第一篇：阿里盒子,未遂的“客厅教育”野心
阿里盒子，未遂的“客厅教育”野心
相比教培业线下模式的体系流程成熟度，线上教育一直着力解决的问题有二：一是内容的信任度;二是支付的保障;而国内在线教育行业尚处在摸索阶段，随便拎一个出来，你问它：在线教育应该怎么做才挣钱?这是个阶段性的无解题，都在试错和尝试。
超级课堂花了2000万开发游戏大片似的内容，可没有解决最后一公里的问题，依旧叫好不卖座;多贝网尝试做平台型，前途未卜，如今被学而思战略入股;360也凑热闹，做了在线教育，外界都在猜测他们会怎么做的时候，它搞了个教育搜索;百度更粗暴，整合了百度文库做了个教育专区，行内一片哀嚎“这也行?”;腾讯的人在谈起来的时候更是茫然“我们一直在观望和寻找切入点”;YY教育看起来挺美，但其营收也才在1亿左右;校讯通、学乐中国等则利用政府、学校和运营商资源分了一碗羹;凤凰学习网和MOOC，这种有“爹”的，不谈。以上这些，在行业产业链环节里依然零散，至多只能算自成体系部分打通。真正实现链条全通的，无论是平台还是机构都没出现。
前段时间，本以为阿里OS能依靠打通三屏(电视屏、电脑屏、移动屏)来为在线教育带来一个破局的新契机，不料或因为互联网公司与传统电视公司们互不相让，在所谓的阿里智能TV生态系统宣布成立没两天后，就爆出传统电视企业“不参与”、把阿里盒子晾在那的消息。
本文本写于该消息爆出之前，所以里面不少基于现实与逻辑的设想成份。眼下，虽然阿里TV生态系统暂时遇挫，但未来方向仍是可行，这取决于阿里会怎么调整。
当阿里盒子遇上在线教育
“2013年的11月的一天，8岁孩子的年轻母亲张女士下班回到家，打开60寸的智能电视机，点开阿里盒子，熟练地选到淘宝教育，通过电视版的支付宝，付费1块钱买了一节icanmusic少儿钢琴一级体验课，因为她在上班时候通过微博收到信息：icanmusic天猫店最近在做活动，少儿钢琴一级单节课体验价降到1元。正好孩子刚买了icanmusic新出的‘小钢琴’，平时孩子只能周末去学琴，现在在家也能学了。关键是音乐教学视频做得生动有趣，电视屏幕大也不伤眼睛，在线的课程还便宜，孩子可以一边学。如有问题，可启动在线真人在线辅导功能，老师头像出现在电视上，通过电视的3D摄像头，对孩子的练习过程进行一对一指导。孩子学完之后，电视将会记录数据，将孩子的课后练习曲上传到icanmusic教师平台进行修改，并将批改结果传回电视电视屏幕。整个流程结束后，张女士拿起pad或者坐到电脑前，给icanmusic打了五分好评，并在线订购了钢琴一级的全部课程。”看起来不错吧?实现线上和线下互通的圆环型学习。
“客厅教育”是个老词，在线教育还没出来的时候，家庭一般购买教育类DVD，互联网发展到今天，街边的仅存的音像店、超市里的音像制品专区，还能看到给孩子看的寓教于乐的动画、瑜伽学习、乐器学习等种类繁多的教育DVD。
智能电视出来之后，“客厅教育”其实还停留在电视节目时代，即使此前北京歌华有线机顶盒里内置了部分视频课程，同样是内容较少，形式单一。而小米盒子面世后，又推进了
一步客厅教育的互联网化，如同某篇文章对小米盒子教育频道的解析：小米盒子是在客厅里面的“老师”。在小米盒子上，不管是儿童，还是学生(小学生，中学生，高中生，大学，)甚至工作白领以及家庭主妇。都可以在小米盒子的教育专区找到那些自己所需要的东西。但是小米盒子没有支付环节，现在支付方式主要为与运营商合作，这对电视端的教育产品在电视增值业务发展是一大阻碍。阿里盒子将同步推出集成支付宝的OS操作系统，这将得原本困窘的电视支付将会变得通畅。
而且，还不单单是内置了支付环节。阿里盒子还有望打通原来零散、单独的各个环节。“淘宝同学+移动端应用+支付+盒子”，整个选择、支付、学习、评价环节会变得很连贯而且一键操作、相当便利。这里面没有任何突变或颠覆式创新，只是把流程打通。盒子是一个对传统的变相迎合。但是它完全又是个互联网基因的产品。
在线教育长期面临的一个难题是：怎么把用户搬到线上去?盒子和它带来的东西，看起来没搬到线上，还是在家庭的客厅，但是事实上，它的一切内容都是线上，模式也是线上模式。
如果阿里盒子玩得好的话，能将pad、手机、电视整合。消费者回家可以在电视上看、路上可以在手机看，不想坐了就躺着用pad。内容不变，只是把原来各自为政的终端打通了，利用互联网基因的产品，整合三屏，设计好产品，充分满足用户便捷、随时随地的碎片化学习需求。
然而行业内也有人持异见，国内Top3某教培机构的品牌部负责人就说：“电视端是一个渠道，但不是最终“战场”，作为迁移用户的在线教育，在某种形态上是否能成功，依然面临三大难关：
1、用户习惯是否养成?
2、教学内容是否匹配对应渠道形态，比如PC端有PC端的形态，移动端有移动端的形态，电视端的形态则为动漫、趣味为主
3、就算多了一个渠道，但认识“脱节”的教培机构能不能玩好还是个问题。阿里盒子看似整合了一种用户“无脑”消费模式，但它依然没能解决在线教育的本质问题。”
还没等到事实去验证，阿里盒子就夭折了
照常规计算的装机量，阿里盒子的铺货量预计不可小觑，淘宝教育作为旗下产品必定会进入阿里盒子，上百万台“分到”教育上应该不是难事，想象一种在线教育和它们即将发生的关系的可能性，行内一部分人沸腾了。可随之媒体放出消息，阿里与电视企业谈判破裂，同时笔者也获悉，阿里与其接触过的广电运营商谈判同样进展不顺。笔者就此状况咨询了电视教育的领头企业义方教育，得到的回答是：意料之中，情理之外。对于义方教育类似的企业来讲，缺乏支付宝支持下较低的付费率，意味着在智能电视端的亏损期要拉长到五年以上---这真是个坏消息。
固然，从现状看，电视机企业要想大幅提升支付的便捷性，与阿里合作确实是最佳的方式。但是，更大的现实是——
中国的六大电视机企业：创维，海信，TCL，康佳，长虹，海尔。前五家的年出货量均在千万台以上，海尔规模较小也在三百万台规模。这是每年的新增数据，而每家的存量，都会在五六千万。五六千万家庭对应着是1.5亿左右的个人用户，这么大的用户量，哪家电视
机企业会将操作系统的命脉假手他人?更为重要的是，在五六年的时间里，即使电视的增值应用收入大幅上涨，同电视机的销售额相比，那也是荧烛之光。用了阿里的系统，售后谁负责?安装谁负责?与电视机企业实为一体的遥控器企业也难以答应。
再说，电视机企业可不想就这么成全阿里的野心。显然，阿里盒子与阿里OS，OS才是主攻，盒子也许只是赚点快钱的工具，或是一个谋局的棋子。
先来说盒子。盒子对智能电视的威胁，电视企业目前还不放在眼里。一位长期从事智能电视产品开发的工程师则说：“盒子和智能电视的区别，只是一个在外面，一个在里面。有了智能电视，要什么盒子啊?”言下之意即为：盒子不过在存量旧电视与新电视形成的短期夹缝市场中生存，长期没有什么前景可言，未来的电视必然允许硬件升级，盒子将更没有生存空间。
再来看OS。对此，电视企业的反应直接而又准确：阿里OS，我们不需要!阿里盒子携OS系统来，野心是垄断客厅渠道，利用支付宝优势，实现阿里OS“千秋万代一统江湖的野心”;一旦盒子真的大批量进户，此后无论是教育还是其它行业的企业机构，想进入?没问题：先来淘宝/天猫开个店。电视厂商有那么傻会拱手相让?
可以想见的是，阿里即使经历这次挫折也不会罢休，也许会先攻山寨盒子围魏救赵;也许扯破脸皮，把传说中在收购的PPTV的视频内容、社区服务、阿里课堂整合到一起，与传统电视企业对攻，最终逼其就范也未尝不可。
结语
也许有人还问：那这件事，只能阿里做吗?
回答是：当然不是，但目前行业内，以财力物力及现有资源，阿里最占优势也是最快能上手的一家。同样的事情小米能做，乐视也能做——但它们补足支付和评价环节再论吧。其实，这事儿谁干不重要，管它是阿里还是阿狸，重要是谁能干成。电视只是一个屏，而开篇提到的“想象”，已有创业者在做相关工具，其直言之：“比你想象的更强大，更无脑。”内容方面除义方之外的几家，将以语音互动作为主攻，正在研发适合三屏需求的课程形态。
如同一位从事教育公平化20余年的NGO负责人所言说：“技术也好，内容也好，谁能最先推进教育内容的广度，谁能最先实现优质教育资源的共享，让教育公平化之路更为顺畅。生在这样的国度，无论是为名还是为利，做了这样的事情，我会为他鼓掌。”
第二篇：跳出教育的盒子
《跳出教育的盒子》读后感
作者简介：《跳出教育的盒子》的作者卢安·约翰逊，是《纽约时报》上榜畅销书《危险游戏》的作者，创作过包括《教育女王》和《教室后排的女生们》在内的7本非文学类作品。约翰逊除了在校执教外，还为全美教师设计并举办课堂管理和激励研习班。她是学校改革的坚实倡导者。
内容简介：写给初为人师、经验欠佳的你，帮你旗开得胜，轻松解决一系列常见问题；写给从业已久、资历丰富的你，助你焕然一新，打开教学新视野。面对世界上最有挑战性、感情投资最大、最有意义的伟大工作，你做好准备了吗？成为超级棒教师必知的3大准则，有效节省教师时间和精力的4大妙招，建立独一无二生动课堂应该掌握的4大要素，迅速解决学生厌书情结的8种办法，能让成功改善纪律的10个步骤，能让你战无不胜的12个紧急情况预案计划，能让你事半功倍地准备上课材料的14个技巧，能无限激励和提升学生士气的28个建议。
读后的体验感受：
（一）通过学生的自我评价让学生置自身于主体地位，体现教
学相长。教师鼓励学生变换方位视角，从教师的角度对
学生本人进行评价，使学生真正确立自己的学习主体地
位并客观公正的评价自己的学习。在这一过程中，教师
也从为人师者的角度亲历了学生希望得到的评价方式
和方法，增强了对学生的更深了解，并为自己日后评价
学生提供了可行参考。
（二）用尊重赢得尊重，唤醒学生勇于承担的自我管理。尊重
学生的个体差异和个性化的思考处理问题的方式，从多
元智能理论（加德纳）高度欣赏学生的个体差异，把学
生的自我管理归还其本人，勇于自我承担，而不是教师
用生硬的说教和扼杀个性的强制方式使学生趋从于自
己的高压管理，使学生丧失自主管理的能力，反过来会
使学生认为，学习是给老师学的，出了问题会把责任全
部推于学校和老师。公正公平的对待学生，才会赢得学
生对你的尊重，才会让学生听其师信其道。
（三）提高自身素养，常思教育机智，不断总结提升。在与学
生打交道的过程中，不但要有爱的思想，还要有爱的能
力的方法（广德明语），因此这就要求教师要有吐纳的理念，不断否定既往，不断的通过阅读实践丰富自己的教育理念，进而总结提升教育教学机智。机智看似灵光
一现的星火，却是厚积薄发的智慧积累。只有提高自身的教育素养，才能不断培养学生的良好习惯养成，提升
学生的学习兴趣和愿望，才能让学生在认知自我和获得
成功体验的同时实现对本身的教育管束。
（四）关注学生的健康成长，以人为本的理念易于增进师生感
情。教育是具有神奇魔力的，特别是对于青春期的学生，他们的敏感脆弱多疑的心性容易使他们陷入成人看来
不明所以的误区，教育无小事也正是因为实现的是对人的教育，是在塑造人类的灵魂，帮助困境中的学生解开
心结，才能让学生更加健康阳光的成长，才会让实践累
积起来的经验更为倔强迎接未来的无穷风雨。关注学生的成长，会让你认识到人性的美好和人性的辉光，更加
认识自己做为塑造人类光美心灵的幸福感，与此同时，学生也会成为你的成长中的益友良师，你们由此积累起
来的感情之乐也会响彻未来的无穷岁月。
（五）实现教育理想，需要准备——准备——再准备。如果教
师没有做好足够的准备，就会不停的应对不准备所带来的烦恼的苦闷，因此教师要把每项工作做细做实。育人
是一个系统工程，任何一个环节的准备缺失都会遗留缺
撼，从而影响到学生的未来成长走向及自己的向远时
限。在准备的过程中要多做预设，多从学生的视角去思
考，假定自己做为学生会对老师的问题或说法有什么反
映，教师有没有更进一步的方式方法，及至解决完问题
以后也要针对过程和重新生成做以反思，积累宝贵的经
验教训，为个人成长提高和未来的学生教育积累宝贵的履历素材。
些微感受，表浅粗浮，仅为自励自省。
第三篇：跳出教育的盒子
《跳出教育的盒子》 研训总结
儋州市八一中心小学高海梅
《跳出教育的盒子》好像一本为我量身打造的教育宝典，这其中闪光的思想，精炼的语言，生动的教学案例，立刻深深地融入了我的心灵。使我想起了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲诉了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对老师的苦恼和困惑娓娓道来，在读的过程中不断地有新的收获与体验，再仔细看，他写的都是一个个教育故事，一句句真诚的语言，感受到他对教育的一丝丝忧愁，他就是一个站在教育十字路口的人为我们指引方向。
我们每天都在一个有限的工作环境中，如果再不去思考，那就确实是工作在一个巨大的盒子里面，所以我们应该善于反思，才能真正跳出教育的盒子。其实书中的好多教学的思想都是的我们的老师们一直在做的，只是我们没有将它上升到一定的理论层次。读过以后，我想我需要做的就是用心，在工作中真正做到用心。
书中提到----教师对学生的态度是学生成功与否的关键。我会尽力让表扬成为照在孩子心灵上的阳光，多多地鼓励，希望可以助他们一臂之力。美国的心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”你付出了，你努力了，就希望得到别人认可。每个学生总是希望自己的存在能得到老师的承认，渴望老师和同学们对自己有所赏识，即使是课堂上教师的点头、微笑、称赞、肯定„„动作或语言，都会使他们在心灵上得到满足。当他们从满足逐步感受到教师真诚的爱时，会把父母的爱迁移到教师的身上，迁移到教师所教的学科上。俗话说：“亲其师，信其道。”进而“乐其道”。所以，教师的称赞，有助于学生自觉克服缺点，尽力和老师的评价保持一致。既然莎翁说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长！”我为何还要做遮挡阳光的人呢。
成功教师就是要“准备，准备，再准备”我们在备课时充分地备好教材，备好学生，根据不同层次的学生设计不同的练习题，根据不同的教学情况，设计不同的教学环节，才能真正地抓住学生，将分层次教学落实到实处。
其实在书中有好多的适合我们的教育教学的新思想，我想真正的工作中，只有思想是不够的，还需要将之付诸于行动；反之，只有行动也是不够的，还要辅以自身的思考。所以我们既要行动起来，对得起教师这个良心活，还要多思考，做到事半功倍。
书中最让我欣赏的是作者提出了基础教育中的十个人文要词，自主，互动、质疑、开放、活力、宽容、同性、爱、觉悟、生命，人为精神是当代基础教育变革的价值，背景和追求的目标，这些名目在教育改革实践中被赋予坚实，丰富，深刻的精神内涵。尊重生命，爱每一个学生，宽容的对待每一个学生，为学生创设一个开放，互动的学习环境。培养学生的质疑能力，自主学习的能力，这样我们的教育才会充满活力。读完这片专著，我收获颇多，不仅让我认识至自身的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，也加强自身涵养。提高自身素质，加强专业学习，努力用理想来武装自己，尊重爱护学生，踏踏实实，认认真真，兢兢业业的做好本职工作。
第四篇：跳出教育的盒子(读后感)
《跳出教育的盒子》读后感
数学班 八五九农场学校 马秀梅
《跳出教育的盒子》好象一本为我量身打造的教学宝典，这其中闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。再仔细看，他写的都是一个个教育故事，一句句真诚的话语，感受到他对教育的一丝丝忧愁，他就是一个站在教育十字路口的人为我们指引着方向。
教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与成长，教育就是互动与彼此成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在这里，每一个人都以自己的独个性而赋予了主体的价值，并因此成为责任的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本炽。”书中的这两段话揭示了教育的本质，那么谁来进行教育呢？自然是教师。教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身涵养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。要学会“关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每一个学生的心声，开启每一个学生的聪明之门。” 书中最让我欣赏的，是作者提出了基础教育中的10个人文要害词：自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教育变革的价值背景和追求目标，这些名词在教育改革实践中被赋予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。尊重生命，爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创设一个开放、互动的学习环境，培养学生的质疑跑力、自主学习的能力，这样我们的教育才会布满活力。读完这本专著，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进.“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
我尽管只是一名普通的中学教师，也要加强自身涵养，提高自身素质，加强专业学习，努力用新的教育理念来武装自己，尊重爱护学生，公平的对待每一位学生，踏踏实实、认认真真、兢兢业业地干好本职工作。我会在学生的成长中、进步中自然而然地体会到教师工作的乐趣！
第五篇：《跳出教育的盒子》读后感
《跳出教育的盒子》读后感
数学班八五九农场学校邢萍
我阅读了《跳出教育的盒子》之后感触颇多，可以说作者的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名超级棒的教师，必须付出百倍千倍的努力。因此，对自己应尽的责任认识得越早，就越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能成为超级棒的教师呢？抑或先从做优秀、出色的教师开始！
这本书不但有成为超级棒教师必知的3大准则，有效节省教师时间和精力的4大妙招，还有能让成功改善纪律的10个步骤，能无限激励和提升学生士气的28个建议，是一本通往杰出之路的教师必备手册。当我翻开这本书时，她那闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，深深地触动了我的心灵。我又想到了我前不久读的《窗边的小豆豆》里面也讲述了同样的教育理念。它们让我明白了一个道理，原来学生可以这样教，我可以这样教育学生。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。
在前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。我觉得我们教师应该从下面几个方面深思：
（一）让学生获得成功的体验，享受挑战的快乐。
在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛。用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感。这样很多学生学习的愿望就会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这正是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师正是缺少了这样的思想。
因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现这个目标的，就能产生成功的喜悦。我们老师对这些学生的评价也要
放低标准，只要有进步就给高分，错1题2题也可以打“优”，这样不至于挫败学生的积极性。
对一些优等生更要注意。以往教师喜欢把一些难点讲精讲透，让学生学起来感到简单容易理解，使学生觉得教材中没有任何复杂的地方，一切都很容易，不需要花时间，这样学习就显得消极，久而久之，创新能力就会下降，学习愿望自然降低。那么对于这些优等生，就应该让他们自己解决难题，布置一些具有挑战性的任务，给他们挑战的机会，从而获得成功的体验，产生积极的学习愿望。学生只有在付出自己的劳动后，获得成功才是快乐的、诱人的，这样的学习才会变得自觉自愿。
（二）教师要学会尊重、学会宽容、学会赞美。
书中第六章“激励和提升士气”中，作者提到了28个建议，看过觉得确实受到启发。赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要赞美，孩子们需要热情鼓励。教师在和学生接触时，如果多些宽容与赞美，少些惩罚与贬低，使学生免遭痛至心处的伤害，也许最后的结局会更完美。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，就要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
在学校生活中，我们不能单单看到冷酷的分数，要用综合评价和发展的眼光去看待每一个学生，要把他们视为活生生的人，再趣味化的教学中让他们能时刻感受到学习的快乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒的。相信如果学生能在课堂上时刻体验到学习的快乐，享受到成长的幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确的目标，努力追求更大的进步！
扪心自问，在知识经济飞速发展的今天，我们的“老本”够用吗？能成为超级棒的教师吗？很显然，这是远远不够的。平日里，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、与学生谈心等，还要抽出时间搞教研。如何才能成为优秀、出色的教师，甚至是超级棒的教师，带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这本书，获益不少。
本书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是作者教育教学中的实例，娓娓道来，我觉得找到了学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。本书 处处渗透着作者的爱生之情，以及她在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路明灯。
2010-6-11
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