偏远农村小学“阳光体育运动”现状分析

第一篇：偏远农村小学“阳光体育运动”现状分析

、偏远农村学校“阳光体育”现状调查

摘要：阳光体育运动是“健康第一”的理念和国家政策的统一体，它关注的是青少年的体质健康问题，培养的是青少年的终身体育意识，着眼于未来国民整体素质的提高。它不仅注重短期健身目标的实现，更加注重健身效果的累计，是“阳光体育运动”长效机制可以理解为是我国为了实现“健康第一”教育目标而制定的一套具有长期效用的学生健身、健心和社会适应的方式和机理。利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。推广阳光体育运动不仅能满足学生日益增长的体育锻炼需求，也使体育教学课得到更深入而有意义的延续，并且演化为陶冶情操的重要内容和方法，从而成为全面提高学生身心素质，培养学生终身体育意识的重要途径，有利于学生个性发展。本文通过问卷调查、文献资料、数据统计等方法对阳光体育运动的实施状况进行一系列分析研究，并提出了相应的对策，旨在为阳光体育运动的科学发展提供参考依据。

1、研究目的1）有利于系统了解我国农村小学阳光体育运动开展状况

自阳光体育运动启动以来，党中央高度重视，许多学校在中央的号召下纷纷开展多种活动，几年时间过去了，各个学校开展阳光体育的情况如何？各项活动是有条不紊的持续开展，还是一阵口号过去就不见踪影了？本课题的研究有利于系统了解农村学校开展阳光体育运动的状况。

2）有利于深化偏远农村学校对开展阳光体育运动本质特征的理解

阳光体育运动的开展主要分为两部分，一是中小学，二是高校。目前如火如荼的开展活动大多是以城市中小学生为对象的阳光体育活动，检查、评估体系也渐渐成型，而在偏远农村学校层面上因为监督检查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因为很多人以为阳光体育运动是城市中小学的事情与偏远农村无关，对阳光体育运动的本质理解不清，导致偏远学校“阳光体育运动”开展不到位。本课题研究，有利于深化对阳光体育运动的本质理解，加深偏远学校对开展阳光体育运动的认识。

3）有利于阳光体育长效机制的形成为了提高青少年体质健康，国家出台了一系列的政策措施，如何真正地贯彻好这些政策，就必须建立起完善的、可行性强、操作性强的监督、保障体制，以此真正形成由上而下的政策体系来促进阳光体育运动的可持续发展。这也是本研究的主旨所在。

4）有利于健康和谐校园的构建

阳光体育运动的开展是以青少年学生的健康发展为出发点和着手点，培养学生主动参与锻炼的意识，在活动项目选择上也强调学生的兴趣和主动性，从学生的诉求出发倡导“和谐、关爱、自由、平等”的校园氛围，为此，本研究试图理顺开展阳光体育运动的组织运行机制，让学生以阳光的心态、更积极的姿态投身到日常的体育锻炼中去，在运动中充分发挥主动性，为终身体育打好基础。

2、研究方法

1）文献资料法

检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、博硕论文数据库等网站和数据库，并查阅超星图书馆等网上资料，广泛查阅学校体育工作的相关文献资料，结合全民健身及素质教育的背景，进行认真分析、概括与总结阳光体育运动开展的理论背景。

2）问卷调查法

通过问卷吸纳学校体育管理部门、教育专家和小学生群体的建议，广泛了解农村学校开展阳光体育运动的状况及在校学生对阳光体育运动的态度及做法，以使本项研究更加科学、严谨。

3）访谈法

在获得数据资料的基础上，对学校体育、体育教育、体育运动训练以及从事阳光体育运动组织及管理的教师进行访谈，获得专业指导意见及第一手资料，为研究工作的顺利开展奠定坚实的基础。

3、农村学校开展“阳光体育运动”现状调查结果

随着阳光体育运动的深入开展，现在越来越多的学校开始重视阳光体育运动的开展，不但有城镇学校、也同样有农村学校都陆续开展了此项工作，为提高小学生体质健康创造条件，制定了冬季长跑、早操制度等，在此基础上，大力发展具有地方特色、民族特色的体育活动。但我们仍要看到我国学校数量多、小学生人口数量大，据调查真正重视阳光体育并落实到行动中的农村学校还是占少数。

1）学校重视程度不够，缺乏有效的组织领导

2）缺乏详细的实施计划

根据调查显示，只有44.8%的学校制定了阳光体育运动的实施计划，其中有校级指定的活动方案、有具体的工作思路，包括学校体育文化节、健身活动月等，还有的建立了完备的设备经费管理制度及考核评价制度。但是，更多的学校则是没有计划、没有方案，甚至学校没有反应。这就对学校的体育管理工作造成了被动，学校的计划、方案应当走到前面，起到引导、指向的作用，才能更好地发挥管理的功效。

3）学生每天锻炼一小时的时间得不到保障，教师指导得不到满足

通过调查发现除了个别学校统一安排了一小时运动时间外，绝大多数学校对学生一小时的运动时间还是难以保证，更多的还是通过学生自己自主安排时间。研究显示，缺乏专业体育教师从事课外体育活动指导，很多学生反映无体育教师指导，农村体育教师数量不能满足阳光体育开展的需求。

4)体育经费投入不足，场馆与器材设备现状不容乐观

据相关调查显示1：相对小学生参与阳光体育运动的主体因素而言，影响阳光体育运动开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施；课外体育活动的组织和形式不完善不规范；学校对体育经费的投入不足；学校运动氛围等。经调查统计，其客观因素各占的比率较大。

教育部《关于进一步加强普通高等学校体育工作的意见》明确规定了学校体育经费的投入和场馆设施条件。

学校校体育场馆设施和器材设备是保证学生参与阳光体育运动的不可缺少的物质条件，是阳光体育运动开展的物质基础，是检查、督导、评估、规范学校办学条件的重要依据。

3·2农村学校“阳光体育运动”现状分析

可以看出阳光体育运行到现在，涌现出了一批实施阳光体育实施的的典型学校。但同样要看到更多的农村学校还存在着体制的问题、组织的问题等，而这些问题的产生其原因大致有以下几点：

1）阳光体育运行体制尚需完善

农村学校阳光体育开展状况并不乐观，很大程度上是由于学校校没有建立完善的阳光体育的管理机构及制度。即使是举行了阳光体育启动仪式，也没有持续有效的组织体育活动。制定了阳光体育实施方案的学校也只是在阶段时间内的活 动方案，阳光体育长期开展还有待于学校运行制度的逐步完善，形成长期的规划。只有如此，学生每天一小时的阳光体育锻炼时间才能真正得到保障。

2）宣传工作不到位，学生认识不高

课外体育锻炼作为阳光体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补充，和小学生身心健康发展息息相关。然而，由于宣传工作不到位，部分学生仍然对课外体育锻炼重要性认识不足，参加课外体育锻炼的动机不够端正，大多为应付学校对学生的课外锻炼考勤，能够自觉参加课外活动者较少，即使出勤也不能认真锻炼，敷衍了事的现象随处可见，反映出课外体育锻炼仅是一种被动行为。

3）体育课程内容陈旧，体育活动开展方式过于单一

很多专家认为学校体育内容陈旧、课外活动组织不完善也是影响学生锻炼一小时时间的重要因素之一。现行的体育教学内容虽几经改革，较前有了很大的改进，但不少教材内容仍未彻底脱离以竞技项目为主的弊端。

4、结论与建议： 农村学校阳光体育开展状况不容乐观，具体表现在：①阳光体育运行体制的不完善；②学校领导、师生的认识不到位；③体育经费投入不足与体育场馆设施的缺乏；④缺少专业体育教师的指导，且不能满足学生的需求；⑤科学评价监督

机制缺失等方面。

参考文献：

[1]黄美好.体育学概论[M].北京：人民体育出版社，2007年8月

[2]樊炳有.社区体育论[M].北京：北京体育大学出版社，2003年

[3]张瑞林，秦椿林.体育管理学[M].北京：高等教育出版社，2008年

[4]萨师煊，王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社，2003年

[5]孙灿成.学校管理学概论[M].北京：人民教育出版社，2002年11月

[6]鲁小营.MIS解决方案[M].北京：国防工业出版社，2005年

[7]G.B.戴维斯，M.H.奥尔森.管理信息系统[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1989年

第二篇：中小学阳光体育运动分析

对农村中小学实施阳光体育运动存在的问题分析与解决建议(转载）

罗田县骆驼坳镇中心学校

唐东曙

张锦平

（438616 罗田县骆驼坳镇北街54号

0713－5773188）

【摘要】 增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，探讨了实施阳光体育运动中在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了这些问题产生的原因，并从转变观念提高认识、加强领导健全机制、加强宣传营造良好氛围、建章立制确保落实到位、把握主渠道推进改革创新、改善办学条件提高保障水平、人人运动全员参与、建立体质健康监测制度、加强安全卫生管理等十个方面提出了加强农村中小学阳光体育运动工作的建议。

【关键词】 阳光体育运动

学生素质

对策建议

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。近几年来，在深化教育改革和全面实施素质教育的进程中，我县各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，努力构建生动活泼的校园群众体育氛围。自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以后，2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央又联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，我县教育、体育和共青团部门在县委、县政府的领导下，在原有工作的基础上，实行各方联手，上下联动，进一步加强学校体育工作，响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，掀起了全县青少年参加阳光体育运动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。

一、农村中小学实施阳光体育运动存在的问题分析

我县学校阳光体育运动于2007年10月起，在各级各类学校中广泛得到了广泛开展，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。但是由于农

村中小学受多方面因素的影响，在开展这项运动的过程中主要存在以下一些问题：

1、思想认识有待进一步提高。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。

2、组织领导有待进一步加强。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。

3、运行机制有待进一步完善。少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。

4、活动实施有待进一步创新。工作中主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的阳光体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一阵地和平台，另搞一套；三是有的学校阳光体育时间得不到保证，有的学校的活动时间安排不合理，教师、学生疲于应付；四是阳光体育运动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神。

5、效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育视导检查等进行有机结合起来。

6、条件设施有待进一步改善。一是缺乏专门化的体育教师，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。

二、农村中小学实施阳光体育运动存在问题的原因分析

1、学生方面的原因：一是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加阳光体育运动的愿意；二是由于家长、教师的较高期望，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加阳光运动的时间，少参加或是不参加锻炼；三是由于宣传发动不够，或是活动组织不到位，或是参与面不广泛，这也影响了学生参与阳光体育运动的积极性。

2、学校方面的原因：首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

3、教师方面的原因：由于部分教师受应付教育思维的影响，对素质教育理解的局限性，以为学生参加阳光体育运动会影响学生的学习成绩，加之青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，会使学生变得更加不好管理，所以在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动。

4、家长方面的原因：主要是家长对阳光运动的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，考个好分数，至于参加阳光体育运动那是花费学生学习时间的事，可参加可不参加，从而影响了学生参与的积极性。

5、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。

三、对提高农村中小学阳光体育运动效果的建议

（一）加强学习，转变观念，提高思想认识

1、要认真学习文件，领会精神实质，提高思想认识：

学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识，要真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育一项长期使命和任务，必须一以贯之，而不是跟风，不是仅仅为完成上级布置的任务。

2、转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康

正确理解基础教育的本质和质量观。教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,忽视了人的健康全面发展，而素质教育着眼于提高和完善人的素质。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。

3、重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能

阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。

（二）加强领导，健全机构，构建运行机制

教育主管部门要组织、协调、指导各校的学生阳光体育运动，各学校要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动，努力做到100%学校开展这项活动，100%学生参与这项活动。

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施。

学校在开展阳光体育运动中实行管理责任制，通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，即：一是领导负责，组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，校长、行政到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度；二是体育老师负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责；三是班主任负责，组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动（班主任参加阳光体育运动的表现纳入学期班

主任工作考核中）；四是副班主任负责，配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管；五是大队部负责，对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查，结合学校的“五好”竞赛负责组织评比。

（三）加强宣传，普及知识，营造良好氛围

加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。要特别注意宣传学校体育工作的先进典型和先进经验，以此带动更多的班级和学生参与到阳光体育活动中。要注意宣传和普及科学健身、科学用眼、科学营养等科普知识，为在校学生参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供科学指导。

（四）建章立制，明确措施，确保落实到位

学校要制定阳光体育运动实施方案，在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度做了一些调整，更符合学校和学生实际，更有利活动的开展。学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。

完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行。学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

将实施阳光体育运动与中考体育考试相结合，要求学生努力掌握2项体育技能，把学生平时体育锻炼情况以一定比例（8—10分）计入中考体育考试总分，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为终身发展打下基础。

（五）把握阳光体育运动的主渠道，推进阳光体育运动不断改革和创新

1、学校体育课程教学是阳光体育运动实施的主渠道。学校要贯彻“以人为本”

和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对阳光体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，在小学、初中阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主。学校并可结合农村生产生活的实际，选择和安排一些农业生产劳动、民族传统娱乐活动、学校特色活动、新兴时尚活动作为阳光体育运动的内容。

2、以体育课教学为基本平台，把阳光体育运动与课外活动、生产生活劳动进行有机结合。

学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，实行“合班分组选项教学”，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养，把课外活动纳入学校教育教学计划，并安排体育教师进行课外活动辅导、训练，对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量，确保体育教师的合法权益。

各学校要不断改革创新阳光体育运动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向家庭、社区延伸拓展，引导学生学得更加积极主动，学得更加生动活泼。

(六)因地制宜的选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动

学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，可以计划在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。

各校可以在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽绳等常规项目比赛基础上，结合阳光体育运动特点和实施《国家学生体质健康标准》要求，把“冬季三项”、立定跳远、掷实心球、仰卧起坐、引体向上等项目列入体育竞赛项目，组织更多的学生参加，进一步推进学生阳光体育运动实施。

（七）改善办学条件，提高保障水平

1、保证活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有锻炼的一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。

在保证锻炼时间的同时，要合理安排好活动时间。在制订与安排中小学校课程教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生过重的学习负担，同时要求中小学校视学生生活和学习作息时间的实际情况，适当推迟学生早上到校时间和提前晚自习下课时间。另一方面，在中小学校《体育与健身》课程教学中，规定中小学校应当开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，各个年级每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。

2、增加活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。

3、调配体育师资力量：各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍。

4、完善配套体育设施：各学校要增加投入，配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育活动项目，这样就可以充分利用农村的广泛的活动资源了。

（八）人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级（学校）为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。各学校除了选派学生代表参加市、县级的田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳踢键、健身操、集体奔跑等竞赛项目外的任务外，重点还是要是立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，并且根据学校的传统特色和学生健身需求，依靠学生的自我组织管理模式，拓展武术、棋牌、台球、拉拉队等各种小型多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

（九）建立学生体质健康监测制度，对阳光体育运动实行的科学指导

2007年，《国家学生体质健康标准》颁布后，我县各级各类学校在新学期全面实施了《国家学生体质健康标准》，每年要开展一次学生体质健康状况检查监测，检查监测指标要涵盖学生身体形态、机能、素质、疾病等指标。通过全面实

施《国家学生体质健康标准》和学生体质健康状况调研监测，为进一步加强和改进学校体育卫生工作，采取相应的对策措施提供科学依据。各学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的世纪状况，要有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性、针对性的训练。学校做好“阳光体育运动”记录，对阳光体育运动进行科学指导，切实提高阳光体育运动的实际效果。

变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。

（十）加强阳光体育运动的安全卫生管理

1、要做好安全教育工作。体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。

一是要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准，有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等；

二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

三是要做好准备活动和整理运动，人体各器官机能都有一定的生理惰性，而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备；另外，做好锻炼前的准备活动，会使人体体温略为升高，肌肉和肌腱的粘滞性减少，弹性和伸展性增强，避免伤害事故的发生。当活动结束时，应组织学生做好整理运动，这可使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的人体机能放松，尽快适应下一阶段学习的需要。

2、要做好运动锻炼期间的医务监督防护。

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

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2012-04-21 19:00水哥阿童木 | 一级

【摘要】 增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，探讨了实施阳光体育运动中在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了这些问题产生的原因，并从转变观念提高认识、加强领导健全机制、加强宣传营造良好氛围、建章立制确保落实到位、把握主渠道推进改革创新、改善办学条件提高保障水平、人人运动全员参与、建立体质健康监测制度、加强安全卫生管理等十个方面提出了加强农村中小学阳光体育运动工作的建议。

【关键词】 阳光体育运动

学生素质

对策建议

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。近几年来，在深化教育改革和全面实施素质教育的进程中，我县各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，努力构建生动活泼的校园群众体育氛围。自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以后，2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央又联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，我县教育、体育和共青团部门在县委、县政府的领导下，在原有工作的基础上，实行各方联手，上下联动，进一步加强学校体育工作，响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，掀起了全县青少年参加阳光体育运动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。

一、农村中小学实施阳光体育运动存在的问题分析

我县学校阳光体育运动于2007年10月起，在各级各类学校中广泛得到了广泛开展，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。但是由于农村中小学受多方面因素的影响，在开展这项运动的过程中主要存在以下一些问

题：

1、思想认识有待进一步提高。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。

2、组织领导有待进一步加强。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。

3、运行机制有待进一步完善。少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。

4、活动实施有待进一步创新。工作中主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的阳光体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一阵地和平台，另搞一套；三是有的学校阳光体育时间得不到保证，有的学校的活动时间安排不合理，教师、学生疲于应付；四是阳光体育运动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神。

5、效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育视导检查等进行有机结合起来。

6、条件设施有待进一步改善。一是缺乏专门化的体育教师，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。

二、农村中小学实施阳光体育运动存在问题的原因分析

1、学生方面的原因：一是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加阳光体育运动的愿意；二是由于家长、教师的较高期望，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加阳光运动的时间，少参加或是不参加锻炼；三是由于宣传发动不够，或是活动组织不到位，或是参与面不广泛，这也影响了学生参与阳光体育运动的积极性。

2、学校方面的原因：首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不

算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

3、教师方面的原因：由于部分教师受应付教育思维的影响，对素质教育理解的局限性，以为学生参加阳光体育运动会影响学生的学习成绩，加之青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，会使学生变得更加不好管理，所以在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动。

4、家长方面的原因：主要是家长对阳光运动的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，考个好分数，至于参加阳光体育运动那是花费学生学习时间的事，可参加可不参加，从而影响了学生参与的积极性。

5、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。

三、对提高农村中小学阳光体育运动效果的建议

（一）加强学习，转变观念，提高思想认识

1、要认真学习文件，领会精神实质，提高思想认识：

学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识，要真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育一项长期使命和任务，必须一以贯之，而不是跟风，不是仅仅为完成上级布置的任务。

2、转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康

正确理解基础教育的本质和质量观。教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,忽视了人的健康全面发展，而素质教育着眼于提高和完善人的素质。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。

3、重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能

阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。

（二）加强领导，健全机构，构建运行机制

教育主管部门要组织、协调、指导各校的学生阳光体育运动，各学校要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动，努力做到100%学校开展这项活动，100%学生参与这项活动。

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施。

学校在开展阳光体育运动中实行管理责任制，通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，即：一是领导负责，组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，校长、行政到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度；二是体育老师负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责；三是班主任负责，组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动（班主任参加阳光体育运动的表现纳入学期班主任工作考核中）；四是副班主任负责，配合班主任组织本班学生活动锻炼，加

强安全监管；五是大队部负责，对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查，结合学校的“五好”竞赛负责组织评比。

（三）加强宣传，普及知识，营造良好氛围

加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。要特别注意宣传学校体育工作的先进典型和先进经验，以此带动更多的班级和学生参与到阳光体育活动中。要注意宣传和普及科学健身、科学用眼、科学营养等科普知识，为在校学生参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供科学指导。

（四）建章立制，明确措施，确保落实到位

学校要制定阳光体育运动实施方案，在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度做了一些调整，更符合学校和学生实际，更有利活动的开展。学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。

完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行。学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

将实施阳光体育运动与中考体育考试相结合，要求学生努力掌握2项体育技能，把学生平时体育锻炼情况以一定比例（8—10分）计入中考体育考试总分，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为终身发展打下基础。

（五）把握阳光体育运动的主渠道，推进阳光体育运动不断改革和创新

1、学校体育课程教学是阳光体育运动实施的主渠道。学校要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青

少年身体和心理发展特点，注重学生对阳光体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，在小学、初中阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主。学校并可结合农村生产生活的实际，选择和安排一些农业生产劳动、民族传统娱乐活动、学校特色活动、新兴时尚活动作为阳光体育运动的内容。

2、以体育课教学为基本平台，把阳光体育运动与课外活动、生产生活劳动进行有机结合。

学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，实行“合班分组选项教学”，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养，把课外活动纳入学校教育教学计划，并安排体育教师进行课外活动辅导、训练，对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量，确保体育教师的合法权益。

各学校要不断改革创新阳光体育运动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向家庭、社区延伸拓展，引导学生学得更加积极主动，学得更加生动活泼。

(六)因地制宜的选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动

学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，可以计划在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。

各校可以在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽绳等常规项目比赛基础上，结合阳光体育运动特点和实施《国家学生体质健康标准》要求，把“冬季三项”、立定跳远、掷实心球、仰卧起坐、引体向上等项目列入体育竞赛项目，组织更多的学生参加，进一步推进学生阳光体育运动实施。

（七）改善办学条件，提高保障水平

1、保证活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有

锻炼的一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。

在保证锻炼时间的同时，要合理安排好活动时间。在制订与安排中小学校课程教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生过重的学习负担，同时要求中小学校视学生生活和学习作息时间的实际情况，适当推迟学生早上到校时间和提前晚自习下课时间。另一方面，在中小学校《体育与健身》课程教学中，规定中小学校应当开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，各个年级每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。

2、增加活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。

3、调配体育师资力量：各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍。

4、完善配套体育设施：各学校要增加投入，配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育活动项目，这样就可以充分利用农村的广泛的活动资源了。

（八）人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级（学校）为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。各学校除了选派学生代表参加市、县级的田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳踢键、健身操、集体奔跑等竞赛项目外的任务外，重点还是要是立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，并且根据学校的传统特色和学生健身需求，依靠学生的自我组织管理模式，拓展武术、棋牌、台球、拉拉队等各种小型多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

（九）建立学生体质健康监测制度，对阳光体育运动实行的科学指导

2007年，《国家学生体质健康标准》颁布后，我县各级各类学校在新学期全面实施了《国家学生体质健康标准》，每年要开展一次学生体质健康状况检查监测，检查监测指标要涵盖学生身体形态、机能、素质、疾病等指标。通过全面实施《国家学生体质健康标准》和学生体质健康状况调研监测，为进一步加强和改

进学校体育卫生工作，采取相应的对策措施提供科学依据。各学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的世纪状况，要有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性、针对性的训练。学校做好“阳光体育运动”记录，对阳光体育运动进行科学指导，切实提高阳光体育运动的实际效果。

变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。

（十）加强阳光体育运动的安全卫生管理

1、要做好安全教育工作。体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。

一是要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准，有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等；

二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

三是要做好准备活动和整理运动，人体各器官机能都有一定的生理惰性，而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备；另外，做好锻炼前的准备活动，会使人体体温略为升高，肌肉和肌腱的粘滞性减少，弹性和伸展性增强，避免伤害事故的发生。当活动结束时，应组织学生做好整理运动，这可使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的人体机能放松，尽快适应下一阶段学习的需要。

2、要做好运动锻炼期间的医务监督防护。

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体

第三篇：关于农村中小学阳光体育运动的现状调查分析与举措建议

关于农村中小学推进阳光体育运动的

现状调查分析与举措建议

渠县李馥乡第一中心学校：

田道全

王利平

【摘要】 促进中小学生素质的全面发展，特长显著。锻就中小学生强健的体魄，让中小学生身心健康发展，是关系伟大“中国梦”能否实现的头等大事。为认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，实践“一切为了学生 ”的教育可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。各地农村中小学多次掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，研讨了实施阳光体育运动中在意识层面、组织领导、制度机制、活动实施、效果评价、监督管理、设施设备等方面存在诸多问题，从学生认识、学校重视、教师实施、家长监督、社会认可等方面分析了这些问题产生的根本原因、直接原因，并从转化观念、提高认识、转化作风、加强监管、建立机构、健全机制、加强宣传、营造氛围、注重落实、把握渠道、推进改革、强化创新、改善条件以及提高水平等十四个方面明确了强化农村中小学阳光体育运动落实的举措。

【关键词】

阳光体育

协调发展

落实举措

农村

创新

卷 首 语

增强中小学生体质、促进中小学生身心健康发展，是关乎中华民族伟大复兴和共产主义事业的力量源泉。近几年来，在深化教育体制机制改革和全面推行素质教育的进程中，我县各级各类学校在县委县政府的坚强领导下，按照党和国家的教育总方针，始终坚持“健康第一、快乐至上、轻松学习”的人本思想，针对各个学校各个学生的差异性，创造性的开展了形式多样的体育健身活动，举办了丰富多彩、灵活多变的中小学生运动会，在全县范围营造了生动活泼的校园群众体育氛围。自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以后，教育部、国家体育总局、共青团中央又联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，我县教育局、体委和团县委在县委、县政府的统一部署下，在原有良好体育业绩的基础上，实行各方联手，上下联动，进一步明确了学校体育工作在推行全民健身方面的目标任务，几度掀起了全县中小学生参加阳光体育运动，每天至少锻炼一小时的热潮，形成了浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向了操场、走进了大自然、走到了阳光下，焕发了生机，充满了朝气，激发了广大中小学生主动参与体育锻炼的激情，培养了中小学生体育锻炼的兴趣和习惯，提高了广大中小学生的体质健康水平，有力促进了广大中小学生素质的全面发展。

一、农村中小学实施阳光体育运动的现状调查分析

我县学校阳光体育运动在紧跟全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，迅速广泛启动，并把“健康第一、快乐至上、轻松学习”作为教育的执着追求，使一度沉闷的校园学习生活变成了孩子们欢乐的学习海洋，在周一至周五每天的两课两操和下午第三节阳光体育课中，学生尽情地投入到了充分的健身娱乐活动中，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼充满朝气的育人局面。但是由于农村中小学受历史性、现状性以及技装差等多方面因素的影响，在开展这项运动的过程中还存在以下一些有待解决的突出问题：

1、思想认识有待进一步提高，意识形态建设有待进一步加强。在实施阳光体育运动的进程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分学校行政、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要性和必要性认识存在一定的偏差，还把教育教学停留在只注重“文化”成绩，而忽视学生的全面发展，忽视学生的身心协调发展，这都有待进一步从意识形态加强认识，营造整个社会都积极唱响阳光体育运动的良好氛围。

2、组织机构不够健全、制度机制不够完善，组织领导力度有待进一步强化。主要体现在以下五点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责或敷衍塞责，三是在履责的机构也是分工不明确，缺乏合力；四是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象；五是制度建立不符合本校实际不切合学生实际，没有针对学生的差异性。

3、开展阳光体育运动的长效机制有待确立，运行机制有待完善。部分学校还没有摸索出适合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，缺乏监督管理，且部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。

4、活动实施有待开拓创新。主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的阳光体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一主阵地和平台，另搞一套；三是有的学校阳光体育时间得不到保证，时间安排不合理，教师、学生疲于应付；四是阳光体育运动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神，不敢大胆将各校各班各生的差异性与运动心理生理学原理结合创编具有自身特色的运动项目。

5、推行过程管理和效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考等进行有机结合起来。

6、条件设施设备有待进一步改善。一是体育教师缺乏专业化的进修培训，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。

二、农村中小学实施阳光体育运动存在问题的原因分析

1、从社会大环境看：整个世界随着经济一体化、信息全球化的趋势与日剧增，只有知识才能改变命已深深扎根在了整个人类社会，从而也使学校社会对学生的身心健康教育产生偏差，重文轻体成为了大家的共识，只关心文化成绩而忽视中小学生的身体素质也成为了学校老师，学生家长的通病。

2、从学校这一教育的主阵地看：党和国家的教育总方针是学校教育的指导思想，而中考、高考这一宏观指挥棒确是实质性制约学校教育怎么分配教学资源的有力杠杆。

3、从教师自身素质方面看：我县还有部分学校的体育教师来自半路出家，没有经过专业的学习，他们的体育素养主要来自县教育局的各类体育工作培训，对体育工作中的实际操作还能勉强应付，对于体育理念就知之甚少。这一实际情况对于阳光体育运动在学校精神层面的深入就微乎其微了。

4、从学生自身接受方面看：在当下的学生因受到社会、家长以及考试指挥棒的影响，对待体育锻炼是能够不动就尽量不动，能够敷衍就尽量敷衍。绝不会从“健康第一”的层面去考虑，而是片面的追求文化成绩的最大化，从而无视体育锻炼对与自身长远健康发展的重要性。

5、从学生家长引导方面看：各学生家长在这个物欲横流社会的指引下，过重看待文化成绩，一味追求文化成绩的高低，在孩子身体方面只是给予生活的改善，根本不明白生命在于运动的道理，从而无视孩子体育的锻炼甚至还反对孩子参加体育锻炼，把体育锻炼当成是不务正业。

6、从学校行政意识方面看：各级各类农村中小学领导层基本都无体育专业教师，那么他们对体育教学以及阳光体育活动的开展在意识层面上就会仅仅停留在上级的要求，体育教师的自发组织开展上。

三、对提高农村中小学阳光体育运动效果的举措建议

（一）加强学习，转变观念，提高认识，从意识形态上去寻找原动力。

1、要认真学习领悟上级和教育体育部门有关阳光体育活动推行的文件、会议、讲话精神实质，提高思想认识。

学校要制作专门的阳光体育活动开展宣传栏，并随时更换最新发展变化信息，积极主动做好阳光体育活动的宣传教育工作，让“健康第一”思想深入人心。从战略高度进一步提高对阳光体育活动的深刻认识，要真正把开展好阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的重要举措。作为建设和谐教育、促进和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口。从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育一项长期使命和任务，必须一以贯之，而不是跟风，不是仅仅为完成上级布置的任务，同时要明确责任和任务，深知此项任务任重而道远。

2、转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康。

正确理解教育的本质和价值观。把教育与社会发展的本质紧密联系在一起。教育的最高目标就是以提高全民族基本素质和个人全面发展为宗旨,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,忽视人的健康全面发展的教育，则素质教育着眼于提高和完善人的素质。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。

（二）转化作风，加强监管，健立机构，构建健康阳光运行机制

教育主管部门要在上级党委政府的大力倡导下，积极组织、协调、督促各校的阳光体育运动健康有序发展，各学校要按照“教育引导与养成习惯相融合、普及与提高相结合、校内与校外相统一、卫生安全与活动相协调的原则广泛开展学生阳光体育运动，努力做到100%学校开展这项活动，100%家长支持这项活动，100%学生参与这项活动。

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校务必成立阳光体育运动领导小组，由学校第一责任人挂帅，分管校长具体负责，成员由班主任、体育教师、卫生心理教员组成活动实施监督管理小组，由领导监督小组统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导、监督和组织学校的阳光体育运动实施。

学校在开展阳光体育运动中要实行首遇责任制。通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，即：一是值周组负责，组织、指挥晨两课两操的全过程，值周行政到场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对两课两操活动的重视程度；二是体育教研组负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责；三是班主任负责，组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动；四是随堂课教师负责，配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管；五是校学生干部负责，对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查，结合学校的“五化评比”负责组织评比活动。

（三）加强宣传，营造氛围，注重实效。

加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传橱窗、黑板报、集体朝会等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一、快乐至上、轻松学习”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。要特别注意宣传学校体育工作的先进典型和先进经验，以此带动更多的班级和学生参与到阳光体育活动中。要注意宣传和普及科学健身、科学用眼、科学营养等科普知识，为在校学生参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供科学指导。

（四）把握把准阳光体育运动的主渠道，推进阳光体育运动不断深入升华。

1、学校体育课是阳光体育运动实施的主渠道。

学校要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对阳光体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能、意志品质的有机结合，学校并可结合当地的民风民俗，创编一些具有地方传统特色的活动作为阳光体育运动的内容。各学校还要不断改革创新阳光体育运动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向家庭、社会延伸拓展。

（五）增添阳光体育活动的设施设备，改善阳光体育活动的硬、软件办学条件。

各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。同时配齐专业、专职的体育教师，并根据学校开展阳光体育运动的需要，设置青少年活动中心为阳光体育活动提供项目和场地支持。

（六）人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有特色、校校有联系”为基本组织目标，活动应以班级为基础，以学生为主体，活动的形式、规则则可结合实际予以创新发展。各学校除了选派学生代表参加各级各类运动会外，重点还应立足本校、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，并且根据学校的传统特色和学生健身需求，依靠学生的自我组织管理模式，拓展武术、健美操、啦啦操等各类小型多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台。

农村中小学和谐有序的“阳光体育运动”开展能否顺利推行，主要涉及政策、资金来源、创新工作思路以及体育教师的劳动能否得到认可等几方面，校方只有在制定激励措施时充分尊重和兼顾体育学科发展的特点，“阳光体育运动”才能在校园中得到生根发芽，并惠及全校师生的身体健康，学校也才能打好打胜“吸得住人、留得住人、送得走人”的攻坚战，培养出真正素质全面、特长显著的共产主义事业接班人。

第四篇：农村中学如何开展阳光体育运动

浅析农村中学如何开展阳光体育运动

【摘 要】增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中学开展阳光体育运动的实际情况出发，探讨交流如何因地制宜、科学有效地在农村开展阳光体育运动，引导、鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。

【关键词】 阳光体育运动 终身体育习惯 健康水平

阳光体育运动2007年4月29日全面启动，中共中央开展阳光体育运动的目的在于根据学生的年龄、性别和体质状况，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，吸引学生积极主动参与体育锻炼，培养学生终身体育锻炼的意识，全面提高学生体质健康水平，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气。现就 “安全第一、健康第一”的指导思想下，如何在农村中学因地制宜开展阳光体育运动，浅谈几点的粗浅想法。

一、加强领导，建立有效运机制

学校有效开展阳光体育运动，离不开校领导的指导和关心。学校统一部署，制定具体的措施，遵循教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合四个原则，制定科学合理的阳光体育运动实施方案，有效地促进阳光体育运动的实施。

1、开展阳光体育运动，首先加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围。

充分利用升旗、知识竞赛、班会、宣传板报、征文、标语等形式，使师生家长深入地了解“阳光体育运动”的重要意义，邀请家长参与大课间体育活动，争取家长的理解与支持。培养学生建立一个体育爱好、掌握一种体育技能、每天步行一千米的体育习惯，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。

2、阳光体育运动中实行管理责任制。

为确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，一是领导负责组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，校长亲自到操场参与活动，了解情况，发现问题及时解决，提高全体师生对大课间活动的重视程度；体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导；班主任负责组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动，体育班配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管。

二、开展阳光体育运动与体育课教学相结合

学校体育课教学是阳光体育运动实施的主渠道，坚持“健康第一”的思想，积极推动阳光体育的开展，以提高学生健康水平为基本目的，加强心理健康教育，引导学生主动参加体育锻炼为核心，培养学生“我锻炼，我健康，我快乐！的思想意识。在课堂中安排丰富多彩的教学内容，激发学生对体育课的兴趣，吸引学生积极参加体育课的锻炼，培养学生形成终身参加阳光体育的意识。具体措施如下：

1、激发学生对体育课的兴趣

新型体育课教学以提高学生健康水平为基本要求，体现了学校阳光体育运动把发展学生健康放在第一的目标，在教学中采用一些新的手段和方法，激发学生对体育课学习的兴趣，调动起学生的积极性，把“被动的参与”变为“主动的参与”，使学生始终保持参与体育活动的积极性，促进课堂教学质量提高的同时，提高学生的健康水平。如在课堂教学中进行篮球教学时运用两人一组运球，完成石头、剪子、布的游戏化教学，有效地解决了学生运球低头的问题。在体育课中进行教材整合教学，与电视娱乐节目结合，辅以素质练习，有效地解决了学生怕素质练习的习惯，培养了学生积极锻炼的兴趣，提高了学生的健康水平。

2、安排具有趣味性、民族性的体育教学内容

在农村学生的生活实践中，有着大量的体育运动素材可以供教学选取，女生的跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子，男生的奔跑追逐、斗鸡等项目在体育课堂中得到引用，一定程度上能最大化激发学生的学习兴趣，另外采用托球跑、滚铁环接力、滚轮胎接力、花样跳绳、踢毽子转圈、跳竹杠舞、抛排球击掌、打陀螺等项目，也能有效丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。在课的激发兴趣过程中可用蛇形跑、对角线跑、8字型跑等的跑与走的交替练习，在课堂中引用民族性的体育教学内容，如滚铁环、抽陀螺、踢毽子、抖空竹、踩高跷和民间舞蹈一些这些活动都是以集体活动的形式出现，几乎所有的学生都能得到锻炼，提高了课堂有氛围，有效激发了学生的锻炼兴趣

三、科学合理运用大课间活动

配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。进一步搞好大课间体育活动，加强学生课余体育训练。通过广泛开展多层次、多形式的学生体育竞赛，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。

1、要使学生更积极主动地参加学校阳光体育运动，其中重要因素是让学生有更多的自主权和选择的空间，让学生明确自己是“阳光体育运动”的主体，这就要求我们认真组织安排好每天大课间的活动。大课间体育活动做到有计划、有内容、有时间、有场地、有指导教师。

2、体育组的老师们结合自己的专项，根据同学们的兴趣和爱好，组建了学校业余田径队、校园足球队、篮球队、校跳绳、踢毽队，以课外体育兴趣小组的形式组建，一方面作为校队的备用人才，一方面帮助老师对各班的课外体育活动起引领作用，经常开展各类项目的比赛活动进而带动学校竞技体育的发展培养体育人才打下了坚实的基础。

3、大课间体育活动的时间长，内容和形式更丰富，它是对学校体育教学的有力补充和完善，学生坚持利用下午第3节课的时间40分钟的时间，以班级为单位，项目以个人兴趣爱好为主，为丰富课间体育活动的内容，增加徒手操类和简单器械类的活动。徒手操类包括广播操、素质操、健美操、武术操；简单器械类包括呼拉圈、踢毽子、花样跳绳、跳皮筋。这些运动项目占地少、器械简单、身体活动量大。组织学生举行年级、班级或小组间的比赛，让枯燥乏味的课间体育活动变成兴趣盎然的体育盛会。

四、构建合理评价体系

建立以校领导为组长，体育教师和班主任教师为成员的评价小组，对各班级的出勤情况、活动情况和比赛成绩计分，并纳入期末班级总成绩,把该成绩作为评定优秀班级的指标之一。

1、校领导对学校对阳光体育运动的实施效果强调过程性评价，把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考等进行有机结合起来，逐步建立和完善《学生体质健康标准》测试结果和记录体系，使阳光体育运动落到实处。

2、建立合理的体育课堂考评体系，是将学生阳光体育运动落到实处的关键环节。体系的建立要符合是学生实际情况，符合学生的体质要求，能否对学生锻炼兴趣的培养有促进作用等。能让学生在轻松愉快的考核氛围在体验到成就感，才是关键的。可以在体育考核课中积极对班级的体育委员、体育小组长进行培养，发挥他们的“小帮手”的作用。让他们参与到课堂的考评工作当中，充分体现学生的主人翁精神，由点带面，带动更多的学生积极参加到课的测评工作中。如，在短跑测试中培养他们的发令能力、计时能力和对测试后的评价能力；帮老师记录考核成绩。

五、安全第一、健康第一

阳光体育活动坚持“安全第一、健康第一”的宗旨，在阳光体育活动中以“人”为中心，安全为前提积极有效地组织开展工作，教育学生安全锻炼，体育老师在完成教学任务的同时，留出一定时间，向学生传授各种器材的使用方法，讲解使用器材应注意的事项，以及需要注意的安全问题，保证学生准确、顺利地参加各种体育锻炼。

总之，阳光体育运动在我校开展了三年多时间，全校已形成了浓厚的自觉锻炼氛围，学生的终身体育意识逐步树立起来了。学校要进一步更新观念，将阳光体育活动长久有效地持续开展下去，使体育锻炼成为学校落实素质教育的重要举措，全面提高学生的体质健康水平。

论文题目：浅析农村中学如何开展阳光体育运动 学 科：体育姓 名：聂尔林年 龄：民 族：汉职 务：教师工作单位：盐城市大纵湖初级中学地 址：大纵湖镇百户小区邮 编：电 话：电子信箱：

32岁

224034 ***

nieerlin1234@126.com

【摘 要】增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中学开展阳光体育运动的实际情况出发，探讨交流如何因地制宜、科学有效地在农村开展阳光体育运动，引导、鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。

第五篇：小学阳光体育运动实施方案

小学阳光体育运动实施方案

一、指导思想：

为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，确保学生每天一小时体育锻炼，根据《学校体育工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》及省、州和敦化市教育局学校体育工作要求，为进一步推动我校阳光体育运动的广泛开展，特制定本方案。

二、组织机构：

组长：胡献新

副组长：潘世菊

组员：张传凤 刘玉杰 孙华荣 吴文贤 杨春林 张帆

三、实施目标：

1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校教育计划。

4、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。

5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

四、实施的主要内容

1、各年级保证开齐上足体育课。1—2年级4节体育课，3—4年级3节体育课，5—6年级3节体育课，按照国家课改新标准要求执行。

2、上好眼操和课间操。（9：30—10：00 13：40—14：00）体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要在本学期内尽快学会标准动作，提高两操质量。

3、实行“大课间”体育活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、垫上运动等。学校要为各班级提供一部分体育运动的器材，鼓励学生主动配备体育运动用品。

4、以年级组为单位，每组组建体育特长活动小组：游戏小组：（一、二、三年级），跳绳小组：（四、五、六年级），长跑小组。

5、开展丰富体育活动，每个月为一个阶段，确定每个阶段的主要项目和次要项目，全面推进学校阳光体育运动。

第一阶段：举行阳光体育运动再宣传仪式，号召全体师生参与到阳光体育运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!”

深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、篮球队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。

第二阶段：以“我运动、我健康、我快乐”为主题，开展丰富多彩的体育体验活动，让学生走进大自然，亲近自然，学习在野外生活和生存的能力，使学生在活动中获得一种对自然的体验，提升学生的视野。

第三阶段：，开展学校健身跑、体育游戏等丰富多彩的体育活动，使全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过体育节，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。

第四阶段：总结学校阳光体育活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。开展学校阳光体育评选活动，进一步提升“我运动、我健康、我快乐”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。

五、保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。本着 “以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。

在教师量化考评中加大活动类课程使用效果的评估，可以在常规管理和教学统考的基础上，专项考评教师活动类课程的使用成效。今年重点对体育课的教学进行新的标准尝试.每个班级学生参加课余文体活动的,班级积极配合运动员训练的,给于班级加分,列入中队评比,并可累计加分。

每个班级每生参加文体活动获奖,可累计加分。各班文体活动所得分值纳入班主任工作考评。