小学班级读书会活动教案（共5篇）

第一篇：小学班级读书会活动教案

四（2）班班级读书会活动教案

为了激发同学们的阅读兴趣，也为了能与同学们一起交流阅读感受和体悟，师生共读是必不可少的。

一、共读“前言”和“目录”

（一）、读任何一本书之前都要认真阅读书扉页的前言，这必须养成习惯，“前言”所介绍的内容往往是作品的梗概或精华，阅读“前言”能帮助我们更好地走进故事情节。《三国演义》的“前言”向我们介绍了这部历史小说的时代背景，小说的主要内容，以及概括了小说中主要人物的特点等。一场场惊心动魄的战争，一位位栩栩如生的人物形象真是小说所描绘和塑造的，也是大家所迫切期待阅读的。

（二）、“目录”是四十三个精彩故事的浓缩，浏览目录可大概了解故事情节。“目录”还适合在读完故事内容之后再回过来品味。

二、共读整本著作

在同学们阅读《三国演义》的同时，我也捧起这本“青少版”的《三国演义》津津有味地阅读起来。虽说只是“青少版”的《三国》，内容、深度和语言都与原著有一定差距，但我丝毫不敢怠慢，我和学生一起认认真真地花时间阅读，这既是学生面前的一个榜样，也是为了能与学生共同畅谈三国故事，品味三国人物。

（一）、交给阅读方法

阅读期间，要求学生养成每天至少阅读半小时的习惯，读时要专心致志，必要时圈圈画画，做上简单的批注。当读完某个故事，可把它将给爸爸妈妈、爷爷奶奶或同学朋友听，也欢迎讲给老师听，大家共同分享阅读成果。

（二）、展示阅读成果

大约一周之后，班上进行一次《三国演义》读书笔记展示。

三、共品人物形象

（一）、要求学生必须再读《三国演义》，告诉他们读一本好书最要不得的便是“囫囵吞枣”，我们细细地读，哪怕一个地名，一个人物名称都要读到、记住。

（二）、至于小说中那些栩栩如生的人物形象，不仅需要读得仔细，而且需要我们边阅读边思考，好好品悟。

四（2）班 2012年5月

第二篇：班级读书会活动教案

四（1）班班级读书会活动教案

教学目标：

1、知道读书的重要性

2、了解书中的情节

3、养成爱读书的好习惯

教学过程：

一、请同学们说说读书的乐趣：

读书给我平凡的生活平添了一份斑斓，读书让我的心灵多了多了一份宁静，读书让我思接千载，旁通万里，读书让我心向之，心随之。

马兴：如果让我多读一本书，我宁愿少吃一顿饭。

读书时快乐的事，读书本身就快乐，在书中，你可以忘记时间，可以学到许多知识。

我认为书就像大海，如果你经常遨游其中，你会迷恋上它。

我们的大脑好比一个贮存库，书籍就像一箱箱的话务，我们要用这一箱箱的货物来充实这个贮存库。

二、说说自己眼中的金铃。

金铃是一个天真、可爱、大方、善良的孩子。比如说：金铃的邻居修车的老爷爷死了，幸幸无人照管，于是金铃就把幸幸接回了家，以前金铃洗澡洗不干净，脱衣服不利索，考试不好，但幸幸过来了一切都变了。为了让幸幸留下，金铃那天晚上复习到很晚，第二天考了98分，金铃变得有责任心了。

金铃是个胖胖的、可爱的一个大女孩，她曾想过几次减肥，但次次都不太成功。金铃的妈妈姓赵,名卉紫，她是一个杂志社的编辑，总是担心金铃考不上初中，帮她请家教，嫌贵„„金铃的爸爸是大学教授。而金铃是她爸妈养出来的“优良品种的后代”。金铃很率真，她一心想做个好孩子，并不断努力。

三、说说你心中好孩子的标准。

１、我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。

２、我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。

３、好孩子要有自主能力，自主学习，自己的事情自己做，不能一味的听家长安排，那样跟被扯着线的木偶没有什么两样。

小结：你们心中都有一个好孩子的标准，我想你们都想做一个好孩子，好孩子内涵太丰富了，它不全是有100分组成，老师不会拿一个标注去衡量你们，只要你们努力了，上进了，都是好孩子。但是，老师还想补充几点：好孩子是健康、快乐的，乐观、向上的；好孩子是富有爱心的，要有回报社会之心的；好孩子是善于和他人沟通的；好孩子是敢于创新的；好孩子是善于思考、爱学习的。

四（1）班 2012年9月

第三篇：小学班级读书会活动教案(10月)

四（1）班班级读书会活动教案

课程目标：

1、培养学生阅读优秀课外读物的习惯。

2、通过读书活动，熏陶学生良好情操。

3、指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

课程课时：一课时

课程实施：

1先由教师带领导读。

2学生回家自行阅读，并书写“阅读记录表”。

3分组研讨，详论书中写作技巧、作者旨意、阅读心得。

一、游戏：复述小说主要内容

师：我们来做个游戏，再现一下小蟋蟀的传奇经历吧。谁愿意来复述故事的主要内容，在他复述的同时，请有人物图片的同学上台来把它贴上。

贴完后再次认读一遍人物。

塔克鼠亨利猫玛利欧白利尼老爸妈妈冯赛史麦德利先生

师：不管是动物也好，还是人类也好，他们都成为了柴斯特的朋友。

二、思考一

师：柴斯特和这些动物、人之间发生了许多动人的故事，让我们再次回顾一下吧。柴斯特刚到纽约时代广场中央车站时候的样子还记得吗？当时它是一只怎样的蟋蟀？

（学生发言）

三、思考二

师：柴斯特震动了整个纽约，可以说是功成名就了，可是它为什么不要当明星而要回家呢？（学生发言）

四、思考三

师：带着朋友们的浓浓的情意，柴斯特还是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯特，你是选择留下来还是回家？（学生发言）

五、总结

师：和小蟋蟀一起，我们也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在课将要结束的时候，我想请同学们像实话实说节目那样，最后用一句话来表达一下自己对《时代广场的蟋蟀》这本奇妙的书的感受吧。

（学生发言）

四（1）班

2012年10月

第四篇：小学班级读书会活动记录

石鹅小学四年级班级读书会活动记录

一、指导思想：

紧密围绕“营造书香校园” 这一读书活动，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐。

二、指导目标：

1、激发学生阅读《三国演义》的兴趣。

2、初步了解《三国演义》的历史地位和内容，领略这部巨著的艺术特色。

3、探究阅读这部巨著的方法，养成良好的阅读习惯。

4、激发学生对祖国灿烂文化的自豪感。

三、指导重点：

激发阅读兴趣，探究阅读方法，培养良好的阅读习惯。

四、导前准备：

1、《三国演义》电视剧的主题歌，有关《三国演义》的介绍、评论等资料。

2、学生各备一本笔记本。

3、每人买一套《三国演义》。

五、活动过程：

（一）、荐《三国》

1、初步了解《三国演义》。

（1）播放《滚滚长江东逝水》歌曲。让学生知道这是电视剧《三国演义》的主题曲。在雄壮豪迈的乐曲声中初步感受这部巨著的气势磅礴，伟大不朽。

（2）说一说曾经读过这部作品中的哪些故事，知道了哪些人物？

（3）媒体出示有关《三国演义》的评论介绍。

（4）读前言，了解《三国演义》的作者，写作时间，主要内容。初步感知小说的写作特点，历史地位，以及与《三国志》的区别。

2、精彩片断欣赏

（1）播放评书《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达”。

（2）学生谈一谈听后感受，领略作品的严密精巧，情节曲折，语言传神的艺术风格。

3、再次欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》，观看电视剧《三国演义》的序幕。在情趣盎然中推荐阅读《三国演义》，布置阅读任务。

（二）、订计划

1、让学生明白读书有计划的意义。

2、让学生明白读一部巨著，订计划的重要性。

3、指导学生订计划：

（1）全书共一百二十回，用十二周时间读完。

（2）每天中午20分钟，每周一节阅读课，利用每天放学后和双休日及节假日的时间读。平均每周读十回，可适当调剂或调整。

（3）阅读时可适当做些笔记，做些批注。

4、教育学生严格执行计划，要贵在坚持。

（三）、明读法。

在读书一周后，开展探究阅读方法活动。组织学生交流读书经验，帮助他们解除疑难困惑。

1、以第一回《宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功》为例，四人小组结合平时读书的经验，讨论可用什么读书方法读懂。

2、各小组汇报交流，说说用这些方法读懂了什么。

3、小结读书方法：指导记录的方法。如：

（1）批注笔记。学生在阅读时使用教师设计的符号在书上作批注。如：用“‖”表示分段，“│”表示分层；“～～”表示重点词句，“－－”表示优美词句等。

（2）提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。

（3）摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。摘录时要忠于原文，注明出处。

（4）心得笔记。即读后感。要求可低些，写时只要抓住原文的要点，写出自己的感受、想法即可。

4、提出自己的困惑，集体讨论解决办法。

5、总结：读书有法，但读无定法。根据讨论出的读书方法，根据自己的实际情况选取合适的读书方法。

（四）勤检测

利用家长会或校信通，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让学生在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师、家长要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。检测的方法很多，如建立学生成长记录袋。成长记录袋要求记录的内容有：读书时间，记录时间，读物名称，作者，字数，读物的类型，读物的主要内容，最大的收获，让我明白道理的语句或精彩的语句，以及读后的评论。要求学生每天必读，每读必记。成长记录袋体现学生的学习过程，让学生看到自己的成长与进步，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，学生养成了搜集信息、积累好词佳句的习惯，为写作的“薄发”来“厚积”。运用成长记录袋，有效地提高了学生读书的质量，有利于检测学生的阅读量。

（五）、品《三国》。

1、每两周安排一节阅读欣赏课。

2、由学生推荐自己觉得最精彩的片断进行品评赏析。

3、引导学生从人物刻画、情节安排、语言风格、表现手法、谋篇布

局、主题提炼等方面进行品析，感受我国文化瑰宝的艺术魅力。

4、通过赏析交流，进一步总结读书的有效方法，为后阶段的阅读打下更坚实的基础。

5、鼓励学生写读书笔记，并作定期交流（不强迫）。

（六）、议《三国》。

在全部读完后，组织学生进行整体回顾，开展议《三国》活动。

1、议人物。

2、议计谋。

3、议战争。

4、议语言。

5、议手法。

6、议谋篇。

（七）、展成果。

利用班队会开展一次读书成果展示会。

1、对自己的读书所得进行整理，选择喜欢的形式展示自己的成果。可以是：制作人物或名言书签，选择优秀的展出。读书心得展览，并利用班集体建设阵地精彩片断摘抄展览，人物画廊展，成语、歇后

语集锦，手抄报、黑板报展，演讲评比” 排演课本剧式．．．．．．

2、评议各自的作品，师总结肯定。

3、学唱《滚滚长江东逝水》。

（八）、总结延伸。

1、总结读书情况。

2、总结读书方法。

3、表彰“读书之星，提出希望。

4、推荐阅读《名人传》。2012年05月

第五篇：小学班级读书会活动记录(10月)

四（1）班班级读书会活动记录

导入：

书对于我们，就像空气一样不可缺少。有个作家丹尼尔·潘拉克曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的小说，介绍给别人，也会是一件很美好的事。今天，我们就用我们最喜欢的故事来款待来自远方的喜欢读书的大朋友，好吗？ 今天我们要交流读后感受的书名是——《时代广场的蟋蟀》（齐读）师：很好，女孩子很细心，把蟋蟀读得轻一些，因为蟋蟀本来身体就很小了，在时代广场的映衬之下，它就显得――更小了。（贴图）这小小的蟋蟀在世界上最繁华最喧嚣的纽约时代广场却有了一番奇遇。

一、游戏：复述小说主要内容

师：我们来做个游戏，再现一下小蟋蟀的传奇经历吧。谁愿意来复述故事的主要内容，在他复述的同时，请有人物图片的同学上台来把它贴上。贴完后再次认读一遍人物。

塔克鼠亨利猫玛利欧白利尼老爸妈妈冯赛史麦德利先生

师：不管是动物也好，还是人类也好，他们都成为了柴斯特的朋友。

二、思考一

师：柴斯特和这些动物、人之间发生了许多动人的故事，让我们再次回顾一 下吧。柴斯特刚到纽约时代广场中央车站时候的样子还记得吗？当时它是一只怎样的蟋蟀？

（学生发言）

师：这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，却成为了名震纽约的演奏家？这是什么原因呢？

（学生发言）

师：柴斯特由于梦游的时候不小心把玛利欧家最大的两块钱给吃掉了，面对这样惨痛的结果，柴斯特、塔克还有亨利表现出了完全不同的三种性格。作者写得棒极了。我们来分角色读一遍好吗？

（分角色读）

师：说说你怎么来评价这三个小家伙吧。

师：塔克鼠很自私，一关系到自己马上就想尽办法为自己开脱，亨利猫老成持重，而柴斯特则单纯善良，并且很有勇气担当责任。那么，你们还喜欢塔克吗？ 师：是啊，在关键的时候不管人还是动物都有一种保护自己的本能，重要的是看我们能不能去分辩是非，再按着正确的方向去走，哪怕接受惩罚也心底坦然。追问：在柴斯特的成功之路上谁的功劳最大呢？

朋友对它的关爱和它自己本身的音乐天赋、还有勤奋等等。

师：所以我们在和人相处的时候，要多给别人一些关爱啊。赠人玫瑰，手有余香。柴斯特是幸运的，它得到了动物世界和人物世界的双重关爱，爱是能够产生奇迹的。这奇迹就是——一曲曲美妙的音乐。

让我们来欣赏最初把妈妈感动的《重返苏莲托》吧。

（播放音乐，学生欣赏）

追问：喜欢吗？说说感受吧。

（学生发言）

三、思考二

师：柴斯特震动了整个纽约，可以说是功成名就了，可是它为什么不要当明星而

要回家呢？

（学生发言）

师：柴斯特在走之前，最后为纽约的人们献上了完美之极的音乐。

（全体学生配音朗读）往来的行人车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。最奇怪的是，居然没有一个人感到不满。在这个繁忙的城市里，从来还没有发生过像这样的情况。大家都心甘情愿地停在那里，就好像连呼吸都停止了。在乐音持续的这几分钟里，时代广场静得就像傍晚的草原一样。只见偏西的太阳照在那些人的身上，微风吹拂着他们，仿佛他们只是长得高高的野草！

师：分手的时候还是到了。（朗读）

四、思考三

师：带着朋友们的浓浓的情意，柴斯特还是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯

特，你是选择留下来还是回家？

（学生发言）

师：黄色的树林里有两条路，可惜我不能同时去涉足。每个人都有选择生活的权

利，每个人也势必要选择一条自己的路。只要你的生活方式能使自己内心感到充实满足，能给别人带来快乐，那么你自己自然也是快乐的。

五、总结

师：和小蟋蟀一起，我们也感受了他奇妙的一次人生之旅，那么在课将要结束的时候，我想请同学们像实话实说节目那样，最后用一句话来表达一下自己对《时代广场的蟋蟀》这本奇妙的书的感受吧。

（学生发言）

四（1）班

2012年10月