第一篇：偏远农村中学的现状
偏远农村中学的现状
偏远地区一直是现代社会的代码，不但经济落后，且在文化上也存在着很大的差异，在一些农村地区，虽然九年教育已经普及了，但学生在学校真的学习了九年的知识吗，记得在2003年的时候，我在一所农村中学任教，那时的学校有800多学生，每个班都有60来名学生，可以说在当时做为一个农村中学的教师很荣耀，在2008年的时候，已经和当地的小学合并成了一个学校，当时的学生太少了，从800多到不足80多，学校的生存迫在眉睫不得不合并，这其中存在着很多的原因。
第一: 农村中学的教育质量一直上不来，当时的学校经历了十来年的时间，几乎没有考上市种点高中的，由于当时的教学条件比较差，学生在校的学习时间比较短，有一些住宿生学校根本解决不了问题，教学师资比较薄弱，在当时学校的代课教师比较多，没有好的经验并且有的还很不稳定，今年教了，明年走了，或者学校不用了，导致了教学质量下降。第二；农村中学流失的学生比较严重，有一些条件好一点的都到县里或市里上学了，成绩好一点的城里的学校抢着要，学习好的走了，基础差的学生根本带动不了班级的整体学习气氛，还有的就是从城里学校回来的学生，他们大多数是呆够了，或者是学校不收了，回来后没有给农村中学带来好的学风，带着一部分学生走下坡路，学校又不得不收，农村中学的整体命运收到了挑战。
第三，农村中学的家长不重视孩子的教育，没有良好的教育方式，农忙时不管，农闲时也不管，没有真正的培养孩子的学习习惯，很少有孩子检查孩子的作业，也很少与老师进行有效的沟通，学生没美好，都是教师的错，家庭教育很缺失。第四，有的教师看到学生越来越少，不能安身立命的工作，给自己寻找出路，往城里调工作成为他们主要的工作，没有良好的心态去对待学生，没有把教学当成自己的中心任务来抓。
其实还有很多的原因导致农村中学纯在不下去的原因，在我们这个地区也有发展比较好的中学，他们已经形成了自己的品牌，可以可城里了学生去比拼，领导主抓教学，教师积极上进形成了良好的氛围，大家有劲往一块使，即使有多捣蛋的学生，老师都来多关心，多照顾，教师们夜以继日的工作，整天的和学生在一起，虽然很累，我们保住了学校，得到了当地老百姓对我们的信任，有很多人都说，我们学校的教师是最累了，最有责任心的，能成为这样的一名教师感觉到很骄傲。
就近入学现在又被提倡了，我想孩子没有家长的照顾与帮助，单凭教师一方面的努力也是不够的，现在有很多的家长也明白了此道理，整治青春期的孩子，他们需要的家长的爱护，教师的帮助，社会的支持，我想农村中学的明天一定比今天强得多，这需要我们共同的努力。
第二篇：偏远农村小学“阳光体育运动”现状分析
、偏远农村学校“阳光体育”现状调查
摘要：阳光体育运动是“健康第一”的理念和国家政策的统一体，它关注的是青少年的体质健康问题，培养的是青少年的终身体育意识，着眼于未来国民整体素质的提高。它不仅注重短期健身目标的实现，更加注重健身效果的累计，是“阳光体育运动”长效机制可以理解为是我国为了实现“健康第一”教育目标而制定的一套具有长期效用的学生健身、健心和社会适应的方式和机理。利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。推广阳光体育运动不仅能满足学生日益增长的体育锻炼需求，也使体育教学课得到更深入而有意义的延续，并且演化为陶冶情操的重要内容和方法，从而成为全面提高学生身心素质，培养学生终身体育意识的重要途径，有利于学生个性发展。本文通过问卷调查、文献资料、数据统计等方法对阳光体育运动的实施状况进行一系列分析研究，并提出了相应的对策，旨在为阳光体育运动的科学发展提供参考依据。
1、研究目的1）有利于系统了解我国农村小学阳光体育运动开展状况
自阳光体育运动启动以来，党中央高度重视，许多学校在中央的号召下纷纷开展多种活动，几年时间过去了，各个学校开展阳光体育的情况如何？各项活动是有条不紊的持续开展，还是一阵口号过去就不见踪影了？本课题的研究有利于系统了解农村学校开展阳光体育运动的状况。
2）有利于深化偏远农村学校对开展阳光体育运动本质特征的理解
阳光体育运动的开展主要分为两部分，一是中小学，二是高校。目前如火如荼的开展活动大多是以城市中小学生为对象的阳光体育活动，检查、评估体系也渐渐成型，而在偏远农村学校层面上因为监督检查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因为很多人以为阳光体育运动是城市中小学的事情与偏远农村无关，对阳光体育运动的本质理解不清，导致偏远学校“阳光体育运动”开展不到位。本课题研究，有利于深化对阳光体育运动的本质理解，加深偏远学校对开展阳光体育运动的认识。
3）有利于阳光体育长效机制的形成为了提高青少年体质健康，国家出台了一系列的政策措施，如何真正地贯彻好这些政策，就必须建立起完善的、可行性强、操作性强的监督、保障体制，以此真正形成由上而下的政策体系来促进阳光体育运动的可持续发展。这也是本研究的主旨所在。
4）有利于健康和谐校园的构建
阳光体育运动的开展是以青少年学生的健康发展为出发点和着手点，培养学生主动参与锻炼的意识，在活动项目选择上也强调学生的兴趣和主动性，从学生的诉求出发倡导“和谐、关爱、自由、平等”的校园氛围，为此，本研究试图理顺开展阳光体育运动的组织运行机制，让学生以阳光的心态、更积极的姿态投身到日常的体育锻炼中去，在运动中充分发挥主动性，为终身体育打好基础。
2、研究方法
1）文献资料法
检索中国期刊网、中国期刊全文数据库、博硕论文数据库等网站和数据库，并查阅超星图书馆等网上资料，广泛查阅学校体育工作的相关文献资料，结合全民健身及素质教育的背景，进行认真分析、概括与总结阳光体育运动开展的理论背景。
2）问卷调查法
通过问卷吸纳学校体育管理部门、教育专家和小学生群体的建议，广泛了解农村学校开展阳光体育运动的状况及在校学生对阳光体育运动的态度及做法，以使本项研究更加科学、严谨。
3）访谈法
在获得数据资料的基础上，对学校体育、体育教育、体育运动训练以及从事阳光体育运动组织及管理的教师进行访谈，获得专业指导意见及第一手资料，为研究工作的顺利开展奠定坚实的基础。
3、农村学校开展“阳光体育运动”现状调查结果
随着阳光体育运动的深入开展，现在越来越多的学校开始重视阳光体育运动的开展，不但有城镇学校、也同样有农村学校都陆续开展了此项工作，为提高小学生体质健康创造条件，制定了冬季长跑、早操制度等，在此基础上，大力发展具有地方特色、民族特色的体育活动。但我们仍要看到我国学校数量多、小学生人口数量大，据调查真正重视阳光体育并落实到行动中的农村学校还是占少数。
1）学校重视程度不够，缺乏有效的组织领导
2）缺乏详细的实施计划
根据调查显示，只有44.8%的学校制定了阳光体育运动的实施计划，其中有校级指定的活动方案、有具体的工作思路，包括学校体育文化节、健身活动月等，还有的建立了完备的设备经费管理制度及考核评价制度。但是，更多的学校则是没有计划、没有方案，甚至学校没有反应。这就对学校的体育管理工作造成了被动，学校的计划、方案应当走到前面，起到引导、指向的作用，才能更好地发挥管理的功效。
3）学生每天锻炼一小时的时间得不到保障，教师指导得不到满足
通过调查发现除了个别学校统一安排了一小时运动时间外，绝大多数学校对学生一小时的运动时间还是难以保证，更多的还是通过学生自己自主安排时间。研究显示，缺乏专业体育教师从事课外体育活动指导，很多学生反映无体育教师指导，农村体育教师数量不能满足阳光体育开展的需求。
4)体育经费投入不足，场馆与器材设备现状不容乐观
据相关调查显示1：相对小学生参与阳光体育运动的主体因素而言，影响阳光体育运动开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施；课外体育活动的组织和形式不完善不规范；学校对体育经费的投入不足；学校运动氛围等。经调查统计，其客观因素各占的比率较大。
教育部《关于进一步加强普通高等学校体育工作的意见》明确规定了学校体育经费的投入和场馆设施条件。
学校校体育场馆设施和器材设备是保证学生参与阳光体育运动的不可缺少的物质条件，是阳光体育运动开展的物质基础，是检查、督导、评估、规范学校办学条件的重要依据。
3·2农村学校“阳光体育运动”现状分析
可以看出阳光体育运行到现在，涌现出了一批实施阳光体育实施的的典型学校。但同样要看到更多的农村学校还存在着体制的问题、组织的问题等，而这些问题的产生其原因大致有以下几点：
1）阳光体育运行体制尚需完善
农村学校阳光体育开展状况并不乐观，很大程度上是由于学校校没有建立完善的阳光体育的管理机构及制度。即使是举行了阳光体育启动仪式，也没有持续有效的组织体育活动。制定了阳光体育实施方案的学校也只是在阶段时间内的活 动方案，阳光体育长期开展还有待于学校运行制度的逐步完善，形成长期的规划。只有如此，学生每天一小时的阳光体育锻炼时间才能真正得到保障。
2）宣传工作不到位，学生认识不高
课外体育锻炼作为阳光体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补充，和小学生身心健康发展息息相关。然而，由于宣传工作不到位，部分学生仍然对课外体育锻炼重要性认识不足，参加课外体育锻炼的动机不够端正，大多为应付学校对学生的课外锻炼考勤，能够自觉参加课外活动者较少，即使出勤也不能认真锻炼，敷衍了事的现象随处可见，反映出课外体育锻炼仅是一种被动行为。
3）体育课程内容陈旧，体育活动开展方式过于单一
很多专家认为学校体育内容陈旧、课外活动组织不完善也是影响学生锻炼一小时时间的重要因素之一。现行的体育教学内容虽几经改革，较前有了很大的改进，但不少教材内容仍未彻底脱离以竞技项目为主的弊端。
4、结论与建议： 农村学校阳光体育开展状况不容乐观，具体表现在：①阳光体育运行体制的不完善；②学校领导、师生的认识不到位；③体育经费投入不足与体育场馆设施的缺乏；④缺少专业体育教师的指导，且不能满足学生的需求；⑤科学评价监督
机制缺失等方面。
参考文献：
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第三篇：农村中学英语教学现状分析
农村中学英语教学现状分析与对策
荆门市东宝区栗溪镇实验学校 李春月
手机 *** QQ：1025436947近几年，教师综合素质的不断提高和学校教学设备的日益现代化，英语教育教学事业也逐步得到发展。但是，农村初中的英语教学，远远落后于时代发展的需要。作为一名在农村的英语科任教师，我深深地感受到农村中学英语教学的艰辛，对农村中学英语教学的现状，更是有着一种深深的担忧和一种沉重的责任感。
一、农村中学英语教学现状
目前，农村中学部分英语教师教育理念没有更新，不能按新课程标准要求组织教学，没有新颖的教学方法，无法调动学生积极参与课堂活动，过分强调学生的有意识记，过分重视词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励学生，使学生缺乏英语学习的成就感，容易产生厌学情绪。上课模式仍然是传统的，课堂气氛依然是枯燥无味，教师讲课满堂灌，学生学习机械……教师们对远程教育的认识还不到位，他们不积极去学习现代教育的技术手段，不积极去使用现有的先进设备与农远教育资源来辅助自己的教学，日复一日的进行满堂灌的课堂教学，严重打消了学生的学习积极性。
农村中学生严重缺乏语言背景，加上英语基础参差不齐，尽管从小学三年级就已经开设英语课程，但学生的发音、口语交际运用能力还是很差。由于这些学生在启蒙阶段没有得到很好的教育，造成学习基础不扎实，思维不活跃，在进入初中时，就已经对英语失去了信心。再加上大量的生词、短语、句型有待学生记忆，而百分之九十以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音、死记硬背，“有口无心”听不懂、说不出。单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句型、文章看不懂。
刚开始学英语时，农村学生有一股好奇心，有一种新鲜感和强烈的兴趣感，他们开始满怀信心的去听，去说，去写。然而随着所学内容的增多与学校难度的加大，愈来愈多的英语单词让他们更是眼花缭乱，再继续学下去，他们对英语的好奇心逐渐消失了，学生就会越来越害怕学习英语。这样下去，两极分化就会更严重。作为英语教师的我们，就更难培养学生学习英语的兴趣感与积极性了。要帮助学生们解决这个难题，真需要我们一线的教师认真分析研讨！
二、改变农村中学英语教育现状的措施
听说领先，读写跟上是英语教学的常规。然而由于农村英语教学的设备相对落后，所以英语教师应起带头作用，尽量用英语授课。给学生营造说英语的氛围。当学生学习的积极性被调动起来以后，教师就可以用正常的语速讲课，并鼓励他们也加快语速。课堂上，教师应鼓励学生开口说英语。当学生取得哪怕是微不足道的进步时，教师应该及时进行表扬，以增强他们学习英语的信心及克服困难、勇于探索的勇气，进一步提高学生学习英语的兴趣。
通常在教学中，把学生分成几个由4-6人组成的小组，他们有明确的责任分工，互相学习。将成绩好的学生分成一组，去完成难度较大的任务；成绩不好的同学分成一组，去完成难度较小的任务。这种分组方式容易使学生获得成就感，产生对学习的浓厚兴趣。也可按优、中、差的形式搭配，优势互补，照顾差异。教师应对每个学习小组的活动进行有效的监督和指导，使每一个成员在小组活动受到及时的鼓励，使每个成员在活动中充分展示自己的才能和优势，使每个学生都有开口说英语的机会，集思广益，拓宽思路。实践证明，采用小组合作的形式，能促使学生通过学习成为课堂的主人，成为对自己学习负责的人，并真正在学习实践中学会学习。
初中英语新教材中的语言材料，比旧教材的教学内容更具有创新意识，更具有生活气息，更具有时代感。这就要求英语科任教师的教学观念要与时俱进，并通过自己不断的学习来吸收和积累先进的教育教学理念，在学习与实践当中逐步提高自身的专业知识技能及业务素质水平，同时，更要认真领悟现代教育理论，加强教育教学研究。
语言学习的成功取决于学习兴趣的持久性。七年级的学生生动活泼，自我表现欲强，往往都希望教师在教学过程中有给他们表现的用武之地。教师在课堂上就要积极地创设情景活动，让学生用已有的知识点进行他们愿意的和能做到的事情，及时给予他们肯定的激励，让学生们在学习中不断体验到成功，从而产生学好英语的自信心。学生不断体验成功，对英语的学习兴趣自然越来越浓，越来越愿意学，这让他们在今后的学习当中，能比较轻松地接受和掌握好知识。
于我而言，想要改变农村中学英语教学现状，定是困难重重，这是一项长期而又艰巨的工作。我相信，只要我们农村的中学英语教师齐心协力，集思广益，一定会为改变这一现状迎来新的曙光。
第四篇：偏远农村小学校长的自述
东明县焦园乡辛庄希望小学位于焦园乡斜新庄村，是山东省东明县和河南省兰考县、长垣县交界区域，有“鸡鸣闻两省，一炮听三县”的说法，这里也是曾经好干部焦裕禄治理盐碱地的范畴。
这个小村西临黄河，滚滚黄河从这里开始进入山东省，斜新庄村也有着“黄河入鲁第一村”的称呼。然而，这里东面仅有一条崎岖的道路通往山东，偏于一隅，交通不便利，人流量少，所以显得闭塞、落后。因为贫穷，长期以来，学校办学条件落后，教师宿舍紧张，没有象样的食堂，教师在危房中做饭。更不用提微机室、多媒体室等现代化的教学设施了。外地老师不愿来，也留不住，以至于学校教师缺编较多，工作量大，工作压力大。
百年大计，教育为本。在这个偏远的小村里，学校承载着村民们的希望。2012年，刘世雷从乡镇中心小学来到辛庄希望小学担任校长。诸多困难摆在面前，这个偏僻的滩区小学如何破茧重生？
扎根黄河边，甘做滩区教育“垫脚石”
“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”
把自己的儿子从滩外条件较好的学校带到辛庄希望小学，刘世雷的做法让很多人都不理解。
刘世雷到任时，毫不犹豫地把正在读二年级的儿子带到辛庄希望小学就读。相对于辛庄希望小学，儿子正在就读的学校无论从硬件设施还是师资力量，都要强于辛庄希望小学，身边的亲人朋友就问他不怕影响孩子的学习成长吗。“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”刘世雷理直气壮又满怀信心地回答。
刘世雷说，他的“理直气壮、满怀信心”并不盲目。就任校长后，刘世雷就对学校进行了实际调查了解，辛庄的人民淳朴、善良、热情，辛庄的孩子一样的活泼可爱、聪明能干，辛庄学校的教师同样的优秀，并且更有上进心，更有美好的人生追求。对此，他在全乡教师大会上作了客观的情况分析，鼓励全体教师要满怀信心，以满腔的热情投入到自己的工作，学校的各项工作一定会大踏步前进。
在他的影响下，一些本来打算转走的学生留了下来，已经在外面读书的学生也陆续转回来了。
特色办学
教学质量显著提高
尽快提高教学质量，改变学校面貌，是摆在刘世雷面前的首要问题。
刘世雷抓住一切机会多安排学校教师外出听课学习、业务培训学习和参加各类教学竞赛，努力提高教师的业务水平。抓住有利条件，多外派教师学习，经常性地开展手拉手活动、送教下乡活动等，争取到了名师的大力帮扶。为了青年教师的尽快成长，学校组织开展“一对一”帮扶活动，由教学经验丰富的骨干教师手把手指导青年教师的课堂教学。
另外，刘世雷把自己的看家绝技——丰富的电脑应用知识毫无保留地传授给全体教师，制作课件，多媒体教学，建立学校自己的网站，实现无纸化办公，师生参加的电脑教学竞赛曾多次获省市级大奖等。使现代化的以电脑教学为特色的办学在一所偏僻的乡村学校形成一道引人注目的靓丽景象。
功夫不负有心人，在刘世雷的领导下，学校教育教学质量逐年提高，学校各项工作得到了上级领导的肯定。教师业务素质跃居全乡前列，在连续几年的教师教师考评中，学校成绩三分之二的成绩都在前五名。
改善硬件条件
改变学校落后面貌
学校硬件条件的改善，刘世雷同样没有忽视，毕竟这也是吸引学生和老师的一大因素。
2012年冬，刘世雷在大众日报上看到中国体彩开展“公益体彩，快乐操场”公益活动，便想到争取中国体彩的支持。在刘世雷和学校老师们的积极争取下，2012年冬，两个栋崭新的篮球架和两个乒乓球案屹立在并不宽敞的教学楼前，2013年春在“第一书记”的资助下为学校铺设水泥篮球场，让乡村的孩子见到篮球和乒乓球羽毛球等健身器材。为了进一步缓解学校女教师住校安全，刘世雷多方努力，终于在2014年为教师安装防盗窗防盗门等让女教师以校为家，安心教学。
2014年在第一书记的资助下计划在焦元乡辛庄村建立一座公办幼儿园，因焦元乡辛庄村周围被河南包围土地紧张，村民不愿出地皮建院，刘世雷校长多方和村民动员讲解协调，终于焦元乡辛庄幼儿园落成，并于2014年9月开始为辛庄村服务。
2014年在刘世雷校长的多方努力下菏泽新闻广播的“一本书，一份爱一个梦”暨“中山爱心书屋“成立，给学生带来精神食粮和体育用品，同时菏泽新闻广播学校做了广泛的正能量的传播。
留住人心
甘做“男保姆”
地理位置偏远，如何留住老师和学生的心，刘世雷同样做了不少工作。
辛庄地理位置偏僻，交通不便，外地老师较多，每次周末都有刘世雷校长和田老师接送，全校九名教师八名住校，学生130余人，教师以校为家。刘校长鼓励教师每天下午和晚上老师们义务的为学生补课，几年来无怨无悔，学生的成绩上升明显，得到家长高度评价。
水是生命源泉，辛庄村地处黄河边缘，但每逢夏季干旱，学校唯一的一口井就无水可用。为此，刘世雷和学校的田老师亲自改装一眼水锚井，但每逢干旱水仍有异味。村里没有集市买菜和米面粮油不便，刘世雷为老师购置冰箱，为了让几名女教师安心教学刘校长又添置了洗衣机和太阳能等。
2013年学校迎来6位外地女教师，有济南的淄博的。冬天来临，刘校长到黄河边上割蒲草，动手为6位女教师编制蒲草垫御寒。
几年来刘世雷校长挖粪、修电脑、修电锅、垒墙头、缝衣服、理发——一个十足的男保姆。
一点一滴，普普通通，但年轻的刘世雷已微见白发。
如今，走进东明县辛庄希望小学，眼前展现的是开阔整洁崭新靓丽的校园，一群群活泼可爱、勤学上进的孩子和一位位爱岗敬业的教师，让我们看到了东明县辛庄希望小学更加灿烂美好的明天。
第五篇：论偏远农村法制生活
农村法制建设报告
农村一直是社会热点之地，至改革开放以来，农村发生着翻天覆地的变换，尤其是近几年的法制建设。在本次寒假期间，我以农村法制建设为主题，对某村进行了实践调研。在之中，我了解到了不少情况，也受到了相应的启发。在部分偏远农村，我通过访谈的方式我们从村委会认识到当今农村法制的现状，通过对村民的调查也看到了进行法制建设的必要性。
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