热心老板捐电脑助力教育促成长

第一篇：热心老板捐电脑助力教育促成长

热心老板捐电脑助力教育促成长

今天上午，长城房地产开发置业有限公司总经理邵长城先生代表公司来到长白县八道沟镇中心小学，为八道沟镇中、小学捐赠电脑20台。长白县教育局丁希全局长、张华春副局长、镇政府韩永哲镇长、教育局电教馆韩正军馆长等和八道沟镇中、小学领导和师生近500人参加了此次活动。

捐赠仪式由八道沟镇中心小学校长刘利主持。长城房地产开发置业有限公司总经理邵长城先生在捐赠仪式上表示：支持教育就是创造未来，关心下一代就是成就未来。20台电脑虽然不多，希望能给学校教育提供方便，为学生的学习锦上添花；

八道沟镇中学孙校长、镇政府韩镇长、八道沟小学学生代表分别在仪式上致词，对热心支持教育事业的长城房地产开发置业有限公司爱心助学的善举表示衷心的感谢。

长城房地产开发置业有限公司向八中、八小爱心助学捐电脑活动，极大地缓解了八道沟镇教育教学设施老化的难题，为教育的信息化，为当地的孩子们能享受到与大城市一样的优质教育资源带来了便利。

第二篇：2012-4-23-心手相牵送温暖,爱心助力促成长

心手相牵送温暖，爱心助力促成长

——国健集团十二周年40万元物资捐赠五指山乡村小学

2012年4月21日上午，国健集团一行110余人驱车200多公里，奔赴五指山市水满乡水满中心学校，开展捐助物资的献爱心活动。作为庆祝集团成立十二周年的重大活动之一，活动以“奖学金，送营养，助成长，建文明”为主题，得到了全体国健人的一致响应，他们精心准备了很多物品，作为送给小朋友们的礼物。

下午3点半，捐赠仪式正式启动，国健向水满中心学校共捐赠价值30万元的原装进口高培360°奶粉1000罐，并从国健爱心基金中拿出10万元作为教育基金，用于改善孩子们的体质和学校教学设备。海南省工商联副巡视员黄林波、共青团海南省委组织部长刘利波、海南省工商联副调研员吴金兰、海南省青少年事业发展中心主任符文生、五指山市副市长岳国华、五指山市水满乡党委书记高亮、共青团五指山市委书记吴荣、五指山市委统战部副部长李天福、五指山市教育局党委副书记伍庭山等有关领导出席捐赠仪式。

在活动仪式上，水满中心学校校长黄生诚挚表达了对国健集团的由衷感谢，他说，该校共有292名学生，这些学生的家庭条件都不好，而社会的关爱，将为他们带来温暖。据了解，此次捐助的学校，位于五指山市的贫困地区，由于学校经费短缺、校舍场地狭窄、办公教学设施设备简陋，制约了学校的发展。国健集团此次的慷慨解囊，有力缓解了学校的燃眉之急。

授人玫瑰，手有余香。集团总裁伍苏国发言说，百年树人大计，教育为本，捐资助学是一项功在当代、利泽千秋的伟大事业。扶持教育是国健应尽的义务，因为孩子是国家的希望，关爱孩子就是关注祖国的未来，而“孩子是我们一辈子的事业”一直是我们坚定的承诺。四月的海南已经进入了夏天，期待我们的爱心像温暖的阳光一样，照进孩子的心里，祝愿孩子们幸福、健康、快乐成长！捐赠仪式结束后，伍苏国总裁和五指山市领导共同为“国健手拉手爱心基地”挂牌揭幕，伍总表示，捐助小学的爱心活动绝对不是一次性的行为，国健集团将以此为基地，和学校紧密联系，并且会定期进行回访，了解学校的实际困难，国健都将予以考虑，提供力所能及的帮助。

满怀着一份责任与爱心，国健坚定地向前行走，用一个企业的更宽阔的怀抱去拥抱需要关爱的孩子们。通过此次活动，国健人一行零距离感受到了山区孩子们的真实生活，国健以一个企业切身的行动证明了爱的温度。

一个有爱心的企业必定是一个有社会责任感的企业，一个有社会责任感的企业才是有活力的企业。作为海南婴童行业的领导品牌，国健集团本着“外筑商誉、内建文化”的方针的宗旨，一直积极、主动地承担社会责任，将企业的发展与回馈社会结合，做有社会责任感的企业公民，关爱弱势群体。多年来，通过积极主动地投身各项公益事业，如助力宋庆龄基金会、坚持节能减排、抗震抗洪救灾等，赢得了社会各界的广泛好评。而本次“助力孩子成长”爱心公益行活动，是国健集团践行企业社会责任的最新剪影。

第三篇：优点教育，助力学生成长的马拉松

文 章来

源莲山 课

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优点教育，助力学生成长的马拉松

学生从开始认知到取得成就，他的每一步都是对新领域探索的结果。教育的初动力是一种生活期望。生存是每个人生来具备的本能，即都能活下去。教育要做的就是借助人类浓缩的优良品质和生活经验给学生提供更多选择的机会，这样既能提高生活的质量，又能提升生活方式和品位。但是漫长的学习生活对谁来说也是一种不小的考验。谁能在这条路上克服难关并能满怀信心地高歌猛进，谁就能成为教育标的的最终获益者。

几十年的课程改革不论其方向怎么迁移也依然无法抹杀中国几千年的教育传统对教育的本质解读。教者，孝而为文。它涵盖了对教育的两个指向。孝是对人伦间秩序的尊重和遵守，这么一个人口众多的国家面对有限的资源，没有秩序的存在怎么敢想像？这不同于以殖民地基础建立起来的美国的教育国情。美国的地域相对要广，人均的资源相对要多，所以他们采取的是开拓性外延型的生活方式。这对人的行为约束要少很多，而且他更重视个性发展的教育。所以，孝是品质教育，是做事的原则，覆盖了德育的整个环节。而文是传承，也是创新。传承的是前人优秀的文化，用学习获得；创造就是利用学到的技能适应生活并改变现状，在实践中生成。那么在教育中如何去达成呢？

“授人以渔”观点在现代的教育学被推崇备至，但我所说的“渔”不仅仅是技巧，更主要的是如何培养孩子主动学习的潜在欲望。社会的快速发展，让教育也面临着史无前例的挑战。这包括学生的生活水平在变，学生的教育基础在变，学生的家庭结构在变，学生的短期社会的价值观在变，这让同样的智力造成了不一样的学习结果。可以说95%以上的差生不是智力造成的。我们的教育就是要根据这种不同的现状如何调整教与学的关系。

一、发现优点，让学生找回失去的信心。

学生是有差异的，如果他是土豆，我们就不可能把他变成蕃茄，只能把他变成最好的土豆。加德纳在“多元智力理论”中指出，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人的身上以不同方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，每个学生都是独特的，只是他们的智慧类型，思考方式和做事风格有所不同。所以我们的教学就是要设计通过各个方法展现每个学生的优点。在教师是主导下将课堂的机会面向全体学生，引领性的问题选择优等生，锻炼性的问题选择中等生，鼓励性的问题选择学困生。让学生各有发挥和锻炼，各得其所。

我记得在一本书上看到过巴恩说的一段话：“我们整天都在忙些什么呢？我们在乐此不疲地传授知识的同时。如果我们没有让利亚妮得到任何她真正需要的东西，比如：如何快乐地生活，如何有个人价值观和自尊心，而单交给她怎样读书、写作、算题，这又有什么用呢？”当教学过程不能帮助学生进行道德提升和人格发展的时候，教育就从根本上失去了对人的生命存在和发展的整体关怀。

所以在新课标中指出，教师在课堂上，一定要牢记四点，1、教师必须在学生的认知发展水平和已有的经验基础上展开教学；

2、注重启发式教学，激发学生的兴趣，引发学生进行深入思考；

3、注重培养学生良好的学习习惯，诱导学生产生恰当的学习方法；

4、注重因材施教——也就是充分注重学生间的差异。从整体上体现了“教书”和“育人”的两大任务。

认可优点是完善人生的动力

得到别人的认可很重要。乐而终身不厌，奚暇外慕。

二、释放优点，让学生把持探索的恒心

重要不如需要，马斯洛把人的需求分成生理、安全、交往、尊重和自我实现五个等级。简单地说，一个人在饥寒交迫的时候主动力是吃饱穿暖。当人的生存和安全都得到满足的时候，就想得到他人的尊重和认可，进而想实现更高的人生目标。

方法 制定短期目标以实现需求目标，讲述成功的经历和秘诀。分享成功的快乐。

学生是自己成长的主体，也就是说他们的成长在很大程度上是由他们自己来决定的。教育只能提供给他们生长所需的各种信息和综合测定，让他们受到关注和尊重，具体到每一个老师，就是要给学生提供相应的“场”

课堂是优点的释放场，课堂是梦想的实践场，课堂是方法的积累场，课堂是信心的提升场。信心需要被感知，才可能成为学生内在和外在的动力

是将内在的闪光点释放出来，让别人感知到。

三、辐射优点，让学生走进社会的核心

成就优点是实现价值的目标

学会尊重，学会道歉忍让和沟通

学习遵守，努力传承，实践创新。

发散优点，释放信心，追赶梦想，点石成金。

钱学森说，形象思维，逻辑思维，灵感思维是三种普遍的思维形式。

但是不管怎么说教学也有他自身的规律，那就是教学要从直观开始，以抽象结束。

我们所要设计的课堂，一定要从学生熟悉的生活经验出发，学生才会反应积极，反响热烈。不管是数学还是语文等其他学科，都来源于生活。生活是具体的，生动的，是可接触的。新课堂就是要创设生活的情境。如果是圆的周长和面积就拿出实物或真正的画出来，如果是植树问题就让学生把自己当成树去演示，只有真正体验了过程才能引发学生产生问题，促进更深层的思考和探索。

一个出色的校长可以把一般资源办成优质资源，可以把一般学校经营成品牌学校，这里的关键是办学理念。苏藿姆林斯基说过： “学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，它是学校管理观、教育观、质量观、学生观的统一。

教学与德育的校长主任要分别带着任务进入课堂，从教学的过程与方法上来寻找课堂教学的优点和不足，从学生的学习品质和习惯养成上来寻找学生成长的出路。及时编写通报，进行总结，推广经验，继续深化和丰富“三多”和“三问”的课堂教学方法。三多和三问是我们学校基本的教学模式：

1、是从思维特征入手，采用多演示，多操作，多表述的教与学的方法。

多演示——建立表象。运用直观的教学方法，体现教材内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象，学生操作并口述操作过程。既是学生从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

2、是从学生的智力差异入手，采用引领性的问题问优等生，锻炼性的问题问中等生，鼓励性的问题问学困生。让课堂因材施教，各得其所

源莲山 课

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第四篇：教育科研促我成长

教育科研促我成长

科研出成绩科研促发展 随着教育改革的不断深入，教育科研已越来越被人们所重视。以科研为抓手，以教育研究来推进教育改革，已成为我们大家的共识。社会的发展需要依靠科学技术的进步，教育的发展同样要以教育科研为先导。

我是一名教龄只有3年的新教师，所做的教科研也比较少，但是教科研对于我自己成长的作用，我却深深体会到了，再次我谈谈自己的看法。

一、每学期的公开课，随堂课，推门课，“逼”自己成长

初来玉门街小学这所新学校，自己在很多方面是感觉到不适应的，比如每一学期初的公开课。往往在忙忙碌碌中，度过了这样一次次的公开课。现在多少个学期过去了，而我想要说的是，这样的公开课，对于新教师的成长必不可少。现在就以我上学期的一次公开课为例，我定的是五年级下册UNIT 2 PERIOD 4 六个生词的教学以及两个句型的熟悉。

如何让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。如何把纯粹的单词课变得更生动有趣呢？我仔细研究了本课的内容，6个表示心情、神态的词语。为了让学生更直观形象的理解这些词语，我用数码相机在课余偷偷拍摄了班中同学的一些表情，有考试考砸了郁闷的表情，有下课玩耍时毫无保留的笑脸，也有一个人闷闷不乐发呆的表情。我把这些珍贵的资料做进了课件里，希望在学生们操练单词的时候能起到意想不到的效果。

事实证明，这些照片在实际教学中取得效果非常明显，也是整堂课的一个亮点，当我把精心拍摄好的照片投在大屏幕上时，学生们一下子带劲了，一扫先前春日午后特有的春困。看着平时熟悉的同学成了课堂的主角，看着他们丰富多彩的表情映衬在大屏幕上是如此的亲切，学生们一下子就叽叽喳喳说开了包括平时英语不是很好的同学也都在很认真的操练句型：“How does….feel? He feels happy.” ”How does…feel? He feels sad.通过照片把抽象的表情概念化难为易，使学生达到了较好的掌握目的。

如果说没有这次的开课任务，我可能就不会这么精心地去准备学生的相片，就用比较老套的教学方法，读读单词卡片，用书本上的图片进行句型的操练，虽然说教学目的能够同样达到，但在激发学生兴趣方面肯定没有采用照片效果这么好。以上只是我本学期公开课的一点体会，其实，从上学期至今，我已经上了多堂公开课，包括区进修学校老师来听课。我也很感谢学校这样的制度，因为这样的开课能够“逼”我成长，这样的开课让我以公开课的态度来对待平时的每一堂课

二、摸索做课题，促进专业成长

本学期，我以自己教学中所发现的实际问题，立项个人课题《在小学低段英语教学中发挥音乐辅助作用的探究》。在平时一、二年级的教学中，我发现学生的注意力不能集中，课堂教学的有效性有待提高。即思索如何提高低段英语教学的有效性，设立该课题。在课题设立之后，我与同组的吕喧老师进行了多种教学尝试，并于去年11月，举行了阳光小学首届英语歌曲演唱比赛。

今年寒假，根据课题的实施情况，进行了阶段性的总结，撰写了论文《论小学低段英语课堂教学有效性的落实》，在写论文的过程中，我写了自己平时教学的心得体会，并查阅了专家资料，对于小学低段英语课堂中存在的问题进行了分析，对于如何提高课堂教学的有效性，提出了自己的一点意见与看法。说实话，以上的一些事情，在以前我是根本连想都没有想过的。总觉得搞科研是一件很神秘，很高深的东西，是我们新老师所不能涉及的，也是根本没有能力涉及的。总认为作为一名新老师，提高教学水平，教学质量是当务之急，哪里可能有能力来搞教科研呢？

经历了在阳光小学的这一个多学期，我深深感到了教科研对于我成长的重要性。有些事情，其实并不难，关键在于你没有付诸行动去做，一旦你亲身经历，花时间花精力去思考，去研究，就会发现，原来教科研，并不难。比如教研课，公开课，这也是一种教育研究，研究如何去上好一堂课。一旦你参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天上课都有新东西，常教常新，必然会受到学生的欢迎，随着教学水平和教育质量的提高，自身的价值也必然会得到大家的承认，从而形成积极向上的健康心态。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会得到不断提高。

进行教育科研是青年教师获得快速成长的必经之路。没有进行教育科研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。真实、有效的教育科研能够帮助我们更好地认清我们自身教育教学的缺陷，不断提高教育教学能力，获得更符合理性、更尊重人性、更结合现代社会需要的教学技能、教学方法。

每日教学结束后，静下心来多问问自己，今天工作上的得失，哪些地方是自己比较成功的，应该继续保持下来的，哪些方面又是需要改进的？而这需要改进的，正是我们研究的方向，也不正是一个很好的课题吗？在发现问题之后，自己研究解决问题，课题、论文不就都驾轻就熟了吗？（只有“实践－反思－总结－再实践”这样螺旋式上升的教育科研之路方能促成教学工作由重结果到重过程、重知识到重能力，由技术到艺术的全方位转变；让教学过程符合教学的实践性、开放性、丰富性、关联性和思想性。）

有句话说的很好，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，那么今天，我想要说的是，我们的教学中并不缺少教科研的材料，而是缺少发现它的细心与耐心。

第五篇：班主任工作随笔：教育故事,为班主任成长助力

班主任工作随笔：教育故事，为班主任成长助力

班主任工作随笔：教育故事，为班主任成长助力

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。虽然无声无形，但却有踪迹可寻，那就是教育故事，它记录着教育实践、反思着教育行为。对于班主任来说，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。1月8日，区中小学班主任“我的教育故事”演讲比赛成功举行。这些优秀班主任同台竞技，以赛会友，探讨“用智慧拨动学生心弦的艺术”。

比赛分小学、中学组依次进行。小学组的班主任们从一个个亲身经历、印象深刻的教育故事入手，有对班级个别学生的细致研究、有对班主任工作的深刻反思、有对处理学生矛盾的创新思路，有自己工作中的欢笑和泪水„„中学组的班主任们演讲的主题鲜明突出、事例选择的聚焦性强，内容更充实了，于朴实中渗透着一个个教育哲理。一个个真实生动的故事，一句句扣人心弦的话语，抒发着对学生们的真挚热爱，尽情地阐述着三尺讲台上的精彩人生，诠释了作为一名教师的爱心与责任，充分将班主任的工作和爱与智慧的教育牵成一线，上演着一个个朝气蓬勃又幸福的教师形象。

总之，本次比赛，为全区班主任成长搭建了一个碰撞教育智慧、呈现教育艺术，重构教育理念的平台，相信在这个平台上班主任们会走得更深、走得更远，走向更广袤的天地！