“中队辅导员经验交流”材料(灯塔小学王建青)（5篇）

第一篇：“中队辅导员经验交流”材料(灯塔小学王建青)

“少先队中队辅导员经验交流”材料

播撒爱心和奉献收获热情和希望

巢湖市灯塔小学王建青

我于1988年毕业于巢湖市黄麓师范学校，参加工作以来，勤勤恳恳，兢兢业业，注重加强思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作，收到了较好的效果。从事中队辅导员工作以来，我把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的前沿阵地，以爱心和恒心培养了一大批优秀的少先队员。我热爱少先队工作，经常向一些优秀中队辅导员学习请教，取长补短，还阅读了大量的有关少先队工作的报刊杂志，不断转变和更新教育观念，注意加强队员们的综合素质培养，受到队员们的拥护和热爱。同事们认为我热情大方，队员们觉得我可敬可爱。

下面谈谈我的几点做法，与大家共勉。

一、开展主题活动，构建体验舞台

“体验教育”活动是少先队的一个教育主题。我在少先队大队部领导下，根据少先队员的身心特点和生活、学习环境开展了以学校、家庭、社会三结合的体验教育系列活动。

1.在家庭体验责任和艰辛。当一日家庭小主人、谁是最佳小厨师等活动，使队员们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感。

2.在学校体验规范和合作。为了培养队员们的管理能力和竞争意识，我安排全班学生轮流值日，同学们都很积极。我经常鼓励队员们：“世上无难事，只怕有心人。”我利用班队活动课，组织经验交流会，针对工作中的差错队员们一起想办法、出点子。队员值日时，负责管理当天的学习、两操、纪律、卫生等。在第1页（共5页）

值日中，值日生要去管理别人，那就先要以身作则，起带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，队员们成长起来了。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。由此激发了学生热爱班集体的热情。

3.开展了丰富多彩的假日小队活动。我把六（2）班中队分成四个小队——“中国玉”小队、“毛泽东”小队、“珠峰”小队、“快乐”小队。以假日小队为单位，开展了“爱我巢湖，爱我灯塔”的活动，扩大了队员们的视野，陶冶了他们的情操。

二、实施愉快教育，培养世纪人才

作为一名中队辅导员，我深深地体会到，少年出英雄。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高。因此，少先队工作必须加强实践性，提高少先队员的综合素质能力，为培养跨世纪人才打下坚实的基础。我始终坚信每个队员都是一块金子，必须给他们发光的机会；我始终坚信每个队员都是一块肥沃的土地，只要耐心地加以培养，他们都能在活动中茁壮成长。

我积极优化班级环境建设。为了让学生觉得自己是中队的主人，中队是自己的家，我在布置“元旦联欢”时，尝试着放手让队员们自己来设计，自己来布置。队员们全员积极参与。现在队员们都为自己是这个中队的成员而感到无比的骄傲和自豪。我还努力搞好小队建设。小队是班级生活的最小细胞，只有把小队活动搞好，才能调动每一个学生的积极性。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了集体的凝聚力。我还注意实施愉快教育。四个小队成立以后，队员们开辟了“愉快园地”、“开心一角”、“成语动物园”等栏目。围绕“愉快”这个目标，我带领队员们制定了“愉快公约”。队员们说：“现在的校园气氛更宽松了，学习更有趣味了！”

三、播撒无私爱心，倾注一片真情

几年来，我在这个平凡的岗位上播撒汗水和爱心，收获快乐和希望。自担任中队辅导员以来，我积累了较丰富的工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对队员们点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质。

潘余松同学调皮好动，时常拖拉作业，但是他也有优点：上课发言积极。一天早读课，我去拿作业本，一个小组长汇报：“王老师，潘余松作业没写完。”我强忍怒火，装出心平气和的样子说：“潘余松课堂上发言积极，是个积极向上的好孩子。相信你能把作业写好。”我的宽容感动了他，中午放学时，他交来了作业。我摸着他的头，又说了些鼓励的话。从那以后，我特别关注他。只要他有一点进步，我都会给与表扬；只要他有一点优点，我都会给以肯定。一份汗水，一份收获。两个月之后，他渐渐改掉了拖拉作业的毛病，学习也取得了较大的进步。

我骄傲：调皮的学生是令人头痛的，教好调皮的学生却是快乐无比的。我幸福：我播撒了汗水和爱心，我收获了快乐和希望。

今年我对班级的特困学生进行摸底调查，得知：张镪的父亲在皖维集团工作，患有糖尿病，只能干些轻活；他母亲没有正式工作，又患尿毒症„„张镪的家庭境况使我的心灵受到了极大的震动。我马上启动了班级“爱心助学”活动，我带头捐款，倾注一片真情。

通过一系列的活动，我为队员们提供了体验生活的舞台，使队员们开拓了视野，锻炼了能力。作为一位少先队中队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展着工作。我根据学校实际、学生特点，组织少先队员开展了丰富多彩的系列活动。

在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，受到学生、家长和社会各界的一致赞誉。

我知道，要想当好中队辅导员，就必须和少先队员们打成一片，和队员们交朋友。只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。在班级里，我严以律己，为少先队员们作出了表率，地上有一片纸屑，我会悄悄的捡起来。我来得早，走的迟，认真批改作业和备课，赢得了队员们的信任，我与家长也相处融洽，总是推心置腹的与家长交谈，商量教育孩子的最好办法。打电话、家访、发短信与家长联系，及时让家长了解孩子在学校中的表现，也了解到了孩子的情况。经过长期的接触，我心中积累了很多家长的资料，有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育孩子方法好，哪些家长素质高，哪些家长工作忙，无暇顾及子女的教育问题——这些情况的了解，使我与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。例如我班的王宇城同学上课总不专心听讲，课堂练习能拖就拖，有时干脆不做，学习习惯不好。我一直想与家长沟通，却总也联系不上。通过了解，其父母一直在乡下忙于开油厂，虽然有心督促其学习，但是苦于没有时间。家长很无奈，对孩子也很愧疚。了解情况后，我对他们表示了理解，但是也真诚的与他们沟通；“你们这么辛苦的挣钱，花那么多钱供孩子上学，目的是什么？总是希望孩子成人吧？学校教育还需要家长的配合，才能收到良好的效果，你孩子学习搞不好，赚那么多的钱也没有意思啊！”我的话触动了家长的心。家长表示今后一定和学校教育达成一致，如此形成了教育合力，现在孩子有了明显的进步。

在工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为灯塔小学的少先队工作开拓一片广阔天地。

强烈的事业心和责任感促使我在思考，作为一名中队辅导员，不仅要做“活动型”的辅导员，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，我虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待着我去开拓。

我爱教育事业，我爱少年儿童，我更爱少先队工作。既然选择了做教师，选择了做一名普通的中队辅导员，那就应该自觉奉献。

我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同行们的尊重和全体队员的爱戴。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续努力工作，脚踏实地、一步一个脚印地工作。

第二篇：中队辅导员经验交流材料

中队辅导员经验交流材料

大家好：

当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。这也是我任教以来一些点滴经验，现已大家探讨。

一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。

二、认认真真开展班级各项活动，培养队员的各种能力。

根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛。培养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的思想品德课，有这样一课《我的家乡》，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大部分学生和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力，我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学期的美术展和书法展得到了同学们 和 老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。

三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级这个坎。

小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑，相反，一部分学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三年级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班一名问题学生李腾云，上课时调皮捣蛋，我没有直接批评他，只是下课后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他就高高兴兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么给耽误了，这孩子该如何办？如何进行教育？成了我心头的一块病。于是那天早上我把他叫到操场东北角的一个地方，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了数学摸底考试，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的三道应用

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第三篇：中队辅导员经验交流材料

中队辅导员经验交流材料

大家好：

当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。这也是我任教以来一些点滴经验，现已大家探讨。

一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。

我们三年级一班是我 和曹 老师从一年级带上来的，所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家 叶圣陶 先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。（1）告诉学生怎么做。

一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这 时需要 老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。如今到了三年级，我班的 卫生 老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。（2）鼓励学生坚持做。在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。比如学生的作业实行了“自我管理”的方法（具体的方法是：给每个小组长发一个记录本，记录学生平时的作业情况，得到100分的+2分，得到优+100的+3分，得到特优+100的+5分，一个星期一总结，得到组里前五名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地栏上）学生的积极性提高了，同 时 老师也省了很多准备奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢？还有我班的卫生也实行了“自我管理”的方法。孩子的潜力是巨大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

二、认认真真开展班级各项活动，培养队员的各种能力。

根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛。培养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的思想品德课，有这样一课《我的家乡》，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大部分学生和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力，我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学期的美术展和书法展得到了同学们 和 老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。

三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级这个坎。

小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑，相反，一部分学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三年级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班一名问题学生李腾云，上课时调皮捣蛋，我没有直接批评他，只是下课后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他就高高兴兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么给耽误了，这孩子该如何办？如何进行教育？成了我心头的一块病。于是那天早上我把他叫到操场东北角的一个地方，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了数学摸底考试，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的三道应用 来源：

题竟然没有做？静下来想一想，不能对他发急了，我就把他叫到大队委办公室，里面只有我们两个，我说：“看看你的卷子，你有什么要说的？”他一声不吭，慢慢的低下了头。随后的课堂上我发现他比以前认真了许多，摸东西的现象没有那么厉害了，随后我又把他叫到大队委办公室进行表扬。关于孩子以后的发展还需要老师和家长付出更多的努力来改变他，引导他。加油！不要放弃！正因为我的不放弃，他这次数学期末考试竟考了96分的好成绩，扣去的4分是因为自己的马虎抄错了数而失去了满分。值得一提的是当他拿到卷子的时候，跑到我的跟前说：“老师，我对不起您”。我想作为老师是不是把孩子的心理疏导通了，孩子就喜欢你了。所以我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。疏通孩子的心理，让孩子喜欢你，愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩.回顾本学期的工作，我是一步一个脚印地走过来，取得了一些成绩，得到了难能可贵的经验。以后我会一如既往的踏实工作，力争为华龙区实验小学的德育工作贡献自己微薄的力量。

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第四篇：中队辅导员工作经验交流

中队辅导员工作经验交流

太来小学 贾梅

教育是一门科学，更是一门艺术。特别是以思想品德的培养和教育为主要内容的班主任工作，又是处在科学与艺术的焦点上，它不是只用简单的两个字就能概括的科学，也不是展现或表现的艺术，而是一项以人育人，以行导行的塑造人的灵魂的专项工作。素质教育要求我们班主任，要面向全体学生，使学生的思想、文化、劳技、身心素质得到全面发展。因此，作为班主任应该充分认识到自己所肩负的历史重任。那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面结合我的工作实际，谈谈自己的体会。

一、组建和培养有力的班、队干部——形成良好班风。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班、队干部决定的。班、队干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。慎重地选拔和培养班、队干部，班主任工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。在建立班、队干部队伍时，我打破以往的班、队干部由好学生“挂帅”制度，采取“学生人人参与制”。

开学二周后，我根据魏书生的经验，提出班里要“人人有事干，事事有人管”的班级管理要求。一时间群情振奋，自荐产生了“卫生班长”、“值日班长”、“纪律班长”、“图书管理班长”、“早操班长”、“考勤班长”、“外交官班长”等几十个“长”。“长”一旦产生，由我将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长”们都是具体负责一件事。

通过“学生主动参与”管理班级，班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“展现自我”的班级氛围；也改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长、值日班干，收发作业，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，对良好班风形成起了关键作用。

二、建立合理的班级管理制度，用制度“管”人。

（１）、常规训练和制定制度。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实加强一个学生的常规训练，是对学生日常行为规范的有效指引。比如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》外，还根据同学们的意愿制定出自己的《班级管理制度》等，让制度管理同学们。

（２）、以身作则，做学生的表率。班主任是学生的模范，应从各方面严格约束自己，检查对照自己，从我做起。只有言传身教，方能带领全班学生朝着预定的班级目标前进。例如，要求学生每天７：３０前必须到班级，我自己一定是比学生先到；要求学生不留指甲，我隔三头五天就修剪一次自己的指甲等等。

三、制定班级预期目标，激励学生团结友爱。

有目标才有动力。每个学期开学初，我都会根据学校工作安排和本班学生实际情况，预定全班与小组的奋斗目标，让每一个学生明确自己班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，使每个人都在 “压力”下自觉要求自己。

四、坚持“三结合”教育，全面关爱学生发展。

在十五年的班主任工作中，我坚持这样的管理要求：走到任课教师中去，走到学生中去，走到学生家庭去，走到学生心里去。在班主任工作中，我始终与任课教师保持着良好的沟通和合作关系，认真听取任课教师对班级工作的意见或建议，详细了解任课教师对学生的评价和看法。当任课教师对学生出现认识上的偏差或不满情绪时，我认真做好解释工作，主动承担责任，决不火上浇油或雪上加霜。同时，也使我对学生的上课、作业、行为习惯等有了更进一步的了解。我通常在学生取得成绩时，在学生遇到困难时，在学生需要进一步努力时进行家访。努力营造宽松、愉快的家访氛围，从不“告状式”家访。通过家访，使学生感到在班主任的心目中，他不是可有可无的班级一员，而是至为重要的，是受到班主任关注的。通过家访，使我更深入地了解学生的过去、校外活动情况、家庭成长环境等因素。对学生的认识也更全面、更深刻。家长是我们永远的合作者，没有家长的支持，我们的工作是不会完善和全面的。

五、关爱学生，让他们感到师慈如母。

长期的班主任以来，我不是以自己的威严去镇住学生，而是把慈母般的爱倾注到每个学生身上。学生有病，我送他们到校医室诊治取药；在学习上，我是他们的良师；在生活上，我又是他们的益友，他们有知心的话，都喜欢向我倾诉。记得这学期开学的第三周，一个平时比较调皮的学生，因为利用中午上学时间去网巴，被家长发现后训了一顿。第二天，我发现他有点不对劲，便找来他谈话，得知刚才的情况。他哭诉着请求我保护他。我不辞劳苦，几次上门做家长的思想工作，家长最终改变了对孩子的态度。

六、开展形式多样的班、队活动，让大家感到集体的可爱。

成功的班、队会，是 班主任 老师对学生进行思想教育的重要前言阵地。班主任上班、队会不能只是任务式，要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。班、队会的开展，可以根据社会影响、学生思想动向、学校开展的主题教育以及偶发事件而定。比如：激励学生好好学习、争上游小组等的班会，针对当前情况，教育学生正确对待上网巴和合理安排收看电视、广播节目的班会以及弘扬“一人有难，八方支援”手拉手精神的队会等等。

通过这些活动，提高了同学们的思想认识，增强了班集体的凝聚力，同学们越来越喜欢自己的班集体，并以自己是班里的一员而感到自豪。

七、做好班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

虽说班主任工作是琐碎、繁重的，但是，只要意识到学生是一代富有时代创造力的新人，加深自己的理论修养的学习，在实践中不断完善自己，真正体验到作为“人类灵魂工程师”的崇高乐趣，就能于一言一行之微，渗透着真挚高尚的情感中去。这样，班主任在学生中，无论是惊喜或微笑，赞叹或同情，鼓励或批评，都永铭于一个个幼小的心灵，成为他们向上、进取的推动力。

第五篇：小学优秀中队辅导员申报材料(王)

小学优秀少先队辅导员申报材料

小学优秀少先队辅导员申报材料 我于1997年参加工作，一直任学校少先队辅导员，并承担数学教学工作。至今已有十四年，在工作中，我积极接受学校安排的教学任务，从不挑三捡四，勤勤恳恳，兢兢业业。政治思想过硬，忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱少先队工作，成效显著。工作中，我十分重视少年儿童的品德教育，努力钻研少先队工作业务，把培养合格的社会主义接班人作为最终目标，本着科学的态度，灵活务实地做好少先队工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。

一、关爱少年儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我对自己的劳动对象——儿童倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。“做学生课堂上的老师，课堂下的朋友”。在“学困生”身上发现、挖掘闪光点，并悉心扶持，让它发扬光大；在“学优生”身上寻找可塑点，鼓励学生大胆展示自己的才华，勇于表现自己。经常和学生谈心，做他们的朋友，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。我教的班的孩子们都能养成良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成。

二、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。例如我要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，让学生不乱丢果皮纸屑，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每日一换，可我却是天天的值日生，我认真、严谨的工作作风潜移默化着学生。在我的言传身教下，所辅导的中队纪律观念强，学习风气正，是团结友爱，奋发向上的集体，多次被评为文明班级。

三、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，寄教育于活动之中。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。我们班的常规活动开展得丰富多彩：利用旧黑板办起了黑板报、结合雏鹰争章的考核抓养成教育、绿化校园引出环境保护的思考、校园建设带出“爱家乡”的主题、红领巾监督岗培养出一批出色的队干部

四、关爱留守儿童，健康快乐成长 为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我建立了“留守儿童”档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。平时与他们多谈心，使他们感觉到自己并不孤单，有人疼爱，并选配了优秀的学生和学生干部与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在生活、学习上互帮互助，成为知心朋友。许多学生还邀请留守儿童到家里做客，为留守儿童过生日，让留守儿童感受到家庭的温馨。

去年开学，我们班的刘允乐有几天没来上课了。他父母外出打工，交由爷爷代管。由于平时调皮，他的爷爷伤透了心，无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙子。”我只好调动班上学生进行寻找。在一个亲戚家找到了他。得知他是因为贪玩，因此不来上学。我耐心地与他爷爷进行沟通，劝说，最后爷爷原谅了他，经过这件事，他也认识到自己的错误，说“我没想到老师不会骂我，不信，你们等着瞧！”后来，他果真没有再去，学习也进步了。是啊，人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了。

成绩属于过去，创造属于未来，在今后的教育教学中我将不断创新，继续当好学生喜欢的“孩子王”。