第一篇：2013年7月29号大暴雨洪水总结
雪野水库水文站洪水小结
2013年7月29号15时，雪野水库流域内普降大暴雨,流域平均降雨量为 65.5mm;其中雪野80.7mm，茶叶口59.5mm，上游75.5mm，峪门64.0mm，鹿野63.0mm，上龙子50.0mm；降雨历时为2小时。
7月29号16时起涨水位为231.66m，相应库容11298万立方，本次降雨特点是: 流域内普降暴雨，水库坝身周围区域降雨量比较大历时比较长。我站根据降雨情况和前期影响雨量；雨后及时作出洪水预报，本次降雨入库洪水总量为1995万立方米，最大入库流量为453立方米／秒，出现时间为29号17—18时。
7月29号16时根据防办要求开始调洪，调洪流量为90立方米/秒，17时加大至170立方米/秒，至31日18时泄洪闸关闭，期间共调出水量2999万立方米。
今年降水主要集中在7月份，一个月雪野流域平均降雨量为 549.7 mm。我站人员少，任务重，在七月份总降雨量大，多次出现大到暴雨的情况下，合理分工，相互协作，以防汛测报大局为重；落实责任，制定值班制度，确保人员、仪器、资料安全，圆满完成了多次大暴雨洪水测报工作。
雪野水库水位站
2013.7.31
第二篇：洪水调节总结
洪水调节总结
1.安全泄量：在河水不发生漫溢或提防不发生溃决的前提下，河床所能安全通过的最大流量。
2、水库的使用年限 ：把水库开始运行到泥沙全部淤满死库容V死，并开始影响有效库容时为止的这段时间。
3、调节周期：水库的兴利库容从库空—库满——放空的完整的蓄放过程。
4.水资源的综合利用 ：使同一河流或同一地区的水利资源同时满足各不同水利部门的需要，并将除水害和兴利结合起来统筹解决的开发方式。
5.径流调节：按人们的需要，通过水库的蓄水、泄水作用，控制径流和重新分配径流的时空分布。
6设计保证率：指多年期间用水部门按照规定保证正常工作不受破坏的机率（或程度）。
1、水电站最大工作容量;指设计水平年电力系统最大工作容量中可能合理承担的、可以替代火电站的那部分容量。
2、保证出力：水电站在长期工作中符合水电站设计保证率要求的枯水期内的平均出力。3.多年平均发电量
4.多年平均发电量：多年平均年发电量指水电站在多年工作时期内，平均每年所能生产的电能量。
5..重复容量：在丰水期内多发电，以替代火电站容量工作；在设计枯水期内不能当作电力系统的工作容量，被称为重复容量。
6.设计负荷水平年：指与电力系统的电力负荷相应的未来某一年份，并以该年的国民经济状况与社会背景下的综合用水需求作为水利水电枢纽规划设计的依据。
7.内部收益率：项目在寿命期内各年净现金流量现值代数和等于零时对应的折现率。
1、简述水库承担现有防洪任务时以下游防洪标准和大坝设计标准进行调洪的区别。
以下游防洪标准调洪时：当入库洪水Q小于Z限下的泄流能力时，来多少泄多少，保持防洪限制水位不变；当入库洪水Q大于Z限下的泄流能力时，敞开闸门敞泄，当泄流能力时，控制闸门，以下游的安全泄量下泄，保护下游的安全。
以大坝的设计标准调洪时，当入库洪水Q小于Z限下的泄流能力时，来多少泄多少，保持防洪限制水位不变；当入库洪水Q大于Z限下的泄流能力时，敞开闸门敞泄，当泄流能力时，控制闸门，以下游的安全泄量下泄，保护下游的安全；直到水位达到防洪高水位，库容达到防洪库容时，说明以超过下游昂红标准，为了维护水库的安全敞开闸门敞泄。
2．简述调洪演算的基本步骤。
①根据Z～V，Z～q线推求q～V线，并绘出备用。
②选取合适的时段，决定开始计算的边界条件，Z1，V1，q1。
2V22Vq21q1Q1Q2t⑶假定时段末的q2，按公式t计算得V2。
⑷按⑶计算得的V2，查q～V线得一相应的q2与假定的q2比较，如相等，则假定正确，如不相等，则重新假定。
⑸求得正确的q2，V2即做为下一时段之q1，V1，继续演算。⑹根据计算结果绘出水库入库，下泄洪水过程和水位过程。⑺最后算出qmax，Vmax，Zmax
3、简述国民经济评价和财务评价的区别。
1）评价角度不同。国民经济评价是从国家（社会）整体角度出发；财务评价是从项目财务核算单位的角度出发。
2）费用与效益的计算范围不同。国民经济评价包括直接效果和间接效果；财务评价只有直接效果。
3）采用的投入物和产出物的价格不同。国民经济评价采用影子价格，财务评价财务价格。
4）主要参数不同。国民经济评价采用国家统一测定的影子汇率和社会折现率，财务评价采用国家外汇牌价和行业财务基准收益率。4．简述年调节水电站最大工作容量的确定步骤。
⑴计算出年调节水电站的保证出力N保，以及相应的供水期T供的保证电能E供保=N保T供，并在设计负荷水平年的年最大负荷图上表出设计枯水年的供水期T供。⑵在供水期，为了充分发挥水电站的作用，应使水电站担任系统峰荷。假设若干个水电站最大工作容量方案，如①、②、③，并将其工作位置相应绘在各月的典型日负荷图上，并由图中日负荷分析曲线可定出相应于水电站三个最大工作容量N//水工1，N//水工2，N//水工2的日电量E1，E2，E3。
⑶对每一个方案，从供水期各月水电站在相应月的典型日负荷图上的日电量Ei求得各月水电站的日平均出力N。根据Ni值在电力系统日平均负荷年变化图上，定出各方案供水期各月水电站承担的电能。⑷作出水电站各最大工作容量方案与其相应的供水期保证电能的关系曲线。根据水电站供水期保证电能E供保，即可求出年调节水电站的最大工作容量N//水工。此年调节水电站的最大工作容量N//水工应满足电力电量平衡要求。
5、请简述日调节水电站的运行方式。
设计枯水年：供水期以N//工担任系统的峰荷，蓄水期以N装担任系统的基荷并伴有弃水。
丰水年：供水期以N装担任系统的峰荷和部分腰荷，蓄水期以N装担任系统的基荷并伴有大量弃水。
6、简述年调节水电站在电力系统中的工作位置。
设计枯水年：供水期以N//工担任系统的峰荷或一部分峰荷和一部分腰荷或腰荷，蓄水期以N//工担任系统的基荷，弃水期以N装担任系统的基荷，不供不蓄期以天然出力满足系统的综合利用要求。
设计丰水年：供水期以N//工担任系统的部分峰荷和部分腰荷，蓄水期以N//工担任系统的基荷，弃水期以N装担任系统的基荷。
7.日调节水电站担任电力系统的什么位置时水电站的最大工作容量最大，为什么？
日调节水电站担任峰荷时水电站的最大工作容量最大。E日需=N峰×T= N基×24 因担任峰荷所需的时间T小于24小时，因此担任峰荷所对应的工作容量大于担任基荷所对应的工作容量。
8、请简述年调节水电站设计枯水年的运行方式。
设计枯水年：供水期以N//工担任系统的峰荷或一部分峰荷和一部分腰荷或腰荷，蓄水期以N//工担任系统的基荷，弃水期以N装担任系统的基荷，不供不蓄期以天然出力满足系统的综合利用要求。
第三篇：月总结
转眼间，2016年就要挥手告别了，在这新年来临之际，回想自己半年多所走过的路，所经历的事，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，没有太多的业绩，多了一份镇定，从容的心态。
在这10个月多的时间里有失败，也有成功，遗憾的是;欣慰的是;自身业务知识和能力有了提高。首先得感谢公司给我提供了那么好的工作条件和生活环境，有那么好的，有经验的老板给我指导，带着我前进;他们的实战经验让我们终生受益，从他们身上学到的不仅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前
从2月开始进入公司，不知不觉中，一年的时间一晃就过了，在这段时间里，我从一个对产品知识一无所知的新人转变到一个能独立操作业务的业务员，完成了职业的角色转换，并且适应了这份工作。业绩没什么突出，以下是一年的工作业务明细：
进入一个新的行业，每个人都要熟悉该行业产品的知识，熟悉公司的操作模式和建立客户关系群。在市场开发和实际工作中，如何定位市场方向和产品方向，抓重点客户和跟踪客户，如何在淡旺季里的时间安排以及产品有那些，当然这点是远远不够的，应该不断的学习，积累，与时俱进。
在工作中，我虽有过虚度，有过浪费上班时间，但对工作我是认真负责的。经过时间的洗礼，我相信我会更好，俗话说：只有经历才能成长。世界没有完美的事情，每个人都有其优缺点，一旦遇到工作比较多的时候，容易急噪，或者不会花时间去检查，也会粗心。工作多的时候，想得多的是自己把他搞定，每个环节都自己去跑，、我要改正这种心态，再发挥自身的优势：贸易知识，学习接受。不断总结和改进，提高素质。
第四篇：月总结
教学月检总结
本学期学校教导处加强了对教师教学行为规范的管理，本月2号教务处组织教研组对各位教师的教学常规进行了本学期的第二次检查。本次检查每个教师都很重视，做了充分的准备，检查结果让人满意。
一、检查重点：
手写教案，共性教案，补充习题，同步练习
二、优点：
在检查中发现有很多值得肯定的地方。
1、备课细致，力求完美。（1）手写教案：
从手写教案中能看出老师们都对教材做了一定的研究。教案书写认真，内容充实且具有层次，比如韦香芹老师、李锦梅老师、毛惠老师。各位老师能利用好调整栏，根据各班教学情况做出了具体调整补充，比如毛惠老师、乔书琴老师和程晓娟老师。（2）共性教案：
每位教师都能认真分析教案，并针对书本内容对教案做出相应的增删调整。更有部分教师能根据三年级学生的心理及接受能力的特点对教案做出与针对性的调整，还有一些老师在教案中提出的教学方法具有很高的操作性，比如韦香芹老师和乔书琴老师。
（3）在教学反思反方面大部分老师写的都很好，能做到每单元都有反思并且反思内容紧贴课堂实际教学，真实反映了课堂中的各种问题，真正得到了反思的效果。
2、作业批改及时规范：
每个老师都及时且认真的批改了每次作业，真正做到了有做就有收，有收就有改。练习册更是每个课时都有等地和日期。老师们批改符号都很规范，每次作业都有等地和日期并且有鼓励性语言和符号。三年级目前只有补充习题和同步练习，但老师们批改的十分认真，鼓励性语言多。
三、存在的问题：
1、教案调整增多删少。每个老师每课时多有三处以及以上的增加，但删减的地方较少，但这和二年级的实际情况也有一定的关系教学内容较简单，教案中需要删减的地方确实不多，而老师们增加的一些教学环节恰恰很有必要。
2、教学反思形式多于内容。有少部分老师的教学反思有些脱离实际课堂教学，形式大于实际内容，没有真正达到反思的效果。总的来说这次检查的结果还是很让人满意的，能看出每个老师对待教学工作的认真和严谨。当然也暴露出了一些问题，希望通过这次检查促进老师们更好的落实教学“五认真”工作。
2016年3月22日
教学常规月活动总结
“常规立校，质量兴校”是我校的办学思路。教学常规是教师开展各项教学活动的基本准则，是有效提高教育教学质量的保证。为使各项教学常规要求落实到实处，范公小学在9月份开展了“教学常规管理月”活动。
一、学习发动
首先引领广大教师认真学习了《课程标准》、《龙新小学教学常规》和《龙新小学教学管理规范》，以高效、创新为主题，以学习、研究、创造性的落实教学常规为活动重点，深入细致地开展了工作，把“教学常规月”变成了一次学习、反思和创新实践的平台，切实提高了活动的实效性。
二、组织落实
1、理念引领。为了从根本上改变现状，鼓励教师认真备出个性课，构建高效课堂。通过本次活动的开展，将对该校教师争创“三好一星”、教师专业成长起到指导作用。“教学常规管理月”活动的举行，为进一步提高教育教学质量保驾护航，“三好一星”与教师专业成长的报告，犹如一场及时雨，让教师们更加清楚地知道：课要体现自己的个性，没有个性的课堂不是好课，没有个性的教学不是好的教学。
2、集体学习。本月理论学习主要包括《课程标准》、《龙新小学教学常规》和《龙新小学教学管理规范》。本学期教育理论的学习教导处制定每月统一学习的部分内容，其中包括教学视频、名师教学设计等，在教研组中集体学习并写出学习心得。其他时间由教师根据个人情况进行自主学习并写出学习心得。
3、具体做法
“教学常规活动月”以全县争创“三好一星”活动为契机，重点检查备课、上课、教学反思、作业布置与批改。检查分统检和抽检两种形式，检查工作由教导处策划，各级部负责落实。学校教导处在活动期间至少检查所有教师的教案一次，每周听课五节以上，尽量全校教师的课分层次都听一次；作业统检不少于一次，抽检不少于两次。级部主任和教研组长在活动期间检查本科组教师教案一次，每周听课三节以上，作业统检不少于一次，抽检不少于两次。
（1）推门听课。在“教学常规管理月”，学校教导处、各级部主任及各科教研组长采取推门听课的方式，随堂听课，根据课前准备、教态、教学方法、教学过程、课堂气氛、学生反馈、作业布置、板书、备课等，教导处、各科教研组长按计划分步了解科组内教师的教学实际情况，并写出本月自己对当前课堂教学工作的分析报告，与教师一起解决教学中存在的问题。
（2）检查备课。主要是检查网上备课。随时抽检教案，主要检查个人备课情况、教学目标、重难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等。
（3）作业检查。一方面检查教师布置作业的质和量、批改是否及时、认真，另一方面检查学生作业的书写是否规范等。
4、教学反思。本学期要求教学反思不少于50%，反思要贴近自己的课堂，严禁抄袭他人或从网上下载。每篇反思分为成功之处、不足之处、改进措施三方面内容，使教师能够全方面剖析自己的课堂教学。
三、存在问题：
1、部分教龄较长的老师对常规月的意义认识不够。
2、部分老师对课标认识不够，课堂上师生对话较多。
3、部分教师现代教育手段缺乏。
4、对公开课的反思及运用不够。
5、作业还是机械地抄写。
在具体活动中仅仅有教师的努力是不够的，提高教学质量必须充分发挥学生的主体地位。因此，在抓好教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、听评课等各项常规工作的基础上，重点进行学生各项学习常规的指导与培养。
2016年4月28日
教学月检总结
龙
新
小
学
教学常规月活动总结
龙
新
小
学
第五篇：月总结
月度工作总结
部门名称：××项目部项目经理：
1.项目部工作进展及计划执行情况；
⑴ 本月实际回款（针对BT项目）
⑵ 下月资金预算（分包方付款、分工方付款）
⑶ 已完工程量
⑷ 项目部人员出勤情况
⑸ 质量、安全、进度、经济
2.工作中存在的问题或困难；改进所在部门工作的建议和意见
3.整改措施
4.下月工作工作计划
5.其他需要报告的事项
（备注：本月总结需在每月25日之前汇总至工程部赵青处，到时不另行通知）
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