第一篇:教师传帮带心得
当我怀着对理想的追求而走入大学教师的队伍之时,我就深感肩上责任之重。因为我记得西南联大的校长梅贻奇先生说过这样一句话:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”我想这是对大学教师的定位,也给予大学教师极大的压力和挑战。因此为了胜任大学教师这一岗位,作为青年教师的我只有不断地努力,提高自身的专业水平,积极地学习大学教育的理念,了解新一代大学生的思想动态,才可能成为一名合格的为学生成才铺路的教师。为了帮助我们新教师尽快成长起来,学校为每一位青年教师配备了一名带教老师。在这里,我要感谢陈老师在我任教以来给予我的极大帮助。
陈老师是一个平实、朴实的人。她是一位在日常的教育教学岗位上能给学生许多教益、许多启发的老师。在教学上,我有疑难问题就及时向她请教,每次她都会很耐心地帮我解答。我在教学之初犯了“一刀切”的毛病,就是对一切学生采取同一种教学方法,没有根据学生实际情况对症下药.在陈老师的辅导下,我克服了这个弊端,课上,放慢语速,突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
在带教期间,我们师徒共同备课,研究重点、难点,她手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。我们之间互相听课,陈老师无私地向我开放课堂,让我模仿、学习;我上课时,陈老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时,陈老师除听取我的开课设想,对初稿的可操作性做出评价外,再稿时还对各种细节问题提出忠告。
如果说中文知识是一瓶酒,学的时间越长就越能品尝它的醇厚;那中文教师在教学时,就好比在酿酒,让学生品尝到文学的精华。对初出大学校门的青年教师而言,光有丰厚的专业知识还远远不够,还需要用浅显的语言和学生达成沟通。这些道理都是我从陈老师身上学到的。
经过这样的"传帮带"活动,受益最多的莫过于我们青年教师,因为我们是学校最年轻的教师,也是经验最最缺乏的教师,各项工作都需努力改善,使自己尽快成长起来,才能适应和跟上学校不断发展的脚步,我们还有很长的路要走,以后我们必将更加努力.
第二篇:传帮带心得
“传帮带”活动心得体会
肖 媛
为加速自身的专业成长,提高教育教学水平,增强实施新课程的能力,在学校举办的“传帮带”活动中,我与张琼芳老师结为师徒,我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高,取得了较好的效果。
一、鼓励多学、多问,更新教育观念。
我深知:只有不断学习,才能跟上课改步伐,才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此,张琼芳将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给我,用一些现代教学思想影响,鼓励我多参加培训,多读书,阅读有关杂志来获取课改信息,不断更新自己的教育观念。此时的我们既是师徒,又是同事,我们经常研究如何突破每单元的重难点,共同备课,我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”,在与她的交流中,也从她身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上,提高教学水平。
张老师由于经验丰富,我的每一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方,因此,她鼓励我这学期至少上一节高质量的公开课。我们一同确定讲授内容,共同研究该课的学习目标以及自学指导,在准备期间,我跟踪听课,听一节,评一节,一点一滴地指导我修改。功夫不负有心人,在上的那节课中深受学生的喜爱,获得与会教师和领导的一致好评。课后,我们师徒共同切磋、研讨,作为徒弟,我虚心地把学习,经过我们的共同努力,我在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了,对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写,积累教学经验。
作为一名年轻教师,不仅要提高教学能力,平时还应注意反思、积累,朝科研型发展。她鼓励我努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获。
学无止境,教无止境,面对教学中的诸多问题,我们永远需要学习,需要研究,相信在我们共同的努力下,我们一定可以共同发展,共同进步。
2013年12月22日
第三篇:教师传帮带制度
****中学教师传帮带制度
进一步加强我校教学常规管理,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,推进教育教学改革的深入,促进学校教学质量稳定发展,我校遵循“以人为本,为学生终身发展负责”的办学理念,加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度,深化基础教育课程改革课题的管理,实施和总结,推动教学教研工作的深入开展。为了我校教师队伍的迅速成长,特制定教师传帮带制度:
一、青年教师是学校的未来,青年教师工作是学校的跨世纪工程,是学校长远、持续发展的保证,学校把青年教师的教学工作纳入重要的议事日程。
二、学校对青年教师的传帮带采取集体和个别相结合的方式。学校为青年教师创造宽松、进取、积极的工作环境和氛围,为青年教师成功成才创造条件。学校定期组织教学讲座,请有经验、有成就的中老年教师讲课。
三、学校聘请思想进步、工作责任心强、教学经验丰富、教学实绩突出的中高级教师与青年教师结对传帮带,在学年初举行拜师会,给指导教师发放聘书,帮带双方签订责任书。
四、传帮带指导教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年教师进行热情具体的帮助指导,青年教师应尊重指导教师,虚心接受指导。
五、指导教师每学期按指导效果计算一定工作量,指导效果在学期未由教务处、教研室、教研组以及通过听课,召开学生座谈会的形式进行考核评估认定。
六、对指导青年教师成效显著,青年教师成长迅速的传帮带对子,学校于每年底对指导教师和青年教师进行表彰奖励。
七、每一年评选一次校先进青年教师,对思想作风好、工作态度积极、职业道德优良、教学实绩突出的青年教师予以表彰,并授予“校先进青年教师”光荣称号。
八、经费保障。学校对教师队伍的培养培训所需费用,每年都拨出一定的专款,给予经费保障。对在教科研工作中能力强、业绩突出的教师,学校给予物质和精神上的奖励外,还极力为他们提供出外考察学习机会,以进一步提高其教科研能力。
第四篇:教师传帮带总结
教师“传、帮、带”活动学习总结
罗 明
这学期,我有幸被镇中心学校派到劳动街小学执教学习。在这儿,我感到了劳动街小学教师的敬业爱岗精神,着实令人敬佩。在业务能力方面,更是让我感到精英不少。结合交流学习活动,让我在最短的时间内成长为一个能胜任教育教学的好老师,是学校“传帮带”工作重点。“结对子”既是学校的优良传统,也是学校培养教师的重要方法之一。
这学期学校的“师徒帮带”活动中,学校安排我与邢燕荟结成“传、帮、带”对子。邢燕荟老师对我进行指导,让我们搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学期的共同学习与探讨,确实让我学有所获,现就总结如下:
一、在教学思想方面的提高
通过邢老师的帮带,精心指导,我学到了很多书本上学不到的知识。她让我知道了,只要肯钻研,肯动脑,有上进心,一个问题把它“吃透”,有了这样的钻研精神,什么事情都会迎刃而解。我在邢老师的身上学到了很多东西,让我有了一定的提升。作为一名新教师,我深爱自己从事的教育事业,在教学上,我认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
二、在教育科研能力方面的提高 在自我提高上,我按照邢老师的指导,认真听课,积极反思;抓紧时间进行理论学习,并学用于实践。一学期来,我常写反思和读书记录,并不耻下问。主动听课,并和邢老师共同反思,总结。通过邢老师的指导,和我的努力,我的自身素质提升了更高层次。
三、在传帮带活动中的收获
邢老师在教育教学上,尽量用自己的实际行动去影响我。首先她认真的做好自己的本职工作,备好课、上好课。虽然邢老师有很多年的教学经验,但她丝毫没有放松对自己的要求,严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对我的工作进行检查。
在邢老师的日常帮扶过程中,她做到了每个月帮助我备两节课,检查一次教案,真正的提高了我在教材的分析和处理方面的能力。每个月邢老师都要听两节课,并做出详细的讲评,课后进行指导性评课,每个月给我上一节师范课,起到了示范、牵引的作用,指导我在学年组内交流课汇报,课后自我反思,给我讲解班级管理的经验,让我受益匪浅。
在理论学习方面,每学期邢老师都指导我利用课余时间翻阅一些理论书籍,教育教学方面的杂志,在自学中了解教育教学发展方向,这些新信息和理论指导了我的教学实践,也使我在短期内领会新纲要的精神和新课程的理念,有了扎实的理论储备,为教学实践开辟了一条捷径。
教学研究方面,为了快速提高我的业务能力,邢老师经常带领我参加各种教研活动,在活动中督促我记好笔记,并鼓励我在活动中提出自己的困惑及发表自己的见解,同时充分利用网络资源,与邢老师一起积极参加网络教研活动,在活动中揣摩名家的教学风采,反思自己的教学现状,在一次次活动中完善自我,发展自我。
在科研方面,为了提高我的科研能力,邢老师督促我及时记录教育故事,教学的成功之处,失败质点,多方手机信息寻求原因,撰写经验论文。
在自我提高上,我更是加倍努力。因为我不仅是学生的老师,我还是一名顶岗执教学习的老师,岂敢稍有放松。因此我挤出一定时间在书上学,在网上学,向同行学,随时和邢老师交流、探索,并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思,做了一定量的读书笔记,而且自己在师徒帮带活动的推动下,我的教育教学各方面了有进一步提升。尤其是注重了向课堂要质量,努力提升自己的课堂教学效果。
今后,我们将以更加饱满的热情,去迎接新的机会和挑战。
第五篇:高中教师传帮带
绥阳中学
传帮带活动总结
新教师:黄兴梅 老教师:罗红宇(2014-6-25)
我校实行的“以老带新,结对帮扶”活动,为了使一些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助,使他们更快的成长,争取早日成为一位合格的教师。这次活动中,我负责帮助黄兴梅老师,古人云:“学问有先后,术业有专攻。”刚从大学出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在中学的课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对新老师来说都是非常头疼的事,一些新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识,学生却是听不懂,于是学生就认为他们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题,最好的办法就是想有经验的老师请教,多向有经验的老师学习。通过这次传帮带活动,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。我有以下体会:
一:谦虚好问
当教师遇到困难的时候,教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候,教师仅仅凭借个人的经验,并不能解决问验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中,保存在比我们更有经验的老教师心中。因此,遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。传帮带活动就是一项很好的活动,通过一对一的帮助,通过师傅带徒弟的方式使新老教师更好的进行沟通与相互学习。
传帮带给我的进步也是非常大的,丝毫不用怀疑。唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生 2013—2014乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”由此,作为老教师在帮扶活动中不要把这个活动当成是一项任务,一个负担,我们应该把它当成一个帮助别人、提高自己的机会,认认真真的履行职责。
二:刻苦博学
很多新老师都会有这样一种思想,总认为自己已经是大学毕业了,来教这样一些什么都不懂的初中生,应该是游刃有余。于是就不去看书了,不去专研了,甚至课前上的内容也不看看。还有些中学老师总认为自己很忙,没有了读书时间,所以曾经是个读书人,做了老师之后确实书本不沾了。这种现象是非常不好的,其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径。虽然也有一些老师读书多,但教育、教学理论并不能很好的理论联系实际。当教师凭借个人经验无法解决问题时,教师就需要获得他人的帮助与指导。我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流,要做到这些,并不是一朝一夕就可能,它需要长期的积累。特别是作为刚出校门的新老师,往往忽视了学生实际情况,课堂上虽然讲了很多的书本知识,但学生却听不懂,不知所云。于是学生就认为你没经验,不会教。所以,要成为一位有经验的老师,在最短时间内把握课堂,运筹帷幄,最好就是多积累,多学习,广泛涉猎,经史子集,人文地理,甚至数理化等等到要有一定专研。成为一位博学的老师,往往就是学生崇拜的老师。
三:为人师表
一位教师的人际关系的好与不好,一位老师受不受学生尊敬和欢迎,最主要的并不是他有多高的学历,写过多少论文,给学生改过多少作业,那是什么呢?就是一个人的人格魅力。作为老师,其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性,老师就是学生的模仿对象,因此老师的一言一行都要谨慎,做到为人师表。
为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。作为一位老师首先要尊重自己,自己的人格,自己衣着外型,自己的言行举止,随时随地都要保持一个老师应有的形象。尊重自己的前提之下才会尊重别人,我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。作为老师的言行是非常容易影响到学生的,所以要随时注意自己的言行,需言必信,行必果。老师对待班上的学生要公平公正,不能内外偏私。一位为人师表的老师也就是学生信任的老师。
经过“传帮带”工作,受益最多的莫过于这些新教师,因为他们是学校最年轻的教师,也是经验最最缺乏的教师,各项工作都需努力改善,使自己尽快成长起来,才能适应和跟上学校不断发展的脚步,作为指导教师也有诸多收获。这必将有利于全体教师的共同成长。