四年级音乐上册 铃儿响叮当教案 人教新课标版

第一篇：四年级音乐上册 铃儿响叮当教案 人教新课标版

铃儿响叮当

教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标：

l.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

3.背唱这首歌曲。

教学过程：

1.导入

教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的含义。

雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。

2.播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

3.完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。

在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1＝D的调高，不要用l＝F。

4.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。

5.整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

教学反思：

学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。

第二篇：《铃儿响叮当》音乐教案

小学音乐 第五周

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方法： 教材、多媒体。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？ 生答：马蹄声。

二、学唱歌曲：

师：大家刚才表现的非常好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚才这首曲子大家熟悉吗？ 师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 录音：《铃儿响叮当》 生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？ 分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

8、跟琴有感情的完整视唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

三、总结、下课。

四、板书设计：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、预习下节课内容。

第三篇：音乐《铃儿响叮当》教案

音乐《铃儿响叮当》

一．活动目标：

1.感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。2．正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。3．学习用不同方式表现音乐。二．活动重难点：

重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏× ××和×× ×两种节奏型。三．活动准备

《铃儿响叮当》歌曲 四．活动过程 1．欣赏歌曲

A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简单拍手动作，感受歌曲旋律。B：提问：“听到刚才这首歌曲，你有什么感觉？（快乐、高兴等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在仔细倾听的基础上自然的随音乐打节奏。

C：师：我们生活中有很多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？ 2．练习节奏

A：师：刚才小朋友说得非常好，谁能试着用动作表现这些节奏？

请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

B：师：“刚才小朋友做得非常好现在我们分组表演一下，好吗？” C：师：小朋友想不想来比赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。

第四篇：铃儿响叮当音乐 教案[推荐]

铃儿响叮当音乐 教案

一、出示铃铛的图片

师：在日常生活中你见过铃铛吗？ 生：见过 师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，非常好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？

二、初听音乐 铃铛声伴奏

师：老师今天把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。

1、教师配音乐奏击铃铛。

2、观察铃铛的特点

师：同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗？ 生：铃铛大小不同，发出的声音也不同

铃铛大的声音比较低，教师做手势（往下）铃铛小的声音比较高，教师做手势（往上）

师：谁注意了老师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？

师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来模仿一下，怎么模仿? 生：……

师：用两个不同的声音合唱进行模仿，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。

三、学唱低声部

师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中出现的最多。生：1 师：那么老师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。

师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？

师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱第二遍时，越过了第一间房子直接进入第二间房子，好，我们再来一遍。

师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句……大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？

师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？

四、学唱高声部

师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音出现的最多呢？ 生：3 师：老师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应该非常熟悉高声部的旋律了，那就小声的跟唱

师：刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢？ 生：短、脆

师：我们现在是模仿什么声音呢？好，我们再来一次。

五、两个声部的合唱

师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？ 生：合音

师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学模仿1，高声的同学模仿3.低声部| 1 |

丁

丁 当

丁

丁 当

师：一定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？ 师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去（老师弹3 1）

师：下面换另一种方式，短而脆，低声部 1 1 1 | 1 1 1 |。高声部 3 3 3 | 3 3 3 |。一起来好吗？

师：老师给大家前奏，看能不能进去。非常好，和声效果出来了。

师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请认真的听，低声部进入我们的主音一定要是1，我们再来一遍

师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部认真的听，我们现在有没有信心两个声部一起来唱呢？

六、歌曲形式创编

师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，老师在开始的时候，前后铃铛的变化是怎样的？老师的小助手请你们再上来，请同学们仔细听好啦，好啦，谁来告诉我呢？

生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了老师的小铃铛，一起来，3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5 | 5 5 5 | 注意音高再来一遍。

师：连起来好吗？非常棒，再来一遍。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？（教师示范）师：我们随着铃铛的音高一起来，太准确了，我们都找到了它的位置，老师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。

七、歌曲的艺术处理。

小结：在不知不觉中，我们学到了一首非常好听的歌曲-铃儿小叮当，我们一起来欣赏歌曲，看看歌曲结束句是怎么处理的。

师：我们在唱这首歌曲是，声音应该是怎样的呢？ 生：稍快、活泼

师：应该有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。

八、延伸

师：同学们把这首歌演绎的这么美，这是送给老师最好的礼物，今天老师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来 师：这首歌和我们学的有什么不同呢? 生：节奏上有变化。师：在哪里呢？

生：后面两个词加快了。

师：你们也能一起来模仿吗？最后老师献给大家一首非常有趣的铃儿小叮当

九、小结

背景音乐-黑鸭子的铃儿小叮当 同一首歌曲用不同的形式来演奏能给我们不同的感受，让我们领略到了合唱的魅力。下课

第五篇：音乐《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案

教学目标

1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。教学重点：

感受歌曲轻松愉快的情绪。教学难点：

配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器等

教学过程

（一）、情境创设与导入

1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

2、欣赏视频《小雪橇》。A、提问歌曲表达内容。

B、什么拉着雪橇？

C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》

今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

（二）、新歌教学《铃儿响叮当》

1、视频《铃儿响叮当》

A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

B、这首歌描写了什么情景？孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心，和《小雪橇》很类似。

2、再听歌曲《铃儿响叮当》。A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）B、划分段落？ C、找出反复之处。

2、按节奏读歌词。（注意换气与附点节奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴学唱

B、个别乐句反复教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？

你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该请一些呢？

（三）、巩固练习

1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。

2、分组演唱。

3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）

4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）

5、随伴奏进行打击乐器演奏。

6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小结

在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，是不是很开心呢？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！