦奉献、拼搏争先”。这具体表现为“自强不息、团结奋斗的艰苦创业精神；爱岗敬业、顾全大局的无私奉献精神；知难而进、能打硬仗的奋勇拼搏精神以及锐意进取、追求卓越的敢于争先精神”。
在校园文化建设中，大力融通铁路文化，确定了具有鲜明铁路特色的校徽和校歌，凝练而成了“德修身、技立业”的校训。同时，结合高职教育理念和铁路施工企业的特点，总结形成了“勤学、勤练、勤思考”的学风和“严肃、严谨、严要求”的教风。这些构成了陕铁院的精神文化体系。学院编印《文化手册》，发至全院师生广泛宣传，1做到入脑、入心。正是这些文化精神始终激励、感召、引领着全院师生，使学院抢抓机遇，科学发展，2010年成功进入全国100所国家骨干高职院校建设行列。此外，学院还先后获得“全国精神文明建设工作先进单位”、陕西省“文明校园”、“平安校园”、“依法治校示范校”、首届全国高职院校就业“星级示范校”等荣誉称号。
二、对接企业，创新制度文化
我院把建立一套科学、合理、规范的规章制度作为校园文化建设的重要抓手。由于我院是围绕工程办专业，学生的职业岗位根植于铁路、公路等施工现场这一艰苦行业。铁路施工企业一直实施半军事化管理，倡导“能吃苦、能战斗、能奉献”。基于此，我院引入铁路施工企业管理理念，以半军事化的标准制定了一套学生管理制度，具体到学生每日生活如早操、内务整理、课外活动等都有具体要求。实施“三级巡视制”和“三查一点名”。即“院领导每周巡视、学生处定期巡查、系（部）日常检查的立体巡查制度”和“查夜不归宿、查宿舍内务、查自习纪律、每晚点名”，着力培养学生过硬的作风。使得每周一升国旗、每天做早操、每天上晚自习、每晚查寝查铺、离校必须请假成为对学生最基本的要求。坚持从严治校的半军事化管理已成为学院校园文化建设的一张品牌。
三、凸显特色，夯实物质文化
物质文化是校园文化的物质载体，也是校园精神文化、制度文化升华的根基。与普通高校不同，高职院校的建筑设施在规划上要考虑职业特色，这突出体现在校园主体建筑的设计布局、校园景点的匠心
打造及其内蕴的文化创意上。为此，我院在校园文化建设中注重融合铁路元素，一是以我国铁路干线和建筑工程专家命名校园内道路和广场的路文化和广场文化；二是以铁路大动脉命名各个餐厅，传承铁路“铁的纪律、安全正点、优质服务”的特点食堂文化；三是铁路特色的楼道文化，在教学楼、宿舍楼布置反映线路、桥梁、隧道的专业知识长廊和青藏铁路精神展，反映历届毕业生成长立志的优秀毕业生长廊，反映各铁路、公路施工企业的企业文化长廊，教育为人处世、积极向上的国学长廊。让学生在耳濡目染中感知铁路文化，时时处处感受职业精神的熏陶。
四、立体推进，提升行为文化
在提升行为文化方面，我院以职业精神和职业素质养成为目标，通过系统认知教育、实施震撼心灵教育、整合学生社团资源、加强社会实践等一系列举措，立体化培养学生职业素养，提升学生的行为文化。
一是深化系统认知教育。通过入学军训、专业教育和专业实习等措施开展全方位的职业素养教育，并纳入人才培养方案，制定培养目标和要求，单独计算学分。让学生尽早认知铁路建设，感受铁路建设的艰辛和荣耀。
二是构建典型引领平台。定期举办“校友大讲堂”、专家劳模报告会，以他们的先进事迹震撼学生的心灵，使学生深切体会吃苦奉献、爱岗敬业是干成事业的重要法宝。深入开展“学典型、争先进”主题活动，挖掘学生身边模范人物，评选年度孝老敬亲、甘于奉献、自强
自立、刻苦学习、助人为乐等五类“十佳学生”，大力表彰和宣传，使广大学生见贤思齐。
三是发挥学生社团作用。加强社团骨干的培训，划拨社团活动经费，凸显学生在教育中的主体地位，实现学生自我管理、自我提高。学院成立有由学生自主发起和管理的大学生艺术团、路魂文学社、测量协会、制图学社、城轨学社等40多个具有铁路特点、突出铁路施工技能培养的学生社团，为学生成长打造了宽广的平台。
四是强化社会实践活动。每个学生都要参加为期一周的劳动教育课；强化为期两周的“五公里徒步测量”实训；定期组织学生参加以服务社会为重点的社会公益劳动；定期组织学生到延安、渭华起义纪念馆进行红色教育，召开“忆苦思甜”主题班会；定期组织学生干部参加素质拓展训练等，培养学生“苦得、累得、饿得、受得”的敬业精神。
铁路文化特色彰显，硕果摇枝香色满园。在铁路企业文化的熏陶下，学生综合素质明显提高，就业竞争力显著增强，毕业生就业率连续多年保持在96%以上，2012届毕业生签约率已经超过90%。校园文化建设成果也获得了认可，自2009年以来，我院连续三年获得陕西省校园文化建设优秀成果一等奖，两次荣获全国优秀奖。我们坚信，在省委教育工委、省教育厅的正确领导下，我们认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，加强学习兄弟院校的先进经验，我们的校园文化建设一定会做得更好。以上是我院校园文化建设工作汇报，欢迎各位领导、同志们批评指导！谢谢！
第二篇：校园文化特色建设
幼儿园园本文化建设方案（音乐文化）
校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本园园文化建设实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、目标任务
2019-2021年是我园校园文化建设打牢基础的一年。今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化；通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化；通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。
三、制定规划的原则:
1．思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
2．教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。
3．整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。
4．个性化原则。校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。
5．以人为本的原则。高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本质和培养幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
6．发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
四、环境创设要求及原则：
（一）环境布置要求
1．根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布置。2．室内布置要与季节相适应。3．主题突出，内容明确，有特色。4．多体现幼儿作品，并经常更新。
5．室内外布置 要体现美化、儿童化、知识化、教育化。
（二）环境创设则
1．根据教育教学好特点创设环境。2．根据季节特点创设环境。3．根据幼儿年龄特点创设环境。4．环境创设注意安全、美观。
5．适合幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。
6．具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童认识周围世界创造条件。7．充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。
8．让幼儿一起参加，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。总之，各班要根据环境创设要求及原则，围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料，创设与中班相适应的环境，如：自然角、结构区、图书角、制作角等。
五、校园文化创建内容
（一）文化建设。
1．墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言，还有一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。
（1）教室外前墙，以绿色为主色调绘制了花草，体现生机活泼的教育理念。（2）文明礼仪儿歌。使幼儿在观赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得许多文明常识。
（3）安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识，营造了安全氛围。增强了幼儿的安全意识。
（4）每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。
2．幼儿活动场地文化：我园将在校园内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，养成文明习惯。
3．传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，增强幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵活，更准确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了发展，增加对自己的信心，有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。
（1）艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际，开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动，丰富了幼儿的文化生活。（2）节日类：包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。并通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培养幼儿喜欢传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。
（3）寓民族文化教育于社区活动中：大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如组织幼儿观看地方戏录像，观看地方运动会录像，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。
（二）特色创建。本着“以人为本，精心呵护幼儿身心，以爱为魂，营造幼儿快乐成长空间”办园思想，注重幼儿个性特长和能力的培养，注重教育过程中满足幼儿生理、心理需要，并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种子等丰富的乡土资源，开展农村科技教育活动，发展了幼儿的多元智能。并结合国家教育科学“十一五”规划课题，实验课题，积极开发以经典游戏为内容的园本教材，把游戏融入课堂之中，使幼儿在快乐的游戏活动中获得知识。开设各层次、各种类的实践课程，通过实践活动使孩子的认知能力、思辨能力以及情感、品行等构成智慧的一系列素养。初步形成“幼儿园环境文化建设、游戏教学、实践活动”为特点的办园特色。
第三篇：如何全方位推进纳税服务体系建设
如何全方位推进纳税服务体系建设
一、从完善硬件到充实软件，全面提升窗口服务水平
首先，在办税厅安装自动叫号系统，设置服务自助区，添置自助电脑、电话、复印、多媒体、水吧等多种免费服务设备，给纳税人创造宽松舒适的办税环境。其次，推行涉税信息预告、通报制度，积极疏导办税人流。第三，是大力推行全功能“一窗式”服务,将纳税申报窗口整合为综合服务窗口，除领购发票业务以外的业务统一由综合服务窗口办理，同时将行政申请业务并入办税服务厅窗口接办。第四，在全系统开展创建“群众满意基层办税服务厅”活动，发动各区局结合实际，以群众意见为突破口，制定了各具特色的创建活动方案和措施，充分挖掘纳税服务水平提升潜力。
二、精简资料报送要求，切实为纳税人和基层减负
一是精简并明确纳税人需报送的报表和附表资料，并由税源管理部门按照“一户式”存储要求录入电脑，供各部门共享，严禁重复向企业索要资料。二是简化纳税人的验证资料。三是精简基层分局报送报表的种类和数量。凡是机关科室可从征管系统、数据库或日常工作台帐中直接获取的数据，不再要求基层分局报送。
三、主动服务重大项目，促进经济税源健康发展
建立全市重大项目跟踪服务制度，由局领导分工挂钩，各区局成立“重大项目服务工作小组”，变事后监管为事前服务，促进税源健康发展并早日产生税收效益。
四、加快信息化建设，丰富纳税服务方式
着力打造“12366热线”和国税门户网站两个服务品牌，畅通税企沟通渠道，丰富纳税服务方式，深受纳税人欢迎。12366热线内容包括自动语音、电话报税、人工咨询、投诉举报等。除此之外，各种精巧细致的电子信息化服务也广泛应用于基层一线的日常税务管理，如通过手机短信宣传税法、纳税服务QQ群，通过语音提示平台对逾期申报进行自动催报催缴等。
五、建立部门间协调服务机制，营造良好的税收环境
把加强部门协作作为完善纳税服务体系的重要一环，积极与相关职能部门沟通联络，建立了常态化的部门协调服务机制，进一步完善了纳税服务网络。如，该局与对外经济合作局、拱北海关、地税局、检验检疫局、外汇局等部门共同建立了进出口业务协调服务机制，定期召开碰头例会，交流信息，协调解决企业在进出口业务方面遇到的困难与问题，并将协调结果反馈企业，为落实国家出口退税政策和促进地方外向型经济发展营造了良好的外部环境。
第四篇：用雷锋精神育人 创特色校园文化1
用雷锋精神育人 创特色校园文化
单 位：雷锋小学 姓 名：张平职 务：校 长
2004年12月12 用雷锋精神育人 创特色校园文化
雷锋小学走过了近五十年的发展历程，积淀了丰厚的校园文化，雷锋精神已深深地扎根在每一个“雷小”人的心中，“用雷锋精神塑造师生的健康人格”已成为我校办学的特色。随着时代的发展，我们新一代“雷小”人注重在新时期进一步提高对雷锋精神的再认识，充分利用雷锋伟大人格的教育优势，在瞬息万变的教育信息时代为学生享受成长快乐建一座理想的桥，为教师实现专业发展搭一架理想的梯，为学生、教师、学校共同发展设一个理想的园，不断传承与创新一所名牌学校。
一、创设人文环境 寓于情感熏陶
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。校园环境不仅是一种管理，更应该说是培养人才的重要手段。
伟大的共产主义战士雷锋同志生前曾担任我校校外大队辅导员，雷锋精神孕育着一代代的“雷小”人。我们将校园环境布置与师生素质教育有机结合。在校园环境的整体设计上，我们努力构建能够使人们感受到学校多年来所具有的文化内涵和教育品味的氛围：当你走进雷锋小学校园，就能看到雷锋叔叔和孩子们的群雕，她是那么亲切，那么的富有感染力，上面镌刻着我们几代“雷小”人多年来的育人感悟：“雷锋精神，华夏之魂。与时俱进，久远传承。授业解惑，人梯责任。鞠躬尽瘁，育人根本。教学相长，尊师爱生。细微做起，润物无声。桃李无言，蹊自下成。十年树木，百年树人。”校门两侧的“新竹园”和“如许园”成为师生学习感受文学艺术和英语天地的快乐园，大家在休闲时谈诗论画，极有情趣；无论你走到哪里都能看到用双语制作温馨话语；学雷锋展室，承载着我校多年来学雷锋活动的历程，走廊内雷锋日记、名人警句时刻在激励着我们学校育人为本的理念；科艺楼精心的布置，让师生置身于知识的海洋，富有哲理的“错觉画”、具有科幻意识的“腾飞镜”、具有科学理论的“锥体上移”、智力游戏“七巧板”“梵天之塔”等。无论是谁走到那里，都要比试一下。它启迪人的智慧，培养了创新精神。我们精心设计，巧妙布置，将学校教学楼走廊有机的串联起来，形成一个富有特色的教育园。在今年五月二十八日全国科学技术现场会上，我校作为主会场受到了来自全国各地的赞誉，真是如临科技宫。我们不断地更换鲜活的内容，让学生总有新的追求。我们认为：启迪学生的智慧比教知识更重要，具有丰富寓意的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂。
在我们雷锋小学，每一处校园景观都体现校园整体和谐。它不仅是具体的、鲜明的、同时也承载着学校历史和广大师生的情感。成为教师们表达自己情感和想象的符号，我们的校园雕塑已成为校园怀中的魂宝，熠熠生辉，给学校带来光彩和荣耀，并成为教育学生精神境界升华的基础。
二、营造书香校园 提高文化素养
“一个没有理想的人，不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个没有理想的教育，更加不可能走得很远”。教育的目的在于能教给学生一生有用的东西，培养真正热爱生活、热爱学习，保持行为高雅，保持身心健康，具有良好品质的现代型人才。我们的教育理念是“与人类崇高精神对话”。
2003年9月我做了一份调查，全校1352名学生，坚持每天读名著、古诗等文学作品的占9%，每月能读一些书的占37%，每年能读一些书占24%，经常记日记的63%，全校教师73人，有读书习惯占42%以上，数字让我很不安。试想一个不爱读书的教师怎么能培养出具有诗情画意的学生，一个不爱读书的学生，怎么能够感悟出古诗、名著的真谛，教师没有良好的习惯如何指导学生。为此，我们在学校中开展了“读书、写日记”活动，努力创造浓郁的读书氛围，提升师生的文化品位。
为了使读书活动能够在校园内扎实有效地开展起来，我们在全校开展了“读书使我快乐”主题系列活动。首先在班主任中开展每人上一节读书指导课活动。二年三班班主任原昕老师上的《我最喜欢读书》一课，给孩子们留下了深刻的记忆，课上老师要求每个学生能够说出自己喜欢的书叫什么名，出版社及最喜欢的话和感受，课后每天摘抄好词、佳句，教会学生制作读书卡，广泛收集名言警句。三年四班的同学更是学会了读书的方法，并能运用摘录、提问、写体会等形式读书。五年四班郭瑰丽老师上了一节《谁动了我的奶酪》赏读课，受到了全校的好评。为推动读书活动的深入开展我们采取了以下措施：①让图书馆充分利用起来，每周安排一节读书课，可以把书借到教室，也可以让学生到图书馆阅读，创建了开放式的 图书阅览台，教学楼设有开放的书架及阅报栏，师生们随时都可以查阅资料，阅读新闻，了解国家大事，欣赏名著、古诗文，丰富了学生的业余生活，并定期开展读书征文活动。②我坚持每天早晨为师生推荐一则富有哲理的小故事，团支部每天写一条清晨寄语——名言警句。让师生在进入校园的那一刻起就能感受到太阳每一天都是新的，人每一天都要学习。③设立特殊奖励——书，那就是每周三教师共同参与的15分钟读书谈体会活动，把自己学习到的知识、受到的启迪主动讲给其他教师，共同分享，在把自己的感受传给别人的同时，这名教师就能获得一本新书，这成为学校不成文的奖励。④教师写随想，学生写日记现在是我校的一大特色，我们把它作为心灵交流的一种途径。有一次，我们买来了很多新书，让大家借阅，其中一位中层领导借了一本“我平庸，我快乐”，她在日记中写到：“我真怕校长认为我是个不求上进、平庸的人。”看了她的日记，我也写上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快乐！”从这以后，她的工作更加出色。我们要求教师的日记学校领导必看，看后要和教师交流。学生的日记教师必看，看后要加批语、指导交流。例如我校五年三班新转来的一名学生，她在日记中写到：“真没有意思，谁也不跟我玩”。被细心的班主任看到后，班主任首先找到这名学生同她谈心，帮助她分析同学不和她玩的原因，并给她出主意想办法。然后又跟全班同学讲了团结友爱的小故事，让每个同学都团结在一起，当然这个孩子也就融进了班集体。
现在读书活动在我校蔚然成风，已经成为师生生活的一部分。经过开展打造“书香校园”活动，学校还在学生中开展了校园“文 化餐”活动，人人读书，教师每人每年订阅教育刊物，购买相关图书人均在三本以上，这已成为学校师生的自觉行为。我校在十一月末召开全市“语文综合性学习”既是对这一活动成果的一个展示。
三、开展校本教育 培养文化品味
著名教育家叶圣陶曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”。“养成习惯，换个说法就是教育。”用雷锋精神塑造师生健康人格是我校办学特色，为此我们创造性地进行了校本教材开发与教育活动。
1、开发与运用校本教材，培养师生进一步学习雷锋，崇敬雷锋思想感情。
我们通过校本教材《成长》一书的教学，让每个雷锋小学的学生都能知道校名的来历，了解雷锋生平，并能记住老一辈革命家为雷锋的题词、会讲雷锋的故事，学习雷锋的日记并续写雷锋日记。学校定期开展传统教育活动使学生明确了做人的准则，学校把校本教材的运用纳入到课表，由学校领导专职上课，并以特色活动的方式呈现。每天学生们进入校园的第一件事，就是站在雷锋叔叔的塑像前给雷锋叔叔敬礼，提醒自己新的一天开始了，要向雷锋叔叔那样工作、学习和生活。校本教材以学雷锋为主线，以培养学生文明素质为切入点，将“小、近、实、新、奇、特”的德育活动载体融于其中，试图从理论和实践这两个层面上阐述雷锋小学的办学特色，并以此作为对学生进行思想道德建设教育的载体，作为德育工作校本化管理的新尝试。经过多年的培养教育，我们学校的学生就象一种品牌产品，都有自己独特的品质，就象从部队出来的人身上都有 军人气质一样，从入学第一天起就受到雷锋精神熏陶的孩子们都有雷锋精神的情结，那就是：“了解雷锋、崇敬雷锋、自觉自愿学雷锋。”
2、利用高校教育资源，激励师生文化品位的提升。在开展教育教学活动中，我们充分利用石油化工大学的办学优势，建立共建关系，我们为全校33个教学班聘请了拔尖人才班的大学生做校外辅导员，定期开展教育活动。这些辅导员都是英语四级以上，经常利用课余时间到我校开展英语活动。我们经常带领学生参观大学校园，让学生了解先进的现代化教学设备、电子图书、先进文化教育，培养学生从小树立远大理想，长大立志报效国家的思想，这项活动的开展，得到了师生的欢迎，同时也让大学生们又一次感受到了雷锋的平凡与伟大，心灵得到净化，收得了双赢的效果。
3.利用家长学校提升家长的文化品位，使学校、家庭、学生三位一体，形成立体化的文化氛围。
在学校教育活动中，家长是教师的合作者，是教育的伙伴。提高和改变家长的教育思想至关重要。为了更好地开展“三位一体”教育，我们定期召开家长委员会会议，讨论研究学校教育发展的重大问题，定期请教育专家做报告，搞家长教育经验交流会，引导家长注重家庭文化氛围的提升，启发家长提升自身素质来潜移默化的影响孩子。改变了以往家长会——教师讲、家长听的模式。如四年二班召开了《爱在父母与我之间》为主题的家长会，吸收全体学生和家长共同参加，大家畅所欲言：有的学生说：“亲爱的爸爸、妈妈，每当双休日，不是让我学这就学那，能不能给我一个星期八，也让我快乐的玩一把”，“爸爸您能不能早点回家，您能不能不再打架，我和妈妈都很害怕，我也想有个幸福的家”。一位学生声泪俱下地恳求父母让自己有一个安静的学习环境，别让自己在每天的麻将声中做作业，一句句哭诉让家长汗颜，在老师的配合下，家长彻底戒掉了自己的不良习惯，每天同孩子一同学习，并在期末开展的学习型家庭被评选活动中被评为“最有进步家长”。学生夏翌森的妈妈看到自己的儿子能当众发言并且说出了“我爱妈妈”这样的话时，对儿子说：“虽然你不是最优秀的，但你是世界上独一无而二的，是妈妈心目中最棒的孩子！”家长、教师、学生共在一起沟通，让学生真正感到民主、平等式的关系，学生也更爱说心理话。
4.校园艺术节活动制度化
学校坚持常年开展摇篮工程活动。每年的五月定为艺术节活动月。学校现有特长小组27个，有科技、自然、乒乓球、围棋、古筝、航模、沙字沙画、舞蹈队、合唱队等，每个学生选择喜欢的小组活动。通过长期训练，学生都能掌握一种本领，学会一项特长，培养一种能力。在今年全国器乐比赛中，我校的笛子三重奏获金奖，樊星的女生独唱获声乐比赛银奖。每年在各级比赛中均有160多人获奖，近100人经过各类考级。学生各尽所能，各施所长，各得其乐，在玩中学，在乐中进步。
5.为学生建立了成长档案袋。相信人人有才，相信人人成才，这是我校教师的真心。在评价上改变了以往年终学期末评语的模式，为学生建立了成长档案袋，每周都能和家长反馈孩子在学校的学习成绩，文明礼貌，进步情况，把学生所有的闪光点展示出来，同时存在的不足提出希望及改进办法，这一活动的开展得到了家长的好 评。
四、树立服务意识 搭建成长阶梯
学校发展的关键是教师，不但要为教师创造良好的工作、学习环境，同时也要为教师的成长发展提供必要的保障措施。
1.为教师吸纳新的专业知识开展系列培训：重点以国家级课题“创新教育的研究”为旗帜。专题培训：新课程培训，计算机培训，专家来校讲座等。信息培训：收听广播、收看光盘、上网学习等，收到了良好的效果。
2.开展观摩活动，实例学习。仅一年来，①我校承办了全国雷锋小学联盟开展的《关于未成年人思想道德建设研讨会》活动，来自全国二十多个省市的兄弟学校共同研讨了新时期对未成年人教育问题，使我校教师受益非浅。同时我校的经验材料《持之以恒学雷锋构建未成年人思想道德建设的坚实基础，与时俱进学雷锋开创未成年人思想道德建设新局面》受到了与会者的好评。②在全国科技课题现场会上，我校开展的研究活动及现代科技课得到了领导的好评。③在市区评优活动中学校教师人人争上评优课，一个人上课，大家研讨，学习和研究气氛浓。我们认为无论是谁上课，代表的都是雷锋小学。在市青年教师基本功大赛上我校的两名教师分别获语文、数学组第二名，全市语、数、英三科优秀课汇报观摩中就有两节是我校的；在送教下乡活动中，我校除自己送课下乡外，市教研部门选四节课送教下乡其中我校有两节。良好的学习氛围，为教师提供了展示的舞台，同时也为她们的成长奠定坚实的基础。
3.倾听师生的心声。建立了宽松、民主、和谐、向上的人文环 境，学校的事大家管。学校领导班子的工作作风民主，能把学校的工作重点，工作目标与全体教师达成共识。教师的工作是非常辛苦的，很早来到学校，全心全意为学生、家长服务。学校领导也应该为教师的身心着想，学校为教师开了早餐，大家的干劲更足，对师生反映的问题，我们作风是“迅速反应，马上行动”，“雷小”人都有一个共同识：没有思路，就没有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命运永远掌握在自己的手里。
对教师提出：蹲下来和孩子讲话，尊重学生的人格。培养孩子有一个健全的人格，让他们在自信中成长。在“十一”期间曾发生过这样一件事，我校原定的军训活动由于节日运输紧张改在“十一”后活动。学生就纷纷地给我写信，情绪很激动，措词很尖刻，看到后我不但没有生气，反而表扬了他们的勇气，同时也检查了工作中的疏漏，让孩子们感受到了平等的含义，这无形中也是提升学生文化素质的核心所在。
来到雷锋小学一年多，我把工作的重点放在创设校园文化建设，提高教师思想素质，转变教育观念上。我觉得任何工作只要思想认识提高了，没有做不好的，在前几天的教师问卷中我又得到了一个新的结果，那就是100%的教师都特别关心学校工作；100%的教师都把读书看做必修课；他们认为提高自身素质应是主动提高，也认为营造良好的学习氛围很重要。我认为很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题，学校的工作就像一条河，只有把每个教师的积极性调动起来，这条河才不能干涸。请相信我们“雷小”人每天的内容和风格都在追求创新，追求卓越，它的宗旨始终不变： “对内是一面旗帜，对外是一扇窗户。”
让我们工作更有序一些——追求更高的行为效率 让我们的改变更自觉一些——追求思想境界的日益提升 让我们的教育细节更周到一些——追求更高、更多的服务质量标准
让我们的理论探索更全面一些——追求更鲜明、更务实的学校特色
让我们的发展更迅猛一些——追求更大生命空间，更高的成长台阶。
学习从生活开始，改变从观念开始，成功从行动开始！
第五篇：立德树人 建设特色校园文化
立德树人 建设特色校园文化
近年来，笃山中学围绕立德树人根本任务，在全校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程。
发挥课堂教学的主渠道作用，完善中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入中学各学科课程标准、教学过程、考试评价之中。在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。推进教学方法改革创新，编发面向中学不同年龄阶段学生的社会主义核心价值观教育读本，总结和推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法，积极探索教育实践活动开展的长效机制。
以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。学校组织开展文化建设示范校创建活动，为学生健康成长创造良好的校园文化环境。实施学生文明礼仪培养工程。学校引导广大未成年人树立远大志向。评选“学雷锋爱国之星”、“学雷锋敬业之星”、“学雷锋诚信之星”、“学雷锋友善之星”，向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德的校园氛围。
组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。学校开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织中学生参加爱绿护绿、“保护母亲河”、生态环境保护、植树造林、清洁环境卫生、环保宣传普及、建设绿色家园活动，开展“红红火火过大年”、“我与留守儿童庆六一”、“我陪老人过中秋”、重阳敬老爱老等形式多样的志愿服务活动，引导未成年人在实践中“以行育德”。开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。
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