第一篇：语文2 必修1 错别字专题
合肥六中高一(20)班语文学习中心组活动练习材料姓名：_______________
修改错别字：
将错别字找出，并订正于后面的括号内。
A：暗然【】喑习【】爱兹病【】稠怅【】坦城【】范筹【】和蔼可亲【哀声叹气【按装机器【
B：赌搏【脉博【赤搏【三 步 曲【练习薄【爆 发 户【泊 来 品【自爆自弃【凶相必露【必恭必敬【毕竟【枪战火毕【并行不背【营私舞蔽【上级部署【按步就班【飞扬拔扈【
C：精萃【评尝【剪材【馋言【瞳憬【】】】】】】】】】】】】】】】】】】
】 D：】】】】】】
丰彩【兴高彩烈【苍海【酬码【诚服【心悦臣服【催枯拉朽【斥之以鼻【举错失当【众志成诚【为虎作怅【相行见拙【老生长弹【一促而就【别出心裁【残无人道【就地取才【理曲词穷【订证【挡案【谛造【更叠【装钉【惦量【桥蹾【盯稍【】 】 】 】 】 】 】 】
】】】】】】】】】】】】】】】】】】
订 计 划【】渡 假 村【】佳作叠出【】层峦迭嶂【】叫苦不叠【】独挡一面【】百战不怠【】身 分 证【】义无返顾【】不修边福【】惨绝人环【】翻然醒悟【】
G：涵概【】动若观火【谍谍不休【段章取义【严惩不待【E：偶而【阻扼【恶梦【恶运【F:缘份【防泛【幅射【法码【防碍【股 分 制【一 翻 话【一 付 药【
】】】】】】】】】】】】 H：】】】
垢病【粗旷【供献【井 岗 山【自 各 儿【图谋不规【血气方钢【阴谋鬼计【不苛言笑【一股作气【明知固犯【
焕散【装璜【亲 合 力【】 】 】 】 】 】 】 】】 】 】
】】】】
第二篇：错别字2
错别字
（二）教学目标：
1、了解汉语中出现的错别字的原因。
2、掌握避免错别字的几种常用方法。
3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
错别字小故事
《法制报》上刊登过这么一件真事：把一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。营业员开的是，买爹头一把，单价五元。他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。那人一看票上开的是“买爷头一，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起官司了。
① 某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。” ② 一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗！”
小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„ 错字和别字的概念：错字:写错了,不成字别字:写混了,成了另外的字 试试你的火眼金睛
找出日常生活中经常看到的广告中的错别字。
1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”
6、失物广告：失物“启示”
7、网吧广告：一“网”情深
8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
9、热水器广告：随心所“浴”
10、空调广告：终生无“汗”
11、服装店广告：“衣帽”取人
12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍
呼吁广大市民应做到优化文字环境，正确使用汉字。
找出导致别字的原因 ①形近致误。
抠心沥血 负偶顽抗 如火如茶 病入膏盲 ②音近致误。
穿流不息 无以覆加
英雄倍出
③形、音相近致误。
焕然冰释 滥芋充数 题纲挈领 脱颍而出 ④不规范字、繁体字致别。另售 鸡旦 英勇就義
⑤标新立异，故意写错，以引人注目。蛋糕广告：步步糕升 胃药广告：一步到胃 赛马广告：乐在骑中
消灭错别字的方法
1、语音辨识法—借助声旁区别不同的字
战争中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。“仑”和“仓”：
以仓为声旁的都有ang这个音，如“枪、抢、呛、创”
以仑为声旁的都有 un这个音，如“论、轮、抡、囵”
2、字形辨识法--区分字的形旁 如：“讴歌英雄”和“呕心沥血”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
“人”——大都与人的类别（俊、伯），德行（倔、傲），动作行为（仰、住、传）等有关。“宀”——大都与居处（宅、宝、家、寓、宿、寄、窗）有关。“广”——大都与建筑物或居处（府、庐、庭、库、）有关。“礻”——大都与鬼神、祭祀、祸福有关，如“社、神、祝”等 “衤”——都与衣物有关，如“裤、袖、衫”等。
3、字义区别法
如 “脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”.4、探源区别法
如“再接再厉”这个成语常用来鼓励人，而“励”有鼓励的意思，常有人把它写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中的一种常见的现象：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。
墨守成规(墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班的攻城方略，有“墨子善守”的说法)名列前茅(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子)
5、口诀记字法
对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：（1）戌戍戊戎
点戍(shù)横戌(xū)戍(wù)中空，划个十字就念戎(róng)。(2)掇缀辍啜
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
小学成语、词语中常见的错别字。
世外桃园（）如法泡制（）磬竹难书（）轻歌漫舞（）
前踞后恭（）迫不急待（）破斧沉舟（）披星带月（）披肝历胆（）篷筚生辉（）沤心沥血（）奴颜卑膝（）弄巧成绌（）暗然失色（）按步就班（）白璧无暇（）
别出新裁（）病入膏盲（）并行不背（）不加思索（）
草管人命（）层峦迭嶂（）缠绵悱测（）陈词烂调（）
穿流不息（）惮精竭虑（）耳儒目染（）飞扬拔扈（）愤发图强（）蜂涌而至（）斧底抽薪（）富丽堂黄（）肝脑途地（）感人肺腹（）膏梁子弟（）功亏一匮（）鬼计多端（）海角天崖（）汗流夹背（）好高鹜远（）和霭可亲（）轰堂大笑（）怙恶不俊（）涣然一新（）积毁消骨（）急流勇退（）坚如盘石（）金榜提名（）金壁辉煌（）精神焕散（）苦心孤旨（）口干舌躁()烂竽充数（）离经判道（）礼上往来（）历兵秣马（）历精图治（）缭原烈火（）留芳百世（）流言非语（）龙盘虎据（）录录无为（）落英宾纷（）貌和神离（）
美玉无暇（）明辩是非（）名列前矛（）明火直仗（）
名记不忘（）摸糊不清（）莫不关心（）默守成规（）目不交捷（）脑羞成怒（）凤冠霞佩（）振人心魄（）
民生凋弊（）不温不火（）坐想其成（）前扑后继（）兵慌马乱（）
融汇贯通（）巾国英雄（）日新月益（）背景离乡（）如洪气势（）空空如野（）淋漓尽至（）蛋丸之地（）怨天由人（）无可非异（）洁然一身（）直言不诲（）锋芒必露（）故名思义（）相反相承（）事得其反（）劳役结合（）占了上峰（）包罗万项（）轻而一举（）
不可名壮（）道貌暗然（）无精打彩（）浮想联篇（）物及必反（）无可质疑（）及及可危（）人才倍出（）
养尊处悠（）受益非浅（）不求慎解（）出类拔粹（）自立更生（）不可就药（）忧心重重（）孩啼时代（）争争日上（）功不可抹（）致关重要（）应辨能力（）珊珊来迟（）人至义尽（）义气用事（）余勇可估（）永保青年（）举旗不定（）无则加免（）冒然行动（）哀声叹气（）针贬时弊（）当物之急（）辛辛学子（）腆不知耻（）彼彼皆是（）苇编三绝（）百孔千窗（）炉火纯清()自名得意()一本万历（）势均利敌（）悬梁刺骨()名思苦想（）珠丝马迹（）全宜之计（）老声常谈（）一獗不振（）立杆见影（）大气晚成（）精兵减政（）委屈求全（）棉里藏针（）合盘托出（）举止安祥（）大名顶顶（）立案侦察（）勾通南北（）纷至踏耒（）以老卖老（）口密腹箭（）山青水秀（）
不及不离（）一泄千里（）嘻笑怒骂（）滥芋充数（）
卑躬曲膝（）岂人忧天（）吊以轻心（）发聋震聩（）惩前必后（）坐地分脏（）乌和之众（）
专项练习
1、下列各组词语中只有一个错别字的一组（）
A．安详
再接再励
狙击
得垄望蜀
B．熟识
跌宕起伏
广搏
明察秋毫
Ｃ．担误
汗流夹背
痉孪
夙兴夜昧
D．题纲
捉襟见肘
毗邻
不加思考
2、下列四组词语中错别字最多的一组是
（）
A．颠仆不灭
锐不可当
恣意妄为
肌肉松驰
B．引疚辞职
拾人牙惠
歌功诵德
鬼斧神功
C．神气凌人
出类拔萃
胸无城府
一番风顺
D．屏气凝神
辑拿归案
慢不经心
走投无路
3、下列四组词语中错别字最少的一组是
（）
A．勉怀
察言观色
伏罪
流连忘返
B．气慨
磨肩接踵
自栩
老声常谈
C．收迄
形迹可疑
萦怀
仗义直言
D．流览
贸然行事
按装
口蜜腹箭
4、下列词语书写没有错别字的一项是（）
A．和蔼可亲
并行不悖
举一反三
唉声叹气
B.撤消处分
柳暗花明
中西合璧
称心如意
C.黯然销魂
原型毕露
惨无人道
计日程功
D.原物必还
为虎作伥
扬常而去
一张一弛
5、下列词语书写没有错别字的一项是（）
A．回肠荡气
讳莫如深
杞人忧天
三缄其口
B．囤积居奇
推陈出新
退避三社
亦步亦趋
C．风条雨顺
感恩戴德
花团锦簇
精兵简政
D．笑容可举
望穿秋水
功败垂成中流砥柱
6、下列各组词语中有错别字的一组（）
A．学力 大学学历
截至
截止日期
B．舟楫 开门缉盗
无赖
万籁俱寂
C．国事 共商国是
合并
诗画合璧
D．厚意 深情厚谊
过度
过渡地带
7、下列各组词语中有错别字的一组（）
A．直言 仗义直言
修养
休养生息
B．提名 金榜题名
委屈
委曲求全
C．雀巢 鸠占鹊巢
卓见
真知灼见
D．谋取 牟取暴利
类同
决不雷同
8、下列各组成语有两个错别字的一组（）
A．治理名言
鄙帚自珍
以警效尤
前倨后恭
B．甘之如饴
老骥伏犁
相辅相承
不落科臼
C．搬门弄斧
重蹈覆辙
声名狼藉
为虎作伥
Ｄ.开源节流
瞠目结舌
姹紫焉红
禁若寒蝉
9、下列各组词语没有错别字的一组是（）
A．垂手可得
揠苗助长
草菅人命
夙兴夜寐
B．不容置缘
上行下效
责无旁贷
作奸犯科
C．睚眦必报
大义凛然
相形见绌
嗟来之食
D．负偶顽抗
附赘悬疣
怅然若失
一改故辙
10、下列各组词语没有错别字的一组是()
A．畸形
稽查
大声疾呼
疾言厉色
B．匮乏
馈赠
罪魁祸首
功亏一匮
C．浸渍
饥谨
襟怀坦白
自进其功
D．瞒哄
谩骂
瞒心昧己
轻歌慢舞
11、下列各组词语中有错别字的一组是
（）
A．颁布
肮脏
自怨自艾
方兴未艾
B．萧瑟
潇洒
因咽废食
扑朔迷离
C．彷徨
菲薄
祸起萧墙
怙恶不悛
D．倔强
趑趄
韦编三绝
浅尝辄止
12、下列各组词语中有错别字的一组是（）
A．埋怨 没精打彩 呐罕 竭泽而渔
B．截获 韬光晦迹 秘诀 仗义执言
C.直言 再接再厉 提名 金榜题名
D．诬蔑 随俗为变 奚落 泽被后世
13、下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A．自诩
诩诩如生
辐射
幅圆辽阔
B．废弛
风驰电掣
烦躁
不骄不躁
C．退色
退化变质
桃园
世外桃源
D．意兴
意无返顾
词义
言简义赅
14、下列词语中没有错别字的一项是（）
A．畅游
唱言
独角戏
满门抄斩
B．格斗
国脚
豹突泉
郑重其事
C、接济
焦灼
背不住
驾轻就熟
D．高楼
毛燥
抱不平
兵荒马乱
15、下列词语中只有一个错别字的一组是（）
A．轩轾
轩然大波
服膺
义愤填膺
B．幽默
功成深退
股分
安份守己
C．戏谑
嬉笑怒骂
闪烁
众口烁金
D．频繁
濒危动物
繁琐
繁文缛节
16、下列词语中错别字最多的一组是（）
A．脉络分明
精精业业
空前接后
B．佳宾满座
不记其数
张皇失措
C．鱼龙浑杂
浑身是胆
玩世不恭
D．怨天忧人
无理漫骂
趾高气昂
17、下列选项中错别字最多的一组是（）
A．望川秋水
桀骜
鞭长莫即
不温不火
B．明查秋毫
菲薄
夜阑人静
尔愚我诈
C．刚健质朴
犒赏
坐亨其成莫可明状
D．哗众取庞
喧嚣
大加喧染
春风饴荡
18、下列选项中只有一个错别字的一组是
（）
A．戌卫
纷至沓来
决窍
参差不齐
B，翱翔
不知所措
奚落
筚路蓝褛
C．别致
恣意枉为
忏悔
纵横捭阁
D．修茸
比臂接踵
杀戮
功败垂成19、下列各组词语中没有错别字的一组是
（）
A．急风
疾风劲草
急事
即事赋诗
B．翻新
翻新醒悟
嬉闹
嘻皮笑脸
C．菜苔
苔藓植物
迁就
谦谦君子
D．惟恐
维利是图
嫣红
鄢然一笑
20、下列词语中错别字最多的一组是
（）A．别出新裁
蔚为大观
相辅相承
通霄达旦 B．莫逆之交
磬竹难书
源渊流长
感激涕零
C．事必恭亲
金壁辉煌
恻隐之心
退避三社
D．如法炮制
趋之若骛
爱乌及屋
良晨美景
21、下列各组词语中有错别字的一组是()
A．监察
检察机关
侦察
立案侦察
B．克服
克服困难
收复
收复失地
C.报复 挟嫌报复
抱负
抱负远大
D．灌注 心血灌注
贯注
全神贯注
22、下列各组词语中有错别字的一项是（）
A．申明
郑重声明
题纲
提纲挈领
B．授奖
立功受奖
九州
五洲四海
C，委屈
委曲求全
奋发
愤发图强
D．克服
克复失地
竖立
树立榜样
23、选出没有错别字的一组
（）
A．防范
防范未然
义气
义气用事
B．简练
精兵减政
仓皇
兵慌马乱
C．绵亘
恒古未有
蜂涌
臃肿不堪
D．追究
既往不咎
反复
翻来覆去
24、下列各组词语中有一个错别字的一组是（）
A．晒纳
形迹可疑
阆苑
奴颜卑膝
B．碟墙
叠床架屋
腱鞘
照本喧科
C．懵懂
结外生枝
睥睨
虎视耽耽
D．圭臬
始作佣者
讥诮
儒子可教
25、下列各组词语中有两个错别字的一组是（）
A．遴选
固态复萌
馋言
麟次栉比
B．圩垸
唾手可得
妥帖
宵衣旰食
C．驷马
旷日持久
诘据
佶屈聱牙
D．精萃
不落窠臼
孱弱
删烦就简
想象题简单描写
第三篇：英语教案必修1。2
Unit2 English around the world
一、教材分析
本单元以“世界英语”为话题，介绍了英语在当今世界所起的重要作用，使学生进一步了解学好英语的必要性，了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别，学会用请求和命令两种方式转述他人的话语，知晓在写作过程中尽量使用间接引语的优越性。
1.WARMING UP提供了一个因不了解英美两国人在用词差异上造成误解的例子，使学生们认识到掌握英美两种语言差异的重要性，为Integrating Skills 中英美语言差异一文作了铺垫。
2． LISTENING部分要求学生听后快速记下房东太太对Brown先生所讲的住房规矩，培养学生通过听快速获取有效信息的能力，并在“写”的实际中运用“请求和命令”两种用语间接转述他人的请求。
3． SPEAKING部分要求学生三人一组合作，学会在不同场合下运用请求和命令两种用语口头转述他人所说的话，提高他们的语言表达能力。
4． PRE-READING 是READING的热身活动。通过对这两个问题的讨论使学生意识到学习第二语言（英语）的重要性。
5． READING部分是一篇说明文。文章的三个段落均说明了英语的确是世界范围内使用最广泛的一门语言，是联合国的工作语言，是其他语言无法替代的。6． POST-READING 部分设计了两种练习，练习一的前两题是细节题，第三题是一个开放性题目，鼓励学生将英语学习与现实生活相联系。练习二是填空题，帮助学生梳理文章、概括中心思想。
7． LANGUAGE STUDY分词汇和语法两部分。其中，Word study 旨在培养学生用英语解释生词的能力；语法部分是有关“请求和命令”用语的直接引语和间接引语的转换。8． INTEGRATING SKILLS 通过阅读使学生了解英国英语和美国英语的差异及产生差异的历史文化背景。在归纳其差异的基础上写一篇有关“英美语言差异”的小短文，也可模仿课文写出你所熟悉的不同方言的一些区别。
二、教学对象 高一英语基础班学生
三、课时安排
将整个单元的内容进行分析，我将课文进行重组。从话题内容上分析，WARMING UP与SPEAKING部分的PART TWO话题较为一致。将WARMING UP作为SPEAKING部分PART TWO的引入部分，作为一节“口语课”，让学生了解英美语言的确存在差异，进而让学生练习和掌握语言交际中遇到障碍时的一些常用句型。将 LISTENING 和SPEAKING部分的PART ONE设计成一节“听力课”，为本单元语法课作铺垫。将PRE-READING, READING和POST-READING整合上一节“阅读课”，训练学生的阅读理解能力和技巧。将LANGUAGE STUDY和WORKBOOK中的PRACTISING语法练习题整合在一起上一节“语法课”。利用INTEGRATING SKILLS的READING和WRITING上一节“读写课”，让学生了解英美两种语言的差异并将其整理成文。课型设计与课时分配
1st period 口语课（50分钟）2nd period 听力课（50分钟）3rd period 阅读课（50分钟）4th period 语法课（50分钟）5th period 读写课（50分钟）
四、教学方法
任务教学法，对话法，交际法
五、教学步骤
本单元将分为五个课时来讲解，这里主要是第一个课时“口语课”的教学过程。Speaking
（一）教学目标 Teaching goals 1.语言目标language Target a.重点词汇和短语
bathroom, towel, closet, pronounce, direct, have a good flight, at all, make oneself at home, if you’ll excuse me now, stay up, end up with b.交际用语
Can you spell that please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way? 2.能力目标 Ability goals To learn some differences between American English and British English.（学习美式英语和英式英语的一些不同点）3.技能目标 Learning ability goals Let students learn how to deal with language difficulties in communication.（让学生学会处理口语交际中的语言障碍问题）
（二）教学重点Teaching important points 1.How to improve the students speaking ability（如何提高学生的英语口语能力）
2.How to make up another dialogue for three students and act it out in class.（怎样让学生三人一组创造对话并在班级里表演出来）
（三）教学难点Teaching difficult points How to use different sentence patterns for language difficulties in Communication（怎样用句子替代在交际用语时出现的语言障碍语句）
（四）教学方法 Teaching methods 1.Listening to the tape.(听录音)2.Pairs work to practise the dialogue and make up another dialogue（cooperative learning）小组练习对话并自己组对话
（五）教学过程与方式Teaching procedures && ways Step I Greetings and Revision（组织教学）T: Good morning/afternoon, boys and girls!Ss: Good morning/afternoon, Mr Chen!T: Sit down, please.Today we are going to learn Unit 2: English around the world, but I want to check your homework first.（检查词汇，句子掌握度记作业完成情况）
1.Check whether they have remembered the ten important sentences.（检查学生是否记住了重要句型）
2.Check whether they have previewed the new words and expressions in this unit.Then the teacher write down: English around the world — The First Period on the blackboard.（检查学生是否有预习新课文和复习学过的课文知识）Step II Warming up T: Look at the picture and try to guess: Qs: 1.What do you think is happening in the picture? 2.Where do you think is the man? Sa: A funny story is happening.Sb: The man is in the bathroom.Ask the students to discuss the following questions.（向学生提问）： 1.What is Joe’s nationality? How about Nancy? 2.What it is that Nancy thinks Joe wants? 3.What is it that Joe is looking for? 4.What is their misunderstanding about? After discussion.（讨论）
Sa: Joe is an American while Nancy is British.Sb: Nancy thinks Joe wants to have a bath.Sc: Joe is looking for a toilet.Sd: In American English the word “bathroom” means a place where there is a toilet and sometimes a bath or shower.In British English, the word “bathroom” means a place where there is a bath or shower and sometimes also a toilet.Joe wants to go to the toilet, but Nancy thinks he wants to take a bath.T: You did quite well.There are really some slight differences between American English and British English, so in order to avoid misunderstanding, it is necessary for us to know about some differences between American English and British English.Step III Speaking T: Now, I think you must know about why the misunderstanding occurred between Joe and Nancy.Then turn your book to page10.Let’s do Speaking—Part Two.In the following box there are several useful expressions.These sentences are all about the language difficulties in communication.When we express our requests and orders, we use them.Here I give you a few minutes to remember these sentences.Can you spell that, please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way? T: Now please work in small groups to make up dialogues about other language difficulties in pronunciation, spelling, grammar, uncertainty, misunderstanding, etc.and act out in class, using the useful expressions above.Sample dialogues Situation 1: Taking a message: A is visiting B, but B is not in , C takes a message for B（带信息）A: Is B at home? C: Sorry, she isn’t in.She went out just now.A: Oh, could you do me a favor to take a message to her? I am her workmate.C: I’d be glad to.A: Could you please tell her we have decided to go out for an autumn outing.Please ask her whether she’d like to join us.My phone is 7500924 C: Could you repeat that, please? A: It’s 7500924 C: Ok.I have taken it down.I’ll tell her about it the time she comes back
Situation 2: Answering the telephone: Lucy is trying to call Mary, but Mary is not in.Tom takes a message.（回电话）Tom: Hello!This is Tom speaking.Lucy: Is Mary in? Tom: She is not in.Can I take a message for you ? Lucy: It’s very kind of you.Henry Potter Ⅲ is going to be put on in the cinema at 3:00 pm this afternoon.I have got two tickets.If she wants to, please tell her to send an e-mail to me at noon.The address is lucy_pretty123456@yahoo.com.Tom: Could you speak a bit slowly, please? Lucy: lucy_pretty123456@yahoo.com.Have you got it? Tom: Ok.Bye.Situation 3: The teacher tells the monitor about the task this afternoon.And the monitor tells it to the rest of the students.（转达口令）
T: This afternoon we’ll do some cleaning in our classroom at 4:00 pm.Could you please tell the students about it? M: Certainly, I’d be glad to.T: Please tell the students to bring some cloth M: Sorry, I didn’t quite follow you.What shall we do with it? T: Oh, we’ll mainly clean the glass and sweep the floor.M: Ok, I will tell the class about it.Extension Task: Students can create and practise their own dialogues.They may include other language difficulties such as pronunciation, spelling, grammar, uncertainty, misunderstanding and inability to express what they mean or want to say.(若时间不足，可改为作业)板书设计 Section A 学习词汇：bathroom, towel, closet, pronounce, direct, have a good flight, at all, make oneself at home, if you’ll excuse me now, stay up, end up with 重要句子：Can you spell that please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way?
Step VI Homework（课后作业）
T: Now let’s recall what we have learned during this course.We have learned a dialogue about misunderstanding between Joe and Nancy.And then we have learned the useful expressions about language difficulties in communication.Our homework: 1.Remember the useful expressions on Page10.2.Complete Talking in workbook.教学反思：这堂课总的来说还是达到了一定的目标要求的，但是不足的是在教学过程中教学模式过于单一，没有创新，因此会影响上课的质量，以后须改进！
第四篇：2错别字教案
错别字课题研究
一、课题背景
小学生作业本考试中的错别字越来越多，学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高不了多少。
二、课题目标
了解古今汉语存在错别字的现象和原因；通过课堂学习帮助学生解决错别字问题；培养学生学习兴趣，提高学习的主动性、积极性。
三、实施过程
《和错别字说拜拜》共10章，分5课时上完。概括讲解，分析错别字产生原因，找到病因对症下药开出药方——克服错别字的几种方法，“讲字义，联想学习法”、“辨字型，结构分析法”“讲字义抓规律，偏旁部首法”“讲故事、编歌谣、记诵学习法”，树立学习自信。
第一课时：主讲“讲字义，联想学习法”。
第二课时：主讲“辨清字型，结构分析法”，进一步激发学习信心。第三课时：主讲“讲字义抓规律，偏旁部首法”，并且做一个学习中期测验。第四课时：主讲“讲故事、编歌谣、记诵学习法”感受传统语言文字之美。
第五课时：系统复习检测学生学习效果，以居高临下的态度藐视错别字，正确的学习方法克服障碍，提高语文素养。
四、实施原则
1、主体性
课题的实施要以学生为主体，以学生的发展为本，以学生消灭错别字为目标。
2、趣味性
兴趣是最好的老师，要让学生在学习过程中体悟汉字之美，喜欢学语文。因此，学生进行改错别字训练时，应以学生喜闻乐见的方式进行，寓教于乐。
3、情感性
汉字，集中表现了我国传统文化的渊源。小学生的情感是最丰富的，教师讲故事、编歌谣的时候，让学生感受传统语言文字之美，热爱祖国语言。
五、教学方法
1、讲故事
机械化地教学，枯燥无味，学生容易厌烦，特别是低年级同学，好动好玩，注意力集中时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。所以，在教学中可以穿插一些小故事，使学生在活跃的气氛中提高学习兴趣。
2、想象法
小学生的想象力较丰富，适当地鼓励学生进行联想不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。还能使学生的想象力得到发展。
3、制作小卡片
学习是一个不断反复记忆的过程，如果课堂上学过的东西不在课外强化，经过一段时间，很容易被遗忘。所以让学生不断收集整理错别字，制成学习卡片，经常拿出来看，进一步强化。
错别字教案
本教案的主要内容是消灭错别字。正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。我们的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识。
■总教学目标
1、了解古今汉语存在错别字的现象和原因
2、通过课堂学习帮助学生发现学习中的问题
3、培养学习兴趣、提高学习的主动性积极性 ■专用教材
联翔语文编《和错别字说拜拜》（共10章）
■教学课时
5课时（2小时/课时），每章1小时，共计10小时。
■专职教师 质量总审：汤杰元 一对一辅导：陈海萍
第一课时
■教学目标
1、了解错别字产生的现象和原因
2、知道克服错别字的几种方法
3、激发学生克服错别字的信心 ■教学过程
一、导入
例举生活实例：“食指”与“十指”的故事
以前，有一个农民不小心食指被蛇咬伤了，没有及时到医院去医治，肿烂起来后才到医院医治。医生诊断后，说：“你的食指必须切除，不然的话还会糜烂下去。”这位农民实在舍不得，可是又没有其他办法，无奈之下便答应了。医生在开处方时将“切除食指”误写成“切除十指”，当这位农民从手术室出来时，好好的十个手指不见了，成了终身残废，丧失了劳动能力，还引发了一起医疗事故纠纷。
问题讨论：听了这个小故事学生有什么感想？（师生互动交流讨论）
明确：生活中，错别字对我们的危害非常大，写错一个字看起来很普通，没什么大不了的，但是往往就是一时疏忽导致严重后果。
二、诊断病因
步骤一：教师检查学生的作业、练习试卷
步骤二：以谈话方式交流探讨：为什么作业本上有这么多的错别字? 明确：
1、注意分散、浮躁好动，感知事物浮光掠影、粗枝大叶不求准确。例如作业本上将“已经”写成“己经”。
2、懒惰心理、随意而为，不查字典不问，遇到不会写的字随意找一个音同或音近的字替代。作业本上将“不可思议”写成“不可思意”。
三、对症下药
步骤一：教师板书给出方法 ：①讲字义、联想学习法②辨清字形、结构分析法③抓规律、偏旁部首法④讲故事、编歌谣记诵学习法
这些都是克服错别字的有效方法，再接下来的过程中我们会逐一学习步骤二：重点讲解“讲字义、联想学习法”
1、图片展示（小溪奔流图）
问题：这是一条流淌的小溪，它的目标是宽广的海洋，你想到哪些词语形容？ 涓涓而流 川流不息
教师讲解：“川流不息 ”意思是像河流一样不停流淌，形容人或车船往来不断，所以应该是“川”而不是“穿”。
学生试着分析“涓涓而流”（细水缓缓流动的样子，所以不能写成绢）
2、提炼含义：讲字义、联想学习法就是从词语本身的含义出发，推断构成词语构词成
分的字形，从而有效地查出词语中是否有错别字。
3、举一反三：毛骨耸（悚）然 皮肤油（黝）黑
脱（蜕）变
手（首）屈一指
常（长）年累月
示例：“毛骨耸然”意思是见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧，“耸”是高或者引人注意的意思，应为“悚”（害怕的意思）
利用工具书学生查找词语意思描述想象，教师予以点拨，可以给予适当激励，激发学生热情，树立自信。
4、学以致用
出示小黑板，根据新授，学生修改巩固所学
一愁莫展 挑拨事非 风条雨顺 胳搏
歪门斜道 吊以轻心 名列前矛 提纲
四、总结反馈
学了本课时内容，请说说自己的感想，还有哪些问题？
学生也可把平时作业或者测验中的错别字整理归纳和老师讨论交流。
五、随堂练习
学生完成《跟错别字说拜拜》第一、二两章《争当小医生》练习教师当堂批改纠正，学生掌握
六、布置家庭作业
学生整理作业或者试卷中的一些错别字，按要求制成表格形式，格式如下： 错别字·正确的字·字音·字义·组词·造句
第二课时
■教学目标
1、懂得运用“结构分析法”来改正错别字
2、进一步培养学生探究错别字的兴趣，提高学习积极性 ■教学过程：
一、复习旧课、检查作业
1、教师检查学生的表格制作情况，可以给予表扬，夸奖孩子
2、练习修改下列错别字
变本加利（）异曲同公（）阴谋鬼计（）吊以轻心（）一愁莫展（）奇貌不扬（）情不自尽（）高悚入云（）跳望远方（）光恽岁月（）风条雨顺（）委曲求全（）二、讲解“辨清字形、结构分析法” 步骤一：老师报一些词语，学生进行听写
拆房子—折叠
茶叶—荼毒
刺刀—剌厉
决心—诀别
迁徙—徒弟 针灸—炙烤
．．．．．．．．．．．高粱—桥梁
背叛—判刑
旁骛—趋之若鹜 ．．．．．．老师检查学生听写情况，并提出问题：
有没有发现在听写的这些词语里面有什么特点呢？(字形相近易混淆)出示小黑板，于对易混淆的字做上标记，引起学生重视。步骤二：通过小黑板上的词语引出本课时重点内容
1、“辨清字形、结构分析法”含义：对于字形相近的字词，容易引起错觉而写成错别字，所以要对字形加以辨析，加以归类，帮助学生克服字形难关。
在学生回答的基础上老师帮助归纳
决—诀 俊—骏 烤--拷 这类 左半部不同，右半部相同 形—刑 判—叛 徒—徙 这类 左半部相同，右半部不同 怒—恕 炙—灸 蓝—篮 这类 上半部不同，下半部相同 垦—恳 粱—梁 骛—鹜 这类 上半部相同，下半部不同 学生可按老师要求进行归纳整理仔细辨认，加深映像
2、举一反
三、巩固练习
⑴每天晚上，妈妈都倍我做作业到很晚。
⑵我无法压抑心中的愤恕。⑶天上的白云像绵花一样。
⑷ 碧空万里无云，太阳灸烤着大地。
⑸“你来参加比赛吧，你可是咱学校的栋粱之才啊。”他笑呵呵的说着。
三、随堂测验
学生完成《跟错别字说拜拜》第三、四两章《争当小医生》练习
四、课外拓展
小游戏—— 做生活的有心人看看下列广告，你能指出多少错别字？
1、药品广告：“咳”不容缓
2、山地车广告：“骑”乐无穷
3、补品广告：“鳖”来无恙
4、眼镜广告：一“明”惊人
5、驱蚊器广告：默默无“蚊”
6、透明胶带广告：无可替“带”
7、网吧广告：一“网”情深
8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
9、热水器广告：随心所“浴”
10、空调广告：终生无“汗”
11、服装店广告：“衣帽”取人
12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍
五、小结提升
我们要在上课的时候认真学习当天学的生字并且课后再巩固复习复习，再细心些，不要太粗心，学好了才能区分开形近字。细心点，认真点，一定能消灭错别字，成为一名生活中的细心人！错别字对我们的危害非常大，只要细心点就可以避免这不必要的麻烦，让我们一起来消灭错别字吧！
六、作业
1、完成《跟错别字说拜拜》阶段治疗小复习1
2、整理错别字制作表格
■教学目标
1、熟练运用已经讲过的改正错别字方法
2、懂得“抓规律、偏旁分析法”克服错别字
3、培养热爱语言文字的思想感情，提高学习的主动性
第三课时
■教学过程
一、复习旧课、巩固练习
检查《阶段治疗复习1》和学生交流分析
二、讲解新课“抓规律、偏旁分析法” 步骤一：
1、问题讨论
平时作业中那些偏旁你老是写错呢？试举一些例子
2、归纳提炼 的确有些偏旁不易分清像刚刚说到的“冫与 氵” “卩 与 阝 ”“ 疒与 ”“ 廴与辶”等等，我们可以通过分组分析让学生掌握形声的特点。
3、教师举例讲解：
“急躁”、“暴躁”、“烦躁”和“干燥”、“燥热”哪个该用足字旁，哪个该用火字旁？ 学生思考，可以查找工具书，试着回答
教师引导学生比较这几个词的特点，学生发现：人急了往往会手脚不安或跺脚，“急躁”、“暴躁”、“烦躁”都隐含着着急的情绪，与脚的活动有关，应该用足字旁；人或事物缺失水分，感觉干热，跟受火烤晒有关，因此“干燥”、“燥热”等词要用火字旁。
再比如古时大凡和鬼神迷信有关的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、礼、福”等。凡表示用衣料做成的东西的字都是“衤”旁，如“被、袖、衬、衫、补”等。通过偏旁，有规律可循，学生也易于理解。
步骤二：学以致用
出示小黑板，学生快速完成练习巩固强化
1、辨 辩
经过仔细（）认，这封信的确是王明写的，这下他再也无法狡（）了。２、棉 绵
新买的（）被，摸上去软（）的，舒服极了。３、场 杨
操（）上种着一排整齐的白（）树
４、燥 躁
噪
这节课真枯（），外面是低年级的学生在上体育课，声音聒（），让人心里愈发的烦（）不安。
三、随堂检测练习
学生完成《跟错别字说拜拜》第五、六两章《争当小医生》练习教师批阅交流
四、课外拓展
近年来，各种新闻媒体及报刊出现了不少错别字，致辞使用权歪曲愿意或生出异义，变得荒唐可笑，让读者、观众十分扫兴。试举数例说明。
老师示范举例：鸠鸟飞到船上去了。“关关雎鸠，在河之洲”，本是《诗经"关雎》的开头两句。但在2004年2月15日晚某省电视台一位嘉宾发言时引用这两句的字幕是：“关关雎鸠，在河之舟。”转眼间，鸠鸟从少洲上飞到了船上了，改变了原诗的意境。
学生也可以试着举例同老师交流，在轻松愉悦的气氛中，提高学习的主动性，更加认识到书写正确的重要性。
五、作业
１、梳理已经学过的知识，制作表格。２、做生活的有心人，看看街头有多少错别字。
第四课时
■教学目标
１、熟练掌握已学的改正错别字的方法，并学会举一反三
２、懂得“讲故事、编歌谣记诵学习法”
３、能够积极主动的学习，热爱祖国语言文字之美
■教学过程
一、复习巩固练习
１、一股作气
心恢意冷
宽洪大量
风糜一时
遮天避日
按装机器
张灯节彩
大声喝采
鬼鬼崇崇
笑容可举 ２、下列句子中有错别字的一项是
Ａ、金山公园是镇江一大著名景点
Ｂ、我输入一个密码电脑程序就起动了 Ｃ、我们的体育老师很擅长篮球
Ｄ、这节课很枯燥，我们都开始打瞌睡了
二、讲授“讲故事、编歌谣记诵学习法” 步骤一： 讲故事“班门弄斧”
鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”，民间历来把他奉为木匠的始祖。谁敢在鲁班门前卖弄使用斧子的技术，也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做“鲁班门前弄大斧”，简称“班门弄斧”。这和我们所说的“关公面前耍大刀”的意思差不多。
所以“班门弄斧”你会写了吗？还会写成“班门弄斧”吗？
教师归纳：现代汉语有些词语来源于古代典籍或寓言故事，我们如果能够记住其出处或者故事大意，并结合词义辨别，就能够词语中是否有错别字
步骤二：病例展示
世外桃园、再接再历、针贬时弊、名列前矛。
上面几个成语，你知道他们背后的故事吗？你会修改吗？
明确：“世外桃园”，与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。“再接再历”，来源于古代斗鸡游戏中的一个常见行为：为了使自己的斗鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为“砺”，现写作“厉”，不能误作“历”或“励”。“针贬时弊”，与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。“名列前矛”，古时行军时走在前面的士兵皆持茅草，遇到敌人或敌情有变化就举起茅草作信号告诉后面的部队；应为“茅”，不能误作“矛”。
步骤三：编歌谣
形近字“己、已、巳”是很多学生经常混用的，可编成歌诀“己、已、巳，易分清：己字空，已字中，巳字堵死不透风”；区分“戊、戌、戍、戎”，一句话“点戍横戌戊中空，横若出头就是戎”就可让学生记牢了
步骤四;巩固练习修改错别字
搬门弄斧
一股作气
守株代兔
世外桃园 黄墚一梦
三、随堂测验
学生完成《跟错别字说拜拜》第七、八两章《争当小医生》练习
四、拓展延伸
我们可以尝试自己编个顺口溜、小歌谣加深印象，师生共同来研究总结
度假别玩水，玩水有危险 度假（渡假）
没有手，木板上装再多的机关也是白搭 扳手（板手）君子动口不动手，真理就得靠嘴说 辩论 辩护 辩解（辨）画画需用墨，无水难渲染 渲染（宣染）
地上本无路，有脚便可走 不胫而走（不径而走）这样既开动脑筋又加深印象，同时也锻炼了语言表达能力
五、小结升华
歌诀形式符合青少年的认知心理，我国古代蒙学教材“
三、百、千” 易于记诵，承传不衰，就是因了其形式特点的，语文老师要在教学中创造性地继承这一优秀形式，赋予新的内容，为我所用。
六、作业
１、整理错别字制作表格 ２、收集一些成语小故事加深印象
第五课时
■教学目标
１、学生全面掌握①讲字义、联想学习法②辨清字形、结构分析法③抓规律、偏旁部首法④讲故事、编歌谣记诵学习法来克服错别字 ２、通过测验检查学生所学
３、培养学生热爱祖国语言文字的热情 ■教学过程
一、全面复习几种学习方法 教师提问学生自己归纳整理
二、出一张试卷检测学生所学
三、教学小结
靠语文老师自己发现和纠正错字，不仅力量微小，而且学生被动接收，收效甚微，要发动学生积极参与。学生自己整理作业、作文中随时发现的错字，这样效果很好。
因此，根治错别字，不能只就错纠错，教师一定要严格要求学生，正习惯，养性情，同时关注社会用字的负面效应，站在培养人的高度来对待这一问题。在具体方法策略上，语文老师要开动脑筋，多想点子，采用活泼丰富的教学形式，要发挥学生的主动性，让他们成为纠错的主人。我想长此以往，学生一定可以克服错别字。
附:检测试卷
眼疾手快（把正确答案写在题后括号里）
一、下列词语中，没有错别字的是
1、A、一愁莫展B、生死攸关C、意不容辞D、吊以轻心（）
2、A、川流不息B、迫不急待C、直接了当D、实事求事（）
3、A、首屈一指 和蔼可亲 举一反三 杞人忧天（）B、不可思议 唉声叹气 名负其实 心平气和 C、光恽岁月 惨无人道 呕心沥血 柳暗花明 D、笑容可举 委曲求全 真知灼见 风调雨顺
4、A、穿流不息 迫不及待 殴打 桥梁（）B、迷惑 明查秋毫 轻蔑 首屈一指 C、历史悠久 锻炼 异口同声 被判 D、租赁 战栗 实事求是 变本加厉
5、A、光恽岁月 B、情不自尽 C、风景宜人 D、大形晚会（）
6、A、举世闻名 大发雷霆 不可思义 魂不附体（）B、再接再厉 兴高采烈 精神振奋 一劳永逸
C、一股作气 绿草如茵 通宵达旦 欢欣鼓舞 D、尊守纪律 眼急手快 完璧归赵 三顾茅庐
7、A、浪废 分辨 辍学 逃逸（）B、租赁 战栗 决定 诚恳 C 豪厘 暇想 办法 茅庐 D、坚苦 明暗 粉碎 脱僵
8、A、如火如茶 丰功伟绩 天翻地覆 异曲同工（）B、三番两次 甜言密语 鞠躬尽瘁 轻歌曼舞 C、妙语连珠 好高骛远 掉以轻心 势不两立 D、戳穿应某 面面俱到 扬长而去 生死攸关
9、A、山峦 B、格守 C、凋堡 D、蜡梅（）
10、A、枯躁 心灰意冷 宽宏大量 沉浸（）B、出类拔萃 步入正轨 自负 醉醺醺 C、凹凸不平混身是胆 锦绣 墨守陈规 D、慷慨 把丙 风靡一时 味同嚼蜡
二、火眼金睛（在错别字下面划--,在括号里写上正确的字）甘败（）下风 按()装
自抱()自弃 针贬()
脉博()
松驰()
一愁()莫展 精萃()渡()假村 防()碍
一幅()对联
气慨()
一股()作气
悬梁刺骨()
粗旷()侯()车室
迫不急()待
娇()揉造作
一诺千斤()不径()而走
再接再励()
黄梁()美梦
罗()嗦
名()默()守成规
大姆()指
沤()心沥血 入场卷()
谈笑风声()
人情事()故 有持()无恐
追朔()
鬼鬼崇崇()金榜提()名
走头()无路
趋之若骛()
时弊
信片
迁徒()
三、神医再现（改正句子中的错别字）
1、篮篮的天上白云飘。（）
2、老师说科学是没有国渡的，所以我们要多借鉴外国的知识经验。（）
3、成果是用心情的劳动换来的。（）
4、他工作很认真，也能蜜切联系群众，就是脾气太急燥了。（）
5、大丈夫能曲能伸，有所为有所不为。（）
6、汤老师还是旅游门漂记念馆的馆长哦。（）
7、今天老师生体不好，可她艰持给我们上课。（）
8、绿油油的湖面象一面镜子。（）
9、我们坚决度绝打架斗殴现象。（）
10、隋炀帝是个昏君，生活十分奢糜，而且十分惨暴。（）
四、找找短文中的错别字，改在下面的括号里。
夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封地严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝得天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像厉剑一样的金光，穿过树稍，照射再工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，正像个美丽的大花坛。
（）
时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到大阳快落山了，就下诀心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里端气的时后，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。已后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个署假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知到怎么形容。
（）
五、趣味修改
这些都是广告故意用错的词语，你能写出正确的词语吗？
药品广告：“咳”不容缓 山地车广告：“骑”乐无穷 补品广告：“鳖”来无恙 眼镜广告：一“明”惊人 驱蚊器广告：默默无“蚊” 透明胶带广告：无可替“带”
网吧广告：一“网”情深 热水器广告：随心所“浴” 服装店广告：“衣帽”取人 洗衣店广告：“衣衣”不舍 胃药广告：一“不”到“胃” 赛马广告：乐在“骑”中 公寓广告：随寓而安 跳舞机广告：闻“机”起舞 海鲜广告：领“鲜”一步 口腔门诊广告：“快治”人口 礼品店广告：“礼”所当然
第五篇：语文必修2背诵
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
短歌行（曹操）
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子吟，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可缀？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐辅，天下归心。
归园田居·其一（陶渊明）
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将予无怒，秋以为期。
氓
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
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