第一篇：第一讲妙笔生花写文章(学生用)
语文培训资料
第一讲妙笔生花写文章（学生用）
【重点难点】
1.通过阅读，细细揣摩写作的技巧与方法。2.掌握记叙文的写作技巧与方法。
3.熟练运用各种修辞方法。4.提高语言组织能力。
【修辞魔法书】
1.排 比
排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起，来表
达相关内容的修辞方法。
1漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见例：○
江里的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（写出了漓江的静、清和绿。）
2风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而○
只是一股凉意的流动。（写出了春风的轻灵与无处不在。）
3碧绿的湖水时而平静无波，文静得像个小姑娘；时而微波荡漾，好动得像个顽童；时○
而像个慈祥的母亲，温柔地抚摸着低垂的绿柳。
2.比 喻
比喻就是打比方，就是利用两种不同种类的事物的相似之处来进行说明或者描写其中一
种事物的修辞方法。可以使事物更鲜明生动，让读者的印象更深刻。明喻：明显地打比方。用“像”“如”“好像”“仿佛”“如同”等词语把被比喻的事物和
比喻的事物联系起来。表达时本体、喻体、比喻词都出现。暗喻：较隐藏的打比方。常用“是”“成为”等把被比喻的事物和比喻的事物联系起来。借喻：不露痕迹的比喻。被比喻的事物不出现，直接用比喻的事物代替。表达时直接使
用喻体，而本体和比喻词都不出现。
1漫山的红叶，像诗一样让人回味无穷，像画一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶例：○
冶性情，像舞一样让人轻舞飞扬……（）
2城市细致而又宁煦，○是女孩手中暖融融的毛衣；乡村粗糙而又温暖，是妈妈手上厚厚的老茧。（）
3几十挺机枪喷射出无数火舌，交织成火网，阻挡着战士们前进。○（）
练一练：请找出这三个句子中的本体和喻体分别是什么？
本体：______________________________喻体：____________________________
3.拟 人
拟人是指把物拟作人，使其具有人的外表、个性和情感的修辞手法。
1能够看到这些靓丽的波浪在苍茫的江面上热烈的舞蹈，例：○能够看到那一片片朴素的渔舟在迤逦的遐思中织出的明亮含蓄的波纹，不也是一种难得的诗意吗？
2朵朵白帆，慵懒地躺在江面上，展现出各种各样的美好姿态。远处慢慢散步的白云，○
悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。
【作文城堡】
一、让我们展开想象的翅膀，一起来为“幸福”寻找最合适的喻体吧。
本体：幸福
喻体：1.一杯清新且芬芳的香茗2.3.4.5.6.二、用暗喻的形式把上面的文字快乐地连词成句，联句成篇
幸福是一杯香茗，清新且芬芳；__________________，___________________；
__________________，___________________；_________________，_________________________„„
三、习作欣赏。
请以“幸福藏在__________”里为题，写一篇500字左右的作文。
幸福藏在饺子里
幸福是一杯香茗，清新且芬芳；幸福是一缕阳光，明媚又温暖；幸福是一池春水，清澈
且深邃„„
——题记
这是春日的一个午后，淡淡的月季花香悄悄爬过窗沿，缕缕芬芳，微微翕动我的鼻翼，感觉舒服极了。在外婆的积极号召下，我们全家启动了“家庭幸福A计划”——包饺子！
身材魁梧的舅舅哼着小调挥舞着两把菜刀，只见他对着钉板一顿狂轰滥炸，肉泥腾空
而起落入盆中，然后妈妈赶紧往肉馅里放入盐、味精、鸡粉、翠绿的小葱、新鲜的芹菜等
等，粉红的肉馅中闪耀着晶莹的绿色，看起来就是视觉的享受，味道一定美味极啦！
外公外婆把早就准备好的饺子皮端到桌子上，“唔！”终于要开始包饺子了，我们全家
都纷纷围坐在餐桌旁开开心心地包了起来。只见爸爸妈妈麻利地把饺子皮平整地放在手里，然后用勺子舀了一些肉馅，接着用手敏捷地捏了捏，叠了叠，一个胖胖的饺子宝宝腾空出
世，远远望去像微笑着的嘴巴，又像一个漂亮的小小荷包。我模仿他们的步骤慢慢地包起
来，可是到捏饺子皮时，却怎么也捏不紧，我的小脸急得通红，大家看我这副模样都哈哈
大笑，外婆对我说：“孙伢子，你就用脚踩都踩不紧的，你应该先抹一点水，粘在饺子皮边
上，才包得紧。”原来是我偷师失败呀！随后我又练习做了几个饺子，虽然外观不太好看，但总算包紧了。
“我们放些硬币到饺子中，看谁能幸运地吃到？”我兴奋地提议道。大家一致表示同
意，并在饺子里放入几枚硬币，我的心情无比激动。后来吃饺子时，当妈妈双眼圆瞪，满
脸神秘地一笑时，爸爸立马猜中：“老婆中暗器了！”大家都开心地大笑起来，紧接着我也
幸运地吃到了两枚硬币。
我们全家吃着美味的饺子其乐融融，幸福的味道在这个春日的午后徜徉徜徉„„
幸福藏在约定里
幸福，是一杯香茗，芬芳且甘醇；幸福，是一缕阳光，明媚而和煦；幸福是一池春水，宁静又深邃。
——题记
这是一个风和日丽的午后，透过车窗，风中夹杂着淡淡的桂花香，丝丝缠绕，翕动着我的鼻翼，我的心仿佛是一只美丽的蝴蝶在秋姑娘的金色羽翼中翩翩起舞。
我们一家人哼着小调，迎着徐徐的清风来到了黄花机场，准备送我亲爱的姐姐去搭乘前
往英国的飞机。
我是一个开朗活泼的小胖墩，我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢姐姐，我们就像一窝幸福的小兔子。现在，姐姐得到了去英国深造的机会，我真为她感到开心啊！我想，在那遥远的国
度，那里一定有宫殿般富丽堂皇的学校；有天使般充满魔力的老师；有让人大饱口福的美食；
更有能实现我公主姐姐美好愿望的魔法棒。突然间，美丽的憧憬和希望在我的心中腾起了五
彩缤纷的焰火！
可是，分别的时刻快到了，逐渐流逝的时间，仿佛是一张诡异的罗网，一点一滴地把我的兴奋悄悄收起了，只留下念念不舍的忧伤，在肆意地占据着我的心灵。晶莹的泪花从我的眼睛里“滴答滴答”地掉下来，我埋着小脑袋默不作声。
“弟弟！”这时，姐姐走过来，抚了抚我的头发轻轻地蹲下来，微笑着看着我，可我分
明看到她眼圈红红的，“答应我，你一定要认真上课，好好学习，争取考满分哦。”我点了点
头哽咽着对姐姐说：“好！明年夏天我一定会来英国看望你，拉钩！”当我们小手拉在一起时，就定格成了这个午后最美的约定。
浩瀚的夜空，调皮的星星在闪烁，我仰起小脑袋，脑海中浮现出我和姐姐的约定，期待
重逢，我幸福地笑了„„
四、赏析习作，畅所欲言，回答以下问题。
1.请任选一篇，找出这这篇记叙文的六要素。
时间：地点：人物：起因：经过：结果：
2.请任选一篇绘制结构图或者写出提纲，体会哪些地方是详写部分，哪些是略写部分，小作
者为什么这么安排呢？
3.让手中的笔飞舞起来，在文中划出你最喜欢的句子，并说说理由。
【知识花蕊】
1．描写烘托式开头：这种格式的开头，从写景下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛、烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物和发生的事件。
2.写记叙文，要注意审明题目，选材得当，叙述具体明白，条理分明，详略得当。抓住人物的动作、语言，心理等进行描写。并且千万不要忽略环境描写的作用哦。
3.议论抒情式结尾：这种结尾，直接发表议论、抒发情怀，令读者去思考，余味无穷。
4、画龙点睛式结尾：在文章主要内容写完后，采用含义深刻的话来结尾，既点明题意、突
出中心思想，又能使读者深受启发，得到教育。
【读一读】
锦鲤鱼池（节选）
下雪了，这是今年冬天的第一场雪。雪花飘飘，树白了，房子白了，大地也白了。
——题记
在所有的风景中，我最喜欢雪景。雪景最像童话世界。从空中飘落的一片一片的雪花，正一点一点地把这个世界变得纯洁。我相信，所有的心——无论是人的心，还是动物的心—
—都会在这个纯洁的世界里得到净化。
京巴狗地包天有一身雪白的长毛。在旋转的飞雪中，她也疯狂地旋转。
“猫哥，你是不是看不见我了？”
真的，地包天身上的白毛和周围的雪景，白成了一片，已分不清哪儿是旋转的地包天，哪儿是旋转的飞雪。
“地包天，你在哪儿？我怎么看不见你？”我故意大声地呼喊着，我想让地包天高兴。
“你真的看不见我吗？”地包天果然高兴得连声音都变了，“你当然看不见我了，因为
我是白雪幽灵！”
地包天刚说完她是“白雪幽灵”，就一头栽倒在雪地上。
“你怎么不转了？”我急忙跑了过去。
过了一会儿，地包天才睁开眼睛：“猫哥，你怎么有八个脑袋？”
地包天转得头晕眼花，居然说我是“八头猫”！
“猫哥，你快送我去医院吧，我一定是脑震荡！”
我好不容易才忍住了笑。我说：“不用去医院，我给你吃两片药，你马上就会头脑清醒。”
“你又不是医生，你知道吃错药的后果吗？你想让我成为一只疯狗吗？”
我让地包天张开嘴巴，紧接着，就有两片雪花轻轻地落进了她的嘴里。
地包天从雪地里站起来：“猫哥，我的头脑真的清醒了！”
我也抬起头，张开嘴巴，迎接纷纷飘落的雪花。六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底。
“猫哥，你说冰激凌是不是雪花做的？”
我想应该是吧。这雪花的味道，比杜真子最爱吃的香草冰激凌还好呢！
地包天的那张嘴，好像是专为接雪花吃而长的。我要抬起头来，嘴才接得住雪花，而她的下牙能包住上牙，她只要张开嘴，就能吃到雪花。所以她不像我，抬头吃雪花时，眼里只有漫天的雪花，她可以一边吃雪花，一边东张西望。
“猫哥，帅仔和老头儿来了！”
“在哪儿？”我停止吃雪花，“快跟上他们。”
牧羊犬帅仔和腊肠狗老头儿正朝着锦鲤鱼池跑去。帅仔比老头儿跑得快，可他跑一段路，又会回到老头儿的身边，然后再往前跑。
“看起来，帅仔好像很喜欢他的保姆狗。”地包天在我的耳边悄悄地说。
我的看法却跟地包天的不一样，我认为保姆狗老头儿完全控制了帅仔。
„„
老头儿沉着冷静，她用两只前爪把梅花桩上的几粒小石子都推到水中，水面上溅起几朵小小的浪花。
平静的池水动起来了，而且变成了五颜六色的。
地包天又蹦又跳：“看，看锦鲤！”
成群结队的锦鲤朝刚才溅起几朵小浪花的地方游来，浩浩荡荡，不一会儿，成千上万的锦鲤便挤作一团。
我不得不承认，那只保姆狗真是老奸巨猾，不愧是一只高智商的纯种腊肠狗。他用欺骗的手段，丢下几粒石子，那些天真的锦鲤们以为那是抛给他们的食物，所以都游过来了。
至少在智商上，腊肠狗老头儿是轻视我和地包天的，而且，他根本不把地包天放在眼里。他的目光越过地包天，用挑衅的语气对我说：“喂，那只会笑的猫，快到中午了，看着这么丰盛的午餐，你一点都不动心？”
“天哪！他太残忍了。这些鱼多美啊！猫哥，你千万不要动心啊！”
我只对地包天说了一句“他不太喜欢我们”，便带着地包天离开了锦鲤鱼池。
1.开篇就铺展开一派地包天和笑猫在洁白的雪中欢快嬉戏的美好场景。作者是以渲染的笔
法，呈现出饱含童情童趣的纯洁无暇、晶莹剔透的美好情景，一方面恰切地烘托出地包天和笑猫天真、纯洁、善良的心灵；另一方面绝妙地为保姆狗的出场精心预设了一个有强烈对比度的氛围，可谓一箭双雕。
2.的世界。
【片段习作】
题目：春日里的微笑
第二篇：让学生妙笔生花
让学生妙笔生花
-----浅谈如何有效提高学生的习作能力
摘要
习作教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。本文试图从六个方面及丰富素材，创景激趣，力主创新，以说促写，评优激励，练笔积累来说说如何有效地提高学生的习作能力，让学生能够妙笔生花。
关键词：素材
激趣 创新 说写 评优 练笔
习作教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学中的重点和难点，它并没有现存的模式。当前许多语文老师都有同感，学生听说写作文就谈虎色变，惧怕写作，而学生硬着头皮写出来的作文，错字连篇，语句不通，中心不突出„„习作教学是一个系统工程，丰富素材，激发兴趣，说写结合，评优激励等是提高写作能力的必经之路。那么，怎样让这些方法落到实处，提高习作教学有效性，让学生能妙笔生花？下面，我结合自己平时习作教学中的做法谈谈几点体会。
一、丰富素材，厚积薄发。
陆游说得好“尔果欲学诗，功夫在诗外”这个功夫就是对生活的体验、感受和认识，对习作素材的积累。要写出好文章，就要象蜜蜂“采蜜”一样辛勤积累。要习作的时候才能厚积薄发，得心应手。那么，怎样才能更好地积累写作材料呢？
㈠留心观察事物，搜集写作材料
《语文课程标准》在写作目标中提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特的感受，积累习作素材”。然而，小学生观察事物时，往往是随意的，不能做到细致的观察，所以在平时的教学中我积极引导学生观察生活中的小题材。如一花、一虫、一木等。另外我在平时的教学中还鼓励学生养成自觉观察的好习惯，并把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作
23课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的„„学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又培养了学生的口头表达能力。而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。习作先说后写，从说到写，水到渠成，顺理成章。
五、评优激励，树立信心。
小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。这样做调动了学生的写作兴趣。对于平时作文较差的小学生，只要有一个词或一句话写得具体生动，我就在下边标上嘉奖号，表示这儿写得好应予嘉奖，并在眉批上写上“这个词用得准确”、“我看你真聪明”、“这句话写得真好呀，能把人物的动作、神态、语言、活动 如实写出来。你的进步真大呀！”加上鼓励性的话语，使学生们享受成功的快乐。
另外，我还借鉴了一种新的记分法——“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本）上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动。批改时做到少而精，可改可不改的坚决不改，可批可不批的坚决不批。因为作文批改不能改得太多，以免挫伤学生的积极性，即使写得不好的，也要尽量保留学生写的部分，不可大挑出文章中所有的毛病，改得面目全非。对学生作文中暴露出来的问题，从“建议”的角度出发，使学生看了褒扬 的话信心倍增，读了批评的话受到激励。
六、练笔积累，逐步提高。
要提高学生的写作能力，光靠一学期七八篇大作文是远远不够的，写作能力是靠多练练出来的，练的最有效的形式就是小练笔，抓小练笔积累，可以逐步提高写作能力。针对小学生的认知特点，我平时是这样做的。
㈠童话引路，提高兴趣。针对小学生富于幻想，喜爱童话的特点，在语文教学中，让学生听童话、说童话、读童话、写童话，从而把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路。开始，可先听老师讲童话故事，再让学生自己讲一讲，最后写下来，或者让学生看图写童话，让学生展开合理想象，提高作文的兴趣和作文能力。
㈡采用素描作文教学解决习作时有可写的内容。对日常生活和各个局部，如文具盒、书包、老师、同学、教室一角进行分项素描，从说到写进行片段训练。然后逐步扩大观察范围。起初要求他们早晨从校门口到教室，在这短短的一段路上你见到了什么？本来学生每天走这段路，并没理会的、没什么可看的，在提出要求后，他们开始注意了，学生观察后让他们写下来，并告诉他们就这样习作。学生在实践中体会到这么短短的一段路就有许多事物可以观察，而且可以用来作为习作的材料，我们周围可写的东西真是太多了，后来要求他们观察家里的、邻居的、大街上的、商店里的、公共场所见到的事物，这样学生的眼界越来越宽阔，思维越来越活跃，觉得习作有内容可写，积极性也就高了。
㈢加强语文实践，让学生在实践中提高写作能力。如让学生自编手抄报、为红领巾广播站写稿，“元旦”送贺年片，给同学、亲友写信，开会做记录等促进学生语文素质的发展，提高写作能力。实践证明：习作教学是一种思想和文字的综合训练，是语文教学的中心，非一日之功。小学生有着丰富的想象潜能，只要教师善于挖掘、正确引导，课内课外、校内校外紧密联系，互相促进，习作教学的成效必将更加显著。
以上就是我在习作教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，尊重每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。习作时定能笔下生花。
第三篇：写文章用的精彩语句
写文章用的精彩语句
1、“三心” ：常怀敬畏之心，秉公用权、执政为民；常怀感恩之心，淡泊名利、多做贡献；常怀律己之心，自重自省、廉洁从政。
2、“三步” ：工作先行一步、利益后退一步、困难抢先一步
3、“三能、三慎” ：能说、能写、能干;慎权、慎欲、慎微;
4、“四防” ：思想上放蜕变、经济上防贪占、工作上防失职、纪律上防松弛
5、“六友” ：多交仗义执言的诤友、携手共进的益友、肝胆相照的挚友，不交阿谀奉承的媚友，铜臭满身的损友、吃喝嫖赌的恶友
6、“N不” ：不盲从、不跟风、不动摇、不懈怠、不折腾、不谋私、不让步、不动心…… ；权力面前不动摇，金钱面前不动心，法律面前不让步
7、“四向” ：向书本求知、向实践求真、向领导求教、向同事求帮
8、“四做” ：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，清清白白从政，踏踏实实为民
9、“四人”“五人” ：政治上做一个明白人、工作上做一个勤政人、生活上做一个清廉人、处事上做一个正直人；政治上的明白人、经济上的清白人、工作上的带头人、干部的知心人、群众的贴心人
10、“N常” ：常修从政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常戒非分之想，常记亲人之嘱，常养公仆之性，常惧法纪之威，常兴勤俭之风，常励进取之心，常育高尚之趣，常交正直之友，常弃享乐之念，常思监督之益，常尽提醒之责，常谋利民之事，常想党的培养。
11、“二一” ：一言一行不忘公仆形象，一举一动长思百姓冷暖
12、“三为” ：为人之本德为先，为政之本公为先，为官之本廉为先
13：“三谋”：多谋发展之策、多鼓发展之劲、多聚发展之力
14、“三强” ：增强全局观念、强化服务意识、强提服务水平
15、“三真” ：真诚倾听群体呼声、真实反映群众意愿、真情关心群体疾苦
15、“五讲”：讲大局、讲正气、讲原则、讲真话、讲实情
16、“三上” ：杜绝“行动在嘴上、决心在会上、落实在纸上”的不良风气
17“二坚持” ：坚持落实、落实、再落实、坚持实干、实干、再实干(执行力)
18、“三把” ：把思想落实到发展、把发展落实到行动、把行动落实到实处
19、“二民” ：民之所忧，我之所思、民之所思，我之所行 20、“民为贵，社稷次之，君为轻。”这是孟子提出的一个重要思想，意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。
21、关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的一贯要求和传统作风，是人民政府的基本职责。
22、身怀爱民之心，恪守为民之责，善谋为民之策——吴邦国。
23、始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
24、政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。
25、我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。
26、只要紧紧依靠人民群众，充分发扬民主，认真听取民意，广泛集中民智，努力凝聚民心，我们的力量之源就会取之不尽、用之不竭，我们的各项事业就能勇往直前、无往不胜。
27、只有真正把群众当主人，当亲人，当老师，拉下面子，放下架子，俯下身子，问政于民，问计于民，问需于民，才能把有限的警力和无限的民力结合起来，走出一条发动群众，依靠群众共同维护和谐稳定的新路子。
28、必须始终坚持人民利益高于一切，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点。
29、坚持立党为公，必须做到执政为民;做到执政为民，必须首先问政于民。
30、要按照总书记提出的“心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众”的要求，常怀亲民之心，常念为民之责，常思富民之策，常兴利民之举，做到凡是群众不受益的政策不出台，群众不支持的措施不实施，群众不满意的干部不重用。
31、清正廉洁是领导干部的立身之魂。“公生明，廉生威”。
32、要正确运用人民赋予的权力，把好口、握紧手、守住身，耐得住清贫，经得住诱惑，顶得住人情，管得住小节。
33、政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民，我们必须秉承一种精神，这就是公仆精神。
34、执政之要在于为民，行政之要在于依法。
35、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
36、务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风，努力做到一心为民、一切唯实、一身清正。
诚信篇
18)诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
19)言不信者，行不果。——墨子
20)人无信不立，业无信不兴，国无信不强 团结篇
21)加强平等交流和相互沟通，多些通气通报，多些鼓励鼓舞，多些尊重尊敬。
22)做到倍加珍惜团结、自觉加强团结、悉心维护团结，努力形成同心同德、诚心协作、相互支持、共同奋斗的生动局面。
23)古人说：上下同心，其利断金;万众一心，众志成城。团结是一个领导班子的命根子，也是一个地方的福祉。集众木方成大厦，合众力方成伟业。
经济文明和社会文明篇
24)三十年星移斗转，似在倏忽之间，千万人奋斗不息，今昔沧桑巨变。
25)就业乃民生之本，安国之策。
26)百年大计，教育为本。教育是民族振兴的基石。
27)人民群众学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居(全面建设小康社会的要求)
28)构建社会主义和谐社会的总要求，亦称“社会主义和谐社会的基本特征”。即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
29)新农村建设20字方针“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这既是中央对新农村建设的要求，也是其总体目标。
工作篇
31)工作是生命的重要部分，生命不息，就要奋斗不止。
32)办案要重证据、重程序、重****，要办就办成铁案，要真正做到对法律负责、对事实负责、对历史负责、对当事人负责。
33)生命有限，事业无限
34)人的生命价值不是看时间而是看深度——列夫托尔斯泰
35)总书记在十七大报告中讲道：“实践永无止境，创新永无止境。”认真体味这句话，我觉得它阐明了一种思考工作的理念、认识工作的态度、做好工作的方法，蕴涵着深刻的工作哲理。
36)自觉做到条件变了艰苦奋斗的作风不丢，环境变了吃苦耐劳的精神不减，时代变了甘于奉献的传统不变，切实保持共产党员的政治本色，努力为党和人民建功立业。
37)学习不仅是一种工作需求，而且是一种政治要求、一种精神追求。在知识经济的时代，在经济全球化迅速发展的今天，我们只有加强学习，才能勇于解放思想，善于把握规律;才能紧跟时代潮流，把握工作大局;才能具有高人一筹的洞察力、先人一步的创造力。
38)学习是从业的资本、兴业的前提。一个民族不善于学习，就难以自立于世界民族之林;一个政党不重视学习，就难以走在时代前列;一个领导干部不刻苦学习，就难以安身立命从业。
1、“两个务必”：“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风；务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”（胡锦涛语录）
2、“三必”：坚持言必责实、行必责实、功必责实
3、“三用”：用交流敞开心扉,用沟通化解隔膜,用真诚消除壁垒（央视二台广告词）
4、学习：知识改变命运，学习成就梦想
5、“二民”：民生连着民心，民生凝聚民力
6、“三敬”：当干部要有敬畏之心，一要敬畏历史，使自己的工作经得起实践和历史的检验；二要敬畏百姓，让自己做的事情对得起养育我们的人民；三要敬畏人生，将来回收往事的时候不会感到后悔（中组部李源朝）
7、执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领（胡锦涛在09年五四年青年节讲话）远大理想、坚定信念，高尚情操、坚定意志，视野开阔、知识丰富，艰苦奋斗，勇于开拓的新一代（胡锦涛在07五四的讲话）
8、“三问”：问政于民方知得失,问需于民方知冷暖,问计于民方知虚实（问需于民、问计于民、问政于民）
9、“三气”：始终保持蓬勃向上的朝气、敢闯敢试的锐气、开拓进取的勇气（习仲平）“坚持解放思想、实事求是、与时俱进，始终保持蓬勃向上的朝气、敢闯敢试的锐气、开拓进取的勇气，直面困难、正视矛盾，敢于担当、勇于负责，在改革创新、真抓实干中不断开创工作新局面”
10、“三个第一”：始终把群众利益放在第一位置，始终把群众满意作为第一标准，始终把人民群众的呼声作为第一信号
11、“三忠”：忠于国家，忠于人民，忠于法律，（胡锦涛）
2、“三讲”：一要为官清正讲自律。要用党纪国法规范约束自己，办事不离章，行为不越轨，用权按原则规定办事，律己从点滴小事做起，用心做事，诚信做人，不给自己抹黑，不给组织添乱。二要艰苦奋斗讲奉献。始终把艰苦朴素、勤俭节约视为美德，以富一方百姓为己任，与人民群众一道同甘苦、共奋斗、艰苦创业，共同加快奔小康步伐。三要用权为民讲党性。要时刻善待手中的权力，时刻不忘肩上责任，时刻心系群众冷暖，全心全意为人民群众谋实惠、谋利益，并且做到真心实意而不三心二意，真谋实做而不虚张声势，持之以恒而不一劳永逸。
3、“二凡是”：“凡是得民心、顺民意的事情，都要竭尽全力去做；凡是失民心、背民意的问题，都要雷厉风行去改。”（胡锦涛）
4、“三人”：学人之长，容人之短，谅人之难
5、“三勤三到”：眼睛要勤快，事情要看到；嘴要勤快，事情要问到；手要勤快，事情要干到。莫做“语言上的巨人，行动上的矮子”，多做事是打开工作局面的唯一钥匙。
6、五个意识：责任意识、机遇意识、忧患意识、法治意识、服务意识、能力意识
1、加快发展没有终点，解放思想永无止境。
2、思想解放的力度，决定了经济社会发展的程度；思想解放的跨度，决定了经济社会发展的速度。
3、思想观念提升一大步，科学发展跨越一大步，社会发展前进一大步
4、敢与强者比、敢向高处攀，做就做最好、争就争第一！
5、瞄准先进，自我加压，高点定位。
6、向苏南寻找学习者，向苏中寻找追赶者，向苏北寻找超越者。
目标高人一筹、措施先人一步、发展快人一拍，努力实现新沂经济社会大发展、大提升、大跨越。
7、开明开放，合作共赢，海纳百川，直面挑战，抢占先机。
8、真创业、善创新、能创优、定创成。
9、上下围绕发展、上下服务发展 ；一切为了客商，为了一切客商。
10、不说“不能办”，,多想“怎么办”，设法“马上办”。
11、尊商、亲商、爱商、安商、扶商。
12、心思用在工作上，功夫下在发展上，政绩体现在为民上。
13、聚精会神干工作、满腔热情抓落实、真心实意促发展。
14、干部在一线工作、决策在一线落实、问题在一线解决、成效在一线检验、组织在一线考察。
15、把一切心思放在工作上，把一切心思放在创新上，把一切心思放在服务上，把一切心思放在稳定上。
16、让每一位干部激情涌动、活力迸发、才智叠加、业绩凸现！
17、用高尚的人格增进团结，用坚强的党性保证团结，用共同的事业维护团结。
18、聚精会神干工作、满腔热情抓落实、真心实意促发展。
19、更加注重统筹全局，更加注重改善民生，更加注重生态环保。
20、发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
21、只要精神不滑坡，办法总比困难多。
22、只为成功想办法，不为失败找理由。
23、矛盾面前不低头，困难面前不示弱，挫折面前不服输。
24、领导干部要始终保持迎难而上的勇气、攻坚克难的志气、开拓进取的锐气。
25、不争论先行干，政策之内抢着干，政策之外探索干，别人没干的大胆干。
26、要按照科学发展观的要求，在更高层次、更宽领域、更深程度上，推进新一轮思想解放。
27、公务员要甘于奉献，牢固树立公仆意识，把奉献精神体现在工作中，体现在为人民服务的过程里，体现在各种考验面前。公务员的能力、素质、形象，直接决定着中央和国家机关的决策水平、工作效率和服务水平，影响着经济建设和社会发展。要热爱所从事的工作，不要这山望着那山高；要认真干事，临事而惧，把每件小事当成大事来办，不要眼 高手低，敷衍塞责；要把手中的权力看成一种责任，一种为人民服务的手段，增强公仆意识，努力为基层服务，为地方服务，为兄弟部门服务。
要准确把握农业农村和街道社区工作的任务要求，继续坚定服务意识，虚心从头学起，认真掌握党的方针政策，努力提高理论素养和水平，尽快实现从农民到国家公务员、从“村官”、“小巷总理”到乡镇（街道）干部的角色转变。要坚定中国特色社会主义的理想信念，着力提高贯彻落实科学发展观的能力；要认真贯彻党的群众路线，带着深厚的感情做好新形势下的群众工作，实现好维护好发展好最广大人民的根本利益，不断创新群众工作的方式方法，进一步提高处置群体性突发事件的能力，着力提高新形势下做好群众工作的能力和水平；要增强学习意识，精学党的基本理论，深学本职业务，勤学修身知识，先学急需知识，不断提高素质、增强本领、取得新的进步；要增强法制观念，做知法懂法的明白人，带头遵守国家法律法规，严格依法办事，努力做到公开办事、公正论事、公平理事、公道处事，着力提高依法行政、依法办事的能力；要不断创新工作方法，总结经验教训，找准上级精神与当地实际情况的最佳结合点，创造性地开展工作；要强化作风建设，加强党性修养，增强宗旨意识，树立谦虚谨慎、脚踏实地、公道正派、勤政廉洁、团结共事的良好形象。
1、德者，为官之魂。有德无才要误事，有才无德要坏事。
2、服人者，以德服为上，才服为中，力服为下。
3、做官一阵子，做人一辈子。好人不见得是好官，但好官必须是好人。
4、从政不忘百姓，掌权不忘廉政，做事不忘公平，为人不忘自重。
5、有德有才者，多成好事；有德无才者，难成大事；有才无德者，常行坏事。
6、冷静观人，冷耳听语，冷情当感，冷心思理。
7、名利上要有满足感，能力上要有危机感。
8、办一县的事，要有一省的眼光；办一省的事，要有一国的眼光；办一国的事，要有世界的眼光。
9、成长比成功更重要。1.小成要苦难，大成要灾难。2.小成在德才，大成在胸怀。
3.君子让我们成长，小人让我们成熟。4.君子记恩不记仇，小人记仇不记恩。
5.为“利”奋斗不难，为“名”奋斗要一辈子。6.“危机”对弱者是灾难，对强者是“机遇”。7.人是自私的，不图名不图利不正常。8.搞企业要上得了天堂，下得了地狱。9.享受生活，要上得了厅堂，下得了厨房。10.穷得像个阿Q，最好莫谈淡泊名利。11.集人之力、为智者，集人之智、为王者。
12.亲人是父母给我们找来的朋友，而朋友则是我们自已找来的亲人。愿亲人的温暖更长久，愿朋友的情谊更深浓。13.部下素质低不是领导者的责任，不能提高部下的素质，则是领导者的责任。
14.昨天的成功与辉煌可能是明天成功的阻碍。故我们应常怀感恩之心，常思相助之人，常有谦卑之心，常念十面埋伏的戒慎恐惧之心。
15.成功者找方法，失败者找借口。
16.用做人的准则做事，用做事的结果看人。
17.从管理的角度来讲，两点之间最短的距离不一定是一条直线，而是一条障碍最小的曲线。
18.管理从思想上说是哲学的；从理论上来说是科学的；从操作上来说是艺术的。
19.道家智慧分享：“牙齿以坚硬易毁，故圣贤贵柔；刀刃锐快摧，故圣贤贵浑；神龙难见称瑞，故圣人贵潜；昌海以注洋难量，故圣贤贵深。”
143、得意，失意，不要在意；顺境，逆境，不要止境。142、领导干部的实践证明：离群众近了，官僚主义就少了；离实际近了，主观主义就少了；离基层近了，教条主义就少了；离道德近了，拜金主义就少了。141、水是生命之源、生产之要、生态之基。
140、加强和创新社会管理，是形势变化所趋，科学发展所由，人民群众所盼，党的执政所需。
139、湘皖两省山水相连，文化相近，人缘相亲，经济相似，任务相向。
138、后发展地区要加快发展、跨越赶超，必须大力引进外 资、启动民资、激活国资、扩大融资。
137、思想解放的程度，决定改革的深度、开放的力度、崛起的速度。
136、现代领导干部要落实“求真务实”，必须做到“五个实”：思想要求实，工作要踏实，作风要扎实，做事要务实，为人要老实。
135、解放思想要做到：先试不议论，先干不争论，先做不评论，成效作结论。
134、工作中要忘记自己的性别，生活中要记住自己的性别。133、人体看得见，人品看不见；交谈看得见，交心看不见；品尝看得见，品味看不见；流泪看得见，伤心看不见；握手看得见，友谊看不见；成功看得见，艰辛看不见。132、生命，在于运动；爱情，在于行动；亲友，在于走动；写作，在于冲动；进取，在于主动；朋友，在于互动。131、不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。130、把弯路走直的人是聪明的，他找到了捷径；把直路走弯的人是豁达的，他多看了几道风景。
129、在正常情况下有超常发挥叫优秀，在超常情况下有正常发挥叫卓越。
128、生活可以将就，生活也可以讲究。
127、想干事是境界，敢干事是作风，会干事是水平，干成事是目的，不惹事是起码要求。126、矛盾繁杂，问题繁多，压力繁重。
125、只有学习成为起点，事业才有支点；只有学习成为常 态，工作才能进入状态。
124、健全责任起跑，科技培训助跑，扶持创业引跑。123、发展是硬道理，硬发展没道理。
122、得之坦然，失之淡然，遵其自然，争其必然。121、得意时不要凌驾于组织之上，失意时不要游离于组织之外。
120、把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。
119、做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。
118、进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。
117、争创一流业绩、提供一流服务、建设一流队伍。116、坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协。115、着力转变职能、理顺关系、优化结构、提高效能，形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。
114、马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。
113、把反腐倡廉建设与党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设并列，构成党的建设总体布局。
112、明确提出党委抓党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职。
111、把中国特色社会主义作为伟大旗帜来高举、作为正确道路来坚持、作为科学理论来运用、作为共同理想来追求。
110、中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保证，是历史的必然、现实的选择、未来的方向。109、尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益。
108、实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。107、推进政治协商、民主监督、参政议政制度建设。106、要加强乡镇党委书记能力建设，完善培养培训机制，提升能力；完善考核评价机制，强化能力；完善激励保障机制，激发能力。
105、想干事的人才有机会、能干事的人才有平台、干成事的人才有地位。
104、当前中国企业存在的最突出问题，就是缺乏核心技术。如一个人一样，患“心脏病”，是非常危险的。
103、经常开展马克思主义群众观和党的群众路线的教育，促进领导干部牢固树立科学的世界观、人生观、价值观，坚持正确的权力观、地位观、利益观，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。
102、希望在民间、活力在民营、发展靠民力、稳定靠民富。101、怀化当前面临的主要问题是：发展状态、产业业态、经济质态、环境生态和干部心态与科学发展的要求不相适应。
100、怀化地处湘鄂渝黔桂五省（市、区）周边区域中心，是“大西南的桥头堡、原生态的植物园、古建筑的博物馆、多民族的文化村、杂交稻的发源地、抗战胜利的受降地。” 99、我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
98、建设社会主义新农村，总体目标是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。
97、一个民族要站在世界的高峰，一刻也不能没有理论思维；一个政党要站在时代前列，一刻也离不开理论创新。96、继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐。
95、真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦。
94、坚持正确用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公 认原则选拔干部，提高选人用人公信度。
93、以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。
92、完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。
91、坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，严格执行党风廉政建设责任制。
90、虚心向群众学习，热心为群众服务，诚心受群众监督。89、按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，加强基层党组织书记队伍建设。
88、选拔任用干部既要看才、更要看德，把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔上来。
87、党的各级委员会按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则决定重大事项。
86、领导干部要认真研读马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系基本著作，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。
85、把执政能力建设和先进性建设作为执政党建设的根本任务，坚持科学执政、民主执政、依法执政，着力提高党总揽全局、协调各方能力和水平。84、党的理论和实践始终体现时代性、把握规律性、富于创造性。
83、强烈的责任意识，需要有正确的世界观、人生观、价值观和正确的事业观、工作观、政绩观作支撑。
82、敬业才能创造辉煌，专业才能出奇制胜，创业才能别开生面，守业才能更有作为，惜业才能如履薄冰。81、君子让我们成长，小人让我们成熟。
80、小成要苦难，大成要灾难；小成在德才，大成在胸怀。79、金杯银杯不如百姓口碑，金奖银奖不如百姓夸奖。78、随着经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，思想观念深刻变化，我们党面临的执政环境发生了很大变化。77、“不谋全局者不足谋一域，不谋万事者不足谋一时”。76、成长比成功更重要。
75、战略思维的核心和关键，是全局性思维、长远性思维。74、“办一县的事，要有一省的眼光；办一省的事，要有一国的眼光；办一国的事，要有世界的眼光。” 73、政声人去后，民意闲谈时。
72、“官德”就是领导干部的道德品行、思想作风和政治素质。它是为官当政者从政德行的综合反映，是为官之魂、从政之本、用权之道。
71、常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。70、集中力量、集合资源、集聚优势。
69、衡阳是一座很有影响力的历史文化名城，湖湘文化源远流长，宗教文化扬名中外，抗战文化震古烁今，民俗文化绚 丽多姿。
68、政治家是利用别人，教育家是改造别人，艺术家是感动别人。
66、毛主席说，政治就是两句话：把敌人搞得少少的，把自己人搞得多多的；军事就是两句话：打得赢就打，打不赢就跑。
65、写东西、爬格子是个苦差事，有人归纳是五个特点：从时间上看无白无黑，从任务上看无止无休，从标准上看无顶无极，从内容上看无边无沿，从结果上看无名无利。64、现在很多事很棘手，“老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用”。
63、人的一生尽管要走很多路，其实只有五步：走出娘胎，走出无知，走出贫困，走出自我，走进永恒。这五步，除第一步外，其他都是通过努力可以改变的。
62、做人要“三调”：做事“高调”，做人“低调”，生活“平调”。
61、乡镇党委书记作为乡镇工作的领导者和组织者,担负着兴一方经济、富一方百姓、保一方平安、促一方和谐的重要职责。
60、在党组织内形成自觉学习、终身学习的良好风气，使学习成为党员的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。
59、向书本求知、向实践求真、向领导求教、向同事求帮。
58、成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。
57、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
56、城市是引领现代化巨轮远航飘扬的旗帜，是撬动全球化大国崛起神奇的支点，是普通中国人从传统走向未来璀璨的梦想。
55、领导干部如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。
54、小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。
53、时代的命题、发展的课题、现实的难题。
52、社会制度转型，经济体制转轨，发展方式转变。
51、做事要达到三个境界：一是要有追求，二是要有责任，三是要有精神。
50、爱一个人，要了解也要开解；要道歉也要道谢；要认错也要改错；要体贴也要体谅；是接受而不是忍受；是宽容而不是纵容；是支持而不是支配；是慰问而不是质问；是倾诉而不是控诉；是难忘而不是遗忘；是彼此交流而不是凡事交代；是为对方默默祈求而不向对方诸多要求。可以浪漫，但不要浪费，不要随便牵手，更不要随便放手。
49、成熟与良心并不冲突，外圆与内方并不矛盾。
48、我一当局长，就马上平级下级化了，冷脸热情化了，讲话指示化了，赞扬经常化了，朋友多样化了，吃喝频繁化了，说话形式化了。
47、沉着和坚忍，才能百炼成钢。
46、白天没卵事，晚上卵没事。
45、他卑微，但不卑鄙。
44、世上有两种人最可悲：一种是万念俱灰，一种是踌躇满志。
42、百姓创家业，能人创企业，干部创事业。
41、行百里者半九十.40、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量.39、结婚后，李马虎一门心思想再生一个自己的孩子，可几年过去了，老婆的肚子仍是虚怀若谷。
38、中央财政浩浩荡荡,省级财政强强壮壮,市级财政勉勉强强,县级财政摇摇晃晃,乡级财政空空荡荡.37、胜与败都有二重性。胜利的美酒固然香甜，但畅饮无度可以致醉；失败的苦果固然难咽，但细细咀嚼，倒也有开味提醒的作用。
36、绝美的风景，多在奇险的山川；壮丽的音乐，多是悲凉的韵调；高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。
35、经济改革的结果，富的锦上添花，穷的雪上加霜。
人生的十个不要等(2009-04-06 02:36:23)转载 分类： 精彩文学
一、不要等到想要得到爱时才学会付出。
二、不要等到孤单时才想念起你的朋友。
三、不要等到有了职位时才去努力工作。
四、不要等到失败时才记起他人的忠告。
五、不要等到生病时才意识到生命脆弱。
六、不要等到分离时后悔没有珍惜感情。
七、不要等到有人赞赏你时才相信自己。
八、不要等到别人指出才知道自己错了
九、不要等到腰缠万贯才准备帮助穷人。
十、不要等到临死时才发现要热爱生活。
为官者必懂的“三副对联”
1“公生明、廉生威。”这个横批告诫为官者不可损“公”。其全联是“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。”
2、“莫寻仇莫负气莫听教唆到此地费心费力费钱就胜人终累己；要酌理要揆情要度时世做这官不勤不清不慎易造孽难欺天。”这副对联告诫为官者不可欺“天”。
3、“吃百姓之饭穿百姓之衣莫道百姓可欺自己也是百姓；得一官不荣失一官不辱勿说一官无用地方全靠一官。”这副对联告诫为官者不可忘“本”。
第四篇：学生用--新材料作文审题第一讲--王建辉
高二语文导学案设计人：王建辉2010年06月2号
新材料作文审题第一讲——抓关键词句法
教学目标：掌握新材料作文的特点及审题方法。
教学过程：
预习案
一、何谓新材料作文？
新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
二、高考作文命题的发展轨迹：命题作文
材料作文→新材料作文
话题作文
三、话题作文与新材料作文的区别
话题作文命题的基本格式为：
“材料语”+“话题语”+“要求语”
新材料作文命题的基本格式为：
“材料语”+“要求语”
有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
四、旧材料作文与新材料作文的区别
1、旧材料作文的命题表述一般是。
请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；
2、新材料作文的命题表述一般是：
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
3、在文体要求上：
旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
4、在“对待”材料的态度上：
旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引；
5、旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；
新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线
五、新材料作文的审题内容
1、全面理解材料
⑴材料中主要的人和物
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
⑶材料中蕴含的话题
⑷材料的思想、感情倾向
2、审题的原则
1）整体性原则2）多向性原则3）筛选性原则
3、审题的要点
1）理清对象2）分清主次3）辨清关系4）析清含义
3、材料类型
故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言故事、漫画
论说型：包括名言警句、哲理语段、议论片段
事例型：名人事例、凡人小事
诗歌型：哲理消失、抒情短诗等
4、材料作文审题方法：
找关键词句法
以果溯因法
把握情感倾向法
反弹琵琶法
同异互求法
提炼本质法
审题训练：
1、抓关键词句法
例1： 相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是的是，赋予洛伦兹变换方程以全新
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题步骤三步走：
1，概括中心：人物﹢事件﹢结果
2，提炼道理（一般有关键词句提示）
3，组织观点句，压缩成主谓宾句子
材料分析具体过程：
材料构成（故事型、论说型、事例型、诗歌型））这则材料的主要对象（人、物）：）材料中的主要对象是正面形象还是反面形象？）材料中有哪些词语、句子展示了命题者的态度、主张？（画线））材料中故事的结果是什么？现象是什么？多则材料的话有什么共同点？）材料中最主要的观点（归纳出来）：用什么方法归纳？ 关键词句：经典，不容置疑。毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚
由果求因：“迷茫”是因为不敢怀疑经典，“相对论诞生”是因为大胆怀疑 探求本质：
情感倾向：赞同爱因斯坦的怀疑
中心论点：
立意方法：化抽象为具体：
化具体为抽象：“经典”抽象为“权威”；“茫然”抽象为“失败”；“相对论的诞生”抽象为“成功”
小角度切入点：
添加语素法：
从主体正面形成论点：
1、爱因斯坦：
2、洛伦：
展示案
练习1：
在进高三后的第一次班会上，老师讲了这样一则寓言故事：
台阶上的条石和庙里的神像，都是同一座山上的石料做成的。条石愤愤不平地对神像说：“你我都是石头，为什么人们却踩着我去瞻仰你？”神像平静地说：“因为你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。”
根据你对上述内容的理解，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
审题过程：
材料构成（故事型、论说型、事例型、诗歌型））这则材料的主要对象（人、物）：）材料中的主要对象是正面形象还是反面形象？）材料中有哪些词语、句子展示了命题者的态度、主张？（画线））材料中故事的结果是什么？现象是什么？多则材料的话有什么共同点？）材料中最主要的观点（归纳出来）：用什么方法归纳？
关键词句：
由果求因：
探求本质：
情感倾向：
中心论点：
立意方法：
化抽象为具体：
化具体为抽象：
小角度切入点：
添加语素法：
从主体正面形成论点：
作文的种种立意：
1.2.3.练习2：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得
最好？”他回答说：“下一个（不满现状）！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”（永远进取，奋斗拼搏）
立意：
1.2.练习3：
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
分析：
观点：
练习4：
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
反馈案
周记作业：阅读下面材料，写一篇800字以上的文章。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
第五篇：巧用APP,让学生妙笔生花
巧用
APP,让学生妙笔生花
【摘要】随着现代科学技术的迅猛发展，互联网XXX的成功结合的案例已经数见不鲜。基于手机、平板电脑介质为代表的APP
已经成为人们生活中不可或缺的一部分，正在潜移默化地改变着人们的生活。本文分析了小学义务教育阶段小学生语文习作中的主要问题，同时基于
APP的实践与应用提出了相对应的教师指导策略。在教学中，合理、有效地使用
APP，能调动学生学习的积极性、主动性，还能进一步提升学生的自主科学探究的能力，为学生的习作能力以及语文素养奠定良好的基础。
【关键词】APP、贴近生活、指标性评价、“班级作文选”
一、现阶段小学语文写作的现状
写作是一种重要的信息传递的方式，它能很好地表达我们自己的内心情感或者做事的观点。我们中华民族五千年文明史的传承离不开经久不衰的历史名篇。因此，教导学生写作是一件十分重要的事。新课程标准中对小学语文写作教学明确地指出，写作教学应同学生实际生活间建立紧密联系，引导学生关注生活的同时，培养写作兴趣，让他们乐于表达，把真情实感借助于写作表达出来。从实际的教学情况来看，存在以下几点问题：
1、“兴趣是最好的老师”，但大部分学生对于写作都持有“畏难”的态度，完全是不得已而为之，写作是难题，缺乏孩子们自身的创新意识，习作变得越来越模式化，缺少学生们自己的真情实感，导致写作水平和素养、能力难以提高，对写作缺少兴趣，难以发挥出学生们的主体作用。
2、作文与生活脱节。写作就是将头脑中的各类素材进行加工，处理，并应用语文技巧来表达，作文素材都是源自于生活的，如果与生活相脱离，那么学生写出的作品将会毫无生机。在目前的小学作文学习中，学生只能在教室内练习，东拼西凑，由于与生活之间的联系不足，写出的作文失去了活力。
3、教学形式枯燥，教师总是会习惯性地把自己的构思强加在学生的构思上，这样过于具体、死板。不重视实践运用，把作文同生活实际分离开来，在写作时往往会“端起架子”。最后，教师批改作文的思维太过固定、模式化，遏制了学生思维的多元化发展[1]。
4、日常的语言材料积累不足。“读书破万卷，下笔如有神”，现在小学生在写作时总是感觉心中无话可说，不知如何下笔，即便心中有话，也不知如何表达出来，这正是平时的语言积累不足的体现。
我结合在教学实践中的经验，谈一谈基于手机、平板电脑为代表的APP
运用于语文写作中的尝试与感受。
二、运用
APP
创新小学阶段语文写作教学方法的具体途径
1、运用“图片或者短视频+文字”的“朋友圈式”的方式，积累孩子的生活素材。
生活是最好的老师。生活是作文的本源,生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。[2]只有源自生
活的文章，才是好文章。学生的写作素材来源于孩子们日常的生
活，丰富多彩的生活情景为学生们提供了丰富的内容。运用
APP
里的拍照与编辑文字的功能，会让孩子有兴趣发现生活中的美。例如：在统编版三年级上册的教材中，第五单元习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”。有学生写的是在平日的生活中他最爱的水果——橘子，在习作的前一周时间里，我布置了留心观察生活中的事物，并上传图片和文字的任务。他是这样写的：我仔细摸了摸，发现它的表皮非常粗糙，就像老人脸上的皱纹，有了岁月的痕迹。还有一次，我在剥皮的时候，仔细地听了听，听到了“撕啦”一声，橘子的表皮出现了一个大口。原来在橘子剥皮的时候声音是这样的。我一点一点地剥着橘子皮，在我没有完全把橘子的果肉拿下来的时候我发现它特别像一朵金色的小花。我慢慢地掰开它的时候，它又像一瓣瓣金黄色的小月亮，花样可真多！我拿了一片放到嘴里尝了尝，发现今天的橘子好好吃。先是酸的味道，之后又是甜的，汁水漫溢让人回味无穷……在文字的下方又上传了一组橘子的图片，照片里有未剥的橘子、剥好的橘子以及学生吃橘子的可爱模样。生活就像一本百科全书，我们缺少的是发现美的眼睛。巧用
APP，让学生们善于发现，乐于发现，学生们经过一段时间的累积以及在课上交流时思想的碰撞，他们会有话可说，有话可写。
2、APP“指标性评价”，让自改变得更有效。
教师在批阅习作时往往是亲力亲为，与学生沟通时就会自然
而然地把自己的很多想法强加给学生。我们为什么不把这个权利
还给学生们呢？可能有老师会问了：“学生有这种能力吗？”我可以明确地告诉您：“学生有这种能力，我们要相信我们的学生！”
为了让学生进行高效的作文评改，我选择运用
APP“指标性评价”的方法。什么是指标性评价呢？其实就是我们在评判作文时的几个标准。我把小学语文阶段作文评判的标准归纳总结为四个基本要求：①语句通顺②内容清楚③表达有序④感情自然。两个创新性的要求分别是语言形象和材料新鲜。接下来，把这些基础性的要求和创新性的要求细化。语句通顺就是要求习作的用词要准确，词语搭配正确。能仿照课文中的典型句式、段式表达情感。能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。内容清楚就是指能够按照一定的顺序把一段话写清楚。能不拘泥于形式地记叙见闻，描述想象，表达感受。表达有序分为两类：一类是写事儿的要求能按照事情发展的顺序进行描写。另一类是写景状物类。要求能按照一定的观察顺序进行描写。感情自然就是不说假话、空话和套话。其中，两枚创新性印章里的材料新鲜是指善于发现身边的素材，选材新颖，运用平时积累的语言材料，使用新鲜感的语句。另外的语言形象就是要求用词讲究，对于颜色、声音、形状等描写准确，恰当使用比喻、拟人的修辞手法。用这四个基本要求和两个创新性要求让学生在APP
中进行有效地自评、自改。
例如：在统编版四年级上册第五单元习作的教学中，有学生
写的是自己帮外祖母洗床单的这件领“我”印象深刻的事儿。她
这样写道“一天，我放学来到外祖母家，看见门没关，便推门进了屋，地上正有一盆脏被单，外祖母也正在睡觉。于是我想：我帮外祖母把这盆被单洗干净吧。我把被单拿到河边，放到水里，打上香皂，用力地洗着。洗干净后拿回外祖母家，晒在了院子里。这时，外祖母醒了，看到我把单子都洗干净了，紧紧地拥抱了我，说：‘真是个好孩子，谢谢你！’我说：‘没事的，外祖母。’外祖母开心地笑了，我也害羞地笑了。”
根据前面介绍的指标性评价，可以看出文中缺乏神态描写，内容空洞不丰满，语言干巴巴的。对“我”如何为外祖母洗被单没有进行详细的描写。情感表达不深刻。小作者没有对人物或事件进行细致的观察，合理的想象或联想。所以在内容清楚、感情自然、语言形象以及材料新鲜方面有所欠缺。修改后为“一天，我放学来到外祖母家，我看见门没关，便推门进了屋，地上正有一盆脏被单，外祖母也正在睡觉。于是我想：我帮外祖母把这盆被单洗干净吧。天真冷啊，我提着满满一桶的被单，带着捣衣服的棒槌，来到河边。我蹲在河边，把被单浸到水里，河水冰冷冰冷的，我先呼了呼双手，毫不犹豫地把手伸进水中。才一会儿，小手就冻得通红通红的。我有些难受，我皱起眉头，想：被单真难洗，外祖母年纪这么大了，不能让她辛苦。于是，我笑了笑，仰起头，说：‘我有的是力气，我能洗干净。’我细心地洗，在污渍多的地方，用肥皂抹一抹，用棒子轻轻敲。水珠溅到我的布鞋上，我也满不在乎。被单洗干净
了，汗珠也渗满了我的额头。阳光照在河水上，像温柔的小精灵
一样在河面上跳跃着，闪烁着迷离的光点。我把被单拧干，回到外祖母家，晾在了院子里的衣架上。她看着干净的被单，开心地笑了。”
学生自己运用
APP“指标性评价”对作文进行自评，能十分有效地真正学会如何习作，如何修改自己的文章。
3、运用
APP的互评功能，提升习作水平
每个单元的习作互评是必不可少的环节。学生们利用此次机会不单单是倾听他人所思、所想，更多的是思想的碰撞。运用
APP
进行互评，同学之间能更加高效、随时随地地进行互相交流，各取所长，往往比老师教许多的描写手法有效得多。我们大胆放手，把主动权还给学生，或许还会收获意外的惊喜。每每看到学生们留言里说的最多的就是“对啊，我也可以加点这样的句子”，“是啊，我怎么没想到”，“我也有这样的经历”……看见学生们
脸上恍然大悟的表情，作为教师的我最是欣慰。
4、运用
APP
快速把优秀作品归类成集，让“书香”飘满校园。
学生们每个单元的精美习作，我们作为教师，要留心、留意去收集，总结。凭借手机、平板电脑介质为代表的APP
能快速收集并制作成属于自己班级的优秀作文集。在期中或者期末时可作为一份有意义的礼物送给学生们。在收录这些精美的习作时，我们可以配几张学生的图片，附上几句总结性的评价，再加上几张班级的照片作为封面，就制作成了只属于自己班的非常有个性的“班级作文选”。两三个月可在班级里传阅一周，这样学生们看到自己或是班里其他学生的优美文章，会使他们的写作兴趣越来越浓，越来越想写，越来越爱写[3]
。在家长开放日或者家长会时也可让家长看看学生们在习作方面的成长，形成家校的合力，让习作不再是难点，而是学校的亮点。
三、结语
在互联网与教育不断深入结合的背景下，APP
在教学中的运用是未来教育发展的必然趋势。在小学的课程实施中，只是初步地尝试阶段，还存在着许多的问题与不足，我将继续研究如何更好地运用
APP
提升学生的习作水平以及培养良好的语文素养，运用应用程序，让学生妙笔生花。
【参考文献】
[1]李翠莲.小学语文写作方法的研究[J].2018
年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）,2018,153.[2]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程
学习。下旬，2014（3）：112-112，113.[3]杜惠琴.《教与学策略》在小学语文写作教学中的应
用――从兴趣入手提高学生的写作水平[J].课外语文（下），2015
（4）：131-131.东晓，天津市河北区新开小学，二级教师，《巧用
APP,让学生妙笔生花》，电话：***，邮箱：1136578408@qq.com
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